2015六下教材培训
六年级下册语文教材培训心得体会
六年级下册语文教材培训心得体会今天，我参加了92中小学部举办的教材培训活动，有幸聆听了马广悦老师对六年级下册教材的解读和剖析。
结合自己的各种经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。
六年级的第二学期，不管对学生还是老师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行肯定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。
一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实强化“双基〞训练。
1、抓关键词句：理解他们在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。
在教学中，除了要不折不扣的完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐的从文中发觉可供训练的言语点。
23、以读书为主线，加大思维训练力度。
致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
将学生的视角从漂亮的图画转移到优美的文字，在于文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。
二、习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学种写法的无痕渗透。
借鉴，迁移以及平常“读写结合〞等稳固性训练。
强化课外阅读的指导，俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
平常应强化课外阅读的指导，重视指导学生做好读书笔记，使读写质量更加丰富，形式灵敏多样。
三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初〞最后阶段的复习工作。
本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基〞总目标，以“注重根底，注重累积，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步开展〞为原则，扎实做好即时性复习。
阶段性复习和总复习工作。
有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中学会如鱼得水，游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。
教科版小学《科学》六年级下册教材培训
研究成果评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组 同学的研究态度及合作精神。建议从以下几个 方面进行评价： 1、是否围绕生命世界选择课题； 2、有没有明确的研究主题和研究计划； 3、能否围绕主题进行研究； 4、能否按计划把研究进行到底；
5、 课题报告是包含问题提出的背景、研究 的过程、方法、结果几部分； 6、能否根据观察结果对问题作出一定的 解释； 7、汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； 8、小组同学是否团结合作； 9、在研究中遇到困难怎样解决。
2.如果学生制作占有了过多的时间， P11的教学活动怎么处理？删掉吗？
1.6 用显微镜观察研究身边的生命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么
这两课要求学生们要形成的科学 概念是比较开放的。
这是本单元的难点，也是制高点。
——教师指导的力度和难度都很大。
从《宝石花耐旱的秘密》看 学生应具有的研究能力 1、发现问题（选题重要且难） 2、提出假设（要有一定的知识背景） 3、设计并进行对比实验 （实验条件，实验时间） 4、得出结论 5、产生新的问题 6、进一步研究（要使用高倍的显微镜） 7、得出结论
观察前的准备——隐性课时
对使用显微镜观察，教材上没 有专门的作为新课学习，需要教师 进行适当的指导和帮助，包括如何 培养、制作显微镜下的标本，以及 如何使用显微镜。
自主研究的指导
指导学生带着问题有目的、有计划地进 行观察。要求选择、确定一个有关身边生命 世界的课题，然后以小组为单位开展观察研 究，并完成课题研究报告。 让学生经历一个“问题—计划—观察— 结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象 科学家那样研究科学。重点指向学生的观察 范围、观察内容、观察材料和工具的准备。
估测放大镜的放大倍数
济南小学英语课本
济南小学英语课本篇一：济南市2015年小学英语新教材培训通知(1)济南市教研室2015年小学英语新教材培训通知为了全面落实《义务教育英语课程标准》，帮助教师深层次领会课程改革的新理念，熟悉新教材，掌握新教材的教学模式，运用先进的教学方法，提高小学英语教学质量，经研究，济南市教育教学研究院于2015年4月21日，在济南市行知小学，组织举办济南市小学英语教材培训，现将有关事宜通知如下：一、培训内容1．新教材《人教版义务教育教科书英语（PEP）》五、六年级下册。
2．新教材研讨课及点评。
（两节课）二、培训形式1.现场观摩。
2.在线观看。
（网站、密码、登录时间请看附件。
）三、培训对象及人数现场观摩：济南市小学英语教师250人（历下、市中、天桥、槐荫、历城、章丘各25人，长清、平阴、济阳、商河各20人；高新、市直学校各10人）。
观看、交流。
在线观看：济南市各县（市）区其余小学英语教师。
（约1千名教师），观看、发表评论。
四、培训时间时间：2015年4月21日(全天)。
上午8:20—11:50，下午2:00—5:00。
