Funktionsverbgefüge
当代大学德语第四册答案S 12
Lektion 12MotiveM1Zu dem Bild mit der Henne (Eine blinde Henne findet auch einmal ein Korn.): Eine gelbe Armbinde mit drei schwarzen Punkten ist in Europa das Zeichen von Blinden. Manche tragen es, damit die Leute auf der Straße auf sie Rücksicht nehmen und ihnen helfen.Zu dem Deutsch, dass einem spanisch (= merkwürdig) vorkommen kann: Die SMS ist Jugendjargon. Typisch sind Modewörter (Date), umgangssprachliche Wörter und Wendungen (einen Bock haben, cooler Typ) und hier vor allem: Es wird mit bewusst gemachten grammatischen Fehlern so geschrieben wie man spricht.Der Zettel mit der Information über die Geburtstagsparty informiert die anderen Bewohner des Hauses, dass es wegen der Party …etwas lauter werden“ könnte. Solche Zettel sind üblich. Man hängt sie ins Treppenhaus. Oft werden die anderen Mieter eingeladen. Merkwürdig, aber typisch ist hier der Gebrauch des Englischen.Wahrscheinlich hat ihn eine Wohngemeinschaft von Studenten oder jungen Akademikern geschrieben. Tschuldigung!!! entspricht wie oben der umgangssprachlichen Verkürzung von Entschuldigun g im gesprochenen Deutsch.Ins Auge gegangen (daneben gegangen, falsch gemacht) ist sprachlich:- Fangfrisch aus der Nordsee können nicht kommen Grünkohl (eine Gemüseart), Kassler (würziges Schweinefleisch) und Pinkel (eine norddeutsche Wurstspezialität);und der Anschluss bis 60 Personen ist sprachlich auch falsch.- Grippe ist eine Krankheit, gemeint ist hier eine Weihnachts krippe.- Die Form Mitgliederinnen gibt es nicht, muss es auch nicht geben, da Mitglied neutral ist und Frauen und Männer meint.- Geziehlte Nachhilfe statt Gezielte Nachhilfe, sehr peinlicher Druckfehler- Bei dem Erlebnisnachmittag scheinen die Senioren kriminell gewesen zu sein.- Eine Uhr sollte nicht zeitlos sein. Gemeint ist mit zeitlos: nicht modisch, auch in vielen Jahren noch schön und dem Geschmack entsprechend.Texte1.Kritikpunkte- Zu viele Ausnahmen zu den Regeln- Komplizierte Satzgefüge mit dem Verb in Endstellung- Trennbare Verben- Vieldeutigkeit des Pronomens sie- Adjektivdeklination und Deklination insgesamt- Genus der Nomen2.Beispiele für Witz- Allerdings hatte der Schöpfer dieser Sprache sowieso kein Herz und ebenso wenig Gewissen.– absurde V orstellung, dass die Sprache von einem Menschen gemacht wurde, der kein Gefühl für den Lerner und keine Moral hatte- Deutsche Bücher sind daher recht einfach zu lesen, wenn man sie vor einen Spiegel hält oder sich auf den Kopf stellt, um die Konstruktion umzudrehen.–absurde Situation, Übertreibung- Einem weiblichen Wesen kein Geschlecht zu geben ist unfair.–scheinbar moralisches Argument, das wieder von einem gewissenlosen Sprachschöpfer ausgeht.(In Yang Lius Plakaten ist das satirische Stilmittel die Übertreibung.)1. SatzgefügeHauptsatzreiste er abNebensätze ersten GradesAls die Koffer gepackt warennachdem er Mutter und Schwester geküsst und noch einmal sein geliebtes Gretchen umarmt hatteNebensatz zweiten Grades (Bezugswort Gretchen)die in ihrem einfachen, hellblauen Kleidchen, eine einzige Rose in den prächtigen Locken ihres vollen braunen Haars, ihrer Sinne kaum mächtig die Treppe herunter schwankte, kreideweißnoch von dem Schrecken und den Aufregungen, … ,aber getragen von dem Verlangen,Nebensätze dritten Grades(Bezugswort Aufregungen)die der letzte Abend gebracht hatte(Bezugswort Verlangen) - Infinitivsatzihr armes, schmerzerfülltes Haupt ein letztes Mal an die Brust dessen, …, drücken zu dürfenNebensatz vierten Grades (Bezugswort dessen)den sie mehr liebte als ihr Leben3.Sätze mit zweigliedrigen Konjunktoren… je weiter die beiden Teile auseinander gerissen sind, desto zufriedener ist der Autor …(Vergleichssatz mit je…desto, siehe L2/G3)Das Wort sie zum Beispiel …bedeutet sow ohl you als auch she als auch her als auch it als auch they als auch them. (Verbindung von Satzteilen)… der Gegenstand der Bemühungen kann nämlich nicht nur männlich, sondern auch weiblich und sächlich sein(Verbindung von Satzteilen), wobei in der Einteilung weder Sinn noch Methode festzustellen ist. (Verbindung von Satzteilen)… was auf dem Hals sitzt, ist entweder männlich oder sächlich, denn in Deutschland haben auch alle Frauen entweder einen männlichen Kopf oder ein geschlechtsloses Haupt.(Verbindung von Satzteilen)… während bei Frauen und Männern Haare, Ohren, Augen, Beine, Knie, Kinne, Herzen und Gewissen weder männlich noch weiblich sind. (Verbindung von Satzteilen)Zum Vergleich●Das Wort sie bedeutet nicht nur you, sondern auch she, her. it, they und them.- Auch bei der Verbindung von Satzteilen mit nicht nur … sondern auch steht vor sondern ein Komma.●Die Gegenstände des Deklinierens sind nicht nur maskulin, sondern leider können sieauch feminin oder neutral sein.- Verbindung von Sätzen mit nicht nur … sondern auch●In der Wahl des Geschlechts kann man weder eine Logik feststellen, noch hat dieseEinteilung irgendeinen erkennbaren Sinn.- Verbindung von Sätzen mit weder … noch, vor noch ein Komma●Deutsche Frauen haben entweder einen männlichen Kopf (,) oder sie haben einsächliches Haupt.- Verbindung von Sätzen mit entweder … oder, vor oder kann ein Komma stehen4.a) ▲Es heißt doch der Kater. Warum sagt Mark Twain, nicht nur Katzen, sondern auchKater _sind_ weiblich?△Weil nicht nur eine weibliche Katze, sondern auch ein Kater Katze genannt _werden_. Katze ist der Oberbegriff. (meistens Plural)b)▲Sind die Augen und das Herz von Männern männlich?△Weder die Augen noch das Herz von Männern _sind_ männlich. (meistens Plural) Es heißt das Auge und das Herz.c)▲Kann man auch die Blackout sagen?△Nein, aber sowohl das Blackout als auch der Blackout _sind_ richtig. (meistens Plural)d)▲Was ist richtig: Ich sah ein Mädchen. Es war sehr schön oder Sie war sehr schön?△Beides. Entweder das grammatische Geschlecht oder das natürliche Geschlecht _kann_ hier das Personalpronomen bestimmen. (meistens Singular)e)▲Nicht nur der und das Joghurt _können_ nach der Tabelle stimmen, sondernauch die Joghurt? Das klingt für mich falsch. (Plural, weil zweigliedrige Subjektergänzung schon im ersten Teil: der und das Joghurt)△Nicht nur du, sondern auch ich _meine_, dass die Joghurt falsch klingt. Es kommt aber als Dialekt in Österreich vor.(der bejahte Subjektteil bestimmt meistens das Verb)Standardsprachlich richtig _sind_ sowohl der als auch das Joghurt.(meistens Plural)1.Gute Kombinationen – aber andere sind auch möglich▲Das klappt doch nie. (1)△g) Meiner Meinung nach sollte man es mal versuchen.▲Das haben wir noch nie so gemacht! (2)△h) Mit so einer Einstellung wäre das Rad nie erfunden worden.▲Und das soll funktionieren? (3)△k) Probieren geht über studieren.▲Na, deinen Optimismus möchte ich haben. (4)△d) Ich lasse mich gern von besseren Vorschlägen überzeugen.▲Wissen Sie eigentlich, was Sie da sagen? (5)△b) Ich glaube schon. Und was sagen Sie?▲Das meinen Sie doch nicht im Ernst? (6)△i) Möchten Sie nur Recht behalten oder geht es auch Ihnen um die Sache?△e) Kommt Ihnen das lustig vor?▲Ist das Ihr Ernst? (7)△e) Kommt Ihnen das lustig vor?▲Darüber müssten Sie wohl noch mal nachdenken. (8)△f) Könnten wir nicht gemeinsam nachdenken?▲Darum geht es doch gar nicht. (9)△p) Worum geht es dann Ihrer Meinung nach?▲Das ist doch hier gar nicht das Thema. (10)△p) Worum geht es dann Ihrer Meinung nach?▲War das jetzt ein Argument? (11)△a) Haben Sie ein besseres Argument?▲Typisch Frau/Mann! (12)△l) Typisches Klischeedenken!▲Ich glaube, Sie müssen noch eine ganze Menge lernen. (13)△n) Was kann ich von Ihnen in dieser Sache lernen?▲Jetzt müssen wir aber endlich zur Sache kommen. (14)△o) Worüber sollten wir dann jetzt noch sprechen?▲Bisher war Ihre Vorstellung nicht sehr überzeugend. Finden Sie nicht auch? (15) △c) Ich hoffte, ich hätte Sie überzeugen können.▲Na ja, es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen. (16)△m) Was genau ist Ihnen noch unklar?▲Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr. (17)△n) Was kann ich von Ihnen in dieser Sache lernen?▲Wenn du geschwiegen hättest, wärst du Philosoph geblieben (nach einem lateinischen Sprichwort) (18)△j) Nach dieser Killerphrase sollten wir besser zur Sache kommen.2.Beispieldialoge▲Leistungssport ist gefährlich.△Wissen Sie eigentlich, was Sie da sagen?▲Ich glaube schon. Und was sagen Sie?△Leistungssport kann gefährlich sein – wenn kleine Kinder schon zum Leistungssport gezwungen werden, wenn gedopt wird, wenn er ohne medizinische Beratung gemacht wird. Aber grundsätzlich ist der Kampf um sportliche Siege eine schöne und spannende Sache.▲Der Klimawandel ist gar nicht so schlimm.△Das meinen Sie doch nicht im Ernst?▲Kommt Ihnen das lustig vor?△Ganz im Gegenteil, ich finde, der Klimawandel ist eine sehr ernste Erscheinung. Schon heute führt er jedes Jahr zu Naturkatastrophen.L5/T1 Wer suchet, der findet.→Wer googelt, der findet.Was man nicht im Kopf hat, hat man in den Beinen.→Was man nicht im Kopf hat, hat man im Internet.Früh übt sich, wer ein Meister werden will.→Früh googelt, wer ein Meister werden will.L10/T2Frisch gewagt ist halb gewonnen.→Gut gegliedert ist halb geschrieben.Papier ist geduldig.→Papier ist geduldig, aber nicht der Zuhörer.Gut Ding braucht Weile.→Kurz Ding braucht Weile.1.a) Vielleicht fragt der Junge ganz naiv, weil er die Formulierung, die Knochen sindeingerostet, gar nicht kennt, vielleicht will er die Großmutter auch ärgern. Die ist beleidigt, weil sie nie rastet und weil ihr Sprichwort im konkreten Fall nicht stimmt.b)Preis bedeutet in dem Sprichwort …_Ohne Fleiß_ kein Preis“ Erfolg, materielleroder ideeller Lohn für die Arbeit.c)Das Sprichwort …Wer einmal lügt, dem glaubt man nicht, und wenn er auch dieWahrheit spricht“ geht davon aus, dass sich ein Mensch nicht bessern kann. So wird jemand, der einmal etwas Falsches gemacht hat, sein ganzes Leben kein Vertrauen mehr bekommen und zum Außenseiter. Es ist egal, ob er gut oder böse handelt, und es besteht die Gefahr, dass er Schlechtes tut, wenn es ihm nützt.2.Er ist gegen Lügen, auch gegen Lügen in Sprichwörtern, und er will frei seine Zeitgestalten und kreativ und gesund leben, aber nicht faul sein.Zum Schluss hört man, dass der Erzähler über seine eigene Kindheit schreibt.(Ulrich Klever, 1922 –1990, war Sachbuchautor, Journalist, Chefredakteur von Illustrierten, Fernsehkoch)1.A etwas durch die Blume …B jemanden/etwas zum alten Eisen …C nicht in jmds Haut … wollenD die erste Geige …E das Kind mit dem Bade…F den Mantel nach dem Wind …G ein Her z und eine Seele … H sich den Kopf …I Haare auf den Zähnen …J Öl ins Feuer … K das fünfte Rad am Wagen … L von der Hand in den Mund …M a uf eigenen Füßen …N der Boden … einem unter den Füßen O einen guten Fang …Die Lösung von rechts nach links: Der Klügere gibt nach2.a) die wichtigste Persönlichkeit sein; den größten Einfluss haben → Db) einen Konflikt, einen Streit verschlimmern; jdn noch wütender machen → J c) nur das Nötigste zum Leben haben; nichts sparen können → Ld)etwas Gutes finden; einen hübschen Gewinn machen →Oe)etwas als altmodisch, unbrauchbar ansehen und nicht mehr nutzen→Bf)eine Situation, ein Ort wird einem zu gefährlich→Ng)etwas (Negatives) nur vorsichtig andeuten; seine Kritik indirekt äußern →Ah)mit jdm, der Probleme hat, nicht tauschen wollen; nicht an jds Stelle sein wollen →Ci)gern Streit suchen; einen schroffen, aggressiven Charakter haben →Ij)selbstständig, finanziell unabhängig sein →Mk)sich nach der herrschenden Meinung richten; sich Machtverhältnissen anpassen →F l)über etw. ganz intensiv nachdenken →Hm)(als Person) überflüssig sein; eine ganz unwichtige Rolle spielen →Kn) durch eine unüberlegte Entscheidung das Gute mit dem Schlechten ablehnen →E o) völlig einig sein; ganz eng miteinander verbunden sein →G1.Insgesamt enthält die Liste 27 Fremdwörter (unten fett) und 10 deutsche Wörter, wennman alle Bestandteile der Komposita zählt.2.Top-Services (die wichtigsten Dienstleistungsangebote der Zeitung)Abo(nnenten)services (besondere Dienste für Leute, die die Zeitung bestellt, abonniert haben)Meine Mail(Angebot einer eigenen Mailbox über die ZeitungRezensionen (Sammlung von Buchkritiken)Staumelder (Verkehrsinformationen über Staus in Deutschland)Brutto-Netto (Informationen über Löhne, Gehälter und Steuern)Newsletter (Nachrichten)Routen planer (Man kann bestimmte Orte angeben und bekommt eine günstige Straßenverbindung gesagt.)Ticket-Portal (Möglichkeit, Eintrittskarten für Veranstaltungen zu bestellen)Buch shop (Möglichkeit, Bücher und DVDs zu bestellen)Partner suche (Vermittlung von Kontakten zwischen Leuten, die Ehepartner oder Freundschaften suchen)RSS-Feed(RSS = Really Simple Syndication –ständige Lieferung von aktuellen Nachrichten)TV-Programm (Fernsehprogramm)Finanzchek(Informationen über die Bedingungen der Banken bei Krediten und für Sparer)Reiseführer (Informationen über Reise- und Urlaubsziele, Sehenswürdigkeiten usw.) Software-Portal (Beschreibungen von Software, Software zum Download)Wetter (Wettervorhersage)Kulturkalender (Informationen über Kulturveranstaltungen)Restaurant führer (Informationen über Restaurants)Quick-Links (Links zu anderen Service-Angeboten der Zeitung)1.der Anfang, der Beginn _der Start_ —zusätzliche Bedeutung: Beginn eines Wettkampfs, Starten eines Flugzeugs; bei Reisen, dem direkten Beginn vonTätigkeiten und Projekten, kann man Start verwenden, bei längeren Zeiträumenwie Beginn des Semesters, Anfang Herbst weniger gebräuchlichdie Arbeit, -en, die Arbeitsstelle, -n _der Job—umgangssprachlich, klingt lockerer als Arbeitder Augenblick, -e _der Moment — fast gleichbedeutenddie Fahrkarte, -n, die Eintrittskarte, -m _das Ticket— moderner Sprachgebrauch das Festspiel, -e _d as Festival —moderner, sehr üblichdas Kind, -er _das Kid, meist Pl. die Kids— locker, modern, UmgangsspracheKulturteil einer Zeitung, literarischer Artikel _das Feuilleton —bildungssprachlich, fachsprachlich (Journalismus), aber sehr üblichdie Mannschaft, -en, die Gruppe, -en _das Team —modern, sehr üblichdie Sehenswürdigkeit. –en _die Attraktion —Attraktion hat eine viel weitere Bedeutung: alles was anziehend ist, auf sich aufmerksam macht, z.B. auchinteressante Besucher auf einem Fest, die Bibliothek eines Instituts usw.die Startseite, -n _die Homepage_ —übliches Computer-Deutschdie Stellung, -en _die Position — meist ähnliche Bedeutung; aber nur: die Position eines Flugzeugs, Schiffs usw., Stellung nehmen für etw./jdndie Tatsache, -en _de/das Fakt (oft Pl. die Fakten)_ — meistens ähnliche Bedeutung der Verfasser, - _der Autor —meist bei Büchern und längeren Artikelndie Wirklichkeit _die Realität —oft in Sachtexten, aber nur: in WirklichkeitRegeln für die Umgangsformen _die Etikette —gehoben, bildungssprachlich nicht beachten ignorieren —gehoben, bildungssprachlichgerecht (im persönlichen Umgang, beim Sport) _fair —im Sport moderner und üblicher, kein juristischer Begriffhalt _stop —umgangssprachlichspitze _top —umgangssprachlich, modisch (auch spitze ist umgangssprachlich) in Ordnung _ok, okay —umgangssprachlich, salopp2.this makes sense > das macht Sinn _das hat Sinn, das ist sinnvoll_ in 1968 > in 1968 _1968, im Jahr 1968__to remember sth. > etw. erinnern _sich an etw. erinnern_in English, in German… > in Englisch, in Deutsch…_im Englischen, auf Englisch_ in Iraq, Iran… > in Irak, in Iran …_in dem Irak, Iran …_not really > nicht wirklich _eigentlich nicht —da die Phrase nicht wirklich im Deutschen als lockere, oft nicht wirklich ernst gemeinteAussage schwer wiederzugeben ist, wird sie allmählich als standardsprachlichakzeptiert3.oben: Waldsterbenunten von links: Angst, gemütlich, Dummkopf, Bratwurst, Gasthaus1.Goethe und Schiller machten sich über die Sprachreiniger als Pedanten lustig und hatten nichts gegen den sinnvollen Gebrauch von Fremdwörtern.Der konservative, aber bis heute einflussreiche Verfasser von Stilistiken Ludwig Reiners glaubt, dass Fremdwörter das Deutsche hässlich machen und zu ungenauer Ausdrucksweise und ungenauem Denken führen.2. Beispieltext: Fremdwörter und ihre kommunikative FunktionFremdwörter sind Bestandteil jeder Sprache. Mit neuen Dingen, neuen Denkweisen und dem interkulturellen Austausch kommen auch fremde Wörter in die Sprache und werden bald nicht mehr als fremd empfunden. Dies gilt heute in einer globalisierten Welt der Politik, der Wirtschaft und der Technik, besonders der Informationstechnologie, mehr als früher. Entscheidend ist die kommunikative Funktion der Sprache. Wenn Fremdwörter die Kommunikation erleichtern und präzisere Aussagen ermöglichen, sollte man sie akzeptieren. Wenn durch sie weniger Gebildete und Laien von der Kommunikation ausgeschlossen werden oder wenn ein Fremdwort nur verwendet wird, weil es gerade in ist und schick klingt, sind sie abzulehnen. Man sollte Fremdwörter also bewusst und sparsam verwenden. Dann sind sie auch ein interessantes Stilmittel und machen die Sprache nicht weniger schön.。
李幼蒸《纯粹现象学通论》德法英中术语对照索引
