四年级语文说勤奋教案
四年级语文《说勤奋》教案
教学目标：1.了解“勤奋”的含义和重要性。
2.掌握描述人物形象的常用词语和句子。
3.培养学生的阅读理解能力。
4.培养学生的写作能力。
教学准备：1.教学录像或者幻灯片2.板书工具3.学生练习册教学过程：Step 1: 幻灯片导入（5分钟）通过一些图片或者短视频，引导学生一起回忆和讨论勤奋的意义和重要性。
引导学生明白只有勤奋才能取得好成绩。
Step 2: 阅读课文（15分钟）请学生阅读课文《说勤奋》，并理解课文的主要意思。
Step 3: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1.你觉得文中的小明是个勤奋的孩子吗？为什么？2.你在生活中遇到过哪些勤奋的人？他们对你有什么影响？3.你觉得勤奋对你将来的发展有什么帮助？每个小组请选一个代表发言，与全班分享讨论的结果。
Step 4: 板书（5分钟）将学生讨论的关键词和句子进行总结，写在黑板上。
例如：“勤奋是成功的基石”、“勤奋的人更容易取得好成绩”等。
Step 5: 扩展阅读（15分钟）给学生阅读一个扩展材料，例如一篇关于勤奋的小故事或者名人传记。
要求学生读完后写一篇简短的读后感。
Step 6: 分享读后感（10分钟）请学生轮流分享自己的读后感，鼓励他们用一些具体的例子说明勤奋对他们的影响。
Step 7: 小组写作（15分钟）将学生重新分成小组，让他们一起写一篇关于勤奋的短文。
要求他们使用一些形容词和形容短语来描述一个勤奋的人。
Step 8: 分享作文（10分钟）请每个小组选一个代表朗读他们的作文。
全班其他同学可以提出自己的建议和意见。
Step 9: 课堂总结（5分钟）总结今天的学习，强调勤奋对个人成长和成功的重要性。
Step 10: 课后作业请学生写一封信给自己的未来，讲述为了实现自己的梦想，自己将如何勤奋努力。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
小学四年级语文上册《说勤奋》教案、教学设计
-情感共鸣：通过生动的事例、身边的榜样，激发学生的情感体验，使他们在情感上认同勤奋的价值。
-实际应用：鼓励学生将勤奋的理念应用到日常学习和生活中，培养他们自觉勤奋的习惯。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现、表达能力等，及时给予反馈和鼓励。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对本课知识点的掌握程度，以及对勤奋理念的认同和应用情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为新课导入，引导学生关注蚂蚁勤奋不懈的精神，引发学生对勤奋的思考。
-勤奋对个人成长有什么意义点评并引导学生认识到勤奋的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本课知识点的掌握：
-选择题：选出与勤奋相关的词汇、句子。
-判断题：判断文章中关于勤奋的观点是否正确。
-造句：运用本课所学的生字、新词造句。
2.学生在阅读理解方面，部分学生可能对文章的主旨、细节理解存在困难。教师应引导学生通过多次阅读、讨论等方式，逐步提高阅读理解能力。
3.学生在情感态度方面，这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，教师应充分利用这一点，激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
4.学生在合作学习方面，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师在教学过程中，应注重培养学生的合作能力，使他们学会倾听、尊重、互助，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《说勤奋》，使学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，激发学生热爱学习、追求卓越的情感。培养学生关爱他人、团结协作的品质，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的《说勤奋》。
本篇文章主要讲述了勤奋的重要性以及不勤奋带来的后果，通过具体的事例教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜时间的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于勤奋与懒惰的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：为什么勤奋的人能够取得成功，而懒惰的人却一事无成？2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《说勤奋》，边读边思考，理解文章的主要内容，并画出自己认为重要的句子。
3. 课堂讲解（20分钟）4. 互动交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己身边的勤奋事例，互相启发，共同提高。
5. 实践练习（10分钟）设计一组关于勤奋的练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：选择题、填空题、简答题。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，提醒学生要珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计板书说勤奋板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述勤奋的含义。
（2）列举一个你身边的勤奋事例，并说明为什么你认为他/她勤奋。
（3）结合自己的生活实际，谈谈你如何做到珍惜时间，勤奋学习。
2. 作业答案：（1）勤奋的含义：勤奋是指用心去做事情，不懈努力，不怕困难。
（2）勤奋事例：略（3）珍惜时间，勤奋学习的做法：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织一次关于“勤奋”的主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)
四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的阅读与理解，掌握文章主旨，学习勤奋的重要性；结合生活实际，讨论勤奋对于个人成长的意义；通过小组合作，探究身边勤奋的例子，提高学生对勤奋的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章主旨。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对勤奋的认识，激发学生勤奋学习、努力进取的精神。
