7.认识时间(例1例2)
【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)
【数学教案】2021二年级数学上册第七单元教案(人教版)第七单元：认识时间会议1课题识别时间（一）内容教科书第90页，91例1，例2，做它并练习23个问题1-3目标1.了解钟表表面的知识。
2.学生们将阅读和写作多长时间。
3.知道1小时=60分钟。
4.结合具体事例，感受时间与生活的密切关系，养成观察和珍惜时间的良好习惯。
教学重点教学难点可以在5分钟和5分钟内读取时间，并且可以读取小时和分钟。
初步确立1小时1分钟的时间概念。
教具学具一个钟面教具，几个钟面学习教具和几篇家庭作业。
课件。
教学过程添加、删除和修改一、创设情境，导入新课。
1.猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）2.钟表有什么用？让我们看看Xiao Li星期六的日程安排。
（课件）2．生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。
今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。
（板书课题）二、直观演示，探索新知。
1．认识钟面。
（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。
师：我们一起数一下这12个数。
师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。
（课件1）师：每一个大格里有几个小格？生;每一个大格里面有5个小格。
老师：钟面上有多少个小方块？你怎么知道的？老师：让我们把钟面上的小盒子数成五。
老师：好的，请告诉我，从12到1有多小？从12到3有多小？从12点到8点？2.了解时间。
（1）认识时。
①师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。
（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。
（板书）（2）认识分。
①师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？②游戏：感受1分钟。
（经历1分钟）一分钟做你想做的事。
（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
小学数学人教二年级上册7 认识时间认识时间 教案
认识时间一、教学内容教科书P90、91例1、例2。
二、教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
四、教学难点1. 通过一分一分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间。
五、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
六、教学资源多媒体课件、思维导图软件、手表。
七、课时安排2课时。
八、教学过程一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
2、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）认识：1时=60分。
（体会时针、分针的关系）3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时5分时，9:05）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“9：05”）。
三、教学效果测评。
最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计(精品教案).doc
第七单元认识时间第一课时教学时间：12月14日课题：认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：（1）使学生会读写几时几分。
知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
（2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
引导教学法。
学法指导：游戏、操作法。
引导教学法。
教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课（1）创设情境。
（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40）（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。
（板书：认识时间）【设计意图：通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】二、直观演示、探究新知1、认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2、认识时间（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。
问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。
在这1分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？引出：1时＝60分。
小学二年级数学《认识时间》教案
小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课1、猜一猜。
课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。
师：这是什么声音?板书：钟表。
2、说一说。
（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。
二、自主探索1、制作钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。
(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。
) (3）小组合作制作钟面。
学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。
师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。
(学生活动)2、介绍钟面。
师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。
(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。
认识时间(例1、例2)(课件)人教版二年级上册数学(共24张PPT)
写时间时：如果分针 数不到10，要在表示 分针的数的前面加0。
生生活活中中的的数数学学
谢谢观看
巩固练习
Байду номын сангаас
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
巩固练习
1.填空。
9:30
6:40 9:10
巩固练习
2.连线。
巩固练习
3.照样子认一认，写一写。
3:45 3时45分
_6___：_0_5__ __6__时__5__分
_7___：3__0__ _7___时半
巩固练习
4.看钟表想一想，写一写。
35
60 （ 5 ） 4:05
10
（15）
4时5分
20
30 25
4:30
4时30分 或4时半
认识几时几分
4:05 4时5分
