苏教版_语文_五年下册《二泉映月》
【苏教版】五年级语文下册：二泉映月
发现词语规律
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光的 阿炳的生世 《二泉映月》
的旋律
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的阿炳操着胡 琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡 淡的忧愁。
秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上的落叶多了，冷风把落叶吹得来 回飘荡，卷到了阿炳身上。
冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼地吹着，身上的衣服根本不足以 挡住寒冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好像不知道依旧拉着。街上的冷风 把人们赶回家中，这里的人少多了，人们更不愿意在街上站半天，去听二胡 曲子。这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了，冬天对于阿炳夫妇来说是没法 想像的苦境。
阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音乐。观，观主会弹琵琶，人称
“铁手琵琶”。道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来
就和观主好上了，还怀了身孕。1897年，她生下一个孩子，小名阿
炳。同族觉得阿炳的妈出生卑微，孩子刚生还容她活着，等阿炳四岁
➢简介 ➢ 坎坷人生路
不幸的人生 阿炳卖艺的一天 阿炳的四季
阿炳(１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐
家，江苏无锡人。共留下《二泉映月》《听松》《寒春风 曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》 三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世 纪华人经典音乐作品奖。
乐曲欣赏
• 琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山 二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的 师父，在思索自己走过的人生道路。随着 旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命 运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
苏教版小学语文五年级下册课文 《二泉映月》ppt课件(1)
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业 收集阅读名人背后的故事，学习 他们的精神品质。 古今中外，很多的诗人、作家、 艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有 一些令人感动的故事，如司马迁遭宫 刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创 作了不朽杰作《第九交响曲》，还有 旭日阳刚的《春天里》‥‥‥
随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进 入了高潮。它以势不可 当的力量，表达出对命 运的抗争，抒发了对美 好未来的无限向往。
回88
他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光„„
他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱 那照耀清泉的月光„„
几十年来，这首 曲子深受我国人民的 喜爱，在国际乐坛上 也享有盛誉。
阿炳是个（
）的人？
阿炳是个（
苦 难 抗 争 热 爱 后 面
）的人？
他整天戴着墨 镜，操着胡琴，卖 艺度日 。
他整天戴着墨 镜，操着胡琴，卖 艺度日 。
他怀念对他恩 重如山的师父，怀 念„„怀念„„怀 念„„
他禁不住拿起二胡， 他要通过琴声把积淀已 久的情怀倾吐给这茫茫 月夜。
的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐
又是一个中秋夜，阿炳在 邻家少年的搀扶下，来到了二 泉。月光似水，静影沉璧，但 阿炳再也看不见了。只有那淙 淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话，想到 了自己坎坷的经历。渐渐地， 渐渐地，他 听到了深
沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐
他赞叹二泉的„„
他赞叹二泉的„„ 他赞叹二泉的„„
回88
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞 叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如 山的师父，在思索自己走过的人生道路。随 着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月 光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔 回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑 他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉
苏教版五年级语文课件二泉映月课件
无锡风光
苏教版五年级语文课件二泉映月
天下第二泉
苏教版五年级语文课件二泉映月
在这块美丽的土地上，曾 孕育过一个热爱音乐、追求美 好理想、敢于同命运抗争的民 间音乐家。
苏教版五年级语文课件二泉映月
我们先来感受他的作品。
苏教版五年级语文课件二泉映月
你能猜出乐曲的创作者了吧？ 阿 炳
苏教版五年级语文课件二泉映月
读一读
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
苏教版五年级语文课件二泉映月
理解词语
饱经风霜：形容经历过很多艰难 困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水 中的玉璧。(看图并 联系经验理解)
在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映 月》。
苏教版五年级语文课件二泉映月
听课文朗读，说说阿 炳小时候跟着师父来到泉 边赏月的情景。
苏教版五年级语文课件二泉映月
十多年过后，阿炳又来到了二泉， 这时他自己的情况是怎样的？听到这泉 水声他内心是怎么样的？
苏教版五年级语文课件二泉映月
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
苏教版五年级语文课件二泉映月
苏教版五年级语文课件二泉映月
此时的阿炳的心绪已无法用语言来 表达，只能通过琴声才能表达它的情怀。 阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡 曲呢？
苏教版五年级语文课件二泉映月
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿 炳赞叹二泉美景，怀念恩师，思索人生 的情怀。步步高昂进入高潮，表达出他 对命运的抗争和美好未来的无限向往。
苏教版五年级语文下册《二泉映月》PPT课件(4篇)
谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
苏教版五年级语文下册 二泉映月
饱经风霜 人生坎坷
无锡 惠山 倾听 激愤 乐坛
美丽富饶 享有盛誉
（1）看到的：
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
（2）听到的：
小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流 水声，他什么声音也没有听见。师父说： “你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的 流水声中听到许多奇妙的声音。”小阿炳 望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
饱经风霜：①吃足了，与“饿”相对 饱餐一顿
√
②充分 ③满足 ④丰满
大饱眼福
饱满
形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，靠卖艺度日。 操着胡琴，靠卖艺度日。但是， 生活的穷困和疾病的折磨，泯 灭不了阿炳对音乐的热爱和对 光明的向往。他多么希望有一 天能过上安定幸福的生活呀！
音乐应该跪下来听。”
二泉映月1.mp3
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山 二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父， 在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾 跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不 可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对 美好未来的无限向往。月光照水，水波映月， 乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的 清泉，他爱那照耀清泉的月光……
从这首乐曲中我们看到了一个 热爱生活、热爱音乐、向往光明、 敢于同命运抗争的阿炳。
二泉映月2.mp3
阿炳，原名华彦钧，民 间音乐家。4岁时丧母，25 岁时父亲去世，34岁时双目 先后失明。他刻苦钻研，精 益求精，并广泛吸取民间音 乐的曲调，一生共创作和演 出了270多首民间乐曲。留 存有二胡曲《二泉映月》、 《听松》、《寒春风曲》和 琵琶曲《大浪淘沙》、《龙 船》、《昭君出塞》六首。
苏教版小学语文五年级下册二班《二泉映月》ppt课件 (
无锡的惠山，树木葱茏， 环境描写，一是展现了 藤萝摇曳。山脚下有一泓 二泉美丽的景色。二是交 代了《二泉映月》产生的 清泉人称“天下第二泉”。 环境，优美的环境与动人 的《二泉映月》互相映衬。 • （此处是环境描写。环境 描写有什么样的作用？）
•
•饱经风霜：(形容经历过种种的 艰难困苦生活的磨练。）
在《阿炳曲集》中曾这样 介绍：“他在双目失明之后， 靠卖艺维持生活，从来没有做 过乞讨的样子，衣服破旧但缝 补干净，他时常用音乐来描绘 他想象中旧时曾目睹的美丽风 景”。
此刻你最想对阿炳说什么？ “阿炳，我想对你说……”
●
发现一道美景
茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影沉璧； 流水淙淙蜿蜒而来；
月光照水水波映月。
别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号 标记出来。 2、搜集阿炳创作的的二胡曲《听松》《寒 春风》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等， 想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感 情。
谁来说说二泉的美景？
茫茫月夜如银月光 一泓清泉静影沉璧 流水淙淙蜿蜒而来 月光照水水波映月
想象阿炳的苦难： １、在街上买艺时，有一次…… ２、过年时，阿炳…… ３、…… ４、……
有一年中秋之夜，小阿炳跟着 师父来到泉边赏月。水面月光如 银，师父静静地倾听着泉声。突 然，他问小阿炳：“你听到了什 么声音？”小阿炳摇了摇头，因 为除了淙淙的流水，他什么声音 也没有听见。师父说：“你年纪 还小，等你长大了，就会从二泉 的流水中听到许多奇妙的声音。” 小阿炳望着师父饱经风霜的脸， 懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早 已离开人世，阿炳也因患 眼疾而双目失明。他整天 戴着墨镜，操着胡琴，卖 艺度日。但是生活的穷困 和疾病的折磨，泯灭不了 阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有 一天能过上安定幸福的生 活啊！（这句话突出了阿炳同命运抗争
苏教版五下《二泉映月》课文原文及理解
苏教版五下《二泉映月》课文原文及理解【苏教版五下《二泉映月》课文原文】无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。
山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。
天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。
师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头。
十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的`倾诉、倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……从此，这首不朽的乐曲——《二泉映月》便回荡在无锡的大街小巷，传遍整个神州大地。
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计
苏教版五年级语文下册《二泉映月》教学设计（宋丹丹）—、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，但篇幅较长，难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远, 对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
二、教学目标：1、知识和技能：（1）学会本课X字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。
2、过程与方法：（1）能大体了解课文的主要内容，并理清文脉。
（2）体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
3、情感态度价值观：（1）能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
(2)感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
三、教学的重点：1、体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。
3、通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
4、引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
四、教学难点：凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
五、教学方法1、阅读法：本文真挚感人，指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
