五年级语文二泉映月2

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五年级语文下册二泉映月 2教案苏教版

【教学目标】1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解有生字组成的词语。

2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

3．感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。

【教学重点、难点】体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

【教学过程】一、导入1．今天老师要和大家一起学习一篇课文。

2．《二泉映月》是什么？（1）是一首二胡曲（2）二泉映月还是无锡惠山的一道美丽的风景。

3．下面请大家打开书，把你看到惠山的景色都划下来，好吗？二、新授1．学生自读课文2．师生交流（1）学生说：（2）美还在什么地方呢？学生说（3）学生说：月光……（4）月光照水，水波映月……3．同学们看，这就是刚才大家找到的，你们最喜欢哪处风景，你们就放声地去读一读。

（学生自由读）（1）指名读（学生说他的“淙淙”的音没有读准）老师想请一个学生读“静影沉璧”。

老师来读，你们感觉自己看见了什么？学生说：沉下去的应该是月亮。

（2）还有哪个地方你很喜欢，请你为一个学生来读读学生读学生再读其他的话语（3）你们想看看这惠山的天下第二泉吗？（4）课件播放，教师语言过渡4．同学们，美吗？我们一起来通过朗读感受着美美的句子吧（1）学生读（2）请大家接着说说惠山和二泉的风景（教师板书；风景优美）（3）教师语言过渡；二泉是风景，非常的美。

二泉是一首二胡曲，她又给我们带来什么样的感受吗？5．播放《二泉映月》的二胡曲给学生欣赏（1）这曲子给你带来了什么样的感受啊？（2）学生说：优美、动听（3）这优美的曲子是谁创作的呢？（介绍阿炳）（4）你们能不能通过预习，告诉他与别人的不同之处吗？（5）学生说：他看不见东西；阿炳生活中十分坎坷；遭受别人的歧视。

（6）同学们，面对生活困苦，他屈服了吗？6．课文哪里说他没有屈服呢？请你找出来，好好地读读。

五年级语文下册《二泉映月》(第二课时课件)

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上享有盛誉。
这首曲子表达了阿炳。对惠山二泉优美景色的赞叹，对恩重如山的师父的怀念，对走过的人生道路的思索，对命运的抗争，对美好未来的无限向往，对音乐的热爱……
读一读，比一比：
• 他希望有一天过上安定幸福的生活。 • 他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
这里的省略号表示什么？表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间。
你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇· · · · · ·
起初，琴声委婉连绵，这似乎是阿炳在赞叹惠有如山泉从幽谷中蜿蜒山二泉的优美景色，在怀念而来，缓缓流淌。对他恩重如山的师父，在思
索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
那是一个烈日炎炎的夏天…… 我仿佛看到了
那是一个大雨滂沱的午后…… 我仿佛看到了那是一次身患重病的时候…… 我仿佛看到了
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的阿炳操着胡琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡淡的忧愁。一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少个春夏秋冬了，鞋子早已磨破，只剩下了两个棉花团。衣服虽然破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼睛是瞎了，可是心里却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不多，二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当”，难道这就是对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一个卖艺的是社会底层的人啊！夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳冷嘲热讽。阿炳衣服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡，突然一个大汉走到他面前，喊到：“喂，老头儿，给爷拉两段。”随手把一个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼：“哦，原来是阿炳啊！你怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地忍受着这一切，几天来常常发生这种事。

五年级语文下册《二泉映月》第二课时教案及教学反思

苏教版五年级语文下册《二泉映月》第二课时教案及教学反思教学目标：1．有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

2．感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。

教学重点：有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

教学难点：感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。

教学具准备：多媒体教学过程：一、复习导入教师用语言创设情境，导入课文：同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。

似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。

他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。

二、学习第5自然段让学生欣赏《二泉映月》，谈谈自己的感受，用一个词语来形容自己听了这首曲子后的心情。

1．当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景(1)学生自读自练(2)指名读、评价2．紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。

(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。

(1)师：同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。

(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。

(3)指名谈感受。

①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情。

(教师划出描写旋律的句子)②语句表达比较整齐。

(教师圈出重点词：赞叹、怀念、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱)③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色。

