骨骼教学设计
解剖学教学骨骼教案
解剖学教学骨骼教案一、教学目标。
1. 理解骨骼系统的组成和功能；2. 掌握人体骨骼的命名和位置；3. 理解骨骼系统在人体中的重要作用；4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容。
1. 骨骼系统的组成和功能；2. 人体骨骼的命名和位置；3. 骨骼系统在人体中的重要作用；4. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
三、教学重点和难点。
1. 人体骨骼的命名和位置；2. 骨骼系统在人体中的重要作用；3. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解骨骼系统的组成和功能，人体骨骼的命名和位置，骨骼系统在人体中的重要作用等内容，让学生对骨骼系统有一个全面的了解；2. 示范法，通过模型或图片展示人体骨骼的位置和结构，让学生能够直观地理解和记忆；3. 实践法，通过观察和分析骨骼系统的相关疾病和保健知识，培养学生的观察和分析能力。
五、教学过程。
1. 骨骼系统的组成和功能。
（1）通过讲解骨骼系统的组成和功能，让学生了解骨骼系统由骨骼和软骨组成，主要功能是支撑身体、保护内脏器官、参与运动和造血等。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地理解和记忆骨骼系统的组成和功能。
2. 人体骨骼的命名和位置。
（1）通过讲解人体骨骼的命名和位置，让学生掌握人体骨骼的命名和位置，包括头部、颈部、胸部、腰部、骨盆、四肢等部位的骨骼。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地理解和记忆人体骨骼的命名和位置。
3. 骨骼系统在人体中的重要作用。
（1）通过讲解骨骼系统在人体中的重要作用，让学生理解骨骼系统在支撑身体、保护内脏器官、参与运动和造血等方面的重要作用。
（2）通过实践，让学生观察和分析骨骼系统在人体中的重要作用。
4. 骨骼系统的相关疾病和保健知识。
（1）通过讲解骨骼系统的相关疾病和保健知识，让学生了解骨折、骨质疏松、关节炎等常见疾病的预防和保健知识。
（2）通过示范和实践，让学生能够直观地了解和记忆骨骼系统的相关疾病和保健知识。
中班上学期健康教案《人体骨骼》
中班上学期健康教案《人体骨骼》课题：人体骨骼教学目标：1. 了解人体骨骼的基本构成和功能。
2. 能够区分不同类型的骨骼（长骨、短骨、扁骨和不规则骨）。
3. 能够列举几个重要的骨头（如头骨、胸骨、脊椎骨等）及其功能。
4. 能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
5. 能够通过课堂实验和观察来探究骨骼的结构和功能。
教学重点：1. 了解人体骨骼的基本构成和功能。
2. 能够区分不同类型的骨骼。
3. 能够列举几个重要的骨头及其功能。
4. 能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
教学难点：能够解释骨骼与运动以及身体保护的关系。
教学准备：1. 人体骨骼的模型或图片。
2. 骨骼的实物样本。
3. 简单的实验器材，如玻璃杯和棉花等。
4. 课件和PPT辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候，创建良好的教学氛围。
2. 引入课题：“同学们，你们知道人体是由什么构成的吗？今天我们要学习的是人体的一部分——骨骼。
大家有没有听过骨骼的名字呢？”二、呈现（10分钟）1. 用人体骨骼模型或图片向学生展示人体骨骼的基本构成。
2. 引导学生观察骨骼模型或图片，让他们尝试分辨不同类型的骨骼（长骨、短骨、扁骨和不规则骨）。
3. 让学生尝试触摸实物骨骼样本，感受不同骨骼的形状和结构。
三、讲解（15分钟）1. 分享课件和PPT，详细介绍人体骨骼的构成和功能。
2. 引导学生分组，让每组选择一个重要的骨头（如头骨、胸骨、脊椎骨等），并向全班分享该骨头的功能。
四、实验探究（10分钟）1. 将一只玻璃杯和一些棉花放在讲台上，让学生观察和思考。
2. 提问：“如果我们没有骨骼，你们觉得怎么样才能拿稳这个玻璃杯呢？”3. 让学生尝试用手将玻璃杯托住，观察和比较手的变化。
4. 引导学生思考和讨论：骨骼对于我们的运动和身体保护有什么作用？五、巩固（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成与骨骼相关的练习题。
2. 批改练习册，与学生一起讨论和解答答案。
3. 结合实例，巩固学生对骨骼相关知识的理解。
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思
大班科学课教案《我们的骨骼》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《人体奥秘》，详细内容为第三节《我们的骨骼》。
通过本节课的学习，让幼儿了解人体骨骼的基本结构，认识主要骨骼的名称及其功能。
二、教学目标1. 知道骨骼是人体的重要组成部分，了解人体骨骼的基本结构及其作用。
2. 能够通过观察、比较，认识主要骨骼的名称，培养观察力和想象力。
3. 提高关爱身体、关注健康的意识，激发对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人体骨骼的基本结构及其作用，主要骨骼的名称。
难点：骨骼之间的连接关系，骨骼在运动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、骨骼拼图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友上台，进行简单的舞蹈表演，引导幼儿观察、讨论：为什么人体可以做出各种动作？引出骨骼对人体的支撑作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示人体骨骼模型，引导幼儿观察并提问：骨骼由哪些部分组成？它们有什么作用？（2）通过PPT课件，讲解人体骨骼的基本结构，让幼儿了解骨骼的组成部分。
3. 讲解与互动（15分钟）（1）教师发放骨骼图片，让幼儿观察、讨论，认识主要骨骼的名称。
（2）进行骨骼拼图游戏，巩固对骨骼名称的记忆。
