Welcome Back to School and Welcome to a

人教版三年级下册unit1 Welcome back to school

Hi, I'm Amy. I'm from the UK.
Canada 加拿大
加拿大首都渥太华Ottawa
多伦多电视塔是全世界最高的通讯塔，多伦多CN塔于1976 年建成，塔高553米，是加拿大的著名象征。
A new friend.
Hi, I'm Mike. I'm from Canada.
Part B Let's learn.
pupil teacher
student
Mine game.
he
new
USA
UK Canada girl
she
China
boy
Sarah
10
This is _S_a_r_a_h__. _S_h_e_is a girl. _S_h_e_is _t_en__ years old.
dad 状元成才路
hand
状元成路
[c æ t] [b æ g] [d æ d] [h æ nd]
dad
cat
hand
bag
Play games
Can you read?
b f
c
h d
m
a
状元成才路
p
状元成才路状元成才路
l
状元成才路
sn
gt
Can you read?
三字经：有只cat[kæt]，非常fat[fæt]，专吃rat[ræt]。
USA 美国
USA为the United States of America缩写，美利坚合众国简称美国，首都华盛顿Washington。
自由女神铜像Statue Of Liberty是美国的象征，自由是美国的象征。

Unit 1 Welcome back to school第四课时-教案-人教版PEP三年级英语下册

T:Nice to meet you.
S2: Nice to meet you too.
T: Where are you from?
S2: I’m from….
1．首先师生之间进行示范，同学们观看。然后进行小组活动。
创设情境让学生在对话中操练新句型。
2．Group work。
T:Great! It’s your turn now.（教师拿出准备好的人物或动物卡片；黑板或课件上有提示句型）
六、板书设计：
Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4
Good afternoon! Good afternoon!
Where are you from? I’m from….
七、Homework:
1．听课本第7页课文录音并跟读。
2．与自己的小伙伴操练B Let’s talk里的对话（可适当改编）。
Review
1．复习国家名称。
Words game:紧接着上一环节，让学生回忆以a,b,c为首的单词，复习America,Canada,Australia,China等国家名称。
1．逐一说出相应的国家名称。
用头脑风暴式的游戏复习所学国家的名称，避免了单一的单词重复，达到了知识的滚动复习，也激发了学生的兴趣。
3．让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。
二、教学内容：
在A部分学习I’m from….的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。
三、教学重难点：
1．新句型的正确发音和认读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
Consolidation

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇

小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文五篇教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文，供大家阅读。

小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文一学情分析：新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。

教学理念：新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。

教学目标知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、会运用句子I’m / I’m from介绍自己及自己的情况。

3、学习表示国家和省会名称的单词：UK, China(Shandong), USA, Canada过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。

重点：理解单词boy，girl，friend。

难点：1、boy和from的读音不易掌握。

2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰教学过程：Step1.Warm-up/Revision师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。

师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。

Step2.Presentation播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。

人教版三年级英语下册Unit1WelcomeBacktoSchool教案

Unit One Welcome Back to School！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。

单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。

在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

怀特老师向大家介绍两位新同学。

他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。

通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。

在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/æ /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。

首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。

第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。

【最新】人教版pep小学英语三起点三年级下册课文及翻译(完整)

人教版pep小学英语三起点三年级下册Unit One Welcome back to school! 第一单元欢迎回到学校！（A )Welcome! 欢迎！Wu Yifan, this is Amy. 吴一凡，这是艾米。

Hi! Nice to meet you. 你好！很高兴见到你。

Where are you from? 你从哪里来？I'm from the UK. 我从英国来。

Welcome back! 欢迎回来！Nice to see you again. 很高兴再见到你们。

Nice to see you, too. 我们也很高兴见到你。

A Let's talk. A 我们来说一说。

Boys and girls, 孩子们，we have two new friends today. 今天我们有两个新朋友。

Hi, I'm Amy. 大家好，我是艾米。

I'm from the UK. 我是英国人。

Hi, I'm Zhang Peng. 大家好，我是张鹏。

I'm from Shandong. 我是山东人。

Welcome! 欢迎！Let's learn 我们来学一学Hi, I'm Amy. 你好，我是艾米。

I'm from the UK. 我是英国人。

UK 英国Canada 加拿大USA 美国China 中国Let's chant 我们来说唱We are friends. We like to play. 我们是朋友。

我们喜欢玩。

We are friends. We like to play. 我们是朋友。

我们喜欢玩。

A boy from Canada, A girl from the UK, 男孩来自加拿大，女孩来自英国，Friends from China and the USA. 中国美国的朋友们。

