药学专业药理学课程的教学改革
中药学专业中药药理学教学改革研究
综上 ，Ｂ 教学模式 不仅可 以提高学 生的临床动 手能力和临床思维 ， ＰＬ 也 锻炼了其发现 问题 、 解决问题的能力 ， 培养了其团队合作精神 ， 同时也有助 于 拓展老师 的教育手段 ， 提高老师的教育水平 ， 值得推广。
参考文献： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
３ ． ４目前 Ｐ Ｌ Ｂ 教学 中存在 的问题 ３ ． 学生方面存在 的问题 ①少数 同学积极性不 高，团队合作能力不强 ， ．１ ４ 自
己发现 问题 能力不佳 ， 查询资料 、 收集数据不充分 ， 在讨论 中不积极参与发 言， 在整个 Ｐ Ｌ 学中 以一种 消极 、 动接受教育 的姿态进行学 习 ， Ｂ教 被 达不到 Ｐ Ｌ Ｂ 教育应有 的效果 ； 由于同学们普遍骨科知识欠扎实， ② 在独立寻找发现问题的
ｄｅ ｅ 卟 ＡｃｄＭｅ ２ ０ ，１７ ：１— ６ ５ ｉｉ ｌ ｎ ａ ｄ，０ ６ ８ （ ６ ７ ２ ． ）
【 Ｈｏ ｎ ｎＫ， ｏｏ ａ ，ｌ ｅ Ｊｅ ａ．ｒｂ ｍ— ａ ｄｌ ｒｉｇｏ ｔ ｍｅ： １ ｆ ａ Ｈ ｓ ｗａ Ｂａ ， １ ｏ ｌ ｂｓ ａ ｎ ｕｃ ｓ ］ ｆ ｉ ｋ Ｍ ｋｋ ｔ Ｐ ｅ ｅ ｅｎ ｏ
ｔｎ ｙ ａ ｆ ｅｐ ｒ ｎ ｅ ａ ｔ ｅ ｎｖ ｒ ｔ ｆＭ ｉ ｏ ｒ一 ｅ ｅｒ ｏ ｘ ｅｉ ｃ ｔ ｈ ｉｅ ｓｙ ｏ ｓ ｕ ｉ 一Ｃｏｕ ｉ Ｓ ｈ ｏ ｆＭ ｅ ｓ ｅ ｉ ｓ ｌ ｍｂａ ｃ ｏ ｌｏ —
（＜ ．５ 。 Ｐ ００ ） 表 １ 三 组 考 试 成 绩 比 较
时候需要大量 的时间， 在老师补充问题 后又需要大量 时间查询资料 ， 讨论 的时 候不能抓住专业要 点， 对最新进展也缺乏一定 的了解 ； ③由于医学院校课 程安 排紧密 ， 同学们 自学时间不足 ， 也在一定程度上影响了 Ｐ Ｌ Ｂ 教学的效果 。 ３ ．老师方 面存在 的问题 ①课前准备不充分 ， ．２ ４ 由于不用像传统教学那样 准 备课件等 ， 部分老师就减少了课前的准备 ， 在课堂讨论和总结中对涉及的最新
高职院校药理学课程教学改革探索
于我们在学生的就业工作 中发现 ， 现在很 多的药 品销售企业希望能得到既懂药理又能将药理结合
临床的学生 ， 甚至对他们 而言 ， 销售技巧企业可以 自己培训 ， 但是专业知识还是需要我们学校培养．
２ 造成药理学这 种地位 的原 因分析
宏图的信心 ， 然后进人我们 自己的校企合作企业
实习训练 ， 提高他们 的学习兴趣 ， 并让他们看到 自
文章编号 ：６ １— ３ １ ２ １ ） ３－ ０ ４一 ３ １７ ６ ６ （０ １ ０ ０５ ｏ
高职 院校 药 理 学 课 程教 学 改革 探 索
戴文建 ， 张 曼
（ 湖南环境 生物职业技术学 院 药学系 ， 湖南 衡阳 ４ １０ ） ２０ ５
摘
要： 为加 强学生应 用能力 的培养及综合素 质的提高 ， 进行药理学课程 的教学改革． 药物应用与 临床关 从
系人 手建立 了校企联合办学机制． 教学 中增 加 了临床知识 与药理学 相结合 的 内容 ， 在 即结 合药 物作用 机制
讲授 临床知识 ， 引入病例教学 ， 并 使药理与Ｉ床有机结合 、 ｆ 缶 互相渗透 ， 相互助长． 在教学方 面开展 “ 药理学 ” 知
识竞 赛 、 制作并应用能传递 临床知识 与药理学结合 的课件 ， 活学 活用 药理学 ， 同时及时的带学生 到药品超市 实习 ， 了解 现在超市的销售方式和职员 的素 质现状 ， 课堂上 引入学生参 与教学 和讨论 ， 到 了预期 目标 ， 在 达 取得 了良好 的教学效果 。 １ 参 ５ 表 ， ． 关键词 ： 药理学 ； 学改革 ； 教 实习 ； 临床
中训练有素的技术工人和高素质劳动者严重缺乏 不无关系． 一个 国家 的就业结 构 中， 高级管理人
药理学教学改革的创新实践
中国药理通讯 ２ １ ０ １年第二十九卷第三期
式讲课前都要进行试讲 ，通过后才能正式讲课 。对学生 的要求也是全程英语学习，提高专业英 语水平。长期 的英语和双语教学使 得本 团队师资教学水平不 断提高 ，改革成果获奖，得到了全
国同行 的认可 和赞 扬 ，并 成为 国家 级双语 教 学示 范课 程 。
为培养学生具有综合知识 、创新精神和动手能力的高素质人才要求 ，在课程体系、课程类
