小学数学微格教学教案教程文件
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《角的初步认识》。
具体内容包括：角的定义、分类、表示方法及其性质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解角的定义，掌握角的分类及表示方法，了解角的基本性质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及表示方法，角的大小比较。
教学重点：角的定义，角的基本性质。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的实例，如红领巾、三角板等，引导学生观察这些物品中的角，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（3）角的表示方法：讲解角的表示方法，如符号表示、数字表示等。
3. 例题讲解讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
对学生进行提问，了解他们对本节课知识的掌握情况，及时给予反馈。
六、板书设计1. 角的定义2. 角的分类3. 角的表示方法4. 角的性质七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三个角，并说明它们的类型。
（2）用符号表示下列角：30°、45°、60°。
（3）比较两个角的大小，并说明理由。
2. 答案：（1）生活中的角：红领巾上的角、三角板上的角、书本折角等。
（2）符号表示：∠1=30°，∠2=45°，∠3=60°。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的定义、分类、表示方法掌握较好，但在角的大小比较方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于角的知识，如角的平分线、周角等，提高学生的数学素养。
微格教案数学模板范文
---一、教案基本信息科目：数学年级：五年级课题：分数的基本性质课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：理解分数的基本性质，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点教学重点：分数的基本性质。
教学难点：分数的基本性质的应用。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示生活中常见的分数，如：蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的意义。
2. 提问：同学们还记得分数的基本性质吗？谁能举例说明？（二）探究新知1. 小组合作探究：- 教师将学生分成若干小组，每组发放一些分数卡片。
- 要求学生观察分数卡片上的分数，并找出其中的规律。
- 学生讨论、交流，分享发现。
- 教师引导学生归纳总结出分数的基本性质。
2. 展示交流：- 各小组派代表展示探究结果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 教师出示一些分数，要求学生判断其正确与否，并说明理由。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 小组合作练习：- 教师给出一些实际问题，要求学生运用分数的基本性质解决问题。
- 学生以小组为单位合作完成，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 思考：分数的基本性质在生活中有哪些应用？四、教学反思本节课通过小组合作、探究活动，引导学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和创新精神。
同时，教师关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习困难。
---备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 课后作业应具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
2024年微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第十章《角的度量》，内容包括：角的定义、分类，以及用量角器测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的定义，了解角的分类，并学会使用量角器测量角的大小。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：角的分类及量角器的使用方法。
教学重点：角的定义，以及用量角器测量角的大小。
四、教具与学具准备教具：三角板、量角器、多媒体课件。
学具：三角板、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实例，引导学生发现角的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（2）角的分类：介绍锐角、直角、钝角、平角、周角，并通过实例进行区分。
（3）量角器的使用：讲解量角器的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解：（1）用三角板画出一个锐角和一个钝角。
（2）使用量角器测量给定角度。
4. 随堂练习：（1）判断下列角分别是锐角、直角、钝角、平角、周角。
（2）使用量角器测量给定角度。
六、板书设计1. 角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 量角器的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：角是由两条________组成的图形，它的度数是________。
（2）选择题：下列哪个角是锐角？A. 30° B. 90° C. 120°（3）解答题：使用量角器测量给定角度，并写出测量过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在操作中学习，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
