高中生物必修1《细胞的生命历程：细胞的增殖》教学设计
高二生物细胞增殖教案
高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。
教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。
教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。
教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。
3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。
三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。
四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。
五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。
六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。
教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。
教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。
高中生物人教版必修1教案-1_细胞的增殖_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识方面:1.简述细胞增殖的周期性2.探究学习细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点能力方面:探讨细胞分裂各时期特点2. 教学重点/难点1.教学重点:(1)细胞增殖的周期性。
(2) 真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法:(1)用吹塑板做成细胞和染色体模型,探究、分析、讲解相结合。
(2)让学生动分组动手粘贴有丝分裂各时期图。
(3)运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点:真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA 数量的变化。
解决方法:用传统的教学方式与现代教学手段相结合,既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又能克服电教手段转瞬即逝的弊端,再通过表格、曲线图呈现变化。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课限制细胞长大的原因:1.相对表面积的大小2.细胞核所控制的能力是有限的因此,除了通过细胞的生长使细胞体积变大,还需要通过细胞的增值来使细胞的数目增多。
细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、细胞周期(一).细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
(二).真核细胞的分裂方式:有丝分裂、减数分裂、无丝分裂引言:有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
(学生阅读教材P112)学生自主学习、探究,并总结出细胞增殖的阶段和方式,同时由教师带着学生一起分析下面几个问题:1.什么叫细胞周期?2.一个细胞周期包括哪两个阶段?3.什么是分裂间期,什么是分裂期?哪个时期长?4.细胞分裂间期有什么特点?5.新的细胞周期从什么开始?三、植物细胞有丝分裂视频四、细胞分裂各个时期特点细胞的各个分裂时期的细胞都有哪些特点呢?下面我们以高等植物细胞为例,来了解有丝分裂的过程。
教师可先使用多媒体视频让学生观看有丝分裂过程的动画图,然后在以课件的形式来带动学生总结、归纳植物细胞有丝分裂各个时期的不同的特点。
高中生物 第6章 细胞的生命历程第1节《细胞的增殖》参考教案 新人教版必修1
第1节细胞的增殖一、教学目标知识方面：1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.描述细胞的无丝分裂。
能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点、难点及解决方法1.教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：（1）用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
（2）运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、课时安排：2课时四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。
五、教具准备：课件六、学生活动1.通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教学程序第1课时【问题探讨】出示教材P110图讨论：1.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
）导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。
一、细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
1.据测量结果计算后填入教材P111表中。
2.写出实验结论。
3.讨论回答教材P111的讨论题。
4.教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
高中生物必修1第六章细胞的生命历程教学设计