李幼蒸《纯粹现象学通论》用语对照表（1995商务版）德、法、英、中abbilden depeindre,/copier depict 映像，描绘（动词）Abbildung copie depiction 映像，描绘（名词）Abgehobenheit relief saliency 突出abgeschlossen clos self-contained 封闭的，完结的Ablehnung refus refusal 拒绝Ableitung dérivation derivation 派生(项)，偏离abschatten s’esquisser adumbrate 侧显Abschattung esquisse adumbration 侧显（物）Abstraktum abstrait abstractum 抽象物Abstufung gradation different levels 层次组Abwandlung mutation variation 变异、变体、派生项Abweisen (sich) (se) démentir reject 中断achten observe heed 注意、注视achtung observation respect,attention 注意、注视Adäquatheit adéquation adequateness 充分（性）Affirmation affirmation affirmation 肯定Akt acte act 行为、作用Aktivität activitéactivity 活动性Aktualität actualitéactuality 实显性Aktualisierung actualisation actualization实显化Allgemeinheit géréralitéuniversality 普遍性、一般性Animalia être animés psychophysical being生命存在、有生命物Anknüpfung liason connexion联结anmuten supputer deem possible推测Anmutung supputation deeming possible推测Annahme supposition assumption假定annehmen admettre assume假定Ansatz supposition supposed statement, starting 假定、开端Anschaulichkeit intuitivite intuitiveness直观性Anschaung intuition intuition 直观ansetzen supposer suppose,start假定、开端Apodiktizität apodicitéapodicticity确真性Apophansistik apophansistique apophantics命题逻辑、命题学Apperzeption apperception apperception 统觉apriopri 先天的Art espèce,sorte,maniere/ sort,species,manner,character 种、方式、特性Artikulation articulation articulation （分节）连结Attention attention attention 注意Attribution attribution attribution属性归与、赋与Auffassung apprehension, conception apprehension, conception统握、理解Aufhebung suspension suspension, abolition中止Aufmerksamkeit attention attention注意Ausbreitung étendue spread 扩大Ausdehnung extension extension扩展、广袤Ausdruck expresion expresion词语、表达ausdrücklich expressive expressive表达的、明确的Ausfüllung remplissement filling充实（化）Aussagesatz énoncé,proposition enonciative/ statement, predicative sentence 陈述ausschalten mettre hors circuit suspend, exclude排除、中断Ausweisung légitimation showing, demostration证明、明示Bau structure structure 结构Beachten vermarquer heed 审视bedeuten signifier signify 意指、意谓Bedeutung signification significance, meaning意义、意谓Begehrung desir desire 欲望Begründung fondation grounding基础Behauptung assertion assertion断言、主张Bejahung affirmation affirmation 肯定bekraftigen confirmer confirm断言、证实、加强bekunden(sich) s’annoncer evince显示bemerken remarquer notice 注意、指出Beschaffenheit propriétéquality 性质Beschreibung description description描述beseelen animer animate使活跃、赋予活力Besonderung particularisation particularity, particularization特殊化、特殊性(das) besondere le particulier the particular特殊项、特殊物Bestand composition composition组成（成分）、性质Bestände composantes components组成成份Bestandstück composantes component组成成份bestätigen confirmer corroborate 证实Bestimmtheit détermination determination规定、规定性Bewährung vérification verification证实Bewusstsein conscience consciousness意识bewusst dont on a conscience conscious有意识的bewusstseinsmässig en rapport avecla conscience relative to consciousness 相关于意识的beziehen mettre en relation relate使相关Beziehung relation relation关系beziehend relationnel relating to （有）关系的Bezogenheit reference relatedness相关性Bezeichnung désignation designation, denotation标记、名称Bild portrait image, picture形象、图象bildlich en portrait pictorial 形象的bilden construire form形成Bildung construction formation形成Blick regard regard, glance目光Blickstrahl rayon du regard ray of regard目光射线bloss simple mere,bare 简单的、仅只、纯Bürgschaft garantie guarantee 保证Charakter caractere character特性Charakteisirung caracterisation characteristic（表明）特性Cogitatio(nes) 我思思维、我思行为．．．．．．．．．Cogitatum我思．．对象、被思者Cogito我思．．darstellen figurer present 呈现、描述Darstellung figuration presentation 呈现、描述Dasein existence factual existence 事实存在、定在decken(sich) coincider coincide 相符、一致Deckung coincidence coincidence相符、相互符合Denkstellungnahme position adoptee par la pensee cogitative position-taking 思想设定Description description description 描述Deutlichkeit distinction distinctness 清晰性Dies-da ceci-la this-there此处这个Diesheit eccéitéthisness此物性Differenz difference difference差异(niederste)Differenz difference ultime ultimate difference种差Ding chose thing物、事物Dinggegebenheit donne de chose physical thing data所与物、物所与性Dinglichkeit chose physical affairs, thingness物性、物质事物Dingwelt monde des choses world of physical things物质世界disjunkt disjonctif disjunctive,mutually exclusive相互排斥的、析取的Doxa 信念doxisch doxique doxi c信念的durchstreichen biffer cancel抹消echt authentique genunine真正的Echtheit authenticitégenuineness真正（性）Eidos 艾多斯、本质eidetisch eidétique eidetic 本质的Eidetik eidetique eidetics本质学eigen propre own特有的、自己的Eigenheit spécificitéownness特殊性Eigenschaft proprietéproperty特性Eigentumlichkeit trait caracteristique peculiarity特性Einbilden feindre imagine虚构，想象Einbildung fiction imagination 虚构，想象eindeutig univoque univocal单义的Einfühlung intropathie empathy 移情作用Einheit unitéunity统一（体）einheitlich unitaire unitary统一的Einklammerung mise entre parentheses parenthesizing置入括号einsehen voir avec evidence have insight into洞见，领会einseitig unilateral one-sidedly单面的Einsicht évidence intellectuelle insight洞见，领会Einstellung attitude attitude态度，观点Einstimmigkeit concordance accordance 一致（性）Einzelheit cas individuel single case, singleness单一（体）Empfindungsdata data de sensation data of sensation感觉材料Entkräftigung infirmation refutation使无效Entrechnung invalidation invalidation（使）无效Entschluss decision decision决定、决断Entstehung genèse origin产生Epoché悬置erblicken regarder regard 注视Erfahrung expérience experience经验erfassen saisir grasp把握Erfassung saisie grasping把握Erfüllung remplissement fulfilling,fulfillment 充实（化），履行，实现Erinnerung souvenir memory记忆Erkenntnis connaissance cognition认识，知识erkenntnismassig cognitif cognitional认识的erkenntnis-theoretisch epistemologique epistemological认识论的Erlebnis le vécu lived experience, mental process体验，心理经验Erlebnis-strom flux du vécu stream of experience体验流erscheinen apparaitre appear显现Erscheinung apparence appearance显现，显相erschauen voir see 看erzeugen produire produce产生Erzeugung production production产生Essenz essence essence本质Evidenz évidence evidence明证（性）Exakt exact exact精确的Extention extension extension广延faktisch de fait de facto事实性Faktizität facticitéfactualness事实性，事实因素Faktum fait fact事实fern remote distant离远的Fiktion fiction fiction 虚构，假想Fiktum fictum figment虚构fingieren feindre phantasy虚构，想象fingiert fictif phantasied虚构的fingierende Phantasie imagination creatrice inventive figment 虚构的想象Folge consequence consequence后果Folgerung consecution deduction推论Form forme form形式Formalisierung passage au formal formalization形式化Formung formation forming形成Formenlehre morphologie theory of forms形式理论fortdauern perdurer last持续fraglich problematique questionable成问题的Fülle le plein fullness充实（性）fundierend fondatrice founding根基性的fundierte Akt actes fondés founded act有根基的行为funktionellen Problemen problems fonctionnels functional problems 功能的问题Gattung genre genus属gebende Akt acte donateur giving(presentive) act给与的行为(originar) gebende Anschauung intuition donatrice originaire original giving intuition（原初）给与的直观Gebiet domaine province（领）域Gebilde formation formation,structure 形成、构成、构造Gefallen plaisir pleasure喜悦Gefühl sentiment feeling感情、情绪Gegebenheit donnée giveness,something given,data 给与性、给与物Gegennoema contre-noéme conter-noema对应意向对象Gegenstand object object对象Gegenstand schlechtin objet per se object pure and simple对象本身、纯对象gegenständlich objectif objective对象的Gegenstandlichkeit objectivitéobjectivity,something objective 对象（性）Gegenwärt présence present现在，现前gegenwärtig present present现在的Gegenwärtigung presentation presentation呈现Gegenwesen contre-essence conter-essence对应本质gegliedert articuléarticulated有分段的、分节的Gehalt contenu content内容，内包Geltung(Gultigkeit) validitélegitimacy有效（性），妥当Gemüt affectivitéemotion情绪Generalthese thèse general general thesis总设定Generalität généralisation generality 一般（性）Generalisierung généralisation generalization 一般化Gerichtetsein(auf) dirigé sur directedness to 指向Gestalt forme,figure formation,structure构形，形态Gestaltung configuration configuration构成（形成）物，构成gewahren s’apercevoir perceive attentively觉察gewährleisten garantir guarantee 保证Gewicht poids weight重（量）Gewissheit certitude certaity确定性Glaubensmodalität modalité de la croyance doxic modality 信念样态gleichsam quasi quasi准（的）Glied membre member组成项，肢Gliederung articulation articulation分节，分段Grenze limite limit界限Grenzepunkt point limite limit限制Grund fondement ground根基，基础gültig valable valid有效的Habitulität(Habitus) habitus habitus习性，习态handeln agir act行动Handelung action action行动Hintergrund arriere-plan background背景hinweisen renvoyer a point to 指示，指出Hof aire halo光晕，场地Horizont horizon horizon边缘域，视界（野），界域Hyle 质素Hyletik hyletique hyletic质素学Ich je(moi) I, ego我，自我Ichsubjekt sujet personnel Ego subject主体我Ideal 理想，观念Idee idee idea观念ideal ideal ideal观念的ideel ideel ideal观念的Ideation ideation ideation观念化，观念化作用Identifikationssynthesen syntheses d’identification identifying synthesis同一综合Immanenz immanence immanence内在（性），内在物Impression impression impression印象Inaktualität inactualiténon-actionality非实显性，非活动性individuel individuel individuel个体的Individuum individu individual个体Inhalt contenu content内容Intention intention intention意向intentional intentionnel intentional意向的Intentionalität intentionalitéintentionality意向性，意向关系Intersubjektivität intersubjectivitéintersubjectivity主体间性，主体间共同体Intuition intuition intuition直观，直觉Iteration redoublement reiteration 重复jetzt present present现在Kategorie catégorie category范畴Kern noyau core核（心）Klarheit clartéclarity明晰（性）Klärung clarification clarification阐明，澄清Kollektion collection collection集合，集聚Kolligation colligation collecting汇集kolligieren colliger collect汇集Komponent composante component组成成分Konkretum concret concretum具体项Konkretion concretion concretion具体化Konstitution constitution constitution构成Körper corps body身体，物体Körperlichkeit corporeitécorporeity身体性，物体性Korrelat correlat correlat相关项Korrelation correlation correlation相关（关系）lebendig vivant living活生生的，生动性的Leerform forme vide empty form 空形式Leervorstellung representation vide empty objectivation空表象leibhalf(ig) corporel in person机体的、身体的Mannigfaltigkeit/le divers,multiplicite/multiplicity,manifoldness多样性，复合体，集合，复多体Materie matiere material,matter质料meinen viser mean意指，意欲Meinung la visée meaning意指Menge groupe set集合Mengenlehre theorie des groupes theory of set集合论Modalität modalitémodality样态，模态Modifikation modification modification变样，改变Modus mode mode样式Möglichkeit possibilitépossibility可能性Moment moment moment因素，机因，要素monothetisch monothetique monothetic单设定的Morphe 形态Motivation motivation motivation动机Nähe proximiténearness靠近Neutralisation neutralisation neutralization中性化Neutralität neutraliténeutrality中性（体）Neutralitatsmodifikation modification de neutralite neutral modification 中性变样nichtig nul null无效的，极微的Noema noéme noema意向对象noematisch noematique noematic意向对象的Noesis noèse noesis意向作用，意向行为，意向过程Noetik noetique noetics意向行为学noetisch noetique noetics意向行为的Nominalisierung nominalisation nominalization 名词化Objekt objet object客体Objektivität objectivitéobjectivity客体（性）Objektivation objectivation objectivation客体化，对象化ontisch ontique ontic存在的Ontologie ontologie ontology本体论Operation operation operation实行，运作，程序Ordnung ordre order秩序，级次originär originaire original原初的originär gebende Erfahrung experience donatrice originaire original giving experience 原初给与的（呈现的）经验Parallelism parallelisme parallelism平行关系，类似性Passivität passivitépassivity被动性Phänomen phenomeno phenomenon现象Phantasie image phantasy想象phantasierend imageant phantasying想象着的phantasiert imaginaire phantasied想象的phantasma phantasme phantasma幻影Plural plural plural多数的polythetisch polythetique polythetic多设定的Position position position设定Positionalität positionalitépositionality设定性positionnal positionnel positional设定的potential potentiel potential潜在的Potentialität potentialitépotentiality 潜在性Prädikat prédicate predicate谓词Prädikation predication predication 述谓（作用）prädizieren prediquer predicate述谓化，论断prinzipiell de principe essential本质的、必然的、原则的Production production production产生、实行Protention protention protention预存Qualität qualitéquality性质Rationalisierung rationalisation rationalization 理性化、合理化Rationalität rationalitérationality 合理性real réel real实在的Realität realitéreality实在（性），现实Rechtsprechung juridiction legitimation判定Reduktion réduction reduction还原reell réel real,genuine 真实的Referent objet de reference referent所指者Reflexion rélexion reflection反思Regel régle rule规则Regellung regulation regulation调节Regung amorce stirring引动（者）Representation représentation representation表象，代表，再现Reproduktion reproduction reproduction再生，复现Retention rétention retention持存richten(sich) se diriger direct to指向Richtung direction direction方向Rückbeziechung rétro-reférence backward relation自反关涉Rückerinnerung rétro-souvenir reminiscence回忆Sache chose matter,matter in question事物，有关问题，真正问题sachhaltig ayant un contenu having material content 实质的Sachlage situation state of affairs状态，事况，所谈事项sachlich objective,concret material有关的，事物的，事实上的Sachlichkeit ensemble de choses materiality 全体事情，事物性Sachverhalt état de chose state of affairs事态Satz proposition proposition命题Schachtelung emboitement encasement套接Schatten ombre shadow影子Schauen voir see看、注视Schein simulacre illusion假象Schichte couche stratum层Schichtungen stratification stratification分层sehen voir see看Sein être being存在Seinscharakter caractere d’etre character of being存在特性Selbst soi-meme it itself自身selbständig independant independent独立的Selbstbeobachtung introspection self-observation 自省Setzung position position,positing设定Sichtighaben avoir un apercu sighting察看Singularität singularite singularity单个性、单个体Sinn sens sense意义Sinnesdaten data sensuels sense-data感觉材料Sinngebung donnation de sens sense-bestowing 意义给与Sinnlichkeit sensibilitésensuality感性Spezialität specification specificity 特殊性Spezies espéce species种Spontanetät spontanéitéspontaneite自发性Steigerung accroissement enhancement增加Stellungnahme prise de position position-taking采取设定Stoff matiére material质料，素材Strahl rayon ray射线Struktur structure structure结构Stück fragment piece片断，部分Stufe niveau level,degree 层阶，段，度Stufenbildung hierarchie hierarchical formation层阶系统Subjekt sujet subject主体Subjektivität subjectivitésubjectivity主体（性）Substrat substrat substrat基底Synkategorematika syncategorematique syncategorems互依词，非独立词Syntax syntaxe syntax句法Synthesis synthese synthesis综合（设定）Tatsache fait fact事实Teil partie component部分Thema thème theme主题，论题Thematisierung thematisation thematization主题化Thesis these thesis设定，论题thetisch thetique theti c设定的Transzendenz transcendance transcendence超验（者），超越transzendental transcendantal transcendental先验的treu fidel true忠实的Triebe impulsion impulse冲动triftig valide valid有效的Triftigkeit validite validity有效性tun agir do 做，行动Typik typologie set of types类型分化Umfang extension sphere,extention范围，外延Umformung transformation transformation变形，转换unselbständig dependant dependant从属的，非独立的Unterschicht intrastructure lower stratrum基层，基础结构Unverträglichkeit incompatibilitéincompatibility不相容性Ur-aktualität proto-actualitéproto-autuality原现实Urdoxa croyance-mere proto-doxa原信念Urform forme-mere primitive mode原形式Urmodus mode-primitif primitive mode原样式Ursprung origine origin起始，始源，根源Urteil jugement judgment判断V erallgemeinerung generalisation universalization普遍化V erdunkelung obscurcissement darkening暗化V ereinzelung individuation singularzation单一化V erflechtung entrelacement combination联结体，介入，交织V ergegenständlichung objectivation objectification再现，对象化V ergegenwärtigung presentification presentiation,re-presentation再现，现前化V erhalt état de chose state of affairs事态V erknüpfung liasion connexion联结（体）vermeinen viser mean意志，意念vermuteng conjecture deeming likely 推测V ernichtung aneantissement annihilation消除V ernunft raison reason理性V ernunftigkeit rationalitérationality理性，合理性V erworrenheit confusion confusion含混V orerinnerung pro-souvenir anticipation预期记忆V orfindlichkeit faits decouverts facts呈现物，事物V ollständig integral complete完全的vorschwebend flotte en suspens hover before us 浮动的V orstellung représentation objectivation,representation观念，表象，呈现vorzeichnen prescrire prescribe指示vollziehen opérer effect实行，运行V ollzug opération operation实行，运行waches Ich moi vigilant waking ego醒觉自我wahr vrai true真的wahrnehmbar perceptible perceivable可知觉的Wahrnehmung perception perception知觉Wandlung mutation change改变Weise mode manner方式Wert(sach)verhalt etat de valeur value-complex 价值事态Wertung evaluation evaluation评价Wesen essence essence本质Wesensbestand fonds eidetique essential composition本质构成因素Wesenserschauung intuition de l’essence seeing essence本质看Wesensverhalt relation essentielle eidetic relationship本质事态Widersinn absurditéabsurdity悖谬Wiedererinnerung resouvenir recollection重忆wirklich reel actual现实的，真实的，实在的Wirklichkeit realitéactuality现实，真实，实在wissen savoir know知道wollen vouloir will意愿Wortlaut mot prononcésound of words字音Wunsch souhait wish愿望Zeichen signe sign记号Zeit temts time时间Zeitbewusstsein conscience de temps consciousness of time时间意识zufällig contingent accidental偶然的Zusammengehörigkeit appartennance belongingness together关联性，相关Zusammenhang connexion connexion,interconnexion关联体，关联域zusammenhängend coherent coherent一致的Zusammenschliessen(sich) s’agréger join together聚合Zustand etat state状态Zustimmung assentiment assent同意zuwenden(sich) se tourner turn to 朝向Zuwendung conversion turning towards朝向Zweifel doute doubt 怀疑。
【实用干货】德语强弱变化动词详解＆完整版强变化动词总结
【实⽤⼲货】德语强弱变化动词详解＆完整版强变化动词总结德语学习中，⼤家是不是经常会为强变化动词头疼呢？完整版德语强变化动词表格哦，精彩真⼼不容错过！~强弱变化动词的需知，变化及例⼦，最后还有完整版德语强变化动词表格今天给⼤家总结了强弱变化动词的需知，变化及例⼦（友情⼩提⽰：以下图⽚如果看不清楚可以点击放⼤查看哟O(∩_∩)O）Regelmäßige Verben规则变化动词（弱变化动词）Unregelmäßige Verben不规则变化动词（强变化动词）R egelmäßige Verben规则变化动词（弱变化动词）Was man über regelmäßige Verben wissen sollte.规则变化动词需知Die Konjugation der regelmäßigen Verben, auch "schwache Verben" genannt, ist in der deutschen Sprache einfach.德语⾥规则变化动词（也被称为“弱变化动词”）的变位很简单。
Die meisten deutschen Verben sind regelmäßig. Bei den regelmäßigen Verben bleibt der Stammvokal in allen Formen, Singular wie Plural, gleich.⼤多数德语动词都是规则变化动词。
词⼲元⾳在任何形式下，⽆论⼈称是单数还是复数，都不发⽣变化。
Am Verbstamm wird eine Endung angehängt. Die Endung zeigt die Person an.动词不定式由词⼲加词尾构成。
德语单词总结-身体部位
德语单词总结---身体部位（中英德对照）身体部位der Körper，die Körper身体，bodydie Figur, die Figuren 身材figureder Kopf 头，die Köpfe头部，headdas Haar，die Haare 头发，毛发，hair der Kamm, die Kämme 梳子combkämmen 梳头der Friseur, die Friseure/die Friseurin, die Friseurinnen 理发师barberder Coiffeur，die Coiffeure （法）理发师das Gesicht，die Gesichter 面部，脸部，face die Stirn，die Stirnen 额，额头，forehead die Wange, die Wangen 面颊，cheekblass 苍白的,灰白的,无血色的palebleich 苍白的,灰白的,无血色的pallidrot werden 脸红了，wird rot-wurde rot-ist rot gewordendie Augenbraue，die Augenbrauen 眉毛，eyebrowdie Wimper，die Wimpern睫毛，eyelash das Auge，die Augen 眼睛，眼部，eyeder Blick，die Blicke目光，vistasehen看，to see，ich sehe, er sieht-sah-hat gesehengucken瞧，to peekbeobachten观察，to observeschauen瞧，to lookansehen注视，look atanschauen 注视der Anblick，die Anblicke景象，sight erkennen认识到，to recognize，erkennt-erkannte-hat erkanntdie Brille，die Brillen眼镜，glasses kurzsichtig近视的，nearsightedblind 瞎的，blinddie Nase，die Nasen 鼻子，noseriechen闻到，to smell，riecht-roch-hat gerochender Geruch，die Gerüche 气味，smellder Duft，die Düfte 香味，fragrance duften 发出香味，to smell <——>stinken发臭，to stink，stinkt-stank-hat gestunken atmen呼吸，to breathe der Atem呼吸，breatheinatmen 吸入，to inhale <——> ausatmen 呼出，to exhaledie Luft，die Lüfte空气，airdas Taschentuch手帕，handkerchiefdas Ohr，die Ohren 耳朵，耳部，earhören 听到，to hearscherhörig 听觉迟钝的taub聋的，deaflydas Geräusch，die Geräusche 声响，noise der Krach，die Krache /Kräche 吵闹声，crash der Lärm 噪音，noiselaut 大声的，loud<——>leise低声的，low ruhig，still 安静的，quietlydie Ruhe 安静quietnessdie Stille 寂静silentnessder Mund，die Münder 口，嘴巴，mouth die Lippe，die Lippen嘴唇，lipdie Zunge，die Zungen 舌头，tongueder Zahn，die Zähne 牙，牙齿，toothdas Kinn，die Kinne 下巴chinder Bart，die Bärte 胡须beardsich rasieren 给......刮胡子to shaveder Rasierapparat 剃须刀safety razorder Hals，die Hälse 脖子，颈项neckdie Kehle，die Kehlen喉咙throatdie Schulter，die Schultern 肩膀，肩部，shoulderdie Hand，die Hände 手，手部，handdas Handgelenk，die Handgelenke 手腕，wrist die Handfläche，die Handflächen手掌，palm der Finger，die Finger 手指，fingerder Daumen, die Daumen 拇指thumb anfassen 握住ich fasse an, er fasst an-fasste an-hat angefasstder Nagel，die Nägel指甲，nailder Arm，die Arme 手臂，胳膊，armdas Glied，die Glieder 四肢，limbdie Brust，die Brüste 胸部，乳房，breast die Taille，die Taillen腰部，waistdie Rücken，die Rücken背部，backder Bauch，die Bäuche 腹部，肚子，bellyder Hintern，die Hintern屁股，butt die Hüfte, die Hüften 臀部，hipdas Gesäß,-e/das Hinterteil臀部buttocks, posteriordas Bein，die Beine 腿，腿部，legder Oberschenkel, die Oberschenkel 大腿，thighdie Wade, die Waden小腿肚，calfdas Knie，die Knie 膝，kneeder Fuß，die Füße 足，脚，footder Zeh，die Zehen 脚趾，toedie Ferse, die Fersen 脚后跟die Haut，die Häute 皮肤，肤色，skindas Organ, die Organe 器官organdie Lunge，die Lungen 肺，肺部，lungs das Herz，die Herzen 心脏，心，heart der Magen，die Mägen胃，stomachder Darm，die Därme 肠bowel/intestine der Blinddarm, die Blinddärme 盲肠appendixdie Galle，die Gallen 胆汁，galldie Leber，die Lebern 肝，肝脏，liverdie Milz，die Milzen 脾脏，spleendie Niere，die Nieren 肾脏，kidneydas Blutgefäß 血管，blood vesseldas Blut 血，血液，bloodbluten 流血to bleedder Muskel，die Muskeln肌肉，muscleder Knochen，die Knochen骨骼，knucklebone das Gelenk，die Gelenke关节，joints。
DIN 7190-2001 过盈配合,计算原理和设计规则(德文版)
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Anwendungsbereich
Diese Norm legt Berechnungsgrundlagen für Pressverbände mit zylindrischen Wirkflächen fest, deren Teile aus metallischen Werkstoffen bestehen. Diese Norm gilt überwiegend für den Maschinenbau. Sie kann sinngemäß auch in anderen Fachgebieten (z. B. Feinwerktechnik) angewendet werden. Zweck dieser Norm ist die Erhöhung der Zuverlässigkeit von Pressverbänden und die Verringerung der Herstellkosten.
