初一生物我们周围的生物导学案
我们周围的生物导学案-苏教版生物七年级上册
第一章第一节我们周围的生物导学案一、学习目标（一）基础性目标。
2.我能举例说出生物的共性。
（二）拓展性目标我能以游戏的方式激发兴趣，积极主动参与讨论，感受合作学习的乐趣。
（三）挑战性目标我能感受自然，感悟生命，提高关爱生物的情感。
二、学习重难点教学重点：举例说出常见的生物和生命现象。
教学难点：举例说出生物的共性。
三、新课导入我们从小学开始就在学校与老师，同学相处。
同学们是否又仔细观察我们所在室中有哪些东西，我们看到的东西是否属于生物呢？他们有怎样的特点？走进今天的学习。
四、问题导读：1.列举常见的生物。
2.归纳出生物和非生物的概念。
3.说出生物的生命现象。
五、任务驱动：任务一：小游戏——猜猜我是谁：教师提问：我透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。
"你们猜出我是谁了吗？让学生来猜一猜这是什么生物。
任务二：自主学习每个小组从我们的教室中选择一类物体（东西或者人都可），对其结构进行观察，回答相关问题：1.你选择的物体属于生物吗？2.你认为如何判断一个物体是否为生物？3.举例说出生活中常见的一些生物？任务三：小组活动根据刚刚举例出的生物，以及见过的生物，归纳这些生物有哪些共同特点？（小组讨论，得出结论）任务四：以我们自身作为例子，描述我们“有生命”的具体表现。
七、巩固记忆1.什么是生物？2.除了动物和植物外，生物还有（）、（）、（）等微生物。
3.生物的生命现象包括哪些？八、达标测评1.判断下列物体是不是生物：（是的打‘√’不是打‘×’）机器人（）珊瑚礁（）新冠肺炎病毒（）钟乳石（）生石花（）珊瑚虫（）大肠杆菌（）蘑菇（）电脑病毒（）2.以下现象是哪种生命现象？（1）千里之堤毁于蚁穴_____________；（2）人出汗_____________（3）含羞草的叶受到触碰时会合拢_____________；（4）雨后春笋_____________；（5）一母生九子连母十个样_____________（6）种瓜得瓜，种豆得豆_____________；（7）银杏树是由细胞构成的_____________；（8）仙人掌的叶片针刺化_____________九、收获盘点一、生物的概念二、生物包括：植物、动物、微生物三、生物的生命现象：（1）生物体有一定的结构。
七年级生物上册 第一章 第三节《我们身边的生物学》导学案 (新版)苏教版
我们身边的生物学1.重点:通过举例说出生物学与人类的关系,进而理解生物学的概念。
2.举例说出生物学的发展对社会的影响。
知识点一:什么是生物学生物学是研究 生命现象 和 生命活动规律 的科学。
知识点二:生物学与人类生活的关系1.人类的生存和发展离不开生物,如 工业原料、食物来源、建筑材料等 。
2.人类面临的问题这些问题的解决离不开生物学。
3.我们要走进生物学,去探索生命的奥秘,更好地与自然 和谐 相处。
4.被世界称为“杂交水稻之父”的是 袁隆平 ,他历经十余年,培育出了高产的杂交水稻,解决了无数人的吃饭问题。
1.请思考讨论以下问题。
(1)我们吃的食物主要有哪些?你能说出几种身边的生物吗?我们吃的食物有大米、小麦、玉米、蔬菜、水果、鸡、鸭、鱼、肉、蛋等。
身边的生物有各种花草树木、鸡、鸭、鱼、狗、猫、小鸟、蝴蝶等。
(2)你注射过疫苗(即打过防疫针)吗?你注射过哪些疫苗?为什么要注射疫苗?你知道疫苗是怎样研制出来的吗?注射的疫苗有卡介苗、甲肝疫苗、流感疫苗等。
注射疫苗能够预防和抵抗相关的疾病。
科学家根据引起人类疾病的生物的特点,研制出防病的疫苗,通过接种疫苗可以预防一些疾病。
(3)联系生活实际,从我们的衣、食、住、行、医药等方面来讨论人类与生物学的关系。
人类的生存和发展离不开生物。
①衣:棉、麻等植物纤维和化学纤维(化学纤维来源于石油等化工原料,石油又是古代动植物的遗体形成的);②食:粮食作物、蔬菜、水果、乳制品、奶制品、肉类等;③住:木料、竹材、家居用品;④行:古代的马车、汽车和飞机的燃油、铁轨枕木、利用仿生学原理制造的飞机; ⑤医药:各种中药的原料来自生物,医学技术的发展也离不开生物学的发展。
人口剧增环境污染资源匮乏(4)列举生活中与生物学有关的一些现象。
夏日雨后蚯蚓会爬到地面上来。
鱼缸长时间不换水,会长出绿膜。
背阴的树干会长着一些苔藓,而向阳的一面则不生长。
临床危重病人要吸氧和点滴葡萄糖。
有些种子播种前要浸种。
《周围的生物导学案》
《周围的生物》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够认识并了解周围的生物，包括动物和植物，了解它们的特征、生活习性以及与人类的干系，培养学生对生物的兴趣和珍爱认识。
一、导入
1. 通过图片、视频或实物展示周围的生物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你身边有哪些生物？你喜欢哪种生物？为什么？
二、认识周围的生物
1. 动物：让学生列举身边常见的动物，并描述它们的特征和生活习性。
2. 植物：让学生列举身边常见的植物，并描述它们的外貌和发展习性。
三、了解生物与人类的干系
1. 动植物对人类的意义：让学生讨论动植物对人类的重要性，如食物、氧气等。
2. 人类对动植物的影响：让学生探讨人类活动对动植物的影响，如环境破坏、物种绝迹等。