4. 例题讲解（10分钟）教师以手臂骨骼为例，讲解骨骼在运动中的作用，引导幼儿关注骨骼与运动的关系。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的骨骼模型，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体骨骼基本结构：骨头、关节、韧带2. 主要骨骼名称：头骨、脊椎、肋骨、手臂骨、腿骨七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的骨骼模型。
（2）写出三种保护骨骼的方法。
2. 答案：（2）示例：保持正确的坐姿、站姿；多吃含钙、磷等营养素的食物；适当运动，增强骨骼强度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等形式，让幼儿了解了人体骨骼的基本结构，认识了主要骨骼的名称及其功能。
小学科学《骨骼》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学《骨骼》教案小学科学《骨骼》教案册篇一：青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.一、教学目标：1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。
2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨1 / 10头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
《骨骼》教学设计
苏教版四年级科学《骨骼》教学设计教学目标：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图；2、知道人体骨骼由206块骨头组成；3.知道骨硬而结实，可以生长，骨干里有骨髓和血管，骨髓能够制造血细胞；重点与难点重点：知道骨骼由运动、支撑、保护的作用。
难点：拼人体骨骼图教学准备：骨骼模型一、课前延伸1、搜集有关骨骼的图片和文字，对骨骼进行初步的认识。
2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？二、课内探究：人体骨骼系统的构成和骨骼的作用（一）人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。
3、实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？（硬硬的）4、学生汇报、交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？7、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）8、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
9、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）10、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
一只手上竟然有27块骨头呢！11、读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
（二）人体骨骼系统的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用?2、学生交流讨论。
3、学生汇报活动体验。
4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、保护内脏器官等多种作用。
6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7、安全教育。
三、课后提升1、在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2、完成活动记录上的作业。
幼儿园人体骨骼模型教学设计 幼儿园人体教育
幼儿园是孩子们开始接受教育的重要阶段，而人体知识是幼儿园教育中必不可少的一部分。
通过具体的教学设计，幼儿园能够帮助孩子们对人体构造和功能有更深入的了解。
而人体骨骼模型的教学设计，可以帮助幼儿更直观地了解人体骨骼结构，增强他们的人体认知。
一、教学目标1. 让幼儿能够认识主要的骨骼部位，如头部、手部、脚部等。
2. 帮助幼儿了解骨骼在人体中的作用，如支撑、保护器官等。
3. 引导幼儿树立正确的健康意识，明白保护自己身体的重要性。
二、教学内容1. 头部骨骼：颅骨、颌骨。
2. 躯干骨骼：脊椎骨、肋骨。
3. 上肢骨骼：锁骨、肩胛骨、上臂骨、尺桡骨、鹰嘴骨、掌骨。
4. 下肢骨骼：髋骨、股骨、胫骨、腓骨、踝骨、脚掌骨。
三、教学方法1. 观察法：通过展示真人骨骼模型，让幼儿用眼睛观察每个骨骼部位的形状和位置。
2. 比较法：将真人骨骼模型与幼儿自身进行比较，引导幼儿找出相同和不同之处。
3. 互动法：设计小组活动，让幼儿互相协助拼装骨骼模型，通过动手操作加深对骨骼结构的理解。
4. 游戏法：编写简单的骨骼知识游戏，增加趣味性，激发幼儿学习的热情。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示图片或引发幼儿对骨骼的兴趣，激发他们学习的欲望。
2. 学习内容呈现：老师向幼儿展示真人骨骼模型，详细讲解每个骨骼的名称和作用。
3. 互动探究：让幼儿进行观察、比较、讨论，引导他们发现骨骼在日常生活中的重要性。
4. 综合应用：设计小组活动或游戏，让幼儿在游戏中学习，将理论知识与实际生活相结合。
五、教学评估1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对骨骼模型的认知、学习积极性等。
2. 听幼儿口头回答问题，检验他们对骨骼知识的理解程度。
3. 设计简单的综合测试，考察幼儿对骨骼知识的掌握情况。
六、教学成果展示1. 组织幼儿进行自由发言，分享他们学习骨骼知识的体会。
2. 制作简单的展板或小报，让幼儿将学习到的知识进行整理和展示。
七、教学反思1. 思考教学过程中的问题，总结有效的教学方法和策略。
科学骨骼优质课公开课教学设计教案 (3)