别、课程 内容方面制定 了具体要求和 目 。要求课程体系 中有必修课 、选修课 ，实行学分制 ， 标
课程结构合理 ，课程 内容和教学时数根据各专业需要适 当调整 ，理论课 与实验课 比例控制在 ２ ： １ ：１ ～４ ；课程类别根据专业需要分为不 同的轨 ，每轨的内容和教学时数有明显区别 ，根据不同 专业的需要适当增加或删减课程内容；在教学过程中实行三个紧密结合 ，即紧密结合基础知识 ，
中国药 理通 讯 ２ １ ０ １年第 二十九 卷第 三期
课堂上要尽可能与夜大学生互动起来 ，发挥他们 的工作经验，注重理论知识结合临床实 际，使
夜 大学 生将他 们 工作 中接触 的 与药 理 学相 关 内容 转化 为课 堂 上 学 习 的理 论 知 识 。课 后 针对 本 堂 课 的 内容可 以适 当地 给夜 大学生 留些 复 习思 考 题 ，以帮 助 他们 更 明确 本 堂课 程 的重 点 和 掌握 相 关 理论 知识 。课 堂上不 定期 进行 小 测 试 ，促 使 学 生 独 立思 考 ，在 他 们 总 结 和创 新 能 力 上有 所 提 高 。再 利用 实验 课 的教学 ，提 高夜 大学生 动手 能力 ，并从 实 验 中更 好 的理解 理论 知识 。 因此 ，在夜 大 《 理 学 》的教学 中要 注 重 因材 施 教 、运 用 合 理 的 教 学 方法 和技 能 ，帮 助 夜 药 大 医学 生们 充 分 利 用 好有 限 的学 习 时 间 ，更 好 地 掌 握 《 理 学 》 内容 ，而 更 好 地 投 入 到 临床 、 药
浅谈高职院校药学专业药理学教学改革
第 １ 期 学 改 革
２ ５
疗疾 病 的用 药 ，应减 少课 时 或者 作 为学 生 自学 的 内容 ，以减 少 课 堂 容 量 ，增 加 课 堂 讨论 的 时 间 ， 为新 教学 方 法 的实施 提 供保 障 。学生 主 要就 业 渠
同于 医学专 业 ，而应 突 出 “ ”学 特点 。随着 社 药 生 应 用 能 力 的 培养 ，从 增 强 岗位 能 力 着 眼 和 人 手 ，着 重 学 习抗 心 律 失 常 药 的分 类 、作 用 、应 用 、不 良反 应 、相 互 作 用 及 如何 合 理 选 择 药 物 ， 将在 很大 程 度上减 轻 学生 负担 ，增 强 教学效 果 。 现 有 药 理 学 的教 材 学 科 意 识 强 ，强 调 完 整 性 、系统 性 、理论 性 而忽 视实 用性 。事 实上 ，高 职 的药学 专 业培养 的是应 用 型人 才 ， 日后 常 涉 足
２ 注重临床 用药 。改革教 学 内容
药 理学 教师 应 当对 临床 常见 病 、多 发 病 、特
殊 病例 及 药物 治疗 现状 有所 认识 ，不断 完 善知 识
１ 注重应用能 力 ，淡化 学科意识
药理 学 是 医学与 药学 、基 础 医学 与 临床 医学 的双重 桥梁 学科 ，主要研 究药 物 的体 内过程 、药 理作 用 、作 用机 制 、不 良反应 及 禁忌 症 等 。它 与 解 剖 学 、生 理 学 、病 理 学 、生 物 化 学 、微 生 物
赵 静
（ 泰州职业技术学 院 环化 系 ， 江苏 泰州 ２５ ０ ） ２ ３ ０
摘 要：药理学是一门重要 的基础理论课程。文章针对药理学教学中存在的问题 ，结合药学专 业特点，提 出了注重应用能力培养、改革教 学内容和方法、渗透职业素质教育、推进 药学学科建 设的教 学改 革思路 。 关键 词 ：药学专 业 ；药理 学 ；教 学改革 中 图分类 号 ：Ｇ ２ ４０ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ — １ ２ ２ １ ） １ ０ ２ — ３ ６ １ ０ ４ （０ ２ ０ — ０ ４ ０ 药理学是研究药物与机体之 间相互作用及其 规 律 ，并为 临床 合理 用 药 和防治 疾病 提 供基 本理 论依据的一 门基础科学 ，是高等职业教育药学专 业 的主干课程之一 。药学专业的药理学不应该等
以“药学服务”为导向的高职高专《药理学》教学改革
以“药学服务”为导向的高职高专《药理学》教学改革随着医疗制度改革的不断深入，我国医院药房和社会药房工作任务都发生了质的转变，从以“药品为中心”向“以病人为中心”的药学服务工作模式转变。
