内蒙古医科大学实验教学评价表(专家用)
内蒙古医科大学双语教学课程教学质量学生测评表
内蒙古医科大学双语教学课程教学质量学生测评表测评时间：年月日课程名称授课对象学科专业开课院部年级课程类别公共课口专业课口任课老师姓名：职称：学位课口非专业课口双语教学所占比例10%口 20%口 40%口 60%口 80%口 100%口指标观测点评分标准分值评分备注任课教师学术水平、教学水平、教师风范和英语水平课程主讲教师德好，教学能力强，教学经验丰富，英语口语流利，发音纯正，教学特色鲜明。
10主讲教师认真备课和组织教学，主动听取合理建议，并积极改进教学工作。
5教学内容教学内容的选择与组织、中英文教学衔接合理、教学信息量双语教学中中文教学衔接合理，通过双语教学能起到提高人才培养质量，增强本科生直接利用外语从事学习和初步研究的能力。
10双语教学课程内容的基础性与先进性关系处理得当，能及时把学科最新发展成果引入教学，教学内容信息量大，互动性强，重点突出，双语教学内容表达清晰，语速适中，易于接受。
20教学方法教学设计、教学方式、教学技术、教学思想双语教学有利于调动学生学习与研究的积极性，能有效地采取课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式多样的教学活动，引导学生主动学习欲研究，开展教与学的双向交流。
15双语教学注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重培养学生获取知识、自主学习与分析的能力，注重培养学生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养学生的创新意识和创新思维。
15双语教学手段合理，学生参与性强，能有效利用现代教育技术、网络技术提高学习效率。
5教学效果教学效果通过双语课程的学习，学生对课程相关学科的基本理论、学科的研究方法、学科的学术思想等方面的认识与知识累收效显著，学习兴趣提高，知识、能力、素质等方面受益显著。
20总体评价很好口好口较好口一般口差口很差口总分其他建议或意见1。
实验教学评价量表
●评估标准：优秀：◆黑体16项全部达A，其它无D，90分以上；良好：◆黑体16项有15项以上达A，其它D≤1，80分以上；合格：70分以上；不合格：70分以下
●权重：A——1.0 B——0.8 C——0.6 D——0.4
●缺项得分计算公式：
缺项得分=缺项权重分×
该项所在一级指标下其它二级指标实际得分总和
实验课教师有实验课的教案，教案书写较规范，设计水平一般，技术人员有实验准备方案
2.5◆实验课开出情况
实验课开出率
5
实验课开出率[注2]好,符合实验教学大纲要求
实验课开出率不低于90%，基本符合实验教学大纲要求
一级指标
二级指标
主要观测点
权重(分)
等级标准
备注
A
C
实验教学基本管理30
3.1
◆教学工作计划与总结
具有特色工作1项
一级指标
二级指标
主要观测点
权重(分)
等级标准
备注
A
C
科研情况8
6.1科研协作与服务情况
科研协作与服务相关材料
5
结合实验室特点，积极开展科研或科研协作与服务活动，有科研成果
有科研协作与服务项目
6.2发表论文情况
发表论文或小结
3
有一篇与实验室科研或教学相关的论文发表，论文质量较高
有一篇与实验室科研或教学相关的小结
5.3教学理念和改革思路
教学指导思想及改革思路
5
有明确的教学指导思想，体现出学生全面发展和创新人才培养的目标；有明确实验教学改革的思路及规划方案，有实施办法并取得成效
有教学指导思想，体现出学生全面发展的目标；有实验教学改革的思路及规划方案，取得一定成效
大学实验教学评价表
合计
100
专家评语及意见：
签字： 年月日
设备故障等引起问题除外）；
1.指导教师指导学生数量不超过一个班；
2.实验过程中，实验人员和指导教师坚守工作岗位；
10
3.学生的实验数据，教师有存档，可备查。
实验报告批改
1.学生能独立写出实验报告，格式规范，内容全面，实验 数据合理（内容应包括实验目的及要求；实验原理、方法、 步骤、及装置、器材、工艺流程等；数据及其处理方法、主 25 要的计算公式；数据处理及结果等；实验现象讨论及其解释）；
步骤等，大型综合/设计性实验应写明要点提示）；有预备实验。
1.实验教学按计划和进程完成（项目、时间）； 10
2.学生能按时到实验室参加实验。
