浅谈高职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育【摘要】在中职语文教学中，情感教育起着至关重要的作用。
本文首先从概述和重要性两个方面介绍了情感教育的基本概念和意义。
接着从实践角度分析了情感教育在中职语文教学中的具体应用，包括培养学生的情感表达能力、激发学生学习的情感动力以及帮助学生树立正确的情感态度等方面。
最后通过文学作品的案例，展示了情感教育的力量和影响。
在总结了中职语文教学中情感教育的重要价值，并展望了情感教育在未来的发展方向。
这些内容共同构成了一篇关于中职语文教学中情感教育的综合性文章，为读者提供了深入的思考和启发。
【关键词】关键词：中职语文教学、情感教育、实践、学生情感表达能力、情感动力、情感态度、文学作品、力量、价值、未来发展、总结。
1. 引言1.1 中职语文教学中的情感教育概述中职语文教学中的情感教育是指在中等职业学校语文教学中，通过教育和引导学生正确处理情感、塑造良好情感等方面进行的教育。
在当今社会，情感教育在中职语文教学中愈发受到重视。
情感教育作为教育的重要组成部分，不仅仅是为了让学生在学习中更加积极主动，更加健康成长，更是为了让他们具备正确的情感表达能力，提高情感动力，树立正确的情感态度。
中职语文教学中的情感教育概述内容主要包括情感的定义、情感教育的理念、情感教育的目标等方面。
情感是人们在日常生活中产生的一种情绪，是思维活动与情绪色彩的统一体现。
情感教育的核心理念是以人为本，关注学生的发展全面性，促使学生形成健康的情感观念和情感世界。
情感教育的目标是培养学生的情感表达能力，激发学生学习的情感动力，帮助学生树立正确的情感态度，以此提高学生的综合素质和发展能力。
1.2 情感教育的重要性情感教育在中职语文教学中扮演着不可或缺的角色，其重要性不容忽视。
情感教育能够培养学生的情商，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
在学习语文的过程中，通过接触文学作品、讨论情感话题，学生能够更好地理解自己的情感需求，认识自己的情感状态，从而更好地调控自己的情绪。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育中职语文教学中的情感教育是指通过语文教学，培养学生健康的情感态度和情绪管理能力，使学生具备积极向上、乐观向善的情感品质。
情感教育在中职语文教学中具有重要的意义，可以促进学生的全面发展和个性成长，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生正确的人生观和价值观。
中职语文教学中的情感教育可以提高学生的学习兴趣和动力。
现今社会，学生的学习动力普遍不足，学习兴趣不高。
而情感教育可以使学生从兴趣中来，通过激发学生的情感投入，激发学生的学习兴趣和动力，使学生在学习语文的过程中能够快乐、主动地参与其中。
教师可以通过组织丰富多样的教学活动，如文学欣赏、语境营造、角色扮演，调动学生的积极性，增强学生的参与意识和主动性，从而提高学生的学习效果。
中职语文教学中的情感教育可以培养学生正确的人生观和价值观。
语文教学不仅要传授知识，更要关注学生的人生观和价值观的塑造。
在教学中，教师要引导学生正确理解文学作品中所表达的人生态度和生活哲理，启发学生思考人生的意义和目标。
教师还要通过诗词、散文等文学形式引导学生培养正义感、友善精神和责任感，使学生具备正确的行为准则和价值观。
中职语文教学中的情感教育要重视情绪管理能力的培养。
情感教育不仅要培养学生积极向上的情感态度，还要教会学生正确的情绪管理方法。
在学习过程中，学生可能会遇到各种各样的困扰和挫折，教师要引导学生正确面对困难，调整自己的情绪。
在语文教学中，教师也要注重情绪的疏导和情感的表达，通过文学作品的鉴赏和创作，让学生充分表达自己的情感和思想，释放压力，舒缓情绪，提高学生的情绪管理能力和心理素质。
浅谈高职语文教学中的情感教育
［ ２ ］ 鱼 霞． 基础教 育新概念 丛书 ： 情 感教 育 ［ Ｍ］ ． 教 育科 学 出版
２ ０ １ ０ （ ３ ） ． 味作者的人生态度 ， 激发积极情感 ， 提升学生的职业素质和生命意 社 。
物的态度 和感受 ， 情感直接影响人的实践活动 ， 积极的情感 对整个 。
高职语文教学要注重教学情境 的创设 ，让学生形象地感受作
行动起积极 的调节作用。语文教学 的情感因素承载着母语 教育功 一 家的情感 ， 与作品 中的人物一起体 验悲欢离合 ， 提高思想境界 ， 唤
能， 教 师引导学生挖掘母语 的情感力量 ， 激发学 生的情感 体验 ， 丰 起学生的情感共鸣 。 文学作 品集 中体 现了艺术家 的审美意识 ， 蕴含 富精神生 活， 塑造健全 的人格 ， 职业教育 以培养实用性和创 新性 的 着丰富的情感 ， 在教学 中， 教师要饱含深情 ， 激 发学 生的情感体验 ， 技术人才为 目标 ， 强调 职业能力 的提高。 高职院校学生应学会选择 ｒ 在文章情感 的感召 中， 净化 和升华思想境界 ， 震撼身心 。教师应选 自己的就业方 向， 对就业做 出的谋划 ， 专业学习应基于价值观的实 ・ 择丰富多彩的教学形式 ， 调动学生的多种感 官 ， 力求使高职语文课 现 ，在语 文教 学 中体 现 职 业 情 感 的 培养 。朱 小 蔓 说 ： “ 所谓情感教 － 堂变得生动形象 。 利用 多媒体辅助教学 ， 学生通过多媒 体课件感受 育， 是指把情感作为人 的发展 的重要领域 之一 ， 对其施 以教育的力 ： 视听语言 ， 把教材 中静 态的内容转化为动态的视觉形象 ， 使学生 如 量， 培养学生 良好 的情感 品质 ， 同时促 使他们对学习 、 生活以及周 ： 身临其境 ， 生动真实 ， 学生通过视 觉听觉的感知 ， 收 到 很 好 的审 美
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育【摘要】中职语文教学中的情感教育是非常重要的，对学生的成长和素质提升起着重要作用。
本文首先介绍了中职语文教学的重要性和情感教育在中职教育中的意义。
接着探讨了情感教育的理论基础以及与语文教学相融合的方法。
然后分析了情感教育对中职学生的影响，并提出了中职语文教学中情感教育的具体实践方法。