探索新形势下的药房工作转型，改革现行药理学教学，建立一种以药学服务为核心的教学模式，以培养社会急需的药学应用型人才。
标签：高职高专；药学专业；药学服务；药理学；教学改革随着我国医疗卫生制度改革的不断深入，我国医院药房和社会药房工作任务都发生了质的转变，从以“药品为中心”向“以病人为中心”的药学工作模式转变，即药学服务工作，药学服务的核心内容是指导临床合理用药。
我国医院药房和社会药房需要具有药学实践能力强、有良好职业素养、能为患者提供优质药学服务的应用型人才[1]。
药理学是药学专业医院药学方向最核心课程在药学服务型人才培养中占有重要地位，它是建立在医学教育的现状和需求基础上的，主要以为临床合理用药提供理论为目的[2]。
为使药理学教学内容与药房工作岗位需求相适应，我们对药学专业药理学教学进行改革，建立了一种以药学服务为核心的药理学教学模式，强化学生实践技能和职业素质培养，使之储备指导合理用药必要的知识和技能，能更好地满足岗位需求和就业需要。
1 调整理论教学内容，突出“药”学特点根据医院药房和社会药房对药学专业人才的要求及高职高专药学毕业生的就业主渠道，遵循“必需、够用、实用”原则，紧密结合临床药学实际，突出临床合理用药知识和技能，突出“药”学特点，对《药理学》教学内容进行重新修订，增加和强化的理论知识为：适当增加常见疾病的病理机制、临床表现、治疗方案等临床知识；添加合理用药的指导、常用药物处方分析、通用名、商品名、规格、用法、用量和注意事项等教学内容；抗菌药物合理使用和滥用危害等。
通过对我校往届药学专业学生就业情况的调查发现：约50%的学生就业于医药经销公司，其就业方向主要是驻店药师或销售人员，他们的工作主要是根据处方调配药品、向患者提供药品及用药指导。
药理学教学改革浅谈
药理 学 教 学 改革浅 谈
１ ０ ０ ０ ９ ） ； 南京市中西医结合 医院儿科
摘 要
（ 南京 ２ １ ０ ０ １ ４ ）
药理 学是一 门重要 的基础 学科 。传 统教 学方 式以教师讲授 为主 ， 对于学生的基础 知识与 临床 知识 要求较
高， 因此 学生往往在 刚接 触本 门学科 时容 易产 生畏难情绪 。同时， 这种教 学模 式不利于调动 学生主观 能动 性、 提 高
学生综合素质 。 因此 ， 药理 学教 学形式与手段的创新 、 在 药理 学教 学中实现 中西医相 结合、 对学生创新 思维及创新
能 力的早期培 养以及 对学生基 本科研 素养的训练四方面的结合 ， 对 于提 高药理学教 学质量 以及 培养 国际性的创新
型人才非 常必要 。
关键词 药理 学， 教 学改革 ， 中西医结合 ， 创新
药理学是一门理论性与实验性相结合的基础性 学科¨ Ｊ ， 其授课 内容既涉及 了基 础医学 的生理 、 生
围， 利于培养创新人才。 再如在讲到治疗精神分裂症的药物时 ， 教师可 以给学生放映电影《 美丽心灵》 及《 黑天鹅》 的部 分 精彩片段， 通过让学生观察两部不同影片 中人物的 日常表 现 ， 让 学生 充分 了解 到 精神 分 裂 症 病 人 的 症
一
区别 ； 了解早期 、 中期及现在治疗精 神分裂症 的药 物； 了解药 物治 疗 后 病人 可能 出现 的 不 良反 应 。通
过这 种观 看 电影视频 的教 学方 式 ， 让 书本 中刻 板 、 拗
口的文字 内容变得容易理解 ， 便于学生记忆。
二、 中西 医相结 合 现代药理学 中涉 及 的药 物 主要 是西 医治疗 中所 用药物 ， 而 中药药 理学无可避 免只涉及 中药 治疗所 用
药理学教学改革的初步探讨
堕 Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
Ｊ
药理学教学 改革 的初步探讨
李 明
摘要 ： 本文根据 药理 学学科的特点 ， 本着培养 高素质 实用人 才的原则 ， 从 改变传统的被动式教 学方法 ， 有效运 用多媒 体教 学方法 ， 针 对不 同专业的 学生的实际需要 设计授课 内容 ， 以及 注重教师 队伍 建设 ， 提 高 自身素质 等方面进行分析 ， 提 出了一些 改进 药理 学教 学
关 药物 化学 的知识 ， 在 讲授一 些药 物的构效 关 系时理解 相对 轻 松， 而对于 医学 和护理学专业学 生就需要 多花些 时间在构 效关 系 知识的补充上 。对于护理专业 的学生 ， 其 承担着 患者 用药 前后 的 监护任务 ， 直接关 系到患者 的用药安全 ， 因此对 于药物 的不 良反 应及防治措施应详细介绍 ， 为其将来在 工作 岗位 上实施用药监护 奠定坚实的基础 。
