《骨骼》教学课件
四年级科学第一单元骨骼与肌肉骨骼
第一单元《骨骼》4、骨骼、肌肉的xx教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。
人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。
保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。
本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。
本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。
值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节属于骨骼的一个部分。
本课主要分为三个部分：第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。
首先调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。
第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。
知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。
第三部分介绍了如何在运动中保持骨骼、肌肉的安全。
教材利用图片介绍了运动中穿戴适当的保护性装备、在运动前做一下热身运动等的保护措施。
要预防身体的骨骼和肌肉在运动中受伤，“穿戴适当的保护性装备”是非常有效的措施之一，但由于经济条件的限制和相关产品的缺乏使得它在实际的运用中远没有认识中那么广泛。
苏教版科学四下《骨骼》教学案例
苏教版科学四下《骨骼》教学案例教学案例：苏教版科学四下《骨骼》一、教学目标1.科学知识：通过观察、实验和阅读，使学生了解人体骨骼的构成、功能及生长过程。
2.探究能力：引导学生探究人体骨骼的组成，培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感态度价值观：通过活动，培养学生关注自身健康，树立正确的生命观和自我保护意识。
二、教学内容与过程1.导入新课通过展示人体骨架模型和图片，请学生观察并回答以下问题：•人体骨骼有哪些部分？•骨骼有什么作用？学生回答后，教师归纳总结，引入本课主题——探究人体骨骼的构成与功能。
2.学习新课（1）人体骨骼的构成教师展示人体骨骼图，请学生观察并回答以下问题：•人体有多少块骨头？•哪些部位的骨头相连？哪些部位的骨头是分开的？•骨头的表面有哪些特征？这些特征有什么作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
（2）骨骼的功能教师引导学生思考并回答以下问题：•骨骼有哪些功能？•骨骼对人的身体有哪些作用？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
（3）骨骼的生长过程教师展示人体不同年龄阶段的骨骼图片，引导学生观察并回答以下问题：•骨骼是如何生长的？•不同年龄阶段骨骼的生长有什么特点？学生回答后，教师进行简单归纳，并引导学生阅读教材相关内容。
3.探究活动：人体骨骼拼图比赛教师介绍活动规则：将学生分成若干小组，每组发放一套人体骨骼模型，要求学生在规定时间内将模型组装成完整的人体骨骼模型，组装正确且最快的小组获胜。
通过活动，加深学生对人体骨骼构成的了解，培养其观察、分析和团队协作能力。
同时，通过比赛的形式，增强课堂趣味性，激发学生对科学探究的兴趣。
4.课堂小结与拓展延伸（1）课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结如下：•人体的主要骨骼有哪些？•骨骼有哪些功能？•骨骼是如何生长的？（2）拓展延伸：请学生思考以下问题：•为什么说“伤筋动骨一百天”？这句话有什么科学依据？•在日常生活中，我们如何保护自己的骨骼健康？•请学生分享自己或身边人关于骨骼健康的小故事或经验。
小学四级科学《骨骼》教学
4、关于少年儿童骨不断生长的叙述中错误的是（ C ） A、少儿骨端和骨干之间具有软骨层。 B、软骨层能产生新的骨组织，使骨增长。 C、少年儿童骨髓腔中成骨细胞，产生骨组织。 D、骨膜内的成骨组织可使骨加粗。
5、成年人有造血功能的红骨髓位于（ D ）。 A、骨膜 B、骨髓腔 C、骨密质 D、骨松质
因_骨_密__质_致密坚硬,长骨又是 _管_状___结构.所以具有_支_撑__作 用.
