做好班级常规管理与把握教育时机
班级 课堂常规管理制度
班级课堂常规管理制度一、宗旨与目的为了提高课堂纪律，营造良好的学习氛围，使每位同学都能够专心致志地听讲和学习，努力提高学习成绩，培养学生良好的学习态度和行为习惯，我们特制定本《班级课堂常规管理制度》。
二、准时上课1.同学们应当在上课铃声响起之前进入教室，找好座位静候老师到来。
迟到的同学应当向班主任请假并接受责任。
2.上课时间，同学们要准时到达，不得私自离开座位，迟到、早退应当事先向老师请假。
三、安静听讲1.上课期间，同学们不得在课堂内大声喧哗，不得聊天交谈，不得使用手机或其他电子设备，保持安静听讲的状态。
2.同学们应当认真听取老师的讲解，主动请教老师疑难问题，积极参加课堂讨论和提问。
四、服从教师安排1.同学们应当服从教师的差使，听取教师的指导和教导，遵守学校和班级的规章制度。
2.对于老师的各项指令和任务，同学们应当积极响应，及时完成，不得拒绝或拖延。
五、班级卫生1.同学们应当爱护班级内的公共设施和设备，不得毁坏公物，保持班级卫生整洁。
2.上下课时，同学们应当自觉整理书包，座位和课桌，不留下垃圾和杂物。
六、课后自习1.课后自习时间，同学们应当专心自习，积极复习课堂内容，完成作业和课外阅读。
2.同学们要互相帮助，相互配合，共同完成学习任务，遇到问题要及时请教老师和同学。
七、惩戒措施1.对于违反班级课堂管理制度的同学，将按照学校的规定进行惩戒处理。
2.对于多次犯规或情节严重的同学，将被纳入学校学科案件处理程序，并接受相应的处分。
八、其他规定1.本《班级课堂常规管理制度》自颁布之日起生效，所有同学必须遵守并执行。
2.如有疑问或建议，欢迎同学们提出，我们将及时修改和完善，确保规章制度的公平与合理。
以上就是我们班级的课堂常规管理制度，希望每位同学能够自觉遵守，共同维护一个和谐有序的学习环境。
让我们携手共进，共同努力，为实现我们的学习目标而奋斗！。
做好班级管理工作,提升教育教学质量
做好班级管理工作，提升教育教学质量责任心的班主任，通过自己的言传身教和行之有效的班级管理工作，不仅能使所带班级的学生学会生活，学会做人，学会学习，在思想品德修养方面有大的提升，而且能使全班同学通过刻苦努力，学习成绩得到整体提升，从而提高教育教学质量。
笔者就结合自己多年来任班主任的一点感受，就如何进行班级管理谈几点粗浅认识。
一、参与制定班规，激发自主意识“家有家法，班有班规”，从七年级开始，就应开始制定班规，让全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后制定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己的约束，具有很强的针对性、实效性。
再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。
二、抓好常规管理，督促学生学习七年级入学开始，制定了班规后，就开始常规教育和管理。
抓好入学教育，借助《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校下发的《一日十环节》，将学校各项规章制度，逐一讲解给全班同学，帮助学生了解学校的有关规定，约束他们的行为。
再加上班规，有了严格的规范要求，学生就会心无旁骛，学生在单位时间内就有事可做，就能把握好学习的过程，对学习肯定是有益的。
三、培养良好习惯，实现主动学习我们知道，一个人的习惯的养成对他未来的成才是十分重要的。
作为班主任，就要注重培养学生的良好的生活习惯和学习习惯。
生活习惯是一个人素养的集中体现。
如：个人的卫生习惯、作息习惯、饮食习惯等等，生活有规律的学生，他绝不会随意迟到早退，无故旷课，相反，他会将生活中的细节迁移到学习中，时时处处注意学习中的细节，努力提高学习成绩。
说到学习习惯，如：课前预习；课堂中认真听讲，积极发言，跟上老师的思路，认真思考，认真做笔记；课后认真独立完成作业，及时归纳整理和消化。
四、多联络，巧沟通班主任不仅要上传下达，而且要善于沟通，班主任不仅要与学校领导沟通还要与任课教师和其他班级学生沟通。
2024年幼儿园小班下学期班务计划(五篇)
2024年幼儿园小班下学期班务计划班级基本情况分析：在本学期，我班共有幼儿若干名，其中男孩若干名，女孩若干名。
大多数幼儿是从小小班升入我班的，同时也有若干名新生加入，他们来自不同的家庭背景，生活习惯各具特色。
多数幼儿在家庭中受到宠爱，以自我为中心，初次入园时常有哭闹现象，表现出对家长的较强依赖。
部分幼儿在与大人的互动中表现出激动情绪，有的紧抓大人脖子不愿放手，有的手脚乱跳，还有的对大人进行抓咬。
在与幼儿的日常接触中，我们发现他们普遍具有较好的自理能力，但也有些幼儿由于个性鲜明，养成了不良习惯，如争夺玩具、攻击同伴，或表现出不合群、任性等行为。
为帮助幼儿尽快适应集体生活，养成良好的行为习惯，我们教师团队将共同努力，加强合作，投入更多精力，确保每位幼儿都能快乐地生活并取得显著进步。
指导思想：本学期，我班工作将遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理细则》的精神，以深入开展____先进性教育活动为动力，全面贯彻执行园务工作计划和上级指示精神。
我们旨在确立高标准起点，瞄准宏伟目标，实现新的跨越，推动幼儿园工作的全面、协调和可持续发展，以满足家长期望，造福社会。
工作重点：依据《幼儿园工作规程》和园务工作计划，我们将扎实做好保教和家长工作，重点加强幼儿一日常规及品德教育，增强幼儿体质，发展语言能力，注重智力开发，促进幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展。
班级管理：1. 减少资源浪费，为幼儿园的持续发展提供物质保障。