四、培养生物珍爱认识
1. 生物珍爱的重要性：通过案例和故事，引导学生认识生物珍爱的紧迫性和必要性。
2. 生物珍爱的方法：让学生讨论如何珍爱周围的生物，如不乱扔垃圾、不捕杀野生动物等。
五、总结与反思
1. 总结本节课的内容，强调生物的多样性和与人类的干系。
2. 反思自身对生物的态度和行为，明确珍爱生物的责任和义务。
六、拓展延伸
1. 鼓励学生开展珍爱生物的实践活动，如参与植树造林、动物救助等。
2. 鼓励学生多了解生物知识，培养对生物的热爱和珍爱认识。
七、作业安置
1. 写一篇关于身边生物的观察报告。
2. 收集有关生物珍爱的资料，准备下节课的分享。
导学案设计者：XXX老师
（以上为《周围的生物》导学案，仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
）。
《周围的生物导学案》
《周围的生物》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的主题是《周围的生物》。
生物是我们周围最为丰富多彩的存在，它们包括植物和动物，构成了我们生活的环境。
通过进修周围的生物，我们可以更好地了解它们的特点和生活习性，从而更好地珍爱我们的生态环境。
二、目标
1. 了解周围常见的植物和动物的特点；
2. 掌握观察和描述生物的方法；
3. 培养对生物的珍爱认识。
三、重点难点
1. 区分不同种类的植物和动物；
2. 掌握观察生物的方法；
3. 培养爱护生物的认识。
四、教学内容
1. 常见的植物和动物种类及其特点；
2. 观察和描述生物的方法；
3. 生物的生态环境和珍爱认识。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示周围常见的植物和动物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修植物和动物的特点：让学生观察周围的植物和动物，描述它们的外观、发展习性等特点。
3. 观察生物的方法：传授学生如何正确观察生物，包括用放大镜观察、绘制生物的形态等。
4. 生物的生态环境和珍爱认识：通过案例介绍，让学生了解生物与环境之间的干系，培养爱护生物的认识。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调学生需要珍爱周围的生物，共同建设美丽的生态环境。
六、作业
1. 观察周围的植物和动物，描述它们的特点；
2. 绘制一幅描绘周围生物的画作；
3. 思考如何珍爱周围的生物，写一篇小短文。
七、评判
通过本节课的进修，学生能够更好地了解周围的生物，掌握观察和描述生物的方法，培养对生物的珍爱认识。
希望同砚们能够爱护周围的生物，共同建设美丽的生态环境。
苏教版七上生物第一单元第一章第一节我们周围的生物导学案
苏教版七上生物第一单元第一章第一节我们周围的生物导学案第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物学习目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
教师寄语：“春种一粒粟，秋收万颗子” ——没有春播、夏忙、秋收的辛劳怎有发自内心的喜悦。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”一．自学感悟：——发掘自学潜能，试试，你会有新发现（阅读课本P3---P6，独立完成以下各题。
）1、有（）叫做生物。
2、生物按形态结构特征不同分为（）、（）、（）。
其中微生物包含（）（）（）。
3、生物体有一定的结构。
除了（）外，生物都是由（）构成的。
（）是生物体生命活动的基本单位。
4、生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得（）和（），并把体内产生的废物等排出体外。
5、生物的六大特征（生命现象）是：二、合作交流——展示自我才华，看看，我比你强1．蘑菇属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物2．生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统3．下列现象中，不属于生物生命现象的是（有两个答案）（）A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类E.昙花一现F.飞蛾扑火G.雄鸡报晓 H、牛吃草I、蝌蚪长成青蛙 J、北风吹雁南飞 K、铁生锈4.下列物体中，不属于生物的是（）A．人B．蘑菇 C．青蛙D．电脑病毒5.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应三、自主评测(相信你、一定行！)：1、蘑菇属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物2、生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统3、下列物体中，不属于生物的是（）A．