六年级语文第6单元教案
小学六年级下册语文第六单元教案及全套教学反思
这篇《⼩学六年级下册语⽂第六单元教案及全套教学反思》是⽆忧考为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考第六单元综合性学习难忘的⼩学⽣活教学⽬标:通过读“阅读材料”中的⽂章,感受作者对⼩学⽣活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料⼀、阅读单元导语,激发学习兴趣1、导语:、你们已经在⼩学学习了六年,并且即将离开⼩学,开始新的学习⽣活。
六年来,你们从天真烂漫的幼⼉成长为⾝⼼健壮的少年,这既是你们⾃⼰努⼒的结果,其中也浸透着学校、⽼师的⼼⾎。
这六年中,发⽣过多少令⼈激动、喜悦、忧愁和伤⼼的事;这六年,是你们在⼈⽣道路上开始起步⽽永远难忘的岁⽉。
在即将毕业的时候,让我们开展⼀系列有意义的活动,把师⽣情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧。
2、学⽣读导语和活动建议。
⼆、合作讨论,制订活动计划1、引语:在进⾏综合性学习之前,要做好⼀项⼗分重要的⼯作,那就是制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请⼤家回忆⼀下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2、学⽣汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调:(1)⾃由组成⼩组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加⼈员、分⼯情况等(5)活动结束后要展⽰活动成果)3、教师提⽰:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了⼀些建议,请⼤家⼀同⾛进课本P123和135页。
4、学⽣⾃由读 “活动建议”。
[要求:从活动建议中知道⼀些什么?哪些建议要特别注意?]5、学⽣谈论哪些活动有可⾏性,还可以补充什么活动。
三、讨论交流,修改完善活动计划1.以⼩组为单位汇报活动计划。
2.师⽣共同评议。
(教师相机引导,提⽰注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.⼩组根据评议,修改完善活动计划。
四、明确建议,突出活动重点(1)学⽣汇报活动内容教师相机提⽰:围绕“成长⾜迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容,增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点:(1)朗读理解课文内容,背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的,让学生感悟祖国河山的美丽,为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处,保护环境,为环保做出贡献。
(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子,如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话,明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文,使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中,也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗,体会古诗的意境,了解诗句的意思,培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色,激发学生对自然景物的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教具准备课件教学过程:一、谈话导入我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。
这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气势。
接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】(板书:浪淘沙)二、自主学习1.在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。
六年级语文上册六单元教案
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标:1、学会本课生字,理解、积累词语,背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读,学习本文选材典型,主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法,采用总分总结构,前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点:学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具:投影教学时间:2课时第一课时教学目标:1、学会生字,理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文,理解内容教学过程:一、板书课题:理解“启蒙”的意思。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读文,思考:这是一篇回忆启蒙老师的文章,看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事:〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文,划出生字词,不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解:沦陷:(领土)被敌人占领。
虐杀:人而致死惩戒:通过处罚来警戒。
申斥:斥责遐想:悠远地思考或想象。
3、分段读文,体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业:⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点:1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程:一、板书课题略二、学习课文第一段:1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书:感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书:讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
精品部编版六年级语文上册第六单元 全套 教学设计
部编版六年级语文上册第六单元教学设计17 古诗三首1.会写“涯、莺”2个生字,理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》。
3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思,想象诗中描绘的景色。
重点1.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《江南春》。
2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思,想象诗中描绘的景色。
难点理解诗句意思,想象诗中意境,体会诗人所表达的情感。
1.生字教学本课要求会写的3个生字可结合文中注释理解识字。
书写时,注意“簸”是上下结构;教学“涯”的书写时,强调右边外部是“厂”,不要多加一点;“莺”中间是“冖”,不要写成“宀”。
2.阅读理解本课3首古诗都是七言诗,描写的都是自然美景。
学习古诗时,可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生想象,以丰富学生对诗中美景的感受。
