美术教案 八年级下册 明暗与立体的表现
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案《明暗与立体的表现》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《明暗与立体的表现》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《明暗与立体的表现》教案1教材分析本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议教师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、实践，以自己的独特方式去独自观察、探索和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的体现。
另外，更要考虑学生的年龄特点和接受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，避免因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
一、教学目标了解明暗造型的基本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.提高学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，提高学生审美情趣和时代个性。
二、教学重点、难点教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以具体的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
三、教学准备教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
培养学生的审美观和创造力。
1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。
讲解明暗与立体的定义和表现方法。
进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。
分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。
1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。
评估学生在实际操作中的表现。
搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。
第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
培养学生的观察力和表现力。
提高学生的审美观和创造力。
2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。
讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。
学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。
分析学生的作品，给予评价和建议。
2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创造力。
搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。
第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。
培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生的审美观和艺术修养。
3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。
进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。
分析优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。
3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创新能力。
搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。
第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。
《明暗与立体的表现》示范教案
《明暗与立体的表现》教学方案教材解析本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标1．了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
2．通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
3．增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点认识明暗形成的基本规律和表现方法。
教学难点运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
课前准备教师准备：多媒体课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板等。
课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．出示素描作品。
师：观察一下，这几幅画有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
2．出示课题《明暗与立体的表现》。
【设计意图】根据图片导入，让学生在对比和思考中进入学习。
二、探究结构启发构思（一）明暗的形成教师：“先来看看明暗是怎样形成的”。
1．小实验：教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。
因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
板书：光线2．看图总结仅仅光线照射才能形成明暗对比吗？从以下这幅图中你还能发现什么？学生总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
板书：固有色【设计意图】对于明暗形成的原因我采用了小实验和看图探究的方法，让学生自己总结，能够加深学生对知识的理解和印象。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗对比、渐变等表现手法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法创作出富有层次感和空间感的绘画作品。
3. 提高学生的审美能力和创新意识，培养学生的观察力和表现力。
二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗对比、渐变等表现手法3. 明暗与立体在绘画创作中的应用三、教学重点与难点：重点：明暗与立体的表现手法及其在绘画中的应用。
难点：如何把握明暗的层次感和空间感，创作出富有立体感的绘画作品。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、画作等教学资源。
2. 绘画材料（如铅笔、炭笔、水彩等）。
3. 展示平台或黑板。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或画作，引导学生关注明暗与立体的表现，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍明暗与立体的概念及其关系，讲解明暗对比、渐变等表现手法。
3. 实例分析：分析名家的绘画作品，解析其运用明暗与立体表现手法的技巧。
4. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调明暗与立体的表现手法及其在绘画创作中的应用。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用明暗与立体表现手法创作一幅绘画作品。
六、教学评价：1. 学生绘画作品的层次感和空间感。
2. 学生对明暗与立体表现手法的理解和运用。
3. 学生在实践环节的参与度和合作意识。
4. 学生对课后作业的完成质量。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察自然光线下的明暗与立体变化。