人 B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象( )A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应5、下列属于生命现象的是（）A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落6、下列属于生物共同特征的是( )A．都能自由运动 B．都能繁殖C．都具有反射话动 D．都生活在水中7、下列生物不具有细胞结构的是( )A．衣藻 B．酵母菌 C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌8、含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育9、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境10、下列有关生物共同特征的描述不正确的是A．生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应教(学)感悟：。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第一章第一节《观察周边环境中的生物》导学案
第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。
3、我们观察的生物大多是________和_______。
除这两类生物外，还有______、_______、_______等生物。
【课中研学】认识身边的植物和动物，应当从观察开始。
观察是学习生物学的基本方法。
1. 观察校园、公园或林地中的生物，分组进行，并思考：（1）观察的步骤有哪些？（2）讨论：①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。
请举例说出哪些因素影响了观察结果。
③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
2. 根据你参加的观察活动，小组讨论并总结：什么是观察？观察时，有什么应注意的？流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
【课堂总结】【课堂练习】1．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（ ）A ．人类活动与自然环境的关系B ．各种动植物的生长发育规律C ．解决影响人类生存的各种难题D ．各种生命现象和生命活动规律2．《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合，通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。
这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。
七年级生物导学案-我们身边的生物学
二、生物学与人类生活的关系
1．学生4人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系(衣、食、住、行、医等)，并做好记录。
2．每组派一名代表发言，交流讨论情况。
3．播放“生物学与人类生活”“生物学与医学研究”等课件，增强说服力。
4．引导学生小结：生物学与人类生活密切相关。
三、生物学与当今世界热点问题之间的关系
3．小结：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，对农业、工业、军事产生的影响越来越大，可见，生物学的发展与社会的发展密切相关。
教师导学 （措施、时间安排）
学生活动 （自主参与、合作研究、展示交流）
设计意图节点思考
课堂研习
教师强调：生物学是一门科学，生物学的研究对象是生命现象和生命活动规律。
一、生物学的发展对社会的影响
1．观看《袁隆平和杂交水稻》短片，结合阅读《袁隆平和杂交水稻》一文，讨论：1)袁隆平院士培育的杂交水稻对社会有何贡献？2)我们可以向袁隆平等科学家学习哪些精神？
2．向学生展示“蝙蝠与雷达”、“国家863计划成果展”、“2000年华人论坛上有关生物学研究的报导”、“基因抗虫棉”等资料，引导学生讨论生物学研究的重要性。
榆中县新营中学导学案
学科:生物年级:七主备人:豆小祖审批:_____
课题
3 我们身边的生物学
课时
1
课型
学习目标
1.知识积累与疏导：描述生物学的概念；举例说明生物学与人类的关系；举例说明生物学的发展对社会的影响。
2．技能掌握与指导：能根据问题提示，通过实例说明，自主概括生物学与人类生活及社会发展的关系，提高关注生活的能力。
课后反思：
1．启发学生讨论：如果你是一位生物学家，你现在最想解决的问题是什么？
生物：1.1《我们周围的生物》导学案新部编版(七年级上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
二、合作探究
课题一：常见生物的名称
1、各学习小组相互讨论，说出自己熟悉的各种生物的名称
2、各学习小组分别对应讨论完成下面一幅图的学习任务（在左方框写出
该种生物的名称，在右方框写出与该种生物相类似的另一种生物的名
称）并在讨论的基础上总结生物的主要类群。
课题二：生物的生命现象
下面是一些常见生物的生命现象，你知道它们具体指哪种生命现象吗？
①人出汗②鸟类产卵
③绿豆通过光合作用制造有机物
