一年级上册数学教学计划
2024年一年级上册数学教学计划样本（4篇）
2024年一年级上册数学教学计划样本一、具体教学目标1、确保掌握核心的数学基础知识和技巧，能深入理解数学原理，洞察概念和定理的本质，了解它们的起源、应用及在后续学习中的影响。
2、提升空间想象、抽象归纳、逻辑推理、数值计算、数据分析等关键能力。
3、增强运用数学解决理论及实际问题的能力，提高数学表达和交流技巧，培养自主学习数学的能力。
4、培养数学应用意识和创新思维，能够识别和分析现实世界中的数学模式，并做出合理的判断。
5、激发学习数学的热情，建立学好数学的自信心，培养坚韧不拔的钻研精神和科学素养。
6、拓宽数学视野，逐渐理解数学的科学意义、应用价值和文化内涵，养成批判性思维的习惯，弘扬数学的理性精神，体验数学的魅力。
二、本学期教学目标1、基础知识与技能要求。
在基础知识层面，要求学生掌握高一年级的相关概念、原理、定律、公式及数学思想和方法。
在基本技能上，能按照规定步骤进行运算、数据处理，以及运用逻辑推理和图形绘制。
2、能力发展。
能够运用数学概念和策略，清晰分析数学关系，培养优秀的思维习惯；能准确运用规则和公式进行运算和数据处理；能提出、分析和解决与实际相关或跨学科的数学问题，并进行有效的交流；通过独立思考，能从数学角度发现和提出问题，进行深入的探索和研究。
2024年一年级上册数学教学计划样本（二）一、教学目标本册教材旨在通过本学期的教学活动，使学生能够达到以下目标：1. 熟练掌握数量在指定范围内的物体计数能力，明确区分“几个”与“第几个”的概念，深入理解数的顺序、大小关系以及10以内各数的构成，并具备读写指定范围内数字的能力。
2. 初步理解加法和减法的本质含义，掌握加减法算式中各部分的名称，明确加法与减法之间的内在联系，能够较为熟练地执行指定范围内的进位加法和退位减法运算。
3. 初步学会运用加法和减法的原理及算法，解决一系列简单的实际问题。
4. 识别并熟练运用等号“=”、大于号“>”和小于号“<”，以这些符号准确表示数的大小关系。
2024年苏教版一年级数学上学期教学计划（三篇）
2024年苏教版一年级数学上学期教学计划导论：在一年级上学期的数学教学中，我们将围绕数与数的认识、数的比较、数的操作和简单的加法和减法等内容展开学习。
通过培养学生的观察力、分析思维和解决问题的能力，旨在帮助学生建立数的概念和初步的数学思维能力。
第一章：认识1-9和10以内的数1.1 认识1-9和0- 知识点：学会认识数字1-9和0，学习数字的发音和写法。
- 学习活动：观察数字卡片、玩数字拼图游戏、模仿老师写数字。
- 学习目标：掌握数字1-9和0的认识和发音。
1.2 认识10以内的数- 知识点：通过十宝珠、数字拼图等教具，认识和理解10以内数的意义。
- 学习活动：用十宝珠数数、玩数字排列游戏。
- 学习目标：认识并能够用十宝珠、数字拼图等教具展示10以内的数。
1.3 数的图形表示- 知识点：通过图形和手指表示数的大小和顺序。
- 学习活动：用手指数数、用图形表示数的大小。
- 学习目标：通过手指和图形表示能够比较和排序数的大小。
第二章：认识11-20和20以内的数2.1 认识11-20和10以内数的关系- 知识点：通过拼图和教具，认识11-20和10以内数的关系。
- 学习活动：用数字拼图拼出11-20的数、用教具进行比较和排序。
- 学习目标：认识11-20的数，并理解11-20和10以内数的关系。
2.2 认识20以内的数- 知识点：通过计数游戏、拼图和教具，认识20以内的数。
- 学习活动：进行数数游戏、用教具展示20以内的数、用数字拼图进行练习。
- 学习目标：掌握20以内的数，能够用教具和拼图展示和组合20以内的数。
2.3 数的分解和组成- 知识点：通过数的分解和组成，加深对数的认识。
- 学习活动：用教具进行数的分解和组成练习。
- 学习目标：运用数的分解和组成，加深对数的理解和认识。
第三章：数字的比较和排序3.1 数字的大小比较- 知识点：通过比较数字大小和排序活动，掌握数字的大小关系。
- 学习活动：进行数字大小比较和排序游戏。
小学一年级数学上册教学计划10篇
小学一年级数学上册教学计划10篇数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。
这里给大家整理了一些有关小学一年级数学上册教学计划,希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册教学计划1一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
一年级上册数学教学计划14篇
一年级上册数学教学计划14篇一年级上册数学教学计划篇1一、教材分析：本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。
在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。
最后一个单元安排期末复习。
本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。
主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。
二、教学目标：1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
四、教学措施：1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。
4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。
5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。
2024年一年级数学上册教学计划(三篇)
2024年一年级数学上册教学计划教学计划：2024年一年级数学上册一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学基本技能，包括数的认知、数的比较和数的运算。
二、教学内容：1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用；b. 数的读写；c. 数的比较和顺序。
2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念；b. 0-10的加法和减法运算；c. 加法和减法之间的关系。
3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念；b. 数的分解和组合的方法；c. 数的分解和组合的应用。
4. 数量和数值关系a. 数量的认知；b. 数量和数值的关系；c. 数量和数值的应用。
5. 图形与空间a. 图形的认知和分类；b. 图形的属性和特征；c. 图形的应用。
6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法；b. 实际问题的数学建模和解决；c. 实际问题的数学推理和验证。
三、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 演示教学法：通过教师的示范和演示，让学生直观地理解和掌握知识点。
4. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的积极性，增加学习的趣味性。
四、教学步骤：1. 第一课时：数的认识a. 导入：用天气预报来引出数的概念；b. 教学重点：教学重点是让学生认识数的概念和数的读写；c. 教学方法：演示教学法和情境化教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法，并让学生互相报数。