第六章细胞的生命历程1、细胞的增殖【教学目标】1．知识目标（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（4）掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．技能目标（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。
（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
3．情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
（3）养成学生批判性思考的能力。
【教学重点】1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
【教学难点】1．掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
2．真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
【教学过程】【板书设计】一、细胞增殖1．细胞增殖的意义2．真核细胞分裂的方式二、细胞周期的概念三、高等植物细胞的有丝分裂1．有丝分裂各时期的主要特点2．染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化四、细胞不能够无限长大的原因1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大2．细胞中的DNA数量是一定的教学反思：2、细胞的分化【教学目标】1．知识目标（1）说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。
（2）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。
2．能力目标（1）在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
（2）探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。
3．情感态度价值观（1）通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案必修1
第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。
2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。
3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。
4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。
2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。
3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。
4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。
五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。
【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。
【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。
高中生物 第六章细胞的生命历程第一节细胞增殖教案 新人教版必修1
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、细胞不能无限长大★分析P110-- P111实验“细胞大小与物质运输的关系”回答讨论问题并总结：影响细胞大小的原因:①相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换②受细胞核所控制范围制约二、细胞分裂的方式㈠细胞增殖过程及分裂种类★阅读教材P112前三段内容回答：1、细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
2、真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
㈡有丝分裂⒈细胞周期★阅读分析教材P112“有丝分裂”第一段内容并结合图6-1回答：⑴一个细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时时开始，到下一次分裂完成时为止。
⑵一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
一个细胞周期的大部分时间处于分裂间期期。
⑶一个细胞周期的表示方法：⒉有丝分裂过程★阅读教材P112--P113有关有丝分裂过程的内容并结合图6-3和图6-4回答：⑴总结各时期的变化特点体和DNA数量变化曲线。
讨论：与高等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、高尔基体⑷回忆动物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无细胞壁和中心体，概括动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的过程不同点①纺锤体的形成是否与中心体有关：高等植物细胞两极发出星射线形成纺锤体；动物细胞由中心体发出星射线形成形成纺锤体。
②末期细胞质的分裂方式不同：植物细胞在赤道板位置形成细胞板，并由中央向四周扩展形成细胞壁；动物细胞细胞膜中央向内凹陷，缢裂成两个子细胞。
⑸尝试绘制动物细胞有丝分裂过程示意图讨论：⑴与动物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体⑵与低等植物细胞有丝分裂有关的细胞器？核糖体、线粒体、中心体、高尔基体⒊有丝分裂意义阅读教材P113最后一段文字总结有丝分裂意义意义:将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