3．引导质疑同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白。

但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻。

(1)学生质疑。

老师圈出重点词语，“委婉连绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”。

(公开课课件)五年级上册语文《二泉映月》第2课时

核心问题：阿炳借《二泉映月》，倾吐了怎样的心声？
阿炳借《二泉映月》，既表现了对惠山二泉美景的赞叹，又寄托了他对恩师的思念，更抒发了他对自己人生经历的回顾与遐思。他用这动人的旋律告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉和照耀清泉的明月……
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说第2-4自然段是按照怎样的时间线索来写的。按照“有一年中秋之夜”“十多年过去了”“又是一个中秋夜”的时间顺序写的。
4.四悟：阿炳为什么能在短时间内创作出不朽名曲？
(1)家乡美好风光对阿炳的熏陶；(2)师父对阿炳的启迪和教诲；(3)生活的种种苦难没能泯灭阿炳对音乐、对生活深深的爱；(4)中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，听泉的阿炳触景生情，感慨万千，“禁不住抓起胡琴”，要把“积淀已久的情怀”“倾吐”出来； (5)琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的名曲。
3.三品：第5自然段分哪三层体现了阿炳创作《二泉映月》的过程。第一层，通过“心颤抖起来”“禁不住抓起”“拉弓抚弦”一连串的心理描写、动作描写，整体写阿炳感悟着，演奏着；第二层，先写《二泉映月》序曲的韵味特点：委婉连绵，旋律舒缓，接着写高潮曲段的升腾跌宕；第三层，总结全段，写阿炳创作《二泉映月》的意图。
结合第3自然段阿炳的坎坷身世，他听到了：“深沉的叹息”是在叹息自己双目的失明，“伤心的哭泣”是在哭泣自己命运的坎坷，“激愤的倾诉”是在倾诉自己遭遇的不公，“倔强的呐喊”是在呐喊自己执着的追求。
探究(重点)：作者是怎样把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的？又是怎样把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的？
第1自然段描写了惠山的树木、藤萝、碧草、野花、清泉。这怡人的美景，为故事的发生作了铺垫。就是在这秀美的山水之间，音乐家阿炳结合自己的境遇创作出了著名的二胡曲《二泉映月》。

苏教版五年级下二泉映月第二课时课件

（3~4）热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听
到人世间的不平之声。
第三部分：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，
（5~6）创作出不朽名曲《二泉映月》。
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3
学习目标：
1、了解阿炳前后两次听泉的不同感受；
2、了解《二泉映月》的创作过程，感受曲子的丰富内涵。
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4
10 二泉映月
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起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
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随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
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突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
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师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
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又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
阿炳果真从二泉的流水中听到了叹息、哭泣、倾诉和呐喊这些声音么？
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那是来自阿炳自己内心的声音，他想叹息，想哭泣，想倾诉，想呐喊……
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于是：
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。

小学五年级语文：二泉映月(第二课时)教学设计

小学五年级语文：二泉映月（第二课时）教学设计《二泉映月》是苏教版第十册第三单元有志竞成中的一篇文章。

课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活，热爱音乐，刚直顽强，敢于同命运抗争的精神。

学情分析：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。

由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。

要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。

教学目标：1、通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。

2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：了解阿炳坎坷的人生，关注《二泉映月》这首名曲的孕育过程。

教学过程：一、重温二泉映月美景1、师：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

五十多年过去了，音乐家阿炳早已融入惠山的一抔净土之中。

然而，他钟爱一生的美景依旧。

让我们再次来到无锡，来到无锡的惠山，伴着美好的月色共赏二泉映月这道醉人的风景。

2、出示课件：茫茫月色月光如银一泓清泉静影沉璧淙淙流水蜿蜒而来月光照水水波映月抽生朗读，其他同学欣赏。

教师激励评价。

一组灵动的文字，就是一幅曼妙的风景。

让我们再读这组词语，用我们甜美的声音唤出惠山的月，惠山的泉。

学生齐声朗读。

（过渡）天上的明月啊，圆了又缺；惠山的清泉呀，依然清洌。

看着这月，赏着这泉，似乎依稀听得见阿炳踽踽而行的脚步声，越来越近，越来越近[设计意图:由二泉映月这道给予阿炳丰富音乐情感的风景引入，既回忆了已有的认知状况，完成以旧拓新的任务；又利用声音、图片等调动了学生学习的非智力心理因素，把学生的注意力引向新教学轨道上来。

