浅论药理学教学改革实践
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是医学和药学专业中非常重要的一门课程，通过学习药理学，学生可以了解药物在人体内的作用机理、药效学以及药物的代谢和排泄等知识。
传统的药理学课程教学方法往往过于理论化和抽象化，导致学生难以将理论知识与实际应用相结合。
针对这一问题，我们有必要进行药理学课程教学方法的改革，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
我们可以通过引入案例教学的方式来改变传统的药理学课程教学方法。
案例教学能够将课堂教学与实际应用相结合，通过具体的案例问题，引导学生去分析和解决问题，并且可以激发学生的学习兴趣。
可以选取一些具有代表性的临床案例，让学生根据所学的药理知识进行分析和解决，从而更好地理解药理学的原理和实际应用。
通过案例教学，学生不仅可以更深入地理解药理学知识，同时也可以培养学生的分析和解决问题的能力。
我们可以采用现代化的教学手段来改革药理学课程的教学方法。
随着信息技术的发展，现代化的教学手段如多媒体教学、网络教学等已经逐渐成为了教学的重要组成部分。
通过多媒体教学，可以将抽象的药理学知识转化为直观的图像和动画，使学生更容易理解和记忆。
通过网络教学，可以为学生提供更多的学习资源和交流平台，使学生学习更加便利和高效。
通过现代化的教学手段，可以使药理学课程的教学更加生动和多样化，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
我们可以通过与临床实践结合的方式来改革药理学课程的教学方法。
传统的药理学课程往往停留在理论层面，学生很难将所学的知识与临床实践相结合。
我们可以通过临床实践课程、实习课程等方式，使学生能够在实际临床工作中应用所学的药理知识，从而更加深入地理解和掌握药理学知识。
临床实践也能够让学生了解到药理学在临床中的重要性，激发学生对药理学学习的兴趣和热情。
药理学课程教学方法的改革是十分必要和重要的。
通过引入案例教学、现代化教学手段、与临床实践结合以及与其他学科的交叉融合，可以使药理学课程的教学更加生动和多样化，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
药理学实践教学改革方向(3篇)
第1篇摘要：随着我国医药事业的快速发展，药理学作为一门基础医学学科，其在医学教育中的重要性日益凸显。
然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，如教学方法单一、实践环节不足、学生动手能力差等。
为了培养适应新时代需求的药理学人才，本文从以下几个方面探讨药理学实践教学改革的方向。
一、改革教学理念，树立以学生为中心的教学观念1. 转变教师角色，从知识传授者转变为引导者和参与者。
教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 注重学生综合素质的培养，将药理学知识与临床实践相结合，提高学生的临床思维能力和实践操作技能。
3. 强化学生的创新意识和批判性思维，培养学生的科研能力。
二、优化课程设置，构建模块化、层次化的实践教学体系1. 优化课程体系，将药理学基础知识、药理学实验技能、药理学临床应用等模块有机融合，形成层次化的实践教学体系。
2. 增加药理学实验课时，提高实验教学质量。
在实验教学中，注重培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
3. 加强药理学与相关学科的交叉融合，如生物化学、生理学、病理学等，提高学生的综合素质。
三、创新教学方法，提高实践教学效果1. 采用案例教学法，结合实际病例，引导学生分析药物作用机制、不良反应等，提高学生的临床思维能力。
2. 运用模拟教学，如虚拟现实技术、仿真实验等，提高学生的实践操作技能。
3. 实施翻转课堂，鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的参与度和学习效果。
四、加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力1. 加强教师培训，提高教师的实践教学水平。
鼓励教师参加国内外学术交流活动，了解药理学领域的最新动态。
2. 鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力和创新能力。
3. 建立教师评价体系，将实践教学能力纳入教师考核范围，激发教师参与实践教学的积极性。
五、完善实践教学评价体系，确保实践教学效果1. 建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的实践能力。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是医学生必修的一门重要课程，它是研究药物在机体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程以及它们所产生的作用和毒性的科学。
随着医学教育的不断发展和更新，药理学课程的教学方法也在不断改革和创新。
本文将从课程教学方法的改革角度，探讨如何更好地教授药理学课程。
一、传统教学方法存在的问题传统药理学课程的教学方法主要以讲授和实验为主，学生被 passively 作为信息的接收者，缺乏互动性和参与性。
在这种教学模式下，学生容易产生学习动力不足、学习兴趣不高的情况。
由于药理学知识繁杂、抽象，学生们在课堂上难以理解和掌握，导致教学效果不佳。
二、教学方法的改革方向针对传统药理学课程教学存在的问题，可以采取以下几种教学方法进行改革：注重实践教学、引入案例教学、倡导合作学习、采用信息技术辅助教学。
1. 注重实践教学药理学知识的掌握需要结合实践操作，因此可以加强实验教学环节。
通过实验，学生们可以亲自动手操作，更直观地了解药理学原理和方法。
实验教学可以培养学生的动手能力和观察能力，加深他们对药理学知识的理解和记忆。
2. 引入案例教学案例教学是一种比较常见的教学方法，可以增加教学的情境性和趣味性。
通过临床案例，让学生们了解不同药物的使用、不良反应和治疗效果，更加贴近实际医疗工作。
通过分析案例，可以让学生们将药理学知识和临床实践相结合，提高他们的分析和解决问题的能力。
3. 倡导合作学习合作学习是一种能够激发学生积极性和参与性的教学方法。
在药理学课程中，可以设计小组讨论、小组实验等形式，让学生们相互交流，相互学习，共同解决问题。
通过合作学习，可以促进学生的思维碰撞和知识交流，达到“两头学、两头教”的效果。
4. 采用信息技术辅助教学随着信息技术的发展，可以利用多媒体、网络等现代化手段辅助药理学课程的教学。