本课3首古诗要求背诵,在背诵的基础上要求默写《江南春》。
3.表达运用古诗中有许多精妙的对偶句。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方法。
《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”便使用了对偶的修辞方法,学生在了解的同时可以更好地感受许多古诗词的这一特点。
1.预习提纲(1)结合注释理解“簸”字,有感情地朗读《浪淘沙》(其一)。
(2)查找黄河的相关资料。
(3)查找关于“牛郎织女”的传说故事。
(4)查找对偶的诗句。
2.多媒体课件教学课时3课时。
第1课时《浪淘沙》(其一)课时目标1.会写“涯”这个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》(其一),背诵《浪淘沙》(其一),默写《浪淘沙》(其一)。
3.能展开想象,品味诗人用词的精妙,说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。
一、导入解题1.同学们,你学过的写景的古诗词有哪些?能给大家背一背吗?2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字,正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子,感受少年战胜困难,战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读,在读中感悟,畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点:1、读懂课文,明确课文的主旨。
2、品读重点语句,感受少年的坚定信念,受到启迪和教育。
教学准备:搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排:2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗?说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题:只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读,学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文,读准字音,读通顺句子,理解词语。
思考,的主要内容是什么?你能理清的脉络吗?2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
(1)指名认读生字,读准字音,辨清字形。
(2)理解词义,用词语说一说。
(3)关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分:第一部分(第1~4自然段):写少年牢记祖母的话,已经爬过两三座山头,但仍然不见大海的踪影。
第二部分(第5~13自然段):写少年再次聚集力量,继续攀登,还是不见大海,他很气馁,甚至决定放弃。
第三部分(第14~18自然段):写海鸥送给少年的羽毛,给了少年希望和动力。
第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿着山道缓缓爬去,而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读,发现问题,提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习,大家一定有很大的收获,请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文,在书中圈点批注。
六年级第六单元语文园地教案
六年级第六单元语文园地教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确拼读和书写本单元的生字词。
(2)能够理解课文内容,把握文章的主旨。
(3)提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过课内阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
(2)运用讨论、探究等方法,提高学生的语文素养。
(3)学会从文中提取关键信息,提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
(2)培养学生珍惜友情,关爱他人的品质。
(3)培养学生勤奋学习,勇于创新的精神。
二、教学重点:1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文的阅读与理解。
3. 语文园地中的各项练习。
三、教学难点:1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文深层含义的理解。
3. 语文园地中创新写作的训练。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音频、视频等媒体资源,营造生动的学习氛围。
2. 讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作精神。
3. 案例分析法:分析课文中的实例,让学生在实践中掌握知识。
4. 启发式教学法:提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
五、教学过程:1. 课堂导入:(1)回顾上一单元的学习内容,检查学生的掌握情况。
(2)简介本单元的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习:(1)学生自读课文,圈出生字词。
(2)教师讲解生字词,让学生拼读、书写。
3. 课文阅读与理解:(1)学生自读课文,理解课文大意。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
(3)分组讨论,深入分析课文内容。
4. 语文园地练习:(1)让学生完成语文园地中的各项练习。
(2)教师点评,指导学生修改错误。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容。
(2)提醒学生课后复习,预习下一节课的内容。
6. 作业布置:(1)生字词书写练习。
(2)课文阅读理解练习。
(3)语文园地创新写作。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第6单元)
部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第六单元)单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题,编排了4篇课文:《古诗三首》《只有一个地球》(精读),《青山不老》《三黑和土地》(略读)。
《浪淘沙》(其一)描绘了黄河气势雄伟的壮观景象,表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。
《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景,表达了诗人对江南春景的赞美与神往。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色,表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。
《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境,保护地球。
《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作,以此来实现自己的人生价值,同时造福子孙后代的事,赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情,体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。