探讨了情感教育在中职语文教学中的难点与挑战，并强调了情感教育的必要性和对中职学生综合素质的促进作用。
通过本文的探讨，可以更好地认识中职语文教学中的情感教育，为教育教学工作者提供一定的参考和借鉴。
【关键词】中职语文教学、情感教育、理论基础、融合方法、学生影响、具体实践、难点与挑战、必要性、综合素质促进。
1. 引言1.1 中职语文教学的重要性中职语文教学的重要性体现在多方面。
语文是人类最重要的交流工具之一，学习语文可以提高学生的沟通能力和表达能力。
而对于中职学生来说，他们将来很可能从事需要与人打交道的工作，因此学好语文对他们的职业发展至关重要。
语文教学可以帮助学生提升综合素质，培养学生的思维能力、阅读能力、写作能力等，这些能力在他们的日常生活和工作中都会发挥作用。
中职语文教学还可以帮助学生理解和欣赏文学作品，拓宽他们的视野，丰富他们的精神生活。
中职语文教学的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生良好的人文素养和综合能力。
情感教育在中职语文教学中的应用也显得尤为重要，帮助学生在语文学习中培养正确的情感态度和积极的情感体验。
1.2 情感教育在中职教育的意义情感教育在中职教育中具有重要的意义。
情感教育有助于提高学生的情商和社交能力，增强他们的自我认知和情绪管理能力。
这对于中职学生的成长和发展至关重要，可以帮助他们更好地适应社会环境和未来的工作岗位。
情感教育可以促进师生之间的良好关系，增进学生对学校和老师的信任和依恋。
通过情感教育的实施，学生与老师之间的互动更加融洽，学习氛围更加和谐，有助于提高教学效果。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育中职语文教学中的情感教育在培养学生综合素质、培养学生情感表达能力方面起着重要的作用。
情感教育是指通过教学活动和课堂教学实践，使学生在现实生活中结合实际情境，体验、认知和反思情感，从而培养学生良好的情感态度和情感能力。
情感教育能够培养学生的情绪管理能力。
在中职语文教学中，学生常常会面临各种各样的情绪问题，如压力、挫折、焦虑等。
通过情感教育可以帮助学生理解和控制自己的情绪，培养他们应对困难和挫折的能力，提高自己的心理素质。
情感教育可以激发学生对文学艺术的情感共鸣。
中职语文教学中，应该注重培养学生的审美能力，通过阅读文学作品、欣赏音乐和绘画等艺术形式，使学生在情感上与文学艺术作品产生共鸣。
通过情感的共鸣，学生对文学艺术的理解和欣赏能力得到提高，同时也能够丰富他们的情感世界。
情感教育可以促进学生的人际交往和团队合作能力的培养。
中职语文教学中，经常通过小组讨论、小组合作等形式让学生进行互动与交流。
通过这些活动可以激发学生对他人情感的关注和理解，提高学生与他人的沟通与协作能力。
在情感交流中，学生能够培养出良好的生活态度和人际关系，更好地适应社会的发展要求。
情感教育可以培养学生的责任心和公民意识。
中职学生是社会的未来建设者和传承者，他们应该具备良好的道德素养和责任感，承担起自己的社会责任。
通过情感教育，可以使学生对社会问题和民族情感有更深刻的认识，培养他们的社会责任感和公民意识，进而培养出积极向上、关爱他人、有社会责任感的良好品质。
中职语文教学中的情感教育对于学生的综合素质培养、情感表达能力的培养具有重要的意义。
通过情感教育，可以帮助学生掌握情绪管理能力，激发学生对文学艺术的情感共鸣，促进学生的人际交往和团队合作能力的培养，以及培养学生的责任心和公民意识。
在中职语文教学中，应该注重情感教育的实施，使学生得到全面的成长和发展。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育，是指在语文教学过程中，注重学生的情感体验和情感态
度培养，使学生在语文学习中不仅仅是获取知识和技能，更重要的是培养学生的情感素养
和情感态度，使学生具备积极的情感品格和情感态度，为其终身发展打下坚实的基础。
在
中职语文教学中，应该注重情感教育的重要性，努力培养学生的情感态度和情感素养，使
他们在学习过程中更加健康和快乐，为未来的工作和生活打下坚实的基础。
中职语文教学中的情感教育应该贯穿于课堂教学的各个环节。
在课堂教学中，教师要
善于利用课文内容和学生的实际生活经历，引导学生进行情感体验和情感交流，使学生在
情感体验中感受到语文学习的快乐与意义，增强学习的主动性和积极性。
教师要注重对学
生情感态度进行引导和培养，使学生在学习过程中形成积极的情感态度，增强学生的自信
心和学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
中职语文教学中的情感教育应该注重情感品格和情感态度的培养。
在中职语文教学中，要注重培养学生的感恩之心，使学生在学习过程中能够感恩师恩，感恩父母，懂得感恩生活，树立正确的人生观和价值观。
要注重培养学生的责任感和奉献精神，使学生懂得对家
庭和社会有担当，懂得为他人着想，为社会贡献自己的一份力量。
还要注重培养学生的爱
心和宽容之心，使学生在学习中懂得关爱他人，宽容他人，形成积极的人际关系，建立和
谐的人际环境。
在中职语文教学中，要注重情感品格和情感态度的培养，使学生在语文学
习中懂得感恩、负责、关爱，形成积极的情感品格和情感态度。
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育情感教育是体现中职语文教育特色的重要组成部分，也是中职教育中具有独特意义的一项内容。
情感教育是指通过语言、文字、文化等方面的教学，培养学生积极向上的情感，使其形成健康、积极、向上的个性特征，并有利于其平衡发展。
第一、语言情感教育中职语文教学注重学生的实践操作，因此，语言教学中必须在学习语法与表达技巧的基础之上，大力加强对学生情感态度的示范与引导。
通过阅读情感含量丰富的文章、作业与讨论，让学生感受语言的情感力量，进而表达自己的真实情感，培养情感沟通能力，促进情感共鸣，了解个人情感的自由表达。
中职未成年学生处在青春期的敏感性期，情感表达较为复杂，故在中职语文教学中，必须根据学生的个体差异，给予适当的情感释放空间。
教师应鼓励学生在语文学习及课外活动中自由与同伴交流，建立自己的情感世界，增强自身的情感体验。
同时，学生也应自主参与文学创作及阅读活动，积极表达对作品、社会和生活的情感态度。
