PEP小学英语三年级下册Unit-5Do-you-like-pears优秀教学设计及反思
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
最新PEP小学英语三年级下册第五单元unit 5 Do you like pears
授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：听懂会说本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.听说认读水果单词：pear, orange, apple，banana过程和方法：在实际情景中运用所学单词和句型，谈论自己和他人的喜好。
要求模仿正确，语调自然。
情感、态度、价值观：通过本课句型的学习增进对他人的了解，学会与人沟通。
二、学生在学习本节新知过程中的重点和难点重点：单词pear, orange, apple，banana难点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运用，及don’t 的发音三、各环节的问题设计1.导入环节：热身/复习（Warm-up/ Revision）1). 日常对话练习。
2). 播放Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2.重点环节：1)．教师出示水果图片，问What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”2). 认读单词pear, peach, orange, apple3). 播放录音，学生边听边指单词跟读。
4). 将一种水果切开，让学生亲自品尝。
问：Do you like pears? 引导学生说句子Yes, I do. 或No, I don’t.3.难点环节：1). 师问生答：Do you like…?2). 生生互相问答Do you like..?4.结课检测环节1）.What’s missing? 游戏. 让学生快速说出消失的水果名称.2).问答Do you like…? 先师生问,答再同桌之间互相练习。
四、导入设计简述以旧知Chant导入新知，既复习了旧知，又引起学生兴趣，导入下面课程五、师生互动、生生互动设计简述1).师生对话.2).师生游戏3).生生对话六、结课检测简述检测重点及难点方面1.通过What’s missing? 游戏,让学生在游戏中快速说出所学单词,以达到检测和巩固.2.通过师生问答,生生问答检测所学单词和句型.七、板书设计Unit 5 Do you like pears?Let’s learn A授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? Let’s buy some…过程和方法：能够在真实或模拟情景中运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等简单介绍自己以及他人的喜好。
新PEP小学英语三年级下册-Unit-5-Do-you-like-pears-教案
UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。
2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果的主题展开，通过学习让学生能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。
本节课是第四课，主要内容是学习水果类名词和一般疑问句的构成及用法。
教材通过生动的插图和贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了水果类名词和一些基本的一般疑问句。
他们对于用英语描述喜好有一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。
此外，学生在本单元的学习中，需要掌握一些关于水果的词汇，如orange, banana, grape 等。
在学情分析的基础上，我将针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强团队协作精神，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.难点：学生能够运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一些水果实物，引导学生用英语说出这些水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？ 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
Unit 5 Do you like pears PA let's talk(公开课) 说课稿
Unit 5 Do you like pears PA let’s talk(公开课）说课稿一、教材分析本单元教材为《PEP小学英语》三年级下册Unit 5，本课时为Do you like pears? Let’s talk. 本单元紧扣“我喜欢吃水果”这一主题，课文内容为小朋友们分享自己喜欢吃的水果，并向别人询问其喜欢的水果种类，进一步学习了解了解水果的名称、颜色和口味。
二、教学目标1.学会询问别人喜欢的水果种类，并仔细聆听对方的回答；2.能够使用英文表达自己喜欢吃的水果种类；3.熟练掌握新单词Apple, banana, pear, orange, watermelon, grape；4.通过与小组成员互动交流，提高英语口语表达能力；5.学习了解水果的外形、颜色和口感。
三、教学重点难点1.教学重点：询问别人喜欢的水果种类，并积极聆听对方的回答；2.教学难点：学生自我介绍，表达自己的水果喜好，发挥个人英语口语表达能力。
四、教学步骤Step1：导入老师用图片卡片出示苹果、香蕉、梨、橙、西瓜和葡萄等水果图片，帮助学生巩固认知。
Step 2：口语练习老师与学生进行提问互动，熟练掌握课文中所出现的6个水果单词。
1.Teacher: Do you like apples?Student: Yes, I do. / No, I don’t.2.Teacher: What about bananas?Student: Yes, I like bananas. / No, I don’t like bananas.3.Teacher: How about pears?Student: Yes, I like pears. / No, I don’t like pears.4.Teacher: What’s your favorite fruit?Student: My favorite fruit is oranges.Step 3：小组对话学生进行小组活动，积极提问组内伙伴的水果喜好，并记录小组成员回答到的信息，进一步提高学生的口语表达能力。
小学英语《《Do-you-like-pears》》优质教案、教学设计
Unit5 Do you like pears? 教学设计壱、教材分析本课是人pep 小学英语三年级下册教材中的第5 单元Do you like pears 的第一课时。
这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。
本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是6 种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型。
弐、学习者特征分析三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。
学生们经过一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。
对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what 问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。
三、教学目标分析·知识与技能：1.学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即apple，banana，pear，orange。
2.学生能用Do you like…? I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好，能听懂拓展句型I want...（某种水果）并且大部分学生能够表达。
·过程与方法：1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。
2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。
·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。
四、教学重难点·重点能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange。
在对话中使用句型Do you like…? I like...·难点准确发出单词pear，orange 中元音。
五、教学资源教学设备：黑板、一台笔记本电脑、电视。
笔记本电脑播放内容可在电视机上展示供学生观看。
课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、动物图片和水果图片。
Unit 5 Do you like pears？part C教学设计-人教PEP三年级英语下册
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。
T:What do you see？
S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon.
