用单元一走进化学世界课题一变化与性质
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版
课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
）[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
九年级化学人教版上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学设计
3.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动。对基础较好的学生，提高要求，引导他们深入探讨物质变化和性质的本质；对基础薄弱的学生，加强基础知识的学习，关注化学方程式的书写，提高他们的自信心。
4.运用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学习化学的内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养。
3.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学在生活、生产中的重要性，增强社会责任感。
在此过程中，我会在各组之间巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。同时，鼓励学生运用所学知识，分析生活中的化学现象，提高他们的问题解决能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生当堂完成。练习题包括判断物理变化与化学变化、书写化学方程式等类型，旨在帮助学生熟练掌握本节课的重点内容。
3.化学方程式的书写：以水的电解为例，引导学生学习化学方程式的书写方法。讲解化学符号、化学计量数等概念，让学生能够准确地表示物质变化过程。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对物理变化、化学变化、物质性质分类和化学方程式的理解。每个小组挑选一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充和提问。
2.书写以下化学反应的化学方程式，并解释反应原理：
a件下反应
3.选择一道课堂练习题，对其进行详细解答，要求步骤清晰、逻辑严谨。
新人教版九年级上册化学第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即 看是否生成了新物质。
课堂小结
物
物理变化
没有生成新物质的变化
质
的
变
化
化学变化
生成新物质的变化
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都 属于物理变化。
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变 色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生 上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态 氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是 物理变化。
二氧化碳气 体等
有
物理变化和化学变化的比较
概念 本质区别 伴随现象
实例
物理变化
化学变化
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
物质的外形、状态改变
发光、吸热、放热、颜色改 变、生成气体、产生沉淀等
矿石粉碎、水蒸发、碘 木炭燃烧、铁生锈、食物腐
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发 光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化
第一单元 走进化学世界 课题1：物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质课型：新授课主备：欧阳亮审核：化学组班级_________ 姓名__________ 组名第辩手家长签名：________【探究目标】通过对水沸腾、胆矾的研碎、镁带燃烧、石灰石和盐酸反应实验的体验，感受实验中观察到的现象。
通过对比，体会物质变化、性质的不同，初步形成物理变化和化学变化的概念，物理性质、化学性质的概念。
在以后的生活中初步学会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化，并用心体会化学变化与物理变化的本质区别及相应联系。
能识别物理性质和化学性质并试着用语言来描述。
【探索导航】（一）化学变化和物理变化根据学过的生物知识，你明白__________________能使澄清石灰水变浑浊。
[思考1] 戴眼镜的你，在冬天打开了锅，此时的你会有什么感觉？[思考2] 老师是伟大的，常被形容为蜡烛、粉笔，然而你想过吗？它们哪些方面有关联？是什么变了？[思考3] 蜡烛是光明的使者、浪漫的使者。
因为它留给别人的是光明和气氛，留给自己的是什么？你想过它变成什么了呢？[文献实验护航][预习自评]1.下列变化属于化学变化的是（）A .冰块融化成水 B.木材燃烧 C.粉笔磨成粉末 D.石块雕成石像2.下列叙述中一定属于化学的是（）A .产生气体的变化 B.颜色发生改变的变化C.发光发热变化D.生成其他物质的变化3.物理变化与化学变化的本质区别是（）A.是否发光发热B.是否有气体或沉淀生成C.是否质量发生改变D.是否有新物质生成[预习心得和疑问]（二）化学性质和物理性质[思考1] 生日晚会上，你拿出一支小蜡烛，看，它是红色的，能被点燃，具有可燃性。
