新版陕旅版五年级英语上册Unit 4 At table第四课时
最新陕旅版五年级英语上册教案(完美版)第四单元Unit4
Unit 4 At Table第一课时一、Teaching aims:A. I can read and understand the words. （能熟读并理解单词。
）B. I can use the words skillfully. （能熟练地运用单词。
组短语到造句子。
）二、Teaching key and difficult points： Use the words skillfully.三、Teaching aims：多媒体教学,单词卡片。
四、Teaching process：1、Warming up and leading inGood morning, boys and girls. Look at the picture,what are they doi ng? They are having dinner. They are at table. 引入本节课话题并板书课题。
区分at table(吃饭) 和at the table（在饭桌旁）2、Show the learning aims3、Show the Guide 1: Look，listen and read！A. 快速浏览本课单词，结合图片理解意思。
（1分钟）B. 看视频，认真认读这些单词，小声跟读，2遍后试着读出单词，别怕出错。
（2分钟）4. Show the Guide 2: Read after the video!(大声跟读，模仿语音语调，学生不会读的老师再领读。
) 老师检测，以开火车的方式叫学生读单词。
Put out your exercise book and write down 3 times. I’ll give you 5 minutes to read the words with your partner. (读写单词，可以同伴之间互读，若有疑难，请问老师或身边同学。
5分钟后男女生组比赛猜出单词。
陕旅版五年级上册英语Unit4AtTable单元具体目标教案(新审定)
单元具体目标
在本单元的教学中，教师可通过各种教学手段，引导并帮助学生习得语言知识，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. Use the fork with your left hand and use the knife
with your right hand・
2・ Use the chopsticks with your right hand・
3.一Would you please pass me the ・•・?
一Here you are・
4.一Would you give me some ・・・?
一Of course・
情感目标
一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任
务。
二、对祖国的饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异
国文化。
Unit4Attable(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语五年级上册
-《How to Teach Kids Good Table Manners》：一篇指导如何教育孩子良好餐桌礼仪的文章，让学生了解如何培养良好的餐桌礼仪习惯。
3.教学评价：在教学评价方面，过于注重考试成绩，忽视了过程性评价。这可能导致学生只关注结果，不注重实际能力的培养。
（三）改进措施
1.优化教学内容：我将不断更新和丰富教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。同时，注重教学内容的深度和广度，满足不同层次学生的学习需求。
2.改进教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。同时，注重引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.强化过程性评价：我将完善评价体系，注重过程性评价，让学生在课堂活动中不断提高自己的能力。此外，我还会在课后及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，调整学习方法，提高学习效果。
4.提高课堂管理能力：我将加强课堂管理，提高教学组织的有效性。通过合理分配课堂时间，确保学生有足够的练习机会。同时，注重培养学生的自律意识，营造良好的课堂氛围。
-分组讨论、角色扮演等活动，提供学生运用所学知识进行交流的机会，帮助学生在实际交流中克服困难。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。
-白板和记号笔。
-学生作业本和练习册。
-教师教材和教学指导书。
2.课程平台：
-校园学习管理系统（如：Moodle、Blackboard等）。
3.重点句型：
五年级英语上册 Unit 4 At table教案 陕旅版
1、观察图片
2、 描述图片
3、听录音，标序号
四、Part C:read and tick
学案补充
检
测
反
馈
听写本单元重点词汇
完成Part C look ，write and talk
完成UNIT3配套练习
练案补充
板
书
设
计
教
学
反
思
自
主
乐
学
合
作
交
流
一.Prat B:Let's learn more
1.出示图片，让学生就其观察到得内容自由发言。如：I can see...
2.听录音，整体感知对话
3.教师提问：DoesAlice want for somr soup？
4.学生跟读对话，借助词汇图片帮助学生理解
补充本节重点句型：
I want to have some soup !
预案补充
自
主
乐
学
合
作
交
流
一、复习本单元单词
1.教师出示全班齐读单词
二、复习本单元的句型
5.I want to have some soup!
6.Would you please pass me the spoon?
7.Here you are./Here it is.
Where is the hnife?
Would you please pass me the spoon?
Here you are./Here it is.
Where is the hnife?