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 3 Anwendungsbereich . . . . . . . . . . . . . . . 2 Normative Verweisungen . . . . . . . . . . . 2 Zeichen, Benennungen und Einheiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6 6 8 8 8 9 9 11
Normenausschuss Maschinenbau (NAM) im DIN Deutsches Institut für Normung e.V. Normenausschuss Technische Grundlagen (NATG) im DIN
德语动词不规则变化表
Infitivit Präteritum Perfekt a-ie-afallen(fällt) gefallen(gefällt) braten(brät) fielgefielbrietist gefallenhat gefallenhat gebratenhalten(halt) hielt hat gehalten raten(rät) riet hat geratenSchlafen(schläft) lassen(lässt) schliefließhat geschlafenhat gelassenaber:fangen fing hat gefangen a-u-afahren(fährt) fuhr hat/ist gefahren laden lud hat geladen schlagen schlug hat geschlagen Tragen(trägt) trug hat getragen waschen wusch hat gewaschen wachsen wuchs ist gewachsen e-a-adenken entstehen（产生）dachteentstandhat gedachtist entstandennennen nannte hat genanntRennen kennen ranntekannteist gerannthat gekanntstehen senden standsandtehat gestandenhat gesandte-a-eEssen(isst) aßhat gegessen fressen fraßhat gefressen geben(gibt) gab hat gegebengeschehen（发生）messen(misst) geschahmaßist geschehenhat gemessenlessen(liest) las hat gelesen sehen sah hat gesehen vergessen vergaßhat vergessen e-a-obefehlen brechen(bricht) befahlbrachhat befohlenhat gebrochenempfehlen gelten(gilt) empfahlgalthat empfohlenhat gegoltenhelfen half hat geholfen Nehmen(nimmt) nahm hat genommen sprechen sprach hat gesprochensterben(stirbt) stehlen(stiehlt) starbstahlist gestorbenhat gestohlentreffen(trifft) werben(wirbt) werfen(wirft) trafwarbwarfhat getroffenhat geworbenhat gewarfene-o-oauf/heben(捡起) hob aufhat aufgehoben ei-ie-iebleiben beweisen（证明）bliebbewiesist gebliebenbewiesenleihen lieh hat geliehenschreiben scheinen schriebschienhat geschriebenhat geschienenschweigen schwieg hat geschwiegen steigen stieg ist gestiegen treiben trieb hat getriebenverzeihen vermeiden verziehvermiedhat verziehenhat vermiedenaber:heißen hießhat geheißen ei-i-ischneiden schreiben schreien streichen zugreifen vergleichen schnittschriebschrieschtrichgriff zuverglichhat geschnittenhat geschriebenhat geschrienhat gestrichenhat zugegriffenhat verglicheno-ie-iestoßen(stößt) stießIst gestoßen i-a-ebitten bat hat gebeten sitzen saßhat gesessen i-a-obeginnen begann hat begonnen gewinnen gewann hat gewonnen schwimmen schwamm hat/ist geschwommen i-a-abringen brachte hat gebrachti-a-ubinden band gebundenfinden fand hat gefunden singen sang hat gesungen sinken sank ist gesunken springen sprang ist gesprungen trinken trank hat getrunkenklingen verbinden klangverbandhat geklungenhat verbundenie-o-obiegen bog hat/ist gebogen bieten bot hat geboten fliegen flog hat/ist geflogen fließen floss ist geflossengenießen schieben genossschobhat genossenhat geschobenschließen schloss hat geschlossen verlieren verlor hat verloren wiegen wog hat gewogen ziehen zog hat/ist gezogen ü-o-obetrügen betrog hat betrogenlügen log hat gelogen其他gehen ging ist gegangen haben hatte hat gehabthängen hing hat gehangen kommen kam hat gekommenlaufen(läuft) lief ist gelaufen rufen rief hat gerufen liegen lag hat gelegen riechen roch hat gerochen sein(ist) war ist gewesen tun(tut) tat hat getan wissen(weiß) wusste hat gewusst 情态动词dürfen(darf) durfte hat gedurftkönnen(kann) konnte hat gekonnt mögen(mag) mochte hat gemocht müssen(musst) musste hat gemusst sollen(sollt) sollte hat gesollt wollen(will) wollte hat gewollt。
德语专八语法部分(自我总结)
德语专八语法部分（自我总结）题型的识别，请将一下题目要求翻译成德语，并写出关键词的意思，归纳出此类题型的难点易错点：1.Ersetzen Sie die kursiv gedruckten (kursiv gesetzen)Passivformen in den folgenden Sätzen mit den Ersatzformendes Passiv s.把句子中斜体的被动形式替换为被动句的替换形式。
__________________________________________________________________________________________________ 2.Ersetzen Sie den Wörter mit den passenden Modalverben.用适当的情态动词替换下面的单词。
__________________________________________________________________________________________________ 3.Schreiben Sie die Sätze mit den kursiven Wörtern in den Klammern um! (so dass / dermaßen, dass) 用括号中斜体单词改写句子。
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 4.Verwandeln Sie den Relativsatz ins erweiterte Attribut!把关系从句转换为扩展定语。
大连高中英语教材2019版单词表
大连高中英语教材2019版单词表UNIT 1honest adj.诚实的；正直的brave adj.勇敢的loyal adj.忠诚的；忠心的wise adj.英明的；明智的；聪明的handsome adj.英俊的；大方的；美观的smart adj.聪明的；漂亮的；敏捷的argue v t.争论；辩论solution n.解答；解决办法；解决方案classical adj.古典的；古典文学的Steve 史蒂夫（男子名）fond adj.喜爱的；多情的；喜欢的fond of 喜欢；爱好Sarah n.莎拉；萨拉（女子名）Joe 乔（男子名）match n.火柴mirror n.镜子fry v t.＆vi.油煎；油炸gun n.炮；枪hammer n.锤子；槌saw n.＆v.t＆vi.锯rope n.绳；索；绳索compass n.罗盘；指南针movie n.电影cast v t.＆vi.投掷；投射；抛Tom Hanks 汤姆?汉克斯（美国男影星）survive v t.幸免于；从……中生还 vi.幸存deserted adj.荒芜的；荒废的hunt v t.＆vi.＆n.打猎；猎取；搜寻hunt for 搜索，追寻；寻找in order to 为了Wilson 威尔逊（男子名）share v t.＆vi.分享；共有；分配 n.共享；份额sorrow n.悲哀；悲痛care about 担心；关心feeling n.触觉；知觉；感觉；情绪such as 例如airplane n.飞机parachute n.降落伞lie n.谎话；谎言speech n.演说；讲话；语音adventure n.＆v t.＆vi.冒险；冒险经历notebook n.笔记本；笔记本式电脑scared adj.恐惧的e-pal n.网友South Carolina 南卡罗来纳州（美国州名）drop s b a line 给某人写信（通常指写短信〉formal adj.正式的；正规的error n.错误；差错UNIT2Nancy 南希（女子名）bathroom n.浴室；盥洗室；厕所make oneself at home 别客气towel n.毛巾landlady n.女房东；老板娘closet n.壁橱；储藏室Karen 卡伦（女子名）pronounce v.发音；宣告；断言Thompson 汤普森（姓氏）broad adj.宽的repeat v t.＆vi.重做；重复；复述 n.重复；反复Dave 戴夫（男子名）ketchup n.蕃茄酱；蕃茄沙司majority n.多数；大半native adj.本国的；本地的 n.本地人；本国人total n.总数；合计 adj.总的；全部的；整个的in total 总共the United Kingdom 英国tongue n.舌头；语言；口语mother tongue 母语equal adj.相等的；胜任的 v t.等于；比得上government n.政府；内阁situation n.情形；境遇；（建筑物等的）位置Pakistan n.巴基斯坦（南亚国家）Nigeria n.尼日利亚（非洲国家）the Philippines 菲律宾共和国；菲律宾群岛except for 除了……之外international adj.国际的；世界的organization n.组织；机构；团体trade n.贸易；商业tourism n.旅游；观光global adj.全球的；球形的communicate vi.交际；沟通；传达（感情、信息等）communication n.交流；通讯；通信exchange v t.＆n.交换；交流；兑换service n.服务，服务性工作signal n.信号movement n.运动；动作；运转△peg n.钉；栓；桩commander n.司令官；指挥官tidy v t.＆vi.整理：收拾 adj.整齐的；整洁的stand n.台；看台；摊，摊位stay up.不睡，熬夜come about 发生independent adj.独立自主的fall n.秋天；瀑布expression n.短语；表情end up with …告终typhoon n.台风tornado n.旋风；龙卷风Spanish n.西班牙语；西班牙人 adj.西班牙（人、语）的Noah Webster 诺厄?韦伯斯特（美国词典编纂家）publish v t.发表；出版；公布southern adj.南方的；南部的statement n.陈述；声明；综述president n.总统；校长；行长；会长European adj.欧洲的；欧洲人的bring in 引进；引来Florida 佛罗里达（美国州名）a great many 许许多多；极多howl vi.＆n.嚎叫；怒吼；嚎哭cookbook n.食谱compare v t.比较replace v t.替换UNIT3consider v t.考虑；照顾；认为means n.手段；方法transportation n.运输；运送board n.上（船、飞机等）destination n.目的地experience v t.＆n.体验；经历；经验simply adv.仅仅；只不过；简单地；完全；简直get away from 逃离raft vi.乘筏 n.木筏vacation n.假期；休假nature n.自然；自然界；本性basic adj.基本的 n.基本；要素equipment n.装备；设备simple adj.简单的backpack n.背包tip n.指点；忠告；尖端；小费watch out 注意；当心spider n.蜘蛛poisonous adj.有毒的；有害的；恶毒的cellphone n.手机paddle vi.划桨；涉水 v t.用桨划 n.短桨；划桨stream n 溪；川；流normal adj.正常的；正规的；标准的 n.正规；常态excitement n.刺激；兴奋；激动adventurous adj.喜欢冒险的；充满危险的handle v t.操作；处理 n.柄；把手similarity n.类似；类似处particular adj.特别的；特殊的poison n.毒药；毒害 v t.＆.vi毒害；投毒separate adj.单独的；分开的 v t.分开；隔离see s b off 到火车站、飞机场等处为某人送行combine v t.＆vi.（使）联合；（使）结合on the other hand 另一方面responsibly adv.负责地as well as 也；还；而且task n.任务；作业unpack v t.＆vi.打开（包裹、行李等）；卸货UNIT4unforgettable adj.难忘的seismograph n.地动仪；测震仪Howard Carter 霍华德?卡特king n.国王King Tut 图特王（古埃及国王）host v t.主办或主持某活动 n.主人take place 发生；产生on fire 失火scare v t.恐吓 vi.受惊吓disaster n.灾难；灾祸finally adv.最后；终于rescue n.＆v t.援救；营救Flora 弗洛拉（女子名）roar n.轰鸣；咆哮；怒号advance v t.＆ vi.前进；提前 n.前进；提升upon prep 在……之上seize v t.抓住；逮住；夺取swallow v t.咽；淹没；吞没 n.吞咽；燕子drag v t.拖；拖曳pull s b up 把....往上曳struggle vi.努力；挣扎；奋斗 n.竞争；努力；奋斗get on one's feet 站立起来fight vi.搏斗；斗争；争吵f1ow n.＆vi.流动fright n.惊骇；吃惊shake n.＆v t.震动；颤抖 v t.摇动；摇stair n.（阶梯的）一级；楼梯boom n.隆隆声 v t.＆vi.发隆隆声strike v t.＆vi.击打；打动crack vi.发破裂声；劈啪地响go through 通过；经受；仔细检查destroy v t 摧毁；毁坏tower n.塔；城堡national adj.国家的；民族的deadline n.截止时间；最终期限fear n.害怕；担心 v t.＆vi.害怕；畏惧opportunity n.机会；时机on holiday 在度假Kevin 凯文（男子名）article n.文章；论文couch n.（坐卧两用的）长沙发workaholic n.工作狂Buddha n.佛；佛像；佛陀agent n.代理（商），经纪人travel agent 旅行社代理人temple n.庙；寺；神殿touch v t.＆vi.触摸;（使）接触；感动 n.接触；联系naughty adj.顽皮的；淘气的peanut n.花生note n.笔记；注释；纸币UNIT5silver n.银；银子silver screen 银幕；电影（业）Bicentennial Man 《变人》（电影名）Jurassic Park 《侏罗纪公园》（电影名）hero n.英雄；男主角；男主人公scene n.场面；情景；布景Malcolm Langland 马尔科姆?朗兰（男子名）law n.法律；法学；规律career n.事业；生涯drama n.戏剧；戏剧艺术role n.角色actress n.女演员award n.奖；奖品Julia 朱莉娅（女子名）Oscar n.奥斯卡Kramer vs Kramer 《克莱默夫妇》（电影名）prize n.奖赏；奖金；奖品Sophie 索菲（女子名）choice n.选择；抉择；精选品Sophie's Choice 《索菲的抉择》（电影名）Lebanon n.黎巴嫩（亚洲国家）degree n.学位；度数；度；程度Hollywood n.好莱坞；美国电影业stepfather n.继父director n.导演；主任；理事；董事speed v t.＆vi.加快；速飞；飞跑 n.速度Speed 《生死时速》（电影名）The Matrix 《黑客帝国》（电影名）Hardball 《临时教练》（电影名）Steven Spielberg 史蒂文?斯皮尔伯格（美国著名导演）script n.剧本；手稿；手迹actor n.男演员；行动者academy n.学院studio n.摄影棚（场）；演播室；画室；工作室take off 成功；成名；脱掉（衣服）；（飞机）起飞Jaws 《大白鲨》（电影名〉blockbuster n.消耗巨资拍摄的影片；大片creature n.生物；动物outer adj 外部的；外面的ET 《外星人ET》（美国科幻影片）△Elliott 埃利奥特（男子名）adult n.成人；成年人go wrong 走错路，误入歧途；不对头；出毛病follow-up n.后续Schindler’s List 《辛德勒的名单》（电影名）Saving Private Ryan 《拯救大兵瑞恩》（电影名）cruelty n.残忍；残酷peace n.和平；和睦；安宁industry n.工业；行业；产业owe v t.＆vi.欠（债等）；感激；把……归功于happiness n.幸福；快乐in all 总共；总之accept v t.接受；认可 vi.同意；承认icy adj.寒冷的；冰冷的stay away 不在家；外出primary adj.初等教育的；最早的；首要的primary school 小学leader n.领导者；指挥者；首领lock s b up 将某人锁于某处不得进出；将某人监禁起来run fter追赶bring s b back 送回某人determine vi.决定；决心live adv.现场地；直播地 adj.实况转播的；活的；生动的；精力充沛的on the air 正在播出的boss n老板；上司comment n.＆v t.评论；注释；意见action n.动作；情节；作用；举动think highly of 对……高度评价UNIT 6interrupt v t.＆vi.打断；中断；插嘴Jordan 乔丹（男子名）Cliff 克里夫（男子名）apo1ogise vi.＜英＞=apologize（美）道歉fault n.过错；缺点；故障；毛病 v t.挑剔 vi.弄错introduce v t.介绍；引进；∶腿出apology n.道歉forgive v t.原谅；饶恕oops int.哎哟（表示惊讶、沮丧、狼狈、轻度道歉等）culture n.文化；文明manner n.方式；样式；方法manners n.礼貌；；规矩impression n.印象；感想toast n.干杯；烤面包（片）；吐司面包 v t.敬酒；烤（面包等） vi 烤火；烘behave v t.＆vi.举动；举止；行为表现napkin n.餐巾；餐巾纸roll n.面包圈；卷形物 vi.滚动；卷dessert n.甜点unfold v t.打开；显露；阐明lap n.（坐时的）大腿前部；膝盖damp adj.潮湿的cloth n.布；织物；衣料custom n.习惯；风俗starter n 第一道菜；开端；起动器pray vi.祈祷；恳求；请course n.一道菜；过程；课程breast n.胸部；胸怀tender adj.嫩的；温柔的；软弱的flesh n 肉；（供食用的）肉；果肉bone n 骨；骨头raise v t 举起；提高；唤起；饲养sip v t.＆vi.＆n.抿一小口advice n.忠告, 建议fashion n.流行；时尚；方式formal adj.正式的；正规的spirit n.烈酒（常用复数）；精神；情绪impolite adj.无礼的；粗鲁的mix v t.（使）混和；混淆wing n.翅膀；机翼extra adj.额外的；外加的；特大的comma n.逗点；逗号leave out 省去；遗漏；不考虑Paula 保拉（女子名）Ellen 埃伦（女子名）Andrew 安德鲁（男子名）Lisa 利萨（女子名）childhood n.孩童时期；童年时代Amy 艾米（女子名）stare vi.凝视；盯着看stare at 盯着make jokes about s b 以某人为笑柄disabled adj.伤残的；残疾的UNIT7cultural n.文化的relic n.遗物；遗迹；纪念物pyramid n.（古代埃及的）金字塔；锥体Egypt n.埃及Stonehenge n.史前巨石柱（英国）statue n.雕像capsule n.太空舱；胶囊represent v t.代表；表现include v t.包括；包含Neva n.涅瓦河（俄罗斯西北部河流）St.Peters burg 圣彼得堡（俄罗斯城市）Czar n.（俄国）沙皇fairy tale n.神话；童话；谎言give in 让步；投降ruin n.废墟；遗迹；毁灭；崩溃in ruins 成为废墟；遭到严重破坏burn v t 焚烧；烧焦；点（灯）restore v t.修复；重建Nazi n.纳粹党人rebuild v t.重建；复原；改造bring…back to life 使苏醒；使生动；使活泼beauty n.美；美景；美好的东西photograph n.照片portrait n.肖像；人像recreate v t.再创造；再创作；重新创造；重新创新bronze n.青铜unite vi.联合；团结artist n.艺术家period n.一段时间；时期vase n.花瓶, 瓶pull down 拆毁；推毁；推翻stone n.石；石头；宝石Catherine n.凯瑟琳（女子名）damage v t.＆n.损害；伤害set up 设立；创立website n.站点；网址ancient adj.古代的；古老的project n.计划；方案；工程brick n.砖；砖形物dynasty n.朝代；王朝official n.官员；公务员 adj.官方的；正式的；公务的cave n.洞穴；窑洞pollution n.污染；玷污carbon n.碳元素dioxide n 二氧化物carbon dioxide 一氧化碳breath n.呼吸；气息limit v t.限制；限定 n.界限；限度sincerely adv.真诚地UNIT8BC （=before Christ）公元前Athens n.雅典（希腊首都）stand for 代表；代替；象征；支持continent n.大陆；陆地because of 因为；由于well－known 众所周知的；有名的；清楚明白athlete n.运动员；运动选手gold adj.金的；金制的 n.黄金；金币medal n.奖章；勋章；纪念章torch n.火炬Los Angeles 洛杉矾（美国城市)badminton n.羽毛球（运动）speed skating 速滑track and field 田径Miami Heat 迈阿密热火队（NBA球队）Manchester United 曼彻斯特联队（英国足球队）tie v t 与……打成平局；系；扎Leeds 利兹（英国城市）；利兹联队final adj.最终的；最后的dive vi.潜水shooting n.射击weightlifting n.举重would rather 宁愿；宁可take part 参加Greece n.希腊wrestling n.摔跤competitor n.竞争者，对手；比赛者motto n.座右铭；格言；题词further adv.（在时间或空间上）距离更大地，更远地Carl Lewis 卡尔?刘易斯（美国运动员）rank vi.分等级；排名gymnastics n.体操venue n.比赛地点；体育比赛场馆prepare v t.准备；预备preparation n.准备；预备in preparation for 为……准备effect n.结果；后果flame n.火焰compete vi.竞争；比赛flag n.旗；标记profile n.简介；（个性及生平的）简要描述weight n.重力；重量position n.位置；职位Houston Rockets 休斯顿火箭队（NBA球队）superstar n.超级明星point n.得分；点；尖端skill n.技能；技巧；熟练；巧妙weigh vi.重（若干） v t.称（……?重量）professional adj.专业的；职业的 n.专业人员；职业运动员title n.题目；标题；称号；头衔gesture n.手势；姿态facial adj.面部的UNIT9item n.项目；条款；（消息、情报等的）一条toothpick n.牙签automobile n.汽车agreement n.一致；协定disagreement n.不一致；分歧disagree vi.不同意；不一致absolutely adv.绝对地；完全地depend vi.依靠；依赖press v t.＆vi.按；压；逼迫 n.压力；印刷；新闻teenager n.（13～19岁的）青少年image n.图象；肖像；形象throughout n.遍及；贯穿function n.功能；作用add n.增加；添加；补充说 vi.加, 加起来；增添latest adj.最近的feature n.特征；特色calendar n.日历remind v t.提醒；使想起appointment n.约会；指定behavior n.行为；举止；习性obey v t.服从；顺从dare v t.＆v.aux. 敢；胆敢stay in touch with 与...保持联络call for 要求；需要case n.事；病例；案例；情形in case (of) 假设；万一emergency n.紧急情况；突发事件；非常时刻whatever pron.凡是.....；无论什么 adj.无论怎样的；无论哪一种的dial v t.拨号according adv.依照according to 按照；根据……所说unexpected adj.想不到的；意外的；未预料到的particular adj.个别的；特别的negative adj.否定的；负面的；消极的broadband adj.宽带的test-tube adj.在试管中发展（或生长）的clone v t.＆n.无性繁殖；克隆revise v t.修订；校订；修正interview v t.＆n.接见；会见resource n.资源；财力department n.部；局；处；科；部门；系take over 接收：接管electricity n.电；电学break down 毁掉；坏掉；中止planet n.行星wonder n.奇迹；惊奇defeat v t.击败；战胜 n.失败；败北force n.力量；暴力 v t.强制；促使；强迫peaceful adj 和平的；平静的；安宁的succeed vi.成功；取得成功skip v t.＆vi.跳读；略过clue n.线索；提示词语Chelyabinsk 车里雅宾斯克（俄罗斯城市）Irkutsk 伊尔库次克（俄罗斯城市）UNIT10fur n.毛皮；毛；软毛Tibetan adj.西藏的；藏族人的 n.西藏语；西藏人；藏族人antelope n.羚羊in danger 在危险中；垂危endanger v t.危害, 使受到危险die out 灭绝；逐渐消失as a result of 作为（……的）结果lead v t.领导；率领；致使 vi.通向；导致 adj.领头的；领先的lead to 导致某种结果jungle n.热带丛林wolf n.狼hippo n.河马kangaroo n.袋鼠giraffe n.长颈鹿Steve Jones 史蒂夫?琼斯（男子名）environmental adj.环境的tour vi.＆n.旅行；游历；旅游Birmingham n.伯明翰（英国城市） n.伯明翰（美国城市）species n.种类｜act v t.＆vi.扮演；担当；表演；表现endangerment n.危害；受到危险measure n.尺寸；措施 v t.测量；测度take measures 采取措施habitat n.生活环境；栖息地adapt v t.使适应；改编adapt to 适应（新环境等）original adj.最初的；原始的；独特的Jennifer 詹尼弗（女子名）make a difference 有关系；有影响battery n.电池devote v t.投人于；献身devote...to 献身于……；专心于……at present 现在；目前common adj.共同的；普遍的set free 释放in the wild 在自然环境下ecosystem n.生态系统valuable adj.贵重的；有价值的throw away 扔掉reduce v t.减少；缩减；简化respond vi.回答；口向应amount n.数量package n.包裹；包 v t.包装packaging n.包装材料harmful adj.有害的；伤害的flat adj.平的；平坦的 n.＜英＞公寓住宅；单元住宅soda n.苏打；碳酸水material n.材料；原料poster n.海报；招贴attractive adj.吸引人的；有魅力的topic n.话题；主题organize v t.＆vi.组织；组织起来graph n.图表；曲线图brief adj.简洁的；扼要的UNIT11Brasilia 巴西利亚（巴西首都）Cairo 开罗（埃及首都）Paris 巴黎（法国首都）suggestion n.提议；意见Ricky Martin 瑞奇?马丁（著名歌星）the Rolling Stones 滚石乐队musical adj.音乐的instrument n.工具；器械perform v t.＆vi.表演；履行；执行。
当代大学德语第四册答案9单元（可编辑修改word版）
当代⼤学德语第四册答案9单元（可编辑修改word版）L e k t i o n 9T e x t e1. Der Text ist eine Rezension (Buchkritik) aus der englischsprachigenchinesischen Tageszeitung China Daily. (aus den Englischen übersetzt und bearbeitet)2.1.Fachwortschatza)Rezensionb)Kalligrafiec)?sthetikd)Impressionismus – Impression – EindruckExpressionismus – Expression – Ausdrucke)die Kunst seit Ende des 19. Jahrhunderts (Beginn: Impressionismus)f)ungegenst?ndlichg)sur- = über-Surrealismus –Stilrichtung der Moderne, die die überwirklichkeitvon Traum und Phantasie, das Unterbewusste, darzustellen versuchte.surrealistisch –nach Art des Surrealismus, in surrealistischem StilSurrealist –Vertreter des Surrealismus, surrealistischer Künstlerh)Malerei –Gem?lde, BildBildhauerei – Skulptur, Statue, PlastikGrafik – Druck, ZeichnungKalligraphie –(künstlerisch gestaltete) SchriftzeichenArchitektur –Geb?ude, Bauwerk, Haus2.a) Die Buchbesprechung behandelt vor allem die Darstellung dermodernen Kunst des Westens.b) Ein Aufsatz in der Enzyklop?die erl?utert ?sthetische Theorien. c) Tradition und Moderne müssen in der Kunst nicht im Widerspruchzueinander stehen..Tradition muss in der Kunst nicht im Widerspruch zur Moderne stehen.d) Mit dem Impressionismus beginnt die zeitgen?ssischen Kunst. e) Dem Expressionismus folgten Formen der abstrakten Malerei.f) Das gr??te deutsche Malerei-Lexikon ist im Kindler-Verlagerschienen. ModelltextAuf den Realismus, der die Wirklichkeit genau abbilden wollte, folgte Ende des 19. Jahrhunderts der Impressionismus, in dem die Künstler ihren subjektiven Eindruck von der Wirklichkeit wiedergaben. Um den Ausdruck subjektiver Gefühle ging es den Expressionisten am Beginn des 20. Jahrhunderts. Damit wurde die Kunst frei von den Gegenst?nden, die sie darstellt, und begann mit Formen und Farben zu spielen. Der Kubismus stellt Dinge und Menschen in geometrischen Formen dar, der Surrealismus spiegelt die überwirklichkeit von Traum, Phantasie und Unterbewusstem wider und die abstrakte Kunst bildet gar keine Gegenst?nde mehr ab.Das abgebildete Kunstwerk ist eine Buddha-Statue.Von links nach rechts:mag ich g e f ?ll t m i rb ee i nd r uc k t m i c h michsagt mir etwasberuhigendmag ich nichtgeht (mir) zu weit st?rt michm a c h t m i r A n g s t macht mich traurig beunruhigt (b er uh i g t) v er s t e h e i c h n i c h t wirkt auf mich finde ich gut/sch? n/... s ag t m i r n i c h t s gibt mir ein positives Gefühlf a s z i n i er t m i c hb e g e i s t er t m ic hNachdenken and a m i t k a nn i c h n i c h t s a n f a n ge n finde ich witzig/lustigf i nd e i c h schlecht /h ?ss li c h /l a ng w e ili g /... re g t m i ch z u m ü12ü13Barock, sehr verziert, sinnlich (kleiner Engel in einer Kirche) Renaissance-Geb?ude, Form eines antiken Tempels mit S? ulen romanische Kirchentür, Rundbogen gotische Kirchentür, SpitzbogenHVBild-Nr.Maria ④ Kirchner, Alplebenx⑦ Liebermann, Frau mit Ziegen x③ Richter, Station xMax④ Kirchner, Alplebenx⑦ Liebermann, Frau mit Ziegen x③Richter, Stationx2. Die verwendeten Redemittel sind fett gedruckt.die …Vier Sch?tze des Literatenzimmers“ – Papier, Pinsel, Tusche, ReibsteinTextsorte: Sachtext zur Kunst2. 