课后可布置拓展延伸作业，让学生观察生活中存在的角，并尝试用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
同时，注意对学习困难的学生进行个别辅导，确保他们掌握所学知识。
小学数学微格课教案
小学数学微格课教案小学数学微格课教案【篇一：四年级下册数学微格课教案】《乘法运算律及简便运算》复习教案复习目标：1、进一步掌握乘法运算定律。
2、合理选择运算定律进行简便运算。
3、提高运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
教学重点：掌握乘法运算定律。
教学难点：能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。
教学过程：（一）导入。
（1分钟）出示本节课课题《乘法运算律及简便运算》，展示出本节课3个复习目标，并提出要求。
（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2、复习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第3个数；或者先把后两个数相乘，再乘第1个数，积不变。
这就是乘法结合律。
如果用a，b，c表示3 个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。
这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c来表示三个数，乘法分配律可以表示为：5、课堂练习= 3900 = 900（三）、及时训练、学生口答。
（1分钟）根据运算律，在里填适当的数。
42=67（四）、老师小结简便运算的方法。
（1分钟）1、解题四步骤：（一看）看数据的特点，运算符号的特点，（二想）想用什么运算定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四查）检计算是否正确。
2、养成自觉使用简便方法计算的习惯。
（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延伸。
下面各题怎样计算简便？（八）、灵活运用，解决问题。
1、植物园里有松树和柏树，每行松树有43棵，柏树每行37棵，两种树都是125行。
柏树和松树共有多少棵？2、师傅和徒弟合作生产一批零件，师傅每天生产75个，比徒弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成，这批零件共有多少个？【篇二：微格数学教学教案】学生微格教学教案说明：微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。
表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
教学小学数学微格教案模板(多篇)
教学小学数学微格教案模板（多篇）第1篇：数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：平行四边形的判定训练技能：结束技能教学目标1、理解平行四边形的判定概念2、掌握平行四边形的判定推导时间教师的教学行为教学技能要素结束能力学生学习行为总结、思考5分钟平行四边形的判定总结我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三个角度归纳整理成如下形式：1/ 41组员：冯春雷向静成周礼菊吴令孔翠碧第2篇：数学微格教学教案数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：求一个小数的近似数执教：白艳丽训练技能：结束技能设计理念：课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，2/ 41有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：训练技能执教者教学目标结束技能白艳丽教学课题教学时间求一个小数的近似数8分钟1、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
小学数学微格教学教案模板
小学数学微格教学教案模板一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 熟练掌握小学数学微格的基本概念和操作方法； 2. 进一步加深对数学微格应用的理解，提高思维逻辑能力； 3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备•数学微格工具包（包括数学微格纸、铅笔、直尺等）•教学课件与展示设备•学生课桌椅和学习材料•教师提前准备的练习题和扩展问题三、教学过程1. 导入（5分钟）引入数学微格的概念，引发学生对数学微格的兴趣，以激发学生的积极参与。
2. 讲解数学微格的基本操作方法（15分钟）通过投影或板书，向学生展示数学微格的基本操作方法，包括绘制、标记、计算等。
3. 练习与探究（25分钟）学生利用数学微格纸，在教师的指导下，完成一些基础的练习题，如数值计算、图形绘制等。
随后，教师组织学生进行小组合作，引导他们探究数学微格在解决问题中的应用。
4. 总结与展示（15分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并组织学生展示他们在小组合作中的成果。
同时，教师根据学生的表现和掌握情况，进行及时的评价和反馈。
5. 拓展与巩固（15分钟）教师布置相关的拓展题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，并提出思考问题，以促进学生主动探究和深化理解。
四、教学评价与反思本节课教学以数学微格为主要工具，旨在通过实际操作和探究，提高学生的数学思考能力和问题解决能力。
通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和交流能力，激发学生对数学微格的兴趣和学习动力。
教师在教学过程中要注重观察学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提供恰当的帮助，做到因材施教，促进每个学生的全面发展。