④一母生九子，九子各不同
⑤植物落叶⑥孔雀开屏
⑦千里之堤，毁于蚁穴
⑧葵花向阳⑨北雁南飞
⑩植物的根总是向着有水的方向生长
11.种瓜得瓜，种豆得豆 12.雨后春笋
13.婴儿见到陌生人就哭
三、达标测评
1、下列物体中不属于生物的是（）
A.蝴蝶
B.青苔
C.珊瑚
D.黑木耳
2、下列物体中属于非生物的是（）
A.鸟与蝴蝶
B.水与石头
C.细菌与病毒
D.树与草
备注（教
师复备
栏及学
生笔记）。
苏教版生物七上1.1 我们周围的生物 导学案
课题：我们周围的生物班级组别姓名使用日期【学习目标】1．描述身边的生物，区别生物与非生物。
2．举例说出生物具有的基本特征。
3．关注身边的生物。
【导学展示】活动一我们身边的生物一、自主学习观察课本第4页的几幅图片，回答下列问题：1．你能说出图中生物的名称吗？2．你能将上述生物进行恰当的分类吗？3．你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1.下列物体中，属于生物的是（）A.智能机器人B.变形金刚C.溶洞中不断长高的石笋D.石头上的青苔2．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物吗？活动二生物有哪些生命现象一、合作互助观察课本第5页四幅图片并阅读第5页内容，回答下列问题：1．每幅图片说明生物具有哪种生命现象？这些生命现象是生物共有的吗？2．任选一种你所熟悉的生物，分析它是否具有上述生命现象？3. 生物的基本特征有哪些？二、习题追踪1．“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生殖2．含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同B.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大【个案补充】【盘点收获】【反馈矫正】1.下列哪组选项，全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境3.下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反应C.能生长繁殖D.能动4.下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高5.下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物吃B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳6.蘑菇属于（）A.细菌B.真菌C.病毒D.非生物7.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物8.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐9.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速逃跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大D.鸟产卵10.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢11.一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性（）12.请将左右两列中相关联的内容用线段连接。
七年级生物上册 第一章,我们周围的生物学案 苏教版
七年级生物学案课题：我们周围的生物一、学习目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、学习重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、预习提纲1、自然界是由和组成的，有的物体称为生物。
2、生物包括、和，其中又包括，和。
3、生物的特征：①生物体有一定的；除外，生物都是由细胞组成的。
是生物体生命活动的基本单位。
②生物体能够由长有生命现像；③生物体有作用；能不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
④生物体能产生，并有和现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的；⑥生物体都能一定的环境，也能环境。
四、练习巩固1．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是( )A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育2．下列选项中，不属于生物的是A．病毒 B．飞机 C．草履虫 D．鱼3.下列属于生命现象的是( )A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落4、下列生物不是由细胞构成的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡蛋5、地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质。