Let's spell 我们来拼写Listen, repeat and chant. 听一听，跟读并说唱。

小学英语PEP必背课文-三下

祖姆：一日一苹果······
Z:…keeps the doctor away! 次波：······医生远离我
M:Do you like pears?
妈妈：你喜欢梨吗？
J:Yes,I do.
约翰：是的，我喜欢。
D:Do you like watermelons? 爸爸：你喜欢西瓜吗？
W:No,I don't.I like bananas. 吴一凡：不，我不喜欢。我喜欢香蕉。
apple pear orange banana
苹果梨橙子
香蕉
PEP3下 Unit 5 Do you like pears?
Let's talk D:Have some grapes. M:Thanks.I like grapes. Z:Sorry,I don't like grapes. Can I have some bananas? S:Here you are.
PEP3下 Unit 4 Where is my car?
Let's talk
说一说
J:Let's go home!
约翰：我们回家吧！
Z:OK!
张鹏：好的！
Z:Uh-oh! Where is my pencil? 张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里？
J:Look! It's your desk.
约翰：看！它在你的书桌里。
PEP3下 Unit 1 welcome back to school!
Main Scene Z:Welcome! Z:Welcome! J:Wu Yifan,this is Amy. W:Hi! Nice to meet you.Where are you from? A:I'm from the UK. M:Welcome back! Nice to see you again. S&C:Nice to see you,too.

PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思

PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。

通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。

二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。

（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。

Unit_1_Welcome_back_to_school教案

Unit 1 Welcome back to school单元教学计划一、单元教学目标知识目标：1、能听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn 中的单词。

2、能听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk 中的句子。

3、能听懂、会说、认读、书写A部分let’s spell中的单词。

4、能够理解并说唱B部分Let’s chant和Let’s sing。

5、能够完成B部分Start to read和Let’s check的人物活动。

6、能够理解C部分Story time的内容，做到部分学生会读会演。

能力目标：1、能够听懂会说句型“We have two new friends today./I’m …I’m from…/Welcome!/Where are you from? ”并能在实际情景中加以运用。

2、能够听懂、会说、认读单词Canada，China，USA，UK，she，he，teacher，student（pupil），能做简单的自我介绍。

3、能够听懂、会说、认读、书写含有元音字母a的闭音节单词“cat，bag，hand，dad”，了解元音字母a在闭音节里的发音规律。

情感目标：1、要求学生养成尊重他人，团结友爱的好习惯。

2、了解不同国家国旗、代表性动物和建筑等知识。

二、单元教学重难点课时安排：第一课时：A部分Let’s talk Look and say第二课时：A部分Let’s learn Let’s chant第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s talk Look and say第五课时：B部分Let’s learn Let’s chant第六课时：B部分Start to read Let’s check Let’s sing C部分Story timeUnit 1 Welcome back to school第一课时备课人：一、教学内容：A部分Let’s talk Look and say二、教学目标：知识目标：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

Welcome用法

Welcome⽤法　welcome通常表⽰“欢迎”。

它本⾝既可作感叹词、形容词、名词，⼜可作动词。

现将welcome的⽤法归纳如下： 1. welcome作感叹词时，表⽰“欢迎”，在它后⾯可接副词 back 或 home，也可独⽴成句。

例如： Welcome back 欢迎回来！ Welcome home 欢迎归来！ Welcome! Welcome 欢迎！欢迎！如果要进⼀步说出欢迎所来到的地点时，在welcome后接介词to，再接指代地点的名词。

例如： Welcome to school 欢迎来学校！ Welcome to China 欢迎来中国！ 2. welcome作形容词时，表⽰“受欢迎的”、“令⼈愉快的”，通常位于系动词be后⾯，作表语，也可位于名词前⾯，作定语。

例如： You’re welcome．欢迎你。

He is a welcome teacher．他是位受欢迎的⽼师。

如果⽤于回答对⽅道谢时，则表⽰“不⽤谢”，尤其是在美国。

例如： —Thank you very much．⾮常感谢你。

—You’re welcome．不⽤谢。

3. welcome作名词时，表⽰“欢迎”，⼀般⽤于give后⾯，作直接宾语。

例如： Let’s give them a warm welcome. 让我们对他们表⽰热烈的欢迎。

4. welcome作动词时，表⽰“欢迎”，是及物动词，后⾯接指⼈的名词或代词，作宾语，也可在宾语后⾯接with短语，表⽰欢迎的⽅式。

We’re welcoming new students．我们正在欢迎新同学。

We welcome you with flowers．我们⽤鲜花欢迎你。

人教版pep小学英语三起点三年级下册课文与翻译(完整)