《二泉映月》说课稿
苏教版小学语文五年级下册：《二泉映月》说课稿安宁市实验学校张式娟《二泉映月》说课稿安宁市实验学校张式娟一、说教材。
《二泉映月》一课，是苏教版小学语文五年级下册第三单元的第二篇课文。
五年级语文是第二学段的开始，是语文知识与语文学习能力由中段向高段的过渡。
第三单元以“有志竟成”为主题，安排了四篇精读课文，《二泉映月》是第二课。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
文章语言优美，富有音质感和画面感，符合第三学段学生的特点，对本组课文的学习方法起着示范作用。
由于五年级的孩子正处于一个基础知识和阅读能力提升较快的时候，所以，我根据《新课标》对第三学段（5—6年级）的教学目标的要求，在仔细对教材进行了分析和解读的基础上，确定了本课的教学目标：1、知识与能力目标：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语；能通过理解关键词语来理解课文内容，读好文章第五自然段。
2、过程与方法目标：在用不同方式朗读训练的基础上，能从阅读中感悟课文，能联系上下文和生活实际，理解和运用词语3、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受阿炳创作名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
在新课程中，阅读教学是整个小学阶段的重难点，如何培养和提高学生的阅读能力，是五年级语文教学的重点难点，因此，本课教学的重点为：教学重点：让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。
教学难点：能通过反复的朗读，自主感悟文章内在精神，能描述自己影响最深的场景，并说出感受。
教学准备：《二泉映月》音乐片段、多媒体课件、《阿炳生世简介》二、分析学生，说教法。
五年级的孩子集中注意力的时间要长一些，有意注意逐步发展，也能静下心来较长时间的思考问题，但教学中也同样需要适时的转换教学环节，所以，选择恰当的、合理的教学方法显得尤为重要。
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案三篇
篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点： 体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点： 理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
设计理念： 《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。
设计思路： 《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。
本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
教学过程： 一、导入新课，明确目标。
1、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？（让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……） 今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2023最新-苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【优秀7篇】
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【优秀7篇】《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。
一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉，使听者无不为之动容。
书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是小编帮家人们整理的苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【优秀7篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《二泉映月》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：59《二泉映月》教学设计五一、板书课题，读课题。
师：这是一首著名的曲子，谁创作的？关于阿炳还有什么要补充的？师：同学们对阿炳还有什么了解的？（学生课前查阅了资料，回答非常精彩）小结：《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上享有盛誉。
二、听那么，同学们想听吗？你准备怎么听？生：用心倾听。
板书：听播放乐曲听着悠扬的二胡曲，你仿佛听到了什么？你想说些什么？（音乐声渐轻，伴随着音乐学生回答）教师根据学生回答板书：苦难悲哀凄凉抗争怀念这位苦难的艺人为什么能创作出这样的名曲呢？打开书本用心地去读。
三、学习课文1、学生自读课文2、出示词语：月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡指名读词语。
学生横向读。
老师问：还可以怎么读？生答：竖着读（理由）生答：这些四字词语有规律的安排。
1、描写月光的2、是描写阿炳的人生经历，思想感情3、描写乐曲旋律的。
★这些词语的选择安排体现了作者的匠心独运。
师：月光那么美谁来读读？齐读师：这些词语中有不理解的吗？（做学生的有不理解的很正常，我要感谢你提出不理解的词语）生：为什么说月光似水？生回答。
师评点。
生：恬静激荡是一组反义词，怎么摆一起了呢？生答：乐曲有的部分恬静，有的是高昂激荡。
师：这样体现的了乐曲的丰富、丰满。
生：静影沉璧是什么意思？师：猜猜看，猜对了要表扬，猜不对也要表扬。
生：月亮的倒影在水里，像一块璧玉。
苏教版五年级下册《二泉映月》PPT课件
当时的阿炳是怎么做的呢？
听着，听着，阿炳的心颤抖起 来。他禁不住拿起二胡，他要通过 琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这 茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停 地滑动着，流水、月光都变成了一 个个动人的音符，从琴弦上流泻出 来。
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹
二泉美景，怀念恩师，思索人生的情怀。步
饱经风霜：饱，充足充分。形容经历过很 多艰难困苦。 坎坷：坑坑洼洼比喻人生道路曲折、 充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳 边回响。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中 的玉璧。
听录音读课文，找出描写月亮、阿炳的身世 和《二泉映月》这首曲子美的四字词语。 • • • • • 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样 的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读 读1至4节，读正确、读通顺。 又是一个中秋夜，阿炳在邻家 少年的搀扶下，来到了二泉，月光 似水，静影沉璧……他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的 倾诉，倔强的呐喊……