人教版高中生物必修1《细胞的增殖》教案教学设计及说课稿模板
高中生物《细胞的增殖》教案教学设计及说课稿模板《细胞的增殖》教学设计一、教学目标1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。
3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。
二、教学重难点重点：真核细胞有丝分裂的过程。
难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。
三、教学过程(一)实验演示，导入新课教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。
之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织(过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。
(二)直观教学，“步步为营”学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。
1.幻灯片播放前期变化Flash演示。
提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化?学生观看动画，讨论回答。
教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。
此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一个染色单体。
由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。
姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA分子。
总结：前期染色质变成染色体，每个染色体上有两个染色单体，核膜逐渐消失，核仁逐渐解体，细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。
人教版高中生物必修一6.1细胞的增殖教案设计
人教版高中生物必修一 6.1 细胞的增殖教课方案设计课题名称细胞的增殖科目生物教课对象高一 4 班课型新讲课讲课教师一、课时安排： 1 课时二、教课内容剖析“细胞的增殖”是一般高中课程标准实验教科书《分子与细胞》（人教版）第六章的要点内容之一。
本节主要内容包含细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，此中有丝分裂是要点也是难点。
要点是由于有丝分裂的内容既是学习减数分裂、配子生成和交融、合子发育的重要基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传达的重要基础难点是由于有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象。
三、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）1.知识与技术：简述细胞生长和增殖的周期性；察看细胞的有丝分裂并概括其过程；掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数量的变化。
2.过程与方法：经过小组议论，合作研究，培育学生察看、剖析能力以及识图、绘图能力。
3.感情态度价值观：形成学生脚踏实地的科学态度和谨小慎微的科学精神。
四、学情剖析高一学生的特色是已经具备抽象思想能力和综合思想能力，同时，对生物课程的学习，也有着浓重的兴趣。
他们在初中曾学过“细胞经过分裂产生新细胞”的内容，可是对此认识得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
所以，教课中能够利用学生的知识基础并按照学生的认知规律，经过适合的教课策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识系统获得丰富和发展。
五、教课要点1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
六、教课策略的选择讲练联合，教师引入，提出问题，合作研究、解说法、察看法和议论法。
七、教课资源准备ppt 演示视频教具模型彩笔等八、教课过程教课环节教师活动学生活动一、导入新课多细胞生物体体积的增大，学生思虑：细胞增殖的意义，即生物体的生长，既靠细胞是重要的细胞生命活动，是生企图设计创建问题情形, 激发学生的研究欲念，主动地人教版高中生物必修一 6.1 细胞的增殖教课方案设计参加学习过程生长增大细胞的体积，还要物体生长、发育、生殖的基础。
生物人教版高中必修1 分子与细胞第6章 细胞的生命历程— 第1节 细胞的增殖一节的教学设计方案
“细胞增殖”一节的教学设计方案一.教材与学情分析本节是高中生物教材的一个重点章节,同时也是历年高考的重要考点之一。
细胞增殖即细胞分裂,可分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,其重点是有丝分裂和减数分裂。
本节主要讲述有丝分裂,这是讲述后面减数分裂知识的基础,其分裂过程中染色体的规律性变化的知识也是后面学习遗传和变异的基础。
授课时应对细胞周期进行细分，从多方位、多角度进行剖析，对细胞分裂各时期，主要通过FLASH的动态演示画面和教师的同步讲授，同时还可结合课本上的插图，着重探讨细胞分裂过程中染色体行为和DNA数量的变化规律。