本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行动。
二、语文要素1.抓住关键句,把握文章的主要观点。
这是本单元的阅读要素。
“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。
2.学写倡议书。
本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。
单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容,品读、积累优美的语句,感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。
比如:三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色,表达出作者对美好景色的赞美。
《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思,分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果,为我们敲响了警钟。
2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法,以及粗略地读课文的能力。
小学语文六年级上册第六单元课文
小学语文六年级上册第六单元课文篇一:小学六年级语文上册第六单元教案第六单元综合性学习:轻叩诗歌的大门教学内容:诗歌是世界文学宝库的瑰宝,生活中处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。
围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动,以小组为单位,选择一个主题,如同一个诗人,或者同一季节等主题,搜集古诗,或打印或手写,自己小组装订成册,封面、插图自己设计,先在小组内吟诵,再与其他小组交换诵读,在此基础上,再引导学生开始写诗,从仿写到自己创作,素材全是自己最熟悉的来源于生活中的,如多彩的童年,纯洁的友情,斑斓的秋天,天上的星星、月亮、太阳,风雨雷电等等,都是激发学生灵感的源泉,让学生学会写诗,整理好了自己的诗集,留下了学生成长的脚印。
学情分析:六年级学生已具有较强的独立阅读能力,对于这样的以叙述口气所写的诗,借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。
但是学生在以往的诗歌学习中,往往至“理解诗意”而止步,因此造成对诗歌的感受力不强。
这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步,即感受诗歌的意象,与诗中的情感产生共鸣,从而受到心灵的震撼,并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。
唯有此,学生的语文素养才能实现提升。
教学目标:1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣,以及有关诗歌的知识和古诗等,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌,大体把握诗意想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,积累中华诗文。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
教学重难点:1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗2、想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
课时安排:教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容,增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点:(1)朗读理解课文内容,背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的,让学生感悟祖国河山的美丽,为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处,保护环境,为环保做出贡献。
(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子,如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话,明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文,使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在研究中,也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标:1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗,体会古诗的意境,了解诗句的意思,培养自学能力。
2.入情入境研究古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作研究的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽风景,激发学生对自然景物的热爱,造就学生的爱美情趣和审美本领。
教学重点:1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点:体会诗人当时的感情。
教学准备:课件第一课时课时目标:1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教学过程:一、说话导入我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。
这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气势。
接下来,我们要研究唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
六年级上册语文教案-第6单元18古诗三首 《浪淘沙(其一)》部编版
浪淘沙【教学目标】1.通过自学,大体理解诗意。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。
3.使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。
【教学重难点】理解诗句意思,体会诗人所表达的感情。
【教学过程】一、知诗人,解诗题(一)直接揭题:浪淘沙(二)理解诗题,学生结合课前预习自由说说。
1.浪淘沙:唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
2.浪淘:波浪淘洗。
(三)了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景。
刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。
是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺三、抓字眼,明诗意(一)初读,理解词义。
九曲:自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
簸:掀翻。
牵牛织女:银河系的两个星座名。
自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。
(二)再读,理解诗意。
想一想,为什么这么读?查字典,联系上下文解决。
1.理解第一、二句。
(事物的形状、状态。
)借助简笔画理解。
2.理解第三、四句。
(景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。
)引导学生联想进行理解。
3.学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。
(借用图片理解)(三)品读,深化理解。