3. 情感目标：教育学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，养成勤奋好学的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的重要性。
难点：如何引导学生联系生活实际，激发勤奋精神，培养勤奋习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习小组名牌、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋学习、为国争光的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 课文学习：（1）听课文录音，引导学生感受课文的韵律美。
（2）自主阅读，思考问题：课文主要讲述了什么？勤奋对于个人成长有什么意义？（3）小组合作，讨论课文内容，分享对勤奋的认识。
3. 例题讲解：（1）讲解勤奋的成语，如“勤能补拙”、“熟能生巧”等，帮助学生理解勤奋的含义。
（2）分析课文中的例子，引导学生联系生活实际，谈谈自己身边的勤奋事例。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，用成语概括勤奋的意义。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何培养勤奋的习惯。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋的成语：勤能补拙、熟能生巧等（3）身边的勤奋事例七、作业设计1. 作业题目：以“勤奋伴我成长”为主题，写一篇作文。
（1）引出主题，简要介绍自己对勤奋的认识。
（2）具体事例，讲述自己或他人勤奋的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行反思，了解学生对勤奋的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
《说勤奋》教案设计手册
《说勤奋》教案设计手册。
一、教学目标教师需要在设计教案前，明确本节课的教学目标。
针对这篇文章，教学目标有以下几个方面：1.了解勤奋的定义和意义，能够描述勤奋的特点和优点；2.从生活实际中找到身边的勤奋典范，并能从中汲取勤奋的精神，并在自己的日常生活中试着实行；3.通过小组合作，总结出能够帮助自己提高勤奋程度的方法和策略。
二、教学重点在设计教案时，教师需要明确教学重点和难点。
对于本节课来说，教学重点主要有以下几点：1.让学生明白什么是勤奋，为什么要勤奋，如何勤奋；2.帮助学生找到身边的勤奋典范，并从中汲取勤奋精神；3.通过小组讨论，总结方法和策略，并试着实行。
三、教学过程教学过程是本节课的核心，也是体现教师教学智慧的部分。
以下是具体的教学过程和教学方法：第一部分：导入教师可以通过以下几个问题来导入课程：1.你们觉得勤奋是什么？有什么好处吗？2.谁是你们身边勤奋的典范？他们怎么做到勤奋的？3.你们现在的学习状态如何？你们觉得自己是否勤奋？通过在班级里引入这些问题，可以让学生们对本节课的主题提前了解，并调动他们的学习积极性。
第二部分：阅读在阅读文章之前，教师可以提前设计一些问题，让学生们有目的地阅读并理解文章。
例如：1.这篇文章的主题是什么？2.勤奋对学生的学习有哪些好处？3.文章中提到的勤奋典范，你是否认识他们？他们的勤奋方式有哪些？这样可以让学生在阅读时更加主动，更容易理解文章并汲取知识。
第三部分：小组讨论在本节课中，让学生自己思考和探索是非常重要的。
在小组讨论中，教师可以给予学生更多的自由，让他们自由地探讨和分享自己的想法。
例如：1.有没有哪位同学觉得自己勤奋的？你是怎么做到的？2.你们身边有哪些勤奋的典范？他们的勤奋方式有哪些？3.你们现在的学习状态如何？你们有没有什么提高自己勤奋程度的方法？通过小组讨论，可以让学生在交流中互相学习，同时也可以增强学生的合作能力和吸收知识的能力。
第四部分：总结在教学过程的教师可以让学生对本节课进行总结，并从中汲取一些学习的经验和方法。
《说勤奋》教学设计教学教案
《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第四单元《说勤奋》。
本课内容详细阐述了勤奋对于个人成长的重要性，通过古今中外的实例，教育学生要珍惜时间，努力学习，培养勤奋的品质。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、努力学习、自觉勤奋的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生从实例中领悟勤奋的意义，将勤奋转化为自己的实际行动。
重点：让学生理解勤奋的含义，培养勤奋的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今中外勤奋成才的实例，引导学生思考勤奋的含义和重要性。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解课文大意。
b. 教师讲解课文，分析实例，阐述勤奋的意义。
c. 学生分享自己对勤奋的理解，展开课堂讨论。
3. 实践情景引入：a. 让学生举例说明自己在学习、生活等方面的勤奋表现。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用勤奋的意义解决问题。
b. 学生独立思考，解答问题。
c. 教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 设计练习题，巩固本节课所学内容。
b. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 勤奋的实例七、作业设计1. 作业题目：以“我的勤奋故事”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自身经历，描述自己在学习、生活等方面的勤奋表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对教学方法的调整。
2. 学生反思：自己对勤奋的理解，如何将勤奋运用到学习、生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勤奋的名人故事，提高自己的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五册第二单元《说勤奋》。
详细内容包括：课文理解、生字词学习、朗读训练、语言表达和写作技巧。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 培养学生树立勤奋学习、努力进取的观念，激发学生的学习兴趣。
3. 提高学生的语言表达和写作能力，学会运用生动的词语和形象的比喻。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生动比喻和形象描绘，以及如何引导学生理解勤奋的意义。