T:How many pears?
Unit 5 Do you like pears?
part C教学设计
教学内容
Part C story time
教学目标
【知识目标】
1.能够熟练掌握A B部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点子；
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点
1.复习本单元的重点词汇；
2.句型“—DLeabharlann you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点
1.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课件等。
课时安排
1课时。
—Yes,I do./No,I don’t.
在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 5 Do you like pears第3课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 5 Do you like pears ?第3课时公开课教案教学目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
2．能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学重点听懂、会说、认读、书写单词：fun，run，duck，under。
教学难点能够了解元音字母u在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。
2．教师准备相关单词卡、图片或实物。
3．教师准备有四线三格的小黑板。
4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。
教学过程Step 1Warming upSing the song “An apple a day”．活动方式：全班活动，男女生对唱。
1．播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，然后男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上一节课内容。
2．诵读歌谣，让学复习前面的句型，活跃课堂气氛。
What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Apples are my favourite fruit.Apples are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Pears are my favourite fruit.Pears are my favourite fruit.What's your favourite fruit?What's your favourite fruit?Bananas are my favourite fruit.Bananas are my favourite fruit.3．同桌间操练对话。
Step 2Revision/Leading in活动方式：同桌活动。
PEP小学英语三年级下册Unit-5-DoYou-Like-Pears
PEP小学英语三年级下册Unit 4 DoYou Like Pears？PartA let’s learn教学设计一、教学目标：（1）知识与技能：能够听、说、认读水果类单词peach orange pear watermelon并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果（2）过程与方法：能够将本课单词应用于实际生活中展示图片游戏操练单词,创设情景,提供语言运用机会.（3）情感态度与价值观：通过游戏比赛活动，培养学生团结协作精神.渗透科学饮食教育，多吃水果有益健康。
教学重点：教学重点：能够听、说、认读单词orange pear watermelonpeach.并会用英文表达对某种水果的喜好.教学难点：能够将本课单词orange pear peach watermelon .灵活地应用于实际生活中,并掌握拓展句子Do you like….Yes，Ido. No，I don’t.教具准备：水果的图片，词卡，食物图片，水果实物，录音机，磁带。
教学过程：Step1. Warm up:．Sing an English song(Hello)Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ?I’m fine. I’m fine. Thank you.Thank you very muchStep2．Revision:①游戏：猜猜是什么食物？出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。
②Let’s chant.What do you like? What do you like? Hamburgers, hot dogs and bread.What do you like? What do you like? French fries, cakes and chick（设计意图）：俗话说的好，良好的开端是成功的一半，刚一上课，学生很难较快地集中到课堂上，所以安排一个轻松的游戏，给学生营造宽松和谐的氛围，既缓解了学生紧张的学习氛围，又在游戏中巩固复习了已学过的学习用品。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears单元教学解读
新人教PEP版三年级英语下册Unit 5Do you like pears?单元教学解读本单元的主题为水果，主要学习用英语询问并表达某人对某种水果的喜好。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。
Main scene通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
Part A主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's chant和Let's spell五个环节。
此部分主要通过去超市买水果的情景，引出单词buy、fruit和句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”，然后通过询问某人对于某种水果的喜好的情景呈现单词pear、apple、orange、banana。
同时，在本部分的语音教学中，学生还将学习元音字母u在单词中发短音/ʌ/的规律。
Part B主要包含Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's chant、Start to read、Let's check和Let's sing七个环节。
此部分主要呈现了迈克和张鹏到萨拉家做客吃水果的情景，引出句型“I like/don't like...”，然后通过萨拉和迈克吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词watermelon、strawberry、grape。
此外，本部分还呈现了一首歌谣、一首歌曲和一道听力判断练习题，加深学生对水果单词的记忆，并设置了相关的阅读配对练习，巩固学生对重点句型的运用。
Part C主要包含Story time一个环节。
这部分内容主要是通过兹普和佐姆吃自助餐的故事，重现本单元的重点词汇和部分句型，以此来帮助学生综合地把握本单元知识点，让学生逐步适应文本阅读。
三年级下册-Unit5-Do-you-like-pears----let's-learn-教案
教师和学生利用所学实物图片,按照Let’s learn部分的内容更换所学单词，练习对话:---Do you likepear/apple/orange/banana? ---Yes, I do. / No, I don't.