1. Abschnitt: Materialien2. Abschnitt: Bild und Schrift3. Abschnitt: Themen und Motive4. Abschnitt: ?sthetik und StilWestliche Sicht – chinesische Sichtü14ü111.In folgendem Beispiel für die Darstellung der Literatenmalerei in derchinesischen Kunstwissenschaft sind die zus?tzlichen Informationen unterstrichen. Der deutsche Text ist ungenauer, enth?lt aber zus?tzlich Vergleiche zur westlichen ?s thetik.Neben der Hofmalerei und der Kalligraphie ist die Literatenmalerei ein wichtiger Bestandteil der traditionellen chinesischen Malkunst. Das Malen war für die Literaten, also die kulturell Gebildeten, eine spielerische Besch?ftigung. Zu den Literate nz?hlten hochgestellte Pers?nlichkeiten, normalerweise Beamte oder Dichter.In der traditionellen chinesischen Malerei wurden Objekte nur selten wirklichkeitsgetreu abgebildet. Stattdessen strebten die Künstler danach, den geistigen Gehalt ihrer Motive aufzuzeigen. Sie verzichteten auf Schmuck und Pracht, setzten auf Einfachheit und wollten die Gegenst?nde selbst sprechen lassen. Die Literatenmaler verwendeten einfachste Werkzeuge wie Pinsel, Tusche und Papier und malten in Schwarz, Wei? und in Graut?nen. Dabei kommt pers?nlicher Geschmack zum Ausdruck. Philosophischer Hintergrund ist die Harmonie zwischen Mensch und Himmel, das h?chste Ideal in der chinesischen Kulturtrad ition.Typische Themen sind Berge und Gew?sser sowie Blumen und V?gel. Beliebte Motive waren Blüten der chinesischen Essigpflaume, Orchideen sowie Bambus und Chrysanthemen. Sie galten als Symbole für Moral und Tugend. Landschaftsdarstellungen sind mehr die emotionale, individuelle Vermittlung einer Idee von der Natur als eine Widerspiegelung der Wirklichkeit. Die Literatenmalerei ist stark subjektiv gepr?gt.Begründer der Literatenmalerei ist der Dichter Wang Wei aus der Tang- Dynastie im 8. Jahrhundert. Er schuf das Modell einer Kombination von Gedicht und Bild. Viele bekannte Dichter der folgenden Generationen, darunter Su Shi, Huang Tingjian aus dem 10. Jahrhundert sowie Shi Tao und Wu Changshuo aus dem 20. Jahrhundert, folgten diesem Beispiel. Entweder schrieben sie ein Gedicht auf das fertige Bild oder sie malten ihr Bild nach dem Inhalt eines Gedichts. Die Literatenmalerei hat sich bis heute erhalten. Berühmte Literatenmaler der Neuzeit sind der Maler Qi Baishi und der Kalligraph Qi Gong.bearbeitet na ch …Chinesische Literatenmalerei“,/doc/a63e19a2f38583d049649b6648d7c1c708a10bec.html /311/2005/10/11/1@36737.htm2.Zu unterstreichen:Zu den Merkmalen der chinesischen Malerei, die einem westlichen Betrachter als beson ders und vielleicht auch seltsam auffallen, geh?rt die enge Verbindung von Bild und Schrift.Einem an westliche Malerei gew?hnten Auge f?llt an chinesischen Bildern der Mangel an Realismus oder, anders gesagt, der Grad an Abstraktion auf.1. Das Bild links mit dem Motiv …galoppierendes Pferd“ stammt vom Jahr1939 und wurde von Xu Beihong (1895-1953) geschaffen. Er war auch einMaler, der die europ?ische Maltechnik auf die chinesische Malerei anwandte. Sein Werk ist in China und Europa vor allem durch seine lebendigen Pferdedarstellungen bekannt. Dieses Bild zeigt die Verbindung chinesischer Pinselführung mit westlicher Formgebung.Die Bilder einer Lotosblüte und eines Gelehrten sind von Zhang Daqian (1899-1983), neben Xu Beihong einer derberühmtesten zeitgen?ssischen Maler Chinas. Er gilt als Vertreter einer expressiven Malerei mit freiem Stil, der mit wenigen Strichen den Geist eines Motivs erfasst. Seine wichtigsten Motive sind Landschaften, Blumen und V?gel, feine Damen und Tiere. Seine Werke wurden bereits in China, USA, Japan, Australien, Deutschland und anderen L?ndern ausgestellt Gliederung einer Bildbeschreibung(Die beiden Punkte des Hauptteils sind auch in umgekehrter Reihenfolge m?glich . Das Thema kann man schon in der Einleitung nennen; dann hie?e die überschrift des Hauptteils z.B. Bildinhalt oder Bildgegenstand und Komposition.)1. Einleitung Titel, Künstler, Entstehungszeit, Stilepoche2. Hauptteil Thema 2.1. Vordergrund, Bildmitte, Hintergrund 2.2 Aufbau/Komposition3. Schluss Aussage, zeitgeschichtlicher Bezug, kunsthistorische Bedeutung2. Einleitung A, (F)Hauptteil (F), B, C, D, E, G, I, J, K, Schluss H, L, M1.2.Verschiedene Sichtweisen m?glich, zum Beispiel:hnliche Einschtzungen- B (Bühne) und G (Rahmen) / K (Rahmen, Bühnenbild)- C (Zukunft, Schwierigkeiten) / E (Sehnsucht, Abgrund) / L (Wünsche nur Illusion)unterschiedliche Einsch?tzungen (beide k?nnen richtig sein oder sicherg?nzen!)- E (erster Blick Sehnsucht) / L (erster Blick Harmonie, Friede, Sch?nheit, Ruhe)- C (Einstellung zum Leben) / M (Verh?ltnis Mensch – Natur)3.Bildbeschreibung – Zwei Fassungen(Es ist kaum n?tig, die Ausschnitte zu erg?nzen und zu ver?ndern.)Fassung I1.Künstler und ThemaAF Das ?lbild …Kreidefelsen auf Rügen“ wurde 1818 von Caspar David Friedrich (1774-1840), einem berühmten Maler der deutschen Romantik, geschaffen. Das Bild zeigt drei Personen an einer Küste mit steilen Kreidefelsen, über die man auf das weite Meer blickt.2.Aufbau und Inhalt des BildesK Das Bild hat einen doppelten Rahmen: Im Vordergrund die Personen auf der Wiese und oben die Zweige der B?ume, in der Mitte die Kreidefelsen.Durch diese Rahmen sieht man wie durch einen Bühnenvorhang auf das Meer im Hintergrund mit Segelschiffen.J Im Vordergrund sieht man drei Personen: Eine junge Frau auf der linken Seite in einem sch?nen, langen Kleid deutet mit dem rechten Zeigefinger hinunter auf die Felsen. Sie h?lt sich an Zweigen fest.Ein alter Mann liegt am Abhang und schaut hinunter. Er hat seinen Hut abgesetzt und neben sich auf die Wiese gelegt. Daneben liegt noch ein Stock. Wie er sich so über den Rand der Wiese beugt, hat man den Eindruck, dass er etwas ganz genau sehen will. Ganz rechts steht ein Mann dicht neben einem gro?en Baum. Er scheint in die Ferne zu sehenund dabei nachzudenken.E Das Meer in der Mitte des Gem?ldes zieht sofort den Betrachter an.Es ist so offen und weit, dass man Sehnsucht bekommt, hinaus in die Ferne zu gehen. Aber der Kreidefelsen bildet eine Grenze, die durch den Kontrast von Hell und Dunkel betont wird. Selbst die Haltung der Menschen zeigt, wie tief der Abgrund ist und wie weit entfernt das Meer dort unten liegt.3.InterpretationH Caspar David Friedrich hat gesagt, die Aufgabe der Malerei sei es nicht,nur Luft, Wasser und B?ume nachzuahmen, sondern die Seele und das Empfinden der Menschen zu erfassen. In diesem Gem?lde kann man diese ?sthetische Position erkennen.C Die drei Personen vertreten drei Einstellungen zum Leben: Die Frausieht zwar die Gefahren vor sich, doch die machen sie nur neugierig.Der Mann in der Mitte scheint pessimistisch zu sein. Er wirkt nerv?s und hat Angst vor dem, was vor ihm liegt. Dabei hat er sogar seinen Hut und seinen Stock, die eine sichere Position im bürgerlichen Leben andeuten, zur Seite gelegt. Der Mann rechts sieht in die Ferne. Er vertritt die Menschen, die an die Zukunft glauben und Hoffnung haben. M Das Bild zeigt das Verh?ltnis von Mensch und Natur, wie es die Künstler der Romantik sahen. Die Natur, hier die wilden Felsen und das ruhige Meer, scheint eine gro?e innere Kraft zu haben. Die Personen kann man als Haltungen gegenüber dieser Natur deuten. Alle drei wirken steif und in ihrer konventionellen, bürgerlichen Kleidung fast l?cherlich. Vielleicht soll dem Betrachter bewusst werden, wie klein und machtlos er selbst gegenüber der Natur ist.Fassung II1.Künstler und ThemaAF Das ?lbild …Kreidefelsen auf Rügen“ wurde 1818 von Caspar David Friedrich (1774-1840), einem berühmten Maler der deutschen Romantik, geschaffen. (A) Das Bild zeigt drei Personen an einer Küste mit steilen Kreidefelsen, über die man auf das weite Meer blickt. (F)2.Inhalt und Aufbau des BildesI Im Vordergrund sind auf einem schmalen Wiesenrand drei Personen, linkseine Frau und in der Mitte und rechts M?nner, alle nahe am Abgrund.Sie sind im Dunkel des Schattens von zwei B?umen. Dahinter sieht man die Kreidefelsen, ganz hell in der Sonne, ruhig, aber mit scharfen Spitzen. Im Hintergrund ist fern das Meer, das sich ins Unendlicheausdehnt, in das zwei kleine Schiffe mit wei?en Segeln fahren.B Dieses Gem?lde sieht so aus, als ob es eine Bühne w?re. Die zweiblühenden B?ume sind ein Vorhang und die Personen sind die Schauspieler, die vor einem Bühnenbild aus Felsen und Meer spielen.3.InterpretationL Auf den ersten Blick hat man ein Gefühl von H armonie. Der Maler zeigt einen Ort, wo Friede, Sch?nheit und Ruhe herrschen. Aber der Wunsch nach Harmonie ist nicht realistisch. Der Mann, der in die Ferne sieht, scheint sie hinter dem Horizont zu suchen. Auch die düstere Farbe deutet an, dass Sch?nheit und Harmonie in der wirklichen Welt nur eine Illusion sind. Wenn man dieses Bild lange betrachtet, wird man etwas traurig.H Caspar David Friedrich hat gesagt, die Aufgabe der Malerei sei es nicht,nur Luft, Wasser und B?ume nachzuahmen, sondern die Seele und das Empfinden der Menschen zu erfassen. In diesem Gem?lde kann man diese ?sthetische Position erkennen.Zwischen Redemitteln für sachliche, objektive, beschreibende Aussagen und Redemitteln für subjektiven Aussagen, mit denen man pers?nlichen Eindrücke, Empfindungen und Urteile wiedergibt, ist genau zu unterscheiden. (siehe R3)R e d e m i tt e l_Ballet _Film _Dramatikder Domder Tempel ,_die Kirche, das Bauwerk, das Schloss, 2Fotografie Kunst1.▲Romanische Kirchen sind langweilig.△Man kann ihre klaren Formen auch ruhig nennen, aber Kirchen mit mehr Schmuck finde ich auch interessanter.2.▲Die Gem?lde der Romantik sind am sch?nsten.△Alle sicher nicht! Aber auch für mich geh?ren einige romantisch e Maler zu den Künstlern, die ich am meisten sch?tze.3.▲Was Picasso da gemalt hat, ist nur ein gro?es Durcheinander.△Sicher hat er sich dabei viel gedacht, aber ich verstehe das Bild auch nicht.4.▲Qi Baishi ist der bedeutendste Maler des 20. Jahrhunderts.△In China gilt er sicher und ganz zu Recht als einer derbedeutendsten.5.▲Die Werke von Joseph Beuys sind unheimlich intellektuell undtypisch deutsch.△Ja, Beuys kommt mir mit seiner Kunst auch wie ein deutscherPhilosoph vor, aber der Expressionismus gilt ja auch als typischdeutsch, wenn es so etwas überhaupt gibt.Bildaufbau von Claude Monets Gem?lde Impression Sonnenaufgang vonIm Vordergrund sieht man bis zur Mitte des Bildes Meer. Im oberen Drittel ist Himmel. _Dazwischen liegt die dunkle Küste.Genau in der Mitte des Meeres schwimmt ein Schiff. In einer schr?gen Linie nach links oben sind zwei weitere schwarze Schiffe im Wasser zu erkennen. über dem Horizont, etwas rechts von der Mitte steht als roter Kreis die Sonne. Ihr Schein bildet im Meer eine rote Spur gerade nach unten bis zum Bildrand. Die Küste zeigt links eine Industrielandschaft, die weit bis zum Horizont geht. Rechts sieht man unklar hohe schwarze Formen, wie B?ume oder Schornsteine. Auch sie spiegeln sich im Wasser wider. Die linke dunklere Seite ist etwas kleiner als die _rechte_ helle.1.Das Gem?lde Sonnenblumen wurde im Jahr 1888 von Vincent von Gogh_geschaffen_.2.Wir haben die Wohnung aufger?umt und die überflüssigen Sachen in denKeller _geschafft_.3.Für dieses Semester hat sie alles _geschafft_, was sie sichvorgenommen hat.4.Wegen Nebel kam es gestern zu Versp?tungen im Flugverkehr, wodurchviele Reisende ihre Anschlussflüge nicht mehr _schafften_.5.Im olympischen Dorf wurde eine Atmosph?re _geschafft/geschaffen , inder sich Sportler aus aller Welt wie zu Hause fühlten.6.Pablo Picasso hat über 15.000 Werke _geschaffen_. Noch in seinemletzten Lebensjahrzehnt _schuf_ er bedeutende Portr?ts.7.Die Künstler haben es _geschafft_, dass die alte Fabrik alshistorisches Bauwerk erhalten bleibt. Inzwischen ist sie ein Museum geworden.8.Es ist doch nicht so schlimm, wenn nicht gleich alles klappt. Freuedi ch erst mal über das, was du schon _geschafft_ hast.1.Hut und Stock deuten an, dass er eine gute Position hat.2.Die gef?hrlichen Felsen lassen sich als Hinweis auf drohende Gefahr deuten.3.Die Frau deutet mit dem Finger auf die Felsen.4.Die düstere Farbe deutet an, dass das Leben düster ist.5.Die dargestellten Personen lassen sich als Symbole fürLebenseinstellungen deuten.1.Die Reiseleiterin deutet auf die Ruinen des Yuanmingyuan und sagte:…Das war der alte Sommerpalast, der im Jahr 1860 von den britisch- franz?sischen Truppen zerst?rt worden ist.2.Heute ist der Yuanmingyuan ein ?ffentlicher Park. Die alten Ruinensind als Symbol für Gewalt und Unterdrückung zu deuten.3.Bei der Diskussion hat er angedeutet, dass er mit meinem Vorschlagnicht einverstanden ist.4.▲Wie kann man dieses Bild von Picasso eigentlich deuten? Wasbedeutet zumBeispiel diese kleine Pfeife, die sogar im Titel genannt wird?△Ich glaube, Flasche, Gitarre und Pfeife bedeuten das sch?ne,sinnliche Leben.Und die wilde Komposition deutet an, dass dieses Leben wie allesauf der Welt eigentlich ziemlich kompliziert ist.5.▲Ich habe mir aus der Hand lesen lassen. Sehr interessant!△So ein Quatsch! Wie kann man denn durch Handlesen den Charakter und dasSchicksal deuten?G r a mm a t i k1.W?hrend man romanische Bauwerke an den Rundbogen erkennt, sind für dieGotik Spitzbogen charakteristisch.2.W?hrend jahrhundertelang religi?se Themen die Kunst beherrschten,begann das Barock Sch?nheit und Lebensfreude auszudrücken.3.W?hrend sich viele Impressionisten von der chinesischen Kunstbeeinflussen lie?en, zeigt die chinesische Kunst im 20. Jahrhunderts Einflüsse westlicher Kunst.4.W?hrend in China die Kalligraphie eine lange Tradition hat, spielt imWesten das Schreiben als Kunstform kaum eine Rolle.5.Der Mann rechts sieht in die Ferne und scheint von der Zukunft zutr?umen,w?hrend die Frau und der Mann i n der Mitte des Bildes “Kreidefelsen“ sich nur um die Gegenwart zu kümmern scheinen.1．W?hrend es gestern regnete, herrscht heute wieder herrliches Wetter. 2．Sie macht es sich gern zu Hause gemütlich, w? hrend ihr Mann lieber in eine Kneipe geht.3．W?hrend Ilse gern ans Meer f?hrt, macht Oskar lieber Bergwanderungen. 4．W?hrend er mit dem Auto zur Arbeit f?hrt, nimmt sie die U-Bahn.5.Sie sieht im Fernsehen gern Kriminalfilme, w?hrend ihr Mann amliebsten Fu?ball anschaut.6.Sie interessiert sich sehr für die gegenst?ndliche Kunst, w?hrendihren Mann eher die abstrakte Malerei fasziniert.1.a)Architektur und bildende Kunst hatten im Mittelalter die Hauptaufgabe,Kirchen zu bauen.b)Die Romanik kennzeichnen dicke S?ulen und Rundbogen.c)Nicht nur der Adel, auch Bürger lie?en seit dem Barock Bilder undBauwerke schaffen.d)Das Talent zum Erfinder wie das zum Künstler vereinigt/vereinigen sichin Leonardo da Vinci.e)Impressionen und nicht einfache Wirklichkeit interessierten denImpressionisten.f)Chinesische und japanische Kunst beeinflusste die moderne europ?ischeMalerei.g)Die Liao-Zeit und nicht mehr die sp?teren chinesischen Dynastienführte die buddhistische Bildhauerei noch einmal zu einer Blüte.h)In der Chinesischen Enzyklop?die werden auch die Verbindungen und derAustausch zwischen der bildenden Kunst Chinas und Europas untersucht.i)Seit dem Ende des 20. Jahrhunderts finden/findet nicht nur diewestlich beeinflusste ?lmalerei, sondern auch die moderne Bildhauerei Chinas internationale Anerkennung.2.a)Du und Peter seid/sind auch eingeladen. ( 2 )b)Sowohl ich als auch die anderen Kollegen nehmen an der Museumsführungteil. ( 3 )c)Entweder du oder ich habe die Eintrittskarten verloren. ( 4 )d)Wir und ihr bereiten uns gemeinsam auf das Referat vor. ( 1 )e)Peter oder du kannst mit beim Aufh?ngen der Bilder helfen. ( 4 )f)Nicht ihre F?higkeiten, sondern ihre Ausdauer hat sie zur Meisterinihres Fachs gemacht. ( 5 )g)Die Kunst des Ostens und die des Westens steht/stehen in derChinesischen Enzyklop?die gleichberechtigt nebeneinander. ( 6 )h)Traditionelle ?sthetik und moderne Kunsttheorie stehen nicht unbedingtim Widerspruch zueinander. ( 3 )i)Mein Freund und ich _interessieren uns für die chinesischeKalligraphie. ( 1 )j)Geht ihr und Maria in die Barockausstellung? ( 2 )k)Bisher sind die zeitgen?ssischen Künstler bzw. ihr Stil in China noch wenig bekannt. ( 4 )l)Wir waren zwar gleich begabt, aber nur mein Bruder oder ich konnte Maler werden, denn Ausbildung und Arbeitsger?te für uns beide w?ren für unsere Eltern zu teuer gewesen. ( 4 ) ( 3 )m)Sowohl Raffael als auch Michelangelo haben gro?e Wandgem?lde in italienischen Kirchen geschaffen. ( 3 )n)Geistige Grundlage für die ungegenst?ndliche, die abstrakte Kunst waren die Bilder der Expressionisten. ( 7 )o)Die chinesische ?lmalerei und Bildhauerei stand/standen seit den 80er Jahren des 20. Jh.s unter dem Einfluss des Westens. ( 6 )p)Baustil und -technik machte in der Gotik gro?e Fortsc hritte. ( 6 )Mit der Ausstellung …Deutsche Grammatik“ erinnerte der 1966 in Basel geborene Schweizer Künstler Christopf Büchel an Jacob Grimm, der 1818 eine Grammatik herausgab und Bibliothekar in Kassel war. Das Wort Grammatik versteht Büchel als Symbol für die Grundlagen und das Systemder Kultur. In verschiedenen Rauminstallationen (künstlerische Gestaltung von Ausstellungsr?umen) setzt er sich mit Kulturformen der deutschen Gegenwart auseinander.Zur Analyse des SatzesS e i n w i r un m?g li c h und re a li s i ere n d a s V er s u c h e nd eDer Satz ist grammatisch ziemlich korrekt und hat auch Sinn.Sein (= Seien) und realisieren sind Aufforderungen in der 1. Person Plural wie z.B. in:Seien/Sind wir heute mal vernünftig und gehen (wir) früher ins Bett!Oder Arzt zum Patienten:Atmen wir mal kr?ftig ein!Wenn man unm?glich und Versuchende vertauscht, ergibt sich ein inhaltlich leicht verst?ndlicher Satz:Seien wir Versuchende und realisieren (wir) das Unm?gliche.Bedeutung: Wir müssen nur immer wieder etwas versuchen, dann k?nnen wir auch Pl?ne verwirklichen, die unm?glich erscheinen.Der Kunstsatz fordert jedoch umgekehrt, dass man selbst unm?glich ist, also etwas verrückt und unkonventionell. Dann kann man etwas erreichen, was in der Welt und im Leben noch nicht fertig ist, was noch versucht, Realit?t zu werden, Tr?ume,Wünsche, Ideale zum Beispiel. Diese noch nicht realisierten M?glichkeiten werden durc h das Partizip I Versuchende als aktiv Handelnde bezeichnet. D.h. die Ideale wollen selbst Realit?t werden, der kreative Mensch muss ihnen nur dabei helfen.Es klingt dabei auch die andere Bedeutung von versuchen –jdn in Versuchung führen, jdn auf die Probe stellen –an. So ist das Versuchende auch etwas, das den Menschen zum Ausprobieren reizt.Solche nur scheinbar absurden, eigentlich zum Nachdenken anregenden Spielereien mit Sprache und Grammatik gab es schon in der Kunstbewegung des DADAISMUS Anfang des 20. Jahrhunderts.。
Einblicke 2 高级德语第二册 书后习题答案(部分)
Lektion 1.11) Wirtschaft- und Finanzkrise:Zusammenbruch des Wirtschafts- und Finanzsystems2) Genussland Deutschland:Deutschland ist ein Genießer-Land, wo man Spezialitäten und Köstlichkeiten genießen kann.3) ein Rekordergebnis erzieleneinen neuen Rekord aufstellen4) sich als Türöffner verstehensich als Pionier betrachten5) die aufstrebende Volkswirtschaftdie blühende Volkswirtschaft6) einen hohen Stellenwert habenbedeutend sein7) Maßnahmen bündeln und fokussierenMaßnahmen zusammenfassen und sich auf die Maßnahmen konzentrieren8) konventionell hergestellt LebensmittelLebensmittel, die mit synthetischem Düngemittel hergestellt ist1. Wir wollen den Menschen Genuss, Esskultur, Qualitätsprodukte und die handwerkliche Lebensmittelerzeugung näherbringen.Wie wollen ~ besser vorstellen.2. Welche deutsche Stadt im Oktober 2009 Ausrichter der …Geschmackstage“ sein wird, entscheiden wir in Kürze.bald3. Zudem sorgen Lebensmittel aus Deutschland für ein Plus im Export.Außerdem leisten Lebensmittel aus Deutschland einen Beitrag zum Export.4. Mittlerweile erwirtschaftet ein deutscher Landwirt jeden fünften Euro durch Exporte. Mittlerweile verdient ein deutscher Landwirt jeden fünften Euro durch Ausfuhren.5.Der Bio-Markt ist weiterhin auf WachstumskursDer Bio-Markt wächst immer weiter.6 Sie haben kürzlich die Aussaat einer gentechnisch veränderten Maissorte verboten.Sie haben das Anbau untersagt/ nicht genehmigt.7 Allerdings gilt es, die Qualität und Produktivität weiter zu verbessern, Logistik und Distributionskosten zu senken und den Erwartungen der Verbraucher an besondere Qualität, Herkunft und Preis noch stärker gerecht zu werden.Es ist wichtig.8 Die G8-Agrarminister sind sich einig, dass das Thema Welternährung künftig den gliechen Stellenwert haben muss wie der Klimaschutz, die weltweite Finanzkrise, der Umweltschutz und die Energieversorgung.Die G8-Agrarminister kommen zur ÜbereinstimmungLektion 1 Text B1.Wurst aus eigener Schaltung: die selbst hergestellte Wurst2.idyllisch wirken: ruhig und landschaftlich schön ausgesehen3.kostendeckend arbeiten: das Einkommen kann die Kosten gerade decken4.sich engagieren: sich für etw. einsetzen5.zur Arbeit pendeln: von der Wohnung zum Arbeitsplatz regelmäßig fahren6.Elemente eines gelungenen Lebens: Faktoren für ein zufriedenes Leben7.stabile Rahmenbedingungen: unveränderte grundlegende Bedingungen8.Die Zeit ändern sich: in künftigen Zeiten werden sich die wirtschaftlichen undpolitischen Bedingungen verbessern1.Fatalismus und Durchhaltewillen liegen bei der Mutter dreier Kinder zurzeit nahbeieinander.Fatalismus und Durchhaltewillen verbinden miteinander zurzeit im Leben der Mutter dreier Kinder.2.Wir geben weniger Geld für die Kleidung für uns oder die Enkelkinder nicht aus.3.Die Müllers haben einen Kredit für den Kuhstall aufgenommen.Die Bank hat den Müllers ein Darlehen für den Kuhstall gewährt.4.Seit dem Frühjahr ist der Milchpreis sehr schnell gesunken.5.80 Stunden pro Woche beschäftigen sie sich mit der Arbeit.6.Bei Weitem = mit Abstand7.Wolfgang Müller ist froh, dass er sein eigener Herr ist.Wolfgang Müller ist froh, dass er die Arbeit selbst bestimmen kann.8.Wir wirtschaften hier alle zusammen, jeder packt mit an.jeder nimmt daran teil.9.Silke arbeitet auch noch in ihrem Beruf, als die älteren Töchter schon auf der Weltwaren.Silke arbeitet auch noch in ihrem Beruf, als die älteren Töchter schon geboren waren.10.Silkes Einkommen half, den Kredit für das Haus zu bedienen.Silkes Einkommen half, die Zinsen für das Haus zu zahlen.Lektion 3 Text A Lektion 31、in der Zwickmühle sein/ sitzen/ stecken: sich in einer schwierigen Situation/ Lage befinden sich in einem Dilemma befinden2 auf den Plan rufen:zu den Maßnahmen veranlassen3 etw. liegt auf der Hand:offensichtlich4. Neuland betreten:etwas Neues beginnen5. fossile Energieträger:natürlicher Brennstoff6. amtierender Präsident:der Präsident, der zurzeit im Amt ist7. das Kraftwerk:eine Anlage, in der Strom erzeugt wird.1. ...auf den Plan gerufen.zu den Maßnahmen veranlasst2....als Schlüssel ...als eine Hauptlösung3....wird ihrem Anspruch nicht gerecht.Haben die Erwartungen nicht erfülltLektion 3 Text A1) ExportschlagerProdukte, die beim Export sehr erfolgreich sind2) in den Blickpunkt rückenetw. erregt große Aufmerksamkeit3. Unter dem Schlagwortunter dem Motto4)in bescheidenem Maßstabnicht viel5) ein bestechender GedankeEin anziehender Gedanke6) mit jmdm.