利用多媒体教学法，可以将药理学知识图像化、动画化，更加形象生动地展示给学生；利用网络教学法，可以让学生在课堂之外也能够随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨【摘要】药学专业临床药理学实验教学改革旨在应对传统教学模式存在的问题，探讨未来发展趋势和改革方向。
本文从传统教学模式的局限性入手，提出改革的必要性和紧迫性。
通过对新型实验技术在教学中的应用进行分析和案例研究，展示了改革后的教学效果和潜力。
结论部分指出实验教学改革对于药学专业的重要性，并展望了未来的发展方向。
随着药学领域不断发展和进步，实验教学改革将在提升学生实践能力和创新意识方面发挥重要作用。
通过本文的探讨，可以促进学校和教师更好地了解和应用新型实验技术，推动药学专业教学质量的提升和创新能力的培养。
【关键词】药学专业、临床药理学、实验教学、改革、传统教学模式、发展趋势、新型实验技术、案例分析、重要性、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景现代药学教育的发展已经逐渐走向了以实践能力为核心的教学模式，而临床药理学作为药学专业的重要课程之一，其实验教学环节也需要随之进行改革和创新。
传统的临床药理学实验教学模式存在诸多问题，包括实验内容陈旧，技术手段单一，与临床实践脱节等。
随着药学科学的不断发展和药物研发的需求，人们对临床药理学实验教学提出了更高的要求。
我们有必要对药学专业临床药理学实验教学进行深入探讨，探索新的改革方向与实验技术的应用，以提高学生的实践能力和创新意识，为他们未来的药学研究和临床工作奠定坚实基础。
的本质是对现有情况的客观描述和分析，从而引出研究的目的和意义。
通过对临床药理学实验教学的研究背景进行深入分析，我们可以更清晰地认识到需要改革的紧迫性和必要性，为后续的研究工作奠定基础。
1.2 研究意义药学专业临床药理学实验教学的改革意义主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的实践能力和创新意识。
传统的临床药理学实验教学模式重在传授理论知识，学生往往缺乏动手操作的机会，导致他们缺乏实践经验和解决问题的能力。
通过改革实验教学模式，引入更多的实验操作环节和案例分析，可以增强学生的实践能力和创新意识，提升其综合素质。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革随着医学领域的不断发展，药理学作为医学专业中的重要学科，教学方法的改革也成为了迫切需要解决的问题之一。
传统的药理学教学方法主要以课堂讲授为主，学生大多是被动接受知识，缺乏实践操作和独立思考的机会。
如何通过改革教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效果，已成为了教育界的一大挑战。
本文将就浅谈药理学课程教学方法的改革进行探讨。
传统的药理学课程教学方法主要以教师为中心，传授知识为主，同时缺乏对学生主动学习的引导。
据此，我认为在药理学课程中，教学方法的改革应该注重提高学生的参与度，激发他们的主动学习意识。
在教学中可以使用一些新的教学方法，例如案例教学、问题导向教学等，使学生在实践中学习，增强他们的动手能力和实际操作能力。
传统的药理学课程教学方法大多是以纸质教材为主，知识点杂乱，难以深入理解。
在药理学课程的教学中，应该借助现代信息技术手段，利用多媒体教学、网络资源教学等方式，将知识呈现的更加生动形象，使学生更容易理解和掌握知识。
结合实际案例和临床应用，使学生能够更好地将知识应用到实际工作中。
传统的药理学课程教学方法缺乏跨学科的交叉融合，无法将药理学与其他医学相关学科（如药剂学、临床医学等）进行有效地整合，难以形成系统性的知识体系。
在教学改革中，可以通过多学科交叉教学的方法，使不同学科的知识相互融合，形成科学完整的知识结构，增加学生对整体医学结构的理解和把握，提高学生的综合素质。
传统的药理学课程教学方法缺乏实践操作环节，学生缺乏对所学知识的直观感受。
可在教学中引入实验教学环节，让学生们亲自动手操作，了解药物的制备过程，检测方法及药理学药效等，以提高学生动手能力，培养学生独立解决问题的能力，增强学生对所学内容的实际操作能力。
传统的药理学课程教学方法重视知识的传授，忽略了学生的思维能力和创新意识，这与当前社会对人才培养的要求不符。
在教学改革中，可以通过开展讨论课、小组讨论、实验设计等多种形式培养学生的思维能力和创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和问题解决能力。
药理学教学改革的创新实践
中国药理通讯 ２ １ ０ １年第二十九卷第三期
式讲课前都要进行试讲 ，通过后才能正式讲课 。对学生 的要求也是全程英语学习，提高专业英 语水平。长期 的英语和双语教学使 得本 团队师资教学水平不 断提高 ，改革成果获奖，得到了全
国同行 的认可 和赞 扬 ，并 成为 国家 级双语 教 学示 范课 程 。
为培养学生具有综合知识 、创新精神和动手能力的高素质人才要求 ，在课程体系、课程类
别、课程 内容方面制定 了具体要求和 目 。要求课程体系 中有必修课 、选修课 ，实行学分制 ， 标
课程结构合理 ，课程 内容和教学时数根据各专业需要适 当调整 ，理论课 与实验课 比例控制在 ２ ： １ ：１ ～４ ；课程类别根据专业需要分为不 同的轨 ，每轨的内容和教学时数有明显区别 ，根据不同 专业的需要适当增加或删减课程内容；在教学过程中实行三个紧密结合 ，即紧密结合基础知识 ，
中国药 理通 讯 ２ １ ０ １年第 二十九 卷第 三期
课堂上要尽可能与夜大学生互动起来 ，发挥他们 的工作经验，注重理论知识结合临床实 际，使
夜 大学 生将他 们 工作 中接触 的 与药 理 学相 关 内容 转化 为课 堂 上 学 习 的理 论 知 识 。课 后 针对 本 堂 课 的 内容可 以适 当地 给夜 大学生 留些 复 习思 考 题 ，以帮 助 他们 更 明确 本 堂课 程 的重 点 和 掌握 相 关 理论 知识 。课 堂上不 定期 进行 小 测 试 ，促 使 学 生 独 立思 考 ，在 他 们 总 结 和创 新 能 力 上有 所 提 高 。再 利用 实验 课 的教学 ，提 高夜 大学生 动手 能力 ，并从 实 验 中更 好 的理解 理论 知识 。 因此 ，在夜 大 《 理 学 》的教学 中要 注 重 因材 施 教 、运 用 合 理 的 教 学 方法 和技 能 ，帮 助 夜 药 大 医学 生们 充 分 利 用 好有 限 的学 习 时 间 ，更 好 地 掌 握 《 理 学 》 内容 ，而 更 好 地 投 入 到 临床 、 药
浅谈药理学教学改革
浅谈药理学教学改革随着医疗事业的大力发展和国家的宏观调控,我国的医疗事业将面临新一轮的挑战与竞争。