教师将身体力行，教育幼儿共同节约资源。
2. 加强自我学习，培养学习型教师。
通过园本培训和区、市级培训相结合的方式，激发教师自主发展的积极性。
3. 突出互动特色，构建和谐的团队合作文化。
我们将通过开设教师信箱、组织教师谈心等活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 加强职业道德和社会公德教育，提升教师整体素质。
教师将根据园师德公约制定个人教育服务承诺，积极参与相关活动，并制定个人发展规划。
教育教学：1. 加强教学规范，提升活动质量。
班主任是班级工作的组织者管理者和策划者也是学校管理的中间力量
金钥匙-敲门砖-试金石-桥梁苏州高新区实验初级中学曹友全班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？下面谈谈本人在班级工作中的一点体会，旨在抛砖引玉。
一、“情”与“法”的互动是打开班级管理之门的金钥匙情（指情感教育）能拉近教师与学生的距离；能滋润学生的心田；能感化学生的心灵。
但只有情，班级管理缺乏力度，容易造成管理上的放纵的随意。
法（即班规）能使班级管理规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为规范，能使班级管理制度化、经常化、规范化，从制度上防止了班主任抓学生就紧，班主任放学生就松的管理上的冷热病；能使班级管理定量化、精确化、科学化，克服了教师对学生的操行评定凭印象、凭感觉的模糊化管理。
但只有法，只能规范学生的行为，无法走进学生的心灵，只能治表而不能治里。
只有情与法的互动与交融，才能规范学生的言行，又能感化学生的心灵，达到表里兼治的目的。
1、情是学生接受教育的前提。
教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。
从教育心理学的角度来看，教育过程是教育教育者和被教育者“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。
心理学的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。
反之，在师生“心理需要相抵忤，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性。
那么班主任在实施德育的过程中，应如何激发学生的情感呢？（1）用情激励学生：崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。
班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。
教师应用自已对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，教师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自已先做到，用自已的行动去影响学生。
班主任如何做好班级的日常管理工作
班主任如何做好班级的日常管理工作班主任如何做好班级的日常管理工作呢作为一个班主任一定要加强理论学习，在学习的基础上创新，班级管理没有一个固定准则和模式，这对于做好班级的常规管理工作是一个不断探索的过程，是一个不断完善的过程。
班主任如何做好班级的日常管理工作1、以身示范，树立个人威信树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。
一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。
例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。
2、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。
每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。
尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。
用民主管理的方法，利于班级的管理。
3、创设集体活动，增强集体凝聚力一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。
所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。
引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。
每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。
希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。
怎样抓好班级常规管理
怎样抓好班级常规管理怎样抓好班级常规管理怎样抓好班级常规管理怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？也是很多人不想当班主任的重要原因，辛苦不说，干不好还会给领导留下能力差的印象？真是一件吃力不讨好的苦差事。
那么班主任管理工作真的这么难吗？能否找到一个解决的办法？下面我就结合自己的管理实际，谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给想做好班级管理工作的同仁一些有益的帮助。
班级管理工作不外乎是常规管理、学习管理两大块。
常规管理主要包括卫生、纪律、学习。