五、培训地点济南市行知小学四楼星光剧场六、组织单位1.主办单位及联系人：济南市教育教学研究院，王亚春130******** 2.协办单位及联系人：天桥区教研室、济南市行知小学，冀民139****9417七、培训要求1．各区县要高度重视新教材培训工作，严明纪律。
2.培训结束后，参训教师要写学习体会,各区县选拔并上交两份学习体会。
3.请大家乘坐公交或集体乘车，绿色出行。
八、会场地址：济南市行知小学（天桥区明湖西路902-1）附近公交车：济南市行知小学位置示意图济南市小学英语教材培训日程济南市教学研究室2015年4月14日济南市优质课展评活动直播说明书用户在浏览器地址栏输入打开山东教学研究网，在首页弹出登录条或左侧对联处点击标有“立即进入”的箭头图标：进入到如下登陆界面：在登录名处以“区县-姓名”的格式输入（例如，历城区的戴菲老师的登录名为历城区-戴菲）；密码处输入；123456；点击“登录”按钮即可进入直播界面。
六年级语文教材培训心得（精选20篇）
六年级语文教材培训心得六年级语文教材培训心得（精选20篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教材培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文教材培训心得篇1这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。
所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的？？我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。
因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。
可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
六年级下数学培训心得体会
六年级下数学培训心得体会六年级下册数学培训心得体会朝阳小学林国渭xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。
通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。
下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx 年版）》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”,形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。
新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。
新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。
这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。
2、改进比例的编排，突出函数思想。
这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。
突出变量之间的关系和函数思想。
正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。
本册教材改进了这部分内容的编排。
正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。
人教版PEP小学英语教师培训材料六年级下册教材分析与教法建议
人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮忙学生梳理、温习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变更，主如果删减了两个单元的内容，原来的两个阶段温习（期中和期末）改成两个对小学所有英语教学内容的整体温习单元。
具体转变表此刻以下两方面：①新的教学内容少本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行温习巩固。
温习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一路进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同窗、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。
温习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。
完成阶段温习后再进人最后的总温习。
②语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。
六年级虽然属于小学高年级，但仍不适合采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各类交际活动和任务型活动当中。
如：在教第二单元B部份的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上别离让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。
Ss：How are you?／How do you feel?T：（戴happy面具）I'm very happy because I've got a new pen pal．/ I've got a new MP3．本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利历时钟、日历、年历画片等教具给学生提供利用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。