2. 邀请画家或艺术家进行专题讲座，分享他们在绘画中运用明暗与立体的经验。
3. 组织学生参观绘画展览，分析作品中明暗与立体的表现手法。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的掌握程度、教学方法的满意度等反馈信息，以便调整教学策略。
2. 同行评价：教师之间相互听课，交流教学心得，提高教学质量。
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。
素描学习的基本工具。
电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。
准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
明暗与立体的表现1，描出一片叶子。
2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。
利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。
教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。
料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。
4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。
会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。
明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。
体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。
自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。
初中美术明暗教案
初中美术明暗教案一、设计思路本节课旨在引导学生认识和理解物体在光的作用下产生的明暗变化，从而表现出立体感。
通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
二、教学目标1. 知识与能力：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
2. 方法与途径：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
增强学生的创新欲望和创作意识。
3. 情感与评价：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣和评价方法。
三、教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下明暗变化的原理和规律；领会表现明暗关系的基本方法。
四、教学难点初步运用物体的明暗规律，表现出物体的立体感。
五、教学准备1. 了解学生的基本情况，让学生收集有关本课的资料和图片；2. 石膏模型数个、范画、素描工具及课件设计制作等；3. 学具准备：写生物品、素描工具等。
六、教学过程（一）欣赏导入1. 教师展示一些著名的素描作品，引导学生欣赏和分析作品中的明暗与立体感。
2. 学生分享自己收集的与明暗相关的资料和图片，引导大家共同探讨明暗与立体感的表现方法。
（二）观察分析1. 教师拿出石膏模型，引导学生从不同角度观察模型的明暗变化，分析明暗产生的原因。
2. 学生分组讨论，总结出明暗变化的基本规律，如：光线照射的方向、物体表面的光滑程度等。
（三）实践操作1. 教师示范如何运用明暗表现方法绘制素描作品，重点讲解明暗交界线、高光、阴影等基本概念。
2. 学生按照教师示范的方法，自己动手尝试绘制素描作品，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价，提出改进意见。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
七、教学反思本节课通过观察、分析和实践，使学生初步掌握了明暗与立体的表现方法。
明暗与立体(教案)
另外，课后反馈也是我关注的重要环节。通过收集学生的作业和听取他们的意见，我发现部分学生在课后还需要进一步巩固所学知识。为了帮助他们更好地掌握课程内容，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如视频教程、线上讨论等，让学生在课后也能进行自主学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗与立体在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-透视的掌握：透视是表现立体感的重要手段，但学生对透视原理的理解和应用较为困难。
-难点突破：采用直观演示和实际操作相结合的方法，让学生逐步建立透视观念，并学会在绘画中运用透视法则。
-创新能力的培养：在掌握基本技巧的基础上，鼓励学生发挥个性，创作具有独特风格的作品。
-难点突破：提供多样化的创作素材和灵感来源，鼓励学生尝试不同表现手法，激发他们的创新潜能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗关系和立体感的基本概念。明暗关系是指光源照射在物体上产生的明暗变化，立体感则是通过透视、重叠和明暗对比等技巧在二维平面上表现三维空间的效果。它们在绘画中起着至关重要的作用，使作品更加生动和真实。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用明暗关系和立体感技巧来表现物体的空间感和质感。
三、教学难点与重点
《明暗与立体的表现》教案2
《明暗与立体的表现》教案教学内容与目标：知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观：增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重难点重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学用具：课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等教学过程1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟）2、导入新课：师放课件、生欣赏课件和教师范画。
（3分钟）教师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较，以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。
另再出示几张带明显光影效果的黑白作品，并提出问题，明暗是如何产生的?素描主要表现是什么？出示课题：明暗与立体的表现。
导学目标：1）什么是明暗？ 2）什么是立体？ 3）明暗色调形成的原理。
4）明暗色调素描的观察方法和表现方法。
5）明暗素描表现技法。
通过本课题本身设置问题：什么是明暗？什么是立体？利用光源照射物体，引导学生分析明暗色调形成的基本原理，请学生画出某一石膏体的立体感，教师评价并表示示范讲解明暗调子素描的观察方法和表现方法，介绍用明暗表现立体的技法，启发学生尝试运用不通工具材料、不通表现技法，表现不同的个性风格。
学生围绕问题积极思考并发言，认真观摩教师示范过程，理解本课知识点。
3、讲授新课：（30分钟）（一）要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。
初中美术教师资格面试—《明暗与立体的表现》教案
3、通过对比引出课题《明暗与立体的表现》。
二、讲授新课
1、合作讨论
①为什么通过光的照射物体的体积感会更强?
②如何用绘画的形式来表现物体的空间感和体积感。
2、原理讲解
当一个物体受到光的照射，它的表面就会形成一种明暗的色调，明暗色调会加强这个物体的空间感与立体感。我们运用这一规律能表现各种形体的体积，使一个简单的形体变得丰富、立体起来。
情感态度与价值观目标：感受美术技法的魅力，提高对美术的学习兴趣。
教学重点：用明暗表现物体立体感的方法，尝试用这种方法简单表现一件物体的立体感。
教学难点：对绘画元素进行构思、创意，尝试用明暗的方法改画。
教学方法：讲授法、合作探究法
教具准备：台灯、几何石膏体
教学过程：
一、实物导入
1、出示几何石膏体，学生观察石膏的体积感。
(本环节教师进行巡回指导，随时解决学生产生的疑问。)
四、展示评价
1、小组分别将作品展示在黑板上并讲解自己的创作构思，通过哪些细节增强明暗效果;
2、全班同学选出最喜欢的作品?说一说为什么喜欢，好在哪里?