燃烧后，他会融化，冷却后，又会凝固，在这个过程中，你知道小蜡烛有哪些性质吗？性质一般用哪些词语来描述？[预习自评]1.下列关于各物质的叙述中，属于化学性质的是（）A. 铁在潮湿的空气中生锈了B.石蜡受热或融化C. 石灰石或盐酸能反应生成气体D.酒精挥发了2.燃一根蜡烛时都发生了哪些变化？在这其中体现了石蜡具有哪些性质？判断这些变化和性质的依据是什么？物理变化和化学变化有哪些关系？3.请下列相关的内容用直接连接起来：（1）汽油有一股特殊的气味物理变化（2）汽油可以燃烧物理性质（3）汽油燃烧化学性质（4）汽油挥发化学变化[预习心得和疑问]（三）描述化学现象的方法和注意事项[思考1] 当你到一个地方探险时，看到一个奇观时，你会怎样描述你看到的现象？你会描述为什么？如镁带燃烧时，可以如此描述：银白色的镁带点燃时，燃烧放出大量的热，发出耀眼的白光，并产生白色的氧化镁固体。
第一单元课题1物质的变化和性质
边观察边记录
序号
变化前的物 质
液态的水 蓝色块状的 胆矾 蓝色的胆矾 溶液
变化时发生 的现象
变化前的 物质
变化后有无 物质生成
1-1 1-2 1-3
颗粒状石灰 1-4 石(或大理石)
实验一：水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台 上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口，
作 业：
2. 化学变化
(2). 本质特征： 有其他物质生成 (3). 现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀，同时 伴有能量变化：吸热、放热、发光等 食物腐烂、金属生锈、燃烧、火药爆炸等 (4). 举例：
（食物腐烂、金属生锈、燃烧一定属于化学变化。）
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
此类现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不 是充分条件（充分条件：是否有其他物质生成）。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导
电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、 铁磁性等。
2、化学性质： 物质在 化学变化 中表现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活
动性、酸碱性、受热易分解等。
温馨提示：怎
描述词不同 样区别“性质”
性质： 能(够)、可（以）、（不）易、难
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
世间的万物总是在不停的发生着变化，这些变 化共分为几类，如何区分他们呢？
一、化学变化和物理变化
将纸剪成碎片
变化前： 纸 变化后：纸
将纸张点燃
变化前：纸 变化后： 二氧化碳和水等
物质变化后 没有 新 物质生成
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题 1物质的变化和性质
目 录
• 物质的变化 • 物质的性质 • 实验探究物质的变化和性质 • 物质变化与性质在日常生活中的应用
01
物质的变化
物质变化的定义与分类
分类
化学变化：物质在反应中形成新的物质，引起物质本身 性质的变化，如燃烧、氧化、还原等。
定义：物质变化是指物质在化学反应或物理过程中发生 的转变。
02
物质的性质
物质性质的定义与分类
01
02
03
定义
物质的性质指的是物质本 身所具有的特点和特性， 包括物理性质和化学性质 。
物理性质
描述物质状态的特性，不 涉及物质种类变化，包括 颜色、状态、气味、熔点 、沸点、硬度等。
化学性质
描述物质在化学反应中的 表现，涉及物质种类变化 ，包括可燃性、氧化性、 还原性、酸碱性等。
固体废物的处理
固体废物可以通过焚烧、填埋、回收等方法进行处理，这 些方法都涉及到物质的物理和化学变化，以及物质的性质 对处理效果的影响。
有重要意义。
环境保护中的物质变化与性质
大气污染物的转化
大气中的污染物在光照、氧化剂等作用下会发生化学反应 ，生成二次污染物或对环境无害的物质，这些反应对于大 气污染的防治具有重要意义。
水体净化
水体中的污染物可以通过物理、化学或生物方法去除，如 吸附、氧化、生物降解等，这些方法都涉及到物质的变化 和性质。
5. 观察和辨识物质的化 学性质：通过化学反应 实验，观察物质之间的 相互作用和变化，了解 物质的化学性质，并记 录下来。
实验结果分析与结论
01
02
03
04
05
1. 物理变化实验结果分 析：水在加热后沸腾并 转变为水蒸气，这是一 个物理变化过程，没有 新物质产生，只是物质 状态的改变。
2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案(新版)新人教版
3. 实验操作技能
① 显微镜的使用：正确操作显微镜，观察物质的变化。
② 实验操作：掌握基本的实验操作技能，如试管操作、烧杯使用、酒精灯控制等。
③ 数据分析：学会收集和分析实验数据，作出合理的判断和解释。
4. 观察和记录
① 观察物质的变化：仔细观察实验中物质的变化，如颜色变化、气体产生等。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据物质的变化和性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与物质的变化和性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有2024年秋九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握物质的变化和性质。
5. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。同时，确保教学工具的正常运行，以保证教学的顺利进行。
6. 教学PPT或课件：制作与教学内容相关的PPT或课件，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握物质的变化和性质。
7. 教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学中参考和指导学生进行实验操作和学习。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的物理变化和化学变化，如水的沸腾、木炭的燃烧等，这为本节课的物理变化与化学变化的判别提供了实践经验。然而，对于更复杂的物质变化和性质，学生可能还需要进一步的引导和探究。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第一课时化学变化和物理变化
第一单元 走进化学世界
第1页
课题1 物质改变和性质
第2页
知识关键点基础练
知识点1 化学改变和物理改变 1.古丝绸之路将我国创造和技术传送到了国外,以下古代生产工艺 中不包括化学改变是 ( D )
第3页
知识关键点基础练
2.用来判断铁丝燃烧是化学改变依据是 ( A ) A.生成黑色固体 B.猛烈燃烧、火星四射 C.铁丝快速变短 D.放出热量 3.以下资源利用过程中发生了化学改变是 ( B ) A.风力发电 B.铁矿石炼铁 C.海水晒盐 D.太阳能取暖
第4页
知识关键点基础练
知识点2 化学改变常伴有现象 4.以下说法正确是 ( D ) A.吸收能量或放出能量改变是化学改变 B.凡有发光、放热现象改变都是化学改变 C.两种物质混合后出现沉淀,说明它们发生了化学改变 D.生成新物质改变一定是化学改变
第5页
பைடு நூலகம்
综合能力提升练
5.以下关于化学改变和物理改变说法中,正确是 ( B ) A.物理改变过程中一定发生化学改变 B.化学改变是生成新物质改变,没有新物质生成改变是物理改变 C.物理改变和化学改变不会同时发生 D.不加热就能发生改变一定是物理改变,需要加热才能发生改变一 定是化学改变 6.以下活动不是直接利用化学反应所产生能量是 ( C ) A.燃烧煤气做饭 B.汽油燃烧推进汽车运动 C.用电熨斗熨衣服 D.用炸药拆除危旧建筑物
第7页
综合能力提升练
9.以下生活中常发生一些改变都属于化学改变一组是 ( D ) A.汽油挥发、铁铸成锅 B.车胎爆炸、酒精燃烧 C.瓷碗破碎、电灯通电发光 D.食物腐败、铁锅生锈
第8页
10.以下改变中包含化学改变是 ( B )
中考高频冲刺练
九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点(有答案解析)
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质（讲学）1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3-注意培养学生科学的观察和分析能尤，并使他们受到科学态度和科学方法的教盲。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化（重点）知识在线知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成酒体；胆矶的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末；镁条燃烧时发出耀眼的强光，并放出大量的热；硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀；2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题何现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别，该变化为（）A.钻木取火B.积土成山C.百炼成钢D.死灰复燃【答案】B【解析】解答本題要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中，木头燃烧有二氧化说等生成，属于化学变化；B、积土成山过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、百炼成钢过程中，生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化；D、死灰复燃过程中有新物质生成，属于化学变化；只有B属于物理变化，其他三项都发生了化学变化。
故选B。
知识点二、物理性质与化学性质知识在线知识拓展1、当外界条件改变时，物质的性质也会随着发生变化，因此，描述物质的性质要注明条件。
如：当温度升高时，固态的冰就会变成酒态的水，把水加热到一定温度时，谁就会沸腾。
2、物理性质与化学性质的本质区别是否零要在化学变化中体现出来。
如：当我们间到一种物质的气味时，这种物质并没有发生化学变化，所以物质的气味这种性质就是物理性质。
第一单元 走进化学世界
乳白色（或红 蜡烛为白色半 色）、固态、圆 透明固体，有轻 柱状、有轻微的 微气味 气味 很容易切开， 硬度小（质 浮在水面上，在 软），密度比水 水中不溶解 的小，难溶于水