青岛版小学科学六年级下册教材培训
妹妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥 抱。面对如此热情，我真有点接受不了！
3、人的一生
身高体重的变化
会绘制身高、体重变化曲线图 青春期：女孩10岁、男孩12岁 青春期的健康；加强体育锻炼、合理饮食、 保证睡眠9-10小时、保持乐观健康的心理
4、我像谁
遗传变异
找与爸爸、妈妈的相同、不同点 小动物与爸爸、妈妈的相同、不同点 同一种植物的相同不同点 什么叫遗传 什么叫变异
六年级下册（青岛版)
六年级的孩子需要研究什么？
六年级 （下）
研究与 无处不 人的一 地球的 信息与 探索宇 实践 在的能 生 面纱 生活 宙 量
编写理念
在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
结论
电磁铁通电有磁性 电磁铁有磁极 电磁铁磁极发生改 变 能加大电磁铁的磁 力
10、无处不在的能量
能量常见的表现形式： 机械能 电磁能 声能
能量
热能
化学能
其他能 光能 电能
无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 热能转化
2、用热水烫瘪了的乒乓球 成机械能 3、梳子梳头
学习评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的 研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： • 是否围绕生命世界选择课题； • 有没有明确的研究主题和研究计划； • 能否围绕主题进行研究； • 能否按计划把研究进行到底； • 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方 法、结果几部分； • 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； • 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； • 小组同学是否团结合作； • 在研究中遇到困难怎样解决。
统编版小学语文全册教材培训 30张幻灯片
二、部编语文教材编排体系
● 二年级教学重点： ● 识字、写字教学：识、写分步，多认少写。 ● 阅读教学 ● 写话：自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事。 ● 口语交际
创新编排体制，实现特殊功能：
单 导语 元 脉 络 （导入）
精读课 文
（学方法）
略读课文
（用方法）
交流梳理
（梳理总结）
精品文字
15
阅读策略单元教学应这样做：
一、让学生自主阅读“单元导语”，明白本单元学习要求和任务。 二、用好精读课，充分发挥“例子”功能，初步学习方法。 三、用好略读课文，让学生充分运用方法，扎实练习。 四、是在大量的拓展阅读中练习方法，掌握方法，提高水平。 一种阅读策略的学习、获得，仅靠教科书中几篇例文的阅读示范、练习是 不足以真正落实的，教师要引导学生在大量阅读实践中综合应用所学方法， 养成阅读策略的意识。
四
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
五
习作单元：围绕中心 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
意思写
六
保护环境
七
艺术之美
抓住关键句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
走近鲁迅
借助相关资料，理解课文主要内容。
六年级下册
单元 一
二
三 四 五 六
人文主题 民风民俗
外国名著
六
思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
七
异域风情 体会景物的静态美和动态美。
八
幽默和风趣 感受课文风趣的语言。
六年级上册
单元 一 二
三
人文主题
触摸自然 革命岁月 阅读策略单元：有目
的地阅读
六年级下册数学全区教材培训
六下单元重点梳理(四、五、六单元）开头：大家好，下面由我和大家一起梳理剩下的三个单元，我将分别从单元目标，有哪些重难点和这些重难点如何突破，教学的关键点和学生易错点，这几个方面和大家一起交流。
说的有什么不对或不合适的地方请在座的各位领导、老师批评指正。
先来看第四单元《比例》本单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比。
方程等知识的综合与提升。
本单元的知识包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。
比例的意义和基本性质是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效支持。
正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想。
比例的应用，是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的数学问题运用代数方法进行分析与解答。
根据这些教学内容和本单元的教学目标，从而确定了本单元的教学重点和难点。
在平时的教学中我们该如何做才能突破这些重难点，有效的开展我们的教学呢？下面我们一一来看：（1）比例的意义：在三个情境的支持下，让学生经历“写出比并求比值交流发现-比值相等的规律一用等号表示规律一揭示比例的概念”这-过程，使学生理解比例的意义。
再引导学生写出不同国旗之间长与长的比、宽与宽的比等，同时使学生明白:比值是否相等是两个比能否组成比例的根本标准。
并让学生说一说比和比例有什么联系和区别，以区分两个概念。