科学骨骼教学设计【教学目标】1.知道骨骼的组成及作用，并了解基本的骨骼营养保健知识。
2.能通过小组合作的方式针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作出初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
【教学难重点】重点：知道骨骼的组成及作用。
难点：通过观察、猜想、体验等活动使学生知道骨骼的组成及作用。
【教具、学具】教师准备：人体骨骼的模型、关于骨骼的课件、手的x光片学生准备：人体骨骼的模型、人体骨骼拼图分组实验材料：煮熟的鸡腿骨和猪腿骨、一块不大的圆形石头、放大镜【教学过程】一、创设情景，提出问题1.师：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？（课件出示图片）建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？（生根据认识交流）2.人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
3.关于骨骼，你们想知道些什么？（人的身体有多少块骨头？每块骨头叫什么名字，有什么作用？是怎样长成的？）4.这节课我们一起来研究骨骼。
（板书课题：骨骼）二、小组学习，自主探究1.出示分组实验材料，教师明确要求：（1）看一看，摸一摸，在自己身上找到相应的骨骼，试着给它取个名字。
（2拼一拼，动一动，想一想，思考骨骼有什么作用。
(3)敲一敲，看一看，骨头里有什么秘密。
（4）小组合作，记录员及时做好记录,看看哪组的发现最多。
（5）实验完后，整理好分组材料。
2.小组探究，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑师：通过大家共同探究，各个小组反复实验，一定有了不少收获，哪个小组的同学愿意把你们的收获展示给大家？预设一:认识人体骨骼1.选派学生代表到讲台，指着自己身体，汇报研究结果：人体骨骼由头骨、躯干骨、四肢骨组成。
躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱构成。
舞蹈骨骼训练教案中班
舞蹈骨骼训练教案中班一、教学目标。
1.了解骨骼结构及其功能。
2.掌握舞蹈骨骼训练的基本方法和技巧。
3.培养学生对舞蹈骨骼训练的兴趣和爱好。
二、教学重点。
1.骨骼结构及其功能的介绍。
2.舞蹈骨骼训练的基本方法和技巧。
三、教学难点。
1.舞蹈骨骼训练的实际操作。
2.学生对舞蹈骨骼训练的兴趣和爱好的培养。
四、教学准备。
1.教师准备PPT课件，介绍骨骼结构及其功能。
2.教师准备相关的舞蹈骨骼训练器材。
3.教师准备相关的舞蹈音乐。
五、教学过程。
1.骨骼结构及其功能的介绍（20分钟）。
教师通过PPT课件，向学生介绍人体骨骼的结构及其功能，包括骨骼的分类、骨骼的组成、骨骼的功能等内容。
通过图文并茂的方式，让学生对骨骼有一个直观的了解。
2.舞蹈骨骼训练的基本方法和技巧（30分钟）。
教师通过示范和讲解的方式，向学生介绍舞蹈骨骼训练的基本方法和技巧，包括骨骼拉伸、骨骼放松、骨骼柔韧性训练等内容。
并结合舞蹈动作，让学生进行实际操作，感受舞蹈骨骼训练的效果。
3.舞蹈骨骼训练的实际操作（40分钟）。
教师组织学生进行舞蹈骨骼训练的实际操作，让学生通过动作练习，感受骨骼训练对舞蹈的重要性，并引导学生掌握正确的训练方法和技巧。
4.学生对舞蹈骨骼训练的兴趣和爱好的培养（20分钟）。
教师通过播放相关的舞蹈视频，让学生欣赏优秀的舞蹈作品，激发学生对舞蹈骨骼训练的兴趣和爱好，引导学生树立正确的舞蹈骨骼训练观念。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生对骨骼结构及其功能有了更深入的了解，掌握了舞蹈骨骼训练的基本方法和技巧，并培养了对舞蹈骨骼训练的兴趣和爱好。
希望学生能够在日常的舞蹈训练中，注重骨骼的保护和训练，提高舞蹈表现力和技巧水平。
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计一. 教材分析《骨骼》这一课是苏教版四年级科学下册的一部分，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、类型和功能。
教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解和掌握骨骼的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的骨骼结构有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步建立起对骨骼知识的系统认识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼的基本构成、类型和功能。
2.培养学生观察、思考和合作的能力。
3.引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性，培养学生的健康意识。
四. 教学重难点1.骨骼的基本构成、类型和功能。
2.如何引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解骨骼的基本知识。
2.小组合作法：培养学生观察、思考和合作的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对骨骼知识的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.骨骼模型或图片。
3.小组合作所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注骨骼，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张骨折的图片，让学生思考骨折与骨骼的关系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，向学生介绍骨骼的基本构成、类型和功能。
同时，结合骨骼模型或图片，使学生更直观地了解骨骼。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过观察和讨论，了解彼此的骨骼结构。