名句赏析“如今直上银河去,同到牵牛织女家。
”这首绝句用淘金者的口吻,表明他们对美好生活的向往。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容,增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点:(1)朗读理解课文内容,背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的,让学生感悟祖国河山的美丽,为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处,保护环境,为环保做出贡献。
(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子,如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话,明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文,使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中,也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标:1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗,体会古诗的意境,了解诗句的意思,培养自学能力。
2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色,激发学生对自然景物的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点:1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点:体会诗人当时的感情。
教学准备:课件第一课时课时目标:1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教学过程:一、谈话导入我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。
这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气势。
接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】(板书:浪淘沙)二、自主学习1.在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
导入:学习了本单元的文章,我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地,一起来采撷新的知识。(出示课件3)(板书:语文园地)
课 题
语文园地六
主备教师
【核心素养目标】
文化自信:了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容,感受中华文化的博大精深。
语言运用:掌握梳理、归纳古诗词的学习方法,借助注释理解难懂的词语。
思维能力:通过抓关键句,理解所表达的主要观点。
审美创造:能借助注释,通过想象画面,加深对古诗的理解。
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法,进而掌握学习古诗词的一些方法。“词句段运用”第一项内容给出一段话,要求学生通过抓关键句,把握所表达的主要观点,这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容要求能够依据实际需要,准确提取公交站牌的重要标示信息,并制订出合适的乘车方案。“日积月累”要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容。
方案三:乘坐763路公交车在温泉镇上车,宋家洼站下车,共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点,因为小林同学要早上9点前到达宋家洼,所以方案三不合适。综上考虑,选择方案二最合适。(出示课件18)
(设计意图:阅读非连续性文本,提取有价值的信息。)
二、学习“日积月累”
1.了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助,对我们日常的学习生活也非常有帮助,你知道哪些与“五”有关的文化常识?(出示课件19)(板书:日积月累:积累传统文化常识)
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作,做到语句通顺,书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品,了解事件梗概,
2、能写简单记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第( 6 )单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答,使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。
1、读课文,感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的,从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子,好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
人教部编版小学六年级语文上册 第6单元 只有一个地球(教案)
18 只有一个地球【教学目标】1.会写本课11个生字,认识多音字“处”,理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,抓住关键句子,把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点,从不同方面进行阐述,一步一步得出只有一个地球的结论。
【教学重点】把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】1学习作者围绕主要观点,从不同方面进行阐述,一步一步得出只有一个地球的结论。
2.联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。
第一课时【课时目标】1.会写本课11个生字,认识多音字“处”,理解生字组成的词语。
2.初读课文,了解课文讲了什么内容。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)【教学过程】第二课时【学习目标】1.理解课文内容,提高认识,了解保护环境的重要性。
2.了解作者说明事理的方法。
3.有感情地朗读课文,抓住关键句子,把握文章主要观点。
【教具准备】课件。
【教学过程】课后反思《只有一个地球》一文.本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省。
在教学新课之前,我比较重视对学生的预习指导,引导学生充分搜集了相关资料,学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我透过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的完美,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生。
在此基础上,透过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。
因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者,所以在上课伊始,我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。
第6单元(教案)部编版语文六年级下册