1.教师讲授时间和学生实验时间分配合理；讲解实验认真 清楚，要点突出；
2.实验过程教师从严指导学生，注意引导和启发学生独立 20
实验教学过程 思考； 3.实验教师能及时解答学生实验过程中出现的问题（仪器
大学实验教学评价表（试行）
实验室名称
实验课程名称：
实验专业班级：
评价指标
评价项目
评价标准
赋分 得分
实验教材
每门课程有实验指导书（详略得当，具有启发性）。
10
目标管理
实验教学任务
学院或实验室有整学期的实验计划，计划规范科学
10
过程管理
实验教学准备
指导教师实验必须有实验讲义（实验目的、要求、原理、 15
内蒙古医科大学学生网上评教指标表(理论课)
内蒙古医科大学学生网上评教指标表（理论课）项目序号评价内容分数评价等级、系数1.0 0.8 0.6 0.4 0.2教书育人1着装得体、举止端庄、为人师表，精神面貌好，显示出良好的教师风范。
5 优良中可差2主导意识强，对学生有爱心，并能在授课过程中体现对学生的综合素质培养和主体作用的发挥。
7 优良中可差教学内容3按照教学大纲内容，适量渗透学科前沿知识和边缘学科知识，理论联系实际。
14 优良中可差4重点、难点突出，传授知识正确，连贯、概念清楚、详略得当、逻辑性强。
10 优良中可差5授课内容选择得当、有一定难度，如让学生自学难于达到教学要求的预期目的。
6 优良中可差6基本概念、基本理论准确；论证、推理严谨，教学目的明确。
多媒体课件制作恰当表达教学内容。
6 优良中可差教学方法7备课充分、讲课熟练、内容组织层次分明、条理清晰；不照本宣科。
6 优良中可差8普通话讲授，声音适中、语言精练、表达生动，富于启发和激励性，注重课程学习方法的引导。
8 优良中可差9板书设计科学、书写规整，有记录价值，无错别字，熟练、适时运用专业外语词汇。
6 优良中可差10教具和现代教学技术手段的运用游刃有余，课堂信息量大，气氛活跃。
10 优良中可差11 时间掌握准确，上下波动不得超过1分钟。
2 优良中可差教学效果12讲的很精彩，能吸引学生集中经精力听课并引发他们的积极思维和求知欲望。
10 优良中可差13重点清、难点名，基本理论、知识或技能课堂吸收率高，增加了知识面，感到确实听到所获。
10 优良中可差总分1001。
内蒙古医科大学临床能力训练与考核情况表(临床医学类晗口腔、中蒙医)
内蒙古医科大学临床能力训练与考核情况表
研究生姓名
学科、专业
指导教师
年级
培养单位
内蒙古医科大学研究生学院制
填表说明
1、本表适用于攻读内蒙古医科大学临床医学类专业学位硕士研究生。
要求用黑色中性笔如实填写，字迹清楚、不得涂改或粘贴。
2、各二级培养单位及导师要认真审核并在相应的意见栏中签署综合评价意见。
3、此表填写一式两份，通过学位论文答辩后一并上交研究生学院学位办公室，存入个人及学院综合档案各一份。
内蒙古医科大学专业学位
硕士研究生临床实践轮转审核表
内蒙古医科大学专业学位
硕士研究生临床能力考核情况表。
内蒙古医科大学学生网上评教指标表(实验课)
内蒙古医科大学学生网上评教指标表（实验课）项目序号评价标准分数评价等级、系数1.0 0.8 0.6 0.4 0.2教书育人1身着工作服、举止端庄、为人师表，精神面貌好，显示出良好的教师风范。
3 优良中可差2表率作用好，敬业精神强，对学生有爱心，注意培养学生良好的科学态度和严谨的实验态度。
4 优良中可差3严格要求，大胆管理，教育学生爱护实验器材。
5 优良中可差实验内容4对实验内容的属性（设计性、探究性、炎症性）有很好的说明，使学生明白实验的意义和目的。
6 优良中可差5有具体的目标要求，通过实验锻炼了学生的动手能力和掌握了该课程教学大纲要求的基本技能。
10 优良中可差6实验内容熟练，原理讲解准确无误，示教操作动作规范。
10 优良中可差7实验进度安排合理，能充分利用实验时间，80℅以上同学在实验学时内有效完成实验。
10 优良中可差实验方法8准备充分，有备课笔记（教案）和预实验记录，实验试剂、器材等能保证实验正常顺利进行。
3 优良中可差9 普通话讲授，语言精练。
2 优良中可差10遵守时间，按时上下课，在实验过程中认真巡回辅导和答疑，发现问题及时纠正，无脱岗现象。
12 优良中可差11组织得力，学生分工合理，使每个同学都有动手操作的机会，并能在实验后认真进行小结。
10 优良中可差12实验报告批改认真，有评述性意见或建议。