关节 软骨
骨髓腔
血管
学习目标
1、掌握骨的成分和功能。 2、了解骨的生长、再生和造血功 能，以及骨骼的卫生保健知识。
实验: 鉴定骨的成分
实验目的：了解骨的成分和物理特性
材料用具：鸡骨、鱼骨、镊子、酒精灯、烧杯 稀盐酸、清水、火柴。 注意：酒精灯的使用。
单选练习题
1、儿童时期骨柔软，易发生变形的原因时（ C ）。 A、骨髓腔大，骨髓太多。B、骨内无机物少于1/3 C、骨内有机物超过1/3。 C、骨内有机物少于1/3。
2、下列叙述错误的是（C ）。 A、成年后，骨端和骨干之间的软骨化成骨。 B、骨的再生能力，年轻人比老年人强。 C、随年龄的增长，黄骨髓转变为红骨髓。 D、幼年时期的骨较成年时期的骨柔软。
粗 骨膜内成
骨细胞产
生骨组织
骨
断
的
骨
再
愈 合
生
骨髓的作用
造血
锻炼和保护骨骼
根据阅读提纲，阅读课文： 1、体育锻炼对骨骼有什么影响？ 2、为什么要注意做、立、行走的正确姿势？
本 课
骨
小 结
坚而 不重
坚而 不脆
运动和 支撑
七年级生物下册《人体骨骼结构》课件
(réntǐ)
第二页，共十九页。
全身骨的分布概况 人体共有(ɡònɡ yǒu)骨206块,以骨连接互相结合成骨骼。
按其所在部位可分为颅骨，躯干骨，四肢骨。分布如下：
1.脑颅骨(8)
颅骨
2.面颅骨(15)
(lúgǔ)
(29)
3.听小骨(6)
1.脊柱(26)
躯干(qūgàn)骨 2.胸骨(1)
(51)
开始(kāishǐ)教学
人体(réntǐ)骨骼
内容(nèiróng)结构
第一页，共十九页。
内容(nèiróng)结构
1.全身(quán shēn)骨的分布 与特征
1.颅骨
2.躯干骨
肢骨
人
体
2.骨的形态，结构与性质
骨 骼
1.骨的形态 2.骨的构造 3.骨的化学成分和性质
3.骨连接
1.关节的基本结构 2.关节的运动
3.肋骨(24)
四肢骨
(126)
1.上肢骨(64) 2.下肢骨(62)
第三页，共十九页。
颅骨(lúgǔ)
全 身
(quán shēn)
躯干(qūgàn)骨
骨
的
分
布
四肢骨
与
特
征
第四页，共十九页。
(lúgǔ)
颅 骨
额骨 眼眶
(yǎnkuàng)
泪骨
眶骨 骨鼻腔
下鼻甲
鼻中隔 上额骨 下额骨
第五页，共十九页。
眉间 眉弓
视神经孔 眶下沟
眶下裂 鼻泪管 犬齿(quǎnchǐ)窝 犁状孔 下额支
下额底
额三角
胸骨 和肋骨 (xiōnggǔ)
第六页，共十九页。
脊 柱
四年级科学下册《骨骼》教案
四年级科学下册《骨骼》教案一、教学目标1.让学生了解人体骨骼的基本结构和功能。
2.培养学生观察、分析、实验的能力。
3.增强学生对科学的兴趣，激发探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：人体骨骼的基本结构和功能。
2.教学难点：骨骼与人体运动的关系。
三、教学准备1.教学课件2.骨骼模型3.实验材料：鸡蛋、尺子、气球等四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道人体有多少块骨头吗？这些骨头有什么作用呢？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。
2.教师提问：骨骼有哪些基本结构？它们分别有什么功能？（三）课堂讲解1.教师讲解骨骼的基本结构：骨骼由骨膜、骨质、骨髓三部分组成。
2.教师讲解骨骼的功能：骨骼支撑身体，保护内部器官，储存钙和磷，参与血液等。
（四）案例分析1.教师展示案例：一个骨折的病人，他的骨骼发生了什么变化？2.学生分析：骨折导致骨骼断裂，影响了骨骼的功能。
（五）实验探究1.实验一：鸡蛋实验a.学生分组，每组一个鸡蛋。
b.学生用尺子敲击鸡蛋，观察鸡蛋壳的硬度。
c.教师引导学生讨论：鸡蛋壳为什么这么硬？d.学生得出结论：鸡蛋壳中含有钙质，所以硬度较大。
2.实验二：气球实验a.学生分组，每组一个气球。
b.学生将气球吹满气，观察气球的形状。
c.教师引导学生讨论：气球为什么能保持形状？d.学生得出结论：气球内的气体压力与气球表面的张力相互平衡，使气球保持形状。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得。
（七）课后作业1.复习本节课所学内容。
2.观察身边的骨骼，了解它们的形状和功能。
五、教学反思本节课通过讲解、实验、案例分析等教学手段，使学生了解了骨骼的基本结构和功能，培养了学生的观察、分析、实验能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的探究精神。
同时，课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
重难点补充：（二）自主学习1.学生阅读教材，了解骨骼的基本结构和功能。
《骨骼》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《骨骼》教案教学设计年级：八年级学科：生物课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：了解人体骨骼的组成和功能；掌握骨骼的分类和命名；学会通过观察和分析来识别不同骨骼的特点。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力；培养学生通过小组合作进行探究学习的能力；培养学生运用图表、模型等辅助工具进行学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学学习的兴趣；培养学生关爱身体，关注健康的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的观念。