教师播放录音，让学听并注意模仿语音语调跟读该部分的对话。
陕旅版五年级上Unit4-At-Table说课稿
Unit8 What color is it?第二课时说课稿一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点三年级上册Unit8 What color is it?我采用多样化的教学手段将听、说、玩融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析三年级的学生，对英语这门学科刚刚起步，能说简单的英语单词和简单的交际对话，为这节课学习打下了很好的基础。
三、教学目标1、让学生能听懂、会说、会读、会用下列单词：Blue、yellow、green、red、brown、orange、black、white2、让学生学会句型：what colour is it？四、教学重难点能听懂、会说、会读、会写以上表示颜色的单词五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、通过听儿歌，提起学生的兴趣及让学生进入课堂的气氛。
2、通过单词快闪游戏，让生复习单词并营造起其课堂气氛（二）呈现新知,合作互动。
1.承接导入部分，引入不同的颜色，在这部分，我指一些相应的颜色，引导学生进行回答。
2.展示PartA 部分的教学挂图，让学生知道不同的颜色。
3.听音回答。
让学生听本部分的对话，并展示挂图，引起问答：what colour is it？4.再听录音，师教读，生跟读。
5.趣味操练——多种形式赛读。
男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。
各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。
6.小组内分角色练习本课对话，进行情景表演六、巩固新知，拓展练习。
1、让学生看图进行课文内容复述，从而巩固课文。
2.听指令作动所，让学生能正确以及灵活运用本课重点句型。
七、课堂小结和课堂作业课后抄写课文背诵课文，进一步巩固所学知识。
Unit4Attable(教学设计)-2024-2025学年陕旅版(三起)英语五年级上册
A. Meat B. Rice C. Apple D. Cake
2. What do you usually have for breakfast?
A. Bread and milk. B. Rice and vegetables. C. Noodles and eggs. D. Cake and coffee.
7. 口语练习：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，进行口语练习。学生需要能够流利地表达自己的观点和回答问题。
8. 写作练习：学生将根据课后作业要求，写一篇关于自己最喜欢的食物的文章。学生需要能够运用所学词汇和表达方式，进行写作练习。
内容逻辑关系
①重点词汇：apple, banana, soup, rice, salad, cake, meat等
其次，从教学总结的角度来看，我认为本节课的教学效果整体上是好的。学生们在课堂上积极参与，能够运用所学知识进行交流和表达。特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够灵活运用所学的词汇和表达方式，进行有效的沟通和合作。这表明学生们在知识方面取得了较好的收获。
然而，在技能方面，我发现部分学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难。在听力练习中，有些学生不能准确地理解和回答问题；在口语表达中，有些学生发音不准确，表达不够流利。针对这些问题，我需要在今后的教学中，加强对学生的听力训练和口语指导，提高他们的语言运用能力。
④ 我们了解了不同国家的饮食文化，增强了对文化差异的认知和尊重。
⑤ 我们学习了语法知识点，掌握了一般现在时的构成和用法。
⑥ 我们进行了听力练习，提高了听力技巧。
⑦ 我们进行了口语练习，提高了口头表达能力。
陕旅版五年级英语上册Unit 4知识点
Unit 4 At table（吃饭)词汇table 桌子(复数） tables at table 吃饭、用餐spoon 勺子(复数）spoons knife小刀(复数）knives give 给 chopsticks 筷子fork 叉(复数）forks beef牛肉 would 愿意with 用、借助like 像...一样cut切(单三) cuts （现在分词） cuttinguse 使用(单三)uses （现在分词）usingpass 传递(单三)passes 现在分词）passing句型1．Use the fork with your left hand and use the knif e with your right hand. 左手用叉右手拿刀。
Use the chopsticks with your right hands.2.向对方寻求帮忙的句子：----Would you please pass me the spoon/the chopsticks /fork？你可以把勺子/筷子/叉子递给我吗？----Here you are./Here it is.给你。
Would you give me some...？你能给我一些...吗?Of course.当然。
would是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。
肯定答语：OK./ Of course./ Sure.否定答语：I’m afraid I can’t.Here you are.这句话常用于英语口语中，有以下几种用法：1）、表示把某物递给某人时，意为“给你；拿去吧；这就是你要的东西。
”2）、如果别人找东西，你帮他找到了，你可以说“你要的东西在这里。
”3）、如果你在商店购物，售货员会对你说“你要买的东西在这里。
”4）、出租车司机把乘客送到目的地时，他会说“你到了。
”3. Please pass him the knife.(pass sb sth 递给某人某物）4.I want to have some soup.(want to do 想要做某事）I want to cut the beef.5.Here are the chopsticks.筷子在这儿。
陕旅版五年级上Unit4-At-Table说课稿
Unit4 At Table第二课时说课稿一、说教材本节课是陕旅版五年级上册Unit4 At Table 的第二课时，本课时容量虽比第一课时多，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉快的环境中，将听、说、玩溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，从而达到对本节课知识的掌握。
二、学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话，学习英语的兴趣也比较高，这为本节课的学习打下了良好的基础。
三、说教法、学法说教法。
为了顺利完成本节课的学习目标，更好地突出重难点，我采用了情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣。
说学法。
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习。
四、说学习目标1、让学生能听懂、会说、会读、会用下列句型：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand. （重点）2、让学生复习现在进行时的构成结构。
（难点）五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
1、通过听儿歌，提起学生的兴趣及让学生进入课堂的气氛。
2、通过单词快闪游戏，让生复习单词。
（二）呈现新知,合作互动。
1.展示Let’s talk 部分的教学挂图，让学生知道中西餐饮的不同。
2.展示第一部分的挂图，让学生听录音回答问题。
Questions:（1）What are they having in the picture ?They are having dinner.（2）How to use the knife and fork?Use the knife with your right hand and use the fork with your left hand.3.展示第二部分的挂图，让学生听录音回答问题。
小学英语五年级上册(陕旅版)Unit 4《At table》课件
My favorite food is dumplings. I like dumplings best. I love dumplings very much.
