山西省本科院校地方拳种武术选项课现状硕士论文

地方拳种在山西省本科院校武术选项课中开展的现状研究
体育教育训练学， 2011，硕士
【摘要】地方拳种,作为中国民族传统体育的典型代表被部分高校纳入武术选项课的教学。

走进高校以来,地方拳种以选项课的教学形式和校园文艺晚会、大型聚会表演的形式成为大学体育教学和校园文化的重要组成部分。

这既满足了大学生的个性要求,又增进了大学生对民族传统文化的了解,有利的增强了大学生的民族自豪感,提高了大
学生综合素质,培养了他们“终身体育”、“健康体育”的意识。

本文依据新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的相关指导思想,以山西省传授地方拳种教师武术选项课的部分教师和学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对地方拳种在本科院校开展情况、教师和学生对地方拳种的认知、场地器材等问题进行调查和研究,其结论如下：1、目前在山西省17所本科院校中有4所院校在武术选项课教学中开设地方拳种教学,其余13所院校有开设地方拳种教学的意向。

2、在武术选项课中增加地方拳种教学,即丰富了教学内容,又有利于提高学生学习武
术的兴趣。

通过学习地方拳种,不仅学到了地方拳种的技能、技法,
而且还了解的当地的历史文化、人文风俗。

3、学到了地方拳种的学生还利用寒、暑假期或毕业后,把所学的拳术传授... 更多还原【Abstract】 As a typical representative of the Chinese
traditional sports, local boxing has been absored into martial
arts class teaching by some colleges and universities. Walk into a high school; it has become an important part of physical education. It is performed with the teaching form and campus literature evening party, large party of the foundation lesson or the options lesson of the form become the university athletics teaching and campus cultural importance to constitute part, this satisfied the s... 更多还原
【关键词】山西省本科院校；地方拳种；武术选项课；现状；【Key words】colleges in Shanxi Province；local boxing；martial arts elective course；status；
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目录
摘要3-5
ABSTRACT 5-6
第一章引言10-16
1.1 选题来源10-11
1.2 选题目的、意义11
1.3 文献综述11-16
1.3.1 国内相关研究现状11-13
1.3.2 国外相关研究现状13-15
1.3.
2.1 调节心理,减少暴力13-14
1.3.
2.2 体能锻炼与减肥14-15
1.3.3 山西地方拳种研究现状15-16
第二章研究对象与研究方法16-18
2.1 研究对象16
2.2 研究方法16-18
2.2.1 文献资料法16
2.2.2 访谈法16
2.2.3 问卷调查法16-17
2.2.
3.1 问卷的设计16-17
2.2.
3.2 问卷效度检验17
2.2.
3.3 问卷信度检验17
2.2.
3.4 调查问卷发放、回收情况17
2.2.4 数理统计法17
2.2.5 逻辑分析法17-18
第三章研究结果与分析18-46
3.1 地方拳种概念界定18-19
3.2 地方拳种与山西武术文化19-23
3.2.1 山西地方拳种概述19-21
3.2.1.1 形意拳19
3.2.1.2 洪洞通背拳19-20
3.2.1.3 鞭杆20
3.2.1.4 弓力拳20-21
3.2.1.5 子母绵掌21
3.2.2 山西武术文化21-23
3.2.2.1 浓厚的山西文化氛围孕育了山西武术文化22
3.2.2.2 战争成就了一批地方武术名将22-23
3.2.2.3 晋商的兴盛促进山西地方拳种的发展23
3.3 地方拳种在山西省本科院校武术选项课中开展的基本情况23-24
3.4 传授地方拳种教师和武术选项课教师的现状调查与分析24-32
3.4.1 传授地方拳种教师和武术选项课教师基本情况调查与分析24-30
3.4.1.1 教师年龄结构调查与分析24-26
3.4.1.2 教师学历结构调查与分析26
3.4.1.3 教师职称结构调查与分析26-27
3.4.1.4 教师科研情况调查与分析27-28
3.4.1.5 教师专业学习训练情况调查28-29
3.4.1.6 教师理论和文化知识教学的情况调查29-30
3.4.2 教师对地方拳种认知情况调查与分析30-32
3.4.2.1 传授地方拳种必要性的调查情况30-31
3.4.2.2 开展地方拳种教学作用的调查情况31
3.4.2.3 教师是否会主动的学习地方拳种调查情况31-32
3.5 学习地方拳种学生和武术选项课学生的现状调查与分析32-42
3.5.1 学生对地方拳种的认知情况分析32-35
3.5.1.1 学生初次接触地方拳种时间的调查32-33
3.5.1.2 学生了解地方拳种的调查33-34
3.5.1.3 学生学习地方拳种的收获的调查34
3.5.1.4 学生对是否会把武术作为终身体育项目调查与分析34-35
3.5.2 学生学习地方拳种积极性因素的调查与分析35-37
3.5.2.1 学生对地方拳种的喜爱程度调查与分析35-36
3.5.2.2 学生课余时间参加武术俱乐部调查与分析36-37
3.5.3 学生学习地方拳种的动机调查与分析37-38
3.5.4 学生对地方拳种教学的兴趣和满意度调查与分析38-39
3.5.5 影响学生学好地方拳种的因素调查与分析39
3.5.6 学生拜当地拳师学习地方拳种的调查39-41
3.5.7 学生传播地方拳种情况的调查41
3.5.8 学生通过学习地方拳种了解地方文化习俗的调查41-42
3.6 场地、器材设置和班容量调查与分析42-46
第四章结论与建议46-48
4.1 结论46
4.2 建议46-48 参考文献。