医疗事业作为国家的基础服务体制,也应该以提高服务质量为发展的最终目标。
作为为医疗事业输送人才的高等院校的医学专业教育体制更应该以培养高素质的医学专业人才为目标,针对于目前的医疗事业对于高素质护理人员的需求,在面对护理人员的教学上我们应该注重培养学生的综合素质和高专业水平的学习。
在药理学的教学上我们也应该面对于现实的状况作进一步的加强和完善。
下面我们就对药理学教学的改革和实践进行简要的分析与论述。
1 以人为本的教育思想,以造就实用性和严谨性的护理人才为教学的目的药理学主要学习的内容是研究药物的作用,药物产生作用的机制和毒副作用的原理以及药物代谢动力等等。
教育的最终目的是向社会输送合格的人才,所有的教学和教育方法都旨在提高学生的综合素质和专业素质。
我们应该将药理学的教学内容与护理工作人员的工作内容进行有机的结合来培养学生的药理知识。
因此,药理学教学者自身应该树立起以育人为本的教学思想和以造就实用性和严谨性的护理人才为教学的目的进行教学工作的开展。
医学专业关乎着病者的安危与生命,我们必须以严谨的态度从事学习和教育。
2 合理的选择教学内容,针对性的传授药理学在护理上的应用与作用2.1 选择合理的药理学教学内容药理学是基础医学、药学和临床医学相互交融的学科。
其间的内容也多因为各个医学专业的侧重点不同而需要学习的内容不尽相同。
因此,合理选择药理学的教学内容是教育者的首要工作。
护理人员的主要工作就是根据医嘱对病人施药、监管药物的疗效和服药后的不良反应,同时监管病人用药。
因此,教学者应该针对护理专业的这些需要来合理的选择教学的重点内容。
让护理人员熟悉理论基础的同时,更注重临床的实践以及未来工作中对知识的运用。
2.2 药理学在护理中的主要作用药理学在护理中的作用,是护理专业学习药理学的基本出发点和最终实施的目标。
现在的医疗护理已经从最初的职能型的护理向综合型、全面型的护理方向发展,从最初的以治疗为目的的护理发展到现在以病人为目标的全身心护理。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学课程是药学专业、临床医学专业以及医学相关专业中不可避免的必修课程，是培养医学人才和药学人才的关键性课程。
药理学课程主要研究药物与生物体之间的相互作用，以及药物对于生物体的药效和副作用等方面的知识。
然而，当前药理学课程教学方法主要采用传统的“讲、听、背、写”的方式，存在许多弊端，影响了学生的学习兴趣和效果。
因此，在这种情况下，必须进行药理学课程教学方法的改革，以提高学生的学习质量和掌握药理学知识的能力。
一、搭建多元化的教材阅读平台传统的药理学教学只是以课本为中心，过多地依赖和局限于教材内容。
这种教学方式忽略了学生的实际需求和学习兴趣，使学习过程少了一些积极性。
因此，在药理学教学过程中，应该增加教材外的阅读材料，多元化阅读平台，以扩大学生知识面，激发更多的学习兴趣。
在课堂教学之外融入多种形式的教材阅读，包括药理学相关的新闻报道、科普读物、生物学科学论文等，以此帮助学生了解药物的研发过程、新药研究进展和药物治疗领域的热点问题等，使看起来枯燥的药物理论变得生动有趣。
二、开展案例教学案例教学是一种非常有效的教学方法，它可以将理论知识与实际问题相结合，通过讨论不同的案例，使学生深入理解药物的药理作用、不良反应以及临床应用等方面的知识。
因此，在药理学教学过程中，可以引入典型案例，以此帮助学生通过阅读、讨论、解释等方式获取更广阔的知识领域。
三、多媒体辅助教学随着现代教育技术的发展，多媒体工具已经逐渐成为了现代教学的主要手段之一。
因此，在药理学课程中，讲师可以通过多媒体技术配合IPAD 课件之类的辅助教学平台使用，将图表和平面、数字、实验数据等多元素放入药理学课程的教学当中，通过图文并茂的讲解方式让学生更好地掌握药物的药理作用，进而了解药物的临床应用。
四、提供丰富的实践教学药理学课程在理论方面掌握比较深入之后，我们还需要给予实践学习的机会。
学生们需要独立地做药物的毒理实验、临床试验，才能彻底地掌握药理学的理论知识。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是医学专业中的重要课程之一，负责介绍药物的作用机制、药理学分类、药物代谢和排泄等深入内容。
随着医学教育的不断深入，药理学的教学方法也需要不断变革和发展，以适应现代医学理论和实践的需要。
本文将从教学方法的改革角度，探讨如何优化药理学课程的整体教学质量。
1. 引入案例教学法传统的药理学课程教学以传授大量理论知识为主，让学生往往缺乏对知识的实际运用和理解。
为了让学生快速地掌握实际应用场景，可以采用案例教学法。
每个案例可以由教师或学生事先预设，包括药物剂量、治疗方案、药物分类、药动学参数等。
在课堂上，学生可以通过分析案例，结合课堂所学的理论知识，快速做出决策，从而加深对药物的学习和理解。
2. 配置信息技术和数字化教学资源随着信息技术和网络技术的快速发展，越来越多的教育资源可以数字化并在线上使用。
教师可以利用电子白板、计算机模拟等数字化工具，将复杂的药理学讲解变得更加直观生动。
同时，教师还可以利用网络教学资源，为学生提供更加方便的服务。
例如，通过开设在线学习平台，为学生提供远程视频课程，使其灵活地安排学习时间。
3. 增加药理学实验环节传统的药理学课程强调理论知识的传授，缺少与之配合的实验环节。
为了加深学生对药物作用机制的理解和掌握，可以增加药理学实验环节。
学校可以设立药理学实验室，让学生亲自参与到实验中来，体验药物的作用和剂量的变化。
通过实验的过程，学生可以更加深入地理解药物的分类以及药代动力学学的实际应用。
4. 实践教学方式的创新传统的药理学课程常常采用老师讲课和学生听课的方式，缺少互动效果。
为了提高教学质量，可以采用实践教学的方式，让学生在实际的工作场景中学习。
例如，学校可以外出实习到实际的医疗机构，学生可以亲自观察和参与药物的使用和治疗过程。
通过这种方式，学生可以更好地理解药物的实际应用和治疗效果，增加学生对药理学的热情和兴趣。
5. 合理增加考核方式药理学课程的考核方式应该与实际应用相符合，不仅考核理论知识，还应该考核学生在实际工作中的应用能力。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是医学专业的重要课程之一，其教学方法的改革对于提高学生的学习效果和培养高素质医学人才有着重要意义。
随着教育理念和技术的不断发展，药理学教学方法也需要不断改革和创新，以适应时代的要求和学生的特点。
本文将从教学内容、教学手段和学习环境等方面谈一下药理学课程教学方法的改革。
一、更加贴近临床实际的教学内容药理学是医学生必修的一门专业课程，传统的药理学教学内容主要以药物的分类、作用机制和副作用为主，对于学生来说，这些内容虽然重要，但却过于抽象和理论化，不易引起学生的兴趣和注意。