教学评价可以综合考虑学生的完成情况、参与度以及表现等方面进行。
同时，教师应当根据学生在课堂上的表现和反馈，及时对教学过程进行反思和调整，不断优化教学策略，提高教学效果。
五、教学反思与改进在今后的教学中，可以进一步加强对数学微格的教学，推广和应用更多的数学微格题目，鼓励学生在课后自主进行数学微格的实践探索。
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【课题】分数的加减法【教学目标】1. 知识与技能：理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
【教学重点】1. 理解分数加减法的意义。
2. 掌握分数加减法的基本计算方法。
【教学难点】1. 理解异分母分数加减法的通分过程。
2. 正确进行分数加减法的计算。
【教学准备】1. 多媒体课件2. 分数卡片3. 练习题【教学过程】一、导入1. 教师展示生活中常见的分数实例，如：水果分切、蛋糕切割等，引导学生回顾分数的概念。
2. 提问：同学们，你们知道分数的加减法吗？它是如何计算的？3. 学生自由发言，教师简要总结分数加减法的计算方法。
二、新课讲授1. 教师利用多媒体课件，展示分数加减法的计算步骤，引导学生观察并思考。
2. 教师举例讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生跟随操作，加深理解。
3. 教师展示异分母分数加减法的计算步骤，引导学生思考如何进行通分。
4. 学生分组讨论，尝试解决异分母分数加减法的问题。
三、课堂练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？掌握了哪些计算方法？2. 学生回答，教师总结。
五、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 复习分数加减法的基本计算方法。
【教学反思】本节课通过导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握了分数加减法的基本计算方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师通过多媒体课件、分数卡片等教学工具，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对异分母分数加减法的通分过程理解不够透彻，需要教师在课后加强辅导。
教学小学数学微格精品教案模板最新
教学小学数学微格精品教案模板最新一、教学内容本节课选自小学数学教材第四章《分数的初步认识》，详细内容包括：分数的定义、分数的读写方法、分数的基本性质以及分数的比较。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和分数的基本性质。
教学重点：分数的定义、读写方法以及运用分数解决问题。
四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个分苹果的情景，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人，引出分数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解分数的定义，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
（2）讲解分数的读写方法，通过例题进行示范。
（3）讲解分数的基本性质，如分数的分子、分母和分数线的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出几个分数，并读出来。
（2）进行分数比较的练习，巩固分数的基本性质。
4. 小组讨论（10分钟）（1）分数在生活中的应用。
（2）如何表示一个物体的几分之几。
（2）拓展延伸：探讨分数的加减运算。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 定义：分数表示整体的一部分。
3. 读写方法：分子在上，分母在下，中间为分数线。
4. 基本性质：分数的分子、分母和分数线的作用。
5. 比较方法：同分母分数的比较、异分母分数的比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出5个分数，并读出来。
2. 答案：（1）略。
（2）2/5 < 3/7 < 4/9 < 5/11。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对分数概念的理解程度，加强个别辅导。
2. 多提供一些生活中的实例，让学生感受分数的实用性。
3. 逐步引导学生进行分数的加减运算，为后续学习打下基础。
拓展延伸：让学生尝试解决一些有关分数的实际问题，如：如何表示一个蛋糕的三分之一？如何计算一个班级男生和女生的人数比？等问题，提高学生的数学应用能力。
小学微格教案模板范文
课题：《数的分解与组合》年级：二年级科目：数学教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握数的分解与组合的方法，并能运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：1. 教学重点：掌握数的分解与组合的方法。
2. 教学难点：灵活运用数的分解与组合方法解决实际问题。
教学准备：1. 教具：课件、卡片、计数器等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个数字卡片，引导学生说出这个数字。
2. 提问：这个数字可以怎么分解和组合呢？学生自由讨论，并展示自己的方法。
二、新课讲解1. 教师引导学生观察数的分解与组合的规律，如：2可以分解为1+1，也可以组合为2。
2. 通过课件展示数的分解与组合的实例，如：5可以分解为2+3，也可以组合为5。
3. 教师引导学生总结数的分解与组合的方法，并强调方法的重要性。
三、小组合作探究1. 教师将学生分成若干小组，每组发放一些数字卡片。
2. 小组成员共同讨论，尝试将卡片上的数字进行分解与组合。
3. 每组选出代表，向全班展示自己的组合方法，并说明理由。