二.教学目标：（一）知识目标：1.细胞增殖的方式和意义2.细胞周期的概念和含义3.植物细胞有丝分裂各时期的主要特征（二）能力目标：1.通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定的抽象思维能力2.通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力3.通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力（三）德育目标：加强对辩证唯物主义观点的认识三.教学重点：1.细胞周期的概念2.细胞分裂间期和分裂期各时期的特点四.教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化五.教学方法：启发诱导、谈话、直观、讨论六.教学过程：[启发诱导]：多媒体展示一粒种子逐渐长成一棵参天大树的动态演示画面，然后据此设问:一粒种子为什么能长成一棵参天大树?一个成年人大约是由1014个细胞构成的，而我们每个人都是由一个受精卵发育而来的，那么，这一个受精卵是怎样形成1014个细胞的呢？这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。
[授新]：引领学生分析细胞增殖对生物体的意义后讲述真核细胞分裂的三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂（画面显示细胞分裂的三种方式）。
多媒体展示课本P34的图2—19有丝分裂细胞周期的动态演示画面，然后引领学生分析,并领悟图中的含义。
有丝分裂细胞周期提问：从展示的有丝分裂细胞周期的动态演示画面中，我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？学生就此提问展开讨论，并提出自己的见解，然后再引领学生探讨细胞周期的定义、起点（一次分裂完成）、终点（下一次分裂完成）、时间（分裂间期在前，分裂期在后）和前提条件（连续分裂的真核细胞，如形成层、分生区、生发层等）。
高中生物必修1教学设计8：6.1 细胞的增殖(一) 教案
首先来学习第一节细胞的增殖
学生思考讨论：
大约1014个细胞
受精卵
细胞增殖
细胞分化
激发学生思考，使学生进入本课
探讨细胞增殖的意义和方式
生物体的细胞增殖普遍存在，大家举例说明一下？
细胞增殖有什么意义呢？
培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识
探讨分裂中期的变化特点
在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化
指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目
概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义
提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力
简单介绍无丝分裂
指导学生阅读无丝分裂有关内容
简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体
阅读，理解
知道无丝分裂的过程及特点
训练
指导学生完成训练
完成训练
知识巩固
六、板书
七、作业设计
将末期变化与前期进行比较
请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化
观察、听讲、比较
分析染色体、DNA的变化
提高分析观察能力，能所出末期的变化特点
重新回顾整个细胞周期
多媒体回放整个细胞周期细胞的变化
学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程
巩固
探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同
多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程
探讨分裂前期的变化特点
多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化
人教版高中生物必修1 细胞的增殖 名师公开课优质教案5
细胞的增殖一、学前分析1．教材分析本节内容是人教版教材二轮复习中复习细胞的增殖，包括原核细胞和真核细胞的增殖方式，有丝分裂和减数分裂是学习的重点，而染色体的行为更是重点中的重点，需要重点突破。
2．学情分析这节课是二轮复习，学生经过新课、一轮复习，对“细胞的增殖”有了较好的了解。
二轮复习的目的就是提纲挈领，引导学生形成概念图，并讲解习题查漏补缺，突破重难点。
所以形成概念图和讲解习题是本节课的主要内容。
二、教学目标知识目标（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的无丝分裂(Ⅰ)（3）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（4）细胞的减数分裂(Ⅱ)（5）动物配子的形成过程(Ⅱ)技能目标（1）汇总图表形成体系：能以文转图，以文转文，图图转换，图图结合，（2）构建网络提升能力：构建知识网络，有自己的提纲（3）注重解题思路，提起题干信息情感态度价值观（1）认同生物的解题思路，在考场上能顺利应战（2）然爱生命然爱大自然三、教学重点与难点1.重点有丝分裂和减数分裂的区别2．难点（1）看图区分有丝分裂和减数分裂（2）细胞增殖与可遗传变异（3）同位素标记DNA四、教学思路1.先用超链接的方式讲清楚以下概念细胞不能无限长大细胞增殖的类型细胞周期有丝分裂和减数分裂的过程同源染色体、四分体、联会、姐妹染色单体有丝分裂中动植物细胞分裂的不同，中心体复制，纺锤体形成，末期精子和卵细胞的形成的差异2.三个难点知道学生看图，思考，推理，抓住关键点，并通过题目来巩固五、教学准备资料的收集，制作Ppt ，课前发好信签纸，提前在播放室洗好黑板，下好音乐歌词，放上ppt ，借好激光笔，六、教学过程七、板书设计细胞增殖4个概念：（1）细胞不能无限长大（2）细胞增殖的类型（3）细胞周期（4）同源染色体、四分体、联会、姐妹染色单体2个过程：有丝分裂和减数分裂的过程八、教学反思二轮复习本来是查漏补缺，不能再将知识点详细重复，也不能讲学生都会的容易题目，否则是浪费时间，而我犯了这个错误；语言表达不够精炼，有口头禅，有重复，结巴，甚至错误；教学技能不够，学生已经能清楚回答问题，教师不需要再复述学生的回答；时间掌控不好，一堂课不是那么完整；对学生还不是很熟悉，不知道每一位学生对本节知识的掌握情况；语言美感缺乏，需要锻炼自己的发声；ppt做得不够好。