重点练习题就是利用比例的意义判断两个量是否成比例。
判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。
（2）比例的基本性质：教学比例的各部分名称时，要特别注意让学生弄清楚写成分数形式的比例中的内项和外项。
原因是什么，教学时，通过画交叉线，使学生看到它们正好是交叉相对的。
比例的基本性质教学要让学生经历“提出问题一一自主计算一一汇报交流+初步发现-举例验证一一概念总结”的过程之后，应引导学生自主运用字母表征这个规律(两种形式都要有)。
比例基本性质的应用主要是两个，一是用于判断两个比是否可以组成比例，二是解比例。
新课程人教版小学数学教材培训
六、11～20各数的认识
♦ 数学乐园 七、认识钟表（整时） 八、20以内的进位加法
九、20以内的进位加法
♦ 我们的校园 一、位置（上下、前后、左右，用行列确定位置） 二、20以内的退位减法
一、认识图形（二）（平面）
二、20以内的退位减法 三、分类与整理 四、100以内数的认识
一 下
三、图形的拼组 四、100以内数的认识 ♦ 摆一摆，想一想 五、认识人民币 六、100以内的加法和减法（一）（口算） 七、认识时间（几时几分）
条件和问题的收集 分析数量关系 拟订解答计划 解答 检验与评价
反思
编排思路：从最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同
类型的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学
习解决问题的一般思路和方法。
我们归纳：解决问题的一般步骤
·理解现实的问题情境，获得数学信息，发现
要解决的数学问题
♦ 摆一摆，想一想 五、认识人民币 六、100以内的加法和减法（一）（口算）
七、找规律
♦小小商店
八、找规律
实验教材 一、长度单位 二、100以内的加法和减法（二）（笔算） ♦ 我长高了 三、角的初步认识（不含锐角、钝角） 四、表内乘法（一） 五、观察物体（不同角度观察、对称现象） 六、表内乘法（二） ♦ 看一看、摆一摆 七、统计（以1当2的条形图） 八、数学广角（排列组合1、逻辑推理） 一、解决问题（两步，包括带小括号的） 二、表内除法（一） 三、图形与变换（锐角、钝角、平移、旋转） ♦ 剪一剪 四、表内除法（二） 五、万以内数的认识 六、克和千克 一、数据收集整理
教材修订的内容
1.根据2011版课标课程内容和要求的变化， 对教材结构和内容进行调整、修订
小学语文教师培训方案
新郑市新华路小学语文教师培训方案随着新一轮课程改革的逐步推进，我校的教师培训已成为迫切需要解决的课题。
为使校本培训能够有序进行，取得预期成效，加速我校教师专业成长的步伐，开创学校教育改革的新局面，特拟订本培训方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师的要求及专业发展中存在的问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高我校语文教师的职业道德、专业知识和教学能力。
二、培训目标通过培训，使参训教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服务教育教学打下坚实的基础。
通过培训，引导参训教师在自身专业成长的同时，能在本校和新郑市较好地发挥“领头雁”的作用。
具体目标如下：1．提升师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。
2．丰富专业知识。
通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。
通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。
3．提高课堂教学能力。
通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学的各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学的规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学的有效性。
4．具有一定的教学研究能力。
通过导师的理论引领，树立研究意识，掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文的水平，具有可持续发展能力。
三、培训对象我校全体语文教师四、培训内容与培训形式（一）培训内容培训内容包括理论和实践两大部分。
理论培训时间为2天，培训学时为12学时；实践部分为6学时。
1．理论部分⑴教师职业道德内涵及体验；⑵学科本体性知识拓展；⑶学科实践性技能提升；⑷课堂教学技能及行为研讨；2．实践部分⑴课堂教学观摩活动；⑵课堂教学实践及诊断活动；⑶课堂教学技能实训；⑷课堂教学主题研讨活动。
西师版六年级(下册)教材培训
比例的意义
比 例 比例的基本性质
解比例
正 比
正比例的意义
例
正比例 正比例的图像
反
比
问题解决
例
反比例的意义
反比例
问题解决
比和比例的 联系与区别
正、反比例的 联系与区别
的体积。
4. 能解决有关圆柱、圆锥体积的实际问题，在解决 问题的过程中体会圆住、圆锥在生活中的应用价 值。
重点： 圆柱、圆锥的特征，圆柱、圆锥体积计算。 难点： 圆柱、圆锥体积计算公式的推导与掌握。
1、首先学生应达到灵活运用公式对圆柱底面积、侧面积、表面积、体积、 圆锥体积进行正确计算的水平。
2、圆柱侧面展开成正方形的题型练习。如练习七中第5题
六年级数学教材培训 西师版（下册）
百分数的意义
数
解决问题
整理与复习
综合运用（有奖购书活动中的数学问题）
1. 一本书看了30%，把（ 2. 一根绳长８０％米。
）看作单位“1”，表示（ （判断）
）占（
）的３０％。