(auf jmdn./etw.) anstoßendie gefüllten Gläser aneinanderstoßenLektion 3 Text B1... gibt zu kühnen Hoffnungen Anlass, ...Veranlasst, mehr Hoffnungen zu haben,...2. 14 Prozent des deutschen Bruttoinlandsprodukts werden im Jahr 2020 auf das Konto der neuen Boombranche gehen.Die neuen Boombranche macht 14 Prozent des deutschen Bruttoinlandsprodukts aus.3. Der Autozulieferer Bosch etwa hat die Umwelttechnik zum neuen, zusätzlichen Standbein erklärt...Die Umwelttechnik wird für den Autozulieferer Bosch eine tragende Säule des Unternehmens.4. Den Zeitgeist im Rücken, konnten sich deutsche Ingenieurstugenden entfalten und ihre Meisterschaft in einer Reihe von Bereichen beweisen.Dem Zeitgeist folgend konnten sich deutsche Ingenieurstugenden entfalten und ihre Meisterschaft in einer Reihe von Bereichen beweisen.Lektion 4 Text A1.sanfte Mobilität umweltfreundliche Reise2.der Ausstoß die Emission3.der Campingplatz der Platz für den Aufenthalt im Zelt4.klimaneutral/ CO2-neutral CO2-Emissionen ausgleichend5.etw. steht im Mittelpunkt: etw. steht im Zentrum1.Der sanfte Tourismus hat in Deutschland bereits vor 100 Jahren Fahrt aufgenommen.Deutschland hat vor 100 Jahren den umweltfreundlichen Tourismus begonnen.2.Die Urlaubsorte Berchtesgaden und Bad Reichenhall machen sich für nachhaltigenTourismus stark.sich sehr für … einsetzen3.Damit ihre Feriengäste auch ohne Auto mobil bleiben, …sich bewegen4.Deutschland kann hier auch Ansicht von Experten international eine Vorbildfunktionübernehmen.führende Rolle spielen5.…, damit Touristen ihren Urlaub CO2-neutral verbringen könnenInzwischen das von ihrem Urlaub erzeugte CO2 ausgleichen können6.Das Management setzt auf schonenden Umgang mit Energie und Wasser.Das Management achtet auf die Schonung der Energie und des Wassers.7.Die Tourismusmarke ,,Viabono‘‘ vereint unter ihrem Dach rund 350 Hotels,Ferienwohnungen, … in Deutschland.UmfasstLektion 4 Text B1.die Schokoladenseite: die beste Seite2.die Nachwendezeit: die Zeit nach dem Fall der Berliner Mauer3.Stadtväter: Stadträte4.der Standortvorteil: ein geographisches Übergewicht der Stadt5.pragmatisch: praktisch6.in sich geschlossen: eine Einheit bilden1.Und es gibt Städte, denen steht jede Jahreszeit......, die zu jeder Jahreszeit sehr schön sind.2.Die sächsische Metropole indes ist zu jeder Jahreszeit ein Erlebnis.Die sächsische Metropole indes kann zu jeder Jahreszeit einen tiefen Eindruck hinterlassen.3.Leipzig und das Wasser bildeten stets eine Symbiose.... sind immer voneinander abhängig.4.Die rasante Industrialisierung .... hatte zum Preis, dass Leipzigs Flüsse zu Kloakenverkamen.Die rasante Industrialisierung führte zur schlechten Folge, dass Leipzigs Flüsse verschmutzt wurden.5.Also zauberten die Leipziger ein Stück Venedig in die eigene Stadt.Die Leipziger haben ihre eigene Stadt so groß verändert, dass man das Gefühl hat, als ob man in Venedig lebte.6.Mit 1026858 Gästen feierte man 2009 ein Rekordjahr.Im Jahr 2009 kamen die meisten Gästen nach Leipzig, was einen neuen Rekord aufgestellt hat.7.Man darf gespannt sein, was da noch kommt...Man kann weitere Erwartungen auf die Stadtentwicklung haben.Lektion 5 Text A1.die Schutzhaft: eine Haft, die j-n. vor Verbrechern schützen soll2.die Emigration: die Auswanderung3.um sich greifen: etw. breitet sich schnell aus4.der Glaubensbruder: die Angehörigen, die dieselbe Konfession haben5.der Hungerleider: j-d., der Hunger leidet1.unbegründet: unberechtigt2.Die Freunde verboten ihm geradezu, aus Deutschland zu desertieren.3.Die Familie des Onkels lebte zurückgezogen. Die Familie des Onkels hatte wenigeKontakte mit anderen Menschen.4.Anfängliche Befürchtungen wurden zerstreut: beseitigt.Lektion 5 Text B1. jmdm. etw. borgenjmdm. etw. leihen2. jmdm. ergeben seinsich jmdm. bedingungslos unterordnen3. die Zufluchtein Ort, den man aufsucht, um Schutz zu bekommen4. das Gefälledie Neigung5. der Tagebauder Bergbau an der Oberfläche der Erde1. ...sich nun meine Kindheit ausformen sollte...., in dessen Häusern ich inzwischen meine Kindheit verbrachte.2...., von denen jede ein Charakter ist, ...eine besondere Eigenschaft hat3...., sommers von Bienen umsummt und winters von Ostwinden umpfiffenim Sommer schwärmen die Bienen rundherum und im Winter blasen die Ostwinde einen Quatsch wie pfeifen.4.... hatte ... einhämmern lassen... hatte die fürchterliche Furcht vor den Sowjetsoldaten auf sie prägen lassenLektion 8.11. die Zuwanderer: die Immigranten2. das Leitthema: das Thema, das viel besprochen/diskutiert wird3. der Seniorenhaushalt: In diesem Haushalt leben nur ältere Menschen4. die Pflegehilfe: eine Person, die die kranken od. älteren Menschen betreuen5. Illusionen machen: irrige Vorstellung machen6. das Auswanderungsland: Das Land, in dem Bürger gern ins Ausland ziehen7. jmdn. diskriminieren: jmdn. benachteiligen8. die Hürde: das Hindernis9. zu Recht: richtigerweise10. der Engpass: der Mangel11. etw. auf die lange Bank schieben: auf einen späteren Zeitpunkt verschieben1. Jetzt ist die Wirtschaft dran: Unternehmen müssen das Thema Integration entschlossener anpacken als bisher.j-d. kommt an die Reihe; sich mit etw. beschäftigen2. Und das nicht nur mit Blick auf die Gewinne.Auf die Gewinne achten.3. Den Unternehmen kommt unweigerlich eine noch größere Bedeutung bei der Integrationsleitung zu.In dem Integrationsprozess müssen die Unternehmen eine größere Rolle spielen.4. Ein Grund mehr, die nötigen politischen Kurskorrekturen nicht auf die lange Bank zu schieben. Hinauszögern/hinausscheiben5. Solche Diskriminierungen sollten vermieden werden, da sie allen Beteiligten, nicht zuletzt den Unternehmen selbst, Schaden zufügen können.Den Unternehmen schaden6. Auch der deutschen Unternehmenskultur könnte ein solcher Aufbruch guttunEine positive Wirkung auf j-n ausübenLektion 8.21. Schreinerwerkstatt: die Werkstatt eines Tischlers2. auf eigenen Beinen stehen: selbständig sein3. der Hausrat: Alles, was zu einem Haushalt gehört4. vorübergehend: nur für kurze Zeit, zeitweilig1. Der Weg zur eigenen Werkstatt wäre aufgrund seiner bescheidenen Herkunft beinahe gescheitert.Weil er ein Ausländer ist, weil er aus einer armen Familie kommt, könnte er beinah keine eigene Werkstatt eröffnen.2. Die meisten ihrer Landsleute sind ohne Hausrat nach Deutschland gekommen.Ohne Haushaltsgerät3. In Russland läuft vieles über Beziehungen und Schmiergelder.Kontakte und BestechungenMan muss in Russland Bekannte haben oder die Leute, die über Befugnisse verfügen, bestechen.4. Wie man in den Wald hineinruft, so schallt es heraus.Wie man einen behandelt, so soll man von den anderen behandelt werden.。
（完整word版）德福考试TestDaF口语模板（全）
（完整word版）德福考试TestDaF口语模板（全）Test DaF Mündlicher AusdrückAufgabe 1(Vorbereitungszeit: 30 Sek. Sprechzeit: 30 Sek.)Einen sch?nen guten Tag.Hier spricht Herr Hu.Ich rufe wegen Thema an. Ich m?chte mich erkundigen,Frage1 und Frage2 . Au?erdem wurde ich gerne wissen, Frage3 .Entschuldigen Sie bitte die vielen Fragen. Aber ich bin gerade erst in Deutschland eingekommen. Und das ist ganz alles neu für mich.Fragen:1.Wie laufen/ist Ihre ?ffnungszeiten?2.Welche Unterlagen ben?tigen Sie (von mir)?3.Kann ich auch online weitere Informationen erhalten(bekommen)?4.Wie viel kostet das? /Wie viel kann ich verdienen? /Kann ich auchetwas dabei verdienen?5.Wie lange dauert die Bearbeitungszeit?(Vorbereitungszeit: 1Min. Sprechzeit:1Min.)(Name),das ist ja ′ne interessante Frage, die du mir da stellst. (China ist ja –wie du wei?t- ein gro?es Land da kann ich dir schlecht Infos über gesamt ganz China geben. Ich komme aus Shanghai.)Also bei uns in Shanghai ...(Verb) man normalerweise...(Objekt). ...(Was) spielt eine gro?e/nicht so gro?e Rolle.Weil... . Oder weil... .(Das macht einfach Spa?.)(Das kann immer benutzt werden. Die Ursache muss nicht Realit?t sein, aber spreche ich gut bekannte W?rter und nur was ich glaube.)Ich hoffe, dass du jetzt mehr über China wei?t. Wenn du noch mehr wissen willst, kannst du mich gerne jederzeit fragen.〈Wie ist denn das bei euch in Deutschland?...(Verb) man bei euch auch so gerne ...(Objekt)?〉(Name), le ide wei? ich nicht so genau, was du mit ,,...“ meinst. Aber ich glaube, das bedeutet so etwas ?hnliches wie ,,...“. Also bei uns...normalerweise/ sehr oft/ regelm??igin Deutschland/ in Europa/ in Asien/ in den USA/ in der Türkei/weltweit(Vorbereitungszeit: 1 Min. Sprechzeit: 1 Min.30 Sek.)Ja, gerne. Die uns vorliegende Grafik hat ...(Akk mit direkten Artikel +wo) zum Thema mit Information (hat die Titel,,...“) von...(Organisation oder Firma)/aus...(Medien) aus dem Jahr.../ aus den Jahren... und ... .Medien: Magazin (der Stern, der Focus, der Spiegel)Zeitung (die Zeit, die Welt)Nachricht (die Tagesschau, die Tagesthemen)Organisation: HID, HIS, das Deutsche Studentenwerk, das Statistische BundesamtDie Angaben sind in (Prozent, Euro, absoluten Zahlen) und befinden sich auf der vertikalen Achse. Auf der horizontalen Achsen hingegen ist/sind... . Der Zentraum ist/ Die Jahreszahlen sind ... bis ... .Die Grafik unterscheidt zwischen ...(D) und ...(D).Der Anteil/ Die Anzahl der ...(G) steigt/ sinkt/ bleibt...(fast)gleich im Zeitraum zwischen ... und ... von ... auf ... Prozent. Im selben Zeitraum...(Verb) der Anteil/ die Anzahl der ...(G) von ... auf ... Prozent. Wenn man A(D) und B(D) (beide Anteile)miteinander vergleich, f?llt auf, dass der Anteil A den Anteil B im Jahr... überholt. / dass sich derAbstand zwischen demm Anteil A und dem Anteil B vergr??ert (verkleinert).Haben Sie noch Fragen (zur Grafik mit dem Titel ,,...“ ?)Zwei Teile gibt: Im linken Teil der Grafik sieht man, dass ... .Im rechten Teil der Grafik sieht man hingegen, dass ... .c.a. (zirka)/ etwas/ ungef?hr/ rund/ umgut = mehr als= über/ knapp = weniger als = unter7,5% = sieben einhalb Prozent1,5% = andertalb0,5% = unter einem ProzentAufgabe 4(Vorbereitungszeit: 3 Min. Sprechzeit: 2Min.)Ja, darüber habe ich auch schon mit vielen Kommilitonen diskutiert, da gibt’s viele Vor- und Nachteile zu diesem Vorschlag. Meiner Meinung nach ist das für uns Studenten ein guter/ nicht so guter/ schlechter Vorschlag.Weil ...NT1 (VT1)Auf der anderen Seite jedoch gibt es aber auch einige Studenten, die meinen, dass VT1 (NT1).Zwar ...VT2 (NT2), aber ...NT2 (VT2).Das letzt und wichtigste Argument dagegen (dafür), dass NT3 (VT3). Also lehne ich den Vorschlag ab./ Also stimme ich dem Vorschlag zu. Ich hoffe, dass man meine Meinung mit teilt. Und die Sicht der Studenten berücksichtigen wird. Das dürfte auch im Interesse der Universit?t sein.H?ufige Vor- und Nachteile1.Geld preiswert/ zu teuer2.Zeit/ Fahr(t)zeit Studiendauer verl?ngt sich/ verkürzt sich3.Gesundheit sch?dlich/ gut (besser)4.Studienqulit?t verbessert sich/ verschlechtert sich5.Umwelt wird zerst?rt/ es ist besser für die Umwelt6.Unfair/ gerecht7.Die Universit?t erfüllt eine Vorbildfunktion, da man lernt, ... zu (Verb)(immer Vorteil)8.Sicherheit die Sicherheit erh?ht sich/ die Sicherheit wird gef?hrdet9.Wohnsituation verbessert/ verschlechtert10.Das führt zu einer Spaltung der Studerenden (in GruppeA und B) unddamit zu weiteren Konflikten11. Die Freiheit der Studierenden wird eingeschr?nkt, da man jetzt nichtmehr selbst?ndig darüber entscheiden kann.Aufgabe 5(Vorbereitungszeit: 2 Min. Sprechzeit: 1Min. 30Sek.)Hm(↘),(Name), beide M?glichkeiten haben vielen Vor- und Nachteile.An deiner Stelle würde ich auch nicht sofort entscheiden, was ich tun sollte. Lass uns kurz darüber nachdenken ... Tja ...Also ich würde (z.B. das Angebot annehmen) + Verb.i.Für(Gegen) ... spricht in erster Linie, dass ... .ii.Ein weiteres wichtiges Argument dafür(dagegen) ist, dass ... .iii.Schlie?lich ist auch Vorteilhaft(Nachteilhaft), dass ... .i.Gegen(Für) ... spricht, dass ... .ii.Nicht vergessen solltest du auch, dass ... .Also rate ich dir, ... zu ... (Verb).(das zu machen./ das nicht zu machen) (ja oder nein Frage) Ich hoffe, dass ich dir bei deinem Problem helfen k?nnte. Wofür wirst du dich denn jetzt entscheiden?h?ufige Themen:1.Wohnsituation2.Kurs w?hlen3.Hausarbeit4.Auslandsstudium5.Arbeit oder Praktikum w?hrend des Studiums6.Prüfungh?ufige Vor- und Nachteile:1.Geld n. genug/ nicht genug2.Liebe f. Im Ausland musst du Freunde/ Freundinen verabschieden.3.Freiheit f. die Freiheit einschr?nken4.Lebensqualit?t f. steigen/ sinken5.Stress m.6.Entfernung f. nah/fern7.Sicherheit f.8.Interesse n.9. Das ist immer ein Traum von dir, ... zu ... (Verb).Aufgabe 6(Vorbereitungszeit: 3 Min. Sprechzeit: 2Min.)Ja,gerne.In der Grafik geht es um ,, Thema(Akk)“.Die Grafik zeigt deutlich, dass ... .1-2 Tendenz(en): z.B. immer mehr Frauen arbeiten, aber immer weniger Kinder haben.In Aufgabe gibt es 3 Situationen: Prognose, Auswirkung und Gegenma?nahme.Hypothesen=Gründe für eine Entwicklunginsgesamt 4-6 Hypothesend.h. bei 2 Tendenzen/ zu jeder Tendenz nur 2-3 Hypothesen1. bei Prognose: sechs Hypothesen2. bei Auswirkung:vier Hypothesen3. bei Gegenma?nahme:vier Hypothesena)bei Prognose: 1.Tendenz 2.Hypothesen 3.PrognoseJede Tendenz hat eine Prognose.b)bei Auswirkung oder Gegenma?nahme: 1.Tendenz 2.vier Hypothesen3.vier Auswirkungen/ vier Gegenma?nahmenzwei Tendenz: 1.beide Tendenzen 2.zwei Hypothesen zu Tendenz 13.zwei Auswirkungen/ zwei Gegenma?nahme zu Tendenz 14.zwei Hypothesen zu Tendenz 25.zwei Auswirkungen/ zwei Gegenma?nahme zu Tendenz 2Tendenz 1:1.Vermutlich (z.B. arbeiten immer mehr Frauen), weil... .2.Wahrscheinlich ... .(3. M?glicherweise ... .)Tendenz 2:1.Ein Grund dafür, dass ... (z.B. Frauen immer weniger Kinder haben) isteventuell/vielleicht, dass ... .2.Es k?nnte (aber) auch sein,dass ... .(3. Schlie?lich glaube ich, dass ... .)Hypothesen zu zwei TendenzenPrognosen:Meiner Einsch?tzung nach wird auch in Zukunft der Anteil/ die Anzahl der (G) weiter steigen/ sinken〈und der Anteil/ die Anzahl der (G) weiter steigen/ sinken〉, weil man das aus dem Verlauf der Grafik deutlich erkennen kann.Achtung: Es gibt nur zwei Prognosen: weiter steigen und weiter sinken. Auswirkungen:1.Meiner Einsch?tzung nach wird es ... verursachen./ verursachen,dass ... .2.Wenn keine Ver?nderung dieser Bewegung eintritt, dann ... .1.Aufgrund dessen kam es zu ... kommen/ dazu kommen, dass ... .2.Au?erdem kann dieser Trend zu ... führen./ dazu führen, dass ... .Gegenma?nahmen:1.Um zu verhindern, dass sich die Bewegung auch in Zukunft sofortsetzt, ... (k?nnte die Regierung/ k?nnte man ... .)2.Vielleicht ... .3.Eine m?gliche Gegenma?nahme w?re zum Beispiel auch ... ,wenn .../... zu ...(tun).4.Oder es würde auch helfen, wenn .../... zu ...(tun).Sehen Sie das auch so? Oder kann ich das Wort an Sie zurückgeben?Aufgabe 7(Vorbereitungszeit: 1 Min. 30 Sek. Sprechzeit: 1 Min.30 Sek.) zwei Situationen: ,,A oder B“ und ,,Tipps geben“Ach, wei?t du, (Name). Das kann ich dir jetzt auch nicht so schnell sagen, was du machen sollst (A oder B)/ kannst (Tipps geben).Lass mich kurz darüber nachdenken ... Tja ...(A oder B): An deiner Stelle würde ich ... (über ... berichten).1.Weil ... .2.Desweitern ... .3.Ein weiterer, wichtiger Grund ist auch, dass ... .4.Hinzu kommt, dass ... .5.Letztendlich ... .Deswegen würde ich ... (Verb) (wiederholen).Siehst du das auch so?Oder würdest du doch lieber (Gegenseit)?Vielleicht kannst du auch Thomas fragen, denn er stand vor kurzem vor einer ?hnlichen Entscheidung, und kann dir sicher gut weiterhelfen.(Tipps geben): 1. Also mir hat immer geholfen, ... zu ... . Und ich glaube, das kann dir auch gut dabei helfen.2. Nicht schlecht w?re vielleicht auch, ... zu ... . Und ichwei?, dass du gerne ... .3. Ich habe auch geh?rt, dass es helf soll, wenn mann ... .4. Du k?nntest aber zum Beispiel auch ... .5. Vielleicht müsstest du ... .6. Du solltest auf jedem Fall probieren, ... zu ... .7. Oder es hilft auch manchen, ... zu ... .zum Beispiel:1.früher Schlafen2.Kaffee trinken3.sp?ter aufstehen4.mehr Sport treiben5.nicht immer so lange mit dem PC spielen6.warme Milch vorm Schlafen trinken7.zum Arzt gehenIch hoffe, dass ich dir bei diesem Problem helfen k?nnte. Vielleicht kannst du auch Siggi fragen, denn sie hatte vor kurzem das gleiche Problem und kann dir sicher gut weiterhelfen.。
新编大学德语第一册练习答案,听力原文及常用词组与句子