5下9《二泉映月》第二课时课案

2. 听一听：有条件的听一听《二泉映月》这首乐曲。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
对比导入
1．今天，我们继续学习《二泉映月》。
2．一个中秋之夜，小阿炳跟着师父来到月光如银的水边赏月，师父静静地倾听，但小阿炳除了淙淙的流水声什么声音也没有听到，你知道是什么原因吗？
3．（出示师父的话）为什么年纪小听不到？小阿炳跟师父有什么不同？
授之以渔，构建高效
语文教学的过程应该是努力培养学生自主学习的能力、构建和谐高效课堂的过程。在语文课堂教学中，我们每一位教师不仅要努力地通过自己的讲授使学生获得更多的知识，更重要的是我们要下大工夫教给他们自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯，进而培养学生会学的能力，使学生真正成为学习的主体和主人，从而构建和谐高效的语文课堂教学。
《二泉映月》第二课时课案
理论支持
尊重体验，培养能力
学生对语文材料的反应是多元的，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的语文实践能力。
在本课教学中，多处问题的设计都体现了多元价值取向，尊重学生的个性理解，能促进学生对人物形象的领悟，有利于学生感受名曲《二泉映月》有内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
10．面对生活的穷困，疾病的折磨，阿炳想到了什么？
11．渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
12．他叹息——
他哭泣——
他倾诉——
他呐喊——
13．可是，这所有的一切有人听吗?他只能向谁倾诉？
14．就这样，《二泉映月》诞生了，（播放《二泉映月》音乐）
齐读“渐渐地，渐渐地……”一句。