What do you use to eat dumplings?
use 使用
at table 吃饭
They are at table. They are having dinner.
spoon
Use the spoon with your right hand. 用你右手使用勺子。
fork 叉子 pass 传递
Use the fork with your left hand. 用你的左手使用叉子。
knife 小刀 cut 切
Use the knife with your right hand. 用你的右手使用刀。
chopstick筷子 use 使用
Use the chopsticks with your right hand.
用你的右手使用筷子
Colin: Use the fork with your left hand • and use the knife with your right hand. Liu: Oh, I see . Thank you.
• Liu: Oh,no! Not like that. Use the chopsticks with your right hand. • Colin: I’m sorry. Chinese food is nice. But I can’t use chopsticks well.
Unit 4 At table
【精品】陕旅版五年级英语上册：Unit_4_At_Table第4课时教学课件
Part B Read the words Part B Read a story
1
教学目标： 1. 能听懂、会读Read a story部分的小故事， 能和同学合作用自己的语言为该故事加入自 编的对话内容，并进行表演。 2. 能在教师的引导下学习和掌握Read the words语音部分，通过以旧引新的方式总结归 纳字母Oo在重读开音节和重读闭音节中的读 音规则并试读更多的生词。
5
6
Answers： Question 1: How many animals are there? Question 2: Who are they? Question 3: What are they doing? Question 4: Who can’t use the chopsticks / spoon / knife and fork well?
2
Free talk
What is your favorite food, rice, noodles or hamburgers? Who often use chopsticks, people in China or people in the USA? Can you use chopsticks? You want to have some soup. What can you use?
3
Look at this picture. What can you see?
4
听课文录音，回答下列问题： Question 1: How many animals are there? Question 2: Who are they? Question 3: What are they doing? Question 4: Who can’t use the chopsticks / spoon / knife and fork well?
陕旅版五年级英语上册Unit 4 At table 4课时教案
课堂教学设计单元总目标本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table，spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass; 本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the …? Here you are.Would you give me some …? Of course.具体目标在本单元教学中，教师可通过各种教学手段，引导学生并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标。
知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass;二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1. Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.2. Use the chopsticks with your right hand.3.—Would you please pass me the …?—Here you are.4.—Would you give me some …?—Of course.情感目标1.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2.对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文化。
第2课时Unit4 At table第3课时Unit4 At table第4课时Unit4 At table。
近年学年五年级英语上册Unit4AtTable单元目标教案陕旅版(三起)(最新整理)
Unit4 单元总目标本单元在谈论对食物喜好的基础上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon， knife， chopsticks, fork， cut, use, pass;本单元的功能结构主要有两个:一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the…？ Here you are。
Would you give me some.。
? Of course。
等,以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离,让学生逐渐习得语言.第4单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Warming—up部分导入本单元话题,主要学习Let’s learn部分的词汇，并以Part C中Circle the words and match them with the pictures部分进行巩固检测；第二课时以Part A中Let's talk部分为主要内容,并以Part B中Match and say及Part C中的Listen and number部分为辅助内容进行句型方面的练习；第三课时以Let's learn more部分为主要内容,并以Part C 中Read and tick及Look， write and talk部分为辅进行教学；第四课时主要以语音部分Read the words以及Read a story部分的小故事对本单元的主要内容进行拓展和复习.具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元的教学中,教师可通过各种教学手段,引导并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇:table， spoon， knife， chopsticks， fork, cut， use, pass二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1。
陕旅版五年级上册英语Unit 4 At Table 第四课时课件(新审定)
2. 语音
More words with the following phonetic symbols: [əʊ] Rome, no, note, cold, ago, phone [ ɒ ] not, long, pot, lost, dot, got, mop, sock
What are they doing? Ss: They are eating. T: Good! They are having dinner happily.