对药理学 的兴 趣 。因此 ， 如何针对 药理学课程 的特点 ， 调动学生 的积极性 ， 提高课堂 教学效果 ， 是迫在眉 睫的任务 。笔 者阻断药时 ， 请 同学们根据以前 学过 的作 用于传 出神 经系统药物相 关 内容 自己讲 授本类药物 的 作用机 制 ， 这样 既提高 了学 生的学 习兴趣 ， 又增 强 了对相关 知识 的记忆程度 。 ２ 有效运用多媒体 教学方法 现代信息技术 的发展迅速 ， 多媒体 教学成为课堂教学的发展
高 了相关药理学知识学 习兴趣 ， 达 到较 好的教学 效果 。比如在讲
人 体解剖 学 、 组织胚 胎学 、 寄 生虫学等 形态 学学科 ， 又 与 内、 外、 妇、 儿等临床学科密切相关 。药理学授课的 内容包括大量 的药物 名 称及其 药理作 用和作 用机制 、 临床应 用 、 不 良反应 、 联合 用药 等。药理 学内容繁杂 ， 涉及面广 ， 理论 性强 ， 却又与临床医学密切 联 系 。面对药 理学课程 的学 习 ， 学 生常常产生 出畏 难情绪 ， 失去
高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想
而， 高职 高专药 学专业药师培 养的专业课程体 系， 从教 学理念 、 课程设置 、 程标准 、 学 内容等诸 多方 面已经不能适 应社 课 教 会发展的要求。因此， 应摆 脱传 统的教 育思维和教 学模 式的束缚 ， 强化药理学课程在 高职高专药学专业 中专业课 的地位 ， 按 照 学以致 用的原则对药理学课 程的课程标 准、 学 内容、 教 实践教 学等 方面进行 有效改革 ， 过对相关课程的优化整合 达到 通
程 。而药学专业课程主要 由药理学（ 第三学期 ， 考试课 ） 和临床
药理学（ 四学期 ， 第 考查课 ） 门课程组成。其 中， 两 药理学主要介
成 药品调剂及 供给工作 ，更 要求从业药 师能够将 掌握 的药效 学 和药动学知识应 用到实际工作 中 ， 完成处 方调剂 、 临床药物
治疗 、 治疗药 物监测 、 物利用 研究 和评 价 、 品不 良反应 监 药 药
Ｖｏ．７ ０ ９ Ｎ０１ １ ２ ｏ ２ ．６
富职 高 审 药 掌 审业 药 理 掌课 程
的 现 状 分 析及 改革 设 想
任 亮 ， 红钰 ， 康 王雁梅 ， 于伟凡 ， 张志国
（ 漯河 医学 高等专科学校药理教研 室 ， 河南 漯河 ４ ２ ｏ ） ６ ０ ２
摘
要： 随着药学事业的发展和我 国 医药卫生体制改革的深入 ， 用人单位对从业 药师业务素质的要求发 生了很大变化。然
主 要 问题
笔者通过调研认 为 ， 目前多数高职高专学校药师培 养的专 业课 程体系主要 由两部分组成 ：医学专业课程 和药学专业 课
将逐步取代 社会药店 中文 化水平太低 或未学 过药学专 业知识
的从业人员 。 这种变革 ， 使基层 医院和社会药店对 从业药师业 务素质 的要求 有 了明显改变 ，它要求从 业药 师不只是 简单完
药学类专业理论与实验教学模式的改革研究
药学类专业理论与实验教学模式的改革研究刘文龙;范诗琪;朱俊平;江星明;李荣东;贺福元;张喜利【摘要】随着医药事业的飞速发展,社会市场对药学类人才的要求越来越高,药学类专业理论与实验教学是培养药学类专业综合型人才的重要环节,建立符合药学类综合型人才培养规律的理论与实验教学模式,能够提升中医药院校药学类人才的专业水平,促进药学类专业人才培养与社会时代发展的和谐统一.本文通过考察我校药学类专业理论与实验教学的现状,究其问题之根本,提出相应的改进措施,并付诸实践,以提高本校药学类专业理论与实验教学质量,全面地培养综合型药学人才.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2017(015)010【总页数】2页(P9-10)【关键词】药学;理论与实验教学模式;综合型人才;教学改革【作者】刘文龙;范诗琪;朱俊平;江星明;李荣东;贺福元;张喜利【作者单位】湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208;湖南中医药大学药学院,长沙410208【正文语种】中文药学作为一门应用性学科，理论与实验教学在人才培养中起着重要作用[1]。