4:30
4时30分 或4时半
4:45 4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了 多少个小格，就是4时多少分。
知识小结
几时几分怎么认
先看时针，走过几，不到（几+1），就是几时。 再看分针，指向几，就是几个5，就是几分。
过20分钟是_7_时__2__5__ 分
过35分钟是_8_时__5__0_分_
巩固练习
5.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
7:00
7:05 2:25
2:45
拓展拔高
下面哪个是李阿姨所乘列车的出发时间？在（ ）里画“√”。
√
课堂小结，畅谈收获
认识时间
分针走1小格是1分， 时针走1大格是1时。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第7讲 认识时间(人教版原卷)
第7讲认识时间知识点一：认识时和分1.钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，1时= 60分。
2.时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。
知识点二：认识几时几分认识时间的一般方法：读钟面上的时间要根据时针和分针的位置共同确定。
看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再看分针指向哪个格，根据对应的分钟数来确定几分。
知识点三：解决问题解决与时间有关的问题时，要先弄清题意，找准时间的先后顺序，看清经过的时间长短，再联系实际正确推理。
考点一：钟面上的时刻【例1】写出钟面上的时刻和经过的时间。
1．写出下面钟表上的时间。
2．3．写出每个钟面上的时间。
考点二：钟面上的时间【例2】填一填，写出钟面上的时刻。
1．写出钟面上的时间。
2．在横线上写出相应的时间。
3．写出下面钟面所表示的时间。
一．选择题（共5小题）1．钟面上，分针指在12和1之间，时针接近6，此时（）A．快到6时B．刚过12时C．刚过6时2．时针指向7和8之间，分针正好指向5，这时的时刻是（）。
A．7：05B．7：25C．8：253．秒针从5到9，经过了（）秒。
A．4B．20C．304．下面第_____个钟面的读数不对。
（）A．3时B．12时C．7时5．分针走一圈，时针走（）A．1小格B．1大格C．6大格二．填空题（共5小题）6．钟面上，时针从数字“12”走到数字“5”，经过小时；分针从数字“12”走到数字“5”，经过分钟。
7．找规律。
最后一个钟面的时针应该指向，分针应该指向。
8．时针指着10，分钟指着12，这是时，一小时后是时，这时，时针指着。
9．体育课上进行50米赛跑，三人的成绩分别是7.5秒、9.2秒、8.4秒。
三人中最好的成绩是秒，比第二名领先秒。
10．图中，指针从“9”绕中心点顺时针旋转90°后指向数字“”，指针从“6”绕中心点时针旋转°后指向数字“3”。
三．判断题（共5小题）11．6时半，钟面上时针和分针重合。
7.认识时间导学案
7、认识时间第一课时认识几时几分一、情境导入同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？课件出示整时的钟面，让学生读时间。
10：008：006：00你是怎么读的，怎么看？引导学生回答：钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指12，时针指几就是几时。
引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。
有时候它不在12这个位置。
那么这时表示什么时间？这节课我们继续认识时间。
（板书课题。
）【设计意图】既让学生回顾了已有的知识——认识整时，又激发了学生的学习兴趣。
二、互动新授（一）教学例1。
1.认识钟面刻度——大格、小格及几分。
教师：同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么。
学生回答，教师补充：钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。
有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，它们把钟面平均分成12个大格。
每相邻两个数字间就是一大格，每个大格之间都是5个小格。
5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……提问：12到3之间有几小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？（可以直接数，也可以用乘法计算。
）2.认识1分。
提问：那么分针怎样走表示1分呢？学生思考，教师指出：分针走1小格是1分。
让学生在钟面模具上拨出1分。
同桌互相检查。
3.拨一拨，认识几分。
教师拨时间，学生说出几分。
（1）分针从12走到3，是几个小格？是几分？你是怎么算的？（15个小格，是15分。
可以直接数，也可以用乘法计算，表示有3个5， 3×5＝15，是15格，也就是15分。
）（2）分针从12走到6，是几个小格？是几分？（30个小格，6×5＝30，是30分。
）教师说明：30分也可以说半小时。
（3）分针从12走到11，是几个小格？是几分？（5×9＝45，45＋10＝55，55个小格，是55分。
）4.明确“1时＝60分”。
教师继续拨分针。
交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几个小格？是几分？学生动手拨一拨，说一说。
提升学生的数学核心素养——以《认识时间》为例
提升学生的数学核心素养——以《认识时间》为例
近来，师生们都非常关注学生的数学核心素养，而教育界正在努力探索各种有效的方法来
提高这一素养。
随着新课程的实施，《认识时间》是一本经典的数学著作，因其优秀新颖
的讲解方式和简明易懂的数学知识而备受赞誉。
本文将就如何利用《认识时间》来提升学
生数学核心素养展开讨论。
首先，《认识时间》提供了一种新颖的方法来认识时间。
该书将时间概念分解成基础概念、等量概念和比例概念，通过对这三种概念的实验，让学生能更好的理解时间的概念。
同时，学生可以 beyond the unit of time and gain a deeper understanding of the concept of time.
其次，通过《认识时间》的课堂，可以帮助学生学习和理解数学的重要思想，比如量的相
关性、变化的模型、数学空间和形式的组织，使学生们拥有更好的数学核心素养。
此外，通过《认识时间》，学生可以利用数学知识来解决实际问题，从而提高学生的数学实践能力，进一步培养学生的实际思考能力和实际应用能力。
最后，通过《认识时间》，教师可以根据学生的不同层次和特点，开展更有针对性的指导
工作，旨在将学生从课堂学习转变为自主学习，这将有助于提高学生的学习效率和学习能力。
总之，《认识时间》是一本经典的数学著作，可以帮助学生提升数学核心素养。
教师可以从学生特点出发，利用该书提供的新颖方法认识时间、理解数学思想，以及解决实际问题，从而有效提高学生数学核心素养。
《认识时间》精彩教学设计一等奖
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《认识时间》。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
二年级教材解读第七单元《认识时间》
一、教学内容本单元具体内容分3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
二、教材解读本单元除了插图稍作修改之外，没有什么变化。