每个小组选取一个代表，进行简要汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。
同时，引导学生思考骨骼在生活中的重要性。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些与骨骼相关的疾病和保健知识，提高学生的健康意识。
例如，介绍骨折的预防措施、如何保持骨骼健康等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调骨骼的基本构成、类型和功能，以及骨骼在生活中的重要性。
身体骨骼启蒙：幼儿园大班下学期《人体骨骼》教案
本文将为大家介绍一份幼儿园大班下学期的教案，主题是“人体骨骼启蒙”，帮助孩子们从小学习身体结构及其功能，培养良好的健康习惯。
一、教学目标1.了解人体骨骼的结构和功能。
2.能够命名人体主要骨骼，并知道其在身体中的位置。
3.培养运动习惯，保护身体。
二、教学步骤1.导入学习在教室为孩子们布置一些有关骨骼的图片，如人体解剖图等，并进行猜谜游戏，让孩子们猜测图片中的部位是什么，引导他们出现骨骼的概念。
2.授课内容（1）结构和功能通过图片、模型等实物，让孩子们了解到人体骨骼是由多个骨头组成的，并掌握它的主要功能：支撑和保护身体，以及让我们能够进行运动等。
（2）命名和位置教师可通过板书等方式，让孩子们逐个认识人体的主要骨骼，并介绍其在身体中的位置、形状和大小等特点。
例如，颅骨在头颅中，有圆形的窗户，时刻保护我们的大脑；胸骨哪儿？当然是在胸口，有“T”字形，保护着我们的心脏和肺部。
（3）运动习惯通过游戏、拉伸、体操等活动，让孩子们感受到运动的快乐，同时也培养他们保护自己骨骼的意识，教导孩子们保持正确的坐姿、站姿，不要往后仰或弯曲腰部等。
三、教学评价1.记忆力询问孩子们骨骼的命名和位置，让他们能够熟练地回答。
2.行动能力通过观察和指导，评估孩子们在日常活动中的站姿、坐姿和走路方式是否正确。
3.专注力通过教师引导，观察孩子们在教学过程中的专注程度和兴趣，以此来了解孩子们是否对此教材感兴趣。
四、教学资源1.多媒体课件教师准备了一套多媒体课件，其中包括讲解视频、骨骼模型和动画等，全方位呈现身体结构，让孩子们快速掌握相关知识。
2.互动游戏利用喜闻乐见的小游戏，让孩子们更好地理解和掌握教材，例如将不同的骨头拼成完整的人体模型，增强幼儿的认知能力与动手能力。
3.运动器械教师可借助器械，如跑步机、悬挂绳等道具，让孩子们在运动中更好地感悟身体的运作规律，从而培养健康的生活习惯。
五、教学策略1.视频展示视频是引导孩子们了解骨骼结构和功能的好工具，生动形象地展现了人体的各个部位，更能引起孩子们的兴趣。
《人体骨骼》教案：了解人体骨骼的构造和功能
导读：人类作为一种生物体，其体内骨骼系统是独特而重要的。
这道《人体骨骼》教案，旨在让学生了解人体骨骼的构造和功能，包括骨头组成的材料、不同骨骼的形态和特征、骨骼系统对于日常生活中的活动和运动的支持和保护作用等。
通过本次教学，希望学生了解到人体骨骼对于人体的重要性，以及如何养护人体骨骼系统的健康。
第一部分：人体骨骼系统简介一、什么是骨骼系统？人体骨骼统是由206个骨头和许多软组织（如韧带、肌肉等）组成的结构，它支持身体的重量并保护身体的内脏。
人体骨骼系统中的骨头可以划分为紧密骨和松质骨两种类型。
紧密骨又被称为皮质骨，它非常坚硬且紧密，能够提供大量的支持。
股骨、胫骨、尺骨、桡骨、骶骨、颅骨等都属于紧密骨型。
松质骨则相对较轻且较多孔，内部有许多海绵状的小孔，意味着它们更加镂空，并且自重也相对较轻。
松质骨比如骨盆、颈椎、胸椎、腰椎、肋骨等。
二、骨骼系统的主要功能骨骼系统不仅支持身体的重量，还保护了身体的内脏系统。
骨头通过提供框架和支持的方式保护了内脏，使得它们不容易被外部因素造成伤害。
骨骼系统支持了人体的运动，包括的活动和运动的支持和保护作用等。
此外，骨骼系统还参与了生产红、白血球、血小板和贮存钙、磷等重要物质的过程。
第二部分：不同骨骼的形态和特征一、身体的脊柱脊柱由33个椎骨组成，它们构成了人体的柱状结构。
脊柱的主要作用是支持身体和头部的重量，并且向躯干和头部输送神经信息。
脊柱由4个不同部分组成，分别是颈椎、胸椎、腰椎和骶骨-尾骨。
二、上肢和下肢的骨骼上肢和下肢都包含着很多的骨头，不同的骨头形态和特征也各不相同。
比如，上肢包含臂骨、桡骨和尺骨，而下肢则包含股骨、胫骨、腓骨和骶骨等。
三、颅骨和面骨颅骨和面骨形成了人类脸部的基本构造，它们协同工作以支撑头部和面部重量。
颅骨也包含了许多管道和通道，通过这些通道来输送神经和血液。
第三部分：骨骼系统对日常生活中运动和活动的支持骨骼系统对于人体的运动和活动起着至关重要的作用。
幼儿园大班骨骼教案
幼儿园大班骨骼教案教学目标1.了解骨骼系统的基本结构和功能；2.通过观察模型和实物，认识身体各个部位的骨骼；3.能够简单描述骨骼系统的作用及意义；4.增强幼儿对身体保健的认知，养成正确的生活习惯。
教学重点1.让幼儿了解人体骨骼的基本构造；2.让幼儿认识和理解骨骼的功能、重要性；3.帮助幼儿掌握一定的骨骼健康知识，养成正确的健康生活习惯。
教学难点1.让幼儿通过真实物品，了解骨骼系统的结构和功能；2.让幼儿认识骨骼的作用及意义，有助于增强其记忆力和理解能力。
教学准备1.相关学科的课件或视频资源；2.身体模型和实物；3.常用中药材；4.适合年龄段的绘本等教学工具。
教学流程导入环节1.师生问好；2.引入主题：“骨骼”；3.看图片：“你们认识这是什么吗？眼前这些东西是否似曾相识？”4.让幼儿想一想，有哪些日常生活中的事情需要借助“骨骼系统”的帮助。
正式教学1.用PPT展示人体骨架图，及骨骼系统的基本构造。
2.给幼儿展示“骨骼系统”模型，让幼儿通过亲手动手探索观察。
引导幼儿在观察过程中，了解骨头的形状、数量、大小等等。
3.让幼儿观察真实物品体格抽象的骨骼，加深对骨骼系统及其构造的认识。
4.让幼儿分组，在白纸上画出自己的“身体模型”供大家分享，强化对刚才所学的内容的巩固。
5.用绘本故事的形式讲解骨骼乐健康。
给幼儿讲解人体骨骼的软硬化过程，让学生理解人体骨骼的生长和变化。
6.让幼儿完成选填练习，巩固所学内容。
让生们能够回答基本的问题，例如骨骼对于人类的作用及意义等等。
课堂小结1.总结今天的学习收获；2.让幼儿用所学的内容制作一份“手工礼物”送给自己的身体，“感恩和照顾我们的身体更加健康的生活方式。