药学类专业理论与实验教学是现代大学生理解、吸收并运用药学类专业理论知识，接受药学类专业科学思维和创新意识培养的重要平台。
药学专业课程包括基础知识和核心课程，基础知识课程包括无机化学、有机化学、生物化学和物理化学等，核心课程包括药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、天然药物化学、药用植物与生药学等，这些课程除了需要学生牢固掌握理论知识外，同时也应具备较强的实验动手操作和创新能力。
现代药学的飞速发展需要综合应用型的药学类专业人才，对中医药院校药学类专业的高等教育教学提出了更高的要求[2]。
为了满足社会和企业对具有创新性思维和较强综合能力的综合型人才的需求，亟需对中医药院校传统的药学理论与实验教学模式进行革新。
OBE理念指导下临床药理学课程教学改革与探索
课程改革研究卫生职业教育Vol.382020No.19OBE理念指导下临床药理学课程教学改革与探索胡姗姗，汪庆童，张玲玲，严尚学，魏伟*(安徽医科大学临床药理究所抗炎免疫药物教育部重点实验室，安徽合肥230032)摘要：通过分析临床药理学课程特-、教学现状及其局限性，提出将成果导向型教学(OBE)理念运用到临床药理学教学中。
本文对OBE的实施进行了可行性分析,并根据OBE指导思想提出从教学策略的改变、师资队伍的培养、教学手段的多样化以及评价体系的完善等方面，促进学生学习目标的达成以及课堂与临床实践的结合，以推动医学高等院校临床药理学课程教学改革。
关键词：成果导向型教学理念;临床药理学;课程改革中图分类号:G420文献标识码:A文章编号：1671-1246(2020)19-0036-02传统的临床药理学教学,侧重于理论知识的教授,教师在课堂上扮演主角，按照教案将知识点以“填鸭式”的方式传授给学生。
但是，临床药理学是一门理论和实践性很强的课程，需要学生真正理解和掌握学科知识，并将其运用到临床实践中，而“被动式”教学难以达成这一教学目标。
成果导向型教学(Out-come Based Education,OBE),是以学习结果为导向的先进教育理念，以学生为主导并强调其在教与学中的中心地，在教育中，是否能在临床药理学课程中应用OBE理念，促进学科教学改革，优化教学评价体系论，为促进教学和临床实践结1OBE理念的内涵分析成果导向型教学，也称为能力导向型教学,是一种基于学习结果的教学式教学先要学生学习结果的目标，也就是说，希望学生掌握什么知识，以此为基础来设计课程并应的评价系，教学目的的成。
OBE是由Spady William于1981年首次提出叫并从1994在地于教师，OBE将教学活动由传统的以“教学内容”为驱动转变为以“学生学习结果”为动，教师学生的学习成果握学生的学习动态，调教学°学生而，以学生为中心是OBE的理论，强调学习的结果，以的成功。
中药药理学教学改革初步
中药药理学教学改革的初步探讨《中药药理学》是中药学专业的一门专业课,是以中医药理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科。
《中药药理学》作为传统的中医药学与现代药理学之间的新兴交叉学科,自1920年代创建以来,发展非常迅速,成为现代医药学理论的重要组成部分。
该课程理论与实践结合的比较密切，同时学科发展很快，在教学过程中,如何培养学生的自学能力和独立思考问题的能力,增强学生的创新意识和实践能力,是教学工作者需要认真研究的课题。
笔者从实践教学探索，改革教学方式和方法、考试改革三方面对《中药药理学》的教学改革进行了探索，取得了不错的效果。
希望能够抛砖引玉，与同仁共享。
1探索实验法在《中药药理学》实验课教学中的应用《中药药理学》是一门实践性,应用性很强的科学,实验教学作为其中的一个重要的环节,在培养学生的实践操作技能和独立思考能力,提高学生的科研能力等方面起着至关重要的作用。
2007年海南医学院药学院在本科首次设立中药学专业,并开设《中药药理学》课程。
笔者对《中药药理学》实验教学改革大胆尝试,力求完善。
通过教学实践和探索,认为《中药药理学》实验教学的改革对培养研究型的中药学人才,提高学生实践操作技能和独立思考能力和专业写作水平收到了满意的效果。
《中药药理学》实验教学的目的主要是验证理论教学内容、锻炼学生操作技能、培养科学研究的初步能力、加强科技写作能力等等。
以往学生往往比较被动，按照实验指导一步步去做，最后写出实验报告，缺乏思考，不利于培养学生的探索精神。