2. 教学重点：生字词的学习，朗读训练，以及语言表达和写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，勤奋事例图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示勤奋事例图片，引导学生讨论勤奋的意义，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 学生跟读课文，注意语气和节奏。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，讲解答题技巧。
4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：分组讨论勤奋的意义，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、榜样、事例、生动、形象3. 课文结构：引言、、结尾4. 重点句子：课文中的生动比喻和形象描绘七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，用自己的话写出勤奋的意义。
c. 仿写一个勤奋的事例，要求运用生动的词语和形象的比喻。
2. 答案：a. 勤奋：努力学习，刻苦钻研。
努力：付出辛勤的努力，不怕困难，勇往直前。
进取：追求更高的目标，积极向上。
b. 勤奋的意义：勤奋是成功的基石，只有勤奋学习，才能取得优异的成绩，实现自己的梦想。
c. 示例：邻居小明，勤奋好学，每天早晨天还没亮，他就起床背单词。
《说勤奋》课文优秀教案（通用12篇）
《说勤奋》课文优秀教案《说勤奋》课文优秀教案（通用12篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《说勤奋》课文优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》课文优秀教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、导入：1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
（及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体）请生读（正音：qin）。
问：勤的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。
师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。
（板书“说”字，学生读课题）（从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面的学习作了必要的准备。
）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？（从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。
）二、新授1、整体感知课文。
师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找指名说。
2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。
（对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。
）②、理解第二句。
师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？（引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋）生齐读。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》课文优秀教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说勤奋》。
（2）理解课文的主要内容，体会勤奋的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的句子进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）运用课文中的句子进行思考和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者及相关背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对勤奋的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生结合课下注释，学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）学生之间互相讨论，分享对勤奋的理解和体会。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解勤奋的意义。
（2）教师通过举例，引导学生学会运用课文中的句子进行思考和表达。
5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学生字词和课文中的句子。
（2）教师针对学生的练习情况进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后复习课文《说勤奋》，巩固所学内容。
（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中，与家人分享。
2. 拓展作业：（2）学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对勤奋的理解和体会。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思考能力。
（2）评价学生在朗读、表达和练习中的表现。
2. 课后作业评价：（1）评价学生在家复习课文的情况，以及生字词的运用能力。
（2）评价学生在拓展作业中的创造力和表达能力。
四年级语文上册教案-说勤奋
第一课时
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学重难点：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
教学步骤：
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）
我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）
我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。
这一节课我们就来说说勤奋。
（板书：15说勤奋）指导“勤”字的写法。