在药理学教学方法的改革中，应该更加贴近临床实际，突出药物的临床应用和实际效果，引导学生从实际问题出发，提高他们的学习积极性和学习效果。
在教学内容方面，可以增加一些临床案例和临床实践教学内容，引导学生从实际临床问题出发，了解药物的应用和效果，加深对药理学知识的理解和记忆。
可以增加一些新药研发和临床试验的内容，引导学生了解新药的研发过程和临床应用情况，提高学生对药物的了解和学习兴趣。
二、多样化的教学手段传统的药理学教学主要以课堂讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性。
在药理学教学方法的改革中，应该采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
可以采用案例教学的方法，引导学生分析和解决实际临床问题，培养他们的临床思维和解决问题的能力。
可以组织一些小组讨论和课堂互动，让学生在讨论和交流中提高对知识的理解和记忆。
可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动和具体。
可以开展一些实验教学和临床实践教学，让学生在实际操作和实验中了解药物的作用机制和临床应用情况，加深对知识的理解和记忆。
三、优化学习环境学习环境对学生的学习效果有着重要的影响，良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
在药理学教学方法的改革中，应该优化学习环境，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和学习效果。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革随着医学领域的不断发展，药理学作为医学专业的重要课程，也需要与时俱进，不断改革教学方法，以适应学生的需求和社会的发展。
本文将从多角度对药理学课程教学方法的改革进行探讨，并提出一些建议。
一、注重案例教学传统的药理学教学方法主要是以讲授理论知识为主，学生可能会觉得枯燥乏味，难以理解和记忆。
应该引入案例教学的方法，通过实际案例来讲解药理学的理论知识，让学生在解决实际问题的过程中更好地掌握相关知识。
可以以某种药物的应用案例为例，引导学生进行讨论和分析，从而深入理解药理学知识。
二、开展实践教学药理学是一门理论与实践相结合的学科，但传统教学中实践教学的内容较少。
可以在教学过程中加强实践教学的内容，比如组织学生进行药物制剂的制备实验、药物效果的观察实验等，让学生亲身体验药理学知识，从而更好地理解和掌握相关内容。
三、引入多媒体教学手段传统的药理学教学主要以黑板和讲义为主要教学手段，缺乏多样性和趣味性。
可以引入多媒体教学手段，比如PPT、视频等，在教学过程中展示相关实验操作、药物效果的视频，通过图文并茂的方式来呈现知识，让学生在视听中更好地理解和吸收知识。
四、开展课堂互动在传统的药理学课堂教学中，学生往往是被动听课，缺乏主动学习的机会。
应该注重课堂互动，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生参与到课堂中来，主动思考和交流，从而更好地理解和掌握药理学知识。
五、跨学科教学药理学是一门涉及多个学科的综合性学科，传统教学中往往只注重药理学本身的知识，而缺乏与其他学科的联系。
应该加强跨学科教学，比如与临床医学、药学、生物学等学科进行交叉，让学生更全面地了解药理学的应用和意义，增强学生的综合素质。
通过上述的教学改革，可以使药理学课程更加贴近学生的学习需求，让学生在学习过程中更容易理解和掌握相关知识，从而提高教学效果。
这只是一些初步的想法和建议，实际的教学改革需要结合具体教学实践来进行探索和总结。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是临床医学和药学的重要基础学科之一，它主要研究药物在人体内的作用机制和物质代谢规律。
在医学和药学教学中，药理学课程的教学是非常重要的一部分。
传统的药理学课程教学方法存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
对药理学课程的教学方法进行改革和创新是非常必要的。
改革药理学课程的教学内容。
传统的药理学课程注重理论知识的传授，但缺乏实践操作和案例分析。
应该在课程中增加实验教学环节，引导学生进行实验操作，加深他们对药物作用机制的理解。
可以引入一些真实的临床案例，让学生进行案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力。
改进药理学课程的教学方法。
传统的药理学课程教学方法主要是教师讲授和学生听讲，这种方式缺乏互动性和参与性，容易导致学生的学习兴趣不高。
可以采用一些新的教学方法，如小组讨论、问题解决、案例分析等，激发学生的主动学习积极性。
可以利用多媒体和网络技术，进行多媒体教学和网络授课，丰富课程教学形式，提高教学效果。
加强药理学课程与临床实践的结合。
药理学课程是临床医学和药学的基础课程，与临床实践密切相关。
应该加强课程与实践的结合，鼓励学生进行临床实践和药物研究，提高他们的实践能力和科研能力。
可以组织学生参观医院药房和药物研究中心，了解药物的临床应用和研究进展，参与相关实验和研究项目，培养学生的实践操作能力和科学研究思维。
评价药理学课程的教学效果。
对于药理学课程的改革和创新，应该进行教学效果的评价和总结。
可以通过学生测试、论文写作、实验操作等形式，评估学生对药理学知识的掌握程度和应用能力。
可以邀请学生参与课程改革的探讨和意见反馈，加强教学与学生之间的互动，不断完善课程教学体系。
对药理学课程的教学方法进行改革和创新，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，增强他们的实践操作能力和问题解决能力。
这对于培养优秀的临床医学人才和药学人才具有重要的意义。
浅谈药理学课程教学方法的改革
浅谈药理学课程教学方法的改革药理学是医学专业中非常重要的一门学科，对于学生的职业发展和实践能力有着深远的影响。
但是，传统的药理学教学模式存在明显的问题，如内容过于枯燥，知识点杂乱无章，缺乏实践性等。
因此，对药理学课程进行改革是必然的选择，本文将从教学方法角度探讨如何改革药理学课程。
一、知识点的整合与去重传统的药理学教材内容繁多，存在很多的重复内容和繁琐的知识点，这既影响了学生对整个课程的理解，也增加了记忆负担。
因此，对药理学课程的内容进行整合与去重就成为了必要措施。
首先，教师可以对相关知识点进行分类，将内容相似的知识点进行整合，梳理出一个较为清晰的知识结构框架。
其次，可以去除一些重复的知识点和不必要的内容，精简课程，使其更加紧凑，同时注重知识的实用性，增加实例或临床案例的讲解，让学生更好地理解知识，提高应用能力。