结合自己的工作实际我主要从以下几个方面来谈一下：一、班级常规管理的几个原理1、刺猬原理“刺猬原理”说的是每当天冷时，刺猬就是彼此靠拢在一起，但它们之间始终保持着一定的距离。
因为距离太近，身上的刺就会刺伤对方；距离太远，它们又会感到寒冷。
保持适当的距离，才能既保持理想的温度，又不伤害到对方。
“刺猬原理”用在人际交往中很合适，是说人与人之间应该保持适当的距离。
如果人与人之间交往过近过密，这时的个性差异就会明显起来，突出的表现出来，就免不了会发生碰撞。
作为班主任，在利用“刺猬原理”指导学生的同时，也千万不能忘了亲身体会与实践这一原理。
要搞好班级管理工作，应该与学生保持亲密关系，这样做可以获得学生的尊重并及时掌握学生动态。
举个实例吧:刚当班主任那会，早就听别的老教师说：“严师出高徒”，对待同学一定要严，尤其对班主任来说，要更严厉，我呢，好好领会了老教师的经验，上课严肃，平时也不苟言笑，同学们果然很怕我，课堂纪律很好，我还窃窃自喜，但是时间一长，我感觉我就像一个外人一样，距我的学生很远，他们个个对我“敬而远之”。
班级举行的教师节庆祝会上，同学们给各位老师喷“彩带”，师生一片其乐融融的样子，唯独我的身上干干净净，他们都害怕我，看到这样的情况，我开始思索，我要改变，慢慢的我的课堂上出现了笑声，我会时不时的收到同学们的祝福短信，他们甚至还会开玩笑，调侃一下我，等考试的时候，同学们的成绩还是像以前一样好，所以正确的运用“刺猬原理”，会使我们班主任自如的徜徉于学生中间，有利于班级的常规管理。
班主任个人班级管理工作计划（通用18篇）
班主任个人班级管理工作计划班主任个人班级管理工作计划（通用18篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写工作计划吧。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的班主任个人班级管理工作计划，希望对大家有所帮助。
班主任个人班级管理工作计划篇1一、班级基本情况本班共有57名学生，其中有男生31人，女生26人，其中有新生4人。
这次学生是经过重新打乱组合的，所以我对大多数学生不够了解，很多工作要从头开始二、工作目标精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。
突出三个特色：养成教育有特色，书香活动出特色，班级管理创特色。
三、工作重点1、优化班级管理，加强良好习惯养成教育。
良好的习惯是学生健康成长的基石，更是学校德育工作永恒的主题。
“教育－从养成良好习惯开始”。
班主任管理的既是个体，也是集体，学生的成长，班集体氛围的影响力量是无穷的，班主任要不断提高营造良好集体氛围的能力，通过集体的力量对每个学生的学习生活，做人进行有针对性的教育，促成学生良好习惯的形成。
2、用制度去管理班级。
好的制度应该是公正、公平，并能够发扬民主的。
好的制度就应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭笞后进。
①在班级管理中，除了宣传说教，强化学生自觉意识外，更离不开班纪班规的约束。
②根据学生的年龄特征，班内实际情况，制定出学生一日常规的各种制度。
如：“学生出勤制度”，“卫生制度”，“携带危险器具，吃零食制度”，“课间活动制度”，“排队行进制度”等。
3、营造良好班级舆论。
①本学期要充分发挥小干部的作用，树立起学习，纪律等方面的榜样。
②让大家有一个明确的具体的生动的学习目标。
利用室内展示栏、板报等，建立评比栏，比出勤、作业、两操、两佩戴、仪表、好人好事、课堂纪律、卫生值日等。
③以竞赛的方式让学生全员参与班级管理，充分调动学生自主学习，自主管理、自主发展的积极性。
为了继续抓好学生的课间活动，培养学生文明礼仪安全活动的行为习惯，制定出本学期课间特色活动计划。
班级常规管理的方法
班级常规管理的方法1.设立班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基础，通过明确规定学生的行为准则、考勤制度、作业完成要求等，使学生清楚自己的行为界限和责任。
规章制度要细化具体的内容，如迟到、早退、旷课的惩罚措施，让学生知道自己的违规行为会带来什么样的后果。
2.建立班干部制度：班干部是班级的管理骨干，可以负责班级的一些行政事务，例如组织班会、记录考勤、协助老师管理学生等。
通过选拔优秀的学生担任班干部，可以提高学生的责任感和荣誉感，培养他们的组织和领导能力。
3.开展班级活动：班级活动是班级常规管理不可缺少的一环，可以通过举办班级聚餐、郊游、运动会等活动，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力。
同时，这些活动也可以为学生提供展示自己特长的机会，促进学生之间的交流和合作。
4.实行班级奖惩机制：班级奖惩机制是激励学生遵守规章制度，形成习惯性良好行为的有效手段。
制定奖励机制可以激发学生的积极性，例如表彰先进个人、优秀团队等；而惩罚机制则可以警示学生不要违反规章制度，例如扣分、留校等。
5.加强家校合作：6.建立班级文化：班级文化是班级的精神风貌，通过制定班级口号、特色活动等，形成班级共同的价值观和品质标准。
班级文化可以激发学生互相尊重、团结合作的意识，营造积极向上的学习氛围。
7.建设良好的班级环境：班级环境对学生的学习和行为有重要影响。
班级应该保持整洁、安静的环境，提供舒适的学习条件，营造良好的学习氛围。
同时，在班级中设置公告栏、班级荣誉墙等，展示学生的优秀表现，激励学生们的前进动力。
8.不断完善管理制度：总之，班级常规管理是促进班级良好秩序和学生行为规范的基础，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过制定规章制度、加强学生行为引导、开展班级活动等方法，可以有效提高班级的管理水平和学生的综合素质。