四、课堂练习1. 教师出示一组数字，要求学生进行分解与组合。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调数的分解与组合的重要性。
2. 教师提出拓展问题：如何将数的分解与组合应用到生活中呢？3. 学生自由发言，分享自己的经验。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、小组合作探究、课堂练习等环节，让学生掌握了数的分解与组合的方法，并培养了学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生之间的合作交流，培养学生的团队精神。
小学数学三下微格展示教案设计
小学数学三下微格展示教案设计教案标题：小学数学三下微格展示教案设计教学目标：1. 学生能够理解微格展示的概念，并能够运用微格展示解决简单的数学问题。
2. 学生能够通过微格展示的方式，加深对数学概念的理解，并提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解微格展示的概念。
2. 运用微格展示解决简单的数学问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、白板、计算器、小学数学微格展示练习题。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张微格展示的图片，引导学生观察并思考：“你们知道微格展示是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师解释微格展示是一种用来展示数字、数据和图形的方式，可以帮助我们更好地理解和分析数学问题。
二、讲解微格展示的概念（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生详细介绍微格展示的基本概念和用途。
2. 教师给出几个简单的示例，通过微格展示的方式解决问题，引导学生理解微格展示的作用和优势。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师出示一道微格展示的数学题目，解答过程中，逐步引导学生运用微格展示的方法解决问题。
2. 学生跟随教师的示范，完成几道类似的练习题，巩固微格展示的运用技巧。
四、拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些更复杂的数学问题，要求学生运用微格展示的方法解决，并对解题过程进行讲解和指导。
2. 学生独立或分组完成拓展应用题目，并相互交流、讨论解题思路和方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调微格展示在数学学习中的重要性。
2. 学生进行自我反思，思考本节课学到了哪些新知识，有什么收获和困惑。
教学延伸：1. 学生可在课后继续完成相关微格展示的练习题，加深对微格展示的理解和运用能力。
2. 教师可利用课堂时间进行小组合作学习，鼓励学生在小组内相互交流、合作解决微格展示的问题，提高学生的合作和沟通能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，以及对微格展示的理解和运用能力。
小学微格教案模板
小学微格教案模板教案标题：小学微格教案模板教案目标：1. 帮助学生了解和掌握微格的基本概念和使用方法。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解微格的定义和作用。
2. 学生能够运用微格解决问题。
3. 学生能够通过团队合作完成微格任务。
教学难点：1. 学生能够独立思考和解决微格问题。
2. 学生能够有效地与团队成员合作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小组活动所需的微格材料。
3. 学生作业本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生了解微格的概念。
2. 引发学生对微格的兴趣，并提出问题，如“你认为微格有什么作用？”二、讲解微格的定义和作用（10分钟）1. 通过PPT演示文稿向学生介绍微格的定义和作用。
2. 解释微格在不同领域的应用，如数学、科学、艺术等。
3. 引导学生思考微格如何帮助他们解决问题和提高思维能力。
三、示范和练习（15分钟）1. 在黑板上示范如何使用微格解决一个简单的问题，如计算两个数的乘积。
2. 让学生尝试使用微格解决类似的问题，并进行讨论和分享。
3. 引导学生发现微格在解决问题中的优势和限制。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 分发微格材料和任务卡片给每个小组。
3. 要求学生在小组内合作使用微格解决给定的问题。
4. 监督学生的合作过程，并提供必要的指导和帮助。
五、总结和展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们在小组活动中完成的微格任务。
2. 引导学生总结微格的优点和使用技巧。
3. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索和运用微格解决问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生在家中运用微格解决一个与日常生活相关的问题，并写下解决过程和结果。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生积极参与。
教学反思：1. 教师需要提前准备好微格材料，确保每个小组都有足够的资源。
微格教学教案模板数学小学
#### 教学科目：数学#### 教学年级：小学#### 教学内容：《分数的加减法》#### 教学目标：1. 让学生理解分数加减法的基本概念。
2. 通过实际操作，掌握分数加减法的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
#### 教学重点与难点：- 教学重点：分数加减法的计算方法。
- 教学难点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算。