3. 百分数的分母是１００，分母１００的分数就是百分数。（判断）
量是否成比例；成什么比例。
１、能与１／５：４组成比例的比是（ ）
（Ａ、５：４；Ｂ、２０：１；Ｃ、１：２０；Ｄ、５：１／４）
2、《少年百科知识报》全年定价为每份24元，则希望小学六年级订阅人数与总价（ ） A、成反比例；B、成正比例；C、不成比例 （09年）
3、圆住的侧面积一定，它的底面周长和高成反比例。（判断） （10年）
4、如果m和n两个数互为倒数，那么m和n成正比例。（判断） （11年）
小学数学六年级下册教材培训材料
小学数学六年级下册教材培训材料胶南实验小学赵炳梅空间与图形空间与图形部分的编排按“体——形——体”的混合螺旋编排结构，先直观立体图形，然后借助立体图形初步认识平面图形，在学生基本认识平面图形特征后，再安排立体图形的特征探索及相关计算。
由方到圆的，由直到曲，按学生的认知特点螺旋排列，至六年级下册的圆柱和圆锥，是小学阶段学习的最后一部分内容。
“空间与图形领域”中的每一个知识点都不是孤立存在的。
它们或前有关联，或后有呼应，或二者兼而有之。
圆柱和圆锥（教材中的圆柱体指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥）的侧面是曲面，前面关涉的是长方体与正方体的有关知识，后面呼应的是初中的立体几何、三视图等知识。
鉴于小学生的思维的特点及其局限性，加之三维空间较一维空间、二维空间更抽象，曲线图形比直线图形更难以把握，且化曲为直、极限等数学思想较难体会，因而圆柱和圆锥的相关知识，学生认识起来颇具有难度，是教学难点。
第二单元冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥一．单元教学内容信息窗主题知识点信息窗一冰淇淋盒圆柱和圆锥的认识信息窗二制作圆柱形纸筒圆柱的侧面积和表面积信息窗三冰淇淋包装盒容积圆柱和圆锥的体积二．单元教学建议（一）认识圆柱和圆锥时,怎样有效的组织学生的活动？课程标准中提出：“数学为其他科学提供了语言、思想和方法……它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组织部分”，“教师应……帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
”而思想、方法大量存在于“图形的认识、测量”之中，只是由于知识、技能的目标相对比较显性，思想、方法及观念等目标相对隐性罢了。
举例来说，“认识图形”本质上是一个概念的建立过程。
试想，倘若离开“观察、辨别、比较、抽象、概括”等必要的数学方法的介入，学习个体很难从具体、直观的生活场景或现象中抽取相应的数学概念，从而在相对抽象的层面上达到对几何图形的真正认识和把握。
统编-部编人教版小学《道德与法治》六年级下册教材解读与教学建议,新教材培训
1 学会尊重
尊重他人
3. 尊重他人的表现 • 尊重的语言 • 尊重的行为（谦虚有礼 、
平等友善、 重视他人 的意见、关注他人的需 要、维护他人自尊推己 及人是尊重他人的表现
1 学会尊重
自我实现需求 尊重需求 归属需求 安全需求 生理需求
尊重他人的三个层次
尊重
1 文明礼貌：主要是外在行为上对他人有礼貌、符合礼仪和
√
√
9.日益重要的国际组 织
√
√
10.我们爱和平
√
2 法治教育
法 律 实 施 法 律 条 文
国际宣言、条约 法律内容（正文）
ห้องสมุดไป่ตู้
历史上的法典
3 在全球化背景下突出国家认同教育
1. 共同的文化——中华传统经典文化（p7、16、18、26) 中华传统文化中的先贤是如何理解尊重、宽容和反思的，又是怎么做的 2.共同的历史——中华文明的起源（p45) 在古代文明中，突出中华文明延续至今，未曾中断，成为中华民族文化自信的 重要源泉 3.共同的创伤记忆——汶川地震(p43) 在重大自然灾害面前，中华民族不屈不挠、团结互助的抗灾精神 4.共同的荣耀——中国宇航员在太空行走（p65） 5.中国在世界的地位与作用（p71-73、79-81）
在世界大背景下凸显中国的问题、地位、作用
• （在面对全球环境问题，突出中国为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者 （第5课）
• 在世界多元文化中，突出中 华文化走向世界及其对世界 的影响（第7课）
• 科技发展:郑和远洋航海的技术，我国实施的创新驱动发展战略以及最新科技成果, 明代陶成道探索飞行……（第8课）
5 涉及领域
领域 我的健康成长 我们的国家 我们共同的世界
ISO14001-2015培训教材
3 术语和定义（部分）
3.5 相关方 能影响某项决定或活动或被其影响的，或感知到自身将受 其影响的个人或组织。 注： ——相关方可能包括关注或受组织环境绩效影响的个人或 团体。 ——“感知自身受影响”指来自与已知组织。 ——相关方可能包括客户、团体、供应商、监管者、非政 府组织、投资商、员工。
3 术语和定义（部分）
6.1.3 合规性责任 组织应： a) 识别和获取与环境因素相关的合规性责任； b) 确定这些合规责任如何运用于组织。 组织应对合规性责任保持文件化信息。 注：合规性责任可能具有导致潜在的不利或有利相关风 险。
6.1.4 威胁与机遇相关风险 组织应确定与威胁和机遇相关的风险，以确定需求： ——为EMS 实现预其结果提供保障； ——防止，或减少不期望的影响，包括潜在的影响组织 的外部条件； ——达成持续改进。 组织应保持所列出的与威胁及机遇相关风险的文件化的 信息。
4.4 环境管理体系 组织应建立、实施、维持和持续改进一个环境管理体系， 包括与本标准要求相一致所需的过程和它们的相互作用， 以增强组织的环境绩效。 组织应在理解其所处环境情况下，建立和保持环境管理体 系。
5.领导