2024年幼儿园大班的保教工作计划(3篇)
2024年幼儿园大班的保教工作计划科学领域1. 主动发现并探索周围环境中新奇的事物与现象。
2. 有目的、有顺序地运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，对常见事物和现象进行持续观察与探险，并主动提出问题，寻求解答。
3. 密切关注日常生活中的科学现象，以细心、专注的态度进行观察、操作与实验活动，能够制作简单的观察记录，并乐于分享自己的发现、观察与探索过程及结果。
4. 热爱数学活动，认识到数学的重要性，并在解决问题的过程中初步理解基本的数学概念，学习简单的分类、比较与推理技能。
5. 了解人与自然的基本关系，掌握基本的环保知识，珍惜自然资源，关心周围生活环境，积极参与种植与饲养活动。
措施1. 在自然角与认知区投放可操作性强的材料，以支持幼儿的观察与探索活动。
2. 在日常生活中融入数的加减学习，以及比较、分类、排序等方法的实践。
3. 在科学活动中，鼓励幼儿通过看、听、闻、操作等多种方式进行观察与探索。
艺术领域1. 能够发现并感受环境、生活及艺术作品中节奏、旋律、色彩、形状等元素的美感，丰富感性经验。
2. 积极参与艺术活动，勇于运用各种艺术形式表达自己的情感与经验。
3. 乐于参与舞蹈与歌曲创编活动，具备进行简单节奏表演的能力。
4. 乐于使用各种工具、材料及废旧物品，围绕特定主题，以个性化与创造性的方式表现事物形象。
5. 与同伴共同进行娱乐、表演、创作等艺术表现活动，具备一定的表现技能，并乐于交流与评价。
措施1. 设立表演角，提供丰富的表演材料，鼓励幼儿自由表演。
2. 在美工区投放剪刀及各种废旧材料，以培养幼儿的创造力、动手能力及对美的感受力。
3. 通过唱歌、律动、歌表演、舞蹈等多种形式，让幼儿体验艺术活动带来的愉悦情感。
4. 组织唱歌比赛与绘画比赛，以培养幼儿的绘画与音乐感受力。
家长工作通过开放半日活动、家访、与家长交谈、家长园地、家长会等多种渠道，及时向家长传递幼教信息，宣传幼教知识，让家长了解幼儿教育现状。
2024年班主任常规管理工作总结参考样本（5篇）
2024年班主任常规管理工作总结参考样本本学期，我担任三年级班主任及本班语文教学工作。
在学校领导的统一部署、任课教师的全力支持以及学生家长的密切配合下，班级各项工作得以顺利推进。
我的工作重心主要围绕以下几个方面展开：一、班级概况本班级共有学生若干名，其中女生若干人，少数民族学生若干人，少先队员若干人。
学生大多来自较为偏远的少数民族地区，基础知识掌握不够扎实，对知识的接受与理解能力相对较弱。
学生群体思想端正，学习热情高涨，对知识有着强烈的渴求。
二、工作总结（一）教育教学方面1. 深入学习新课程标准，坚决贯彻素质教育理念，并严格执行学期初制定的语文教学计划。
2. 积极吸收语文教育教学新观念、新方法，实现由“教师为主”向“学生为主，教师为辅”的教学观念转变。
3. 强化学生思想教育，融入热爱祖国、热爱家乡的内容，以达到预期的教学效果。
4. 严格履行语文教师职责，精心备课，细致批改作业。
采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，有效促进学生作文水平的显著提升。
5. 推动教学方法由“填鸭式”向“双边教学”与“启发式教学”转变，鼓励学生课堂互动，积极提问，培养其自主创新能力。
（二）班干部培养班干部作为班主任的得力助手与班级榜样，其选拔至关重要。
我基于学生的推荐与自身评估，选出了一批具备管理能力与责任心的班干部。
他们不仅能够有效管理班级，还以身作则，赢得了同学们的广泛认可。
一学期以来，班级纪律与学风均取得了显著进步。
（三）思想教育针对三年级学生自觉性较差的特点，我注重从思想素质入手，引导学生明确学习之余的责任与担当，树立成材成人的双重目标。
通过树立榜样、加强思想交流、实施“一对一”帮扶以及分层次管理等方式，全面培养学生的良好习惯与综合素质。
（四）文体活动我积极组织学生参与学校与班级的各项文体活动，如“国旗下的讲话”、少先队活动等，以培养学生的爱国情怀、集体荣誉感与先锋模范意识。
通过庆祝“六·一”等活动，丰富学生课余生活，增强其参与意识与自信心。
班级常规管理教育的重要性
班级常规管理教育的重要性老师不能把常规当成一种强加在儿童身上的外部要求，总是刻意地去提醒、督促儿童遵守，而需要把常规本身看成是儿童主体意识的觉醒，把常规意识看成是儿童主体品质之一。
只有将常规视为儿童主体的一种品质，把它当成是儿童内在的并在儿童积极的自我活动中体现出来的东西，我们才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童的常规意识。
(一)班级常规管理教育的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理教育也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
幼儿园班级常规管理教育是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是老师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
主要是维持班级活动的秩序，保障各项活动安全、有序地进行。
(二)幼儿园日常基本的三种常规从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
1、生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