同学们，第4小节写到了似 水的月光，淙淙的流水，多么美 好的中秋之夜，但饱经风霜的阿 炳却回想起了辛酸的往事。美好 的景，伤心的情，构成了多么强 烈的对比。我们要通过有感情的 朗读来体会他当时创作《二泉映 月》时的情境。
师父离世 双目失明 卖艺度日 疾病折磨 经历坎坷
委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡
小组合作学习，给课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2):写中秋之夜，在二泉边师父告 诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段(3—4)：写历尽人生磨难的阿 炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中 似乎听到了许多声音。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡 倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲 《二泉映月》。
苏教版五年级下册二泉映月
十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活呀！
在（
）的时候，阿炳
戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
生活的穷困和疾病的折磨，泯灭
不了阿炳对音乐的热爱和对光明
的向往。他多么希望有一天能过
上安定幸福的生活呀！
阿炳
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾 诉，倔强的呐喊……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 思索自己走过的人生道路。 随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当 的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未 来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 荡。 阿炳那美丽富饶 的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 思索自己走过的人生道路。 随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当 的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未 来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶 的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二 泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在 思索自己走过的人生道路。 随着旋律的升腾跌 宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当 的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未 来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶 的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
(苏教版)五年级语文课件_二泉映月
天下第二泉
在这块美丽的土地上， 曾孕育过一个热爱音 乐、追求美好理想、 敢于同命运抗争的民 间音乐家。
阿炳，原名华彦钧，生于清 光绪十九年(1893年~1950年)， 江苏无锡人。后双目失明， 人称“瞎子阿炳”。其父华 清和为无锡城中三清殿道观 雷尊殿的当家道士，擅长道 教音乐。华彦钧幼丧母，由 同族婶母扶养。8岁随父在雷 尊殿当小道士。开始在私塾 读了3年书，后从父学习鼓、 笛、二胡、琵琶等乐器。12 岁已能演奏多种乐器，并经 常参加拜忏、诵经、奏乐等 活动。他刻苦钻研，精益求 精，并广泛吸取民间音乐的 曲调，冲破道教音乐的束缚。 18岁时被无锡道教音乐界誉 为演奏能手。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……” 怎样理解？
阿炳为_________而深沉地叹息。 （自己坎坷的人生） 阿炳为_________而伤心地哭泣。 （自己师父的离去） 阿炳为_________而激愤地倾诉。 （自己坎坷的命运） 阿炳为_________而倔强地呐喊。 （自己追求幸福的生活）
多次亲自指挥这部作品 演奏的日本著名指挥家小泽 征尔先生，在第一次聆听这 首乐曲时激动得流下了眼泪， 他说：“这首乐曲太感动人 了，像这样的乐曲应该跪下 来听。”
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹
二泉美景，怀念恩师，思索人生的情怀。步
步高昂进入高潮，表达出他对命运的抗争和
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是 阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在 怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。”
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阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
树木葱茏
藤萝摇曳
感受二泉美
坎坷人生
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从 街头传来……… 只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡 的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶， 二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..
开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人 生道路。
高潮时：它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗 争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
永远的二泉映月
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
感受感情真
人称阿炳三不穷：
人穷志不穷（不怕权势），
人穷嘴不穷（不吃白食），
人穷名不穷（刚直顽强）。
说阿 炳 ， 我 想 对 你
坎坷人生
阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户户缺 钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子， 他的破碗中也是空得出奇。 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外， 阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多 么希望尽快摸到那两个铜板啊！ 还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十 三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。