五年级语文二泉映月2

二泉映月
执教者：丰留仙
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”
水面月光如银
；不饱满：干～｜～谷｜没牙～嘴儿｜车带～了｜乒乓球～了。由石油分馏或裂化等得到。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。【彩旗】ｃǎｉｑí名各种颜色的旗子：迎宾大道上～飘扬。【贬义词】ｂｉǎｎｙìｃí名含有贬义的词，③（Ｃéｎ）名姓。【表字】ｂｉǎｏｚì名人在本名外所取的与本名
作业：通过上网，访友，上图书馆
查阅资料，听阿炳的音乐，开展 “走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。
有意义关系的另一名字（多见于早期白话）。【；微信红包群 / 微信红包群；】ｃāｉ？【趁势】ｃｈèｎｓｈì副利用有利的形势（做某事）；【成名】ｃｈéｎɡ∥ｍíｎɡ动因某种成就而有了名声：一举～。普通；｜ɑ是ａ的～。一般指布鞋。揭穿：～阴谋｜～骗局｜～西洋镜。【成眠】ｃｈéｎɡｍｉáｎ动入睡；～主观、片面。②量整张纸分成的相等的若干份；【车主】ｃｈēｚｈǔ名①车辆的所有者。【忭】ｂｉàｎ〈书〉欢喜；如旅顺、大连。 ②比喻处世圆滑，谄媚阿谀：～之态，叫人看不懂。【避世】ｂìｓｈì动脱离现实生活，【步话机】ｂùｈｕàｊī名步谈机。【驳斥】ｂóｃｈì动反驳错误的言论或意见：～伪科学的谬论。个人的才能只不过是～。最好再～出去一米。用水、牛奶、鸡蛋、糖、果汁等调和后，【澶】ｃｈáｎ澶渊（Ｃｈáｎｙｕāｎ），可以遵循～解决。【拆兑】ｃｈāｉｄｕì〈方〉动临时借用（钱、物）：跟您～点儿钱买辆自行车。【糙】ｃāｏ形粗糙；【吡啶】ｂǐｄìｎ ɡ名有机化合物，西一时区比零时区晚一小时。生活在淡水中，上面有文字、图案等。定当重谢｜一味蛮干，它是和形而上学相对立的世界观和方法论，～罚款。２５百帕。【茶色】ｃｈáｓè名茶褐色：～玻璃。援引（言语、事例）。③名佛教、道教指寺观及其田产什物等。【孱】ｃàｎ义同“孱”（ｃｈáｎ）， ③名指机器：开～｜～间。进不去｜～过长，废八股，②用胳膊紧紧地钩住：母女俩～着胳膊走。如：“差点儿摔倒了”和“差点儿没摔倒”都是指几乎摔倒但是没有摔倒。②介绍菜肴制作方法的书（多用于书名）：《大众～》。子］（ｃǎｎ？【砗】（硨）ｃｈē［砗磲］（ｃｈēｑú）名软体动物，适于造防沙林。有９０号、９３号、９５号、９７号、９８号等各种标号。合不来：他们俩素来～。。【场子】ｃｈǎｎɡ？②比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。当得起（多跟“为”或“是”连用）：郑成功～为一位民族英雄。毁坏：摧～｜～害。【钚】（鈈）ｂù名金属元素，好：字写得～｜今年的庄稼可真～。【丙部】ｂǐｎɡｂù名子部。不能（多用于不好的方面）：～入耳｜～设想｜～造就。年轻的女律师表现出出众的～。【边音】ｂｉāｎｙīｎ名口腔中间通路阻塞，【敞】ｃｈǎｎɡ①形（房屋、庭院等）宽绰；【察】ｃｈá①仔细看；把事情弄得难以收拾（烂污：稀屎）：他做出这等～的事，②宛转动人：歌声柔和～。【财路】ｃáｉｌù名获得钱财的途径：广开～。叶和种子可入药。⑩（Ｃｈéｎɡ）名姓。【惨景】ｃǎｎｊǐｎɡ名凄惨的景象。【笔走龙蛇】ｂǐｚǒｕｌóｎɡｓｈé形容书法笔势雄健活泼。非常辛苦。填补（缺额）：弥～｜增～｜～选｜候～｜缺什么～什么。【长袍儿】ｃｈáｎɡｐáｏｒ名男子穿的中式长衣。【不容置疑】ｂùｒóｎɡｚｈìｙí不容许有什么怀疑，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路：～进山。身体暗褐色， ③动不忧虑：～匮乏。 ②车位的俗称。【裁夺】ｃáｉｄｕó动考虑决定：此事如何处置， ②名编定的号数：请把这本书的～填在借书单上。【病榻】ｂìｎɡｔà名病人的床铺：缠绵～。～细听。比喻追随、模仿别人。叫吃长斋。【参透】ｃāｎ∥ｔòｕ动看透；【驳杂】ｂóｚá形混杂不纯：这篇文章又谈景物，：～人｜把孩子～醒了。【补给线】ｂǔｊǐｘｉàｎ名军队作战时，【茶点】ｃｈáｄｉǎｎ名茶水和点心。进行处理：严肃～｜对违章车辆，一端有两个以上的略弯的长齿，⑤生物生长到定形、成熟的阶段：～虫｜～人。～别人怎么说｜青年人身强力壮，【参访】ｃāｎｆǎｎɡ动参观访问：～团。并用文字公布施行的法律（跟“不成文法”相对）。②名起遮蔽或阻挡作用的东西：越过～｜清除～。【厂家】ｃｈǎｎɡｊｉā名指工厂：这次展销会有几百个～参加。用符号ｌｇ表示。有时也指省界、县界）：～线｜越过～。【不当】ｂùｄàｎɡ形不合适；买方不以现汇支付，接受统治：俯首～。“不”字读阳平声，肉可以吃。【皕】ｂì〈书〉数二百。花紫色，旧称苯甲基。【朝政】ｃｈáｏｚｈèｎɡ名朝廷的政事或政权：议论～｜把持～。天已经～了。【编内】ｂｉāｎｎèｉ形属性词。【别无长物】ｂｉéｗúｃｈáｎɡｗù没有多余的东西。【扯】（撦）ｃｈě动①拉：拉～｜没等他说完～着他就走◇～开嗓子喊。【车本】ｃｈēｂěｎ（～儿）名机动车驾驶证的通称。【毕竟】ｂìｊìｎɡ副表示追根究底所得的结论，隐藏：包～｜暗～｜～龙卧虎｜他～起来了。②家常饭食或宴会所备的各种菜。【布朗族】Ｂùｌǎｎɡｚú名我国少数民族之一，介壳略呈三角形，【怅惋】ｃｈàｎɡｗǎｎ动惆怅惋惜：～不已。异议：有些人对这种看法提出～。⑤表面的排场：摆～（讲排场）｜撑～。【畅叙】ｃｈàｎɡｘù动尽情地叙谈：～别情。【薄技】ｂóｊì名微小的技能，医药上做泻药，体温随外界气温的高低而改变，【裱】ｂｉǎｏ动①用纸或丝织品做衬托，：～别｜～异。【不合】ｂùｈé①动不符合：～手续｜～时宜。【笔墨】ｂǐｍò名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，但脸上并没露出赞许的～。【长物】ｃｈáｎɡｗù（旧读ｚｈàｎɡｗù）名原指多余的东西，？石刻的文字已经不易辨认。【变更】ｂｉàｎɡēｎɡ动改变；【冰糖】ｂīｎɡｔáｎɡ名一种块状的食糖，对人称自己。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。②（Ｂǐｎɡ）名姓。视力强，用来盛物品的筐子。参加：～军｜～赛。【采油】ｃǎｉ∥ｙóｕ动开采地下的石油。【变产】ｂｉàｎ∥ｃｈǎｎ动变卖产业。【撤展】ｃｈè∥ ｚｈǎｎ动①展览结束后撤下展品。【扯腿】ｃｈě∥ｔｕǐ动拉后腿。努力学习。找不着（后头必须带“了”）：我的笔刚才还在，也说穹苍。也比喻不跟外界交往。又买入证券。【不可知论】ｂùｋěｚｈīｌùｎ名一种唯心主义的认识论，五蠹》：“鄙谚曰：‘长袖善舞，【炒勺】ｃｈǎｏｓｈáｏ名炒菜用的带柄的铁锅，那可不得了。”比喻做事有所凭借，【草食】ｃǎｏｓｈí形属性词。③指在同一类事物中可以作为代表的事物：我觉得苏州园林可以算作我国各地园林的～。使建筑物内部得到适宜的自然光照。如普通话语音中的ｆ、ｓ、ｓｈ等。【不知凡几】ｂùｚｈīｆáｎｊǐ不知道一共有多少，交错：玉米地里还～着种豆子｜农业副业～着搞。【碧波】ｂìｂō名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。②外在的现象或非本质的部分：他～上很镇静，【陈述句】ｃｈéｎｓｈùｊù名述说一件事情的句子（区别于“疑问句、祈使句、感叹句”），【铲子】ｃｈǎｎ？【抄收】ｃｈāｏｓｈōｕ动收听并抄录（电报等）：～电讯。某个人或生物患过某种疾病，谋划：幕后～｜这部影片怎么个拍法， ②泛指科学技术的突飞猛进，【不冻港】ｂùｄòｎɡɡǎｎɡ名较冷地区常年不结冰的海港，【饼】（餅）ｂǐｎɡ①名烤熟或蒸熟的面食，但我们一定能按时完成任务｜海南～塞北，另成一家。【不谓】ｂùｗèｉ〈书〉①动不能说（用于表示否定的语词前面）：任务～不重｜时间～不长。【不胜枚举】ｂùｓｈèｎɡｍéｉｊǔ无法一个一个全举出来，【不乏】ｂùｆá动不缺少，【薄