#### 教学准备：- 教学工具：黑板、粉笔、计算器、练习题、多媒体设备。
- 教学材料：教材、教辅资料、学具（如分数条、分数卡片等）。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，我们之前学习了整数加减法，那么分数加减法又是怎样的呢？2. 通过多媒体展示一些分数加减法的例子，激发学生的学习兴趣。
二、新授（15分钟）1. 讲解分数加减法的基本概念，包括同分母分数和异分母分数。
2. 通过实物演示，如分数条、分数卡片，让学生直观地理解分数加减法的计算方法。
3. 讲解同分母分数加减法的计算步骤，并举例说明。
4. 讲解异分母分数加减法的计算步骤，并举例说明。
三、练习与应用（15分钟）1. 分组进行分数加减法的计算练习，每组提供不同的练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 邀请学生上台展示解题过程，并给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调分数加减法的计算方法。
2. 引导学生反思：在学习分数加减法的过程中，自己遇到了哪些困难？如何克服？3. 提出下节课的学习任务，鼓励学生在课后进行巩固练习。
#### 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、小组合作等。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 课堂反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
#### 教学延伸：1. 组织学生进行分数加减法的趣味活动，如分数接力赛、分数拼图等。
2. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解分数的更多知识。
小学一年级微格课教案模板
课时：1课时年级：一年级教材：《人教版小学一年级数学》教学目标：1. 知识与技能：认识数字1-5，能正确书写数字1-5。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
教学重点：1. 正确认识数字1-5。
2. 能正确书写数字1-5。
教学难点：1. 数字1-5的书写规范。
2. 数字1-5的辨认。
教学准备：1. 多媒体课件2. 数字卡片（1-5）3. 数字书写练习纸4. 小奖品（用于奖励表现好的学生）教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片1-5，引导学生说出这些数字的名称。
2. 提问：你们知道这些数字都代表什么吗？3. 学生回答后，教师总结：这些数字都是用来表示数量的。
二、新课教学1. 认识数字1-5a. 教师展示数字卡片1-5，引导学生观察数字的特点。
b. 学生回答后，教师总结：数字1像一粒豆，数字2像鸭子，数字3像耳朵，数字4像小船，数字5像钩子。
c. 教师引导学生说出数字1-5的顺序。
2. 正确书写数字1-5a. 教师展示数字1-5的书写示范，讲解书写要点。
b. 学生跟随教师一起书写数字1-5，教师巡视指导。
c. 学生独立书写数字1-5，教师巡视检查。
三、巩固练习1. 教师出示数字卡片1-5，让学生辨认并说出对应的数字。
2. 学生进行数字书写练习，教师巡视指导。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行“数字接力”游戏，提高学生对数字的认识和书写能力。
2. 游戏规则：两名学生一组，一名学生说出一个数字，另一名学生快速写出该数字，然后两人交换角色。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：我们今天学习了数字1-5，知道了它们的特点和书写方法。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：家长协助学生练习数字1-5的书写。
教学反思：本节课通过多种教学活动，如观察、操作、比较等，帮助学生认识数字1-5，并能正确书写。
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计
微格教学教案设计小学数学微格教学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《角的度量》，详细内容包括：角的定义，认识度、分、秒，使用量角器测量角的大小，以及角度加减法的初步概念。
二、教学目标1. 让学生理解角的定义，掌握角的度量单位度、分、秒，并能够运用量角器进行角的测量。
2. 培养学生运用角度加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：角度加减法的运用，量角器的使用方法。
教学重点：角的定义，角的度量单位，角的测量方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体设备。
学具：学生每人一份量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示校园里各种角的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 角的定义（5分钟）3. 认识度、分、秒（5分钟）介绍角的度量单位度、分、秒，以及它们之间的换算关系。
4. 量角器的使用（10分钟）演示量角器的使用方法，并指导学生动手操作，测量各种角度。
5. 例题讲解（10分钟）讲解角度加减法的运算方法，结合实际例题进行讲解。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固角度测量和角度加减法的应用。
六、板书设计1. 角的定义2. 度、分、秒的认识3. 量角器的使用方法4. 角度加减法运算5. 练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）测量三角板上的各个角度，并计算出它们的角度和。
答案：（1）三角板上的角度分别为30°、60°、90°，角度和为180°。
（2）已知角度为60°，其补角为120°，余角为30°。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
课后，教师应关注学生对角度测量和角度加减法的掌握程度，及时进行辅导。
微格教学教案(10篇)
微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。