人教版pep小学英语三起点三年级下册UnitOneWelcomebacktoschool!第一单元欢迎回到学校！（A) Welcome!欢迎！WuYifan,thisisAmy.吴一凡，这是艾米。

Hi!Nicetomeetyou.你好！很高兴见到你。

Whereareyoufrom?你从哪里来？I'mfromtheUK.我从英国来。

Welcomeback!欢迎回来！Nicetoseeyouagain.很高兴再见到你们。

Nicetoseeyou,too.我们也很高兴见到你。

ALet'stalk.A我们来说一说。

Boysandgirls,孩子们，wehavetwonewfriendstoday.今天我们有两个新朋友。

Hi,I'mAmy.大家好，我是艾米。

I'mfromtheUK.我是英国人。

Hi,I'mZhangPeng.大家好，我是张鹏。

I'mfromShandong.我是山东人。

Welcome!欢迎！Let'slearn我们来学一学Hi,I'mAmy.你好，我是艾米。

I'mfromtheUK.我是英国人。

UK英国Canada加拿大USA美国China中国Let'schant我们来说唱Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。

我们喜欢玩。

Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。

我们喜欢玩。

AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,男孩来自加拿大，女孩来自英国，FriendsfromChinaandtheUSA.中国美国的朋友们。

Let'sspell我们来拼写Listen,repeatandchant.听一听，跟读并说唱。

cat猫bag包dad爸爸hand手Let'schant.我们来说唱Dadhasablackcat.爸爸有一只黑猫。

Thecatisinthebag.猫在包里。

PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思

PEP版三下英语Unit 1 Welcome back to school教案及反思教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.播放三年级上册的歌曲“Hello！”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。

通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。

二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。

（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。

welcome用法

welcome
小朋友，今天让我们一起认识一个广受欢迎的单词，它就是大名鼎鼎的welcome，别看它人小，本领可是超群的。

一起来看看吧！
1. welcome可以作感叹词，表示“欢迎”，这时的它喜欢单兵作战，后面常接back 或home。

如：
Welcome back! 欢迎回来！
Welcome home! 欢迎归来！
2. welcome作感叹词时还喜欢和to联合作战，后面一般接表示地点的名词。

如：
Welcome to our school. 欢迎来到我们学校。

Welcome to Beijing. 欢迎来到北京。

3. welcome还可以作形容词，表示“受欢迎的”，此时的它最喜欢和“你”交朋友了，构成句型You’re welcome，用于回答对方的感谢。

如：
—Thank you for helping me. 谢谢你帮助我。

—You’re welcome. 不用谢。

小朋友，现在见识到welcome的本领了吧！。

小学英语(PEP)三年级下册《Unit 1 Welcome back to school!》课标解读

小学英语（PEP）三年级下册《Unit 1 Welcome back to school!》课标解读第1单元第1课，学生学习的核心句型是I’m from…。

教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍或籍贯。

第1单元第2课，学生学习的核心句型是I’m from…。

教学目标是要求学生能够听懂、辨认图片中所学的单词及其书写形式，了解中国和主要英语国家的国旗及标志性建筑物，拓展中外文化知识。

第1单元第3课，课时涉及的课标要求分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母a在单词中的发音，即短元音，教学目标是通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生归纳a字母在单词中的发音规律；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

第1单元第4课，课时内容是A部分Let’s talk的延伸。

通过吴一凡介绍Amy和Mr Jones认识，引出Mr Jones 与Amy的交谈情景，呈现核心句型Where are you from？ I’m from…。

本课时的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用Where are you from？ I’m from…在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问。

第1单元第5课，要学习he，she，teacher，student 四个单词，由于前面的教学中，已有多次出现，学生对这些词汇已比较熟悉。

因此，本部分的教学目标是帮助学生在认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化he和she的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。

第1单元第6课，主要内容是检测与故事学习。

检测部分为学生根据图片和录音完成相关的选择，巩固本单元的重点知识；故事教学部分，学生除了复习巩固句型I’m a teacher.和I’m a student.外，还要通过图片和上下文理解一些新句子。

Unit 1 Welcome back to school!教案(一)

Unit 1 Welcome back to school!Part A教学内容Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’m from...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型“I’m from...”的运用。

教学难点Canada的发音;在语境中运用句型“I’m from...”。

教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生对话问候。

T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习第二课时第三课时接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

（2）听录音，完成Listen and write.部分的书写。

请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。

作业设计找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。

板书设计Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。

宽城区实验小学三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school第五课时教案

Unit1 Welcome back to school第五课时第五课时教学内容Part B(2) Let’s learn & Let’s chant教学目标1.能听说、认读she,he,student,pupil,teacher。