2、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。
二、检查预习
1、同桌互查互读词。
2、师查识字组词。
一类字：遍枕稍末校惯渡基础
二类字：鉴馁茅剥训
3、读词解义：
史学家司马光滚瓜烂熟警．枕《资治通鉴》
生物学家童第周毫不气馁．急起直追名列前茅．
远渡重．洋青蛙卵剥离手术
数学家华罗庚勤能补．拙是良训，一分辛苦一分才。
有所作为
给加点字选择正确的义项：。
《说勤奋》第一课时与教案
说勤奋第一课时：勤奋的重要性勤奋是一种积极向上的品质，它对人的成长和成功都起着至关重要的作用。
在这第一课时中，我们将探讨勤奋的意义以及如何培养勤奋的习惯。
通过学习本课时的内容，我们希望能够让学生认识到勤奋对于个人成就的重要性，并激发学生的自觉性和意识，培养起良好的勤奋习惯。
一、什么是勤奋勤奋是指在工作或学习中，持之以恒、坚持不懈，不怕困难的品质。
勤奋是一种精神状态，是个人对事业的高度认同和投入。
勤奋不只是完成任务或达到目标，更重要的是从过程中得到成长和提升。
二、勤奋的意义1.实现目标：勤奋是实现人生目标的重要保证之一。
只有通过持续不断的努力和付出，才能够克服困难，成就自己的梦想。
2.培养自信：勤奋能够培养个人的自信心和自豪感。
当我们通过努力获得一定的成绩时，会感到自己是有价值的，同时也会对自己充满信心。
3.提高能力：勤奋让我们不断学习和实践，在不断努力中提高自己的技能和能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
4.塑造性格：勤奋的过程是一个锻炼意志和毅力的过程，它能够培养出坚韧、韧性和不怕困难的品质，使我们在面对挑战和困难时能够坚持下去。
三、如何培养勤奋的习惯1.制定明确的目标：明确的目标可以让我们更有动力去追求，同时也能够帮助我们更好地规划和安排时间，从而提高工作和学习的效率。
2.坚持行动：勤奋不只是说说而已，更重要的是要付诸行动。
无论是工作还是学习，只有坚持不懈，持之以恒，才能够获得真正的成果。
3.学会时间管理：合理安排和利用时间是培养勤奋习惯的关键。
在日常生活中，我们可以通过制定时间表、设立目标和优先级等方式来管理时间，让我们的工作和学习更加有条不紊。
4.养成良好的习惯：良好的习惯是勤奋的基础。
在日常生活中，我们可以从一些小事情开始，比如保持良好的作息时间、规律的饮食和运动习惯等，让良好的习惯成为我们勤奋的动力。
四、小结勤奋是人生成功的重要因素之一，它能够帮助我们实现目标，培养自信心，提高能力，塑造性格。
课文《说勤奋》说课稿
课文《说勤奋》说课稿课文《说勤奋》说课稿1设计理念：以同学的思维为中心，从课题入手，让同学在乐观主动的学习中，初步了解课文内容，引导同学自主、探究地领悟课文，体会课文所阐述的论点及告知的道理。
一、说教材1、说内容。
本课是苏教版学校语文第七册第五单元第16课。
《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告知同学，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
依据本单元的教学训练要求，我对这节课设计如下： 2、说教学目标。
1）、正确、流利、有感情地朗读课文。
2）、学会生字，生词。
3）、学习给课文分段，说出段落大意。
4）、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，知道从小只有勤奋学习，长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。
3、说重难点重点：读通读顺课文，学会字词。
难点：在读懂课文的基础上学习给课文分段，归纳每段的大意。
这样确定教学目标，符合本课特点，使传授学问，进展力气和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。
二、说教法。
本课是《说勤奋》的第一课时，我接受了“先学后教，当堂训练”的教学模式，运用了指导点拨的教学方法。
在教学时，先谈话导入、呈现教学目标，再借助课文录音让同学整体感知课文。
接着出示导读提示，让同学同桌共同学习探究，继而进行检查。
三、说学法。
二十一世纪是一个学问经济迅猛进展的时代，新时代人们对教育的要求开头转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高同学自学力气的需要，更是让同学终身受益的需要。
为此我依据课文内容的特点让同学充分去感知语言材料，让同学自己去读书感悟、小组学习，争论语言文字。
我教学时充分让同学用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品尝字、词、段，理清课文条理。
这种方法，不仅熬炼了同学的思维力气，也熬炼了同学自行解决问题的力气。
四、说教学过程（一）谈话导入，激发爱好。
1、谈话导入。
小学语文《说勤奋》教案二
小学语文《说勤奋》教案二一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《说勤奋》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握课文生字词，学习用简洁的语言表达自己的观点，理解勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用简洁的语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能理解勤奋的重要性，激发自己的勤奋精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，简洁语言表达观点。
难点：理解勤奋的意义，激发学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中勤奋的事例，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师进行讲解。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 例题讲解：教师讲解如何用简洁的语言表达观点，举例说明。
5. 随堂练习：学生根据例题进行实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成功3. 中心思想：勤奋是成功的基石七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活实际，谈谈勤奋的意义。
2. 答案：（1）课文讲述了勤奋的重要性，通过勤奋努力，我们可以取得成功。
（2）示例：勤奋意味着珍惜时间，努力学习，不断进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分认识到勤奋的重要性，但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：课后让学生采访家人或朋友，了解他们的勤奋故事，下节课分享，进一步培养学生的勤奋精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 生字词的学习与巩固方法。