5 领导作用 5.1 领导作用和承诺 高层管理者应通过以下活动，证明与环境管理体系相关的领导 力和承诺： ——履行EMS 有效性责任； ——确保建立环境方针和环境目标，并且与组织战略方向和组 织所处环境一致； ——确保环境管理体系要求与组织的其它运营过程相融合； ——确保能获取环境管理体系所需的资源； ——沟通有效的环境管理及符合环境管理体系要求的重要性； ——确保环境管理体系达成预期的结果； ——领导和支持员工为环境管理体系有效做出贡献； ——促进持续改进； ——当适用于其所在区域职责时，支持其它相关管理解色发挥 其领导力 注： 在这个国际标准中所指的“运营”宜广泛理解为与实现组 织存在的目的相关的核心活动。
《六下教材教法培训》PPT课件_OK
4
关于阅读能力
• 没有一定的阅读量，无法培养学生的阅读能力。 • 分数最高的学生，是那些阅读课外读物和最能
享受到阅读乐趣的学生。 • 学生所做的习题卷子的数量与最后的阅读水平
居然毫无关系。 • 滥用习题卷子后患无穷。如果让孩子做6张卷
子，学生就会憎恨学习。
爱花，所以无论……都感到快乐 “像好朋友似的”“多么有意思呀！2”“特别 欢喜” • 偏：用功利的眼光理解“乐趣” • 难点：A 不排斥奇花异草
B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花” 理解
12
古诗二首
• 背——默 • “我的视角”体会乐趣
第一首劳动生活 第二首田园风光 • 记住作家、朝代 • 一节课完成
· 写作背景
教师介绍 · 上世纪初的中国现状
· 共产党、红军
• 重点交流思考题二
江山破碎、满目疮痍、国弊民穷的中国为什么是 “可爱的”？
——作者热爱 +思考题一
26
“热爱”表现在哪里？母亲 “刻不容缓” • 理想和信念 背 丁丁“我的视角”
27
古诗二首
• 王维 《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。 《九月九日忆山东兄弟》
Байду номын сангаас34
第四单元 生命
⒈ 单元组合
课文《野草》
生命力
散文
《琥珀》
生命的短暂和永恒 科学小品
《人生礼赞》 面对人生
诗歌
《生命奏鸣曲》认识人生（生理） 科学小品
《孟子语录》 认识人生（精神） 语录
综合活动：清明节（死；生）活动，选择其一
⒉ 单元整体设计：
·前两篇是教学重点
在苏教版国标本五下六下教材培训会上的发言
㈠ 苏教版国标本第三学段教 材的基本特点
1 始终突显“培养良好的学习习 惯”在语文教学中的重要地位； 坚持以一脉相承的体系、一以贯 之的风格，揭示“习惯培养”的 漫长过程。
联系生活，开展丰富 多彩的语文实践活动
2 符合《标准》要求， 遵循语言规范，服从教学 需要
3 课文单元围绕一个主 题进行组合
亲情依依——《爱如茉莉》《月光启蒙》《爱因斯坦和小女 孩》（原《我和祖父的园子》肖红）《谈礼貌》折射出浓浓 亲情和人际关系的和谐
八一壮歌——《七律 长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大 江保卫战》讴歌中国军人的崇高精神和战斗意志
人与自然——《古诗两首（六月二十七日望湖楼醉书 苏轼； 晓出净慈寺送林子方 杨万里）》《望月》《灰椋鸟》《水》 表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受
福的 艺术的风筝—把那精致的手工艺品送上天 生命的风筝—生命的强壮和力量
⑴ 课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请你当一 回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
《3烟台的海》
⑵ 课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？ 《13海洋——21世纪的希望》
⑶ 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例， 只举一个够不够？为什么？ 《14学会合作》
1 提高默读速度，学会浏览
2 体会词句的感情色 彩和表达效果
3 揣摩表达顺序，体会 思想感情，领悟表达方法
4 学会阅读说明性文 章、叙事性作品和诗歌
读读下面的句子，体会带点的词对表现 人物形象的好处。
（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子 就要动口。 （2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 （3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。 （4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着 妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！ 我认得你这个妖精。”
读写得法 心中有数 ——市小学语文六年下册教材培训心得
读写得法心中有数——市小学语文六年下册教材培训心得咱河南小语第一人丁保先老师曾说,一直以来，大家对语文教学投入可谓之大，但是，为什么学生的语文素养得不到有效提高？为什么出现“高耗低效”的情况？为什么经过六年的语文学习，学生仍不会听，不好说，不乐读，不善写？我想如果我们站在丁老师和海量阅读第一人韩兴娥老师这两位巨人肩上，就会彻底明白孩子语文基础薄弱的缘由：紧抓应考，死嚼教材，读书太少！孩子对母语的感悟和体会，完全被四分五裂地讲解和大量的试卷埋没了。
郑州的小语教研在许睿老师带领下，锐意进取，上学期末郑州市教研室统编教材培训给我们指明了下学期的学习方向。
作为小学语文老师我们要时常问自己：六年的语文学习学生书写时是否体会到汉字的优美？是否在阅读时有自己的情感体验？是否在写作时，珍视自己的独特感受。
是否在表达时更有条理。
是否在用语文方法解决生活问题？我们是否让学生爱上并持续爱着语文。