（2）Let’s play games
a、What’s missing?(什么不见了)
2、师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear? 出示课题“ Do you like pear? ” 板书课题并带读课题,示范回答：Yes, I do. / No, I don't。师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生
Step3:趣味操练 (Practice)
过与方法：
1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。
2、积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度：
培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
1、单词:apple、pear、orange、peach.
2、句型:Do you like……?Yes, I do.\ No, I don’t.
b、Guess(猜一猜)
（3）make a survey.调查同桌喜欢吃什么水果。
（4）can you sing？改编小歌曲
（5）let’s chant
（6）let’s sing
Step4:
1.总结（把水果图贴在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Step5：homework
采访你的朋友或父母，问问他们喜欢吃什么水果
2. Let’s sing a song.教师播放歌曲,全班齐唱,学生很快进入到英语课堂中来.
Unit5Doyoulikepears？PBlet'stalk(教学设计)-人教PEP版三年级下册
教师活动
设计意图
Warmup
PPT播放Let’s chant.
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Game time：Cut the fruit and read out the name.巩固单词
2.Practice:呈现图片选择并根据文本提示进行问答。
人教PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears PB Let's talk课时教案
课题
PB Let's talk
单元
Unit5
学科
英语
年级
三下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话.，
2.能在教师引导下，大胆说英语。
（二）思维能力目标：
7.Practice：运用I like ______.I don't like _____.表达自己喜欢或不喜欢某种水果
8.Listen and imitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。
9.Read and choose：选出正确的答案
10.Read and number.给句子排序
11.Good memory：根据课文补全对话
12.Roleplay情景表演
1. 4人一组合作朗读。
2.分角色表演对话。
3.情景展示表演
13.Make a new dialogue：巩固词汇和运用句型。
14.Presentation：播放动画，模仿跟读.
15.Presentation：呈现play动画部分，展示对话，讲解句型。
1.能在教师引导下，运用Do you like ...?询问对方是否喜欢某种水果,并能用型I like ______.I don't like _____.表达自己喜欢或不喜欢某种水果等，
2022人教pep三年级下册英语Unit 5 Do you like pears教案
Unit 5 Do you like pears?第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。
妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。
在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Do you like ...? No, I don’t. / Yes, I do. 并且对话中呈现出了三会词汇：apple, orange, pear, 两会词汇：buy, fruit。
Let’s play的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Do you like pears? 这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。
本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。
水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。
而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。
所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：apple, pear, orange2. 能够听懂、会说句型：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3. 能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4. 能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple, pear, orange能够听懂、会说句型：Do you like ... ? Yes, I do. / No, I don’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Do you like ...? 来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。
本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。
3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。
2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。
人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案
Unit Five Do you like pears?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。
主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。
在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。
Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Sarah 和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。
通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和张鹏正在Sarah 家里做客。
Sarah的爸爸请他们吃一些水果。
在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。
小学英语Pep三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s learn教学设计一、教学内容：三年级下册Unit 5 PartA Let’s learn二、学生分析：本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。
学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….三、设计理念：整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。
新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。
根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。
因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。
四、教学目标:1、知识技能目标（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？ Yes,I do./No,I don’t.I like...2、情感文化目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。
3、学习策略目标：（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。
（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学重点、难点：教学重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do\No, I don’t.I like... 会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。
六、教学方法:直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法七、课前准备：1、教师准备：塑胶水果（苹果、梨、橘子、香蕉）、实物、水果卡片等。
2、制作多媒体课件(CAI)。
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
本课的主要内容是学习水果的名称以及用英语表达自己是否喜欢这些水果。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音练习和听力训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能用“Do youlike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。
2.难点：学生能够正确地运用“Do you like…?”这个句型来进行交流，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习英语。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学会用英语进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有本课生词和句型的课件，以便在课堂上进行展示。
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Unit 4 Do you like pears?