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 实验现象 结论与解释
蜡烛安静、持 续燃烧，发黄光、 发热，火焰上方 石蜡具有可燃性 用火柴点燃 有黑烟，顶部石 蜡烛，观察蜡 蜡受热熔化成液 态后又凝固 烛火焰 火焰分为三层，蜡烛燃烧时火焰 燃着时 外层最明亮，内 分为三层，外层 层最暗 最亮，内层最暗 取一根火材 火柴梗处在火 梗，拿住一端 焰外层的部位最 外焰温度最高， 迅速平放入火 先变黑，内焰层 焰心温度最低 焰中，约 1s 后 次之，焰心层变 取出 黑最慢
典例剖析
5.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧
气，若要用简单的方法来鉴别，
可用
检验，若
燃着的木条分别放到瓶中 的方法进行
木条燃烧更旺 为氧气，
木条熄灭
为二氧化碳，无明显变化 为空气。
物质的性质与用途
（1）物质的性质决定物质的用途。如二氧化 碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，能使 燃烧的火焰熄灭，可用来灭火；乙醇（俗称酒 精）、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料；石墨 是深灰色细鳞片状固体，可用于制铅笔芯等。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 实验现象 结论与解释 取一个干燥 干燥烧杯的内 烧杯罩在火焰 壁有水雾生成 上方 蜡烛燃烧生成 取一个用澄 了水和二氧化碳。 燃着时 清石灰水润湿 烧杯内壁的澄 内壁的烧杯罩 清石灰水变浑浊 在火焰上方 文字表达式：蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳
一、对蜡烛及其燃烧的探究
第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质
九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点含答案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（讲学）课标定位1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3.注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化（重点）知识在线物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应伴随现象物质的状态、形状、大小等发生变化，也可能有发光、放热等现象发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等实例石蜡熔化、灯泡发光、海水晒盐等食物腐烂、光合作用、呼吸作用等本质区别变化时是否有其他物质生产联系物理变化与化学变化往往同时发生知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成液体；胆矾的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末；镁条燃烧时发出耀眼的强光，并放出大量的热；硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀；2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题再现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别，该变化为（）A．钻木取火B．积土成山C．百炼成钢D．死灰复燃【答案】B【解析】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中，木头燃烧有二氧化碳等生成，属于化学变化；B、积土成山过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、百炼成钢过程中，生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化；D、死灰复燃过程中有新物质生成，属于化学变化；只有B属于物理变化，其他三项都发生了化学变化。
故选B。
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教学目标知识要点物理变化和化学变化（重点）课标要求理解物理变化、化学变化；根据对概念的理解判断物理变化和化学变化教学过程情景导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。
合作探究探究点一物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热，等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置1水的沸腾变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成液态沸腾时生成水蒸液态气，水蒸气的水遇冷的玻璃片又凝结为液态的水块状的胆矾蓝色块状固体被粉碎成粉末液态的水无2胆矾研碎粉末状的胆矾无3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有4石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论变化前观察①有几种物质参加反应②反应物的颜色、状态、气味等（1）物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。