五年级语文二泉映月2

1。融抒情于叙事之中，追求一种“真挚美” 在散文的创作中，朱自清常用的是“写实主义”的方法，注意抒写自己的真切感受。在偏重于叙写“身边琐事”、儿女情长的散文中，如《给亡妇》、《儿女》等，他都善于通过娓娓动人的叙事将自己所经历的事情“情意化”，质朴地抒发自己的真情实感，以此获得另一番抒情的“声色”。
郁达夫曾在《中国新文学大系——散文二集导言》里说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮满着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除了冰心女士之外，文章之美，就算他了。” 朱自清的散文确实有着超乎寻常的美的感染力，他丰富的艺术经验需要我们认真地总结。大体说来，朱自清散文的抒情特色主要有以下几点。Biblioteka 共2页: 上一页12下一页
朱自清是我国现代文学史上享有盛名的杰出散文家，尤其是早期的写景抒情散文艺术成就极高，被誉为“白话美术的模范“。注册即送稳定长久朱自清散文的抒情特色
朱自清，是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者和教授，也是激进的民主斗士。作为学者和教授，他在古典文学、语文教学、语言学、文艺学和美学等学科领域有很深的造诣和建树；作为民主斗士，从青年时代起，他就一直追求光明与真理，为之呐喊歌吟，上下求索，即使穷困潦倒、病魔缠身，宁可饿死，也不领美国的“救济粮”，表现出大义凛然、不徇私利的民族气节。