2、学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
3、活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
(三)幼儿园常规管理教育的必要性1、对幼儿进行管理教育是幼儿成长发展的需要在幼儿教育中，“常规管理教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规管理教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，但它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
俗话说：“三岁看大。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
2024年高三班主任学期工作总结（六篇）
2024年高三班主任学期工作总结随着高三上学期行程的结束，回顾这一段紧凑而充实的学习时光，我们既经历了挑战也收获了成果。
这段时间虽然充满了艰辛，但也同样丰富多彩。
每一个成就的取得，都凝聚了全体师生的共同努力和汗水。
面对德育与教学工作的交汇，我们在困惑与探索中前行，经过深思熟虑，我们逐渐认识到德育工作对于我们的深远影响。
它不仅是一股无形的力量，更是在我们寻求工作新突破时的有力杠杆，推动着我们的工作效率和效果向最大化发展。
不言而喻，高考的重要性将高三定义为所有年级中最为特殊的一个。
每一项相关工作都需要我们进行周密的策划和严谨的执行，确保每一步都稳扎稳打，不敢有丝毫懈怠。
在引导学生勇敢面对人生首次重大挑战的他们在人生观和价值观上会产生各种疑问，这不仅是对他们思想素质和心理素质的磨炼，也是对我们的考验。
如何确保高考的成功，成为了我们必须深思熟虑、集思广益、努力实现的关键议题。
在教学任务繁重的情况下，我们没有忽略高三德育工作的关键性，它是高考成功的重要保障。
我们一直在努力和尝试，扮演着激励者、协调者和咨询者的角色。
我们着意培养学生的竞争意识，深入学生内心，帮助他们规划人生道路，树立正确的成才观，并强调团队合作的重要性。
通过我们的努力，学生在学业考核中取得了优良成绩，实现了自我价值的提升。
我们坚信，在高三这一广阔天地中，必定有一股力量能够激励我们不断前进。
以下是我们对高三上学期工作的一些心得体会：一、调整心态，勇担责任班主任作为学校要求传达和实施的桥梁，其重要性不言而喻。
面对高三的压力与挑战，我们班主任经历了前所未有的考验。
在学校期望与学生实际情况之间寻找平衡，我们曾感到迷茫和焦虑。
但通过反思和调整，我们学会了从不同角度看问题，理解学校工作的意图，并将这些要求内化为自己的行动指南，以更加积极的态度面对挑战。
二、关注学生心理，把握教育时机面对新时代学生的特点，我们班主任将关注学生心理健康，把握教育时机作为工作重点。
班级常规管理规章制度
班级常规管理规章制度一、班级常规管理目标和原则1.1目标：班级常规管理的目标是为了维护良好的班级秩序和生活环境，促进学生全面发展。
1.2原则：班级常规管理的原则是公平、公正、公开，尊重每个学生的权利和尊严，并注重培养学生的自律能力。
二、作息时间管理2.1上学时间：学生应准时到达校园，按时进入教室，并做好相应的准备。
2.2课间休息：学生应在课间休息时间内准时返回教室，不得提前进入教室或延误时间。
2.3放学时间：学生应根据学校安排准时放学，不得迟到或早退。
三、行为规范管理3.1课堂纪律：学生应保持良好的学习态度，认真听讲、参与课堂讨论，不得干扰他人学习。
3.2作业管理：学生应按时完成作业，不得抄袭他人作业，不得代写他人作业。
3.3日常行为：学生应遵守学校的行为准则，不得违反公序良俗，不得打架斗殴、欺负他人，不得使用武力或恶意损坏校园设施。
3.4教室卫生：学生应保持教室的卫生和整洁，不得互相乱扔废纸、食品包装物等。
四、考试管理4.1课堂考试：学生应按时参加课堂考试，不得舞弊作弊，不得替代他人参加考试。
4.2考试纪律：学生参加考试时应遵守考场规则，不得进行任何形式的作弊行为，遵守监考人员的指示。
五、奖惩制度5.1奖励机制：学生在学习、品德、劳动等方面有突出表现的，将被给予相应的奖励，如表扬、奖状、奖品等。
5.2处罚措施：对违反班级规章制度的学生，将根据情节轻重给予相应的处罚，处罚措施包括批评、警告、记过、记大过等。
5.3违纪记录：学生违反规章制度的行为将被记录在档案中，作为学生品行评价的参考依据。
六、家校沟通6.1家长会：班级定期召开家长会，家长应积极参与，并与教师进行沟通交流，共同关注学生的学业和发展。
6.2家校互动：教师和家长应保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
6.3心理辅导：班级应提供必要的心理辅导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。
七、其他事项7.1节假日：学生可以按照学校的安排放假，在放假期间要遵守家长的安排，不得违反法律法规。
以生为本,做好班级常规管理工作论文
以生为本,做好班级常规管理工作本文为全国教育科学十二规划教育部重点课题“实践教育学范式研究浅析高中班主任如何做好班级管理工作”的研究成果之一。
课题批准号：sgx12011461。
课题负责人：唐桂桃课题主研者：唐桂桃彭海斌蒙贞瑾韦朝文潘毓静通过课题研究，本课题组深刻感受到:当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。
上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己己经是大人了，他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。