三、教学重点与难点重点：人体骨骼的组成、分类和功能。
难点：骨骼的命名和特点。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识、应用知识的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一张人体的骨骼图，引导学生关注骨骼的重要性；提问：“你们知道人体有多少块骨骼吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习让学生翻阅课本，了解骨骼的组成和功能；学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解讲解骨骼的分类和命名；举例说明不同骨骼的特点和作用；结合实物模型，让学生直观地感受骨骼的结构。
4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论骨骼在生活中的应用实例；各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深记忆；教师补充讲解，确保学生掌握重点知识。
6. 课后作业布置课后练习题，巩固所学知识；鼓励学生进行家庭实验，观察和记录家庭成员的骨骼特点。
7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行检查，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力等。
第一课 《骨骼》教案
第一课《骨骼》教案一、教学目标：（一）过程和方法：1、能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；2、能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；3、能够通过观察图片推测骨骼作用；（二）科学知识：1、知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；2、懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；3、知道手骨由27块骨构成；4、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；5、知道骨的骨干里有骨髓和血管；6、知道骨的物理特点和生物特点。
（三）情感、态度与价值观：1、产生从外表探究内部物质的意识；2、愿意把不同物体上的同种物质进行比较；3、形成实事求是记录和表达的习惯。
二、教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
三、教学准备：动物的骨头、骨架模型四、教学过程：教学设计教学效果一、导入我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、建立骨骼概念1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？（它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？6、随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？三、认识骨骼作用1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。
4、学生解剖观察5、通过实验你看到了什么？6、你能给同学们来讲解一下吗？7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？。
最新青岛版三年级科学下册骨骼教案教学设计说课稿课件
三下科学 16、骨骼编委：使用人：时间：教材简析：学生通过《我们的身体》一课的学习，初步认识了身体的主要组成部分及内部器官，了解到身体内部有骨骼。
本课着力于人体骨骼的研究，重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动，使学生知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识，认识到养成良好生活、学习习惯的重要性。
教学目标：知识与技能：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对提出的问题作假设性解释，能根据问题的需要从更多渠道查阅有关资料；知道人体的骨骼具有多方面的作用。
积极参加锻炼，注重个人保健。
过程与方法：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
情感、态度与价值观：通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；愿意合作交流，认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
教学重点难点：1.知道骨骼是人体的骨架，成年人的体内一共有206块骨头。
2.知道人体的骨骼具有多方面的作用。