二、课堂教学的互动性传统的药理学课堂教学通常是以老师讲解为主，学生被动接受，缺乏学生的参与和互动，影响学生的学习兴趣和掌握度。
因此，课堂教学互动性的提高是改革的重要方向。
教师可以采用多种教学手段，如课堂讨论、小组讨论、案例分析等，让学生参与到课堂教学中来，鼓励学生畅所欲言，辩证思考，将理论知识与实际应用结合起来，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、注重实践环节传统的药理学教学注重理论知识的传授，但是缺乏实践环节，学生无法运用所学知识解决实际问题，因此实践环节的注重也是改革的重要方向。
对于药理学专业，实践非常重要，可以采用模拟实验、实验研究、临床实践等多种方式，加强学生对理论知识的运用和实践能力的培养。
在实践环节中，教师应引导学生进行自主学习，加强与实际应用有关的课程设计，让学生将所学理论知识运用于实践中。
四、多媒体技术的应用多媒体技术应用于药理学教学中，可以有效地解决传统教学中存在的问题，如课堂干燥、知识点重复等。
多媒体技术可以用于知识点的展示和教学课件的制作，实现动画演示、实例展示等教学方式，使得知识点更加直观、生动、形象，让学生更容易理解和掌握。
高职药理学教学改革与实践
高职药理学教学改革与实践药理学是高职药学专业的核心课程，是各类药学职业资格考试的必考科目，对学生职业发展影响深远。
传统药理学多采用纯理论教学，忽视对知识运用能力的培养，也不利于学生药物应用与自主学习能力的培养。
本文以“抗高血压药”内容为例，进行基于翻转课堂的教学改革与实践，创新教学理念，充分发挥学生主体作用，突出教师主导地位，使学生在实践中学、在实践中练，在不断实践中提升专业技能。
1教学实施1.1学情分析本课程教学对象为药学专业一年级学生，通过之前课程的学习已经了解了医药相关知识，但知识掌握得不牢固；能运用相关技术获取信息，但用于专业学习的不多。
药理学药物种类多、名称难记，学生容易产生学习倦怠。
我们对照专业、行业标准，基于岗位需求，参考执业药师资格考试大纲等，确定了抗高血压药的知识、技能和素质目标。
知识目标：掌握抗高血压药的分类，市售一线抗高血压药的商品名、作用机制、临床应用及主要不良反应；熟悉抗高血压药的常见剂型、使用方法及注意事项。
技能目标：能够正确使用血压计；能够正确介绍抗高血压药，指导合理用药；能够对高血压患者进行健康教育。
素质目标：树立关爱生命、安全合理用药意识；培养细致严谨、团结协作的工作作风；提高人际沟通和语言表达能力。
1.2教学策略基于认知规律，对接岗位要求，从基本技能、综合技能到岗位实践，构建递进式的教学模式（见图1），并把职业素养、养成教育融入其中，分步实施，逐级递进，全程评价，全面提升。
充分利用云课堂、用药助手、微课资源、H5游戏、XMIND等进行教学，采用任务驱动、实地调研、情景模拟、小组合作、实践操作等方法引导学生训练，实现能力逐级提升（见图2）。
1.3教学过程将教学过程分为访、析、研、练、践5个环节。
课前一周调研走访；课中（6学时）从疾病解析、研习药物到情景训练，进行课后社会实践。
教学过程中以学生为主体、教师为主导，源于实践、归于实践，在不断实践中提升学生专业技能。
（1）调研走访。
本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索
本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索药理学是医学、药学、生物学等领域重要的基础学科之一，对于培养医学和药学学生的临床、科研能力具有重要意义。
然而，传统的药理学实验实训教学存在一些问题，如实验内容不够贴合实际临床、实验操作手法落后、实验结果评估体系不完善等。
为了解决这些问题，许多高校开展了本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索。
首先，在实验实训内容方面，传统的药理学实验以小白鼠等动物为研究对象，但这种方式不仅不符合现代生物医学研究倡导的3R原则（Reduce、Replace、Refine），而且存在很多操作上的困难和限制。
因此，一些高校采用了体外细胞生物学实验或虚拟仿真实验等方法替代传统的动物实验，通过使用体外细胞培养技术、荧光染色技术、酶联免疫吸附试验等现代方法和技术，使实验内容更贴近实际疾病发生发展机制和药物研发过程。
其次，在实验操作手法方面，传统的药理学实验多依赖于简单的仪器设备和手工操作，容易出现人为误差和结果不稳定的情况。
为了提高实验结果的准确性和稳定性，一些高校引入了先进的自动化实验设备、信息化管理系统和数据分析软件，通过标准化操作和自动化数据采集，提高了实验操作的精确性和实验结果的可靠性。
再次，在实验结果评估体系方面，传统的药理学实验实训评估主要依靠实验报告和口头答辩。
然而，这种评估方式存在主观性强、评分标准不明确等问题。
因此，一些高校开始采用更客观的评估方法，如实验数据分析、实验结果论证、实验成果展示等，通过多种评估方式综合评价学生的实验能力和科研能力。
此外，还有一些高校在药理学实验实训中注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
他们将实验分为小组合作进行，每个小组负责设计和完成一个完整的实验项目，通过团队合作和科研创新，提高学生的实验技巧和解决实际问题的能力。
综上所述，本科生药理学实验实训教学改革的实践和探索取得了一定的成效。
通过实验内容的改革、实验操作手法的改进、实验结果评估体系的完善以及学生能力的培养等方面的努力，提高了本科生药理学实验实训教学的质量，培养了学生的实验能力和科研能力。
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨【摘要】药学专业临床药理学实验教学改革是当前教育领域的热点议题。
本文通过对传统临床药理学实验教学存在的问题进行分析，探讨了实验教学改革的必要性，并提出了改革的措施和方法。
改革后的实验教学效果得到了肯定，尤其是对学生的实践能力和创新能力的培养起到了积极的作用。
文章还阐述了教学改革的可持续发展，强调了实验教学改革对药学专业的重要意义。
未来，应继续深化教学改革，不断优化实验教学课程，促进学生的全面发展。
药学专业临床药理学实验教学改革是一个必然的趋势，具有广阔的发展前景，对提升药学专业教学质量和人才培养质量具有重要意义。
【关键词】药学专业、临床药理学、实验教学改革、传统教学、必要性、措施和方法、教学效果、可持续发展、意义、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍药学专业是医学的一个重要分支，其核心课程之一是临床药理学。
临床药理学实验是药学专业学生在学习过程中必不可少的一部分，通过实验可以加深学生对药物作用机制的理解，并提高他们在临床药理学领域的实践能力。