2. 第二课时：加法和减法运算a. 导入：以日常生活中的加法和减法运算为例；b. 教学重点：教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算；c. 教学方法：演示教学法和游戏教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法，并组织学生进行小组游戏练习。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（4篇）
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真____学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。
对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。
给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。
在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量（2）重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。
2021年一年级上册数学教学计划15篇
2021年一年级上册数学教学计划15篇一年级上册数学教学计划1本学期教学的主要目的要求一、知识和技能方面1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算__以内的加减法和__以内的进位加法。
能比较熟练地计算__以内的连加、连减和加减混合运算式题。
2、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
3、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
二、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
三、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
一年级上册数学教学计划2一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学教学工作，一个普通班级和寄宿部的工作，分别是55人和45人。
因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。
同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。
（1）班的女孩子人数比较多，管理起来相对方便一些。
（3）班的男孩子和女孩子只相差1个人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。
针对这种情况，我认为要注意加强学生在校写完作业的效率。
二、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
一年级数学上册教学计划
一年级数学上册教学计划一年级数学上册教学计划篇1一、教学目标本册教材的教学目标是使学生通过本学期的学习，能够：1.熟练地数出数量在某某以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写x-某某各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算某某以内的进位加法和退位减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“>”、“、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
(二)、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四) 、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
小学一年级数学上册教学计划(15篇)
小学一年级数学上册教学计划(15篇)小学一年级数学上册教学计划1（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
初步形成评价与反思的意识。
情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
2024一年级数学教学计划(15篇)_1
2024一年级数学教学计划(15篇)一年级数学教学计划1一、学情分析这个学期担任一年级（5）、（6）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容本册教材包括以下内容：20以内的退位减法，观察图形，100以内数的认识，有趣的图形，100以内的加法和减法（二）（三）。
其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：20以内的退位减法和100以内的加减法口算，发展空间观念。
四、教学目标1．数与代数（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
2．观察图形经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
3．情感与态度（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
小学一年级数学上册教学计划(8篇)
小学一年级数学上册教学计划(8篇)小学一年级数学上册教学计划一、基本情况：一年级学生刚从幼儿园毕业，活泼好动，对课堂研究不太适应，注意力较短。
因此，在教学时，应从培养学生的研究兴趣入手，让学生对数学研究感兴趣，同时培养良好的数学研究惯，这是学生迈向数学研究成功的第一步。
二、指导思想：通过数学研究活动，培养学生对数学的兴趣，并树立数学到处可见的观念。
三、教学内容分析：本册的重点教学内容是20以内的数的认识与计算。
这些知识在日常生活中有着广泛的应用，是学生研究认数和计算的开始，也是研究较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中，这些知识处于最基础的地位，是学生适应终身研究必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的研究，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强研究数学的积极性和主动性。
四、教学目标：知识与技能领域：1、学生能够从日常生活中抽象出20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。
2、学生能够直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体，了解这些常见的几何体。
解决问题领域：1、学生能够在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、学生能够与同伴合作解决问题，初步研究用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域：1、学生能够在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，积极主动地参与数学活动。
2、学生能够在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、学生能够用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生能够经历观察、操作、归纳等研究数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
一年级上学期数学教学计划