3. 例题讲解中简洁语言表达观点的技巧。
《说勤奋》语文教案设计(必备8篇)
《说勤奋》语文教案设计（必备8篇）《说勤奋》语文教案设计（1）【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》语文教案设计（2）学习目标：1、学会本课的生字词，准确流利、有感情地朗读课文。
四年级上册语文《说勤奋》教学设计
四年级上册语文《说勤奋》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《说勤奋》教学设计1教学目标：1、通过朗读课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才干对人民，对社会作出应有的贡献。
2、初步了解课文的篇章结构，摆事实，讲道理。
教学过程：一、揭题导入：1、揭题。
2、导入：每个人心中都有一个美好的理想，同学们，你愿意把你的理想告诉大家吗？3、同学们，你们的理想非常美好，可是你知道怎样才干实现自身的理想吗？二、学习第一段：1、出示投影“古今中外，哪一个胜利者手中的鲜花，不是他们用汗水和心血浇灌出来的？”2、改为陈说句。
出示投影“古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
”3、理解句子。
（古今中外胜利者鲜花汗水和心血）4、小结：每一个人，要想取得成果，获得胜利，一定要勤奋。
5、齐读。
三、学习第二小节：1、过渡：作者向我们论述了这样一个观点，有哪些事例可以证明自身的观点呢？让我们一起学习第二小节。
2、轻声读课文，考虑：这小节写了什么？3、你从哪些句子感受到了司马光勤奋？4、小结：作者通过司马光靠着勤奋，成为了著名的史学家，实现了自身的理想的事例，证明了‘古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的’道理。
四、学习第三小节：1、学生轻声读，考虑：基础差的人，通过努力，能不能实现自身的理想呢？2、找出童第周勤奋的句子。
3、学习华罗庚的话：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
4、你还知道哪些人靠着勤奋实现自身理想的事情吗？五、学习第四小节：1、现在，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，能不能忘记“勤奋”二字呢？学习了课文你有什么感受？2、总结：课文一开始提出了观点，接着摆事实、最后讲道理，进一步深化了观点。
六、作业老师搜集了一些关于勤奋的名言，读一读，写一写。
天才在于积累，聪明在于勤奋。
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四年级语文说勤奋教案1教学目标：1.通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
教学重难点：理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，明白文体1.板书课题。
2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点?(在告诉我们一个道理;告诉我们有关勤奋方面的道理;通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。
)4.教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。
作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。
因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。
5.你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗?(《论勤奋》《谈勤奋》)6.读了这个课题，你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?)下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理?2.交流(只要求说出大概意思就可以了)3.引导分段。
(1)学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最后又是讲了什么?(2)交流。
(3)根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1.先拼读生字，读熟新词。
2.分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1.自由轻声读课文第一段，思考：作者所主张的观点是什么?教师巡视指导学生，注意提醒学生:不动笔墨不读书。
2.出示：通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
(1)这里的“桥梁”是什么?(2)把那句自问自答的句子换一个说法。
(3)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的`鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?(4)说说这句话的意思。
(5)出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句?为什么?——齐读后一句。
(6)补充：你还知道哪些成功者是通过勤奋成才的?3.齐读第一段。
4.当堂背诵第一段。
五、教学生字，指导书写。
1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“?”。
2.交流自学情况。
3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
末：第二笔横比第一笔短。
“基”上面的“其”里面是两横，撇、捺伸展开来。
5.钢笔描红。
六、布置作业1.完成课后练习3，读一读，再抄写。
2.区别形近字组词。
未( ) 悄( ) 社( ) 梁( ) 渡( )末( ) 稍( ) 杜( ) 粱( ) 度( )四年级语文说勤奋教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题(板书：勤奋)看到“勤奋”一词，你会想到什么?学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
(板书：说)二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么?5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋(设问)古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