2.能在语境中正确运用所学单词。

3.能有节奏地朗读歌谣。

教学重点和难点1.教学重点:听说、认读she,he,student,pupil,teacher。

2.教学难点:she的发音较难,不易到位,she和he这两个单词的区分。

教学准备单词卡片、贴画、课件。

教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)开火车学生以开火车的形式用Where are you from?I’m from...句型进行问答练习。

(2)教师让学生分小组表演B部分Let’s talk的对话,并请四组学生向全班进行展示,对表现好的小组奖励贴画。

2.新课展示(Presentation)(1)教单词she,student,pupil,he,teacher。

①教师利用简笔画画一个女孩的头像,引出句子She’s a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。

教师接着说:She’s a student(pupil).出示单词卡片student和pupil,让学生猜单词的意思,板书这两个单词并教读。

②教师利用简笔画画一位男士,引出句子He’s a teacher.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he并教读。

教师接着出示单词卡片teacher,让学生理解这个单词的意思并教读。

③教师让学生试着用所学单词和句子介绍朋友或者老师。

如:She is Miss White.She is a teacher.He is Zhang Peng.He is a student.教师告诉学生he’s=he is she’s=she is(2)Let’s learn①教师让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。

八上英语短语欢迎回来

八上英语短语欢迎回来（实用版）目录1.欢迎回来短语的含义2.欢迎回来短语的英语表达3.如何运用欢迎回来短语正文【欢迎回来短语的含义】“欢迎回来”这个短语在中文中表示对某人或某物的归来表示热烈的欢迎。

在英语中，我们可以用“Welcome back”来表达这个意思。

这个短语通常用于表达友好和亲切的气氛，表明对接下来的交流或活动充满期待。

【欢迎回来短语的英语表达】“Welcome back”是表达“欢迎回来”的最常见英语短语。

在英语中，还可以用其他类似的表达，例如“Welcome home”、“Welcome back to school”或者“Welcome back to work”等，具体根据不同场景选择合适的表达。

【如何运用欢迎回来短语】在日常生活中，我们可以在各种场合运用“Welcome back”这个短语，例如：1.见到久违的朋友时，可以说“Welcome back! It"s been a long time since we last met.”（欢迎回来！自从我们上次见面以来已经很长时间了。

）2.欢迎国外游客回到我国时，可以说“Welcome back to China! We"re glad to have you here.”（欢迎回到中国！很高兴您能来到这里。

）3.迎接同事复工时，可以说“Welcome back to work! I hope you hada great vacation.”（欢迎回到工作岗位！希望你度过了一个愉快的假期。

）总之，在不同场合运用“Welcome back”这个短语时，可以根据具体情况进行适当调整，使其更符合实际语境。

欢迎回到学校的英文是什么

欢迎回到学校的英文是什么欢迎孩子们回到学校! 相信每个人都度过了一个愉快的寒假!下面店铺为大家带来欢迎回到学校的英语意思和相关用法，欢迎大家一起学习!欢迎回到学校的英语意思Welcome back to school欢迎回到学校的英语例句欢迎回到学校，很高兴见到你们!Mrs. Lang: Welcome to school! Nice to see you all again!欢迎回到学校。

衷心希望大家都渡过了一个非常愉快的假期!Welcome back to school! I hope everyone had a great Winter break!欢迎回到学校!新学期，新气象，新收获，新进步!Welcome back to school! New term, new spirit, new gain, and new progress!欢迎回到学校，很高兴又见到你们。

Welcome back to school! Nice to see you again.欢迎回到学校里!Welcome back to school!欢迎你回到学校!Welcome back to school!首先欢迎大家回到学校，本周我们主要学习形容词的比较级。

I would like to first welcome parents back to school. This week in class we have been workingon comparative forms of words.欢迎回到学校的双语例句欢迎大家回到学校，我希望大家一切都好!Welcome from your holiday and I hope everything is fine with you.欢迎回到我们的学校!Welcome back to our school!一在漫长的暑假后﹐欢迎大家回到中文学校就读。

Welcome back to School after the long summer break.欢迎大家在暑假后回到学校。

Unit 1 Welcome back to school!教学反思

Unit 1 Welcome back to school!教学反思由于这是新学期的第一单元，所以利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容的掌握情况。

通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。

结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。

另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。

只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。

新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy, train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对本单元中出现的问题进行以下分析：1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。

应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。

不能忽视个别操练，要及时进行纠音。

在句子跟读操练中，要one by one,以更好地进行纠正。

3．尽量采用直观教学法。

单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

实用文档4．评价要贯穿整堂课的教学中。

评价机制要尽量和本课的内容相联系。

在本节课结束了要及时公布结果。

实用文档。