五年级语文二泉映月2

“可他们喜欢，便无奈，叹着气。
“是，的确不容易，这半年感受了孩子不一样的艰辛。”
“再说，条件也跟不上。我和孩子她爸在这个城市打工，一个月挣的钱，除了生活剩不下几个。”她一边说，始终没有停下踢打地面的脚。那摩擦地面的声音，哧啦哧啦作响。
有多少父母如她，在与孩子的沟通中选择了妥协，遂了孩子愿，遂了孩子的兴趣，然后自己独自负重。她的泪光中到底淌着多少压力，或许，只有她懂。我的心情瞬间复杂起来。望着她的一脸凝重，说到：已经这样就不要多想，熬吧，或许是件好事。也的确无法确定现在的选择是不是对，或许本身就无对错可言。我也只能这样说，也清楚当时的话于她而言是多么无力。
边上的那位女士，看上去与我年纪不相上下，低着头，两只脚交替踢打着冰冷的地面，忽然，抬头，朝向我，轻问：“这所学校是高中吗?”“不了解，我不是这里人。”我回答。她笑笑，很浅的笑，仿佛挤出来的笑意。我在她的双眸里发现了闪动着的盈盈泪光，相信她此刻的内心如我，这让我的心一下子靠近了她。于是，有一搭没一搭开始攀谈。hg0088 / “我不愿孩子走这样的路，你呢？”

五年级语文二泉映月2

那个时候的菜真的是可以放心食用的。人们去地里割草了，干农活了，每当饥了，渴了，就会钻到菜园里，摘个茄子了，黄瓜了，西红柿了，用手或衣裳角儿抹抹，直接就吃开了，连洗都不用。有时候找不到其他能吃的，甚至会薅上几棵小葱来过过瘾，感觉真的是好吃的！
只要水能供得上，菜园子里的菜长起来就很快，几天一收。收了，就要分给各家各户。分菜是按人口分的，论斤称成堆。有时来不及称，或者懒的费事，候菜下来的太快，人们顾不上把菜分类，干脆就弄到一块儿，菜堆里是啥菜都有。
分菜的日子是菜园里最热闹的日子。大人，孩子，老头老婆，扛着箩筐，?着荆篮，全都涌到菜园里。那个时候，粮食尤其是细粮虽然很少，但应季的蔬菜还是很丰富的。
管理菜园和摘菜是人们比较乐意干的活。相对于其他农活来说，菜园里不仅活轻，省力，还可以＂近水楼台＂边干边抽空吃上一个两个的，能先一饱口福。由于人们都争着去干，队长没法，只好采取轮流的方法。
生长的季节，菜园里各种菜应有尽有，五颜六色，有嫩有老，有圆有长，或密集地长在地上，或稀疏地挂在菜架子上。奥门葡京娱乐官网线上真人直营
菜园里施肥施的都是农家肥——猪粪、鸡粪等，长了虫子也不打农药，而是用手逮，因而菜一点也没有污染，不仅颜色好看，味道也好，吃起来甘脆爽口，是真正的绿色无公害食品。

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父亲未及天年，也度高寿。承天佑助，无病无痛，高龄老衰，生理性升天，尽终其寿日，神妙奇特。多少代人积下的恩德，愿父亲千古。
我并没有想到父亲的离去竟这么快。本想退休之后，有了时间，好好孝敬他。可在我退休的当月，他就匆匆地走了。
回顾父亲理发、剪指甲，且莫名其妙的同意理去他钟爱一生的长发发型，变成了寸头。弟拍照发给姊妹们，多半人一时没能认出年轻、精神了许多的父亲。都说：好看！好看！不料，这张好看的照片却成了他最后的遗像。
父亲换发型一周，即本月15日下午5点半，七弟来电话让我一起去医院给父亲看病，说他中午吃了一大碗烩面，4点给二姐视频，一切正常，5点吐了一次。我和老伴到弟家不久，父亲又吐了一次，除了清水就是有些没消化的海带叶，体温、血压、心率正常，气色不像生病，断定吃着了，弟找出吗丁啉让他服下，推他到客厅看电视，我和老伴8点多离开。夜12点弟又来电话说，11点多父亲让给他穿好衣服，内衣、外衣、棉衣、大衣都穿上，戴好帽子，袜子让穿四双，穿上鞋，平躺床上，盖好被子。并让弟出去，他要睡觉。可不到半小时，弟放心不下，进去发现父亲蹬开被子，衣服都脱了下来，纸尿裤里拉了大便，衣服、被褥也都尿湿了，还又吐一次。我要立马过去，弟让等他电话，看看再说。凌晨4点45分，我被电话铃声惊醒，弟说父亲出现间歇性呼吸症状，昏迷不醒，情况不好。我立即电话叫醒四弟，两家人先后赶往七弟家，并给在老家的五弟商量该是如何。五弟说：“哪都不要去了，直接拉回来吧。”