人教版生物高中必修一《细胞的增殖》学习教案
人教版生物高中必修一《细胞的增殖》教课设计《细胞的增殖》教课设计教课目的知识目标1、认识真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的观点。
3、正确描绘细胞有丝分裂各阶段的重要特点。
认识动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特点和意义。
特别是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标1、学惯用曲线图描绘DNA和染色体数目的变化规律。
2、经过学习有丝分裂过程培育学生剖析图像、解读图像的能力。
3、经过实验培育学生制作暂时装片的技术，培育学生的察看、剖析能力以及识图和画图能力。
感情目标1、经过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培育学生建立唯心主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转变等哲学识题有正确的认识。
2、经过对实验思路的剖析和对实验现象的察看培育学生脚踏实地的科学态度和谨慎的科学。
教课重难点教课重点1、细胞周期的观点。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
5、制作暂时装片察看细胞有丝分裂的实验。
教课难点：1、细胞周期的观点。
2、细胞有丝分裂的特点及意义。
3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数目变化规律及其互相间的关系。
教课过程议论：生物体是如何长大的？1、从物质转变角度剖析：同化作用强于异化作用1/8同化作用主要发生在细胞的那些构造上？这使细胞发生了如何的改变？（指引学生简要复习细胞的构造和功能）2、从细胞变化角度剖析：细胞分裂——细胞数目增加细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到必定大小后就会经过细胞分裂使其体积减小。
为何细胞要进行细胞分裂呢？指导学生睁开议论。
学生总结：细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增添。
多细胞生物体的生殖活动也是经过细胞分裂达成的。
对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。
人教版高中生物必修1《细胞的增殖》教案
人教版高中生物必修1《细胞的增殖》教案一、教材分析本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开篇，集中讲述了细胞的增殖，是本章的重点。
细胞通过分裂的方式增殖，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命历程中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
真核生物细胞分裂的方式有三种，有丝分裂是最主要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见，有丝分裂是非常重要的基础知识，因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
二、三维目标1．知识与技能（1）说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（2）说明细胞周期的概念。
（3）概述细胞有丝分裂的意义。
（4）比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。
2．过程与方法（1）通过阅读教材，培养学生自主学习的能力。
（2）通过制作高等植物细胞有丝分裂过程的模型，培养学生分析图像、解读图像的能力。
（3）通过对动、植物细胞有丝分裂的比较，培养学生观察、比较分析问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过对细胞周期和有丝分裂过程的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程有正确的认识。
（2）通过对高等植物细胞有丝分裂过程的模型建构，有利于学生知识的建构和探究性学习，同时还可以培养学生合作学习的精神。
三、教学重点：（1）细胞周期的概念。
（2）细胞有丝分裂过程及各时期特点。
四、教学难点细胞有丝分裂过程及各时期特点。
五、教法和学法分析为了打造高效课堂，体现学生的自主探究式学习，教师借鉴了高效课堂“6+1”教学模式：“导、思、议、展、评、检、用” 。
教师通过实物与学生互动，直接引入新课。
学生先结合学案问题自主阅读课本相关内容，完成自学，再讲自学的成果在小组内交流、讨论，然后由个别学生将小组讨论结果在全班展示，教师点评并做补充。
人教版高中生物必修1第六章细胞的生命历程第一节《细胞的增殖》教学设计共5页文档
“细胞的增殖第1课时”教学设计1 教学目标1．1 知识目标1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2、简述细胞生长和增殖的周期性。
3、概述细胞有丝分裂的过程及各时期的特征。
1．2 能力目标通过观察细胞分裂图像变化的能力，提高观察、分析、归纳及语言表达能力。
1．3 情感目标通过小组讨论，分组陈述、资源共享的方式体会相互协作的团队精神。
【学习重点】1.细胞生长和增殖的周期性2.真核细胞有丝分裂的过程【学习难点】真核细胞有丝分裂过程，染色体及DNA数量的规律性变化。
2 教材分析“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