阅读与语文教学是有机紧密联系的，也是情感教育的重要途径之一。
阅读具有多样性、综合性、解构性和启发性的特点，在中职语文教学中发挥着独特的作用，有助于学生形成正确的价值观和世界观、思考能力及人文素养。
在阅读教学中，教师可采用带有情感色彩的课文，通过激发学生的情感共鸣，从而促进学生的心理与情感发展。
同时，教师应根据学生的兴趣、年龄、性别等个体差异，让学生主动选择适合自己的读物，并通过讨论、分享和写作等方式，帮助学生倾听、感悟和表达内心的情感，更好地理解和把握这些感情。
中职教育是注重实践的，因此，形式情感教育也是中职语文教学不可缺少的部分。
通过形式情感教育，激发学生参与感，培养行动情感力量。
中职语文教学应该关注形式情感教育的实践性、可操作性、问题导向性。
教师可以采用田野调查、社会观察、文艺青年团等形式教育，让学生更好地融入社会，了解生活、感受生命、陶冶情操。
同时，也可以通过实践性的运动、艺术和手工制作等活动，让学生体验学习的乐趣，深入实践中认识自己、锻炼自我、了解他人。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育中职语文教学中的情感教育是指利用语文教学的机会，培养学生的良好情感态度和情感品质，引导学生正确认识自己、理解他人、关心社会，培养学生的爱国情怀、集体观念和社会责任感。
情感教育是培养学生全面发展的重要环节，也是中职教育的重要组成部分。
在中职语文教学中进行情感教育，要通过丰富的文学作品来引发学生的情感共鸣，激发他们的情感表达能力。
教师可以选取一些具有强烈情感色彩的文学作品进行教学，让学生在阅读、欣赏作品的过程中，感受到其中所蕴含的情感，进而引发他们自己的情感体验。
在教授《红楼梦》时，可以引导学生深入理解贾宝玉的伤感、黛玉的忧愁等情感，通过角色情感的交流，培养学生的同情心、共鸣心。
情感教育还需要注重培养学生的情感交往能力。
语文教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习，引导他们分享自己的内心感受，学会倾听和尊重他人的情感需求。
通过互相交流，学生可以更好地理解他人，增进彼此间的情感联系，培养友谊和互助精神。
教师还可以利用课堂活动，如与学生合作创作节目、情感写作等，让学生在情感交流中不断提高自己的情感表达和沟通能力。
情感教育还需要通过教育案例和情感引导，培养学生的道德情感。
教师可以通过引导学生关注社会问题、倡导公平正义等方式，引发学生对社会现实的关注和思考，培养学生的公民意识和社会责任感。
教师可以组织学生深入了解一些突出社会问题，如贫富差距、环境污染等，让学生感受到其中的不公和不平等，引导他们去思考和关注这些问题，并在日常生活中积极参与相关的公益活动。
中职语文教学中的情感教育是一项重要的任务，它不仅有助于学生情感的发展，更能培养学生健康、积极的心态和正确的价值观。
在实施情感教育的过程中，教师需要充分发挥自己的引导作用，通过学校、家庭和社会的共同努力，培养学生成为具有情感智慧的新时代人。
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育语文教学一直以来都是学校教育中的重要组成部分，而情感教育作为教育的重要内容之一，也应该在语文教学中得到重视和落实。
中职语文教学中的情感教育更是需要特别关注，因为中职学生正处于青春期的成长阶段，他们需要更多的情感指导和培养。
本文将从中职语文教学中的情感教育意义、方法以及实施策略等方面进行探讨。
语文教学中的情感教育不仅仅是培养学生的情感表达能力，更是关系到学生人格塑造、道德品质培养和思想意识形态的塑造。
特别是在中职生这个特殊的成长阶段，情感教育更是至关重要的一环。
中职语文教学中的情感教育有助于学生的情感表达能力的培养。
通过语文教学，学生可以学会用文字表达自己的情感和思想，学会倾听他人的心声，这对于他们的情感表达和沟通能力是非常有益的。
情感教育可以促进学生的人格塑造和道德品质培养。
通过文学作品的阅读和讨论，学生可以了解到各种各样的人生价值，懂得体谅和理解他人。
也可以从文学作品中学到人生道理，磨炼自己的意志品质和道德情操。
情感教育可以促进学生的思想意识形态的塑造。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是思想的交流和碰撞。
通过文学作品的阅读和写作，学生可以积极思考人生问题、社会问题，形成自己的思想和观点，提高自己的思想意识形态水平。
在中职语文教学中，如何有效地进行情感教育是一个非常重要的问题。
下面就介绍一些中职语文教学中常用的情感教育方法。
多元化的教学方式。
中职语文教学应该采用多种多样的教学方式，如课堂讨论、小组合作、阅读分享、情感体验等方式，让学生在参与性、体验性的教学过程中感受文字的魅力，并通过文字表达自己的情感和思想。
注重师生情感交流。
教师在语文教学中要注重和学生的情感交流，要善于倾听学生的心声，了解学生的思想和情感，及时发现学生的问题，并通过适当的方式进行心理疏导和帮助。
注重感情化的教学。
情感教育要注重感情化的教学，要尽量通过感人的情节、真挚的情感、接地气的故事等来引导学生的情感，让他们在情感体验中学习，从中体会到文字的魅力。
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育语文是一门重要的学科，不仅仅是传授学生阅读、写作和语言表达能力，更重要的是培养学生的情感素养和审美情趣。
在中职教育中，语文教学中的情感教育更是至关重要的一环。
本文将从情感教育的重要性、情感教育的方法和策略以及情感教育与语文教学的关系等方面进行探讨。
一、情感教育的重要性情感教育在中职语文教学中占据着极其重要的位置。
情感教育是人格素养的重要组成部分。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的品格和情感。
在学习语文的过程中，学生通过接触和阅读优秀的文学作品，通过思考和表达，逐渐建立起正确的道德观念和人生观念。
情感教育是个性培养的有效途径。
中职学生正值青春期，他们的个性正在逐渐形成，这时期正是情感教育发挥作用的黄金阶段。
语文教学可以通过文学作品的阅读和品味，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的善良、坚毅、责任感等优秀的品质。