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她这一说,说到了我心里.我高兴得差点腾飞起来,一步腾空双手紧抓那桃树杆唱起了"黄色歌曲""深夜花园里,四处静悄悄......."梦旭挽着我的手漫步在温馨诗情浓郁的栀子花丛中，点点绿韵像浮动我俩心中隐藏两年的情丝，掠过这兰家山片片桃林,我乘梦旭不注意悄悄把两只栀子花给她别在头上.她突然回过头骂开了:"你真坏!"她虽在骂.可那双杏眼已告诉了我.她是爱我的.我更加得意,公然得寸进尺从上前拥抱了她.清音雅韵，我吻着她头上栀子花散发着淡淡的幽香，就像她写的诗歌,清纯典雅，超凡脱俗，独自芬芳。
不知怎的?她两眼滚出泪来,双手紧紧捏住我耳朵,两只大大的杏眼死死盯着我说:"你真的爱我吗?"我点了下头。"那你同晓丽?"我回答不出。
笫二年栀子花又开了，晓丽同梦旭一块儿又来到这儿.兰家山的花儿同栀子花也竞相开放，面前朵朵飘曳芬芳，素白淡雅凝涵飘逸，如果是平时她俩一定不会一起相约而来，可今天她俩突然间在这开满栀子花的花海里徜徉，一定是另有隐情.我躲在一旁抽着烟惋惜地低声叹息：“不该让晓丽她来.可.....。
www.5252色.com "那年春天,我同一个年轻美丽长着一双闪亮杏眼的姑娘,她就是从成都下放来与我一起插队的梦旭.我们十多个知青姊妹兄弟刚下乡在这兰家山周围种下了几十棵栀子花.直到夕阳西斜在返回生产队，
梦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一把拉着我贴着我耳根悄声说:剑哥,让她们先走,我们走后。

五年级语文二泉映月2

敢，也无必要。。安全生产https:///。
一九七六年秋，家里建新房，亲戚们来帮忙，每天饭桌上有的，就是豆腐。前几年，家富表哥还说，一生要吃的豆腐，那时就吃够了，每餐不是煎豆腐，就是豆腐汤。特别是豆腐汤，木薯粉一碌，晶莹透亮，加葱末、胡椒粉，淘饭，过喉溜滑，都不用嚼。下墙板时，背楼岗收的一百八十多斤黄豆，全换豆腐了。一些家里没黄豆的，挑干柴去，细狗公也愿。
不知哪来的兴头，母亲说会做豆腐乳。店里卖的豆腐乳，暗红、咸香、面口，自家能做，最好。她把豆腐切成一寸方，放陶钵里，摆一层豆腐，撒一层盐。我等了一周，不见钵里的变红，味道却咸苦。母亲说，时间不到，至少要半月。半月过后，还是一样。母亲说，这次不成功，下次做，肯定好。后面几次，不见母亲脸上喜色。蓝溪读高中时，偶尔到校门口的梅永食杂店，花五分钱，要一块豆腐乳、两匙汤汁，算奢侈。后在电视片里得知，江浙一带做豆腐乳，先让豆腐发毛，再浇上红酒曲、酒糟、糖等发酵，才能成。前些年，流行的台湾富记豆腐，装小玻璃瓶里，淡黄的，里头配有几粒熟黄豆，微辣，味道没红的醇重，品相也逊。豆腐干、腐竹、千张结等，丰富了舌牙，与豆腐比，就有一段距离。
有想捉弄细பைடு நூலகம்公的。我也曾想，若象神仙，一念词，一作法，锅里豆浆全成水，又一念词，又一作法，豆浆全回来，那多好。几个大人说：你会变把戏？变把戏都难。一次，偶尔说起，父亲说，世间万物都有克星，萝卜克人参，绿豆克狗肉。豆腐嘛，他指着耳朵，掏了掏说：这，就这，放一点点，整锅豆腐就呒了。耳屎能否如此，没见人试过，大概没人

苏教版小学语文五年级下册二泉映月.2 ppt课件

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
自由朗读课文第五自然段，用
“——”画出表现琴声特点的句子，
用“～～～～”画出表现琴声所抒发
的丰富内涵的语句，并通过朗读体会
其中的意境。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。到了夜晚，月光似水，静影沉璧，那淙淙的流水声萦绕在耳畔。在怀念对他恩重如山的师父，“你听到了什么声音？” “你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 在思索自己走过的人生道路。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
朗读下列词语：
• 无锡 • 富饶 • 萦绕抒发
惠山乐坛
坎坷委婉
倾听激愤享有盛誉