（2）在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。
人教版九年级上册化学 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化与物理变化
课堂导入二
【实验1-3】 操作： 1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管， 向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
胆矾和研碎的胆矾溶于水，并和氢 氧化钠反应
2023/9/2
7
课堂导入二
【实验1-4】
操作：
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。
2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化与物理变化
2023/9/2
1
课前导学
千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也 不断变化着。
同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？
节日焰火
2023/9/2
燃烧
钢铁生锈
2
课堂导入一
【实验1-1】 操作： 1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯
管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧
杯里。
石灰石与稀盐酸的反应
2023/9/2
8
课堂探究二
实验 序号
实验 1-3
变化前的 物质
蓝色硫酸 铜溶液
变化时发生的 变化后产 有无新物
现象
生的物质 质生成
产生蓝色沉淀
蓝色的氢氧 化铜沉淀
有
实验 1-4
颗粒状石 灰石
产生气泡，石 灰水变浑浊 二氧化碳等
无
水的沸腾: 液 态
气态
液 态(状态改变)
胆矾的研碎: 块 状
粉末状 (形状改变)
2023/9/2
5
课堂探究一
一、物理变化 P7 1.物理变化定义： 没有生成其他物质的变化。 举例：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等 2.特征：没有其他（新）物质生成。 3.伴随现象: 形状，状态的改变
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质知识点
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化1、探究物质变化的几个实验总结：（1）、（2）有个共同特征，就是物质的形状或者状态发生了变化，但是没有生成新物质；（3）、（4）共同特征是在变化中生成了新物质。
2、列表法比较物理变化与化学变化●石墨变金刚石的变化是化学变化、“水滴石穿”、木柴燃烧、钢铁生锈、食物腐败、酿酒（醋）、呼吸作用、光合作用、中毒、生米煮成熟饭等都是化学变化、●“日照香炉生紫烟（光现象），遥看瀑布挂前川”、“冰雪融化”、汽油挥发、铁水铸成铁锅、蜡烛受热熔化，木已成舟、日光灯通电发光等指的是物理变化。
二、物理性质和化学性质1、列表法比较物理性质与化学性质2、说明：物质的性质不一定非得通过物质发生变化才能表现出来。
例如：氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）；物理变化定义中“不需要发生化学变化”应该理解为2 层意思：①在物理变化中表现出来的性质，如蔗糖易溶于水，碘易溶于酒精等；②物质不需要发生变化，直接由感觉器官感知的如，直接能看出来水是无色、透明、液体。
3、描述物质的时候要注明条件，常见描述性质的词语有：“（具）有”、“是”、“会”、“易”、“能”、“会”、“可以”及相应的反义词，等等。
4、实验1-2 需要注意的内容 a、闻气体气味的正确做法b、氧气（O2）与二氧化碳（CO2）的比较——色、味、态【物理性质】；助燃性（O2）与阻燃性（CO2）【化学性质，要学会与可燃性区别】；O2 能使带火星木条复燃【检验O2 的存在】、CO2 能使澄清石灰石变浑浊【检验CO2 的存在】5、物质的性质决定用途，请举例说明。
三、物质的性质与物质的变化的区别与联系1、区别——通过寻找是否有描述性质的特征词语来进行区别2、联系——性质决定着变化，而变化又表现出性质【例】酒精是一种无色、透明的、具有特殊气味的液体；易挥发；能与水以任意比互溶；并能溶解碘、酚酞等多种物质。
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT精品课件(第2课时)
第2课时 化学性质和物理性质
学习目标
1.理解物理性质和化学性质的概念。 2.能区分物理性质和化学性质。 3.能用语言描述物质的变化和性质的区别。
导入新课 请通过不同的方法来鉴别水和酒精，方法越多越好。
导入新课
1.描述格式： （填写方法）， xxx 的是水， xxx 的是酒精。 2.展示要求：表述清楚，站姿挺拔，声音洪亮。
导入新课
我们提到的水和酒精的性质当中，哪 些性质不需要发生化学变化就能表现出来？ 哪些性质是通过化学变化才能表现出来？
导入新课
一、物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出的性质叫作物理性质。
探究新知
硬度
颜色
状态
密度
物理性质 气味
沸点 熔点
溶解性 挥发性 导电性 延展性
磁性 ……
探究新知
二、化学性质
1.植物进行光合作用。 化学变化
火
2.烧制陶器。