传统的临床药理学实验教学存在一些问题，如实验内容陈旧、实验设备不足、实验方法单一等，难以满足学生的学习需求。
随着医学科技的不断发展和教育理念的更新，药学专业临床药理学实验教学也需要进行改革。
新的实验教学模式应当注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，从而更好地适应社会的需求和发展。
本文旨在探讨药学专业临床药理学实验教学改革的必要性、措施和方法，以及改革后的实验教学效果，为教学改革的可持续发展提供借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是探讨药学专业临床药理学实验教学改革的必要性，分析传统实验教学存在的问题，并提出相应的改革措施和方法。
通过实验教学改革，旨在提高学生对药理学知识的理解和应用能力，培养学生的实验操作技能和创新意识，促进学生的全面发展。
本研究旨在评估实验教学改革后的教学效果，探讨教学改革的可持续发展路径，为药学专业的教育教学质量提升提供理论支持和实践经验。
《药理学》课程教学改革探索
《药理学》课程教学改革探索
近年来，药理学课程教学改革已经引起了极大的关注。
为了更好地满足学生的需求，充分发挥药理学的魅力，本文探讨了药理学课程教学改革的可行性：
一、增强对药理作用机理及其相关科学理论的学习：针对学生对药物作用机制知识的匮乏，深入学习药物作用机制，理解和掌握药物作用机制，并将其应用于实际情况。
二、优化教材内容，提高实用性：通过补充有关药理学的实验实践，提高药理学课程的实践性，使学生更好地理解药理学课程，更好地实践药理学知识。
三、提高实践性，形成專業素养：利用虛擬仿真实验室，通过实验演示和讨论，向学生逐步介绍药理学相关知识，勾勒出药物作用机制，培养学生药理学实验技能和解决实际问题的能力，提高学生對藥理學的理解和掌握。
四、实行科技融合教学模式：加强技术交流，并利用多媒体教学，让学生更深入的理解药理学，加快学习效率，同时就一些高深的技术性内容给予老师的指导，以提高学生的学习效果。
五、增强学生的参与意识：从学生角度出发，引导学生投入课程学习，充分体现学科特点，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，鼓
励学生代表发言，让药理学课程进一步活跃起来。
通过以上五个方面的改革，可以更好地满足学生的学习需求，充分发
挥药理学课程的魅力，进一步提高学生的药理学素养，为药理学研究
和社会服务做出贡献。
药理学实践教学改革论文(3篇)
第1篇摘要：随着医学教育改革的不断深入，药理学作为医学教育的重要组成部分，其实践教学改革显得尤为重要。
本文从当前药理学实践教学存在的问题出发，分析了改革的意义，并提出了相应的改革措施，旨在提高药理学实践教学的质量，培养适应新时代要求的医药人才。
关键词：药理学；实践教学；改革；医药人才一、引言药理学是研究药物与机体（含病原体）相互作用规律及药物作用机制的科学，是医学教育和临床实践的重要基础课程。
药理学实践教学是培养学生理论联系实际能力、提高综合素质的重要环节。
然而，当前药理学实践教学存在诸多问题，如实验内容陈旧、教学方法单一、师资力量不足等，严重影响了教学效果。
因此，对药理学实践教学进行改革势在必行。
二、当前药理学实践教学存在的问题1. 实验内容陈旧，缺乏创新性目前，部分药理学实验内容与实际应用脱节，无法体现药物研究的最新进展，导致学生无法将所学知识应用于实际工作中。
2. 教学方法单一，缺乏互动性传统的药理学实践教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动性和参与性，不利于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 师资力量不足，教学质量难以保证部分高校药理学教师数量不足，且教师队伍结构不合理，导致实践教学难以满足教学需求。
4. 实验条件有限，影响实践教学效果部分高校药理学实验室条件有限，实验设备老化，无法满足实践教学需求，影响实践教学效果。
三、药理学实践教学改革的意义1. 提高药理学实践教学质量，培养学生的实践能力通过改革，优化实验内容和方法，提高药理学实践教学质量，使学生更好地掌握药物作用机制和应用，提高实践能力。
2. 培养适应新时代要求的医药人才药理学实践教学改革有助于培养学生具备创新精神和实践能力，满足新时代医药人才的需求。
3. 促进药理学学科发展药理学实践教学改革有助于推动药理学学科的发展，促进学科交叉和融合，提高我国药理学研究水平。
四、药理学实践教学改革措施1. 优化实验内容，增强实践性（1）更新实验内容，引入新药、新剂型等前沿技术，提高实验内容的实用性和创新性。
药理学实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：药理学作为一门理论与实践相结合的学科，其在医药教育中的重要性不言而喻。
然而，传统的药理学实践教学存在着诸多问题，如教学内容单一、实验手段落后、考核方式僵化等。
本文针对这些问题，提出了一系列药理学实践教学改革的措施，旨在提高药理学教学质量和学生的实践能力。
一、引言药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律的科学，是医药教育中的重要组成部分。
药理学实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节。
然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，制约了药理学教学质量的提升。
因此，对药理学实践教学进行改革势在必行。
二、药理学实践教学存在的问题1. 教学内容单一：传统的药理学实践教学往往以验证性实验为主，缺乏综合性、设计性实验，难以满足学生创新能力的培养。
2. 实验手段落后：部分高校的药理学实验室设施陈旧，实验设备老化，无法满足现代药理学实验的要求。
3. 考核方式僵化：传统的药理学实践教学考核方式单一，主要以实验报告、实验操作成绩为主，难以全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学与理论教学脱节：部分教师对实践教学重视程度不够，理论与实践教学缺乏有机结合。
三、药理学实践教学改革措施1. 优化教学内容：增加综合性、设计性实验，提高学生的创新能力和实践能力。
例如，开展药物代谢动力学、药物相互作用等实验，培养学生对药物作用机制的理解和应用能力。
2. 改进实验手段：更新实验设备，提高实验室设施水平，为学生提供良好的实验环境。
同时，引入虚拟仿真技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效率。
3. 创新考核方式：采用多元化考核方式，如实验报告、实验操作、小组讨论、课题研究等，全面评价学生的实践能力。