第6单元(教案)部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能:通过本单元的学习,使学生能够掌握本单元的生字、新词,理解并积累词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2. 过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习能力,提高学生的阅读理解能力,提升学生的写作水平。
3. 情感态度价值观:通过本单元的学习,使学生能够感受到生活中的美好,培养积极向上的生活态度,增强对生活的热爱。
二、教学内容1. 第一课:《草原》2. 第二课:《丁香结》3. 第三课:《竹石》4. 第四课:《最大的麦穗》三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握本单元的生字、新词,理解并积累词语,能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。
2. 教学难点:理解课文内容,体会作者的思想感情,培养学生的学习能力,提高学生的阅读理解能力,提升学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具:语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 第一课时:《草原》学习兴趣。
- 朗读课文:学生自读课文,理解课文内容,感受作者的思想感情。
- 讲解课文:教师讲解课文,分析课文结构,讲解生字、新词,帮助学生理解课文内容。
- 小组讨论:学生分组讨论,分享学习心得,交流阅读感悟。
- 课后作业:布置作业,要求学生背诵课文,写一篇关于草原的作文。
2. 第二课时:《丁香结》- 导入:通过图片、视频等方式,引导学生了解丁香的美丽,激发学生的学习兴趣。
- 朗读课文:学生自读课文,理解课文内容,感受作者的思想感情。
- 讲解课文:教师讲解课文,分析课文结构,讲解生字、新词,帮助学生理解课文内容。
- 小组讨论:学生分组讨论,分享学习心得,交流阅读感悟。
- 课后作业:布置作业,要求学生背诵课文,写一篇关于丁香的作文。
3. 第三课时:《竹石》- 导入:通过图片、视频等方式,引导学生了解竹石的坚韧,激发学生的学习兴趣。
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学会本课的生字词,并能灵活运用。
(3)掌握课文的写作手法,提高写作水平。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习等方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)运用讨论、问答等方法,培养学生的思维能力和口语表达能力。
(3)模仿课文的写作手法,进行写作训练。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的阅读兴趣,激发学生对语文学科的热爱。
(2)培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
(3)引导学生正确面对生活中的困难与挫折,培养学生的抗压能力。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,掌握课文中的重点词语。
(3)分析课文的写作手法,如描绘景物、表现人物情感等。
2. 课文《丁香结》的教学(1)朗读课文,理解课文的主题。
(2)学习生字词,运用课文中的词语进行造句。
(3)讨论课文中的寓意,培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,运用课文中的重点词语。
(3)模仿课文的写作手法,进行写作训练。
2. 教学难点:(1)分析课文的写作手法,如描绘景物、表现人物情感等。
(2)讨论课文中的寓意,培养学生的思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式,提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用讨论、问答等方法,培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 模仿课文的写作手法,进行写作训练。
五、教学步骤1. 导入新课,让学生齐读课文,感受课文的意境。
2. 学习生字词,让学生自主学习,相互交流。
3. 分析课文内容,引导学生理解课文的主题。
4. 讨论课文中的寓意,培养学生的思维能力。
5. 模仿课文的写作手法,进行写作训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组合作学习的表现,了解学生的学习状态。
六年级语文上册第六单元教案4篇
六年级语文上册第六单元教案4篇六年级语文上册第六单元教案篇1教材分析:位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓,作者用生动明快极富想象力和感染力的语言,为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘,使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景,感叹大自然的神奇,更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。
学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课,由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物,课前让学生收集五彩池的有关资料和图片,初步感知课文内容。
但他们自制能力差,好动,缺乏耐心,有一定的自主性但不够强,学习靠兴趣,因此教学时,巧妙利用多媒体渲染气氛,激发兴趣,激发探究的欲望。
2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文,有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力,因此教学中,让学生用读读划划说说议议的方法自主学习,引导学生对语言文字主动读议探究,从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。
教学目标:知识与技能:1.正确认读14个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三第四自然段。
3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇,了解五彩池的特点及其成因,体会作者的表达方式,培养学生的想象力。
4.感悟课文的景色美文字美,感受大自然的美丽多姿,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法:1.引导学生观看五彩池图片,整体感知五彩池。
2.紧抓“五彩池的神奇”,统领全文,引导学生品词析句,感悟五彩池的美。
3.合作探究五彩池形成的原因。
4.充当小导游,为五彩池写一段广告语。
情感态度与价值观:了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析:l教学中,教师引导学生用读划说议的方法自主学习,再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景,从而体会到五彩池的景色美文字美。
2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为了大家学习方便,笔者特地准备了人教版六年级上册语文第六单元教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文第六单元教案1一、教学目标:1、初读课文,掌握生字,新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段,体会“花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮”。
感受海棠花的美,感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力,并能通过研读课文,解决问题。