化学变化
眼
3.冰雪消融。 4.镁在空气中燃烧。
物理变化 化学变化
金 睛
5.镁是银白色的固体。 物理性质
探究新知
通过观察实验，试总结氧气和二氧化碳的性质。
探究新知
为什么酒精可以做 燃料？
物质的性质决定用途。
当堂训练ห้องสมุดไป่ตู้
物质的性质决定其用途，下列物质的用途中，主要是
利用化学性质的是（ C ）
A.用铜丝做导线 B.用石墨做铅笔芯 C.用二氧化碳灭火 D.用金、银等材料做奥运奖牌
课后作业
完成 练习与应用 4~6题。
物质的性质
木炭能燃烧 铁在潮湿环境中易生锈
酒精易挥发
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课件新版新人教版
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
新2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题一：物质的变化和性质》
听课记录：2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题一：物质的变化和性质》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解物理变化和化学变化的概念，区分两者的主要区别；掌握物质的物理性质和化学性质，并能举例说明。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力；通过小组合作，提升学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：激发学生对化学世界的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
导入教师行为：•教师展示两组对比实验：一是冰融化成水，二是镁条在空气中燃烧。
引导学生观察实验现象，并思考这两个过程有什么不同。
•提问：“同学们，你们看到了什么现象？这两个过程有什么相似之处和不同之处呢？”学生活动：•学生认真观察实验现象，记录观察结果。
•思考并尝试回答教师的问题，讨论两个过程的异同点。
过程点评：•通过直观的对比实验，迅速吸引学生的注意力，引发他们的思考和讨论。
•提问环节引导学生主动思考，为后续的讲解做了良好的铺垫。
教学过程教师行为：•定义讲解：首先，教师明确物理变化和化学变化的概念，解释两者之间的主要区别（是否有新物质生成）。
•案例分析：通过多个生活实例（如水的蒸发、铁生锈等），引导学生分析哪些是物理变化，哪些是化学变化，并说明理由。
•性质探讨：接着，教师介绍物质的物理性质和化学性质，并举例说明。
例如，颜色、气味、状态是物理性质，可燃性、氧化性是化学性质。
•实验探究：组织学生进行小组实验，探究不同物质的性质变化，如加热高锰酸钾观察颜色和气体的变化，以此加深理解。
•讨论总结：鼓励学生分享实验结果，讨论不同物质的性质及其变化规律，教师适时补充和纠正。
学生活动：•认真听讲，记录笔记，理解物理变化和化学变化的概念及区别。
•积极参与案例分析，运用所学知识判断生活中的现象属于哪种变化。
•小组合作进行实验探究，观察并记录实验现象，讨论物质的性质变化。
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6、现有下列一些物质的变化： A、酒精挥发 C、火药爆炸 F、海水晒盐 H、米饭烧焦
B、灯泡通电后发光、发热 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有：A、 B、 D、 F、 J、 ； 属于化学变化的有：C、 E、G、 H、I、 。
5. (08南充)下列现象中有一种变化与其它变化不同的是 A.干冰升华 B.电灯发光 C.矿石粉碎 D.粮食酿酒
D
6. (08泰安)下列四个短语，其原意一定包含化学变化 的是 ( ) A.花香四溢 B.海市蜃楼 C.百炼成钢 D.木已成舟
C
7. (08泰安)物质的性质决定物质的用途。下列物质的 用途中，利用其化学性质的是 ( ) ①甲烷用作燃料 ②氢气用于填充探空气球 ③氧气 用于气焊 ④干冰用作制冷剂 ⑤焦炭用于炼铁工业 A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①④⑤ 8. (08温州) 5月17日，奥运火炬在温州传递。下列情 景中蕴含着化学变化的是 ( ) A.彩旗飘扬 B.气球升空 C.火炬燃烧 D.声音远扬
不能做判断依据
回忆：什么叫物理变化、化学变化：两变化的 本质区别是什么？ 思考：观察一瓶酒精，根据你的观察和生活经验， 说出酒精有哪些特点？ 颜色： 无色 状态： 液体
气味： 有特殊气味
水溶性： 能与水互溶
密度：0.8g/ml
易 挥发
点燃时在空气中 能燃烧 化学变化
讨论：以上性质可以怎样分类？
二、物质的性质 .化学性质： 在化学变化中表现出来的性质。
B
C
9. (08重庆)节日里的下列景象伴随有化学变化的是 A.五光十色的烟火礼花 B.不断闪烁的霓虹灯 C.变化无穷的音乐喷泉 D.满屋飘香的茅台酒
A
40.(08辽宁十二市)下列变化属于化学变化的是C A.灯泡通电发光 B.水结成冰 C.蜡烛燃烧 D.酒精挥发
4.①酒精是一种无色透明、具有特殊气味的 液体②易挥发③能与水以任意比例互溶④并 能溶解碘、酚酞等多种物质⑤酒精易燃烧， ⑥常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色 能源。⑦当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边 汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据上述 叙述可归纳出：酒精的物理性质有_____ ( ①②③④ ⑤⑦ 填代号)，化学性质有_____(填代号)。点燃 酒精灯的全过程中酒精发生的物理变化是 酒精气化 _________(填文字)，发生的化学变化是 _______________________（填文字）。 酒精燃烧生成二氧化碳和水