他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以班主任为中心，不再绝对服从班主任的命令，也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。
这种情况下，如何以“以生为本”为指导做好班级管理工作呢?本人有儿点浅义: 1.尊重学生，做学生的良师益友传统教育中，班主任的地位是拥有绝对权威的。
班主任多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。
而今天，学生要求班主任抛弃“警察形象”。
教育者不能再以为当了班主任就有绝对的权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着班主任“天生不会笑”的形象，而要放下架子，做学生的良师益友。
你要去尊重他们、了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的倾听者、忠告者和建议者。
让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的建议，而不再是“你不懂我的心”。
所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
2.发扬民主，平等地对待学生班主任是班级学生的教育者、引导者，班级活动的决策者、指导者，但班主任与学生的关系不是自上而下的关系，而是平等的师生互动的伙伴关系，二者相互联系，相互影响，相互制约。
如何做好班级的管理者
如何做好班级的管理者如何做好班级的管理者班主任老师是班级的核心 , 是“一家”之长。
而班级管理工作的好坏，则直接取决于班主任的素质及其能力。
班主任的工作任重而道远，他（或她）不但要传授学生科学文化知识，还要教会学生怎样做人。
这就要求不仅要有渊博的知识和满腔的热情，更要有敏锐的洞察力和耐心细致的工作方法。
一、了解学生，摸清基本情况了解学生的途径很多。
开学初可以让学生书面介绍他的姓名、年龄、兴趣爱好、学习、生活、家庭等情况，也可以通过班会口头介绍这些情况。
平时班主任老师要在自己任教的课上或其他老师上课时观察学生听课的情况，了解学生的学习态度、学习能力和知识掌握的程度。
还要通过各项课外活动，观察了解学生之间的关系及组织纪律性、道德品质、性格特征等。
平时还要善于和学生交谈，沟通师生间的情感，及时深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动向，并将了解到的情况作综合分析，对他们的思想行为有个实事求是的分析和评价。
二、要有真诚地关爱心获得信任，是做好工作的前提。
常言说得好：“浇树浇根，交人交心”。
班主任要想做好班级管理工作，首先应该获得学生的信任。
要获得信任，必须要像对待自己的子女一样去对待学生，让学生感受到你的真诚与关爱。
在学校生活中，特别是对后进生更应该倾注自己的爱心，多接触、多交谈，动之以情，晓之以理。
从他们的表现中，去努力寻找闪光点，及时给予表扬和鼓励，以培养他们的自尊自信，使之早日转化。
当班内出现问题，学生中间发生矛盾时，班主任应控制自己的感情，对学生的错误不要抓住不放、非要狠狠地批评一顿不可，觉得不这样做就没有尽到责任，就是失职。
诚然，对学生的错误进行严肃批评教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意严中有爱，严而有度。
严肃、严厉不能过了头，超过了限度会给学生一种恐惧感，有时会造成逆反心理，产生师生之间的对立。
导致破罐破摔，带来意外事故发生。
更不能动辄大发雷霆，要和风细雨，要“春雨润物细无声”，给学生一个慈善的面孔，给学生一个改正错误的宽松环境。
“新手”班主任该怎样做好班级管理工作
“新手”班主任该怎样做好班级管理工作学校是以班级为基本单位组织教育教学活动的，因此班级的组织者和管理者班主任的工作就显得尤为重要，班级管理工作的好与坏直接关系到整个学校的教育教学质量。
那么，班主任，尤其是“新手”班主任，该如何开展工作？1. 想方设法抓好班级整体管理工作，培养良好的班风和学风1.1 高度重视班级常规管理，规范学生的行为习惯。
我们都知道，班级管理无小事，事事关成败。
因此班主任在接受新班级之初，应该“事必亲躬”，事无巨细，切实抓好纪律、卫生、两操、就餐等方面的小事小节，培养学生严明的纪律观念和良好的生活习惯，提升学生的文明素养，为下一步的学习管理打下良好的基础。
1.2 组建一支强有力的班干部队伍，制定一套切实可行的班级规则。
建立一支高效负责的班干部队伍，是我们实现班级自主管理、建立良好班风学风的基础。
在当前的校园环境下，应把责任心强、乐于奉献、善于协调、敢讲真话、能办实事的优秀学生选拔到班级管理工作岗位上来。
在明确职责，细化分工的基础上，大胆放手，跟上指导，充分调动他们的积极性，支持他们创造性地开展工作。
在制定班级规章制度时，要广泛听取学生意见，认真搞好论证，制定一套既与国家法律法规和教育精神相符，又切合班级实际，便于操作的班级制度。
这样在有“法”可依的前提下，我们才能做到依“法”治班。
1.3 不断强化思想教育，培养学生的进取心。
可以通过介绍伟人的成长历程，结合学校历届优秀毕业生的典型事迹，教育学生做人要有理想、有目标，只有这样才会有上进的动力，才会有成功的希望。
在此基础上引导学生树立正确的竞争观念，营造“比学赶帮”的良好学习氛围。
一方面教育学生敢于承认自身短处，虚心向他人请教；另一方面又要乐意帮助比自己差的同学赶上来甚至超过自己，要具有“一花独放不是春，万紫千红才是春”的思想境界，明确竞争与合作相生相依的关系。