情感教育有利于学生综合素质的提高。
情感教育旨在全面培养学生，使其具备良好的品格、高尚的道德情操和健全的个性，这对学生的综合素质提高具有不可替代的重要意义。
二、情感教育的方法和策略情感教育在中职语文教学中应遵循一定的方法和策略，使其更加有效。
要通过文学作品的选材来进行情感教育。
文学作品是情感教育的有效工具，它能够引起学生浓厚的情感共鸣，唤起他们内心深处的情感。
在语文课堂中，教师可以精心选择一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，进行选材，使学生在阅读这些作品的过程中，感受到其中的人文关怀和情感温暖。
要通过情感导向式的教学方法来进行情感教育。
在语文教学中，教师应该注重学生的情感体验，引导学生从作品中感受情感，帮助他们理解情感，并激发他们对作品情感的表达。
在课堂教学中，教师可以采用情感导入、情感铺垫、情感升华等方式，引导学生对文学作品中的情感进行深层次的体验和感悟。
要通过情感体验式的教学活动来进行情感教育。
语文教学中可以开展一些情感体验式的教学活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文比赛等，这些活动可以让学生通过自己的亲身经历，深刻感受到文学作品中所蕴涵的情感。
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育【摘要】中职语文教学中的情感教育对学生的成长有着重要意义。
通过情感教育，可以培养学生的情感表达能力、自我调节能力和社会适应能力，提高学生的情商和人际关系。
本文从情感教育对学生的影响、中职语文教学中情感教育的方式、发展趋势、与学生成长的关系以及应用等方面展开探讨。
加强中职语文教学中的情感教育意识，可促进学生情感和认知的综合发展，进而提升综合素质。
情感教育是中职语文教学中不可或缺的一部分，需要持续发展和推广。
只有将情感教育融入到语文教学中，才能真正实现学生的全面发展和成长。
情感教育不仅要成为教师的重要任务，也要成为学校教育的重要方向，为学生的未来奠定坚实的基础。
【关键词】中职语文教学、情感教育、学生、影响、方式、发展、关系、成长、应用、意识、可持续发展、组成部分。
1. 引言1.1 中职语文教学中的情感教育的重要性中职语文教学中的情感教育对学生的重要性不可忽视。
情感教育是指通过教育活动促进学生情感体验、情感认知和情感表达等方面的发展。
在中职语文教学中，情感教育的重要性主要体现在以下几个方面：情感教育有助于培养学生的情感态度和情感情绪。
学生处于青春期，情感比较丰富，情绪也比较容易波动。
通过情感教育，可以帮助学生正确处理情感问题，培养积极向上的情感态度，增强情感调控能力，提高心理素质。
情感教育有助于提升学生的情感表达能力和情感交流技巧。
语文教学是情感的传递和表达，通过情感教育可以培养学生的情感表达能力，让他们学会用语言表达自己的情感，增强与他人的情感交流和沟通能力。
中职语文教学中的情感教育可以促进学生全面发展，提升学生综合素质和人文素养，培养学生积极向上的情感态度和情感情绪，提高学生的情感表达能力和情感认知能力，促进学生成长和个性的健康发展。
中职语文教学中的情感教育是非常重要且必不可少的。
1.2 中职语文教学中的情感教育的意义中职语文教学中的情感教育的意义在于培养学生的情感素质，提高学生的综合素养。
浅析职业中学语文教学中的情感教育
浅析职业中学语文教学中的情感教育随着社会的不断发展和进步，职业中学语文教学中的情感教育变得日益重要。
语文作为一门综合性的学科，其所涉及的不仅仅是知识的传授，更体现了人文情感的培养。
情感教育是现代教育的重要组成部分，也是国家义务教育必须重视发展的方向。
而职业中学在培养学生的综合素质方面有自己的优势，也应该注重情感教育的重要性，因此，本文将从以下几个方面浅谈职业中学语文教学中的情感教育。
一、情感教育的概念情感教育是指在学校教育中，通过对学生的情感体验、情感认知的培养以及情感控制的指导，使学生能够理性地表达情感，调节情感，适应不同的情感环境，并树立积极的情感态度和价值观念的教育过程。
情感教育的目的是帮助学生发展良好的情感，建立正确的情感价值观，受到有效的情感体验和情感指导，使情感的表达与控制能素育人、格教人，并促进人的全面发展。
二、职业中学语文教学中情感教育的现状职业中学语文教学中情感教育的现状主要表现在以下几个方面：（一）师生情感关系淡薄在职业中学语文教学中，教师与学生的情感关系往往比较淡薄。
教师只关注学生的学习成绩，而忽略了学生内心丰富多彩的情感世界。
这样的教学方法会使学生感到教师对他没有真正的关心，导致学生在情感上缺乏安全感和信任感。
（二）缺乏情感准备在职业中学语文教学中，教师往往忽略对学生情感的准备。
教师往往只着重于知识的传授，忽略了情感与价值观的养成。
这样会导致学生的情感认知能力降低，情感表达不到位，情感控制能力较差，最终影响孩子的情感发展。
（三）教学内容不具有情感性在职业中学语文教学中，教师往往忽略教学内容的情感性。
教师只强调课堂知识的传授而忘记感情的渗透，忽略了语文教育中情感教育的重要性。
这使得学生很难在学习中体验到情感共鸣，无法深刻理解语文知识的内核。
三、如何将情感教育融入职业中学语文教学（一）构建师生情感共鸣要更好地实现职业中学语文教育中的情感教育，教师应该以学生为本，关注学生的情感世界，体贴、理解与尊重学生的真实感受，并在情感上与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育理念的不断改变，情感教育逐渐被重视起来。
中职教育作为培养技术人才的重要阶段，也开始探讨如何在语文教学中开展情感教育。
情感教育旨在培养学生的情感意识、情感表达能力、情感调节能力和人际交往能力，帮助他们提高情商，增强情感管理能力，更好地适应社会生活。
中职语文教学作为学生综合素质发展的重要组成部分，也需要注重情感教育的融入。
通过语文教学，学生可以体验到情感的愉悦、悲伤、愤怒等，从而更好地理解人生、人情，培养自己的情感沟通技巧和情感表达能力。
探讨情感教育在中职语文教学中的应用方式，对于促进学生全面发展，提高人文素养具有积极的意义。
1.2 研究意义情感教育在中职语文教学中的应用具有重要的研究意义。