新学期上课前，对教材怎样整体把握？怎样心中有数地开展学习活动？结合教材培训，我做了一下以下思考：六下有四个常规单元，一个习作单元，一个综合性学习单元，十七篇精读课文，五篇略读课文，八篇古诗文，十篇古诗词诵读，一个快乐书吧，三次口语交际，四个语文园地，五次习作。
学习习惯一、预习、复习的习惯。
二勤于思考、与全神贯注的学习习惯。
三、参与课堂学习活动的习惯。
四、多动脑，勤动手的习惯。
五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
六、独立完成作业与自我评价的习惯。
七、课外阅读的习惯。
八、良好的书写习惯。
识字写字整个小学阶段，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
六年级下册没有要认识的字，只有要写的120个字。
一、生字识写只在精读课文中安排。
二、要求写的字独立识写与个别指导相结合，课堂上留有较充足的写字时间。
三、在规范端正整洁的基础上，进一步做到行款整齐，书写美观，有一定的速度。
四、继续培养良好的书写习惯。
鼓励勤于练字。
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品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。学习浏览 ，扩大知识面，根据需要搜集信 息。 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
现代诗 小 说
掌握各种文体课文的阅读方法
说明文 议论文
《宇宙里有些什么》 《梦溪笔谈》二则(沈括) 《事物的正确答案不止一个》(罗迦•费•因格)
童
话
《七颗钻石》(列夫•托尔斯泰)
《古代寓言二则》 《三峡》(郦道元)
《皇帝的新装》(安徒生)
文言文 古诗词
《幼时记趣》(沈复) 《中秋咏月诗词三首》 《梦溪笔谈》二则(沈括)
★经典名著
文 体 课 文 写人记事
（12篇，三个 单元）
《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》 《螳螂捕蝉》《夜晚的实验》《天游峰扫路人》 《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》 《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》 《三打白骨精》《词两首》《古诗两首》《长江之歌》
经典名著 （4篇）
经典名著 （4篇）
游记（3篇） 《烟台的海》《三亚落日》《记金华的双龙洞》 散文（2）
说明性文章 说理性文章
《夹竹桃》《广玉兰》 《海洋——21世纪的希望》 《学会合作》《读书要有选择》
二、整理教材，分析学情，找准切入点。
学情：已具备一定的知识与能力 词句理解不到位
情感揣摩不得法
科学解读教材—准确定位教学目标—依文而教
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 文体特点
特点一：有一波三折的情节（场景）
“文似看山不喜平”
特点二：有令人钦佩的形象
莫泊桑 福楼拜
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 编者意图
第七单元 课文：《莫泊桑拜师》《理想的风筝》 《孔子游春》《明天，我们毕业》 单元习作：给老师写一封信 单元主题：师恩难忘
《皇帝的新装》：3445字 《社戏》：4265字
品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。学习 浏览，扩大知识面，根据需要 搜集信息。 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
教学设计 复习引入 温故知新
初读感知 疏通大意
赏析想象 品味语言 结合背景 以读促赏
概括画面
溪亭日暮 藕花深处 惊起鸥鹭
丰富画面
师：李清照的少女时代是无忧无虑的，是幸福安逸的，可随着金兵 的入侵，她的生活发生了天翻地覆的变化。她和丈夫跟随朝廷南渡， 一路上，目睹了国破家亡、民不聊生的残酷现实，写出了咏唱千古 的《夏日绝句》。 生：齐读全诗此时。 师：回顾幸福的少女时代，她 生：“常记——”（引读全词。） 师：南渡第二年，丈夫病逝，此时，李清照一个人过着颠沛流离的 生活。丧夫之痛，亡国之恨，没有击垮这位奇女子，她凭一个人的 力量完成了《金石录》的撰写。每当夜深人静，她—— 生：齐读 师：李清照学富五车，词动京华，却因身为女子，报国无门。她一 个人茫然地行走在杭州的街头上，满地黄花落叶，失落与孤独，使 她—— 生：齐读 师：一位旷世才女，就这样在愁苦中郁郁而终。让我们一起来读一 下李清照后半时期的代表作《声声慢》，再次走进这位伟大词人的 内心世界。
依据文体教 依据文章的表达特点教
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
50%
第三学段（5、6年级）
读书能力
品读能力 篇章意识 文体学习
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学 习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色彩，体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达 方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的 内容和情感。
品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
文 体 课 文 散文
《为你打开一扇门》(赵丽宏) 《繁星》(巴金) 《往事依依》(于漪) 《十三岁的际遇》(田晓菲) 《春》(朱自清) 《端午日》(沈从文) 《本命年的回想》(刘绍棠) 《济南的冬天》(老舍) 《夏》(梁衡) 《斜塔上的实验》 《蔚蓝的王国》(屠格涅夫) 《冰心诗四首》 《安恩和奶牛》 《天上的街市》(郭沫若) 《伟人细胞》(秦文君) 《社戏》(鲁迅)