Einheit 2Hörverstehen：KennenlernenA：Die Musik ist schön, nicht?B：JaA：Woher kommen Sie? Aus Hangzhou?B：Nein.A：Aha, und woher kommen Sie dann?B：Aus Anhui.A：Was machen Sie hier in Hangzhou? Studieren Sie?B：Nein, ich lerne hier Deutsch.A：Ach so. Ich arbeite hier. Übrigens, ich heiße Dieter Schulz und bin aus Deutschland. Und wie heißen Sie?B：Zhao Y an.A：Freut mich, Frau Zhao.Sie machen Übungen.Sie öffnen die Bücher.Sie hören Text zwei.Sie stellen sich vor.Sie lesen Text eins.Sie schließen die Bücher.1)ja 2) nein 3) nein 4) neinTÜ 31)Nein, aus England.2)Elektronik.3)Ja, bitte.4)Rita Kurz.5)Nein, mein Familienname.6)B-r-i-g-i-t-t-e.TÜ 41)Ich komme aus China.2)Heißen Sie Wang Hui?3)Nein, mein Vorname.4)Informatik.5)Was machst du hier?6)Wie buchstabiert man das?TÜ 5A: Guten T ag. Ist der Platz frei? B: Ja, bitte.A: Danke. Woher kommst du? B: Aus China.A: Was machst du hier? B: Ich lerne hier Deutsch.Und du?A: Ich studiere Elektronik. B: Ach so. Wo wohnst du?A: Im S tudentenheim.GÜ 11)eine, Sie 2) eine, Sie 3) ein, Er 4) ein, EsGÜ 21)Die 2) Die 3) Der 4) DasGÜ 3ein Bild, es ein Baum, er eine Kette, sieein Apfel, er ein Buch, es eine Kanne, sieGÜ 41)Sie 2) du 3) Sie 4) du 5) du, du 6) SieGÜ 5Sie, ich 2) ihr, Wir 3) sie, Sie 4) er, Er 5) sie, sie 6) du, ich GÜ 6Er studiert Informatik.Ich komme aus Deutschland.Wir lernen hier Deutsch.Wohnst du im S tudentenwohnheim?Was heißt das auf Deutsch?Wie buchstabiert man das?GÜ 71) ist, heißt, ist 2) wohnst, S tudierst, bin, arbeite3) ist, sind, kommen 5) Seid, macht, lernen, wohntGÜ 81) Machen Sie bitte Übung vier!2) Schreiben Sie bitte Dialoge!3) Sprechen Sie bitte langsam!4) Lesen Sie bitte laut!GÜ 91)Sprechen wir leise!2)Öffnen wir die Bücher!3) Lesen wir T ext drei!4) Machen wir Übungen!GÜ 10Schreiben Sie bitte! Hören Sie bitte!Sprechen Sie bitte!GÜ 11A 4)B 2)C 3)D 1)HÜ 1 C HÜ 2 1) B 2) A3) C第2单元常用词组与句型Deutsch lernen/sprechenChemie/Informatik/Elektronik studierenÜbungen machendie Bücher öffnen/schließenText eins lesen/hörennoch (ein)malIch heiße ...Ich komme aus ...Ich lerne, studiere...Ich wohne in ...Entschuldigen Sie!/Entschuldigung!Wie buchstabiert man das?Wie schreibt man das?Was heißt das auf Deutsch?Sprechen Sie laut und langsam!Einheit 3 LösungenS. 58TÜ 11) Er hat Deutschunterricht. Jetzt macht er gerade Pause.2) Er steht um Viertel nach sechs auf.3) Er hat am V ormittag von acht bis Viertel vor zwölf Deutschunterricht.4) Petra besucht eine V orlesung.5) Nein, sie frühstückt gut und isst nicht zu Mittag.TÜ 2 1) C 2) C 3) A 4) B 5) CTÜ 3zu Mittag essen, Zeit haben, Sport treiben, eine V orlesung besuchen, Kaffee trinken, eine Prüfung schreibenTÜ 4um 6.30 Uhr Sport treibenvon 8.00 bis 11.45 Deutschunterricht habenum 12.00 Uhr zu Mittag essenvon 14.15 bis 15.45 eine V orlesung besuchenum 16.30 Uhr nach Hause fahren造句举例：Er frühstückt um zwanzig nach siebenV on acht bis Viertel vor Zwölf hat erDeutschunterricht.Er fährt am Nachmittag um halb fünf nach Hause.GÜ 1四幅图从左至右分别表示数词1，2，3，6GÜ 21) neunundachzig 2) hundertachtunddreißig 3) neunhundertsiebenundzwanzig 4) 400 5) Dreitausendachthunderteinundsechzig 6) 76 7) dreihundertfünf 8) 7829) Zweitausendvierundfünfzig 10) 654GÜ 41) schläfst 2) isst, esse 3) Sprichst, spricht 4) fahre, fahrt, fährt 5) Hast, habtGÜ 5Ich bin Studentin.Thomas liest den Text zu leise.Ihr sprecht schon gut Deutsch.V on wann bis wan schläfst du denn?Wir haben am Freitag Deutschunterricht.Isst Gabi noch zu Mittag?Fahren Sie auch nach Berlin?GÜ 6Bist, kommst, studierst, lerne, sprichst, kennst, esseGÜ 7Klaus hat ein Auto, ein Haus, ein Boot, einen Baum, eine Frau, ein Kind und eine Katze. GÜ 8Stephan versteht heute im Unterricht den Dialog nicht, den Text nicht, die Übung nicht, Auch die Lehrerin und die Studenten nicht.GÜ 91) Kennst du Herrn Lorenz?Ja, kenne ich. Warum?Ich besuche ihn heute Nachmittag.2) Petra, sie 3) den Deutschlehrer, ihn 4) Hans, ihn 5) die Chemielehrerin, sie 6) Frau Beckmann, sieGÜ 101)Kennst du die Post?Ja, kenne ich. Warum?Ich suche sie.2) die Universität, sie 3) den Börnerplatz, ihn 4) Das Studentenheim, es5) das Goethe-Haus, esGÜ 11eine, /, Er, ihn, eine, mich, mich, eine, /, sie, das, ein, es, esHÜ 123, 6, 5, 13, 26, 14, 12, 7, 158HÜ 2 CHÜ 3Füßball spielenzur Party bei Julia gehenMit Thomas Kaffee trinken听力原文：A：Hallo, Peter! Was machst du da?B：Hallo, Donghui! Ich höre gerade Musik. Das siehst du doch!A：Hm. Sag mal, hast du heute Nachmittag Zeit? Ich mache am Donnerstag eine Prüfung und habe noch Fragen.B：Das geht leider nicht. Ich spiele Füßball. Vielleicht morgen Nachmittag?A：Morgen? Dienstag? OK, aber erst nach halb fünf. Ich habe bis Viertel nach vier V orlesung.B：Erst nach halb fünf? Das geht leider wieder nicht. Julia gibt am Abend eine Party.A：Dann am Mittwoch? Hast du da Zeit?B：Am Mittwoch V ormittag treibe ich Sport. Und am Nachmittag, hm ... ja, da kommt Thomas. Und wir trinken zusammen Kaffee.A：Ja ja, Kaffee trinken, Musik hören, Sport treiben, Fußball spielen. Sag mal, Peter, wann studierst du eigentlich?LÜ 11) 175027（=187027-12000）2) 1612311（= 1799338-187027）3) 12000LÜ 21)Nein 2) Nein 3) Nein 4) Nein 5) Ja第3单元常用词组与句型Pause machenUnterricht habenam Morgen/V ormittag/Mittag/Nachmittag/Abendin der Nachtum … Uhrvon … bis …Sport treibeneine V orlesung besuchenzu Mittag essenviel besserimmer besser(keine) Zeit habeneine Party geben/machennach Hause fahrenam Donnerstag/Freitag …Kaffee/Tee trinkenes gibtHausaufgaben machenins Bett geheneine Prüfung machen/haben/schreibenWie viel Uhr ist es Jetzt?Wie spät ist es?Es ist halb zehn.Es ist fünf vor acht.Es ist Vieltel nach neun.Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht.Wann stehst du auf?Was machen Sie im Unterricht?Wohin gehst/fährst du?Er ist neu hier.Er hat nie Zeit für die Freunde.Einheit 4LösungenS. 80 TÜ 11) ja 2) ja 3) nein 4) ja 5) nein 6) jaOma Maria 70 gesund lebenOnkel Felix 43 IngenieurTante Annette SekretärinSohn Alex ( ich )V ater Felix 45Mutter MelanieTÜ 3Alex hat eine Oma. Sie heißt Maria und ist 70 Jahre alt. Sie fährt gern Rad und lebt gesund. Sie raucht nicht und trinkt auch keinen alkohol. Sie hat einen Lebensgefärten Karl.Alex hat einen Onkel Felix. Er ist Ingenieur. Er wohnt und arbeitet in Österreich. Annette ist seine Frau. Sie ist Sekretärin.Alex’ Eltern heißen Fritz und Melanie. Sein V ater ist 45.GÜ 1Unsere Lehrerin kommt herein. Daniel steht auf und macht die Tür zu. Die Lehrerin sagt：… Nun machen wir weiter. Machen Sie bitte Ihre Bücher auf, Seite 83.“GÜ 2Dialog 1 A：kaufst ein B：laden ein, kommen anDialog 2 A：siehst ausDialog 3 A：hast vor B：kommst mitGÜ 31) Wo ist Deutschland? ( Deutschland liegt ) in Europa.2) Was gibt es in der Landkarte? Es gibt städte, Länder, Kontinente usw.3) Was gibt’ s da noch?Es gibt noch Berge, Flüsse, Ebenen und Meere.4) Wo sind wir? Wir sind in Berlin, in Deutschland.GÜ 4A：B：einA：B：einenA：eine B：einA：_ _ B：_ _A：B：_ _A：B：_ _A：B：_ _A：B：ihrGÜ 51) C 2) C 3) B 4) B 5) CGÜ 61) Ihr, Ihre, Ihr, Ihre2) Seine, Seine, Sein, SeinGÜ 7Wo ist meine Brille? Ich finde meine Brille nicht mehr.Ihre Brille? Ach, das weiß ich leider nicht.Wo ist mein Brief? Ich finde meinen Brief nicht mehr.Ihren Brief? Ach, das weiß ich leider nicht.Wo ist mein Telefonbuch? Ich finde mein Telefonbuch nicht mehr.Ihr Telefonbuch? Ach, das weiß ich leider nicht.GÜ 8Wo ist mein Fahrrad? Ich finde mein Fahrrad nicht mehr.Dein Fahrrad? Tut mir Leid. Das weiß ich nicht.Wo ist mein Ausweis? Ich finde meinen Ausweis nicht mehr.Deinen Ausweis? Tut mir Leid. Das weiß ich nicht.GÜ 92) Maria sind unsere Oma und Josef unser Opa. Sie haben zwei Söhne, also unseren V ater Fritz und unseren Onkel Felix. Unsere Mutter heißt Melanie und unsere Tante Annette. Unser Opa ist tot. Aber unsere Oma hat einen Lebensgefährten. Karl ist sein Name.3) Maria und Josef sind meine Schwiegereltern.Fritz ist mein Mann und Felix sein Bruder. Felix ist Ingenieur und seine Frau Annette ist Sekretärin. Fritz und ich haben einen Sohn und eine Tochter. Unser Sohn heißt Alex und unsere Tochter Susanne.GÜ 101) unser, unsere 2) unsere3) unser, unsere 4) eure, unsereGÜ 112) Ja 3) Nein 4) Doch 5) Doch 6) Ja 7) NeinHÜ 2habe, Maria, einen, Name, meine, Schwester, ist, keine, bin, Ich, Ein, zwe i, drei, einen, Katze, Hund, FischLÜ 11) Sie kommt aus der Türkei.2) In meiner Familie gibt es fünf Mitglieder.3) Er ist Techniker.4) Gükan ist 12, Güney ist 16 und Vulkan 19.5) Nein, Gükan und Güney sind Schüler.Vulkan hat schon einen Hauptschulabsc hluss. Ermacht da eine Ausbildung als Kfz-Mechniker.6) Ja, Gükan zeichnet gern. Güney hat einen Traumberuf als Informatiker.第四单元常用词组与句型Geburtstag habeneine Feier machenLust habeneine V erabredung habeneinen Ausflug machenFahrrad fahrenins Kino gehenauf eine Party geheneinen V orschlag macheneine Idee habenHast du morgen etwas vor?Das ist sehr nett von dir/Ihnen.Tut mir Leid.Das ist aber sehr schade.Wie alt ist sie.Sie lebt gesund.Sie sehen gleich aus.Ich finde ihn sehr nett.Viel Spaß!Vielen Dank!Einheit 5LösungenS. 102TÜ 11) C 2) C 3) B 4) C 5) BTÜ 21) — c) 2) — f) 3) — a) 4) — e) 5) — d) 6) — b) 7) — h) 8) — g)TÜ 3A：Fräulein, die Speisekarte bitte.B：Was möchten Sie essen?A：Ich hätte gern ein Schnitzel mit Kartoffeln.B：Und was trinken Sie?A：Ein Bier bitte.B：Alles klar. Kommt sofort.A：Wie schmeckt es dir?B：Sehr gut. Das Schnitzel ist lecker.A：Als Nachtisch möchte ich ein Eis. Nimm auch einsB：Nein, Eis mag ich nicht sehr.A：Magst du Pudding? Der Pudding hier schmeckt prima.B：Ja, den möchte ich mal probieren.TÜ 410,78 Euro, 84,60 Euro, 0,82 Euro, 109,52EuroTÜ 5Herr Ober, bitte die Speisekarte.Bitte sehr.Ich möchte bestellen.Was möchten Sie essen?Einmal Schnitzel mit Kartoffeln. Haben Sie Zwiebelsuppe? Ja, die schmeckt sehr gut.Dann bitte noch eine Zwiebelsuppe.Und was möchten Sie trinken?Ich hätte gern ein Bier.Sonst noch etwas?Nein, danke. Das ist alles.Das macht zusammen 14 Euro.Herr Ober, zahlen bitte.Hier sind 15 Euro. Stimmt so.Vielen Dank.GÜ 11) Herr Müller mag die Atmosphäre im China-Restaurant.2) Ich mag Schweinebraten mit Nudeln sehr.3) Die Studenten mögen die Deutschlehrerin.4) Mögt ihr Berlin?5) Die Oma mag die Blumen.6) Die Schüler mögen Jazz-Musik.GÜ 2Ich trinke einen Kaffee. Und was möchtest du?Ich hätte gern einen Tee.Ich trinke ein Wasser. Und was möchtest du?Ich hätte gern einen Apfelsaft.Ich trinke eine Sprite. Und was möchtest du?Ich hätte gern eine Fanta.GÜ 3Wir essen Hähnchen. Und was möchtet ihr?Wir hätten gern Rindersteak..Wir essen Eier. Und was möchtet ihr?Wir hätten gern Wurst.Wir essen Fleisch. Und was möchtet ihr?Wir hätten gern Fisch.GÜ 4Ich möchte zum China-Restaurant. Und du?Ich möchte zu McDonald’s.Ich möchte zur V orlesung. Und du?Ich möchte ins Kino.Ich möchte nach Hamburg. Und du?Ich möchte nach Berlin.Ich möchte auf die Party. Und du?Ich möchte in die Disko.GÜ 5Möchtest du Wurst essen?Nein, Wurst mag ich nicht so gern.Möchte Thomas auch keine Wurst?Doch, er mag Wurst sehr gern.Möchtest du Eis/Brötchen essen?Nein, Eis/Brötchen mag ich nicht so gern.Möchte Thomas auch kein Eis/Brötchen?Doch, er mag Eis/Brötchen sehr gern.Möchtest du Käse/Apfelkuchen essen?Nein, Käse/Apfelkuchen mag ich nicht so gern.Möchte Thomas auch keinen Käse/Apfelkuchen ?Doch, er mag Käse/Apfelkuchen sehr gern.GÜ 6 Was gefällt wem?1) Wem gefällt der Computer? Er gefällt dem Lehrer.2) Wem gefällt die Kamera? Sie gefällt seiner Freundin.3) Wem gefällt das Restaurant? Es gefällt Herrn Naumannn. Was schmeckt wem?1) Wem schmecken Nudeln? Sie schmecken seinem Opa.2) Wem schmeckt die Zwiebelsuppe? Sie schmeckt meiner Frau.3) Wem schmeckt das Schnitzel? Es schmeckt dem Kind.Wer hilft wem?1) Wem hilft er? Seiner Oma hilft er.2) Wem helfe ich? Der Studentin helfe ich.3) Wem helfen die Eltern? Den Kindern helfen die Eltern.Wer dankt wem?1) Wem dankt das Geburtstagskind? Es dankt den Gästen.2) Wem dankt der Gast? Er dankt dem Kellner.3) Wem dankt Hans? Er dankt seinen Freunden.Was gehört wem?1) Wem gehört der Schlüssel? Herrn Li gehört der Schlüssel.2) Wem gehört das Buch? Dem Schüler gehört das Buch.3) Wem gehört die Uhr? Seinem Freund gehört die Uhr.GÜ 7Uns, dir, euch, mir, ihnenGÜ 81) ihr 2) ihnen 3) ihr 4) ihm 5) ihr 6) ihrGÜ 91) Frag mal Herrn Müllerr!2)Bring mir die Bücher!3)Fahr mal hin!4)Mach mal eine Pause!5)Trink nicht so viel Bier!GÜ 101)Mach die Tür zu! Es ist sehr kalt.2)Bring Wasser! Oma möchte Wasser trinken.3) Kauf Tabletten! Oma möchte Tabletten nehmen.4) Hol den Arzt! Oma möchte mit dem Arzt sprechen.GÜ 111)Lest den Text laut vor!2)Schreibt die neuen Sätze!3)Hört die Kassette!4)Habt keine Angst vor der Prüfung!IÜ 1A：Ich möchte gern Schweinebraten. Und du?B：Ich hätte gern Schnitzel.A：Ich möchte gern Rindersteak? Und du?B：Ich hätte gern Fisch.A：Ich möchte gern eine Zwiebelsuppe. Und du?B：Ich hätte gern eine Tomatensuppe.A：Ich möchte gern Nudeln. Und du?B：Ich hätte gern Reis.IÜ 2Was möchten Sie gern trinken? Bier oder Wein?Lieber Wein.Was möchten Sie gern trrinken? Apfelsaft oder Orangensaft? Lieber Orangensaft.Was möchten Sie gern trinken? Cola oder Sprite?Lieber Sprite.Was möchten Sie gern trinken? Kaffee oder Tee?Lieber Tee.IÜ 3Guten Appetit!Zum Wohl!Prost!HÜ 11) R 2) F 3) F 4) R 5) FHÜ 21) Thomas mag den Cappuccino nicht so gern.2) Die Kellnerin empfiehlt Schwarzwälder Kirschtorte.3)Die Schwarzwälder Kirschtorte schmeckt Thomas nicht so gern.4)Für Xiaoming kostet es 5 Euro 50. Er bezahlt 6 Euro.Hörverstehen：Im CaféXiaoming: Ist hier noch frei?Gast: Bitte.Xiaoming: Fräulein, wir möchten bestellen.Kellnerin: Bitte schön. Hier ist die Karte.Xiaoming: Thomas, ich nehme einen Cappuccino. Möchtest du auch einen? Thomas: Nein. Den mag ich nicht so gern. Lieber einen Tee.Xiaoming: Mit Zitrone oder Milch?Thomas: Mit Zitrone.Kellnerin: So. Was hätten Sie gern?Xiaoming: Einmal Cappuccino und einmal Tee mit Zitrone.Kellnerin: Möchten Sie dazu noch Kuchen?Xiaoming: Ja, gerne. Was können Sie uns empfehlen?Kellnerin: Hm. Wie wäre es mit Schwarzwälder Kirschtorte? Die schmeckt wirklich gut.Xiaoming: Thomas, möchtest du auch ein Stück?Thomas: Nein. Die schmeckt es mir nicht so gut. Lieber ein Stück Apfelkuchen. Xiaoming: Also, dann einmal Schwarzwälder Kirschtorte und einmal Apfelkuchen. Kellnerin: Alles klar. Kommt sofort.Xiaoming: Fräulein, wir möchten zahlen.Kellnerin: Hat’s Ihnen geschmeckt?Xiaoming: Die Schwarzwälder Kirschtorte schmeckt sehr gut.Kellnerin: Also. Getrennt oder zusammen?Xiaoming: Getrennt.Kellnerin: Also, einmal Cappuccino und einmal Kirschtorte...macht zusammen 5 Euro50. Und für Sie macht’s 5 Euro 30.Xiaoming: Hier sind 6 Euro.Thomas: 6 Euro bitte. Stimmt so.Kellnerin: Danke schön.LÜ 11) Im Norden gibt es Gerichte mit frischen Fischen, in Bayern Weißwurst, in SchwabenKäsespätzle und Maultaschen, in Thüringen Rostbratwurst.2) In Deutschland gibt es italienische, griechische, türkische, spanische und chinesischeRestaurants.3) Man isst oft eine Bratwurst mit Ketchup, ein Brötchen oder eine Pizza, und einenDöner Kebab.4) Ein Schnellimbiss kostet 2 bis 3 Euro.5) Man isst oft einen Hamburger oder Cheeseburger mit Pommes Frites und trinkt dazueine Cola.6) Die Essensgewohnheiten in Deutschland sind sehr unterschiedlich.第五单元常用词组与句型jn. zum Essen einladenHunger habenRindersteak mit Reis/eine Suppe/ein Eis bestelleneine Suppe essendas nächste Malab und zujm. für etw. A dankenjm. bei etw. D helfenjm. einen Brief schreibenjm. auf etw. A antwortenWas möchten Sie?Was möchten Sie gern?Was essen Sie gern?Was trinken Sie gern?Was möchten Sie essen/trinken?Was hätten Sie gern?Wie wäre es mit...?Ich möchte gern Reis.Wir hätten gern Milch mit Zitrone.Ich möchte einen Apfelsaft (bestellen).Ich nehme lieber ein Schnitzel.Guten Appetit!Gleichfalls!Zum Wohl!Prost!Was gibt’s heute?Sonst noch etwas?Wie schmeckt es dir?Es schmeckt mir sehr gut.Eis mag ich nicht gern.Die Atmosphäre gefällt mir gut.Wem gehört das Buch? Es gehört seinem Freund.Zahlen, bitte!Das macht zusammen 5 Euro 50.Stimmt so.Vielen Dank!Einheit 6LösungenS.126TÜ 11) nein 2) nein 3) ja 4) nein 5) ja 6) nein 7) jaTÜ 2eine Wohnung brauchen, suchen, finden, besichtigen, nehmenTÜ 3Schrank, Regal, Bett, Nachttisch, Stuhl, ComputerTÜ 5hell, dunkel, groß, klein, neu, alt, modernGÜ 11) Frau Schmidt sagt, ich soll die U 2 nehmen.2) Frau Schmidt sagt, ich soll mitkommen.3) Frau Schmidt sagt, ich soll nachts keine laute Musik hören.4) Frau Schmidt sagt, ich soll die Hausordnung genau lesen.GÜ 21) Der V ater sagt, ich darf nur eine Stunde lang Ball spielen.2) Die Oma sagt, ich darf keinen Lärm machen.3) Der Opa sagt, ich darf nicht in seinem Zimmer tanzen.4) Die Mutter sagt, ich darf nicht immer vor dem Fenster sitzen.GÜ 31) Donhui findet seine Tasche nicht. Er muss sofort die Polizei anrufen.2) Herr Schwach ist wieder krank. Er muss im Bett bleiben.3) Melanie ist Sekretärin. Sie muss lange sitzen und viel tippen.4) Wang Donghui liest erstaunt seine Telefonrechnung. Er muss 100 Euro bezahlen. GÜ 41) Im Kino: Man darf nicht rauchen.2) V or dem Autofahren: Man darf keinen Alkohol trinken.3) Am Wochenende: Da muss man nicht arbeiten.4) V orschlag vom Arzt: Ich soll im Bett bleiben.6) Frage an Frau Schmidt: Soll ich die Schuhe ausziehen?GÜ 52) Darf 3) muss, müssen 4) sollGÜ 61) Hier muss man aufpassen.2) Hier muss man zu Fuss gehen.3) Hier darf man keinen Lärm machen.4) Hier darf man nicht biegen.5) Hier darf man nicht mit der Hand waschen.GÜ 71) Ich lerne seit drei Wochen Deutsch.2)Herr Schmidt kommt aus Deutschland.3)Wann möchtest du nach München?4)Die Frau arbeitet bei Siemens.5)Maria fährt gern mit der Bahn.6)Komm gleich zu mir.7)Um acht Uhr geht er zur Schule.8)Wo steht das Bett? Gegenüber dem Schreibtisch. GÜ 81)Hängen, hängt2)Legen, liegen3)Stecken, steckt4)Stellen, stehenGÜ 9A: Wohin stellt Wang Donghui die Tischlampe?B: Er stellt sie auf den Schreibtisch.A: Wo ist die Tischlampe jetzt?B: Sie ist auf dem Tisch.A: Wo hängt er das Bild?B: er hängt es an die Wand.A: Wo ist das Bild jetzt?B: Es ist an der Wand.IÜ 11)Sie dürfen immer Fragen stellen./ Bitte fragen Sie.2)Man darf sie ruhig mitnehmen.3)vor meinem Haus ist ein Parkplatz.4)Warum denn nicht. Mach das.IÜ 21)Es geht leider nicht.... Sie dürfen keinen Lärm machen.2)... die Kinder dürfen keinen Alkohol trinken.Das ist nicht erlaubt.3)... Du darfst nicht rauchen.Rauchen schadet der Gesundheit.4)Es ist hier im Haus unmöglich.Es ist gegen die Hausordnung.HÜ 11) ja 2) nein 3) ja 4) neinHÜ 21) A 2) C 3) D 4) D听力原文Hans: Schmidt.Wang: Tag, Hans! Hier ist Wang Jin.Hans: Ah, Wang Jin! Wie geht’s?Wang: Danke, gut. Und dir?Hans: Sag mal, hast du heute Zeit?Hans: Heute...Wang: Was machst du denn da?Hans: Ich arbeite am Computer.Wang: Ach, heute ist Sonntag. Du, mein Zimmer ist jetzt in Ordnung. Möchtest du es sehen?Hans: Ja, gern. Geht es heute Abend?Wang: So spät? Heute Nachmittag, um drei?Hans: Na, gut. Aber wo wohnst du denn?Wang: Müllerstraße 4, Zimmer 515.Hans: Wie komme ich zu dir?Wang: Nimm den Bus 100 ... nein, lieber die U 2.Hans: Oh, das Zimmer ist schön.Wang: Ja, das finde ich auch.Hans: Gehören dir die Möbel?Wang: Nein, dem Studentenwohnheim.Hans: Wo ist die Dusche oder Toilette?Wang: Gleich nebenan. Die ist für alle.Hans: Wie viel kostet das Zimmer mit Möbeln im Monat?Wang: 140 Euro.Hans: Hm, es geht.Wang: Ja, das ist nicht teuer.Hans: Ist hier in der Nähe ein Suppermarkt?Wang: Ja, links bei Herti und rechts Kaiser’s. Und vorne ist noch ein Park.Hans: Stimmt. Die Luft ist frisch und die Lage ist auch gut.Wang: Zur Uni gehe ich zu Fuß oder fahre mit dem Rad.第6单元常用词组与句型seit Wochenim Interneteine Wohnung suchen/finden/besichtigen/nehmenzu Hause seinnach Südenzum Beispieletw. A in Ordnung bringenIch zeige Ihnen die Wohnung.Gefällt ihnen die Wohnung?Wie viel kostet sie im Monat?Alles ist in Ordnung.。
Logitech G335 耳机使用手册说明书