本单元是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间，这为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下了基础。
例1：从学生熟悉的上课情境引入“几分”的学习，让学生认识“分针走1小格就是1分”，“30分也可以说成半小时”，“1时=60分”。
例2:通过“从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个“5小格”所对应的三个关键时刻：4时5分、4时30分、4时45分。
例3:运用小明和好朋友的谈话情境，开展对踢球时间进行推测的分析和推理活动。
通过这些生活中常见的实例，让学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对解决我们生活问题有很大的帮助，同时培养学生的推理能力，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学建议1.结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解，因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，利用钟面模型等学具和教具，让学生在观察和操作中掌握概念知识。
如，从学生的上学、上课、放学等场景中不同时刻入手引入几时几分的学习，帮助学习认识和理解时间概念，让学生对时间的认识更加具体、直观。
再如，在认识“1时=60分”的学习时，可以设计“拨一拨”的操作活动，并结合1小时里时针和分针转动范围的比较，直观认识时与分的关系。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
新课标强调“做中学”、“创中学”，在认、读钟表的几时几分和几时半时，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作及“做中学”等方式，在交流中学习。
二年级数学上册第7课认识时间必备知识点
二年级数学上册7 认识时间必备知识点二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、钟面的基本结构1. 钟面数字与格子：钟面上有12个大格，每个大格代表一个小时。
钟面上还有60个小格，每个小格代表一分钟。
一个大格包含5个小格。
2. 时针与分针：时针较短且移动速度较慢，它走一个大格代表一个小时。
分针较长且移动速度较快，它走一个小格代表一分钟，走一个大格代表五分钟。
二、时间的读写与表示1. 整点时间：当分针指向12时，表示整点时间。
此时时针指向几，就表示几点整。
例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。
2. 非整点时间：当分针不指向12时，需要读出时针和分针所表示的具体时间。
例如，时针在8和9之间，分针指向7，就是8点35分。
3. 时间的表示方法：可以使用数字加冒号的形式表示时间，如8:35表示8点35分。
也可以读作几点几分的形式，如8:35读作8点35分。
三、时间单位换算与计算1. 时间单位换算：1小时=60分钟半小时=30分钟一刻钟=15分钟2. 时间计算：可以通过加法或减法计算两个时间点之间的间隔或某个时间点之后（之前）的时间。
例如，3时25分+2时14分=5时39分。
四、时间的实际应用1. 日常生活安排：根据时间安排日常生活和学习活动，如起床时间、上学时间、吃饭时间等。
2. 时间比较：比较两个时间点或时间段的长短，如判断哪个时间更早或更晚，哪个时间段更长或更短。
五、注意事项1. 时针和分针的移动规律：时针和分针都是顺时针方向移动的。
时针走得慢，分针走得快。
2. 时间的顺序性：时间是有顺序的，从早到晚依次排列。
在比较时间时，要注意时间的先后顺序。
3. 时间的读写准确性：在读写时间时，要确保准确无误。
避免将时间读错或写错导致误解或混淆。
综上所述，二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点涵盖了钟面的基本结构、时间的读写与表示、时间单位换算与计算、时间的实际应用以及注意事项等方面。
数学二年级上册《认识时间》案例分析
二年级上《认识时间》教学案例分析本节课是二年级上册第七单元《认识时间》的第一课时，一年级上期已经认识了整时。
而我却忽略了对学生已有知识水平的深入研究，导致复习已学知识时用的时间过多，后面的讲难点时没有足够的时间让学生去反复实践突破难点。
课前必须多研究学情找到上课的起点，学生认识钟面大格、小格可以把时间浓缩紧凑点，把时间多放点在后面例2时突破几时几分的读写法上,保质保量完成学生能正确读写时间的教学目标。
教学反思：
经过这节课的教学活动，我认识到了自己在准备中的缺失，找到教学的知识起点很重要，淡化已学知识，合理安排每个教学环节的时间尤为重要，要着重把时间放在新知的重难点教学上才会达到预期效果。
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12
1 2 3 4
6
5
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
12:00
12:30
1:00
1时＝60分
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
2 3 4
6
5
2 从四时开始数。
5 12 1 2 3
11 10 9 8
4 7 6 5
4时 5分
4:05
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
扬帆 起航
小小骏马不停蹄，
日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
小小骏马不停蹄，
日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
钟面上都有什么？ 11 10 9 8 7 6 5
12
1
2
D 大格 K 刻度
3 4
X 小格 S 时针
F 分针
M 秒针
说出钟面所表示的时刻。
1时 1∶00
4时
6时
4∶00
6∶00
9时 9∶00
例1：钟表上现在是什么时间？
人教版二年级数学上册第七单元
襄州区张家集镇中心小学 邵秀良
学习认识钟面
11
12
1 2 3 4
分针
9
10
8 7 6 5
时针
一共有（ 1大格有（ 一共有（
）大格 ）小格
钟面上
）小格
一共有（ 1大格有（ 一共有（
）大格 ）小格
1、动手操作。
在你的钟面上拨出 8时。
2、小组合作。
1人说时间，1人拨时间。
3、自主探究。
拨一个自己喜欢的时间， 并说说你在这个时间做 什么？
2014年7月10日 11:35
2014年7月12 日 9:30
世界上最宝贵的 是时间,同学们一定要 珍惜时间!
钟面有（ 钟面上 1大格有（
）大格 ）小格
一共有（
）小格
分针走1小格是1分，走几小格就是几分
5分 11 10 9 8 7 6 5
12
1 2 3 4
10分
学会认几时几分
分针在走，时针也同时在走
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 4 10 15 20
6 30
5 25
4时30分或4时半 4:30
2 从四时开始数。
11 10 45 40 9 8 7 35
12
5 1 2 3 4 10 15 20
4时45分 4:45
6 30
5 25
考考你，相信你能行。
9:30
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11:25
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