为了改善这种教学的缺陷，进行了一下探索。
1.1课前布置思考题，让学生去查阅资料，扩大知识面药理实验往往有多种方法，基于学时的限制，不能一一去做，但是，课前的思考题就给学生打开思路，思考题包括①xxx实验有哪些方法，各自的优缺点是什么？②查阅各种方法的实验实例，并比较分析③根据实验原理，自己设计实验，讨论其可行性，并优选部分方案在课堂上尝试。
药学专业药理学课程的教学改革探讨
要原 因 ，但 是 ，质量 变异 却是最 常见 的现象 ，同时 隐蔽性较 强 ，所
以，在 实验室必须建立完善 的质量确保措施 ，增 强检测人员 的质 量意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 识 ，从而提高检 测结果 的准确性 。
参考 文 献
［ １ ］ 罗 建 平， 岑 东， 陈佩 ． 临床 免疫 检 测 中标 准 品质 量 变 异 的 回顾性
６ ８ ２ ・管理 ・ 教育 ・ 教学 ・
然 而，这种变异大 多数都是 因储存 、使 用不科学所造成 的。例如 ：有 些必 须冷冻的标 准品不仅没有分 装 ，而且反复冻融 会使 标准品的质量 发生变 异 。另外 ，有些 冻干 标准 品在溶 解 的过程 中 ，必 须要 慢慢摇 晃 ，这样一来 ，可以加速物质 的溶 解 ，不能剧 烈振动 。然而 ，在 实际 生活 中，大 多数单位为节省成本 ，定标量购买 ，从试剂单位购 买后放 在离心管 中，这样一来 ，会对检 测结果造成一 定误差 。除此之外 ，有 些标 准 品对 保存 条件 的要 求非 常苛刻 ，然 而 ，检 测人 员在使 用过 程 中，却 非常随意 ，没有在 吸出一定量后 ，及 时放回远处 ，长期暴 漏在 室温下 ，随时用随时 吸取 ，这样 …来 ，没有严 格控制温度与 时间 ，多 次反复会对之后 的定标产生一 定影响。 标 准 品从 最初 的变异 到最 终 的检测 结果 来说 ，将 标准 品的质 量 变 异看 出是基 础 ，那么放 宽定 标标 准会 给系统 误差 的 出现 带来 了可 能 ，而 实验 室的质 控制度 又直 接决 定 了标 准 品的使 用时 间。 因此 ， 在 临床 免疫检 测过 程 中 ，通常 对定 标的 要求是 ：相 同情 况下 的多 次 检测Ｓ Ｄ的 差别 不 同过 大 ，对 于 不 同浓度 指 示量 设定 一个 距 离 ，并 且 拟定 一个 曲线 。只有 在完 全满足 上述 两个条 件 的情 况下 ，虽 然标 准 品 已经变 异 ，但 是 ，依然 可 以通 过定 标检 测 ，这 就是所 谓 的放 宽 定 标 的标准 。 由此看来 ，对 定标 的分析 是 非常重要 的 ，如果 可 以和 前 几 次的定 标数值 作 比较 ，那么就 可 以很快 找 出标 准 品是否存 在 问 题 ，同时这 也是 最简 单 、最 有效 的验证 办法 ，因此 ，我们应该 对 所
药学专业药理学实验教学改革及效果评价
验知识，考试时间４０分钟，题目均为单项选择题，其考核成绩
用ｄｐｓ软件进行统计学分析，及格率用＃检验，平均成绩用ｆ
检验。结果显示，实验组的及格率和平均成绩均显著高于对照 组，段０．０５（见表１）。
襄ｌ实验组与对照组实验考试成绩对比结果
提高教学质量、深化教学改革是医药教育永恒的主题。随着
生命科学技术的突飞猛进，我们将继续在药理学实验教学改革 中不断总结经验、集思广益，精选实验内容，合理安排实验项目， 删减陈旧、过分简单而意义不大的实验内容，充分利用教学资 源，开展更多的主动探索性实验，将药理学实验的新技术、新方 法引入教学中，培养实用型药学人才，完成理论知识向实践能力
组合分为８个实验小组，每组５—６人。
１．２方法
（１）对照组用传统教学法授课，即教师要求学生提前预习 实验指导内容，如“地西泮抗士的宁致惊厥的作用”，开课时教 师按板书内容逐一讲述实验目的、实验所用的器材与药品、实 验动物、方法及注意事项。然后学生分组开始做实验，教师巡视 并指导，最后进行课堂小结，根据学生的实验报告评定成绩。 （２）实验组用改进后的方法授课，共分为３个阶段：第一阶 段为准备阶段：教师提前一周出示实验题目，为增强学生学习 的主动性，提高学生的创新能力，可在教材规定题目的基础上 扩大范围，给学生一个自主选药的空间，如将“地西泮抗士的宁 致惊厥的作用”改为“镇静催眠药抗惊厥作用的观察”，各小组 可在同类药物中选择不同品种的药物进行药效观察，形成自己 的实验方案。如致惊厥药学生常选苯甲酸钠咖啡因、尼可刹米、 士的宁等，而抗惊厥药学生分别选择了地西泮、苯巴比妥钠、戊 巴比妥钠等，然后各组围绕各自的实验方案利用课余时间进行 ｏ●ｐ●ｏ●ｏ●ｏ●・争●ｏ‘