Let's watch the short video.
Questions:
(1)How many animals are there? (2)Who are they? (3)What are they doing? (4)Who can't use the chopsticks /
教学目标
1. 能听懂、会读Part B Read a story部分的小故事，并能和同学合作 用自己的语言加入合理自编内容，进行对话表演。
2. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和 重读闭音节中的读音规则： (1) 在重读开音节中读[əʊ] (2) 在重读闭音节中读[ɒ]
教学准备
教师准备： 1. Read a story部分及Read the words部分的录音磁带、录音机； 2. 含有o的相应发音的例词； 3. Read a story部分的动画课件和人物头饰； 4. 一些之前学过的动物类单词卡片。
新课展示 Part B Read a story
新课展示 Part B Read the wபைடு நூலகம்rds
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Unit 4 At table
第四课时教案
科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年10月授课教师：授课班级：五年级班授课时间：
Unit4 Unit 4 At table 用餐\吃饭
Analysis of the Teaching Material
本节课复习本单元的单词短语和就餐用语，通过复习让学生继续掌握餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化，同时通过练习牢固掌握功能句的使用.
考点分析1、table spoon knife chopsticks fork cut use pass
2、就餐用语功能句、相关短语
Teaching Aims and Demands 教学目标：
一．能听懂、会读Read a story 的小故事，能和同学合作用自己的语言为故事加入内容并自编对话
二．掌握Read the words的语音部分
三. 独立、正确完成习题
Ability Objects:
（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于餐具的单词。
（二）能够运用所学的句型进行就餐用语对话。
（三）能够通过情景交际，培养语言交际能力。
Moral Objects :
1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。
2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
教学重点：
掌握四会短语table spoon knife chopsticks fork cut use pass；, 学习难点 :
能听懂，会说，会读，会用下列句型：
1. Would you please pass me the…?
2. Here you are.
3. Would you give me some …?
4. use…with…
Teaching
1.趣味教学、ppt、游戏教学
Methods
二次备课栏
一.Leading In
1．课前热身
师生问候后，教师设计一些与用餐有关的问题和学生进行口语
交流，作为课前热身。
What is your favorite food, rice,noodles or dumplings?
Who often use chopsticks?
Can you use chopsticks? Can you use forks?
二.Presentation
1．新课展示Part B: Read a story
教师播放Read a story部分的动画视频，学生集体观看视频
结合任务型教学模式，提出相关问题，并引导学生回答：
Question 1：How many animals are there?
Question 2: Who are they?
Question 3: What are they doing?
Question 4: Who can’t use the chopsticks\spoon\knife and fork well?
再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。
安排学生四人一组进行编排、表演，并请若干小组戴上头饰上台表演。
三、Read the words
1、让学生回想所学习过的含有o的单词，然后试读并体会字母o在单词中的发音。
2、出示o的两种发音，教读并区别。
Oo go home nose close
Oo dog hot shop clock
3、让学生在已学过的单词中找出发这两个音的单词。
四、Read ，look and tick
五、Look， write and talk
1、复习本单元的重点单词和短语，与对应的图片联系起来。
2、复习本单元就餐用语功能句，并就这些功能句子再展开简
短的对话练习，使学生能够深刻记忆并熟练运用。
3、完成Look，write and talk的练习。
六、复习和小结
七、Homework
1、Remember the new words in this unit.
2、Recite the dialogue and act it out。
3、Finish off the exercises 。
板书设计
教学反思：
Unit 4 At table
第四课时堂堂清
一、根据首字母提示填空，使句子意思完整
1、I often eat noodles with the c___________.
2、We c_______ things with a knife.
3、There is a t______ in my dining room.
4、I use the fork with my l______ hand and use the knife with my
r______ hand.
5、Pass me the s______, please. I want to drink some soup.
二、读一读，选出划线部分不同的一项
（）1 A go B hot C nose D stone
( ) 2 A home B close C body D hope
( ) 3 A shop B smoke C stop D clock
( ) 4 A box B long C song D rope
( ) 5 A mom B open C no D over。