A Let’s learn
【教学内容】Part A Let’s Learn水果类的六个单词。
【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，使用的是PEP 教材，学生的年龄10岁左右，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。
通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：
pear ,orange ,banana ,apple ,peach ,watermelon.
（2）能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。
2、技能目标：
能够熟练掌握运用六个水果类的单词。
3、情感目标：
通过演唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即An apple a day, keeps the doctor away。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，
以及 tastes 的发音。
【教具准备】
1.Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
2.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4.配套的教学录音带。
【教学过程】
1. Warm-up/Revision
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I c an see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生演唱教师自编的Unit 3中重点易错的句型歌——《How Many》.(用动画片《聪明的一休》的曲调)
《How Many》
How many, how many, how many.
How many … do you have?
I have, I have, I have…
I have fifteen.
How many, how many, how many.
How many … can you see?
I can see, I can see, I can see…
I can see eleven.
【设计意图】教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。
通过轻松愉快的歌曲，既复习了学过的句型，又能使学生迅速进入英语课堂，为新授课做好铺垫。
2. Presentation
（1）教师板书课题：
T: You are all very clever.Now we will learn Unit 4 Do you like pears? A Let’s learn .
(2)教师在黑板上画简笔画（一棵大树）并简介。
T：Look, this is a tree. I like green trees. This is a magic tree. It grows so many fruits. What’s it?
(3)在黑板上的魔树里面画梨并在旁边的四线格内板书pear，师领读，生跟读。
(4)以同样的方式出示orange, banana 。
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see orange s.”“I can see banana.”
【设计意图】通过创设一个让学生猜水果图的情景，引起学生的好奇心和学习的兴趣。
(5)用Chant的方式让学生巩固这三个新单词。
T：Think about :If you have so many fruits, would you mind giving your friends? Let’s manke a chant.
e.g. Pears, Pears, I like pears. Have some pears.
【设计意图】情感教育，教导学生们要懂得舍得，不要吝啬自己的东西。
(6)看外面天气，教师称自己热了，并说某位同学也热了，引出: …’s face likes a red apple.让学生猜apple的意思。
同时引出…’s face likes a pink peach. 让学生猜peach的意思.
(7)教师拿出一个玩具——西瓜形状的球，然后问学生：What’s this?由于本课学习水果类的单词，学生可能会先说是西瓜，那么教师在地上拍球，这时学生可能才会说是球，那么教师刚示意学生这不是球。
最后引导学生回答这是西瓜形状的球。
引出单词watermelon.
在此教师扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
【设计意图】加深学生对实物与单词的对应印象、记忆、认准对应的这个新词。
（8）教师将实物水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 。
如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词
taste(s) ，从而学习句子 It tastes good.
【设计意图】进一步学习本节课的单词，调动学生的动口能力和动脑
能力。
（9）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3. Practice
（1）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。
（2）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推，接着完成其它各水果和单词。
【设计意图】通过快速反应游戏，训练学生的听的能力，全班参与游戏活动，气氛活跃，调动学生学习的积极性。
（3）小组活动：四人一组，轮流做group leader 。
Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（4）扩展练习：
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。
如：pear, peach, grapes,
oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola 另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4.Add-activities
(1)Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
(2)教授谚语：
An apple a day keeps doctor away. 渗透科学的饮食习惯。
5.Homework
(1)Draw the fruits you like.
(2)Go to the supermarket and say out the fruits’name.
【教学反思】
在本课中通过简笔画设疑让学生猜可能是什么水果，通过猜测来引出新单词进行教学。
接着利用游戏，练习、巩固、强化新学的单词。
利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。
最后以一句《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮，在英语学习的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。
最后我还补充了其它
一些有关水果的营养知识，通过让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。
这则是本课的拓展和延伸。
整个教学充分发挥了我的“指南针”作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化，学生的自主化，知识的生活化和教学的人性化。
这就是“航海员”与“指南针”这种新型师生关系共同学习的结果。