２．２问卷调查
的转化，使实验室真正成为培养高素质药学人才的重要基地。
药理学课程教学内容改革与实践探讨
药理学课程教学内容改革与实践探讨作者：程广东张强岳丽红李承明吕冬云许龙孙睿刘德江薛春梅李春丰来源：《现代交际》2012年第09期[摘要]药理学是药学及医学专业的骨干基础专业课，为临床合理用药提供理论基础。
所以，药理学是一门桥梁学科，既是药学与医学的桥梁，也是基础医学与临床医学的桥梁。
药理学是一门实验性学科，学习方法要理论联系实际，通过课堂讲授、实验操作和临床社会实践，并有效地促进学生对医学其他专业知识的理解，使知识能够活学活用。
总之，通过增强学生的学习能力、动手能力、创新能力，促进学生的全面发展。
[关键词]兽医药理学教学内容改革与实践探讨药理学课程教学内容改革与实践[中图分类号]R96-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0255-01过去我国教育一直是以“应试教育”为主，课堂成了灌输知识场所，学生大部分被动地接受新知识，但由于目前药理学课程教学存在信息量大[1]，内容更新较慢，急需丰富和更新教学内容，使学生能掌握最新和最实用的教学内容，掌握当今的药理学发展方向。
为此，对药理学教学内容、方法与手段进行全面的分析与探讨，在“药理学”课程的教学改革中始终坚持以培养学生学习能力、基本技能、操作能力和综合素质为中心的教学理念，本文主要通过对教学内容的改革，来促进学生学习能力、动手能力、创新能力的提高。
注重学生综合素质，尤其是实践技能的培养。
为此，我们必须加以重视及提出合理化建议。
一、调整课程体系来改革教学内容通过完善教学大纲内容，可以进一步明确课程的教学目的、任务及知识、能力、素质、拓展等方面的培养要求，使学生真正明确学习目的，并不断拓展自己的专业素质，以使自己的综合素质进一步提高，以适应目前社会发展的需求。
通过调整课堂内容，反应药理学前沿知识。
然而我们应该更多地考虑学生的动手能力、创业能力、综合素质的培养，把学生培养成社会需求的合格人才。
[2]二、补充、更新并不断丰富教学内容[3]，调整教学重点通过补充、更新并不断丰富教学内容，并删除陈旧知识，并精简与其他课程相重复内容。
新形势下的药学专业建设和教学改革
提 高教学 质量 是 高等学 校教 育教 学工 作永 恒 的 主题 ， 学改革 是促 进教 学 质量 提高 的不竭 的 动力 。 教
随 着 我 国 社 会 经 济 的迅 速 发 展 和 医 药 体 制 改 革 的 不
２０ ０ ６年 ，０ ８年 通 过 浙 江 省 教 育 厅 新 专 业 建 设 评 ２０ 估 ， 今共 招收 ４届 ５个 班 １０名学 生 。近年 来 ， 至 ８ 药
Ａｂｓ ｒ ｔ：Ｉ ｈ ａ ｅ ｏ ｏ ｅ ｓ ａ ｉ ｉ ｇ ｆｏ ｐ ｒ ｃ ｄｕ ａ ｉ ｎ ｉ ｈ ｗ ｅ ｔ ｙ ｔ ｈ ｒ ｃ ｕ ｉ ａ ｐ ｃ ａ ｔ ｓ ｎｏ ｔ ａｃ ｎ ｔ ｅ ｆ ｃ ｆｐｒ ｂｌ ｍ ｒｓ ｎ ｒ ｍ ｈａ ｍａ ｙ ｅ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｅ ｎｅ ｃ ｎ ｕｒ ｈｅ ｐ ａ ｍａ ｅ ｔｃ ｌｓ ｅ ｉ ｌｙ ｉ ｗ
学 专 业 始 终 把 深 化 教 学 改 革 ， 高 教 学 质 量 作 为 专 提
断深 入 ， 高等 药 学 人 才 的需 求 不 断增 长 。 高等 药 对 学本 科人 才培 养应 如何 定位 ， 如何 构建 科学 合理 、 适 应新 世纪 社会 经济 及 学 科 发 展 的课 程 体 系 ， 已成 为
第 ５期
张丽 慧 ， ： 形势下 的药学 专业 建设 和 教学 改革 等 新
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设 为基 础 ， 品课 程建 设 为导 向 ， 真 制定 药学 专业 精 认 １ 优化 课 程设置 提 高药 学人 才培 养质 量
课 程 设 置 是 教 学 计 划 的 中 心 ， 学 地 制 定 教 学 科