（课后根据实验报告评分）5 优良中可差实验效果13课堂秩序好，环境整洁，无仪器或器材损坏情况。
5 优良中可差14学生在实验过程中精神饱满，认真操作，实验报告“文中有物，分析有理”。
5 优良中可差15实验后感到该实验有意义、有价值、收获较大。
10 优良中可差总分1001。
大学课堂教学质量评价表
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
内蒙古医学院实验室规章制度
内蒙古医学院实验室规章制度一、实验诊断实验室管理制度二、实验诊断实验室教师职责三、实验诊断实验室学生守则四、内蒙古医学院实验室安全制度五、内蒙古医学院实验室工作人员暂行条例六、内蒙古医学院实验教学要求及质量评价七、内蒙古医学院大型精密仪器设备管理办法(试行)八、内蒙古医学院仪器设备管理暂行办法九、内蒙古医学院实验室工作暂行条例十、内蒙古医学院实验室规则十一、内蒙古医医学院实验室开放的若干规定十二、内蒙古医学院器设备及器材借用、损坏、丢失赔偿处理办法十三、内蒙古医学院仪器设备操作规程（一）实验诊断实验室管理制度1.本实验室承担临床医学生的实验诊断实习教学任务。
应在各级教学主管部门与教研室主任的领导下，由专人负责实验室的各项工作，保证有序地开展与完成教学任务。
2.应根据教学内容配置相应的教学仪器与设备，并建立固定资产登记帐目。
3.经常检查与维护各种仪器设备，以保证教学工作的顺利进行。
对于年久老化的教学仪器设备，在无法修复的情况下，应上报并申请重新购买。
4.易耗品及一次性实验器材应根据需要有计划地补充与申领，以满足教学需要。
5.实验所需的各种药品、试剂应有计划的申领，以防变质或过期而造成浪费。
6.教学结束后，应对各种仪器进行全面的保养维护，并妥善放置。
7.应防止实验室意外事故的发生，如防水、防火、防电、防毒、防烧伤或烫伤，防化学药物的伤害。
各种实验标本均应视为有传染性，实验结束后应消毒处理。
8.各种物品应摆放有序，保持实验室卫生，使实验室干净整洁。
（二）实验诊断实验室教师职责1.爱岗敬业、恪尽职守、不断进取，认真做好教学工作。
2.认真备课，对所讲授的课程应写出字迹整齐内容完整的教案。
3.讲述时应清晰透彻、有条理、重逻辑、重点突出、难点讲透，使学生能够当堂明白理解，并容易记录记忆。
4.应恰当应用教学辅助手段，如挂图、多媒体课件等，力求增强教学效果。
5.应不断补充并丰富教学内容，除完成教学大纲所规定的内容外，还应该让学生了解更多的新知识、新进展。
内蒙古医科大学课堂教学质量评价表(人文社会学科)
内蒙古医科大学课堂教学质量评价表（人文社会学科）教学单位：讲课教师：课程名称：授课对象：课节：年月日第节项目序号评价内容分值评价标准评价等级、系数课堂记事优(A) 良(B) 可(C) 差(D) 1.0 0.8 0.6 0.4 优点或独到之处：教学内容45 1理论知识13阐述科学准确、清晰透彻阐述准确、表达清楚表达较清楚欠准确清楚 A B C D 2熟练程度12脱稿讲授，收放自如脱稿讲授，论证较好基本不能脱稿，发挥较少不熟练、背诵或照稿念A B C D 3学术水平10内容丰富，资料详实，反映新成就与学术见解内容较丰富，有所更新内容更新少、一般化论证不力，逻辑混乱，缺乏新资料A B C D 4逻辑水平10突出主线，条理清晰，逻辑性强论证、阐述逻辑性与说服力较强论证一般，说服力不强论证不力，逻辑混乱，缺乏说服力A B C D教学方法25 5启发性10善于启发，双向交流、师生同步思维，课堂活跃有一定启发性与感染力启发性欠缺灌输式讲授，缺乏感染力，学生注意力涣散A B C D6联系实际9理论与社会、医学、学生实际的联系恰到好处较好一般理论与实际结合较差A B C D不足与改进意见：7辅教手段6合理与恰当应用，手段先进，效果突出应用效果较好应用效果一般未用 A B C D教学规范308仪表教态7情绪饱满、热忱亲切，仪表端庄、教态得体较好一般精神不振，或仪表举止欠佳A B C D9语言表达10准确、精炼、生动、幽默、流畅、有吸引力较好一般，吸引力不大平淡乏味或有误，无吸引力A B C D10备课情况8教案（包括讲稿或提纲）、板书优秀较好具备但有不足，或板书欠佳缺教案或不规范，或板书差A B C D11组织教学5时间分配合理，管理学生有方较好时间前紧后松或前板后紧，或纪律一般提前下课或压堂，或课堂纪律差A B C D注：1.此表由教学督导员、教师、管理干部等使用；2.评课人在“评价等级系数”栏每个项目的A、B、C、D中选择一个，用铅笔在所选择的字母上涂“■”总分后算。