二、教学重点:初读课文,寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段,体会“花动如潮,花多如潮,花盛如潮,花声如潮”三、教学难点:能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程:一、审题质疑感知花如潮1、出示课件:(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?2、出示课件:(花)那这些花又让你想到了什么词语?3、出示课题:可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)4、审题质疑,读了课题,你有什么问题吗?预设:花如潮有什么关系?花潮是什么样的?5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。
(课件出示课文第1、2自然段内容)6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字,让我们来读读,在写法上有什么特点?7、其实圆通公园不仅景致多,那里的花潮更是美不胜收。
就让我们随着作者,进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑:寻找花如潮1、自读课文,要求(1)、读通课文,读准生字新词(2)、在课文中找找写花潮的句子,想想这是这样的花潮?(3)、课文除了写花潮,还写了什么?三、精读研究,感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。
一边读,一边划出相关的句子。
2、交流研读(1)后山沿路有一大片海棠,平时枯枝瘦叶,并不若人注意,一到三四月间,真是花团锦簇,变成一个花的海洋。
向高处看去,隔着密密层层的绿荫,只见一片红云望不到边际。
(板书:花多如潮)A你们是怎么理解:枯枝瘦叶和花团锦簇的?B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花,形成了一个花的海洋。
六年级上册语文第六单元教案与反思
六年级上册语文第六单元教案与反思一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文内容。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)掌握文章的主要内容,分析人物形象和故事情节。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解能力。
(2)学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主题。
(3)培养学生的写作能力,学会运用所学知识进行创意写作。
3. 情感态度与价值观:(2)学会关爱他人,培养学生的同理心。
(3)培养学生珍惜友谊,勇于面对困难、战胜困难的精神。
二、教学内容本单元共4篇课文,分别是《月光曲》、《我的战友邱少云》、《开国大典》、《草船借箭》。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能灵活运用。
(3)分析人物形象、故事情节,把握文章主题。
2. 教学难点:(1)理解文中深刻的情感内涵。
(2)学会抓关键词、句子来把握文章主题。
(3)运用所学知识进行创意写作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究问题,培养独立思考能力。
2. 采用合作学习法,培养学生团队协作能力,提高学习效果。
3. 采用情境教学法,激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力。
4. 采用启发式教学法,引导学生学会抓关键词、句子,培养分析问题、解决问题的能力。
五、教学进度安排1. 第1课时:学习《月光曲》,掌握课文内容,学会生字词。
2. 第2课时:分析《月光曲》中的人物形象和故事情节,进行情感教育。
3. 第3课时:学习《我的战友邱少云》,掌握课文内容,学会生字词。
4. 第4课时:分析《我的战友邱少云》中的人物形象和故事情节,进行情感教育。
5. 第5课时:学习《开国大典》,掌握课文内容,学会生字词。
6. 第6课时:分析《开国大典》中的人物形象和故事情节,进行情感教育。
7. 第7课时:学习《草船借箭》,掌握课文内容,学会生字词。
8. 第8课时:分析《草船借箭》中的人物形象和故事情节,进行情感教育。
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南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案六年级主备人:史禄敏课题古诗二首课时 2 课型讲授课教学目标1、把握诗歌的感情基调,能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象,深入诗歌理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界3、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。
4、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。
教学重点1、把握诗歌的感情基调,能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象,深入诗歌理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界教学难点1、理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。
2、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。
学情分析《十五从军征》是一首乐府诗,描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
接楼了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
《出塞》表达了诗人希望朝廷任用英勇善战的名将镇守边关,以消除边患的感情。
学生对战争了解不够,课前布置搜集观看有关影集或资料,初步对其有所了解,进一步加深了解古诗的内容。
教具学具多媒体课件、字词卡片教学过程个性修改第一课时一、导入:我国古典诗词源远流长,浩若繁星。
在这笔丰厚的文学遗产中,反映战争的作品占有很重要的位置。
其中有吟诵边塞风光的(如王维的《使至塞上》),有叙述边关战事的(如李贺的《雁门太守行》),有借以倾诉思乡之情的(如范仲淹的《渔家傲》,更有畅谈从军壮志抒发爱国之情的(如陆游的《十一月四日风雨大作》),那么我们今天来看一看这两首诗歌又是从哪方面来反映战争的?二、交流资料乐府诗:乐府,原是古代掌握音乐的官署,汉武帝时规模较大。
后来将其演唱的诗歌称为乐府诗。
三、诵读诗歌,感知诗歌大意出示自学提示:(1)自由读书,读通、读顺、熟读成诵(2)理解古诗意思(3)展开想象诗中的意境。
四、学生自学、同桌互相学习。
1、诵读:可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意:《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。
一位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉,而今却家破人亡的,绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
五、讨论探究:1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句,及喜欢的理由。
2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的?(板书)3、你是怎样看待战争的?六、学生小结七、拓展延伸推荐阅读,搜集描写战争的古诗词。
第二课时一、导入:五千年的华夏文明始终有战争在相随,无论是哪一个朝代都有战争的刀痕,印在文学的诗词中,反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。