验， 同时结 合我 校实 际情 况 进 行 药学 专 业 建 设 和教
学 改 革 ， 在 实 践 中进 行 了 有 益 的 尝 试 与 探 索 。 并
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨
药学专业临床药理学实验教学改革的探讨【摘要】药学专业临床药理学实验教学改革是当前教育领域的热点议题。
本文通过对传统临床药理学实验教学存在的问题进行分析，探讨了实验教学改革的必要性，并提出了改革的措施和方法。
改革后的实验教学效果得到了肯定，尤其是对学生的实践能力和创新能力的培养起到了积极的作用。
文章还阐述了教学改革的可持续发展，强调了实验教学改革对药学专业的重要意义。
未来，应继续深化教学改革，不断优化实验教学课程，促进学生的全面发展。
药学专业临床药理学实验教学改革是一个必然的趋势，具有广阔的发展前景，对提升药学专业教学质量和人才培养质量具有重要意义。
【关键词】药学专业、临床药理学、实验教学改革、传统教学、必要性、措施和方法、教学效果、可持续发展、意义、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍药学专业是医学的一个重要分支，其核心课程之一是临床药理学。
临床药理学实验是药学专业学生在学习过程中必不可少的一部分，通过实验可以加深学生对药物作用机制的理解，并提高他们在临床药理学领域的实践能力。
传统的临床药理学实验教学存在一些问题，如实验内容陈旧、实验设备不足、实验方法单一等，难以满足学生的学习需求。
随着医学科技的不断发展和教育理念的更新，药学专业临床药理学实验教学也需要进行改革。
新的实验教学模式应当注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，从而更好地适应社会的需求和发展。
本文旨在探讨药学专业临床药理学实验教学改革的必要性、措施和方法，以及改革后的实验教学效果，为教学改革的可持续发展提供借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是探讨药学专业临床药理学实验教学改革的必要性，分析传统实验教学存在的问题，并提出相应的改革措施和方法。
通过实验教学改革，旨在提高学生对药理学知识的理解和应用能力，培养学生的实验操作技能和创新意识，促进学生的全面发展。
本研究旨在评估实验教学改革后的教学效果，探讨教学改革的可持续发展路径，为药学专业的教育教学质量提升提供理论支持和实践经验。
药学专业本科临床药理学课程改革的思考与实践
讨论课培 养学生 的科研 意识和创新能力是很有成效 的。 学生认
为这 充分 发挥 了 自己 的主 观能动性 ， 拓展 了 自己的思 维 ， 从查
找资料 到方案 的设计 和撰 写 ， 同学讨论 、 疑 ， 质 教师点评 ， 自己
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学时。 ２０ ０ ７年 ９月至 ｌ 月 ， １ 我校对 ２ ０ ０ ４级药学专 业本科生开设 临床 药理学课程 。从实 践来 看 ， 临床药理学课程 中开设实验 在
多以著名药理学家所著 的《 临床药理学 》 为教材 ， 主要 通过课堂 教学讲授 临床药理学各章节 的知识 。这种教学存在如下几个缺
床药理 学实验课 内容是 “ 评估普萘洛尔对健康志愿者 心率的影 响” ，华西 医学中心为药学本科生开设 的临床药理学 实验课 内 容是 “ 临床用药讨论” 。但纵观国内对 临床药理学实验课 内容的 设计 ， 仍存在 需要进一 步完 善的地方 。 ２ 我 院药学专业本 科临床 药理学教 学改革的实践
阶段 。
大 。在新药 研究 中， 须按 国家新药审批办法规定要求完成新 必
药 的各期临床试 验。近年来 ， 国际上 已广 泛实施新 药临床试验 管理规 范（ Ｃ ）我 国也 开始 实施 Ｇ Ｐ Ｇ Ｐ， Ｃ 。新药 临床 药理研究 已 与国际接轨。 药按 Ｇ Ｐ要求进行临床试验已成为 临床药理学 新 Ｃ 工 作者 的重要 任务 。国家为 了加强对新药 临床试验 的管理与质
导 以后 的临床科研工作 。 在 临床药 理学课程 中， 新药 的研究与开发 占的分量越来 越
学评价 ， 指导临床合 理用药 。其对新药 开发 、 品管理 、 高医 药 提 疗质量和医药 研究水平具有极为 重要 的作用 。临床药 理学 研究