第二课时主要是动植物细胞有丝分裂的异同，以及整个有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
这部分内容是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
3教学重点、难点本节教学重点是细胞生长和增殖的周期性以及真核细胞有丝分裂的过程。
本节教学难点是真核细胞有丝分裂过程中，染色体及DNA数量的规律性变化。
4 课前准备（1）“细胞大小与物质运输关系”实验材料的准备。
（2）染色体结构模型复制之前染色体：一根10厘米红色毛线段代表染色体，黑色毛线系中间代表着丝点。
复制之后染色体：两根10厘米红色毛线段代表两条染色单体，由一黑色毛线系中间代表着丝点。
（3）植物细胞结构模型复制之前模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的一股，其着丝点用黑色毛线。
复制之后的模型：A4纸一张代表植物细胞，用黑色油性笔画上细胞膜，细胞核等结构，染色质用红色毛线的两股，由着丝点连在一起，其着丝点用黑色毛线。
高中生物人教课标版必修1细胞的生命历程教学设计
教学设计教学主题细胞增殖一、教材分析“细胞的增殖”是人教版必修一《分子与细胞》第6章第1节的内容。
在这一章里“细胞”是以一个独立的个体出现在舞台上的，展示它的整个生命历程：增殖、分化、衰老和凋亡。
本节要探讨的是细胞生物学最基本的问题，对于学生理解细胞有重要的意义，也是学习必修二《遗传与进化》不可缺少的基础。
本节是《分子与细胞》模块的重点和难点，是在学习了细胞的结构和新陈代谢等内容之后，对细胞的行为进一步揭示。
本节课在介绍细胞分裂过程时图文并重，插图包括细胞周期示意图、动物、植物细胞有丝分裂示意图、无丝分裂示意图、洋葱根尖有丝分裂照片等，在教学时要注意对插图的处理，使文字信息和图形信息结合起来，让学生感知到细胞分裂是一个多层次的、动态的、相互协调和配合的过程。
此外，还应让学生在重点理解和掌握细胞分裂的过程中，体会细胞分裂的和谐美、逻辑美、认同生命的奇妙和对生命的热爱。
二、学生分析本节教学对象是高一学生，通过前面的学习，学生对细胞产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关细胞的各种问题，并具备了一定的知识基础和一定的观察和认知能力，但还不是很完善，要通过合理的引导让学生进行探究，尽可能的激发学习兴趣、提高课堂效率和参与度，把主动权交给学生。
学生在初中曾学过《细胞的分裂和分化》一课，但当时对细胞分裂的了解还是很肤浅的，没有深入到细胞分裂过程的水平。
而且高中学生的思维规律正沿着“直观—因果—概念”的途径进行认识的转化，他们的思维也正从形象思维到抽象思维进行转移。
可以利用学生原有的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。
本节课最主要的任务是学习有丝分裂的“动态变化”过程。
教学中要帮助学生建立动态变化的概念，并顺利掌握各个阶段的特征，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好的基础。
再加上这是对微观世界的剖析与表达，可以增强学生抽象思维的能力，并且情感态度价值观也得到提升。
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《细胞增殖》教学设计
一.教材与学情分析
本节是高中生物教材的一个重点章节,同时也是历年高考的重要考点之一。
细胞增殖即细胞分裂,可分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,其重点是有丝分裂和减数分裂。
本节主要讲述有丝分裂,这是讲述后面减数分裂知识的基础,其分裂过程中染色体的规律性变化的知识也是后面学习遗传和变异的基础。
授课时应对细胞周期进行细分，从多方位、多角度进行剖析，对细胞分裂各时期，主要通过FLASH 的动态演示画面和教师的同步讲授，同时还可结合课本上的插图，着重探讨细胞分裂过程中染色体行为和DNA数量的变化规律。
二.教学目标：
（一）知识目标：
1.细胞增殖的方式和意义
2.细胞周期的概念和含义
3.植物细胞有丝分裂各时期的主要特征
（二）能力目标：
1.通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定的抽象思维能力
2.通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力
3.通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力（三）德育目标：加强对辩证唯物主义观点的认识
三.教学重点：
1.细胞周期的概念
2.细胞分裂间期和分裂期各时期的特点
四.教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化
五.教学方法：启发诱导、谈话、直观、讨论
六.教学过程：
[启发诱导]：多媒体展示一粒种子逐渐长成一棵参天大树的动态演示画面，然后据此设问:一粒种子为什么能长成一棵参天大树?
一个成年人大约是由1014个细胞构成的，而我们每个人都是由一个受精卵发育而来的，那么，这一个受精卵是怎样形成1014个细胞的呢？
这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。
[授新]：引领学生分析细胞增殖对生物体的意义后讲述真核细胞分裂的三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂（画面显示细胞分裂的三种方式）。
多媒体展示课本P34的图2—19有丝分裂细胞周期的动态演示画面，然后引领学生分析,并领悟图中的含义。
有丝分裂细胞周期
提问：从展示的有丝分裂细胞周期的动态演示画面中，我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？