3、教师基于学生们的自评、互评进行总结评价哪些作品新颖、富有创造力，哪些作品明暗效果表现的较好。对表现好的作品给予极高的评价和赞扬，对表现不好的作品进行鼓励和指导。
五、小结拓展
1、请学生总结课堂所学内容。
2、并举办作品展览，选取最佳明暗大师。
初中美术教师资格面试—《明暗与立体的表时
课型：新授课
领域：造型·表现
教学目标：
知识与技能目标：了解明暗与立体的关系，掌握用明暗关系来增强物体立体感与空间感的方法，并尝试用这种方法，简单表现一件物体的立体感;尝试用明暗的方法改画;
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生运用明暗与立体表现手法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗变化的规律与应用3. 立体表现手法与技巧4. 著名绘画作品的分析与欣赏5. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：明暗与立体的基本概念、变化规律及表现手法。
2. 教学难点：如何运用明暗与立体表现手法创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、绘画工具和材料、实例作品等。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例作品，引导学生关注明暗与立体的表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解明暗与立体的概念、变化规律及表现手法，结合实例进行分析。
3. 实践：学生根据教师提供的素材或自行创作，实践明暗与立体的表现手法。
4. 讨论与交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并指导。
6. 作业布置：学生根据本节课所学，完成一幅体现明暗与立体表现手法的绘画作品。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，交流学习心得，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在明暗与立体表现手法方面的掌握程度，以及创作过程中的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解明暗与立体的表现手法在实际作品中的应用。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和对明暗与立体的见解。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
明暗与立体美术教案
明暗与立体美术教案教学目标•了解明暗与立体的概念和分类•掌握画法技巧和表现方法•发挥创造力，将所学运用到实践中教学内容一、明暗的概念和分类1.了解明暗的定义和作用2.分类：明部、暗部、中间部分的区分二、明暗的画法技巧1.大体素描的描绘技巧2.着色方法3.色彩运用三、立体的概念和分类1.了解物体的形态和结构2.分类：立体图形、物品的视角四、立体的表现方法1.透视原理2.等高线原理3.光影效果教学步骤一、明暗的概念和分类1.通过讲解图片，让学生了解明暗的作用2.引导学生进行明暗的分类和观察二、明暗的画法技巧1.讲解大体素描的描绘技巧，如颜色的渐变等2.带领学生实践3.引导学生运用色彩将画面变得生动丰富三、立体的概念和分类1.讲解立体的定义和分类2.通过图片让学生了解物体的形态和结构四、立体的表现方法1.讲解透视原理和等高线原理2.将学生分组实践3.引导学生通过光影效果来表现物体的形态和结构教学评价1.通过学生作品看出学生是否掌握各种画法技巧2.通过小组实践观察学生是否理解和应用各种表现方法3.定期组织学生举办展览，评比并给予评价和建议教学反思通过本次教学，学生们对于明暗与立体的概念、分类以及画法技巧和表现方法方面有了更加详细和深入的了解，学生们也在实践中不断运用和提高自己的创造力和审美能力。
在教学评价中也可以看到学生的成长和进步。
下一步可以增加实践性，引导学生将所学知识用于更加具体的作品创作中。
课堂拓展为了让学生在实践中更好地巩固所学知识，可以开设以下拓展课程：1. 创意实践让学生根据所学知识创作一个具有明暗与立体感的作品，可以是绘画、雕塑或其他艺术形式，培养学生的艺术审美、想象力和创造力。
2. 参观艺术展组织学生参观知名艺术家的展览，或是到博物馆等艺术机构观摩经典作品，让学生们通过观察和品味，加深对于明暗与立体的认识和理解。
3. 视频学习通过展示一些经典作品的制作过程和技巧，带领学生了解不同艺术家的画法方法和表现手法，培养学生在实践中钻研的意识和能力。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念。
2. 培养学生对明暗与立体表现的兴趣。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些经典的明暗与立体表现的作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解明暗与立体的基本概念和原理。
2. 演示法：展示经典作品，让学生直观地感受明暗与立体的表现效果。
教学步骤：1. 导入新课，介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 讲解明暗与立体的基本原理，如光影、透视等。
3. 展示经典作品，让学生直观地感受明暗与立体的表现效果。