随着社会的进步与发展，人们对情感教育的需求越来越强烈。
情感教育在教育领域中扮演着重要的角色，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
中职学生作为教育群体中的重要组成部分，他们的情感教育尤为关键。
通过情感教育，可以帮助中职学生进一步提高情商，增强人际交往能力，提升自我管理能力，更好地适应社会的需求。
深入研究情感教育在中职语文教学中的应用，对于促进学生的全面素质提高，培养具有创新精神和责任感的人才具有积极的推动作用。
【研究意义】2. 正文2.1 情感教育概述情感教育是指通过学校教育系统对学生情感、态度、品德等方面进行引导和培养的教育方法。
它强调培养学生正确的情感态度和积极的人生态度，是整个教育过程中不可或缺的一部分。
情感教育涉及到学生的情感认知、情绪管理、人际交往等方面，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
在中职语文教学中，情感教育也扮演着重要的角色。
通过语文教学，学生可以接触到各种不同情感表达形式的文学作品，这有助于他们增强情感认知能力和情感表达能力。
语文教学中也可以通过课文内容引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的感恩之心、责任感和同情心。
中职语文教学中的情感教育
中职语文教学中的情感教育1. 引言1.1 中职语文教学中的情感教育的重要性在中职语文教学中，情感教育的重要性不言而喻。
语文是人类思想和情感的载体，而情感教育则是培养学生积极向上的人格、情感、态度和价值观的重要途径。
中职学生正处于人生成长的关键阶段，他们既需要学习知识，提升技能，也需要培养健康积极的情感。
在中职语文教学中，情感教育扮演着不可或缺的角色。
中职语文教学中的情感教育可以帮助学生更好地理解和感悟文学作品。
情感是文学的灵魂，只有通过情感共鸣，学生才能真正领略文学作品的内涵和美感。
通过情感教育，学生可以学会用心去品味文字背后的情感，从而提升文学鉴赏能力。
情感教育可以促进学生的自我认知和自我管理能力。
中职学生通常面临着诸多成长问题和情感困扰，通过情感教育，他们可以有机会了解自己的情感需求，学会如何正确表达情感，如何调节情绪，建立健康的人际关系。
中职语文教学中的情感教育不仅有助于学生更好地理解和感悟文学作品，提升文学鉴赏能力，还能帮助学生更好地认识自己，培养积极向上的情感态度和价值观。
情感教育的重要性不容忽视，它是中职教育中不可或缺的一环。
1.2 情感教育在中职语文教学中的作用情感教育有助于培养学生的情感态度和价值观。
通过语文教学，学生可以接触到各种各样的文学作品，感受到其中对生活、对人性的思考和表达。
这样的体验可以引导学生形成正确的情感态度和积极的人生价值观，有利于他们健康成长。
情感教育还可以帮助学生正确处理情绪和人际关系。
青少年时期是情感波动最为剧烈的阶段，学会正确处理情绪和人际关系对于他们的成长至关重要。
通过语文教学中的情感教育，学生可以学会更加理性地看待问题，更加成熟地处理人际关系，从而提升自身情感素养和社会适应能力。
情感教育在中职语文教学中的作用不可小视，对学生的全面发展有着十分重要的意义。
2. 正文2.1 情感教育与语文教学相结合的理论依据语文是情感的载体，情感是语文学习的内在动力。
语文教学不仅仅是传授知识和技能，更应该是培养学生的情感体验和价值观。
浅析职业中学语文教学中的情感教育
浅析职业中学语文教学中的情感教育【摘要】本文旨在探讨职业中学语文教学中的情感教育。
首先介绍了情感教育的定义和意义，指出情感教育在中学语文教学中的重要性。
随后分析了情感教育与语文教学的融合，探讨了提升学生情感素养的策略和培养学生正确情感态度的重要性。
结尾总结了文章观点，指出了情感教育在中学语文教学中的重要性，并展望未来发展方向。
通过本文的探讨，可以有效指导职业中学语文教师在教学实践中更好地引导学生情感，提升学生的综合素养水平。
【关键词】情感教育、语文教学、中学、学生、情感素养、情感态度、融合、策略、发展方向、结论、引言、正文1. 引言1.1 背景介绍职业中学语文教学中的情感教育在当今社会备受关注，随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的人意识到情感教育在学生成长中的重要性。
在传统的教学中，注重的更多是学生的知识和能力培养，而忽视了学生情感的教育。
随着社会的发展和变化，情感教育在教育工作中的作用逐渐凸显出来。
面对当今社会竞争激烈的现实，学生在学习和生活中可能会面临各种挑战和压力，而情感教育正是帮助他们更好地应对这些挑战和压力的重要手段。
在职业中学语文教学中，怎样融入情感教育，培养学生全面发展，成为了摆在教师面前的重要课题。
通过深入探讨职业中学语文教学中的情感教育，可以更好地指导教师的教学实践，提高学生的综合素养，促进学生健康全面发展。
在这样的背景下，对职业中学语文教学中的情感教育进行深入分析与研究，对于提升教育质量、促进学生健康成长具有积极的意义。
1.2 研究目的研究目的即在于深入探讨职业中学语文教学中情感教育的实施情况，分析其存在的问题和挑战，探讨如何更好地将情感教育融入中学语文教学中，提出有效的策略和措施，从而促进学生情感素养的全面发展。
通过研究，旨在增强中学语文教师对情感教育的认识，激发其在教学实践中的积极性和创造力，提升教师的情感教育水平和专业素养，为培养具有良好情感素质的青年人才做出积极贡献。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育语文教育一直被视为培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要学科，随着教育理念的不断更新和发展，人们对于语文教育的理解也在不断拓展。
在当今社会中，情感教育逐渐成为教育的重要组成部分，而如何在中职语文教学中融入情感教育，成为了教育者们需要思考和探索的问题。
本文将探讨在中职语文教学中开展情感教育的必要性、可行性以及具体的实施策略。
在传统的教育理念中，讲究的是知识的传授和学生认知水平的提升，而情感教育则往往被边缘化。
在当今社会，学生的综合素质的培养已经成为教育的重要目标之一。
情感教育作为学生综合素质培养的一个重要方面，至关重要。