”教学反思1.教学流程上，感觉时间过于紧凑，需要再添控课时间；2.教学上如果能再多举例子会更好。
《骨骼》教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《骨骼》教案教学设计年级：八年级学科：生物课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：了解人体骨骼的组成和功能；掌握骨骼的分类和命名；学会通过观察和分析来识别不同骨骼的特点。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力和分析能力；培养学生通过小组合作进行探究学习的能力；培养学生运用图表、模型等辅助工具进行学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学学习的兴趣；培养学生关爱身体，关注健康的意识；培养学生尊重生命，珍惜生命的观念。
三、教学重点与难点重点：人体骨骼的组成、分类和功能。
难点：骨骼的命名和特点。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识、应用知识的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一张人体的骨骼图，引导学生关注骨骼的重要性；提问：“你们知道人体有多少块骨骼吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习让学生翻阅课本，了解骨骼的组成和功能；学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解讲解骨骼的分类和命名；举例说明不同骨骼的特点和作用；结合实物模型，让学生直观地感受骨骼的结构。
4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论骨骼在生活中的应用实例；各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深记忆；教师补充讲解，确保学生掌握重点知识。
6. 课后作业布置课后练习题，巩固所学知识；鼓励学生进行家庭实验，观察和记录家庭成员的骨骼特点。
7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等，给予相应的评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行检查，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力等。
大班下学期健康教案《人体骨骼》
大班下学期健康教案《人体骨骼》教案目标：1. 让学生了解人体骨骼的结构和功能。
2. 培养学生对保护骨骼健康的意识。
3. 培养学生观察和探索的能力。
4. 培养学生团队合作和表达能力。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的基本结构和功能。
2. 理解保护骨骼健康的重要性。
教学难点：1. 培养学生观察和探索的能力。
2. 培养学生团队合作和表达能力。
教学准备：1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、幻灯片、骨骼贴纸、识字卡片。
2. 材料：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：第一课：认识骨骼1. 教师出示人体骨骼模型，带领学生观察。
2. 学生叫出他们能认识的骨骼名称，并进行贴纸游戏，将骨骼名称贴在相应的位置。
3. 教师讲解人体骨骼的结构和功能，通过幻灯片和图片辅助学生理解。
第二课：了解关节1. 教师出示人体骨骼模型和关节图片，带领学生观察。
2. 学生叫出他们能认识的关节名称，并进行游戏，将关节名称贴在相应的位置。
3. 教师讲解关节的作用和保护关节的方法。
第三课：保护骨骼健康1. 教师出示人体骨骼模型、骨骼贴纸和图片，带领学生观察。
2. 学生叫出保护骨骼健康的方法，并进行游戏，将方法贴在相应的位置。
3. 教师讲解保护骨骼健康的重要性，并引导学生讨论如何保护骨骼健康。
第四课：骨骼故事1. 学生分组，每组给出一个骨骼故事的主题，如骨骼怎样帮我们跑步、跳跃等。
2. 学生用图片或图文并茂的小册子展示自己的骨骼故事。
3. 学生之间互相欣赏和评价骨骼故事。
第五课：总结与展示1. 学生自由发挥，以展板的形式展示他们在本教案学习中收集到的有关骨骼的信息。
2. 学生之间互相观看展板，并进行小组评价和交流。
3. 教师总结本教案的学习内容和收获，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
教学评价：1. 学生能正确叫出人体骨骼和关节的名称。
2. 学生能理解骨骼的基本结构和功能。
3. 学生能理解保护骨骼健康的重要性，并提出相应的方法。
4. 学生能合作完成骨骼故事和展板，表达自己的观点和创造力。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
《骨骼》教案教学设计
《骨骼》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识骨骼的基本概念、分类和功能。
2. 使学生掌握骨骼的生长、发育和保健知识。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、骨骼的分类。
2. 骨骼的功能：支撑、保护、运动、造血。
3. 骨骼的生长和发育：生长过程、发育特点。
4. 骨骼保健：正确坐姿、走姿、锻炼方法。
5. 观察骨骼模型，了解骨骼结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：骨骼的基本概念、分类和功能，骨骼的生长和发育，骨骼保健。
2. 教学难点：骨骼的生长和发育过程，骨骼保健方法的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究骨骼的奥秘。
2. 利用多媒体展示骨骼的生长、发育过程，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