一年级上学期数学教学计划一年级上学期数学教学计划4篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺整理的一年级上学期数学教学计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上学期数学教学计划篇1一、本册教材基础知识概要：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
二、学生情况分析：本班共有19名学生。
其中女生9名，男生10名。
男生多，学生纪律稍散漫，注意力不够集中。
三、教材中的重点、难点：本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
四、基础技能训练：全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、主要教学手段：1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
一年级人教版数学上册教学计划优秀6篇
一年级人教版数学上册教学计划优秀6篇一年级人教版数学上册教学计划篇一一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字1214个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
小学一年级数学教学计划10篇
小学一年级数学教学计划10篇小学一年级数学教学计划小学一年级数学教学计划（一）：一、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
透过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析本册教材包括以下资料：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学资料。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
透过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;透过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;透过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;透过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;透过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。
这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学潜力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号《、=、》的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
小学一年级数学教学计划范文(精选5篇)
小学一年级数学教学计划范文（精选5篇）小学一年级数学教学计划1一、班级孩子情况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：上课随意走动；随意说话，不听教师指挥；读、写方面的要求等。
还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应过程。
这些都需要和班主任及其他任课教师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析（一）、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭（实践活动）。
丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。
愉快的周末（综合应用本册有关知识解决实际问题）。
从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅"数与代数"领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了"空间与图形"、"统计与概率"这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与孩子发展的需求。
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划(32篇)
2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划（精选32篇）2024年人教版小学一年级上册数学教学计划篇1一、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。
学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。
数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。
一年级小学数学上册教学计划5篇
一年级小学数学上册教学计划5篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编收集整理的一年级小学数学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级小学数学上册教学计划1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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第（一）册数学教学计划班级学情分析1、家庭教育情况分析通过前期的报到时的交流等发现学生家长的文化水平从本科到专科、高中、初中，小学各不相同，导致学生的学前教育也各不相同。
学生充满好奇心，具有较强挑战性，对一年级的数学知识掌握的很自信。
2、学生的知识水平分析（1）对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
比如，对于10以内的加减法以及数数学生都掌握得非常好。
即使是超过10的加减法大多数学生也做得不错，这与学生的生活经历以及与学生在幼儿园中接受过这方面的训练有关。
（2）新生在数感、符号感、空间观念、概括推理能力等方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难，对空间关系的知觉能力较强，对于量的守恒上有差异。
（3）新生在数学的发展水平上有较大的差异，数学语言表达的差异、在解决问题的策略上的差异。
因此要在注重知识能力发展的同时，尤其要注重学生学习力、习惯的培养。
3、学生数学思维水平的分析一年级小学生的智力发展处于“前运算”阶段向“具体运算”阶段过渡。
虽然学生在学前教育有一定的差异，但他们毕竟没有经受过正规的小学生活，没有进行过正规的思维训练,再加上新课程在内容的编排中也特别强调对学生思维的训练。
因此结合教材内容，对学生进行数学思维训练将会相得益彰。
教学指导思想1、重视学生的已有的知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉悦的学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、设置过程性评价，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得的良好体验，形成良好的数学习惯。