而中职生作为即将步入社会的学生，更需要情感教育的熏陶和引导。
中职语文教育是学生接触语言和文字最多的课程之一，是进行情感教育的重要渠道。
中职语文教学中开展情感教育有其必要性。
中职学生的思想品德和综合素质培养是中职教育的重要任务之一。
语文课程作为中职学生学习的重要内容之一，情感教育融入可以帮助学生树立正确的价值观念、形成良好的思想品德，增强学生的人文修养，培养学生健康的人格和积极的情感态度，为中职学生的综合素质培养打下坚实的基础。
中职学生在面临职业选择、社会交往等方面会面临较大的压力和挑战，情感教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理韧性和抗挫能力，帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
中职语文教学中开展情感教育具有明显的必要性，有利于促进学生的综合素质的培养和提升。
二、中职语文教学中开展情感教育的可行性中职语文教育是语文教学的重要阵地，而语文教学本身就包含着大量的情感因素。
语文教学涉及文学、诗歌、散文等多种文本类型，这些文本中蕴含着丰富的情感因素。
通过对文学作品的解读和学习，可以帮助学生感悟文学艺术的魅力，加深对情感的理解和体验。
中职语文教学涉及到语言表达和交际能力的培养，这也是情感教育的重要内容之一。
语文教学可以通过让学生进行朗读、朗诵、讨论等活动，促进学生情感的表达和交流，培养学生的情感表达能力和语言交际能力。
浅析职业中学语文教学中的情感教育
浅析职业中学语文教学中的情感教育【摘要】对于职业中学语文教学而言，情感教育的重要性不可忽视。
通过情感教育，学生可以培养出更加积极的学习态度和情感体验，提升学习效果。
实践方法包括引导学生通过文学作品感悟情感、开展情感体验活动等。
情感教育对学生综合素养的促进作用显著，有助于提高学生的情商和人际关系能力。
情感教育也会对学生成长发展产生积极影响，促进学生的自我认知和情感管理能力。
最终，将情感教育与语文教学有机融合，将有助于培养学生全面发展的个性和素养。
在职业中学语文教学中注重情感教育的重要性不容忽视。
【关键词】职业中学、语文教学、情感教育、重要性、实践方法、综合素养、学生成长、融合、结论。
1. 引言1.1 引言在职业中学语文教学中，情感教育起着至关重要的作用。
语文教学不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的情感和品质。
通过情感教育，可以激发学生学习语文的兴趣和动力，提高他们的学习积极性和自我认知能力。
本文将就情感教育在职业中学语文教学中的重要性、实践方法、对学生综合素养的促进作用、对学生成长发展的影响以及情感教育与语文教学的融合等方面展开探讨。
希望通过对这些问题的深入分析，可以更好地指导教师在职业中学语文教学中加强情感教育的实践，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 情感教育在职业中学语文教学中的重要性情感教育在语文教学中不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格和涵养。
语文教学可以通过文学作品、诗词散文等形式传递情感信息，激发学生对文学的热爱，培养学生的审美情感和人文情怀。
语文教学也可以引导学生正确看待人生、认识世界，增强学生对人文精神的理解和认同。
情感教育在职业中学语文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以促进学生的情感发展，提升学生的综合素养，还可以对学生的成长发展产生深远的影响。
教师在语文教学中要注重情感教育的融入，从而为学生的终身发展打下良好的基础。
2.2 情感教育在职业中学语文教学中的实践方法教师要注重引导学生情感体验和情感表达。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育【摘要】本文旨在探讨中职语文教学中的情感教育。
在将介绍背景、研究意义和文献回顾；在正文中，将探讨情感教育的重要性、在中职语文教学中的作用、方式和方法、实施策略以及评估方式；而结论部分将总结中职语文教学中情感教育的意义，展望未来研究方向。
情感教育在中职语文教学中扮演着重要角色，有助于培养学生的情感态度、价值观和社会责任感，促进学生全面发展。
文章将指出情感教育的实施策略和评估方式，为相关教育工作者提供参考。
通过本文的研究和讨论，有助于加深对中职语文教学中情感教育的理解，为未来的研究和实践提供指导和借鉴。
【关键词】中职语文教学，情感教育，重要性，作用，方式和方法，实施策略，评估方式，意义，展望未来，总结1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展与进步，情感教育逐渐成为中职教育中的重要组成部分。
中职学生正处于青春期，他们的情感世界十分丰富而脆弱，因此情感教育在中职语文教学中尤为重要。
目前，社会对中职学生的情感教育关注度逐渐增加，但在实际教学中仍存在诸多问题和挑战。
有必要对中职语文教学中的情感教育进行深入研究和探讨，以提升学生的综合素质和自我发展能力。
中职语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是语言文字的传授，更需要注重学生情感情绪的培养和引导。
情感教育在中职语文教学中的角色至关重要。
通过情感教育，可以帮助学生更好地理解自己，与他人建立良好关系，提升学习兴趣和积极性，并增强学生的社会适应能力和情感表达能力。
深入研究中职语文教学中情感教育的理论与实践意义，对于促进学生全面发展和提高教育质量具有重要意义。
1.2 研究意义在中职语文教学中，情感教育的研究具有重要的意义。
情感教育在中职阶段的语文教学中起着至关重要的作用，可以帮助学生建立积极的情感态度，增强学习的动力和兴趣。
情感教育可以促进学生的社会情感发展，培养学生积极向上的人格品质和价值观念，提升学生的综合素质。
情感教育还可以促进师生之间的良好师生关系，增强学生的自信心和自我认知，促进学生成长和发展。
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用