——例谈小学语文苏教版六（下）教材
柳州市小语评价中心组 柳州市景行双语实验学校 李佳
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
？
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
数 量
第四学段（7-9年级）
累计认识常用汉字3500个左右
认识3000个左右，其中2500个 左右会写。
知识 与 技能
习惯 情感 态度
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
《卢沟桥的烽火》
以字理为抓手 熟悉构字规律
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定速度，默读一般读物 每分钟不少于300字。学习浏览， 扩大知识面，根据需要搜集信息 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩 ，体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
第四学段（7-9年级）
默读有一定的速度，阅读一般的现 代文，每分钟不少于500字。能较熟 练地运用略读和浏览的方法，扩大 阅读范围。 能够体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对课文的内 容和表达有自己的心得，能提出 自己的看法。 在阅读中了解叙述、描写、说明、 议论、抒情等表达方式。能够区分 写实作品与虚构作品。 了解诗歌、散文、小说、戏剧、新 闻、科技作品等文学样式，强调对 简单议论文的学习。 诵读古诗词，阅读浅易文言文，能 借助注释和工具书理解基本内容。
二、整理教材，分析学情，找准切入点。
文 体 课 文
写人记事
（12篇，三个 单元）
《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》 《螳螂捕蝉》《夜晚的实验》《天游峰扫路人》 《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》 《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》 《三打白骨精》《词两首》《古诗两首》《长江之歌》
第四学段（7-9年级）
默读有一定的速度，阅读一般的现 代文，每分钟不少于500字。能较熟 练地运用略读和浏览的方法，扩大 阅读范围。 能够体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对课文的内容 和表达有自己的心得，能提出自己 的看法。 在阅读中了解叙述、描写、说明、 议论、抒情等表达方式。能够区分 写实作品与虚构作品。 了解诗歌、散文、小说、戏剧、新 闻、科技作品等文学样式，强调对 简单议论文的学习。 诵读古诗词，阅读浅易文言文，借 助注释和工具书理解基本内容。
游记（3篇） 《烟台的海》《三亚落日》《记金华的双龙洞》 散文（2）
说明性文章 说理性文章
《夹竹桃》《广玉兰》 《海洋——21世纪的希望》 《学会合作》《读书要有选择》
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★经典名著
第三学段（5、6年级） 文体 学习 第四学段（7-9年级）
诵读优秀诗文，注 意通过语调、韵律 节奏等体味作品的 内容和情感。
共 性
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 编者意图
人 物 人 物 “个 性” 表 达 “个 性”
福楼拜 循循善诱，推崇“实践出 语言描写
真知”。 刘老师 身残志坚，乐观豁达。
外貌描写 动作描写 孔 子 才情横溢，胸怀博大， 环境烘托 因材施教，才思过人。 对话描写 母校 爱岗敬业，拥有一颗年轻 直抒胸臆 老师 而富于创造的心。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
教学设计 复习引入 温故知新 初读感知 疏通大意 概括画面 赏析想象 品味语言 结合背景 以读促赏 丰富画面 溪亭日暮 藕花深处 惊起鸥鹭
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
识字写字 理解含义
感受形象
作家卡片
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
个性化思考与理解
为什么介绍的 不是福楼拜？ 承载什么任务？
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
寻找合适的教学策略
课例评析：《莫泊桑拜师》
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
Байду номын сангаас体悟作者情感
李清照：宋代女词人，号
易安居士。出生于书香门第， 早期生活优裕，打下文学基 础。金兵入据中原后，流落 南方，丈夫病死，李清 照境遇孤苦。其词风温婉清 新，形成独特的艺术风格— —易安体。这首词作于其早 期，回忆一次愉快的郊游活 动。
1.有较强的独立识字能力。 1.能熟练使用字典、词典独立 识字，会用多种检字方法。 2.硬笔书写楷书，行款整齐， 力求美观，有一定的速度。 2.在使用硬笔熟练书写正楷字 3.能用毛笔书写楷书。 的基础上，学写规范、通行 的行楷字，提高书写速度。 3.临摹名家书法。 写字姿势正确，有良好的书写 习惯。 在书写中体会汉字的优美。 写字姿势正确，有良好的书写 习惯。 体会书法的审美价值。