Name and function of each partName und Funktion des jeweiligen TeilsNom et fonction de chaque pièceNombres y funciones de cada parteNome e funzione di ciascun componenteHeadsetManualENGLISHSpecificationsHow to connectBasic operation instructionsConnect the USB connecter (USB A) to the PC USB B cable USB connector (USB A)Adjusting the volumeVolume up Turning off the microphone (Mute mic)Mute micTurning off the noise reduction functionTurn offthe noise reductionfunctionWhen OFF:the light will blink twice.This function may not be available, depending on the connected device or application. This function may not be available, depending on the connected device or application.If the mic mute function does not work on this product, try operating the mute function from your software or application.Volume down When mic is ON: (Blue) lights up When mic is OFF: (Red) lights upCompatible models PC equipped with USB-A terminal, PlayStation 4/5 andNINTENDO SWITCH™.Functions cannot be guaranteed for all devices.External dimensions (W x D x H)Approx. 180 × 70 × 190mm [7.1" × 2.8" × 7.5"] (excluding cable)When folded: Approx. 180 × 70 × 120mm [7.1" × 2.8" × 4.7"] (excluding cable)Cable length Approx. 1.9m [6.2ft]Weight Approx. 165g [5.8oz] (excluding cable)HeadsetSpeaker type Dynamic type (monaural)Driver unitDiameter 40mm Maximum input 20mW Impedance100 ΩFrequency response20 to 20,000HzMicrophoneMicrophone type Electret condenser Directionality Unidirectional HeadsetBedienungsanleitungTechnische DatenSo funktioniert das AnschließenHinweise zur grundlegenden BedienungUSB-Stecker (USB A) an die USB-Buchse des PCs anschließen.USB-Kabel USB-Stecker (USB A)Lautstärke einstellenLautstärke erhöhenAusschalten des Mikrofons (Mikrofon stummschalten)Mikrofon stummschaltenAusschalten RauschunterdrückungsfunktionBei OFF:Leuchte blinkt zweimal.Je nach angeschlossenem Gerät oder Anwendung ist diese Funktion möglicherweise nicht verfügbar. Sollte die Mikrofonstummschaltung bei diesem Produkt nicht funktionieren, schalten Sie die Stummschaltung mithilfe Ihrer Software oder Anwendung utstärke reduzierenBei Mikrofon ON: (Blau) leuchtet auf Bei Mikrofon OFF: (Rot) leuchtet aufOreilletteManuelSpécificationsComment la connecterInstructions d'utilisation de baseConnectez le connecteur USB (USB A) au port USB du PC.Câble USB Connecteur USB (USB A)Réglage du volumeAugmentation du volumeDésactivation du micro (Mise en sourdine du micro)Mise en sourdine du microLorsque le micro est activé (ON) : (Bleu) s'allumeLorsque le micro est éteint (OFF) : (Rouge) s'allumeDésactivation de la fonction de réduction du bruitDésactiver la fonction de réduction du bruitLorsqu'il est éteint (OFF) : le voyant clignote deux fois.Cette fonction peut ne pas être disponible, selon le dispositif ou l'application connecté(e). Cette fonction peut ne pas être disponible, selon le dispositif ou l'application connecté(e).Si la fonction de mise en sourdine du micro ne fonctionne pas sur ce produit, essayez d'utiliserladite fonction à partir de votre logiciel ou application.Baisse du volumeAuricularesManualEspecificacionesComo se conectaInstrucciones básicas de funcionamientoConecte el conector USB (USB A) al puerto USB del PC.Cable USB Conector USB (USB A)Ajuste del volumenSubir el volumenApagar el micrófono (Silenciar micrófono)Silenciar micrófonoDesactivación de la función de reducción de ruidoDesactivar la función de reducción de ruidoCuando se apague:la luz parpadeará dos veces.Es posible que esta función no se encuentre disponible según el dispositivo o la aplicación conectados. Si la función silenciar micrófono no funciona en este producto, intente activar la función silenciar desde su software o aplicación.Bajar el volumenCuando se enciende el micrófono: (Azul) se iluminaCuando se apaga el micrófono: (Rojo) se iluminaCuffiaManualeSpecificheCome eseguire il collegamentoIstruzioni di base per l’usoCollegare il connettore USB (USB A) alla porta USB del PC.Cavo USBConnettore USB (USB A)Regolazione del volumeAlzare il volumeDisattivazione del microfonoQuando il microfono è ACCESO (ON): (Blu) si illuminaQuando il microfono è SPENTO (OFF): (Rosso) si illuminaDisattivare il microfonoDisattivazione della funzione di cancellazione del rumoreQuando è DISATTIVATA, l’indicatore luminoso lampeggia due volte.Disattivare la cancellazione del rumoreQuesta funzione potrebbe non essere disponibile a seconda del dispositivo collegato o dell’applicazione in uso. Se la funzione di disattivazione del microfono non funziona su questo prodotto, provare a disattivare il microfono tramite il software o l’applicazione.Abbassare il volumeJe nach angeschlossenem Gerät oder Anwendung ist diese Funktion möglicherweise nicht verfügbar.Ausschalten der Rauschunterdrü-ckungsfunktionKompatible Modelle PC mit USB-A-Anschluss, PlayStation 4 / 5 und NINTENDO SWITCH™Funktionen können nicht für alle Geräte garantiert werden.Außenmaße(B x T x H)Ca. 180 × 70 × 190 mm (ohne Kabel)Zusammengefaltet: Ca. 180 × 70 × 120 mm (ohne Kabel)Länge des Kabels Ca. 1,9 mGewichtCa. 165 g (ohne Kabel)HeadsetArt des Lautsprechers Dynamischer Typ (monaural)Treibereinheit Durchmesser 40 mm MaximaleEingangsleistung 20mWImpedanz 100 ΩFrequenzgang20 bis 20.000HzMikrofonMikrofontypElektret-Kondensator Richtungsabhängigkeit Einfachgerichtet Modèles compatibles PC équipé d’un terminal USB-A, PlayStation 4 / 5 et NINTENDO SWITCH™Les fonctions ne peuvent être garanties pour tous les appareils.Dimensions externes (l x P x H)Env. 180 × 70 × 190 mm (sans le câble)Lorsqu’elle est pliée : Env. 180 × 70 × 120 mm (sans le câble)Longueur de câble Env. 1,9 mPoidsEnv. 165 g (sans le câble)OreilletteType de haut-parleur Type dynamique (monophonique)Unité de commande Diamètre 40 mm Entrée maximale 20mW Impédance100 ΩRéponse de fréquence20 à 20 000 HzMicrophoneType de microphone Condensateur électret DirectionnalitéUnidirectionnel Es posible que esta función no se encuentre disponible según el dispositivo o la aplicación conectados. Modelos compatiblesPC equipado con terminal USB-A, PlayStation 4 / 5 y NINTENDO SWITCH™No se pueden garantizar las funciones para todos los dispositivos.Dimensiones exteriores (Anc. x Pro. x Alt.)Aprox. 180 × 70 × 190 mm (sin cable)Cuando está plegado: Aprox. 180 × 70 × 120 mm (sin cable)Longitud de cable Aprox. 1,9 m Peso Aprox. 165 g (sin cable)AuricularesTipo de altavozTipo dinámico (monoaural)Unidad de controlador Diámetro 40 mm Entrada máxima 20 mW Impedancia100 ΩRespuesta de frecuencia20 a 20 000 HzMicrófonoTipo de micrófono Condensador electret DireccionalidadUnidireccional Questa funzione potrebbe non essere disponibile a seconda del dispositivo collegato o dell’applicazione in uso.DEUTSCHFRANÇAISESPAÑOLITALIANOModelli compatibili PC dotati di terminale USB-A, PlayStation 4 / 5 e NINTENDO SWITCH™La disponibilità delle funzioni non è garantita per tutti i dispositivi.Dimensioni esterne(L x P x H)180 x 70 x 190 mm circa (cavo escluso)Se ripiegata: 180 x 70 x 120 mm circa (cavo escluso)Lunghezza del cavo 1,9 m circaPeso165 g circa (cavo escluso)CuffiaTipo di altoparlante Dinamico (tipo: monoaurale)Unità del driver Diametro 40 mm Input massimo 20 MW Impedenza100 ΩRisposta in frequenzaDa 20 a 20000 HzMicrofonoTipo di microfono Condensatore a elettrete DirezionalitàUnidirezionale Sensibilità di input -42dB ± 3dB (+: Press once)(-: Press once)(+ -: Press once)( : Press once)(+: Einmal betätigen)(-: Einmal betätigen)(+ -: Einmal betätigen)( : Einmal betätigen)(+: Appuyer une fois)(-: Appuyer une fois)(+-: Appuyer une fois)( : Appuyer une fois)(+: Pulse una vez)(-: Pulse una vez)(+ -: Pulse una vez)( : Pulse una vez)(Premere una volta il pulsante + -)(Premere una volta il pulsante )(Premere una volta il pulsante +)(Premere una volta il pulsante -)Model: HS-HP100UNCModell: HS-HP100UNCModèle: HS-HP100UNCModelo: HS-HP100UNCModello: HS-HP100UNC5Volume button 6USB connector3LED light4Power ON/OFF button 1Microphone2Noise-cancelling microphonePlugging the USB connector in after starting up an application may cause the application to function incorrectly.Covering the noise-cancelling microphone will cause the noise reduction function to decrease. Please do not cover the microphone.You can adjust the length of theheadband and turn the microphone to your preferred position.The headset can be folded.When worn over the right ear* Turn the microphone counter-clockwise if you are wearing the earpiece over your left ear.Connect this product to the USB port of your device, e.g. PC. Please refer to your device manual for instructions on how to operate your device.Please refrain from plugging the connector in or changing settings while the application is starting up. Close the application and then restart it.Depending on the application you are using, you may need to setup the audio device in the application.When connecting this product, connect it directly to the USB port of a PC. If you connect it to a USB hub, it may not work properly.When worn over the left ear5Lautstärkeregler 6USB-Verbindung3LED-Licht4Taste EIN/AUS 1Mikrofon2Mikrofon mit GeräuschunterdrückungWird der USB-Stecker nach dem Starten einer Anwendung angeschlossen, kann dies zu einer Fehlfunktion der Anwendung führen.Durch Abdecken des Mikrofons mit Geräuschunterdrückung wird dieGeräuschunterdrückungsfunktion verringert. Bitte das Mikrofon nicht abdecken.Die Länge des Kopfbügels lässt sich verstellen und das Mikrofon in die gewünschte Position drehen.Das Headset kann zusammengeklappt werden.Über dem rechten Ohr getragen* Drehen Sie dasMikrofon gegen den Uhrzeigersinn, wenn Sie die Hörmuschel über dem linken Ohr tragen.Schließen Sie dieses Produkt an den USB-Anschluss Ihres Geräts, z. B. Ihres PCs, an. Anweisungen zur Bedienung des Geräts finden Sie in der Bedienungsanleitung.Während des Starts der Anwendung den Stecker nicht anschließen und die Einstellungen nicht ändern. Die Anwendung schließen und neu starten.Je nach der von Ihnen eingesetzten Anwendung müssen Sie das Audiogerät in der Anwendung einrichten.Dieses Produkt direkt an die USB-Buchse Ihres PCs anschließen. Das Anschließen an einen USB-Hub kann dazu führen, dass es nicht ordnungsgemäß funktioniert.Über dem linken Ohr getragen5Bouton du volume 6Connecteur USB3Lumière LED4Bouton d’alimentation ON/OFF (Sous tension/Hors tension)1Microphone2Microphone anti-bruitBrancher le connecteur USB après le démarrage d'une application peut entraîner un mauvais fonctionnement de l'application.Si vous couvrez le microphone anti-bruit, la fonction de réduction du bruit diminuera. Prière de ne pas couvrir le microphone.Vous pouvez régler la longueur du serre-tête et tourner le micro dans la position de votre choix.L'oreillette peut être pliée.Lorsqu'elle est portée sur l'oreille droite* Tournez le micro dans le sens inverse des aiguilles d'une montre si vous portez l'oreillette sur votre oreille gauche.Connectez ce produit au port USB de votre appareil, par exemple un PC. Veuillez vous reporter au manuel de votre appareil pour obtenir des instructions sur la façon de le faire fonctionner.Veuillez vous abstenir de brancher le connecteur ou de modifier les paramètres pendant le démarrage de l'application. Fermez l'application, puis redémarrez-la.En fonction de l'application que vous utilisez, vous devrez peut-être configurer le périphérique audio dans l'application.Veuillez connecter ce produit directement au port USB de votre PC. La connexion à un concentrateur USB peut entraîner un fonctionnement anormal de ce produit.Lorsqu'elle est portée sur l'oreille gauche 5Botón de volumen 6Conector USB 3Luz LED4Botón Encendido/Apagado 1Micrófono2Micrófono con cancelación de ruidoSi enchufa el conector USB después de iniciar una aplicación, es posible que la aplicación no funcione correctamente.Si cubre el micrófono con cancelación de ruido, hará que disminuya la función de reducción de ruido. No cubra el micrófono.Puede adaptar la longitud de banda ajustable y girar el micrófono a su posición preferida.Los auriculares se puede plegar.Cuando se lleva puesto sobre la oreja derecha* Gire el micrófono hacia laizquierda si lleva puesto el auricular sobre la oreja izquierda.Conecte este producto al puerto USB de su dispositivo, p. ej. PC. Consulte el manual del dispositivo para obtener información sobre cómo utilizar su dispositivo.No enchufe el conector ni cambie los ajustes mientras se inicia la aplicación. Cierre la aplicación y después reiníciela.En función de la aplicación que utilice, es posible que deba configurar el dispositivo de audio en la aplicación.Conecte este producto directamente al puerto USB de su PC. Si lo conecta a un concentrador USB, es posible que este producto no funcione correctamente.Cuando se lleva puesto sobre la oreja izquierda5Pulsante volume 6Connettore USB3Luce a LED4Pulsante ON/OFF 1Microfono2Microfono a cancellazione di rumoreL’inserimento del connettore USB dopo l’avvio dell’applicazione può provocare il funzionamento improprio dell’applicazione.Coprendo il microfono a cancellazione dirumore si avrà una diminuzione della riduzione del rumore. Si prega di non coprire il microfono.È possibile regolare la lunghezza dell’archetto e collocare il microfono nella posizione preferita.La cuffia può essere ripiegata.Se indossata sull’orecchio destro* Ruotare il microfono in senso antiorario se si indossa la cuffia sull’orecchio sinistro.Collegare il prodotto alla porta USB del dispositivo, ad es. del PC. Consultare il manuale del dispositivo per leggere le istruzioni di funzionamento del dispositivo stesso.Evitare di inserire il connettore o di modificare le impostazioni durante l’avvio dell’applicazione. Chiudere l’applicazione e riavviarla.A seconda dell’applicazione che si sta utilizzando, potrebbe essere necessario configurare il dispositivo audio all’interno dell’applicazione.Collegare il prodotto direttamente alla porta USB del PC. Il collegamento a un hub USB può provocare un funzionamento anomalo del prodotto.Se indossata sull’orecchio sinistro12346* This is an illustration of when the earpiece is worn over the right ear.512346* Diese Abbildung zeigt, wie die Hörmuschel über dem rechten Ohr getragen wird.512346* Ceci est une illustration du cas où l'oreillette est portée sur l'oreille droite.512346* Esta es una ilustración de como se coloca el auricular sobre la oreja derecha.512346* L’immagine mostra la cuffia indossata sull’orecchio destro.5Name and function of each part各部分的名称及功能各部分的名稱和功能Nama dan Fungsi dari Setiap BagianHeadsetManualENGLISHSpecificationsHow to connectBasic operation instructionsConnect the USB connecter (USB A) to the PC USB port.USB cable USB connector (USB A)Adjusting the volumeVolume up Turning off the microphone (Mute mic)Mute micTurning off the noise reduction functionTurn offthe noise reductionfunctionWhen OFF:the light will blink twice.This function may not be available, dependingon the connected device or application.This function may not be available, depending on the connected device or application.If the mic mute function does not work on this product, try operating the mute function from your software or application.Volume down When mic is ON: (Blue) lights up When mic is OFF: (Red) lights upCompatible models PC equipped with USB-A terminal, PlayStation 4/5 andNINTENDO SWITCH™.Functions cannot be guaranteed for all devices.External dimensions (W x D x H)Approx. 180 × 70 × 190mm [7.1" × 2.8" × 7.5"] (excluding cable)When folded: Approx. 180 × 70 × 120mm [7.1" × 2.8" × 4.7"] (excluding cable)Cable length Approx. 1.9m [6.2ft]Weight Approx. 165g [5.8oz] (excluding cable)HeadsetSpeaker type Dynamic type (monaural)Driver unitDiameter 40mm Maximum input 20mW Impedance100 ΩFrequency response20 to 20,000HzMicrophoneMicrophone type Electret condenser Directionality Unidirectional头戴式耳机使用说明书规格如何连接基本操作指南将USB连接器（USB A）连接至计算机的USB端口。
德语功能动词结构
德语功能动词结构功能动词结构(Funktionsverbgefüge)I.含义功能动词往往没有实际意义，只有语法功能，整个功能动词结构的含义由名词决定。
由功能动词和动名词第四格宾语或介词短语组成且表示一个完整谓语的结构称为“功能动词结构”。
eineFragestellen＝fragen提问题Hilfeleisten＝helfen帮助inErfüllunggehen＝sicherfüllen实现，完成et.inOrdnungbringen＝et.ordentlichmachen整理，收拾et.zuEndeführen＝beendeneineEntwicklungnehmen＝sichentwickelnsichMühegeben＝sichbemüheneinenAntragstellen＝beantragenGebrauchmachen＝gebrauchenAbschiednehmen＝verabschiedenAntwortgeben＝antwortenPS：finden,kommen,geraten等动词构成的功能动词结构，往往用被动态替代Anwendungfinden＝angewendetwerdenUnterstützungfinden＝unterstütztwerdenzumAusdruckkommen＝ausgedrücktwerdeninGefahrgeraten＝gef?hrdetwerdenII.形式功能动词＋名词(A)z.B.eineFragestellen/Hilfeleisten功能动词＋介词＋名词(A/D)z.B.inErfüllunggehen/inOrdnungbringenIII.四级词汇中要求的功能动词结构及其他动名词搭配。
eineRechnungabnehmen验收账单vonjmAbschiednehmen 向...告别Angstvor(D)haben害怕 einenAntragauf(A)stellen申请et.zumAusdruckbringen表达，表示Wirkung(Einfluss)auf(A)ausüben产生作用Druckauf(A)ausüben施加压力ErnahmAbschiedvonseinenEltern.他和父母告别。
德语音乐表情术语大全(下)
R.=rechts 右边rasch 急速的rauschend 喧闹的redend 说话般地ruhig 安静的rythmisch 有节奏的，节奏上的Saite 弦sanft 柔和的Schalen auf! 号口朝天！schalkhaft 快乐的，顽皮的scherzend 嬉戏的，逗趣的Schlag 拍子schleppend 拖曳的，慢的schmachtend 渴慕的schmeichelnd 爱抚的schneller werdend 渐快的schwach 微弱的schmetternd 猛击的schwankend 蹒跚的，摇摇晃晃的schwer 沉重的schwer und kräftig 沉重有力的schwermütig 忧郁的seufzend 叹气的sich verlierend 逐渐消失的Sinn 情感，感知Solo 独唱Sordin 弱音器，弱音踏板spielend 嬉戏的an der Spitze 在（弓）的尖端stark 强有力的still 安静的，静止的Stimme 声音，声部stossen 弦乐上弓，顿音straff 严谨的，紧绷的streichelnd 轻抚的streng 严格的stürmend 风暴似的tändelnd 逗趣的Teil 部分Thema 主题tief 低的tönend 声音饱满的Triller 颤音，鸟鸣音umstimmen 改变高音Ungestüm 强力，狂热unschuldig 天真的，单纯的verliebt 充满爱情的volksweise 民歌风的voll 饱满的vollkommen 十分，很vorbereiten 准备好vorher 事先的vorheriges Zeitmass 依照前边的速度vorwärts 向前的wachsend 渐强wehmütig 忧郁的weich 柔弱地weichherzig 软心肠的weinend 哭泣的weinerlich 欲哭的weiter 继续的wenig 少的weniger abgemessen 较自由的节奏weniger lebhaft 稍慢weniger stark 弱一些wesentlich 本质上wie am Anfang 同曲首wiederholung 重复wild 狂野的Wirbeln 连续的滚动（鼓的长音）wohlgefällig 使人心情舒畅的wütend 狂怒的Xylofon 檀木琴zart 温柔的，娇柔的sehr zart und empfindlich 温柔而有感情的Zeichen 符号Zeitmass 速度，节奏ziemlich 相当zierlich 温文典雅的zögernd 拖住的，渐慢的zum Ende 到结尾zufällig 偶然的zurückhaltend 渐慢的zusammen 一起，合并zusammengesetzt 合并，配曲Zusammenklang 和弦zusammenziehend 加快zweistimmig 二声部的zweifach 二部的，二重的Zweiklang 二声部Zwischenraum 音程，线谱间隔Zwischenspiel 间奏曲。
功能动词——精选推荐
功能动词⼀般来说，功能动词从其结构上看可分为三类：第⼀类：动名词（第四格）+动词如：eine Verbesserung erfahren = sich verbessern 获得改进第⼆类：介词+动名词+动词如：zum Ausdruck kommen = ausgedrückt werden 表达出来第三类：动名词+动词+介词（取决于名词⽀配功能）如：eine Wirkung auf etwa. ausüben = wirken 对……产⽣效应A开头的功能动词：介词+动名词+动词in Abh?ngigkeit bleiben = abh?ngen 依赖于sich in Abh?ngigkeit befinden = abh?ngen 依赖于auf Ablehnung sto?en = abgelehnt werden 遭到拒绝etw. zum Abschluss bringen = abschlie?en 签订zum Abschluss kommen = abgeschlossen werden 开始签订etw. zur Abstimmung bringen = abstimmen 对……投票表决etw. in Abzug bringen = abziehen 扣除etw. au?er Acht lassen = nicht beachten 不重视etw. in Angriff nehmen = angreifen 开始，着⼿in Angst geraten = ver?ngstigt werden 害怕了jn in Angst versetzen = ?ngstigen 使害怕etw. zum Anlass nehmen = sich veranlasst sehen 利⽤机会jn in Anspruch nehmen = beanspruchen 要求jm etw. zur Antwort geben = antworten/beantworten 给与回答jn in Aufregung versetzen = aufregen 使激动in Aufregung geraten = aufgeregt sein 激动之中unter Aufsicht stehen = beaufsichtigt werden 受监督etw. in Auftrag geben = beauftragen 委托订购etw. zum Ausdruck bringen = ausdrücken 把……表达出来zum Ausdruck kommen = sich ausdrücken 表达出来sich im Aufbau befinden = aufgebaut werden 正在建设A开头的功能动词：动名词+动词+介词Absatz finden +in = abgesetzt werden 找到销路Abschied nehmen +von = sich verabschieden 告别Achtung haben +vor = achten 尊重Anerkennung finden +bei = anerkannt werden 认可Anforderungen stellen +an = anfordern 向……提出要求eine Anfrage richten +an = anfragen 向……提问Angaben machen +über = angeben 说明Angst bekommen +gegen,auf = ge?ngstigt werden 受惊Angst haben +vor = sich ?ngstigen 害怕ein Anrecht haben +auf = berechtigt sein 对……有权den Anschluss finden +an = sich anschlie?en 接轨，挂钩Ansicht führen +über 提出看法einen Anspruch haben +auf = beanspruchen 提出要求Ansto? nehmen +an = ansto?en 对……不满einen Antrag stellen +auf = beantragen 提出申请jm eine Antwort geben +auf = antworten 给与回答Appetit haben +auf = appetitlich sein 有⾷欲，胃⼝rger haben +mit = sich rgern 有烦⼼事Argumente vorbringen +für,gegen = argumentieren 提出论据seinen Ausdruck finden +in = sich ausdrücken 表达出来eine Ausnahme machen +bei = ausnehmen 对……是例外Ausschau halten +nach = ausschauen 盼望eine Auswirkung haben +auf = sich auswirken 起作⽤，有影响真题链接：1、München konnte an der Wende zum 21. Jahrhundert für sich in Anspruch nehmen, das innovativste Kunstzentrum Deutschlands zu sein. _______(Nennen Sie das Verb für das unterstrichene Wort!把划线的功能动词转成意思相同的及物动词)2、Sein Schrei hat uns alle ver?ngstigt. _______(Nennen Sie das Funktionsverbgefüge mit der entsprechden Pr?position für das unterstrichene Wort!