资料引用：教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备：搜集有关人体骨骼的资料及骨骼模型。
课时安排：1课时教学过程：一、观察导入教师展示：有关骨骼变形、损伤的图片。
学生观察后谈感想。
教师总结引入课题，并板书课题。
（16、骨骼）二、探究交流1.提出问题谈话：你想研究骨头的哪些问题？（人的身体有多少块骨头？骨头有什么作用？是怎样长成的？人身体的骨骼分为哪些部教学问题最佳解决方案分……）2.猜想假设各个小组大胆猜想，自由交流。
汇报时鼓励有创新思维的同学。
3.制定方案谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你用什么方法来证明我们的猜想呢？学生汇报：上网查资料、数人体骨骼图、问医院的大夫、数人体骨骼模型图、观看人体骨骼的X光照片。
……4.分组探究根据学生制定的方案，分组探究并做好记录。
《骨骼》教案教学设计
《骨骼》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识骨骼的基本概念、分类和功能。
2. 使学生掌握骨骼的生长、发育和保健知识。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、骨骼的分类。
2. 骨骼的功能：支撑、保护、运动、造血。
3. 骨骼的生长和发育：生长过程、发育特点。
4. 骨骼保健：正确坐姿、走姿、锻炼方法。
5. 观察骨骼模型，了解骨骼结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：骨骼的基本概念、分类和功能，骨骼的生长和发育，骨骼保健。
2. 教学难点：骨骼的生长和发育过程，骨骼保健方法的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究骨骼的奥秘。
2. 利用多媒体展示骨骼的生长、发育过程，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
4. 实践操作环节，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 准备骨骼模型、图片、视频等教学资源。
2. 准备相关骨骼保健宣传资料。
3. 准备教学PPT，内容包括骨骼的基本概念、分类、功能、生长、发育和保健等方面。
4. 准备实践活动所需材料。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示骨骼图片，引导学生关注骨骼的重要性。
2. 提问：你们对骨骼有什么了解？骨骼有哪些功能？二、骨骼的基本概念（10分钟）1. 讲解骨骼的组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
2. 介绍骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
三、骨骼的功能（5分钟）1. 讲解骨骼的支撑作用。
2. 介绍骨骼的保护功能。
3. 讲解骨骼的运动功能。
4. 介绍骨骼的造血功能。
四、骨骼的生长和发育（10分钟）1. 讲解骨骼的生长过程，如骨骺线的存在。
2. 介绍骨骼的发育特点，如儿童时期的骨骼生长速度。
五、骨骼保健（5分钟）1. 讲解正确坐姿、走姿的重要性。
2. 介绍骨骼锻炼的方法，如运动、晒太阳等。
实践活动：观察骨骼模型，了解骨骼结构（10分钟）1. 学生分组，每组观察一个骨骼模型。
3.1牛的骨骼 课件(共48张PPT)《畜禽解剖生理学》同步教学(中国农业出版社)
牛的骨骼
髋骨
髂骨 坐骨 耻骨
髂骨
髋臼
耻骨
坐骨
牛的骨骼 股骨
股骨
股骨头
滑车关节面
牛的骨骼 膝盖骨（髌骨）
膝盖骨
牛的骨骼 小腿骨
小腿骨
腓骨头 前外侧面
牛的骨骼 跗骨
牛的骨骼 跖骨
第Ⅲ大跖骨
第Ⅳ大跖骨
牛的骨骼 趾骨
趾骨
系骨 冠骨 蹄骨
牛的骨骼
荐髂关节
2、后肢关节
除髋关节外，各 关节均有侧副韧带， 故为单轴关节，主要 进行屈、伸运动。
牛的骨骼
牛的骨骼
牛的骨骼 一、头部骨骼
面骨
颅骨
牛的骨骼 1、颅骨（10块）： 对骨：额骨、顶骨、颞骨 单骨：枕骨、顶间骨、蝶骨和筛骨等骨。
牛的骨骼
额骨
牛的骨骼颞骨 颞骨源自牛的骨骼枕骨牛的骨骼
蝶骨
牛的骨骼
筛骨
筛骨
牛的骨骼
2、面骨（19块）：
单骨：
鼻骨
梨骨、下颌骨、舌骨 对骨：
切齿骨
鼻骨 、泪骨、颧骨、上颌骨、 切齿骨、腭骨、翼骨、鼻甲骨
膝关节 （股胫~、股髌~）
趾关节
髋关节 跗关节
棘突
肋凹
牛的骨骼
棘突
2—6胸椎
牛的骨骼 胸椎13枚
后肋凹
肋窝
前肋凹
牛的骨骼 腰椎（牛）
关节突
棘突
横突
牛的骨骼 荐椎（骨）5枚
荐正中嵴
荐骨翼
牛的骨骼
尾椎
牛的骨骼 3．肋
真肋
肋软骨
假肋
牛的骨骼 3．胸骨和胸廓
胸廓 由胸椎、肋和胸骨组成的骨性支架，呈前小后大的截
高教社2024设计构成(第2版)教学课件5.2 骨骼
位置均发生变化
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
作用性骨骼
基本形都在骨骼线内，以正负显示骨格线的存在。基本形超出格子的部分要擦掉，形的方向、位置、大小可以自由安排。骨格线起划分空间作用，并分割背景。
特点
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
作用性骨骼
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