4. 实践操作环节，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 准备骨骼模型、图片、视频等教学资源。
2. 准备相关骨骼保健宣传资料。
3. 准备教学PPT，内容包括骨骼的基本概念、分类、功能、生长、发育和保健等方面。
4. 准备实践活动所需材料。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示骨骼图片，引导学生关注骨骼的重要性。
2. 提问：你们对骨骼有什么了解？骨骼有哪些功能？二、骨骼的基本概念（10分钟）1. 讲解骨骼的组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
2. 介绍骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
三、骨骼的功能（5分钟）1. 讲解骨骼的支撑作用。
2. 介绍骨骼的保护功能。
3. 讲解骨骼的运动功能。
4. 介绍骨骼的造血功能。
四、骨骼的生长和发育（10分钟）1. 讲解骨骼的生长过程，如骨骺线的存在。
2. 介绍骨骼的发育特点，如儿童时期的骨骼生长速度。
五、骨骼保健（5分钟）1. 讲解正确坐姿、走姿的重要性。
2. 介绍骨骼锻炼的方法，如运动、晒太阳等。
实践活动：观察骨骼模型，了解骨骼结构（10分钟）1. 学生分组，每组观察一个骨骼模型。
解剖课认识骨头教案设计
解剖课认识骨头教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能：a. 了解骨骼系统的组成和功能。
b. 掌握人体骨骼系统的基本结构和命名。
c. 掌握骨骼系统在维持人体姿态、运动和保护内脏器官中的作用。
d. 掌握骨骼系统的相关疾病和常见损伤。
e. 掌握解剖学专业术语和标准解剖图谱的使用。
2. 过程与方法：a. 通过观察解剖模型和标本，了解骨骼系统的结构和功能。
b. 通过课堂讲解和讨论，掌握骨骼系统的基本知识。
c. 通过解剖实验，锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力。
d. 通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对解剖学的兴趣和好奇心。
b. 培养学生对人体结构和功能的尊重和关注。
c. 培养学生对健康和生命的重视和珍惜。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点：a. 人体骨骼系统的组成和功能。
b. 主要骨骼的结构和命名。
c. 骨骼系统在人体中的作用和意义。
2. 教学难点：a. 骨骼系统的专业术语和标准解剖图谱的使用。
b. 骨骼系统的相关疾病和常见损伤的理解和预防。
三、教学内容。
1. 人体骨骼系统的组成和功能。
a. 骨骼系统的组成，骨骼、关节、韧带、软骨等。
b. 骨骼系统的功能，支撑、保护、运动、造血等。
2. 主要骨骼的结构和命名。
a. 骨骼系统的分类，颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨等。
b. 主要骨骼的结构和命名，颅骨、脊柱、胸骨、肋骨、骨盆、肱骨、尺骨、桡骨、股骨、胫骨、腓骨等。
3. 骨骼系统在人体中的作用和意义。
a. 骨骼系统在维持人体姿态和形态中的作用。
b. 骨骼系统在人体运动和活动中的作用。
c. 骨骼系统在保护内脏器官和重要血管的作用。
4. 骨骼系统的相关疾病和常见损伤。
a. 骨折、脱位、骨质疏松等常见骨骼系统疾病。
b. 运动损伤、劳损等常见骨骼系统损伤。
5. 解剖学专业术语和标准解剖图谱的使用。
a. 骨骼系统的解剖学专业术语，骨头、关节、韧带、软骨等。
b. 骨骼系统的标准解剖图谱，人体正面、背面、侧面的骨骼结构图。
人体骨骼结构公开课教案
人体骨骼结构公开课教案1. 引言本公开课的主题是人体骨骼结构，旨在向学生介绍人体骨骼系统的基本知识和功能。
通过本课程，学生将了解骨骼系统的组成、作用以及与其他系统的关联。
此外，课程还将介绍一些常见的骨骼疾病和损伤，并提供预防和保护骨骼健康的方法。
2. 教学目标在本课程结束时，学生应能够：- 理解骨骼系统的组成和结构；- 掌握骨骼系统的主要功能和作用；- 理解骨骼系统与其他系统之间的关系；- 了解常见的骨骼疾病和损伤，并了解预防和保护骨骼健康的方法。
3. 教学内容本节课将包括以下主题：- 骨骼系统的组成和结构- 骨骼的分类和组成- 骨骼结构的层次- 骨骼系统的功能和作用- 提供支持和保护- 参与运动和行走- 储存矿物质和产生血细胞- 骨骼系统与其他系统的关系- 呼吸系统和骨骼的关系- 消化系统和骨骼的关系- 肌肉系统和骨骼的关系- 常见的骨骼疾病和损伤- 骨折和骨损伤- 骨质疏松症和骨骼退化- 关节炎和骨关节疾病- 预防和保护骨骼健康的方法- 健康饮食和适量运动- 避免过度使用和损伤- 定期检查和治疗4. 教学方法本公开课将采用以下教学方法：- 讲解：通过口头说明和示意图，向学生介绍骨骼系统的组成和结构，以及功能和作用。
- 示范：通过示范动作和实际案例，展示骨骼系统与其他系统的关系，并说明常见的骨骼疾病和损伤。
- 讨论：组织学生讨论和分享对于预防和保护骨骼健康的方法的理解和经验。
5. 教学评估为了评估学生对于骨骼结构的理解和掌握程度，将采用以下评估方法：- 小组讨论：学生分小组讨论骨骼系统的组成、功能和与其他系统的关系，并进行小组展示和交流。
- 问题解答：提出一些与骨骼结构相关的问题，让学生进行答题，检验他们的研究成果。
- 书面作业：要求学生撰写一篇关于骨骼疾病和损伤预防方法的短文，评估他们对于预防和保护骨骼健康的理解和应用能力。
6. 时间安排本公开课的时间安排如下：- 引言：5分钟- 骨骼系统的组成和结构：15分钟- 骨骼系统的功能和作用：15分钟- 骨骼系统与其他系统的关系：15分钟- 常见的骨骼疾病和损伤：15分钟- 预防和保护骨骼健康的方法：10分钟- 教学评估：15分钟7. 教学资源为了支持教学活动的开展，需要准备以下教学资源：- 讲义：包括骨骼系统的详细介绍和示意图。
幼儿园大班教案健壮的骨骼
幼儿园大班教案健壮的骨骼一、教学目标1.能够认识人体骨骼的作用和重要性。
2.能够知道一些骨骼的名称和位置。