同时，加强过程性评价，关注学生在实践过程中的表现。
4. 结合理论教学：将实践教学与理论教学相结合，实现理论与实践的有机结合。
例如，在讲解药物作用机制时，结合实验现象进行分析，加深学生对理论知识的理解。
浅议护理专业药理学的教学改革
浅议护理专业药理学的教学改革摘要随着医学技术和护理理论的不断发展，护理教育也不断发生变化和更新。
药理学作为护理学科中的基础科学之一，在护理专业中占有重要的地位。
本文主要探讨护理专业药理学教学的现状与问题，并提出一些教学改革的建议，以期为护理教育的发展和进步做出贡献。
药理学的现状与问题药理学是研究药物作用的基础科学，它对于护理专业的学生来说是非常重要的学科之一，因为药物是护理实践中经常应用的治疗手段之一，学生必须对药物的作用、用途、副作用等知识有深入了解。
然而，目前护理专业药理学的教学存在一些问题：•知识点繁多、难度大。
药理学作为一个综合性学科，包含了大量的知识点，需要学生花费大量的时间去记忆和理解。
而且，药理学还涉及到化学、生物、医学等多个学科领域，需要学生具备一定的科学素养才能够深刻理解。
•教学内容过于理论化，缺乏实际操作。
药理学的教学内容通常以理论讲解为主，而缺乏实际的操作演示，导致学生对于课程的理解程度难以提高，缺乏实际操作经验。
•教学方法单一、内容枯燥。
药理学的教学方式通常以老师为中心，学生缺乏积极参与的机会，导致教学效果不佳。
同时，药理学教学的内容相对抽象，缺乏趣味性，难以吸引学生的兴趣。
教学改革的建议针对护理专业药理学教学存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改革：1. 教学内容的精简和深化针对药理学知识点的繁多和难度大的问题，我们可以对教学内容进行精简和深化，剔除一些不太相关的知识点，将重点放在临床实践中常用的药物上，让学生学以致用。
同时，可以采取案例教学等方式，帮助学生理解药物的作用和应用。
2. 加强实践教学药理学教学需要紧密结合临床实践，加强实践操作和演示。
在教学过程中，可以安排参观药房、给药操作演示等实践活动，帮助学生更加深入地了解药物的使用和注意事项。
同时，也可以加强临床实习环节，在实际的护理实践中加深对药物的认识和理解。
3. 多元化的教学方法药理学教学应该采用多元化的教学方法，包括小组讨论、案例分析、PBL教学等，在教学中重视学生的主体性和积极性，促进学生的思维和创新能力。
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◇医药教育◇浅论药理学教学改革实践蒋宝平，黄海燕，田磊，方泰惠(南京中医药大学，江苏南京210029)摘要：药理学课程是医药类专业的一门主要专业课程，专业性与技能性较强。
如何针对医药类专业学生优化课程讲解内容，最大限度地利用课堂教学提高学生的专业理论水平和实践操作能力，是教学工作者面临的课题。
该文对药理学的教学进行了探讨，旨在达到教学相长，提高教学效果，使学生学习掌握的药理学知识能够更贴近社会的需求。
关键词：药理学；教学改革；实践；教学效果基金项目：江苏省优势学科建设工程中药学国家一级重点学科建设教育开放课题（No nzyzyxig-1013）药理学是一门以生理学、生物化学、病理学为基础，为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁学科，是医药类专业学生的主干课程之一。
药理学的授课内容主要包含理论教学与实验教学。
传统理论教学知识构架繁复冗杂，学生学习难度较大。
在传统的药理学实验教学中，实验课往往从属于理论教学，而实验内容多为验证性的缺乏探索性。
常规的教学方式也是以教师课堂讲授为主，缺乏统一的课程标准和较好的评价和考核模式［1］。
基于以上问题，本文对完善药理学的深化教育与教学实践改革进行了讨论和探索，内容如下。
1传统药理学教学模式弊端传统的药理学教学多以理论课为主，外加部分实验操作。
理论课的授课内容多以教材为主，学生学习多是死记硬背，很难做到融会贯通；而实验内容则大多是程序化操作，学生一般只需按照教材给出的实验步骤操作即可。
这种方式存在的弊端就在于难以启发学生的创新思维和培养学生的实验设计能力。
而药理学的教学部分与实验部分一般是分开进行的，因而容易出现两部分内容进度不合拍，实验滞后或甚至超前于理论学习，导致授课内容与实验操作结合不够紧密。
这种情况下，理论教学与实验教学很难做到相辅相成，合二为一。
2药理学教学改革实践的必要性当今社会考量一名学生的能力，早已不仅是看考试成绩如何，更多的是侧重学生的实际掌握和应用能力。
在传统药理学教学过程中理论学习与实验操作结合的不是很好，而药理学本身是一门实践性强、应用性广的学科，内容“庞杂”，相对生理、生化等课程药理学的内容前后逻辑性并不突出，很多内容前面学后面忘，没有临床实践经验的学生要想很好的掌握所学知识并做到学以致用难度较大。
因此，对于不同层次、不同专业的学生要因材施教，授课内容要有偏重，在教学过程中要采用不同的教学方法［2］。
同时还必须优化教学结构，使得理论学习和实验操作相结合，并着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养科研探究精神与自我学习能力。
3药理学教学改革实践的探索3．1具体问题具体分析，不同专业制定不同教学计划专业不同，课程设计和课程讲授的内容会有侧重，因此教学计划必须差异化，统一的教学会导致学生无所侧重，难以凸显专业优势。
例如药学类专业的理论教学，需要侧重于药物的构效关系，量效关系以及药物代谢动力学等方面的知识；而医学类专业的理论教学，应当偏重于药物对某种疾病的药物效应和作用机理，或是药物的不良反应等。
药理学的实验教学一般以动物实验为主，通过实验来验证药物的作用及作用机理，并且要求实验过程符合科研设计的三大基本原则：重复性、随机性和对照性［3］。
3．2教学方式由学生被动接受向自主学习逐步转变如今，很多高等院校开始意识到课程改革的重要性，都在进行教改探索，并取得了一定的成果。
但是，教改的结果似乎并没有从根本上改变教学的消极被动的局面，教改存在的问题也逐渐暴露了出来，如教学全局观与侧重点失衡，注重资格鉴定考试相关内容而轻基础知识的构建等［4-5］。
因此，在组织教学时，要求教师根据不同章节内容的难易和特点，分别采用不同的教学方法，避免“注入式”、“填鸭式”教学，推行启发式、讲述式、学导式、讨论式教学方法。
教学的目的不仅是要求学生要学会，更是要求学生要会学。
3．3理论教学和实验教学的有机结合教师在平时的理论部分讲课过程中要利用多媒体、网络等教学手段，让学生了解更多的药理学相关内容，开拓视野，启发思维。
实验部分，需要将实验课重新调整与设计，删减不必要的演示性、验证性实验；增设科研、设计型实验，加强学生实际操作训练，加大实验的高新技术含量，培养学生的创新意识［6］。