医科大学教师课堂教学质量评价表(理论课)(同行专家用)【模板】
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（理论课）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表
（“两课”、文化素质课）（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名示教地点评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（双语课程）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间。
内蒙古医学院实验室专题规章新规制度实验室指导规则学生实验守则
内蒙古医学院实验室专题规章新规制度实验室指导规则学生实验守则应常常对老师、学生进行珍惜仪器设备思想教育，树立高度责任心，使用仪器设备要按章办事，精心珍惜。
3、学生使用仪器设备进行试验操作前，老师或试验员应讲清使用方法和操作规程，给予具体指导，要求学生严格遵守，如发觉有违反操作规程者，应立即阻止其使用。
4、全部仪器设备一律不准随意拆改，如必需拆改须经领导同意、同意后方可拆改，不然要追究责任。
5、仪器设备要进行定时校检和保养，以确保仪器设备精密度和延长使用寿命。
试验教学要求及质量评价（一）老师备课情况1．有讲稿或讲课提要；2．对仪器设备状态清楚；3．试验前对仪器设备进行调试，有调试统计。
达成上述三项要求为A；一项不合格评定为B，两项不合格评定为C，三项不合格评定为D。
（二）学生预习情况1．参与试验学生对此次试验题目、内容清楚；2．有预习汇报而且确实是自己撰写。
达成上述二项要求为A，存在下列情况且老师没有检验纠正，存在一项为B；存在两项为C；存在三项为D；（1）预习汇报非本人撰写人数在10以上；（2）有学生无预习汇报；（3）有学生对此次试验题目、内容不清楚；（三）按任务要求分组情况1．试验组人数和方法合理；2．按要求组数开出试验。
达成上述二项要求为A，有一项达不到要求为B，二项全部达不到要求为C。
（四）指导老师讲课情况1．学生参与试验主动性高；2．讲课时间和试验操作时间百分比合适；3．试验内容讲解清楚、正确，关键部分交代明了透彻；达成上述三项为A，第一项不符合要求为B，三项中有二项不合格最高为C，三项全部不合格为D。
（五）试验过程指导情况1．指导认真、细致，能耐心解答学生提出问题；2．指导正确、无错误和失误。
符合上述二项要求评定为A，其中有一项不符合要求最高评定为C。
（六）处理试验过程中出现问题情况1．能立即排除试验仪器设备故障；2．能正确解释试验过程中出现特殊现象；3．不出现损坏仪器设备现象。
达成三项要求为A，有一项不合格为B，有两项不合格为C，三项均不合格为D。
包头医学院实验课听课评议记录(教师用表)
讲授课程
授课教师
职称
所在系部
授课专业班级
授课内容
评议内容
优
良
一般
较差
差
教学
态度
1.仪表端庄，精神饱满，行为规范
2.准备工作充分，设备仪器运转正常，环境整洁卫生
3.课中适当巡回检查指导，及时解决学生遇到的问题
4.严谨治学，关爱学生，责任心强
5.实验报告批阅认真，评语与成绩合理，反馈及时
课堂
管理
20.学生实验操作认真仔细，实验过程规范有序
21.严格要求学生认真完成实验
22.学生无迟到、早退现象，出勤率高
23.课堂教学进程张弛有度，气氛和谐
综合评议结果
综合评价（含意见和建议）
听课人
时间
年月日午节
注：“综合结果”栏优秀：上述各项全部在“良”（含良）以上，且“优”项目≥20项；良好：“良”（含良）以上项目≥20项，“较差”或“差”项目=0项；一般：“良”（含良）以上项目≥17项，“较差”以下项目（含较差）≤10项或“差”≤7项。
6.不无故缺课、迟到、提前下课，不擅自调课、离开实验课堂
教学
内容
教学内容符合教学大纲
8.课堂内容充实饱满，时间安排科学合理
9.实验的原理、目的、意义、步骤等理论讲解透彻明确
10.对实验存在的风险以及可能出现的异常状况讲解充分
11.适当介绍本实验的实践应用实例以及其他相关实验知识
教学
能力
12.基础理论扎实，实验仪器操作熟练
13.实验示范操作规范准确