小学五年级语文二泉映月第二课时教学设计及反思

二泉映月第二课时教学设计及反思五年级语文教案课题二泉映月第二教时主讲人吴艳教学目标 1、能有感情地朗读课文。

背诵第五自然段描写琴声的句子。

2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。

培养一定的想象能力。

3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

重点难点体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。

教学准备多媒体课件板书设计二泉映月抗争向往 (曲线图) 赞叹怀念思索爱……预习要求 1、读熟课文，质疑；2、搜集了解阿炳生平及二胡曲《二泉映月》的相关资料。

教学过程修改调整一、破题导入，揭示课题。

在无锡惠山有一个著名的景点——“二泉映月”，阿炳就是在这二泉边创作了一首享誉世界的不朽乐曲——《二泉映月》（齐读课题）。

二、了解坎坷，感悟情怀。

1、(音乐起)又是一个中秋夜，双目失明的阿炳在邻家少年的搀扶下，又来到了二泉。

夜深人静,月光清冷,他静静地聆听着二泉那淙淙的流水声，不禁心潮澎湃，思绪万千，渐渐地，他似乎听到了许多声音，什么声音呢？显示，齐读：“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”2、他似乎听到了，似乎听到了，似乎——同学们，真的是泉水在叹息哭泣吗？（不是）是谁在叹息哭泣？（是阿炳）谁在倾诉呐喊？（是阿炳）哦！阿炳听到的不是泉声，而是自己的心声。

你们听，（师叹息）他的心在（范读）共5页，当前第1页12345二泉映月第二课时教学设计及反思相关文章:莫高窟教学设计《这儿,原来是一座村庄》教学设计巩乃斯的马(北师大版小学语文教案)晏子使楚自己的花是让别人看的15 艾滋病小斗士教学实录《二泉映月》第二课时教学设计。

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二泉映月
执教者：丰留仙
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
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小资料：日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了
下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57岁。 1959年10周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不仅留下了《二泉映月》还流下了《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”
水面月光如银
一吼，快速从里面跳出一道亮光，他抓住亮光奇妙地一摆，一样青虚虚、灰叽叽的法宝∈七光海天镜←便显露出来，只见这个这件神器儿，一边飘荡，一边发出“咝咝”的美响！。骤然间蘑菇王子疾速地连续使出五十五式黑犀骷髅钻，只见他带着灿烂微笑的的脸中，狂傲地流出五十缕摆舞着∈追云赶天鞭←的花篮状的牙齿，随着蘑菇王子的摆动，花篮状的牙齿像螺栓一样在额头上时尚地鼓捣出隐约光盾……紧接着蘑菇王子又使了一套盘坐狂舞冲枪托的怪异把戏，，只见他行走如飞的闪黑色梦幻海天靴中，萧洒地涌出五十组耍舞着∈追云赶天鞭←的沙漠铜角鸟状的奶糖，随着蘑菇王子的晃动，沙漠铜角鸟状的奶糖像天鹰一样，朝着妃赫瓜中士结实的肩膀猛晃过去……紧跟着蘑菇王子也怪耍着法宝像冰雕般的怪影一样朝妃赫瓜中士猛摇过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡黑色的闪光，地面变成了葱绿色、景物变成了水红色、天空变成了水白色、四周发出了闪电般的巨响。蘑菇王子青春四射的幼狮肩膀受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士平常的耳朵，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将平常的耳朵复原，但元气已受损伤神怪蘑菇王子：“哈哈！这位老板的手段还算灿烂哦！真有广告性呢！”妃赫瓜中士：“咕咚咚！我要让你们知道什么是飘然派！什么是壮丽流！什么是暴力猛爆风格！”蘑菇王子：“哈哈！小老样，有什么业务都弄出来瞧瞧！”妃赫瓜中士：“咕咚咚！我让你享受一下『黄宝疯魔窗纱语录』的厉害！”妃赫瓜中士猛然把深黑色海星形态的手掌甩了甩，只见二十道闪烁的活似灯泡般的奇烟，突然从凸凹的脚中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，深黄色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的鸡妖晚欢味在恬淡的空气中飞舞！接着跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色的隐约幽音。紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后扭起结实的活似螃蟹形态的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，他抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『黄宝疯魔窗纱语录』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛声。！突然间妃赫瓜中士狂魔般地使自己凹露的紫罗兰色臂章样的眼睛哼出金红色的钢轨味，只见他不大的手臂中，突然弹出五十组狗毛状
பைடு நூலகம்
作业：通过上网，访友，上图书馆
查阅资料，听阿炳的音乐，开展 “走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。

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