的性质。 如颜色、状态、气味或味道、导电性、导热性、 练习 课本10页2、4题 熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、吸附性、 密度、延展性、 3.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可、易、 如 能、会”等字，酒精燃烧 酒精能燃烧
如可燃性、酸碱性、氧化性、还原性、稳定性、 物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来 及某物质能发生反应的描述
化学变化
化学性质
P9实验1-5： (1) 如何正确闻气味？
(2) O2和CO2的性质有何异同？
(3) 如何鉴别O2和CO2两种气体？
三、物质的性质决定物质的用途， 物质的用途反映物质的性质
1、下列说法不正确的是－－（
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象
C
）
Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。
Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。 2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同， 这种变化是（ ） D A、汽油挥发 C、水变成冰 B、粉碎矿石 D、木材燃烧
A.培育新花品种，增加观赏价值 B.设计新程序，开发电脑新功能
C.综合利用石油生产优良人造纤维
D.利用指南针确定航海方向
2、绿色化学是指 B
A.颜色为绿色的无害化工产品
B.采用无毒、无害原料，生产出有利 环保的产品 C.绝对不含任何化学原料的无害产品
D.只能使用、不能再生的化学产品
课题一 物质的变化与性质
一、物质的变化 1分类
物理变化 ： 没有新物质生成的变化
一般是形状、状态的变化 。
2二者的联系：化学变化过程中肯定有物 理变化同时发生。
﹛
化学变化 ：有新物质生成的变化
（又称化学反应）
判断依据：变化前后是否有新物质生成。
3 .化学变化中伴随发生的一些现象
在化学变化中常有颜色、热量的变化（吸热放热发光）、放 出气体、生成沉淀。
指出金属钠有哪些性质？
物理性质：色态 无色固体 硬度来自软密度 比水小熔点
低
化学性质： 与水反应产生一种可燃性气体
3. (08宜昌)下列变化属于化学变化的是 B A.冰棒融化 B.木材燃烧 C.湿衣服晾干 D.灯泡发光 4. (08临沂)下列变化属于物理变化的是 C A.钢铁生锈 B.高粱酿酒 C.蜡烛受热熔化 D.用“84”消毒液消毒
7.人类生活需要能量，下列能量主要由化学 变化产生的是( ) D A．电熨斗通电产生的能量 B．电灯通电发出的光 C．水电站利用水力产生的电 D．液化石油气燃烧放出的能量
8.下列有关物质的变化为化学变化的是( B ) ①酒精挥发 ②白糖溶于水 ③食物腐烂 ④铁矿石炼铁 ⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光 （A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
9、下列描述哪些是物理变化（
E）
哪些是化学变化（ C ）哪些是物理性质（BD） 哪些是化学性质（ A ）
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后生成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。
10、阅读并回答问题：
在做金属钠与水反应的实验时：先用小刀切下 一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动， 剧烈反应，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银 白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失
3、下列变化属于物理变化的是（ D ）
A、食物腐败
B、钢铁生锈
C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸 4、下列变化属于化学变化的是（ C ） A、灯泡发光 C、光合作用 的白光 B、空气液化 D、海水晒盐
5、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼 B、放出大量的热 C、生成白色固体 该变化的类型是 化学变化你依据的理由是现象 C 。 ,
绿色化学：又称之为环境友好化学
1、充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2、在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向 环境排放；
3、提高原子的利用率，力图使所有的原料的原子 都被产品所消纳，实现“零排放”； 4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康 的环境友好的产品
随堂练习 1、下列各项内容中，属于化学学科 研究的是（C ）