学生就此提问展开讨论，并提出自己的见解，然后再引领学生探讨细胞周期的定义、起点（一次分裂完成）、终点（下一次分裂完成）、时间（分裂间期在前，分裂期在后）和前提条件（连续分裂的真核细胞，如形成层、分生区、生发层等）。
在讲授细胞周期的时间时,可以以“十月怀胎”来形象比喻细胞分裂间期,以“一朝分娩”来形象比喻细胞分裂期。
观看有丝分裂细胞周期的动态演示画面,然后提问：分裂间期时细胞是静止不动的吗？
结合课本P35的小资料和表格,简略讲解细胞分裂间期的具体分隔及各阶段特征，并归纳出其主要特征：①DNA 复制；②蛋白质合成。
提问：我们已经知道DNA 是细胞内的遗传物质，那么，在分裂间期准备好了的双份DNA 分子是怎样平均分配到两个子细胞中去的呢？下面我们就以植物细胞为例，看看细胞分裂期是怎样进行的吧！
FLASH 逐次展示
各分裂期的动态演示画面，然后细致地探讨各个分裂期的
染色体、纺锤体的变化规律。
首先根据前期动态演示画面，组织学生观察、比较和讨论前期的主要特点。
提问：细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？
（学生回答：细长的染色质长丝变成了染色体。
）
讲述：从前期动态演示画面中大家已经看出，经过前期的变化，染色质长丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核中出现了染色体。
此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一个染色单体，由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。
姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以此时的每个染色体都含有2个DNA分子。
提问：除了染色质变成了染色体之外，再看看核膜、核仁有什么变化？
（学生回答：核膜、核仁都不见了。
）
讲述：在细胞分裂前期，核膜解体，核仁消失，除此之外，我们还可以看到：在细胞的两极发出了细丝状的纺锤丝，并由这些纺锤丝构成了纺锤体，染色体散乱的分布在纺锤体的中央。
然后引领学生归纳总结前期的主要变化：“两出现两消失”。
（画面显示前期的主要特点：①出现染色体；②形成纺锤体；③核膜、核仁消失。
）
提问：中期特点又如何？染色体行为有何新变化呢？
（充分调动学生根据中期的动态演示画面讨论）
教师小结：散乱分布在纺锤体中央的染色体的着丝点被纺锤丝牵引着，整齐地排列在细胞中央的赤道板上，染色体形态比较固定，数目比较清晰，纺锤体也清晰可见。
（画面显示中期的主要特点：①染色体着丝点排列在赤道板上；②纺锤体清晰可见；③染色体形态固定，数目清晰。
）
教师点击展示后期的动态演示画面，然后组织学生讨论：细胞中的染色体是怎么分配的？（学生讨论并回答）
教师小结：在细胞分裂的后期，每条染色体的两条姐妹染色单体是随着着丝点的分裂而分离的，并在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极，这叫做姐妹染色单体分离。
这时可以说，细胞基本完成了染色体的平均分配，但是还没有形成两个子细胞。
（画面显示后期的主要特点：①着丝点分裂，染色单体分开变为染色体；②纺锤体牵引染色体移向两极。
）
那么怎样才能形成两个子细胞呢？FLASH展示末期的动态演示画面，然后组织、指导学生进行观察、讨论。
教师小结：染色体到达细胞两极后，又逐渐变成了细丝状的染色质；纺锤体逐渐消失，出现了新的核膜和核仁，核膜把染色质包围起来形成了两个新的细胞核。
由此归纳总结出末期的主要变化：“两消失两出现”。
（画面显示末期的主要特点：①染色体变为染色质；②纺锤体消失；③核膜、核仁出现。
）此时在赤道板的位置上出现一个细胞板，细胞板向四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁，从而使两个子细胞分开。
细胞板又是怎样形成细胞壁的呢？这与细胞板上的高尔基体有关（学生讨论后回答）。
[课堂小结]：下面让我们一起来回顾一下，在一个细胞周期内染色体是怎样变化的吧！
FLASH展示细胞分裂各时期的动态演示画面，充分调动学生进行归纳总结，最后教师依次在前期、中期、后期和末期的动态画面下展示细胞分裂期的口诀：“膜仁消失显两体，形定数晰赤道齐，点裂数加均两极，两消两现重开始。
”
提问：子细胞是两个，而亲代细胞只有一个，那么，它们的染色体和DNA 为什么能保持一致呢？（学生讨论并回答）
归纳：DNA在间期由于复制而加倍，在末期再被两个子细胞平分；染色体在后期由于着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，使染色体的数目加倍，在末期再被两个子细胞平分。
从而使亲代和子代细胞中的DNA和染色体都保持了稳定。
这正是有丝分裂的意义所在。
（画面显示有丝分裂的意义：维持亲子代之间遗传性状的稳定性）
[形成练习]：展示五个相关题目，由学生思考并回答：
一、如图所示为细胞分裂的一个细胞周期，下列说法正确的是（）
A．甲→乙的过程是分裂间期
B．乙→甲的过程是分裂期甲
C．一个细胞周期是指甲→甲的全过程
D．一个细胞周期是指乙→乙的全过程乙
二、细胞进行有丝分裂时，染色体发生有规律的变化，这些变化的顺序是（）
①染色质缩短变粗成染色体
②染色体变细，伸长成染色质
③组成染色体的DNA复制
④染色体排列在赤道板上
⑤着丝点分裂，染色体移向两极
A．③→①→④→⑤→②B．③→④→①→⑤→②
C．①→③→④→⑤→②D．①→④→⑤→②→③
三、一般来说，参与植物细胞有丝分裂这一生理过程的细胞器有（）
①线粒体②核糖体③高尔基体④中心体⑤内质网
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤
四、在细胞有丝分裂过程中，DNA数目相同但染色体数目不同的时期是（）A．间期和前期B．前期和中期C．前期和后期D．间期和中期
五、在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体和DNA分子三者的数量之比为1：2：2时，该细胞所处的时期是（）
A．前期和中期B．中期和后期C．后期和末期D．末期和前期。