14.讲解分析思路清晰，重点难点突出
15.用语规范准确，语言表述精炼流畅
16.善于“精讲多练”，增加学生思考和动手的机会
XXXX大学实验课程课堂教学评价表
课程名称
授课教师
职称
课程类型
开课单位
授课班级
学生人数
实验时间
年 月 日星期 第节
实验地点
指标
评价标准
分值
得分
教风教态（20分）
仪表大方，为人师表，教态自然；精神饱满，治学严谨，责任心 强；按时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
评（听）课人：
10
普通话基本标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板 书设计合理，层次清楚；字迹工整，规范。
10
实验准备（10分）
实本充足齐全；实验环境卫生良好，规章制度健全，仪器物品 设置安全有序；了解实验内容，熟悉仪器性能。
10
实验指导（30分）
10
教学手段先进，多媒体运用合理；仪器适时更新，检测技术先进， 操作演示规范。
10
教学效果（20分）
基本掌握了实验原理、实验方法及数据处理，了解科学实验基本 程序，初步掌握了实验基本技能；培养了观察、分析和解决问题 能力。
10
实验兴趣浓厚，主动认真；课堂气氛活跃，秩序好，出勤率高。
10
总分
100
评价与 建议
指导学生遵守操作规程，认真做好测试记录，巡回指导，认真答 疑纠错。
10
重点突出，难点处理得当，目的原理方法清楚，寓德育于教学中。
10
数据记录真实，数据处理规范，实验结果可信；实验报告格式规 范，内容完整，批改及时认真。
10
方法手段（20分）
启发式教学，讨论式辅导，因材施教，分类指导；催促学生独立 思考，独立完成实验，培养创新思维和操作能力。
医学院教研室(实验室)检查评价表
学院名称教研室（实验室）名称
检查项目指标检查标准与要求检查情况备注
档案档案是否完整
档案更新与归档是否及时
□是□否
□优□良□差
调停课调停课制度执行情况
调停课记录是否齐全、规范
□优□良□差
□优□良□差
教研室（实验室）
例会制度按时召开教研室（实验室）例会情况
教研室（实验室）例会记录是否齐全、规范
□优□良□差
□优□良□差
备课是否集体备课和个人备课
集体备课与个人备课记录是否规范
□是□否
□优□良□差
试讲有无首次任课、新开课教师的试讲申请
试讲记录是否规范，有无试讲点评
□是□否
□优□良□差
听课有无听课
听课记录是否规范
□是□否
□优□良□差
教案教案有无科室主任审批
教案书写是否规范
多媒体课件有没有认证
多媒体课件制作是否规范
□是□否
□优□良□差
□是□否
□优□良□差
教学任务落实教学计划执行情况
教学进程（教学日历、课程表、教学大纲）执行情况
新教学大纲修订工作完成情况
□优□良□差
□优□良□差
□优□良□差
实验教学实验教学运行情况
实验教学大纲执行情况
是否有完整的首次开设实验的预实验纪录
□优□良□差
□优□良□差
□是□否
见习实习教学大
纲见习实习教学大纲执行情况
□优□良□差
综合评价意见
检查人签字：年月日医学院教研室（实验室）检查评价表。
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内蒙古医科大学实验教学评价表（专家用）
授课教师职称所在部门
实验课名称授课班级上课地点
实验项目名称
项目评价指标分值得分
教学思想20 遵守上课纪律，上课时不进行与教学无关的活动 5 形象端庄，仪表大方，精神饱满，关注学生，富有热情 5 教书与育人相结合 5 认真批改实验报告 5
教学内容20 符合教学大纲，执行教学进度表安排 5 内容具有实用性、实验安排合理、时间紧凑10 教学熟练、理论联系实际，具有一定创新性思维 5
教学能力60 课堂组织能力强，能调动学生的积极性 5 备课充分，示范准确，操作规范、熟练 5 及时解决学生实验中出现的问题（含教辅人员的配合） 5 培养学生独立思考、分析问题的能力8 培养学生动手能力及基本技能的训练10 对学生要求严格，注重引导学生正确完成实验10 培养学生的创新意识和创新思维能力，注重培养学生团队
协作能力 5 使用普通话，表达准确，外语使用恰当，读音准确 5 板书安排合理，文字书写规范，正确，讲解清楚、容易理
解 5 课堂秩序好，学生注意力集中 2
合计100
评价和建议：
签名：
年月日
1。