3.培养幼儿对骨骼的保护意识，增强幼儿的自我保护能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿认识骨骼的作用和重要性。
2.教学难点：让幼儿了解骨骼的名称和位置。
三、教学准备1.教师准备：幼儿图画、幼儿游戏道具。
2.学生准备：幼儿听课动手积极配合。
四、教学过程1.创设情境（5分钟）教师可以说：“每个宝宝的身体里都有一条条棒槌一样的骨头，它们像一座座桥梁，把宝宝的身体撑得直直的，如果没有它们，宝宝就会像没有骨头一样软软地倒下。
”2.导入知识（10分钟）教师可以使用图画让幼儿认识人体骨骼的作用和重要性。
同时，可以讲述一些骨骼的名称和位置。
比如，人体头上有一个骨骼叫颅骨，身体中间有一根很硬的骨头叫脊柱等等。
3.实践操作（20分钟）教师可以准备一些游戏道具，比如，大小骨头、拼图等，让幼儿在游戏中认知骨骼的名称和位置。
同时，教师可以让幼儿做一些体操运动，让幼儿感受一下有骨头的身体行动是多么的浪漫和灵活。
4.总结归纳（5分钟）教师可以请幼儿举一些骨骼的名称和位置，让幼儿对所学内容进行总结和回顾。
五、教学反思通过该节课的教学，幼儿能够认识到人体骨骼的作用和重要性，同时能够了解一些骨骼的名称和位置。
通过认知的同时，幼儿也可以在游戏和体操中加强骨骼健康运动，增强幼儿的自我保护能力。
因此，通过该教案的实践，幼儿可以更加了解自己身体的构造，学会如何保护自己的身体，让自己的身体更加强健有力。
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教材分析：《骨骼》是苏教版四年科学下册第一单元《骨骼与肌肉》中的第1课。
本课是从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，是学生从不自觉的运用到自觉的认识、了解。
本课紧扣人体的运动，指引学生通过触摸、拼图、观察、感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及其功能，在宏观上认识骨骼。
由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。
具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过引导他们借助观察研究猪骨的特点，用文字及图片资料认识人的骨骼的结构与作用，意识到骨骼在人体生命活动中的主要作用。
学情分析：四年级的学生对于人体骨骼的组成、作用及骨骼的特点等知识的认知，只是一些零碎地、杂乱的、表面的，甚至可以说知之甚少。
要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识,难度大是显而易见的。
所以本课着力借助骨骼模型、骨骼图片，用“解暗箱”的方法，对人体骨骼进行探究，重点引导学生通过观察、猜想、体验等活动，使学生知道骨骼的组成、作用，并了解骨骼的特点。
教学目标（一）知识与技能1．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；2．知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；3.知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
（二）过程与方法1.能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2. 能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
（三）情感、态度与价值观1．通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；2．通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用3．意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学重点：能够借助于摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；教学难点：能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
教学准备1．教师准备：人体骨骼的教学模型、教学课件。
2．分组实验材料：人体骨骼拼图、猪骨、放大镜、小锤子、探究记录单等。
教学过程设计一、谈话激趣、诱发学生对骨骼原有的认识1．师：每天除了睡觉，你都在干什么从同学们的交谈中我知道除了睡觉我们的身体总在不停的活动。
你知道我们身体是如何活动的吗靠得是什么（学生自由交流）师：其实，一部分答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那些是什么就是它——（出示人体骨骼模型）人体内部的支架，人体的骨架叫骨骼，今天就来研究它（板书课题）2．师：关于骨骼，你们知道它的哪些知识3．师：没想到，你们还知道一些骨骼的知识，那还想知道什么（师板书）4．师：教师归纳学生要研究的问题，明确本节课的内容二、引导学生探究人体骨骼的构成1．师：好！老师也很想知道我们人体内一共有多少块骨（课件出示）同学们猜猜看2．师：我们身体里究竟有多少块骨呢想不想知道可是骨骼藏在我们身体内部，用眼睛看得见吗怎么办你认为可以用什么方法来研究（学生交流）3．师：好！就用你们说的方法——摸来研究这个问题，为了便于研究，我们把全身的骨头分成四个部分，你想怎么分4．师：我们就把全身的骨头分为这四个部分：头、躯干、手臂和腿脚部分。
(课件出示)，并让进行猜测各部分的数量（表一）5.想不想知道准确的结果接下来，就让我们亲自摸一摸，要怎么摸呢谁来上来摸摸看（学生示范摸骨），除了要按顺序摸骨，还要做什么请看屏幕！（课件出示），①结合骨骼模型图观察各个部分骨的形状、大小、位置②摸一摸自己身体相应的骨骼部分，看能摸到几块并把摸到的骨头在图片上涂上颜色。
③小组讨论本组想摸的骨骼部分，并由小组长上来领取探究记录单。
6.学生对照骨骼模型片观察、摸骨。
探究记录单（表二）7.汇报交流8.小结：师：通过分组活动摸出头骨有几块等等，请同学们用最快的速度帮老师算出全身一共有几块骨。
想不想知道自己摸的是否正确好！请医生阿姨告诉我们吧。
（视频）师：同学们医生阿姨告诉我们人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架――－骨骼。