同时注意培养学生的集体荣誉感和团队意识，加强集体主义教育。
利用好军训汇演、运动会、越野赛、篮球比赛、拔河比赛等教育契机引导学生树立“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感和“我们是相亲相爱的一家人”的团队意识，教育学生明确个人的进步离不开集体的支持，集体是个人健康成长的摇篮。
如何把握好教学常规的时间节点。
如何把握好教学常规的时间节点。
2023年了，教学的常规时间节点依然是我们教师非常重视的事情。
如何把握好教学常规的时间节点已经成为我们教学中一个不可忽视的问题。
在教学中，时间节点关系到教学的效果、影响和进度，因此我们必须要充分认识教学常规时间节点的重要性，合理安排时间，提高教学质量。
首先，我们需要清晰明确的时间节点。
在教学常规中，时间节点包括开学时间、放假时间、期中考试时间、期末考试时间、考试分数公布时间等。
这些时间节点是教学中最基本的规律，只有在清晰明确的情况下，才能更好地安排教学内容和任务。
其次，安排好教学计划。
教学计划是教学工作的指导和保障，在教学常规中也同样不可缺少。
教学计划应体现教师的合理安排，包括内容、方式、进度等，并且要与时间节点紧密相连，真正做到计划与行动相结合。
最后，与学生和家长进行沟通。
教学常规不仅仅是教师的工作，更是涉及到学生和家长的质量问题。
在教学常规时间节点的安排中，与学生和家长进行沟通十分必要。
可以通过班会、家长会等形式，让学生和家长清楚了解教学的进程和计划，以便共同完成教学目标。
总之，教学常规的时间节点对教学质量起到重要的作用，教师必须要严格按照教学常规规定，并注重计划、安排和沟通。
只有这样，教学才能真正走向深入，才能达到教育培养人才的目标。
第 1 页共 1 页。
幼儿园班级常规管理
幼儿园班级常规管理了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况，我们采取“以强带弱、双向互补”的原则，将全班幼儿进行了配对，两人一组轮流值日，负责协助教师管理班级的常规生活活动如：督促小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等，并专门设置了“一周值日表”，周末对值日生的管理表现进行小结和鼓励。
在实施的过程中，我们逐渐发现：由值日生负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯•从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。
幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性（人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯）、渐进性（幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型）、反复性（幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定）。
而影响幼儿行为习惯形成的因素也是多方面的，它们以不同侧面、各种渠道复合影响着幼儿行为习惯的养成，作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
做好班级常规管理与把握教育时机
做好班级常规管理与把握教育时机康植人们常说，班主任是最小的官。
平时做的都是一些非常琐碎、细小的事情，而面对的却是一个个活生生，有思想的人。
通常的工作是既要把学校的常规工作布置下去，又要狠抓班级的日常管理。
尤其是每个班都有一部分调皮捣乱的孩子，就更需要班主任具有很大的耐心，细心，能从日常小事抓起，把握好教育时机，使班级的各项工作能很顺利地开展。
作为一个班主任，我平时就注重从细节问题入手，及时抓住教育机会。
对班级进行管理、教育。
班级是一个集体，一个集体的风气对每一个学生都是至关重要的。
它对学生的影响力也是很重要的。
因此，每接一个新班级我都特别注意营造一个的良好集体氛围，具体做法是：一、制定严格细致的制度一开始我就从规范行为习惯入手，让学生自己写，自己说平时应该怎么做，应该如何遵守学校的各项规章制度，利用班会课让学生以小组的形式讨论，研究制定出一套日常管理制度, 并实行奖罚制度。
在整个制度的商讨、形成中，基本由学生自己操作，列出每天详细具体的安排，并由专人负责落实到位。
例如值日生需打扫那块地砖，那块玻璃、黑板、讲台由谁负责都分工明确，避免了日后的扯皮现象；公物的管理；教室电源的管理；班级钥匙的保管等。
班干部、小组长的职责的明确，每个班干部发一个笔记本，上面写好每个岗位的职责，还有本学期学校的活动安排，以及每个人要完成的任务，并记录自己所做工作的过程，每次班干部会议检查。
因为制度是学生自己制定的，因此给班干部在执行职责和每个学生的行为规范都指出了一个方向，定了一个标准，大家都知道应该做什么和怎么做。
二、实施具体有效的管理。
有了制度，如果落实不了就是一纸空文，也会在学生中造成不良后果。
可强迫学生被动接受、执行，势必不能让学生心服口服。
因此，怎样实施，就成了重中之重。
我的做法是让学生从心理认可，从而能够主动约束自己的行为。
例如：拔“刺头”给班干部信心，每个班总有几个调皮、纪律差的学生，如我班的余子添、杨在潮、梁嘉杰等，他们经常早上迟到，晚修早退，老是以食堂买早餐、宵夜的队伍长，而导致他们迟到和早退，在教育他们的时候还冠冕堂皇的说：“老师，总不能让我们不吃早餐吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做好班级常规管理与把握教育时机
康植
人们常说，班主任是最小的官。