浅谈情感教育在中职语文教学中的应用语文教学作为中职教育中的一项重要内容，不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是培养学生的情感态度和人文素养。
情感教育在中职语文教学中的应用，不仅可以提高学生的语文素养，还可以促进学生的成长和全面发展。
本文将从情感教育的重要性、中职语文教学中情感教育的实践方法以及情感教育对学生的影响等方面进行探讨。
情感教育是培养学生积极的情感态度和健康的人格品质，使他们在成长过程中形成正确、积极的人生观、价值观和世界观的教育。
在中职语文教学中，情感教育的重要性不言而喻。
语文教学是与生活息息相关的，涉及到情感、情绪、思想等方面，情感教育的融入可以使学生更好地理解课文内容，增强学习的兴趣和动力。
情感教育可以促进学生成长和人格的塑造，培养学生的责任感、爱心和团队意识，对学生的综合素质提高具有积极的影响。
情感教育可以帮助学生更好地应对面对生活和学习中的挫折和困难，增强学生的心理承受能力和适应能力。
情感教育在中职语文教学中的应用至关重要。
二、中职语文教学中情感教育的实践方法1.文学作品引导：文学作品是表达情感的载体，通过对优秀文学作品的理解和欣赏，可以引导学生感悟其中的情感内涵，提高学生的情感共鸣能力。
在教学中，教师可以设计相关的课堂活动，引导学生通过学习文学作品来体验和表达自己的情感，增强学生的情感体验和表达能力。
2.团队合作活动：通过学生间的团队合作活动，可以促进学生的情感交流和情感沟通，培养学生的合作精神和团队意识。
在语文教学中，可以设计一些小组活动，让学生共同完成一项任务或者课堂表演，这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以促进学生之间的情感交流。
3.情感体验活动：可以通过一些情感体验活动，让学生亲身经历和感受情感，增强学生的情感认知和情感表达能力。
可以组织学生进行情感写作、情感表演等活动，让学生用自己的方式去表达自己的情感，增强情感体验的深度和广度。
4.心理健康教育：在语文教学中，可以通过一些心理健康教育的方式，帮助学生认识自己的情感，学会自我调节和应对情感问题。
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２声情并茂 朗读
语 文 是 有 声 的 艺 术 ， 言 不 是 静 寂 的 语 字符 。语 文 的学 习就 要朗 读 。俗 话说 ： 书读 百 遍 ， 义 自见 。说 的 是 朗 读 与理 解 的 关 其 系 。情 意 盎 然 的 朗 读 ， 使 人 凝 思 静 想 或 或 心驰神往 ， 使人荡气回肠 ， 或 潸然 泪 下 。 教 师通 过 声 情 并 茂 的 朗读 ， 诗 歌 ， 把 散 文 的 精 彩 片段 的 意 境 和 神 韵都 出神 入 化 地 渲 染 给 学 生 ， 学生 借 助 想 象 的翅 膀 完 全 让 沉浸在意 境中 ， 同时 也 拉 近 了作 者 和 学 生 的 情 感 距 离 ， 就 是 让 学 生 被 美的 境 界 激 也 发的感情 与作品所寄予的感情产 生共鸣。 比如 自居 易的 《 琶行 》， 是 一 首 长 篇 抒 琵 这 情 叙 事 诗 ， 一 首 思 想性 和 艺 术 性 完 美 结 是 合 的 杰 作 。作 者 以 高 超 的 技 艺 ， 造 了一 创 个 极 富 魅 力 ， 不 胜 收 的 音 乐 世 界 。音 乐 美 的 描 写是 全诗 的 难 点 ， 就 要 求 我 们 通 过 这 朗 读 来领 会 女 艺 人 那种 孤 独 欲 绝 的 思 想 感 情 。通 过 朗读 ， 学 生 体 验 到 那 种 凄 苦 难 让 奈之痛 。
相 融 合 ， 身 体 验 文 中 人物 的 心 理感 受 。 切 鲁 迅 先 生 的 《 念 刘 和 珍 君 》是 一 篇 纪 战 斗 檄 文 。文 中 对 朋 友 的 爱 ， 敌 人 的 恨 对 交 织 在 一 起 ， 是 在 文 中 也 留 下 了 很 多 艺 但 术的 空 白， 引起 人 们 无 限 的 想 象 和 联 想 。 如 对刘 和 珍 的 形 象 ， 中 并没 有 工 笔细 描 ， 文 描 写其 外 貌 神 情 ， 只用 “ 终微 笑 着 ， 度 始 态 很 温和 与 “ 然 至 于泣 下 ” 等 简单 的 两 黯 句， 写其 行 为 表 现 ： 追 求 真 理 上 ， 写 她 在 只 “ 生 活 艰难 中 ， 然预 定 《 在 毅 莽原 》 全 年 ” 。 这 种 简 单 勾 勒 造 成 了艺 术 的 空 白 ， 读 者 给 留 下 了 揣 摩 、 回味 的 余 地 ， 者 通过 想 象 读 可 以将 作 品 中的 形 象描 绘 得 更加 具 体 、细 致 、生 动 、 形成 了丰 富 的 充满 血 肉的 刘 和 珍 的形 象 。 在 感 情 抒 发 上 ， 章 多 次 写 。 实 在 文 我 无话可说” 即使到结尾 ， 是 “ ， 仍 我说 不 出 话 ” 并 不 进 行 恣 意 的 感 情 宣 泄 ， 读 者 读 ， 但 到此 ， 感的 波 涛 并 不 就 此停 步 ， 是 遵 循 情 而 着 作 品 的 感 情 脉 络 ， 过 想 象 、 联想 填 补 通 作 品 的 “ 白 ” 在 这 个 补 充 过 程 中 ， 烈 空 ， 对 士 的死 难 ， 们 会 悲 痛欲 绝 ， 反动 派 的惨 我 对 无 人道 ， 们 会 义 愤 填 膺 ， 论 是 教 师 ， 我 无 还 是 学 生 ， 会 在 想 象 与 联 想 中 ， 心 灵深 都 在 处， 产生 强烈 的 共 鸣 ， 得 了和 作 者 相 同 的 获 情 感体 验 ， 泄 着 炽 热 的 情 感 。 宣 因 此 ， 语 文教 学 中 ， 其 是 在 高 职 的 在 尤 语 文 教 学 中 ， 施 情 感教 育 ， 实 不仅 可 以 传授 给 他们 知 识 ， 可 以 向他 们 宣 扬 一 种 思想 也 感 情 和 世界 观 、方 法 论 ， 正 做 到 以 情 育 真 人 。在 语 文 教 学 中 实 施 情 感 教 育 ， 重 而 任 道远 ， 有深远的重大意义。 具
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科 教 论 坛
浅谈 高职语文教学 中的情感教育
王 丽 英