把划线的及物动词转成意思相同的功能动词)B开头的功能动词：介词+动名词+动词sich im Bau befinden = gebaut werden 正在建造schwer von Begriff sein = schwer begrifflich sein 难理解unter Beobachtung stehen = beobachtet werden 受监视in Berühung bleiben = berühren 正在与……接触etw. in Besitz haben = besitzen 拥有zu einer Besprechung kommen = besprechen 开始商谈zu Besuch kommen = besuchen 拜访etw. in Betracht ziehen = berücksichtigen 考虑in Betracht kommen = berücksichtigt werden 可以考虑etw. unter Beweis stellen = beweisen 证明etw. ins Bewusstsein bringen = sich bewusst werden 使了解in Beziehung treten = beziehen auf 使与……联系起来im Bilde sein = gut informiert sein 对……⼀⽬了然jn ins Bild setzen = informieren 让了解情况zur Blüte kommen = erblüten 兴旺起来in Brand geraten = anbrennen 着⽕in Brand stehen = brennen 正在燃烧zu Bruch gehen = gebrochen werden 遭失败/破裂B开头的功能动词：动名词+动词+介词Beachtung finden +bei = beachtet werden 受到重视Bedarf haben +an = bedürfen 有需要jm ein Beispiel geben +für = vorbildlich sein 做出榜样einen Beitrag leisten +zu = beitragen 做出贡献Beobachtung anstellen +über = beobachten 对……进⾏观察die Berechtigung haben +zu = berechtigt sein 有权、有资格einen Beschluss fassen +über = beschlie?en 提出意见Besitz ergreifen +von = besitzen 占有Beziehungen haben +zu = sich beziehen 与……有关系Bezug nehmen +auf = sich beziehen 涉及eine Bitte haben +um = bitten 请求einen Blick werfen +auf = blicken ⽬光投向Bürgschaft leisten +für = bürgen 担保D开头的功能动词：etw. zur Darstellung bringen = darstellen 描述、展⽰zur Darstellung kommen/gelangen = dargestellt werden 开始展现、演出zur Debatte stehen = debattiert werden 供讨论etw. zur Debatte stellen = debattieren 提出讨论etw. zur Diskussion stellen = diskutieren 讨论etw. in Druck geben = drucken 把……拿去复印in Druck gehen = gedruckt werden 去复印jn/etw. unter Druck setzen = drücken 对……施加压⼒unter Druck stehen = gedrückt werden 承受着压⼒etw. zur Durchführung bringen = durchführt 演出zur Durchführung gelangen = durchgeführt werden 开始演出Druck auf etw. ausüben = drücken 对……施压E开头的功能动词：介词+动名词+动词auf den Einfall kommen = einfallen 突然想起unter dem Einfluss stehen = beeinflusst werden 受影响zur einer Einigung kommen = sich einigen 与……达成和解im Einsatz sein = eingesetzt werden 投⼊etw. zum Empfang nehmen = empfangen 迎接etw. zu Ende kommen = beendet werden 快结束了，到头了zu Ende sein = beendet sein 结束了zur Entfaltung kommen = sich entfalten 使发挥出来zur Entscheidung gelangen = sich entscheiden 作抉择zu einem Entschluss kommen = sich entschlie?en 做出决定etw. zur Entwicklung bringen = entwickeln 使发展in Erfüllung gehen = erfüllt werden 实现etw. in Erinnerung behalten = sich erinnern 记着，记起zur Erkenntnis kommen = erkennen 开始认识到etw.zur Er?rterung = er?rtern 提出讨论in Erscheinung treten = erscheinen 显露出来etw. in Erw?gung ziehen = erw?gen 考虑jn. in Erstaunen setzen = erstaunen 使惊奇einen Einblick bekommen +in = hineinblicken 让了解、认识einen Eindruck machen +auf = beeindrucken 对……留下印象Einfluss ausüben +auf = beeinflussen 对……施加影响eine Einigung erzielen +in = sich einigen 达成⼀致Einsicht haben +in = einsehen 提出异议jm. seine Einwilligung geben +zu = einwilligen 赞同einen Empfang geben +für = empfangen 接待，招待einen Entschluss fassen +zu = sich entschlie?en 做出决定eine Erkl?rung geben +über = erkl?ren 对……作出说明jm. eine Erlaubnis geben +zu = erlauben 允许Ernst machen +mit = ernstnehmen 认真对待Ersatz leisten +für = ersetzen 代替Erwartungen setzen +in = erwarten 期待F开头的功能动词：介词+动名词+动词in Fabrikation gehen = fabriziert werden 投⼊⽣产ins Fabulieren geraten = fabulieren 开始编造故事in Fahrt geraten / 情绪好起来zu Fall kommen / 受挫，失败etw. zu Fall bringen / 搞垮，使失败au?er der Fassung geraten = sich nicht fassen 不能镇定⾃制in Fluss kommen / 使进⾏下去etw. in Frage stellen = bezweifeln 对……提出问题in Führung gehen = führen 领先，名列前茅unter js. Frührung stehen = geführt werden 在……的指导下in Funktion treten = funktionsf?hrig werden 开始运⾏in Funktion sein = funktionieren 正在运⾏au?er Funktion sein = funktionsunf?hrig werden 让停⽌运⾏jn in Furcht versetzen / 使惧怕F开头的功能动词：动名词+动词+介词F?higkeit besitzen +zu = f?hig sein 有能⼒seinen Flei? wenden +an = flei?ig sein 把勤奋⽤在……上eine Forderung stellen +nach = fordern 提出要求eine F?derung erfahren +durch = gef?rdert werden 得到资助Forschungen anstellen +über = forschen 从事研究Fortschritte machen +mit = fortschreiten 在……有进步eine Frage stellen +an = fragen 向……提问die Frechheit besitzen +zu = frech sein ⽆耻，粗鲁Freude haben +an = sich freuen 对……喜欢Freundschaft schlie?en +mit = sich befreunden 允许die Frührung haben +in = führend sein 领先，名列前茅Furcht haben +vor = fürchten 害怕/感到害怕in Gang kommen / 开始运⾏etw. in Gang setzen / 使运作，使启动etw. in Gebrauch nehmen = gebrauchen 利⽤，使⽤auf einen Gedanken kommen / 得出⼀个想法ins Gedr?nge geraten / 陷⼊窘境jn in Gefahr bringen = gef?hrden 置⼈于险境in Gefahr geraten = gef?hrdet werden 陷⼊险境in Gefangenschaft sein = gefangen sein 被俘（状态）in Gefangenschaft geraten = gefangen werden 被俘（过程）jn au?er Gefecht setzen / 使失去战⽃⼒etw. ins Gefecht führen / 提出辩论im Gegensatz stehen = gegens?tzlich sein 与……对⽴，⽭盾etw. zur Geltung bringen / 使发挥作⽤auf den Geschmack kommen / 对……逐渐感兴趣ins Gespr?ch kommen = sprechen 开始交谈aus dem Gleichgewicht kommen / 失去平衡G开头的功能动词：动名词+动词+介词Gebrauch machen +von = gebrauchen 使⽤sich Gedanken machen +über = denken 考虑，对……的想法Gefallen finden +an = gefallen 喜欢ein Gefühl haben +von = fühlen 有……的感觉die Garantie bekommen +auf = garantiert werden 得到担保die Garantie geben +auf = garantieren 给予保修Gerechtigkeit üben +gegen = gerecht sein 对……公正Gespr?ch führen +mit = sprechen 进⾏谈话Gewicht legen +auf / 重视Groll hegen +auf = gerollen 恼怒，⼼怀恼⽕H,I,J开头的功能动词：介词+动名词+动词jn in Haft nehmen = verhaften 拘捕in Haft sein/sich in Haft befinden = verhaftet sein 在押jn/etw. zum Halten bringen = anhalten 让停下来im Handel sein / 市场有售etw. in den Handel bringen = handeln 将……出售in Herstellung gehen = hergestellt werden 开始⽣产jn zu Hilfe nehmen / 求助于jm zu Hilfe kommen = helfen 去帮助auf eine Idee kommen / 想到⼀个主意in js Interesse liegen/sein / 关系到某⼈的利益in Isolierung geraten = isoliert werden 陷于隔绝auf die Jagd/zu Jagd gehen = jagen 去打猎auf der Jagd sein / 正在追捕Handel treiben +mit = handeln 做买卖Hass hegen +gegen = hassen 仇恨Herrschaft ausüben +über = herrschen ⾏使统治Hilfe leisten +für = helfen 帮助，提供帮助ein Hindernis bilden +für = hindern 制造障碍sich Hoffnung machen +auf = erhoffen 希望得到Hoffung haben +auf = hoffen 抱有希望Information bekommen +über = informiert werden 获得信息jm Information geben +über = informieren 给予信息，告知Interesse haben/zeigen +an = sich interessieren 对……有兴趣Jagd machen +auf = jagen 打猎，追捕K开头的功能动词：介词+动名词+动词zur Katastrophe kommen = katastrophal werden 成了灾难etw. in Kauf nehmen / 忍受，接受jn in Kenntnis setzen = bekannt machen 通知，告知zur Kenntnis kommen = bekannt werden 注意到jn zur Kenntnis bringen = bekannt geben 使获悉，了解in Kommen sein / 欣欣向荣in Konflikt geraten / 触犯，对……有抵触jn in Konflikte bringen / 使陷⼊⽭盾（⼼理）in Kontakt kommen / 与……开始交往in Kontakt stehen/bleiben / 仍与……保持联系in/au?er Kraft treten/sein / ⽣效/失效etw. in/au?er Kraft setzen / 使⽣效/失效auf Kritik sto?en = kritisiert werden 遭到批评K开头的功能动词：动名词+动词+介词Kampf führen +gegen = bek?mpfen 进⾏战⽃Kenntnis haben +von = kennen 了解，获知Kenntnis nehmen +von = kennenlernen 了解到，察觉到eine Klage anstrengen +gegen = anklagen 提出起诉Klage erheben +auf = klagen 起诉要求赔偿Klarheit gewinnen +über = kl?ren 弄明⽩die Konsequenz ziehen +aus / 吸取教训einen Kontakt aufnehmen +mit / 建⽴联系Krieg führen +gegen = bekriegen 进⾏战争L&M开头的功能动词：介词+动名词+动词jn zum Lachen bringen = lachen lassen 让某⼈笑in der Lage sein / 能，有能⼒zur Landung ansetzen = landen 开始着落jm zur Last werden/fallen = lasten 成了……的负担zu js Lasten gehen = lasten 由某⼈承担etw. ins Leben rufen / 建⽴ums Leben kommen / 死亡jn ums Leben bringen / 杀害zur Macht gelangen / 上台执政an der Macht sein / 掌权in js Macht stehen / 在……的控制下jn in seiner Macht haben / 控制jn/etw. in Mitleidenschaft ziehen / 使遭到牵连in Mode kommen/geraten / 成为时尚in Mode sein / 正在流⾏aus der Mode kommen/geraten / 不流⾏了L&M开头的功能动词：动名词+动词+介词seinen Lohn bekommen +für = belohnt werden 得到报酬eine L?sung finden +für = gel?st werden 得到解决Lust haben +zu = lustig sein 有兴致Macht ausüben +über / 对……有影响Ma?nahmen treffen/ergreifen +zu / 采取措施Meinung haben/?u?en +über = meinen 有看法Meldung machen/erstatten +über = melden 报告Misstrauen haben/hegen +gegen = misstrauen 怀疑，不信任die M?glichkeit haben +zu = m?glich sein 有可能einen Mord verüben +an = ermorden 杀害sich Mühe geben +um = sich bemühen 努⼒，竭⼒den Mut besitzen/haben +zu = mutig sein 有勇⽓Mut machen +zu = ermutigen ⿎⽓N,O,P开头的功能动词：介词+动名词+动词im Nachteil sein = sich benachteiligt fühlen 处于劣势von Nachteil sein = nachteilig sein 对……不利zur Neige gehen / 快耗尽，结束in Not sein / 处于困境中jm von Nutzen sein / 对……有利etw. in Ordnung bringen = ordnen 把……修整好in Ordung kommen / 恢复正常etw. in Ordnung halten / 保持整洁in Ordnung sein / 很好，很正常in Panik geraten / 陷⼊恐慌vor einem Problem stehen / ⾯临问题zum Problem werden / 成问题jn/etw. auf die Probe stellen = probieren 考察in Produktion gehen = produziert werden 投⼊⽣产etw. zu Protokoll nehmen = protokollieren 把……记录下来etw. zu Protokoll geben / 让⼈记录下来etw. zum Pump nehmen = pumpen 赊⽋N,O,P开头的功能动词：动名词+动词+介词Nachforschungen anstellen +nach = nachforschen 对……做调查eine/die Nachricht bekommen +von = benachrichtigt werden 得到消息jm Nachricht geben/bringen +von = benachrichtigen 通知，告知Nachsicht üben +mit = nachsichtig sein 宽厚待⼈Nachweis führen +für = nachweisen 提供证明Notiz nehmen +von / 关注，重视Nutzen ziehen +aus / 从……中受益Partei nehmen/ergreifen +gegen = parteilich sein 袒护，⽀持eine Probe machen/vornehmen +mit = probieren 进⾏试验einen Probelauf machen +mit = probelaufen 试车，试运⾏Protest erheben +gegen = protestieren 提出抗议einen Prozess führen +gegen = prozessieren 起诉R开头的功能动词：介词+动名词+动词jn um Rat fragen / 征求意见mit sich zu Rate gehen / 认真思索zu Rate sitzen = sich beraten 坐在⼀起磋商jn/ etw. zu Rate ziehen / 向……请教jn zur Rechenschaft ziehen / 追究责任etw. zur Rechnung stellen = berechnen 把……登记⼊账zu js Recht kommen = berechtigt sein 得到应有的权利im Recht sein = recht sein 对的，正确的zu Reden kommen = reden 准备发⾔an die Reihe kommen / 快轮到aus der Reihe kommen / 乱套了sich zu Ruhe setzen / 退休in den Ruhestand gehen / 被安排退休im Ruhestand sein / 已退休zur Ruhe kommen = sich beruhigen 安静下来jn zur Ruhe bringen = beruhigen 使安静ins Rutschen kommen = rutschen 打滑R开头的功能动词：动名词+动词+介词Rache üben +an = sich r?chen 报仇eine Reaktion zeigen +auf = reagieren 作出反应eine Recht haben +auf = berechtigt sein 有权eine Rede halten +vor = reden 作报告Respekt haben +vor = respektieren 尊敬，尊重Reue empfinden +über = bereuen 懊悔，悔恨Rücksicht nehmen +auf = berücksichtigen 考虑，顾及Rücksicht üben +gegen = rücksichtsvoll sein 体贴，关⼼S开头的功能动词：介词+动名词+动词zu Schaden kommen = besch?digt werden 损伤zum Schluss kommen = schlie?en 得出结论jn ins Schutz nehmen = schützen 保护，袒护unter Schutz stehen = beschützt werden 受保护in Schwierigkeiten geraten = schwierig werden 陷⼊困境ins Schwimmen kommen / （说话时）⼼⾥没底in Schwingung geraten = schwingen 开始振动etw. in Schwingung versetzen / 使振动in Schwung kommen / 提起精神etw. zur Sprache bringen = besprechen 谈到，提到zur Sprache kommen = besprochen werden 被提到im Sterben liegen = sterben 濒临死亡zum Stillstand kommen / 让停下来in Stimmung kommen / ⼼情好起来ins Stocken kommen = stocken 停顿下来unter Strafe stehen = bestraft werden 受处罚in den Streik treten = streiken 罢⼯S开头的功能动词：动名词+动词+介词einen Schluss ziehen +aus = schlie?en 从……得出结论Schritt halten +mit = mithalten 同步，并驾齐驱einen Schluss abgeben +auf = schlie?en 朝……射击Schutz finden +vor = geschützt werden 得到保护Schutz gew?hren +vor = schützen 保护Schwierigkeiten haben +bei = schwierig sein 有困难Sicherheit gew?hren +für = sichern 确保安全Sorgen haben +mit = besorgt sein 放不下⼼，犯愁Sorge tragen +für = sorgen 关⼼Spa? machen +an = spa?en 开玩笑，寻开⼼seine Stimme erheben +für = stimmen 提出⾃⼰的看法Streit haben +mit = streiten 吵架ein Telefongespr?ch führen +mit = telefonieren 与……通话T开头的功能动词：介词+动名词+动词etw. an den Tag bringen 将……公布于众an den Tag kommen 真相⼤⽩etw. an die Tagesordnung setzen/bringen 将……列⼊议事⽇程auf der Tagesordnung stehen 已列⼊议事⽇程in der Tinte sitzen 处境尴尬in die Tinte geraten/kommen 陷⼊尴尬境地auf Tour gehen 出差去auf Tour sein 正在出差auf die Touren kommen 情绪好auf Touren sein 情绪很好jn auf Trab bringen 催⼈快⼲jn auf Trab halten 不让⼈歇着auf Trab kommen 加快速度immer auf Trab sein 总是忙个不停sich in Trab setzen 快跑zum Tragen kommen 开始起作⽤ein Telefongespr?ch mit jm führen 与……通话U开头的功能动词：介词+动名词+动词sich in übereinstimmung befinden = übereinstimmen 意见⼀致etw. in übereinstimmung bringen / 使⼀致zur überzeugung gelangen = sich überzeugen 确信aus der übung kommen / 变得⽣疏aus der übung sein = nicht mehr geübt sein 已不熟练in übung kommen = üben 熟练起来in übung sein = geübt sein 很熟练in der übung bleiben = oft üben 勤练etw. in Umlauf bringen = umlauff?hig machen 使流通im Umlauf sein = umlaufen 正在流通in Unruhe geraten = sich beunruhigen 陷⼊焦着jn in Unruhe versetzen = beunruhigen 使⼈焦虑zu einem Urteil kommen = urteilen 得出判断U开头的功能动词：动名词+动词+介词übereinstimmung erziehen +in = übereinstimmen 取得意见⼀致überlegungen anstellen +zu = sich überlegen 考虑einen Unterschied machen +zwischen = unterscheiden 区分，区别den Unterricht geben +in = unterrichten 上课，授课ein Urteil f?llen +zu = urteilen 作出评判den Unterricht bekommen +in = unterrichtet werden 听课Untersuchungen anstellen +auf = untersuchen 对……做检查sich einer Untersuchung unterziehen +auf = untersucht werden 接受检查Unterstützung finden +für = unterstützt werden 得到⽀持V开头的功能动词：介词+动名词+动词etw. zur Verabschiedung bringen = verabschieden 通过jn zur Verantwortung ziehen = verantwortlich machen 让负责in Verbindung bleiben = verbunden sein 保持联系in Verdacht geraten = verd?chtig werden 受到怀疑etw. zur Verfügung haben = verfügen 可⽀配，使⽤jm. etw. zur Verfügung stellen / 供⽀配，使⽤im Verh?ltnis stehen = sich verhalten 与……成⽐例关系zur Verhandlung kommen = verhandelt werden 开始审理in Verhandlung treten = verhandeln 进⼊谈判jn in Verlegenheit bringen = verlegen machen 使难堪in Verruf geraten = verrufen werden 弄得声名狼藉zu einer Verst?ndigung kommen = sich verst?ndigen 达成谅解jn ins Vertrauen ziehen = vertrauen 向……说⼼⾥话in Verwahrung bleiben = verwahrt werden 收藏着，保管着zur Verwendung kommen = verwendet werden 投⼊使⽤zur Verwirklichung kommen = verwirklicht werden 实现in Verwirrung geraten = verwirrt werden 陷⼊迷茫V开头的功能动词：动名词+动词+介词eine Verabredung treffen +mit = sich verabreden 与……相约Veranlassung haben +für = sich veranlasst fühlen 没理由Verantwortung übernehmen +für = verantworten 对……负责die Verbindung bekommen +mit = verbunden sein 接通电话eine Verdacht hegen +gegen = verd?chtigen 怀疑Vergeltung üben +an = vergelten 报复Vergleich anstellen +mit = vergleichen 作⽐较Verhandlungen aufnehmen +mit = verhandeln 开始进⾏谈判sich eine Verletzung zuziehen +an = sich verletzen 受伤eine Vermutung ?u?en +an = vermuten 推测Verst?ndnis haben +für = verstehen 理解/表⽰理解Vertrauen haben +zu = vertrauen 信任Verwendung finden +in = verwendet werden 得到运⽤eine Voraussetzung darstellen +für = voraussetzen 是……的先决条件einen Vorschlag machen +zu = vorschlagen 建议den Vorzug genie?en +vor = bevorzugt werden 享受优先W,Z开头的功能动词：介词+动名词+动词etw. zum Waschen bringen = waschen 拿去洗in Wegfall kommen = wegfallen 可删去，省掉sich zur Wehr setzen = sich wehren 防御im Wettbewerb stehen = wetteifern 竞争in Widerspruch stehen = widersprechen 与……相⽭盾zur Wirkung kommen = wirksam werden 开始⽣效etw. zur Wirkung bringen = wirksam machen 使⽣效in Wut geraten = wütend werden ⽣⽓了in Zorn geraten = zornig werden 发⽕了im Zusammenhang stehen = zusammenh?ngen 与……有关sich im Zweifel sein = zweifelhaft sein 犹豫不决au?er Zweifel stehen = zweifellos sein 确定⽆疑jn in Zweifel ziehen = bezweifeln 怀疑W,Z开头的功能动词：动名词+动词+介词eine Wahl treffen +für = w?hlen 做出选择viel Wert legen +auf = hoch bewerten 很重视Widerspruch erheben +gegen = widersprechen 提出反对意见Widerstand leisten +gegen = widerstehen 抵抗Wirkung ausüben +auf = wirken 对……起作⽤einen Wunsch haben +nach = wünschen 向往，对……抱有希望Zugang haben +zu 接近、对……有灵感Zugung finden +zu 对……理解Zurückhaltung üben +an = sich zurückhalten 态度冷淡die Zustimmung finden +zu 得到赞同die Zustimmung geben +zu = zustimmen 表⽰同意Zweifel haben +an = zweifeln 怀疑。
德语音乐表情术语大全(中)
德语音乐表情术语大全（中）ganzer Bogen 全弓 ganz leise 很微弱Gebet 祈祷，祈求gebieterisch 命令的 gebrochene Akkorde 分解和弦gebunden 连住的gedehnt 拖长的gefällig 令人惬意的Gefühl 情感gehend 向前的gehörig 适宜的，合适的 Geist 饱满的精神gelassen 安静的Geläufigkeit 敏捷，迅速gelöst 断开的gemächlich 安详的，从容的gemässigt 恰如其分的 gerade 均匀的geraube 夺去了的gerecht 精确地geschmackvoll 兴致浓郁的geschwätzig 饶舌的geschwind 快速的gestopft 塞住的gestossen 顿音geteilt 分开的dreifach geteilt 分为三部分 gewichtig 巨大而沉重的gewöhnlich 一般的glänzend 辉煌的gleich 同样的gleichsam 差不多，近似 gleiten 滑音Glöckchen 小钟，铃 Glockenspiel 钢片琴 grausam 残忍的Griffbrett 指板am Griffbrett 在近指板处演奏grosse Trommel 大军鼓 halb 半个的harfenmässig 似竖琴所演奏的，琶音似的hart 坚硬的Hauptstimme 主要声部 heftig 强暴的heimlich 亲切的，神秘的 heiter 清澈的，爽朗的heldenmässig 英雄般的hernach 后来，其后heroisch 英雄般的hinsterbend 逐渐消失的hirtenmässig 田园风格的，牧歌风格的höchst 非常的，十分Holz 木管(乐器)hurtig 快速的idyllisch 田园诗风格的immer schwächer 继续变弱 innig 内在的，深切的jammernd 哀诉jämmerlich 哀怜的，可怜的 jodeln 阿尔卑斯山地和蒂罗尔高原牧人的唱法，真假声连续运用的唱法keck 一无所惧的klagend 哀诉的Klang 声色，声响kläg lich 哀怒的kneipend 拨弹的，拨弦的Kraft 力量kräftig 有力量的 kriegerisch 战斗的 kurz 短的L=link 左边的langsam 慢的langsamer werdend 渐慢的laut 声音大的leicht 轻巧的leichtfertig 轻浮的 Leichtigkeit 轻巧 Leidenschaft 热情 leise 声音小的，轻声的 leno 软弱的，慢的 liebvoll 充满爱意的 lieblich 可爱的los 自由随意的lustig 欢乐的erstes Mal 第一次 Marsch 进行曲mässig 适宜的，中速进行的mehr 更多的minder 少。
eign翻译
eign翻译
eign是英语单词foreign的发音，在英文中常用来指“外国的，外部的，外来的”等义。
它由两个词根组成：fore（前，之前）和ign（燃烧），原意为“从前燃烧的（火）”，后演变为“外国的，外来的” 。
Foreign一词在古英语（Old English）时期就出现了，当时的读法是“ferene”. Foreign的本义是“不同的，异样的” 。
13世纪时，foreign慢慢开始用来指“从外部进入的人或物”，而不仅仅是指“不同的”，因此衍生出“外国的”这一意思。
到16世纪时，foreign发音已经变成“fo-eign”，再到17世纪时，它变成了“fe-eign”，并保持直到现在。
随着口音变化，foreign也变成了“eign”，后来被简略为“eign” 。
由于eign和foreign的发音相似，所以它们被统称为“eign”，指代“外国的，外部的，外来的”等义。
它在英语中的使用情况很普遍，常用的有foreign language （外语），foreign affairs（外交事务），foreigner （外国人），foreign exchange（外汇），foreign country（外国）等。
Eign这个单词也有自己独特的语义，例如，sovereign（主权），reign（统治），feign（假装），deign（屈尊），vexation（烦恼），paign（活动），aignment（任务）等等。
综上所述，eign是英语单词foreign的发音，它代表“外国的，外部的，外来的”等义，并有自己独特的语义。
作为英语学习者，要牢记eign这个单词，以便在日常的英语学习和应用中能够恰当地使用它们。
德语中级语法 35-1 功能动词结构
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什么是“功能动词结构”？
I. 含义 功能动词往往没有实际意义，只有语法功能，整个功能动词结构的含 由名词决定。由功能动词和名词第四格宾语或介词短语组成且表示一 个完整谓语结构称为“功能动词结构”。
eine Frage stellen ＝ fragen in Erfüllung gehen ＝ sich erfüllen
(FV ) ( Vollverb )
4/6/2021
特点1：动词须和名词组合使用 Substantiv：bedeutungstragend，Verb: Funktion Erst in Verbindung mit einem Nomen (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) wird die volle Bedeutung des Prädikats ausgedrückt. z.B: etwas zur Sprache bringen = besprechen jdm. eine Frage stellen = fragen Er sagt, dass er der Aufforderung nicht Folge leistet. 他说，他没有遵照（Folge leisten: folgen）要求。 备注：在有引导词的从句中，功能动词结构中间（动词和名词之间）不得插入其他 句子成分。
Die eigentliche Bedeutung von „stellen“ ist nicht mehr zu erkennen. Das Verb „stellen“ hat nur die „Funktion“(Aufgabe), sich mit dem Nomen „Frage“ zu einem neuen Verb (fragen) zusammenzuschliessen.
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Funktionsverbgefüge (10. Mai 2008)
die Anschaffung etw.G vornehmen = sich D etw.A anschaffen购买，置办
jm die Garantie geben, etw. zu tun = jm garantieren, etw. zu tun
jmd N bekommt die Garantie, etw. zu tun = jm wird garantiiert, etw. zu tun
jm die Erlaubnis geben, etw. zu tun = jm erlauben, etw. zu tun
jmd N bekommt die Erlaubnis, etw. zu tun = jm wird erlaubt, etw. zu tun
jm den Rat geben, etw. zu tun = jm raten, etw. zu tun
jmd N bekommt den Rat, etw. zu tun = jm wird geraten, etw. zu tun
jn den Auftrag订单，委托geben, etw. zu tun = jn beauftragen, etw. zu tun
jn zur Ruhe bringen = jn beruhigen
jmd N kommt zur Ruhe = jmd N wird beruhigt
etw.A zur Anwendung bringen = etw.A anwenden
etw.N kommt zur Anwendung = etw.N wird angewendet
jmd N bekommt den Auftrag, etw. zu tun = jmd N wird beauftragen, etw. zu tun bei jm einen Antrag auf etw.A stellen = bei jm etw.A beantragen
jm eine Frage nach etw.D stellen = jn nach etw.D fragen
bei jm Anerkennung finden = von jm anerkannt werden
jm/etw.D Anerkennung geben = jn/etw.A anerkennen
ein Gespräch mit jm über etw.A führen = mit jm über etw.A sprechen
Kritik an jm/etw.D üben = jn/etw.A kritisieren
jmd N stößt auf Kritik = jmd wird kritisiert
eine V erbesserung erfahren = sich A verbessern
jm eine Antwort auf etw.A geben = jm auf etw.A antworten
in Aufregung geraten = sich über etw.A aufregen
jn im V erdacht haben = jn verdächtigen怀疑
den Nachweis etw.G/für etw.A erbringen = etw.A nachweisen
etw.A zu Ende bringen = etw.A beenden
eine Entscheidung treffen, etw. zu tun = sich A entscheiden, etw. zu tun
ein Referat über etw.A halten = über etw.A referieren
einen Entschluss zu etw.D fassen = sich A zu etw.D entschließen
Einfluss auf jn/etw.A ausüben (haben, nehmen) = jn/etw.A beeinflussen
jmd N steht unter dem Einfluss von jm/etw.D = jmd N wird von jm/etw.D beeinflusst Experimente durchführen = experimentieren
die Flucht ergreifen = flüchten
den Anfang nehmen = anfangen
jm/etw.D Glauben schenken = jm/etw.D glauben
zur Einsicht看到里面，理解kommen, dass... = einsehen, dass...
in Abhängigkeit von jm/etw.D geraten = von jm/etw.D abhängen
jmd N/etw.N gerät in V ergessenheit = jmd N/etw.N wird vergessen
in Zusammenhang mit etw.D stehen = mit etw.D zusammenhängen
im Irrtum sein = sich A irren弄错，搞错
etw.N steht zur Diskussion = über etw.A wird diskutiert
etw.N kommt zur Sprache = über etw.A wird gesprochen
etw.A zur Folge haben = zu etw.D führen
zum Stillstand kommen = stillstehen 停息
jn/etw.A mit jm/etw.D in V erbindung bringen = jn/etw.A mit jm/etw.D verbinden aus etw.D zum Schluss kommen, dass... = aus etw.D schließen, dass...。