平时做的都是一些非常琐碎、细小的事情，而面对的却是一个个活生生，有思想的人。
通常的工作是既要把学校的常规工作布置下去，又要狠抓班级的日常管理。
尤其是每个班都有一部分调皮捣乱的孩子，就更需要班主任具有很大的耐心，细心，能从日常小事抓起，把握好教育时机，使班级的各项工作能很顺利地开展。
作为一个班主任，我平时就注重从细节问题入手，及时抓住教育机会。
对班级进行管理、教育。
班级是一个集体，一个集体的风气对每一个学生都是至关重要的。
它对学生的影响力也是很重要的。
因此，每接一个新班级我都特别注意营造一个的良好集体氛围，具体做法是：
一、制定严格细致的制度
一开始我就从规范行为习惯入手，让学生自己写，自己说平时应该怎么做，应该如何遵守学校的各项规章制度，利用班会课让学生以小组的形式讨论，研究制定出一套日常管理制度, 并实行奖罚制度。
在整个制度的商讨、形成中，基本由学生自己操作，列出每天详细具体的安排，并由专人负责落实到位。
例如值日生需打扫那块地砖，那块玻璃、黑板、讲台由谁负责都分工明确，避免了日后的扯皮现象；公物的管理；教室电源的管理；班级钥匙的保管等。
班干部、小组长的职责的明确，每个班干部发一个笔记本，上面写好每个岗位的职责，还有本学期学校的活动安排，以及每个人要完成的任务，并记录自己所做工作的过程，每次班干部会议检查。
因为制度是学生自己制定的，因此给班干部在执行职责和每个学生的行为规范都指出了一个方向，定了一个标准，大家都知道应该做什么和怎么做。
二、实施具体有效的管理。
有了制度，如果落实不了就是一纸空文，也会在学生中造成不良后果。
可强迫学生被动接受、执行，势必不能让学生心服口服。
因此，怎样实施，就成了重
中之重。
我的做法是让学生从心理认可，从而能够主动约束自己的行为。
例如：拔“刺头”给班干部信心，每个班总有几个调皮、纪律差的学生，如我班的余子添、杨在潮、梁嘉杰等，他们经常早上迟到，晚修早退，老是以食堂买早餐、宵夜的队伍长，而导致他们迟到和早退，在教育他们的时候还冠冕堂皇的说：“老师，总不能让我们不吃早餐吧。
”、“下晚修再去排队的人太多了。
”等等，副班长更拿他们没办法。
我也不直接批评他们，只是说给他们一个社会调查的任务，任务的内容是帮助大家解决排队买饭难的问题。
我带上副班长和那几名同学，在早餐、宵夜时间到食堂蹲点，让他们记录用餐这段时间的排队情况和食物的量的消耗情况，以一个星期为周期，分析出每天最佳的买饭时间。
并让安排他们在班上宣布他们的调查成果，结果他们的努力得到了全班同学的好评，同时也解决了他们的纪律问题，最后我还不失时机的表扬他们和教育同学们，多留心身边的小事情，会让你的生活更美好。
在值日方面，为了不让扫地的灰尘影响大家早读，我要求值日生要在7：40前到，打扫教室卫生，每天的值日生负责提醒下一组值日的同学，不得迟到。
一开始总有一些同学晚到，甚至不做值日。
我就在开学初坚持天天7：40前到校，协助值日班长做好值日管理。
学生们看我这样，也慢慢的养成了良好的习惯。
三、树立团结互助的意识。
现在的孩子大多都在家娇生惯养，心目中只有自己，容不下别人。
这种现象对于一个班级的形成很不利。
为此，刚接这个班级时，我就注意培养学生的良好品质，让他们学会宽容别人，帮助别人，理解别人。
记得有一次，我班林杰豪吐在了教室里，这时班里其他同学有的捂着鼻子，有的不理不睬，还有人说风凉话“我们教室里的味道特别好”，这件事对我感触很深，也使我心里很不舒服，但同时又给了我一个机会。
恰好下午就有班会课，我就利用班会课时间在全班谈这件事情，并让同学进行讨论，从一个人，引出了整个集体。
告诉大家一个道理：只有大家互相帮助，能经常换位思考，互相团结，才能形成一个和谐的集体，才能让集体发挥出巨大作用，才能使每个同学更好的成长。
后来欧子伟同学出来车祸，脚骨折了，他们宿舍的同学自发的轮流背他去上学，主动的帮助他的学习和生活，让我欣慰。
这种良好的氛围就像一张大网把大家拢在一起，约束、规范着
每个人的行为，一旦发现任何有损班级荣誉的行为，都会遭到大家的谴责。
大家的自觉性也在逐步提高。
四、关注细节，防患于未然。
有了良好的集体氛围，还需从细节入手，防患于未然。
每个班都有差生，从小学习、生活都没有养成好习惯，如果不及时纠正，积少成多，将来就会酿成大错。
所以，作为老师，要深入了解每个学生，掌握他们详细的资料，同时还要深入到学生中去，做学生的朋友，想学生所想，多方位地接受学生的思想，辨别他们的思想动态，经常找不同的学生聊天谈心，一旦发现问题，要尽早的在萌芽时期处理，这样才不至于形成更严重的后果。
五、班主任如何把握教育时机。
有了上面创建的良好的集体氛围，加上每个同学的努力和班主任的正面引导，班级就能更好的发展。
但工作中如何去把握教育时机，使工作做的更有成效呢？我认为班主任首先要有“事事都能教育人，事事都是机会”的思想意识，并及时总结反思，才能把工作做实。
因此不论事情大小，每经历一件我认为很重要的事情，每处理一个问题，我都要进行反思，考虑自己的行为是否有不当之处是否对学生带来了不利后果，并及时纠正自己的行为。
同时我更注重教育学生的自我反思，把我的思想传递给学生，在我班形成了一句名言，“出现问题，从自己找原因”。
每次考试完总结时，全班同学都会异口同声说：“找自己的不足”而不是过多的把责任推给老师。
再有，班主任要有一个良好的心态，不怕班里出问题，但出了问题，就应尽量自己想办法解决好。
平时在班里，我经常告诉大家，有问题一定要说出来，不要憋在心里,我也要求自己一学期要和每一个同学有一次谈心交流，从中了解班级的情况。
所以，班里的问题基本上能及时反映上来。
总之，我认为班主任工作无大事，但到处都是教育的时机，例课堂、课外活动、运动会、升旗礼、学生的一句话等，都为我们提供了机会，我相信只要我们心中有这种意识，并能把握好这些机会，我们这些最小的官定会做出一番大事业的。