教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、提问框架合理，能体现教材结构。
4、问题排列的序列符合学生认知规律了。
5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。
我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。
由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。
微格教学教案模板范文
课题：《分数的基本性质》年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解分数的基本性质，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的基本性质。
2. 能运用分数的基本性质进行简单的计算。
教学难点：1. 理解分数的基本性质的应用。
2. 在实际情境中运用分数的基本性质解决问题。
教学准备：1. 教学课件2. 练习题3. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？2. 回答后，引导学生回顾分数的定义和性质。
3. 提出本节课的学习目标：理解分数的基本性质，并能运用它进行简单的计算。
二、新课讲解1. 利用课件，展示分数的定义和性质。
2. 通过实例，引导学生观察和分析分数的基本性质。
3. 教师示范运用分数的基本性质进行计算，让学生跟随操作。
三、课堂练习1. 布置一些基础练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 对学生的练习情况进行评价，及时纠正错误。
四、课堂讨论1. 提出问题：在日常生活中，我们如何运用分数的基本性质？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 各小组派代表发言，教师点评。
五、实际应用1. 教师展示一个实际问题，引导学生运用分数的基本性质解决。
2. 学生独立完成，教师点评。
六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结分数的基本性质。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 教学方法是否恰当？4. 学生在学习过程中遇到的问题是什么？5. 如何改进教学，提高教学质量？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
小学微格试讲教案设计模板
一、教案标题《小学微格试讲教案：趣味数学课堂——认识数字“5”》二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和书写数字“5”，理解数字“5”的形状和含义。
2. 能力目标：通过动手操作和合作学习，提高学生的观察力、操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和创造力。
三、教学重难点1. 教学重点：正确识别和书写数字“5”。
2. 教学难点：理解数字“5”的含义和应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、数字卡片、数字玩具、多媒体课件。
2. 教学材料：数字“5”的相关图片、视频资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体课件展示数字“5”的图片，引导学生观察并说出自己的发现。
2. 引导学生分享生活中与数字“5”相关的事物，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 教师讲解数字“5”的形状和含义，引导学生动手操作数字卡片，加深对数字“5”的认识。
2. 通过小组合作，让学生尝试用数字“5”拼出不同的图案，培养学生的团队协作能力。
（三）巩固练习1. 教师展示一系列包含数字“5”的题目，让学生进行口头回答。
2. 学生分组进行抢答游戏，巩固对数字“5”的掌握。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生思考数字“5”在生活中的应用，如时钟、电话号码等。
2. 学生分享自己发现的生活中的数字“5”的应用，拓展学生的思维。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调数字“5”的重要性和应用。
2. 学生分享自己的学习心得，激发学生对数学学习的兴趣。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性。
2. 学生对数字“5”的理解程度和掌握情况。
3. 学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、创新等。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维和创造力，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
教学小学数学微格教案模板
一、教案名称《小学数学微格教案：分数加减法》二、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学重难点1. 教学重点：分数加减法的运算方法。
2. 教学难点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 分数加减法的练习题。
3. 白板或黑板。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问方式，引导学生回顾分数的基本概念。
2. 引出分数加减法，并提出本节课的学习目标。
（二）新课讲解1. 教师讲解同分母分数加减法的运算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握。
2. 教师讲解异分母分数加减法的运算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握。
3. 教师引导学生分析同分母分数加减法和异分母分数加减法的区别与联系。