(比喻)用鲜花比喻成功者所取得的成就用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。
(个人朗读。
全班朗读。
)5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么?二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁?(司马光)2、写了司马光的几件事?小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
3、体会交流A、哥、弟间的对比,(指导朗读)B、小时侯与长大以后的具体描写(指导朗读)C、特别醒枕的奥秘D、取得的成就(指导朗读)4、两件事说明了什么?哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
5、指导朗读6、齐读这一段7、归纳板书这一段分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
三、学习课文第3节(以同样的方法学习第三自然段(1)指读课文(2)讲童第周的故事(3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
经过半年的努力……………………名列前茅。
后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。
(4)体会交流成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。
(5)指导朗读(6)归纳板书天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸;基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。
举例说明………………司马光和童第周的成功事例四、学习课文第4节(1)齐读课文(2)这一自然段告诉我们什么?体会交流课文通过司马光和童第周古今两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
(3)造句：只有…………才能…………才能…………(4)归纳板书总结全文点明中心总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋五、默读课文，质疑问难六、布置作业完成《练习与测试》板书计划提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明………………司马光和童第周的成功事例总结观点………………学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋四年级语文说勤奋教案3教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，认识两条绿线内的5个生字。
3.初步理解课文内容，熟悉司马光和童第周勤奋学习的故事。
教学重点：学生能熟读课文，从司马光和童第周勤奋学习的故事中初步感受“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的含义。
一、导入1、今天我们来玩个小游戏，叫看图说成语。
2、这四个成语都告诉我们一个什么道理：要--勤奋。
和老师一起板书。
(板书“勤奋)观察一下“勤”这个字，是力字旁。
这个力字可有讲究了?你知道为什么吗?(说明要努力，卖力，用力)3、那么今天我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。
(补充板书“说”)谁来朗读一下课题。
二、初读课文1、检查初读效果2、课题叫《说勤奋》，那么课文中那些句子告诉我们勤奋很重要?快速读课文，然后用横线画下来。
指名说，相机出示：A通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
B古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
C勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
D只有一生勤奋，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
你觉得这四句话都说明了一个什么道理?把这两句话并成一句话。
比喻句。
3、作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的?(板书举例子、司马光、童第周)4、他们是什么人?他们有什么成就?齐读课文，再全班交流回答。
(板书：)小结：作者通过举着两位名人的例子，其实是在强调“勤奋能够成才”。
5、这两个人，你最敬佩谁?用朗读来告诉大家。
(指名读2、3自然段)6、你从哪些语句中感受到了他们的勤奋?用笔画一画，然后读给大家听一听。
(老师评价学生读好了哪个词语)。
疏通词语。
7、他们这样勤奋，浇灌出了怎样的鲜花呢?(1)老师介绍司马光和童第周的成就。
(2)他们取得了这么伟大的成就都是靠――勤奋。
所以，作者在文章开头就写道：勤奋就是通往理想境界的桥梁。
指名读第四自然段，作者在最后又告诉我们什么?在全文起什么作用?教师小结：课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
像这样的文章结构，是说理文常用的方法。
三、生字教学1、6个左右结构的字，特点是左窄右宽。
2、枕、惯、础的写法，描红。
3、末、基的写法，描红。
板书：勤奋司马光资治通鉴举例子童第周剥离手术成功四年级上册《说勤奋》教学反思3《说勤奋》是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
对于这篇议论文的学习，学生能明白课文所要告诉我们的道理，但是对课文的写法还是模糊不清。
为了让学生了解议论文的特点，在教学中我采取了以下尝试：1.让学生了解议论文的特点。
我直接告诉学生这是一篇议论文，议论文主要有论点、论据。
让学生想一想，课文在一开头告诉我们的中心观点(论点)是什么?经过一番讨论、交流，学生知道“勤奋是通往理想境界的桥梁”是作者的中心。
在此基础上，我让学生理解什么是“鲜花”、“汗水和心血”，学生能说出含义，看来大致理解了。
接着，我就问：作者为了证明自己的观点，主要写了哪两个人勤奋成才的故事?学生都知道是司马光和童第周的故事，却无法更详细地概括。
这时，我引导学生比较司马光和童第周他们有什么不同，了解这两个例子的不同点，感受作者举例的典型。
2.恰当的说话练习，加深了学生对勤奋的认识。
在学习司马光的例子时，我抓住“躲”这个字，引导学生想象画.春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。