其中无论是用剑和心抒写的豪情,还是用弓和刀叙述的征战,或是用白发和眼泪表达的思念……都像晶莹、细润的珍珠撒在诗海的托盘上,让人长吟,使人苦叹,让人流泪,使人感怀,今天我们就来学习其中的一首《出塞》。
二、交流资料1、王昌龄(689—757):唐代著名的边塞诗人。
字少伯,京兆万年人。
安史之乱,避难江淮,为濠州刺史闾丘晓所杀。
他是盛唐时期最负盛名的诗人之一,有“诗家天子”之称。
七绝与李白齐名,被视为“神品”。
代表作有《从军行》、《出塞》、《闺怨》、《芙蓉楼送辛渐》等。
2、飞将:指汉代飞将军李广,李广曾任右北平太守,因其英勇善战,匈奴称其为“汉之飞将军”。
3、阴山:即阴山山脉,起自甘肃,延绵内蒙古,是古代中原地区北方的屏障。
4、互文:指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合,相互补充,共同表达一个完整的内容三、诵读诗歌,感知诗歌大意1、诵读:可教师范读、学生诵读、自由散读、全班齐读2、诗歌大意:《出塞》一诗描绘了边关无良将驻守,致使匈奴频繁入侵的情况,表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。
四、比较探究:1、请同学有感情地读出自己所喜欢的诗句,及喜欢的理由。
2、这两首诗歌各是从什么角度出发来写战争的?作业设计1、背诵默写2、搜集关于反映战争的诗词板书设计十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
出塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案六年级主备人:史禄敏课题小英雄雨来课时 2 课型讲授课教学目标1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教学重点1.快速阅读文本,把握课文内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。
教学难点1.快速阅读文本,把握课文内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。
学情分析《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教具学具多媒体课件、字词句卡片教学过程个性修改第一课时一、谈话导入1.今天学习《小英雄雨来》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。
这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。
今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书:小英雄雨来)2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)二、出示自学提示,学生自学。
1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
三、检查学习成果。
1、认字写字:芦苇飘飘悠悠笼罩起码睁眼瞎剪刀鼓鼓囊囊劫难戒严推推搡搡趔趄2、交流环境描写的句子。
四、再读课文,了解大意1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
2.交流指名简要复述课文大意,其他孩子注意倾听,并补充评价。
五、小结。
通过学习,你有什吗收获,把这个故事讲给别人听。
第二课时一、复习导入。
上节课我们已经认真学习了课文,本节课我们进一步认识雨来,加深对文章内容的理解。
二、小组合作,研讨品读激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。
小组讨论交流,师巡视。
三、全班讨论,交流。
1、结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:(1)巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;(2)意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;(3)利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。
学生的交流汇报。
引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。
3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。
出示:(1)开头第一段。
学生读,交流有什吗感受?这样写有什吗作用?(2)太阳已经落下去了..........在上面飘飘悠悠的飞着。
学生读,思考;你能用一个词来形容这样的美景嘛?这样的美景增添了什么样的气氛?(3)还乡河静静的..........虫子在草窝里叫着。
这处景物描写出现在什么时候?当时大家的心情怎样?作者为什么不写大家的心情,却写眼前的景物?4、体会文章中运用反复的写法有什么作用。
5 .质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?四、拓展延伸通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。
他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?扮演角色对话五、总结。
作业设计在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。
课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
板书设计小英雄雨来敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打雨来:应付不上当不屈服(机智勇敢)教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案六年级主备人:史禄敏课题夜莺之歌课时 2 课型新授课教学目标1、积累字词,理解课文内容,概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。
教学重点1、理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。
2、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。
教学难点1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
学情分析《夜莺之歌》讲述了在苏联卫国战争时期,一个被称作“小夜莺”的孩子把一支德国军队引入游击圈,使游击队歼灭德寇的故事,歌颂了苏联儿童机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
虽然战争离我们较远,但课文故事性强,孩子们有学习的兴趣和欲望。
教具学具多媒体课件、字词卡片教学过程个性修改第一课时一、复习导入:一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声,一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋,那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情(教学用书写作背景资料)三、出示自学提示,组织学生自学。
(1)自由读课文,要读通读顺,选用合适的方式方法解决生字词。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
四、交流学习收获,整体感知课文,掌握文章大意。
(1)检查字词栎树中尉杜鹃磨坊杉树树桩寂静桦树削东西蠢东西区别:栎和坊的读音“中尉”的“尉”和“安慰”的“慰”(2)交流还积累了哪些好词好句。
(3)概括课文主要内容。
学生交流,要求其他孩子认真补充,提出自己改进方法,并作出评价。
小结:本文记叙了在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。