4. 引导学生进行实践，尝试绘制简单的明暗与立体图形。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的实践表现，了解他们对明暗与立体的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品，对他们的创作能力和表现力进行评价。
第二章：光影的表现教学目标：1. 让学生了解光影的基本概念和作用。
2. 培养学生对光影表现技巧的掌握。
教学内容：1. 介绍光影的定义和作用。
2. 讲解光影的表现技巧，如光线的方向、阴影的处理等。
教学方法：1. 讲授法：讲解光影的基本概念和原理。
2. 演示法：展示光影表现技巧的实例，让学生直观地感受光影效果。
教学步骤：1. 导入新课，介绍光影的定义和作用。
2. 讲解光影的表现技巧，如光线的方向、阴影的处理等。
3. 展示光影表现技巧的实例，让学生直观地感受光影效果。
4. 引导学生进行实践，尝试绘制具有光影效果的图形。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的实践表现，了解他们对光影理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品，对他们的光影表现技巧进行评价。
第三章：透视的表现教学目标：1. 让学生了解透视的基本概念和作用。
2. 培养学生对透视表现技巧的掌握。
教学内容：1. 介绍透视的定义和作用。
2. 讲解透视的表现技巧，如远近关系、深度感等。
教学方法：1. 讲授法：讲解透视的基本概念和原理。
2. 演示法：展示透视表现技巧的实例，让学生直观地感受透视效果。
人美版美术八下第七课《明暗与立体的表现》word说课稿
《明暗与立体的表现》说课稿王文明中学刘振勇课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。
2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。
3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。
第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。
2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。
教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。
2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。
1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。
2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。
3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。
2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。
教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。
2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。
2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。
教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。
教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
明暗与立体美术教案(一)
明暗与立体美术教案(一)一、教学目标1.理解明暗在立体美术中的作用；2.掌握画面中的明暗表现方法；3.能够运用明暗表现手法绘制具有立体感的画面。
二、教学内容1.明暗概念及作用；2.明暗表现方法；3.如何利用明暗构建具有立体感的画面。
三、教学过程1.明暗概念及作用（10分钟）•介绍明暗概念及作用；•让学生理解明暗对画面的影响。
2.明暗表现方法（30分钟）•对比明暗的强度和大小；•制造光影效果，增强画面立体感；•使用明暗表现物体表面特征。
3.如何利用明暗构建立体画面（50分钟）•引导学生观察物体，在草稿纸上练习画物体明暗表现；•配有示例图片，讲解利用明暗构建立体画面的方法；•让学生画出自己想象中的具有立体感的画面。
四、教学评估1.老师在课堂上对学生的表现进行实时评估；2.第二天课上，要求学生提交相关作业。
五、教学资料1.初学者专用轻松学绘画-明暗技法；2.画家手绘实例-如何运用明暗表现立体感。
六、教学反思•在课堂教学中，老师应着重讲解立体感的表现，帮助学生更好地运用明暗表现绘制具有立体感的画面；•教学中适当进行互动性质的评估，能够更好地帮助学生吸收课程知识。
七、教学延伸1.可以进一步拓展学生使用明暗表现其他视觉效果的能力，如营造氛围、制造节奏等；2.教学可以结合实物教学，让学生更好地理解立体感和明暗表现的关系；3.引导学生学习大师画作，分析作品中的明暗表现及运用技巧。
八、课外作业1.利用新学到的知识练习明暗表现物体，并画出具有立体感的画作；2.观察周围环境，寻找具有明暗表现的场景或物体，写下自己的观察感受和想法。
九、教学反思本节课主要针对“明暗与立体美术”这一主题，通过对明暗概念及作用、明暗表现方法以及如何利用明暗构建立体画面的介绍和示例等，能够帮助学生更好地理解这一主题。
同时，通过课堂上的实时评估和第二天的作业提交，可以对学生的学习效果进行良好的反馈。
在以后的教学中，可以结合实际场景和大师作品等多种教材及教学方法，拓宽学生的视野，提升教学效果。