教学内容本册教材教学内容包括：（一）数与代数准备课，10以内数的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内的进位加法（二）图形与几何位置,认识立体图形（三）综合与实践认识钟表，数学乐园，用数学解决问题等教学重点及能力点梳理重点内容：10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两块内容是学生认数和计算的开始，是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展比必备的基础知识和基本技能。
（一）知识方面1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
教学目标 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；7、初步认识钟表，会认识整时。
（二）数学思考方面1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受其意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面1、能对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
本册教材教学注意的问题在教学中要注重以学生的已有认知经验，多提供学生熟悉的活动情景，设计富有儿童情趣和有助于数学思考的学习素材，激发学生学习兴趣与动机。
同时感受数学与日常生活的密切联系，获得用数学的活动经验。
在教学中要注重选择、设计开放的学习活动，鼓励学生能积极思考、主动探究，合作交流，多角度寻找解决问题的策略。
具体如下：1、根据《课标》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的内容。
2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、直观认识立体图形，初步感受特征，发展学生的空间观念。
7、加大渗透数学思想方法的力度，多为学生获得数学经验提供机会。
8、重视解决问题能力的培养，交给基本解决问题的方法，鼓励方法多样化。
9、多为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得良好的体验，形成良好的习惯。
本学期学习力培养的重点方面小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
数学教学尤其要引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
本学期从学会倾听、学会阅读、学会思考、学会书写五个方面来培养学生的良好的数学学习习惯。
一、学会倾听倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。
一年级的学生自律能力差，自我意识强，上课时往往不爱听别人讲，喜欢自己讲。
学会倾听，善于表达，需要教师精心培养。
1、教师要以身作则，成为耐心的倾听者。
当学生发言时，教师应首先带头倾听，不管学生发言质量如何，不要轻易打断，更不能在学生发言时，做其他事情，在学生发言后，要适当的进行指导或评价。
2、要激发学生的倾听兴趣。
教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴趣。
同时教学的手段可以丰富些，动静结合，才能做到有序有效。
3、教给学生“听”的方法。
听同学发言时，要求眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。
要让学生会听、会质疑，会带着问题去听。
二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。
可以把“听”与“说”结合起来，规范数学语言，培养学生数学表达能力。
二、学会阅读学生的阅读数学书的能力应该从一年级开始培养。
阅读中培养学生提取数学信息的能力，通过分析、想像、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
1、注重读图能力的培养。
由于一年级学生识字不多，缺乏阅读能力，教师在教学过程中首先要培养学生读图能力，逐步培养学生阅读算式以及叙述文字的能力；2、质疑能力的培养。
培养学生根据图意独立阅读课本的习惯，同时让学生能主动质疑，发现问题，实现以学定教。
三、学会思考多创造学生思考、回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
培养他们思维的灵活性和深刻性，调动他们学习的主动性和积极性。
1、多提供发展学生数学思考力的学习材料，创设思考的情境。
培养学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯。
2、教师要留给学生足够的思考时间，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，提出质疑，发现问题、分析问题、解决问题。
四、学会书写认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
1、教给规划的书写、答题格式。
写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。
其次，通过讲解，使孩子们形成正确、美观的字符印象，理解字符的涵义。
2、建立激励机制，对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。
本学期辅优补差方面的措施一、辅优方面的措施主要目标放在能力培养和数学素养提高方面，尤其是提出问题和分析、解决的问题。
1、课堂内主动发挥学生探索的兴趣，主动学习的能力，利用分层作业更好培养学生思维的灵活性。
2、培养独立钻研的精神，提高语言表达能力，学会归纳总结。
3、积极开展学科竞赛活动，加强优生辅导，提高解决问题的能力。
二、补差方面的措施主要目标放在基础知识和基本能力的掌握方面。
1、有的放矢，因材施教。
通过个别谈话、心理辅导等方式，了解学生的学习态度、学习习惯和学习方式，做好学生的思想工作。
端正学生学习态度或治疗心理疾患，日常教学中做到课堂作业面批，一对一辅导。
2、主动辅导，人格感化。
多用爱心、耐心教育学困生，让学生体会到教师对他的关心，从而培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、通过家校联系，建立长效机制。
教师定期做好家访，了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
更有效的培养学生的学习习惯。
4、建立长效激励机制，激发学习兴趣，提高自信心。
（1）在班级里实行“一帮一”活动，安排座位时以优带差。
（2）抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
（3）多渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
单元教学计划单元课题教时安排教学目标及要求教学具运用基础知识基本技能训练教学重、难点第一单元准备课数一数（1课时）比多少（1课时）1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、使学生知道"同样多"的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
理解“多”“少”的含义。
重点：1、初步掌握用点子图表示数的方法。
2、会正确地进行"多、少"的比较难点：1、初步体验按顺序数数的方法。
2、会比几个物体的多、少多媒体课件第二单元位置上下前后（1课时）左右（1课时）练习（1课时）1、在具体活动中，让学生体验上下、前后、左右的位置与相对性，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
重点：能确定物体上下、前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。