（ 黑龙 江省大兴 安岭职业学 院 黑龙 江大兴 安岭 １ ５ ０ ） ０ ０ ６ 摘 要； 本文主要 围绕 情意教 育在 高职语 文教 学 中的重要作 用， 从理 论到实或 的运 用， 分析 了高职 学生 的情 况 。 四个方 面展 开胡述 ： 从 师 生情 感互动 ．声情并 茂朗读 ．入情入景欣 赏，展 开情意的想象 与联 想。从 而得 出在语 文教 学 中实施情意教 育， 重而道远 ， 任 具有深远 的
重大 意义。
关键词 ： 语文教 学 情 感曩 学 情感 朗读 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ ０ （） ０ ４ — １ １ ７ － ７ ５ ２ ０ ） ６ａ一 １ ８ ０
所 谓 情 感 ， 人 类 心 理 活 动 的 重 要 组 是 成部 分 ， 人 对 生 活 态 度 的 体 验 。在 教 学 是 中 ， 师 的 爱 和 关 心 使 学 生 产 生 更 多 的积 教 极感 情 ， 学生 得 到 更 大 的 自我 肯 定 ， 使 进而 转化 为 受 教 育 的 内部 动 力 。而 在语 文 教 学 过程 中 实 施 情 感 教 育 ， 着 广 阔 的 天 地 和 有 得 天 独 厚 的 有 利 条件 。面 对 越 来越 受 到 重 视 的 素 质 教 育 ， 样 把 一 个 人 培 养 成 人 格 怎 稳定 ， 伦理 取 向 明晰 的 现 代人 ， 其在 高 职 尤 教育 领 域 中 实 施情 感 教 育 就 越 来越 显 示 出 它的重大意义 ， 已经 成 为 现 代 教 育 的 一 个 及 其 重要 的 方 向 。 高 职 学 生 基 础 差 、 底 子 薄 、学 习 兴 趣 不浓 ， 何 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 ？ 如 何 如 提 高 教 学 效果 ？这 是 每 一 个 任课 教 师 都 在 思 考 的 问 题 。我 觉 得 只 有 在 教学 活 动 中投 入 身 心 与 学生 交流 ， 养感 情 ， 培 实施 情 感 教 育 ， 扭 转 目前 高 职 学 生 厌 学 风 的 一 种 行 是 之 有 效 手 段 。 。 人 心 者 莫 乎 情 ， 们 应 感 我 该 在 语 文 教 学 中实 施 情 感 教 育 。 那 么 。 语 文 教 学 中 如 何 实 施 情 感 教 在 育呢 ？ 仁者 见 仁 ， 智者 见智 ， 现就 我在 教 学 中的 感 受 谈 一 谈 我 的粗 浅 的 看 法 。
１师生情感互 动
在 情 感 教 育 中 ， 师 和 学 生 之 间要 情 教 感 互 动 ， 向 交 流 。教 师神 采 飞 扬 ， 生 浑 双 学 浑 欲 睡 ， 方 不 加 强 感情 交 流 ， 么能 达 到 双 怎 情 感 交 流 的 目的 呢 ？ 因此 说 ， 师生 之 间 的 情 感互 动 ， 实施 情 感 教 育 的 前 提和 保 证 。 是 加 强情 感 教 育 ， 引发 学 生 学 习 兴 趣 。 要 引 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 一 个 语 文 教 师 对 而言 ， 当具备两条 ： 是让学生喜欢你 ， 应 一 二是 让 学 生 喜 欢 上 你 的这 门课 。只 有 学 生 喜欢 任 课 老 师 ， 能 引 发 学 生 的 学 习这 门 才 课 的兴 趣 。美 国 心 理学 家布 鲁 克 斯 研 究表 明 ， 师 的说话 对学生 的学 习极 富意义 。 教 教 师 的 语 气 呆 板 ， 生 就 不 会 产 生 学 习兴 学 趣 。在 教 学 中 ， 学 生 喜欢 教 师 ， 师就 得 让 教 喜欢学生 ， 爱护 学 生 ， 心 学 生 。 要 以满 腔 关 的热 情 帮 助 诱 导 每 一 位 学 生 ， 学 生 从 内 使 心 深 处 感 到 教 师的 可 亲 、 可 近 ， 而 对 教 从 师产 生 信 任 感 ， 于 接 受 教 师 的 教 诲 。 乐 教师 的亲合 力不仅表 现在语 言上 ， 也 表 现 在 体 态 上 。 教 师 的 体 态 语 言 是 指 表 情， 态， 神 与学 生 的 目光 交 流 ， 学 生 的 空 与 间的 距 离 等 。大 部 分 高 职 学 生 在 初 中阶 段 都 受 到 冷 眼 相 看 ， 致 养 成 对 教 师 的 不 信 以 任 ， 漠 ， 有打破 这层心理上的坚冰 ， 冷 只 才
流 ” 。 我 在 讲 授 台 湾 著 名 作 家 李 乐 薇 的 我
的空 中楼 阁 》时 ， 这是 一篇 美 文 ， 管从 它 不 的场 景 设 计 ， 彩 的 调 配 等 方 面都 是 作 者 色 以 情 载 文 的 典 范 。就 要 求 教 师 在 教 学 中 ， 联 系 作 者 所 处 的 环 境 加 以分 析 。 “ 切 景 一 语 皆情 语 也 。 作 者 给 我 们 描 绘 了 一 幅 美 ” 不胜 收 的图 画 ， 作品 中的 远景 、中景 、近 景 有 着 极 其 清 晰 的 层 次 感 和 立 体 感 ， 能 把 又 园 外 的 景 物 借 过 来 与 园 内 的 景 物 结 合 起 来 ，借 景 烘 托 ” 可 谓远 近 、高 低各 不 相 同 “ ， 的 画面 ， 境 界 全 出 ， 读 者 身 临 其 境 ， 使 令 流 连 忘 返 。全 文在 色彩 的 调 配 上 以 “ ” 为 绿 能 温 暖 他 们 的 心 。 不 管 是 什 么样 的 学 生 ， 主 色调 ， 小 屋蓝 的 墙 ， 的 窗 ， 内 的 红 那 白 院 成绩 好 的 ， 绩差 的 ， 为 教 师都 应 该 一 视 花 ， 外 的青 山 ， 是 在 这 主 色 调 中烘 染 出 成 作 院 便 ４ ８ 中国科教创新导刊 Ｃ ｉ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒｌ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｉ ｅａｄ ａ ｏ ｏ
４展 开情感的想 象与联想
在 教 学 中 要 善 于 运 用 富 有 表现 力 的 语 言 去 拨 动 学 生 的 心 弦 ， ｌ 学 生 丰 富 的想 ｇ起 象 和 联 想 。 当学 生 驾 驭 联 想想 象 的 骏 马弛