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初中美术
八年级 下
教案
创作步骤： （教师示范 和课件结合）
1、描出一件物体 2、反复叠印，留出空间进 行想象、创造 3、完成平面形象的组合、设计 4、 运用明暗变化画出空间立体关系 5、 修改 完善 实践主题：以学生所带的写生物品和照片、 图片等为依据，完成一件具有创意。有空间 感、立体感的素描作品。也可进行想象创作。 创作实践 要求：所表现的内容、形式、方法、工具、 风格不限，要表达出一定的思想、情感、意 境等。形式：可小组合作完成。也可独立完 成 教师给予帮助、辅导
设计意图及资源准 备 展示素描作品，让学生回 (一）、素描作品的 答问题 特点：1、说明光线 的来源；2、感受物 学生浏览、鉴赏、 体在自然光线下的 回答问题 明暗关系；3、观者 距物体的远近、感 觉不同，明暗色调 不同；4、物体本身 的色彩、质地、肌 理不同，明暗感觉 不同；5、物体所处 学 生 通 过 不 同 的环境不同，明暗 欣赏优秀素描作品 （课件、 实物、学生收集），体会 风 格 作 品 的 分 色调不同。 明暗色调在表现物体立体 析，说明明暗素 描使用的不同材 光与明暗的关系： 感、空间感中的作用。 料、不同表现方 三大面：黑、白、 明暗素描使用的材料： 笔、 法及塑造出的不 灰（既正面、侧面、 背面）五调子：高 纸、墨水、水彩等 同情境。 光、灰部（亮面）； 明暗交界线、 反光、 投影（暗面 师生共同分析现 代素描的表现、 构成的过程和方 利用课件、演示、不同技 法，了解多种具 法作品的比 有尝新意义的素 描表现方法，例 如拼帖放、电脑 训练表达思想、交 制作等。 流思想的能力，动 手能力。 教师活动 学生活动
十二、教学反思
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初中美术
八年级 下
教案
教学过程
情景导入
开展研究性 学习
素描表现技 法：1、基本 技法：竖排 线、横排线、 对角线、随意 线、交叉线、 斑点、块面等 2、 薄涂技 教师做适当的示范， 讨论： 法：3、 水墨 还可以有哪些表现技法？ 让学生动手尝 技法 4、 版画 试。 技法 5、 电脑 制作 6、综合 技法
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初中美术
八年级 下
教案
教 学 过 程 流 程 图
新 课
情 景 导 入 开展研究 性学习
浏览鉴赏 分析讨论 创作实践
知识应用
利用身边 的问题巩 固知识
书面问题
十、教学评价设计:展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。 一．自评（20 分） 。 二． 组内互评（20 分） 。 三 .师评（20 分） 。 四．课外作业量化评分，根据作业完成的质量和情况由小组长和教师共同评 价（40 分） 十一、帮助和总结 在学习过程中，教师通过巡回辅导跟踪学生学习的进展，引导组织学生分组 合作，并对合作小组给予必要的指导。对个别操作有困难的同学，在旁边指导。
初中美术Байду номын сангаас
八年级 下
教案
科目：美术 课 题 科目 教学课时
明暗与立体的表现
教学设计方案
明暗与立体的表现 初中美术 2 课时 教学对象 教具准备 八年级学生 主备人 徐孜孜
课件、范画、素描工具
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、 知识与技能： 本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感， 提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度的发挥 他们的主观能动性和创造性，很好的理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象 是素描的一种基本方法”的含义。 2、过程与方法：提问、讲解、分析、演示、讨论 3、情感、态度的价值观：通过学习，能够运用所学的知识，对素描作品进行 分析和欣赏。:通过观察、实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术独特的艺 术魅力，增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新、设计意识， 表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段 的思维发展情况而做出的： ·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 ·学生有过较多的探究学习的经验 ·学生已经学过手绘线条图案的相关知识 ·学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题 ·学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子 ·在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略： 2.自主合作探究式学习策略： 3.情景创设策略： 五、教学环境及资源准备 人教版新课标教材初中八年级美术（下册） 学生课前准备纸、笔等素描工具 多媒体教室。 六、教学重点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、 创新、设计能力。 七、教学难点：运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感 的素描作品。 八、教学方法：观察法、讨论法、演示法 九、教学过程