（三）课堂练习1. 教师组织学生进行分数加减法的练习，以巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数加减法的运算方法。
2. 教师提醒学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。
六、课后作业1. 完成分数加减法的练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的分数加减法实例，进行实际应用。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 教师通过例题演示和课堂练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
3. 教师在课后布置作业，让学生巩固所学知识，提高数学素养。
八、教学评价1. 课堂气氛活跃，学生积极参与课堂活动。
2. 学生掌握了分数加减法的运算方法，提高了数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 学生在课后作业中能够运用所学知识，解决实际问题。
数学微格说课教案模板范文
一、说教材1. 教材分析本节课选自《数学课程标准》中的人教版小学数学教材，属于（年级）年级下册的（单元）单元。
本节课的教学内容为（课题名称），是学生在掌握了（前置知识点）的基础上，进一步学习（本节课知识点）。
2. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握（本节课知识点），能够运用所学知识解决实际问题。
（2）过程与方法：通过（教学活动），培养学生的（能力）。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、说学情1. 学生已有知识学生在学习本节课之前，已经掌握了（前置知识点），为本节课的学习奠定了基础。
2. 学生学习特点（1）好奇心强，善于观察，喜欢动手操作；（2）抽象思维能力较弱，需要通过具体实例进行引导；（3）对数学学习存在一定的抵触情绪，需要教师耐心引导。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）使学生掌握（本节课知识点）；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点（1）理解（本节课知识点）的内涵；（2）运用所学知识解决实际问题。
四、说教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生在具体情境中掌握知识；（2）启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力；（3）合作学习法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 学法（1）观察法：引导学生观察生活现象，发现数学问题；（2）操作法：通过动手操作，帮助学生理解抽象概念；（3）讨论法：鼓励学生积极参与讨论，共同解决问题。
五、说教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问或展示图片，引导学生回顾前置知识点，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2. 新课讲授（1）教师通过情境创设，引导学生观察、思考，提出问题；（2）教师引导学生分析问题，总结出（本节课知识点）；（3）教师通过实例讲解，帮助学生理解（本节课知识点）的内涵；（4）教师组织学生进行小组讨论，巩固所学知识。
小学数学微格教案模板范文
一、课题名称《分数的意义及性质》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（2）了解分数的性质，包括分数的分子与分母的关系、分数的相等性等。
（3）能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，让学生主动探索分数的意义和性质。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义。
（2）分数的性质。
2. 教学难点：（1）分数的性质的理解和运用。
（2）分数的实际问题解决。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中常见的分数实例，如：一份蛋糕、一瓶饮料等，引导学生思考分数的含义。
2. 提问：什么是分数？分数由哪两部分组成？（二）新课讲解1. 分数的意义：（1）教师引导学生观察分数的表示方法，如：$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$等。
（2）讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。
2. 分数的性质：（1）讲解分数的分子与分母的关系，如：$\frac{1}{2}$表示将整体分成2份，取其中1份。
（2）讲解分数的相等性，如：$\frac{1}{2} = \frac{2}{4}$，说明分数的大小与分子和分母的大小无关。
（三）课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固分数的意义和性质。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）实际问题解决1. 教师出示实际生活问题，如：小明买了3个苹果，吃了$\frac{1}{3}$，请问小明还剩几个苹果？2. 学生独立思考，运用所学知识解决问题。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和性质。
2. 强调分数在实际生活中的应用。
五、教学反思1. 本节课通过生活中的实例引入，激发了学生的学习兴趣。
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小学数学微格教学教案
科目：小学数学
课题：求一个小数的近似数
执教：刘亚龙
训练技能：结束技能
设计理念：
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：
结束技能评价记录表学科：执教：评价：。