（板书：206块骨头）（齐读）9.观察表一师：同学们你们猜对了谁摸对了怎么会出现猜不对摸也不对呢为什么（学生交流）生：骨骼隐藏在我们身体内部，难以直接用眼睛观察、、、、、、师：对！你们说的没错骨骼隐藏在我们身体内部我们眼睛看不到！但它可以——X光片（课件出示手的X光片）师：那你们说X光片厉害吗确实厉害把我们的身体内的骨骼看得透透的。
三、探究人体骨头的特点1．师：同学们通过刚才的探究我们已经把第一个问题顺利解决了，接下来你还想知道什么（骨骼的特点）想知道骨的长什么样，把你的骨头拿出来看看不就明白了。
拿不出来，怎么办我们就用猪骨来代替研究吧。
2．师：要想了解这些骨的特点，我们可以运用哪些实验方法生1：可以用手摸生2：可以用铁锤砸。
师：同学们进行科学探究的方法可真多，那我们就用这些方法来探究骨头的特点，要怎样做实验，请看屏幕：（课件出示）（1、仔细观察骨头的特点，可以拿起看看、敲敲、按按……2在使用实验器材时，注意不要争抢，轮流着看、用，还要注意安全。
3、实验完后，请同学们把实验器材整理整齐。
）3．小组实验4．汇报交流：师：通过实验，你们发现了什么学生汇报，师随机介绍骨膜、软骨、骨髓。
师：其实人的骨头和动物的骨头具有很多相似之处，请看课本第4页！（学生阅读课本）师：同学们从书中你知道了什么四、了解人体骨骼的作用1、了解骨骼的作用师：骨头中间的骨髓能制造血细胞，真神奇！（1）师：请同学们试想一下如果没有骨头会怎样这说明骨骼具有什么作用（支持）（2）师：（看模型）肋骨是什么形状为什么是弯的它和胸骨脊柱围成一个笼子，里面装有什么心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用（保护）像肋骨这样保护着内脏器官的还有哪些（颅腔）（颅骨保护着脑髓和感觉器官；盆骨等保护和支持着消化、泌尿、生殖器官）【同学们知道的真多】（3）师：问个简单的问题——嘴巴不动，你能吃饭吗请你走到我这边来，但脚不许动，你行吗其他行吗这说明骨骼还具有什么作用（板书：运动）其实骨骼更大的作用是在于支持运动。
（4）课件出示看图说一说在日常生活中，哪些骨骼参与了运动（1）推车；（2）唱歌；、、、、五、小结师：时间过的真快，我就要和大家说再见了，你们有什么话要跟我说可以说说通过这节课的学习，你有什么收获师：你还有什么感兴趣的问题师：你们感兴趣的问题课下还可以继续研究，我也有一些感兴趣的问题——（课件出示）你们可以课后搜集一些资料，动手去拼拼，再拿来和我分享，好吗六、课后作业：1．骨是怎样连接起来的2．把书第63页的人体各部分骨骼剪下来，贴在硬纸板上，拼成一幅完整的人体骨骼。
板书设计1．骨骼1全身有多少块骨——共206块骨头2、骨骼的特点3、骨骼的作用——支撑、保护、运动教学设计说明：《骨骼》一课是中年级教材中教学难度较大的一课,对四年级的学生来说，是比较难学的，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度大是显而易见的。
所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题而展开的。
例如，将教学重点确定为“骨骼的分布和构成”，这就达到了“避难就易”的目的，使学生能够学有所得。
对于“拼人体骨骼图”这个教学重点问题，我的处理办法是放在课后作为作业让学生通过梳理本节课的内容，把对骨骼的认识内化为自己的知识，并动手拼出一幅完整的骨骼，这样既达到复习本节课的内容，也激发学生课后进行探究的兴趣。
为了实现教学目标本课设计我试图通过若干“探究”活动，加深学生对骨骼特征的感受；试图在本课中,以生动情境引发思考，悄然无声进入骨骼的世界；借辨析探究自然渗透，豁然开朗发现的骨骼秘密。
一、从学生已有的感知经验入手,认识了解骨骼本课的教学设计先从运动的主要实体—骨骼开始,第一：从学生曾经感觉到的骨的经验入手,引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨来感受骨骼的存在,帮助学生形成骨骼的概念。
第二：指导学生认识骨骼。
从问题——我们的身体里有多少块骨头的提出,引发学生的探究行为。
在把全身骨头分为四部分的基础上,指导学习摸各部分的骨头并完成记录;再结合X 光下的手骨的观看,说明什么是骨骼,骨骼由多少骨构成;最后要求学生把骨头的图形拼成完整的骨骼,使得学生能充分认识骨骼。
第三：引导学生了解骨的特点。
引导学生观察其他动物骨(如猪骨),借助认识其他动物骨获得的经验,说明人骨的构造及其与其他动物骨的相同点。
第四：通过生活中的实际例子来启发学生了解骨骼的作用。
二、注重学生的亲身实践和体验活动本课的设计意图是通过一系列实践、体验活动,指导学生熟悉人体内骨骼的分布和数量,知道骨的结构与特点,了解人体的骨骼系统的构成与作用。
在日常生活中,学生经常自由地做着各种各样的运动,但他们并没有意识到在隐藏于身体内部的骨骼在人体的活动中所发挥的巨大作用。
人体骨骼的存在可感却并不可见,属于一个暗盒结构,因此在教学设计中借助X光照片、人体骨骼教学挂图以及一些教学资料片来帮助学生了解人体骨骼系统的结构与组成。
让学生在亲身的实践和体验活动中感受人体的奥妙。
同时也对骨骼有了全面地认识和了解。
三、将信息技术与科学知识有机的结合起来为了突破教学难点，课堂上利用多媒体来辅助教学，这样学生不但直观观察骨的内部构造以及骨的可生长性，而且学生更容易集中注意力投入教学活动，让学生体会到探究学习的快乐，通过多媒体学生不仅了解了书上骨髓等问题，也可以更多的获得有关信息，从而构建一个更生动、更全面、互动性更强的教学氛围。
四、重视引导学生把科学探究活动向课外延伸探究大自然包罗万象，奥秘无穷，仅仅靠课堂上获取的知识是有限的。
因此，本节课除了在课堂学到还通过引导学生利用课堂上所学到的学习方法在课外进行。
如：探究骨骼的初步认识外，还引导学生在课外进一步探究骨的一些相关知识，比如：骨是怎样连接的、、、使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。
这样既能扩展学生的知识，激发学生多方面的兴趣，又能培养学生的实践能力，增强学生的创新意识。
指导教师点评科学课的设计要建立在学生亲身经历的基础上，给学生准备有结构的实验材料，设计合理的科学实验，为学生亲身经历科学探究过程搭建脚手架，并在此基础上使学生认识科学奥秘。