对于一些复杂的实验，可以借助电化教学，在学生实验操作过程中反复播放，使实验过程细化形象化，突出实验重点，帮助学生掌握实验操作技能，达到事半功倍的效果。
3．4梳理授课内容，打造精品课时药理学的课程知识架构复杂，涉及内容较多，对初学的学生而言掌握起来有一定的难度。
因此，作为执教者应该将一些重点、难点内容好好梳理，让知识与知识之间能很好的衔接。
所谓精品课时就是将这些重点难点内容讲透讲活，使学生能轻松的理解掌握并运用。
而一些不需要精讲的比较容易理解的章节可以给学生提供一些自学提纲和参考书让学生自学，并组织学生开展讨论，鼓励学生发表自己的见解和体会，以培养学生的独立学习能力和主动参与意识，这与鼓励学生自主学习相辅相成。
3．5改革考核方法考核是教育过程中是必要环节，考核一方面可以评价学生的学习能力，推动学生的学习向好的方向发展；另一方面，考核也是对教学效果的信息反馈，能够促进教学工作的完善。
现在大多数课程的考核方式主要是考试，但考试只能了解学生对书本知识的掌握情况，无法考察学生的动手能力及创新思维。
因此，在教学过程中，应当构建以操作、答辩、撰写小论文、完成小设计等多种考核模式，建立以考·3621·安徽医药Anhui Medical and Pharmaceutical Journal 2013Jul ;17(7)浅谈病理学实验教学中多种现代教学技术的应用陈向红，贾学梅(安徽医科大学形态学实验中心，安徽合肥230032)摘要：病理学是一门重要的医学形态学学科，在基础医学与临床医学专业之间起着承上启下的桥梁作用。
而病理学实验教学是医学生学好病理学的重要环节。
随着科学技术的发展，多种现代教学技术逐渐在病理学实验教学中普及。
该文从工作角度探讨多媒体、虚拟切片系统和显微数码互动系统等新技术的应用对病理学实验教学带来的革新。
关键词：多媒体；虚拟切片系统；显微数码互动；病理学；教学方法病理学作为高等医学院校一门形态学学科，是连接基础医学与临床医学之间的桥梁。
不论在医学教育，还是在临床医疗中都发挥着重要作用。
病理学教学中包括理论教学与实验教学两部分，两者相辅相成，在整个教学体系中均处于重要的地位。
实验教学的目的是培养学生实际动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。
然而，传统的病理学实验教学内容比较陈旧，教学方法和手段相对落后，不利于医学生对各种知识点的理解，以及纵向和横向知识的融合，在一定程度上影响了医学生学习的积极性和教学质量［1］。
因此，为了解决传统病理实验教学过程中存在的一些问题，我们利用现代化的技术手段和信息资源，改变了病理学传统的实验教学模式，从而提高了教学的效率和质量，增强了学生综合应用知识和解决问题的能力，为学生将来成为一名合格的医务工作者打下坚实的基础。
为此，本文从多媒体、虚拟切片系统和显微数码互动系统的技术在病理学实验教学中应用的角度，探讨现代教学技术对病理学教学带来的进步和体会。
1多媒体教学的应用病理学是一门形态教学为主的课程，教学内容中含有大量的大体图片和显微镜下图片。
传统教学采用挂图等人工绘制图片，不能完全准确反映实际病变的形态图像，并且数量和来源有限，成本较高。
而多媒体教学技术是现代教学技术的核心之一，在病理学实验教学中应用优势十分明显。
我们使用PowerPoint和Photoshop等办公软件，插入大量的病理学大体和显微镜下数码图片来制作病理学实验课教学课件。
制作的课件图片典型清晰，文字精炼，重点突出，有效地提高了学生学习兴趣。
教学用图片可以从所在教研室现有实物及切片基金项目：安徽省高等学校省级教学研究项目（No200943，No 20100345）经数码照相和显微照相获得；也可以通过互联网，从世界各地的病理学教学和研究专业网站中下载，因此图像精美和内容典型。
课件可以在教师使用后根据学生反应，不断修改加工，使教学效果逐渐提高。
在进行多媒体教学时，教师可以利用PBL（以病例为中心）的教学方法，综合解剖学、组织学和外科学等相关学科内容，综合讲解以病理学为中心的多学科知识，有利于医学知识的融合，提高了教学质量；同时可以利用多媒体技术丰富的表现功能，提出问题，让学生在学习的过程中解决问题，加深知识理解，达到了事半功倍的学习效果。
2虚拟切片系统的应用虚拟切片又称数字化切片，是将传统的玻璃组织切片转化为数字化的切片图像，不需要显微镜，直接在电脑显示器上进行读片学习。
虚拟切片的制作首先需要显微镜自动对整个切片逐幅采集高分辨率的图片，然后在电脑中利用软件自动拼接功能合成成完整切片的数字图像，由此得到的数字切片信息就是虚拟切片［2-3］。
虚拟切片可以一方面保持原切片图像的结构、色度的完整性、真实性；一方面又允许随时随地在不同放大倍数下观察，而且是光学放大，不是数码放大，因此图像真实性高，细节明晰。
病理学授课教师课前可以将教学用的传统玻璃切片转换为数字化虚拟切片。
首先利用虚拟切片系统中的全自动显微镜在低倍镜下对教学切片进行X轴和Y轴的连续扫描，并在Z轴进行自动聚焦，然后利用安装在显微镜上的高像素数码相机对各个视野进行连续拍照，从而得到教学切片全部视野的不同图像，经过软件对这些局部图像进行无缝拼接，组成1张完整切片的数码图像。
这张图像不仅包含了该教学切片的全部信息，还允许在不同的放大倍数下对切片的各个部分进行观察。
因此在教学工程中，教师和学生可以将数字切片的核学生的综合素质评价指标体系，特别是建立实践动手能力、综合运用知识的能力为重点的教学考试方法［7］。
为了培养学生的动手能力和创新能力的，必须要对传统的药理学教学的进行改革，要让学生掌握药理学的内容且能做到融会贯通，学以致用，这样才能充分体现和发挥药理学这门桥梁学科的作用。
参考文献：［1］顾锦华，吴锋，陈霞．浅析当前高校如何创新药理学实验教学改革［J］．西北医学教育，2012，20（3）：532－534．［2］杨芝春，胡长平．浅谈药理学实验教学中的“因材施教”［J］．实用预防医学，2010，17（8）：1693－1694．［3］蓝秀健，李晓君，陈健文，等．在实验生理科学教学中开展探索性实验的实验室管理实践［J］．西北医学教育，2000，8（2）：69－70．［4］闫丽静．我国高职教学改革存在的问题及应对措施［J］．中国西部科技，2009，8（27）：114－115．［5］黄保宏，胡明，汪建飞，等．就业导向下高校课程改革趋势与存在问题［J］．安徽农学通报，2009，15（11）：220－221．［6］郑少燕，杨棉华，何萍，等．改革教学模式创建精品课程［J］．中国高等医学教育，2006（6）：1－2．［7］刘会民，于伟凡．药理学实验考核体系的研究与探索［J］．卫生职业教育，2012，30（9）：105－106．（收稿日期：2013－03－04，修回日期：2013－03－20）·4621·安徽医药Anhui Medical and Pharmaceutical Journal2013Jul;17(7)。