非规律性骨骼
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
非规律性骨骼
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
3、作用性骨骼
作用性骨格是将画面分割若干相同空间单元，各分割单元保持独立，每个单元基本形必须控制在骨骼线内且可自由改变位置、方向、正负等，不可侵占其它单元，超出部分会被骨骼线切掉，基本形会产生变化。
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
6、不可见骨骼
在不可见骨格画面中，不可见骨格只是概念性存在，并不体现在画面中。它只是作为基本形编排的依据和结构，并不一定画出来。
平面构成的构成基础 — 骨骼
THANKS GRAPHIC COMPOSITION
平面构成
骨骼框架
骨骼单位
骨骼线
骨骼点
平面构成的构成基础 — 骨骼
平面构成
（二）构成中骨骼的分类
在平面构成中，我们通常把骨骼以规律性骨骼和非规律性骨骼、有作用性骨骼和非作用性骨骼以及可见骨骼和不可见骨骼六部分来划分。1、规律性骨骼规律性骨格：规律性骨格是以数学方式构成的呈严谨秩序排列的一种骨骼形式。精确严谨的骨格线和基本形规律排列会形成强烈的重复感、秩序感。其中重复、渐变、发射、特异等骨格都属于规律性骨骼。不同方形排列的骨骼线（曲线、直线），会使画面产生不同的视觉效果。
中班健康公开课教案及教学反思《骨骼》
中班健康公开课教案及教学反思《骨骼》一、教学内容本节课选自中班健康领域教材第四章《人体的奥秘》第三节《骨骼》。
内容包括认识人体骨骼的组成、骨骼的作用以及如何保护骨骼。
二、教学目标1. 了解人体骨骼的组成，知道骨骼在人体中的作用。
2. 学会如何保护骨骼，增强自我保护意识。
3. 培养观察、思考和表达的能力，激发对人体的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：骨骼的组成及其作用。
教学重点：如何保护骨骼，预防骨骼受伤。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图卡、骨骼拼图、故事书《骨骼小战士》。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、骨骼模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友扮演“骨骼小战士”，通过故事《骨骼小战士》引导幼儿关注骨骼的重要性。
2. 讲解骨骼的组成（10分钟）教师展示人体骨骼模型，引导幼儿观察并讲述骨骼的组成，如头骨、脊椎骨、肋骨、四肢骨等。
3. 探讨骨骼的作用（5分钟）教师组织幼儿讨论骨骼在人体中的作用，如支撑身体、保护内脏、协助运动等。
4. 学习如何保护骨骼（5分钟）教师通过讲解、示范，让幼儿了解如何保护骨骼，如保持正确的坐姿、避免剧烈运动、合理饮食等。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示骨骼图卡，引导幼儿观察并回答相关问题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行骨骼拼图游戏，提高观察力和动手能力。
7. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、彩泥创作自己的骨骼作品，巩固骨骼知识。
六、板书设计1. 板书《骨骼》2. 内容：骨骼的组成、作用、保护方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说一说骨骼在人体中的作用。
（2）如何保护我们的骨骼？2. 答案：（1）骨骼在人体中的作用有：支撑身体、保护内脏、协助运动等。
（2）保护骨骼的方法有：保持正确的坐姿、避免剧烈运动、合理饮食等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、直观的模型和有趣的实践活动，让幼儿对骨骼有了更深入的了解。
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1一. 教材分析苏教版科学四年级下册第一单元《骨骼》的主要内容是让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的组成、分类、功能等。
通过学习，使学生能够认识到骨骼对人体的重要性，培养他们保护骨骼健康的意识。
本节课的内容包括骨骼的组成、骨骼的生长、骨骼的分类和功能。
这些内容都是围绕骨骼这个主题展开的，旨在让学生全面了解骨骼，提高他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对骨骼有一定的认知，但还不够系统。
在学习本节课的内容时，他们可能会对骨骼的生长和分类产生好奇，但也可能会对一些专业术语感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解骨骼的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本组成、生长过程和分类，知道骨骼对人体的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护骨骼健康的意识，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的组成、生长过程和分类。
2.教学难点：骨骼的生长过程和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解骨骼的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于骨骼的谜语，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究骨骼的组成：学生观察骨骼模型，了解骨骼的基本组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
3.探究骨骼的生长：学生通过观察图片和视频，了解骨骼的生长过程，如骨的生长、骨骺线的闭合等。
4.探究骨骼的分类：学生通过观察图片和实物，了解骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨等。
5.骨骼的功能：学生通过观察和讨论，了解不同骨骼的功能，如支撑、保护、运动等。
6.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考骨骼健康对人体的重要性，并提出保护骨骼的建议。
四年级科学下册《骨骼》教案(二篇)
四年级科学下册《骨骼》教案【教学目标】1.能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。
2.知道成人骨骼由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，可以生长。
【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
【教学难点】拼人体骨骼图【教具】剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或者挂图【课时安排】一课时【教学过程】一、预习准备实验用的器材、收集有关骨骼方面的知识。
二、展示(一)观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
(揭示课题：骨骼)(二)引导学生探索人体的骨骼结构1.活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头?2.交流：我们全身的骨头分为三部分——头，躯干，四肢。
你摸出了几块骨头?3.比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由多少(找学生回答)块骨构成?现在让我们来看手的X光照片，数一下共有多少块骨?5.学生汇报交流。
6.师：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7.观察骨骼模型。
(1)头骨是什么样的?(2)躯干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?(3)手臂骨包括哪些骨?大腿骨的几块大骨分别是什么样的?8.游戏——看谁说得快。
(1)老师指骨骼模型，学生说骨的名称;(2)学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。
(3)老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
9.活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
(三)观察骨的结构1.提问：你们知道自己的骨头是什么吗?2.说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开进行观察。
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猪骨的内部构造图
பைடு நூலகம்
人骨和其他动物骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实， 它们可以生长，不但能长长，还能长粗，骨头中间的 软组质叫骨髓，它能制造血细胞。
小结：骨骼的组成
头骨 (29)
1.脑颅骨(8) 2.面颅骨(15) 3.听小骨(6)
躯干骨 (51)
1.脊柱(26) 2.胸骨(1) 3.肋骨(24)
苏教版四年级科学下册
第一单元 第一课《骨骼》
看到这个， 你感到恐惧 么？
这就是人体骨骼
什么是骨骼？
骨骼是由骨头组成 的人体支架。
人体有多少块骨头？是 如何分布的？
人体共有骨206块。 按其所在部位可分为头骨， 躯干骨，四肢骨。
一、头骨
人的头骨由29块组成
摸一摸你的头， 想一想头骨有什 么作用？
谢谢，再见!
保护大脑
头骨里有人体中最 小的骨头，还得是 什么骨头吗？
听小骨
二、躯干骨
躯干骨共有51块。
肋骨有24根，胸骨1块
脊柱有26块
摸一摸躯干骨， 说一说躯干骨有 什么作用？
保护内脏
三、上肢骨
上肢骨共有64块
摸一摸自己的手共 有多少块骨头？
人的手共有27块骨头
手的X光片
四、下肢骨
下肢骨共有62块
脚共有26块骨头
四肢骨 1.上肢骨(64) (126) 2.下肢骨(62)
骨骼有什么作用？
支持运动
保护内脏
支撑身体
了解人体内的另一种骨头——软骨
耳朵
鼻子
安全教育：日常生活中如何保护 我们的骨骼？
参加适当的体育运动 运动前做好准备活动、带好防护具 不要做剧烈的运动 不做危险运动 运动中避免受伤 平常多吃蛋白质和钙含量高的食品