地衣又分泌出地衣酸，对岩石有腐蚀作用。
这一事实说明 。
七年级生物学案课题：生物与环境的关系执笔人：陈丽香 参与者：朱辉一、 学习目标知识目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养合作意识。
情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
学习重点举例说出生物与环境的关系。
学习难点探究影响鼠妇分布的环境因素。
二、预习提纲1、生物的生存依赖一定的环境（1）生态因素是环境中 影响生物生活的各种 ，它包括 和 。
七年级生物上册 第一章 第一节《我们周围的生物》导学案 (新版)苏教版
我们周围的生物1.重点:能举例说出常见生物的名称、生命现象和共同特征。
2.能够用生物学的观点观察自然、分析问题。
知识点一:我们身边的生物1.观察课本中图1-2,说出你认识的生物名称,如:蜗牛、蚕、鱼、西红柿、葫芦等。
2.自然界是由生物和非生物组成的。
3.有生命的物体叫做生物。
多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。
4.地球上约有50多万种植物,150多万种动物,还有无数个体微小的微生物。
5.生物的简单分类:分类特征举例动物不能自己制造营养仙鹤、鲤鱼植物能自己制造营养月季花、柳树微生物结构简单,个体微小细菌、病毒知识点二:生物的生命特征和生命现象观察课本中图1-2、1-3、1-4,填写生物共有的生命现象:1.生物体有一定的结构。
除病毒外,生物都是由细胞组成的。
2.生物体能够由小长大。
3.生物体能从外界获得物质和能量,并排出体内产生的废物。
4.生物体能产生后代,延续物种,并有遗传、变异现象。
5.生物体对外界刺激能够作出一定的反应。
6.生物体都能适应一定的环境,也能够影响环境。
1.组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的。
你能举出例子吗?我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等;把有生命的物体叫做生物,如杨树、仙人掌等。
2.观察课本中图1-4、1-5,阅读课本中“生物生命现象”的内容,讨论回答下列问题。
(1)生物从小长大,需要不断地从外界获取物质和能量供生长发育所利用,还需要把体内产生的废物和没有用完的物质排出体外。
那么植物是怎样从外界获取物质和能量的呢?植物的叶通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分和无机盐。
(2)植物的生长有什么特点?动物对刺激有什么反应?绿色植物的根向地生长,而叶向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为。
(3)请同学们仔细观察图1-4中“一棵植株上结的黄瓜”,你能发现什么?发现这些黄瓜大小不同,形状也不完全一样。
七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物导学案(新版)新人教版
调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物学案设计四、点拨：1.抽样调查时要做到样本大小合适，以减小误差。
一般来说，样本越大，调查的结果越准确，但调查的工作量也会随之增大。
样本越小，越容易产生误差。
2.对生物进行归类可初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？调查的方法调查周边环境中的生物调查校园或农田的生物种类生物的归类方法六、拓展：1.根据生物的生活环境，可以将生物分为水生生物好人陆生生物等，这是对生物进行（）A.观察B.调查C.归类D.实验2.下列生物按生活环境划分的是 ( )A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草3.下列关于调查的叙述错误的是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析4.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是A.调查前应拟好调查提纲B.只调查与自己熟悉的同学C.利用问卷的形式获取数据D.用数学方法进行统计和分析5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小华在墙角发看见一只老鼠逃窜，觉得很恶心，决定不记录7.如下图请你用两种方法将它们归类，并说明理由。
方法一：方法二：欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级生物《我们周围的生物 》导学案
《我们周围的生物》导学案设计人：杨汝建备课组长：陈可可审核：连俊伟课时：一节学习目标：1.阅读课文，理解并记忆相关知识点2.举例说出常见生物的名称3.举例说出生物的生命现象4.培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识学法指导：1. 依据预习案通读课文，进行知识的梳理，画出知识重点，并熟记基础知识。
2. 完成预习自测题，3. 把不理解的内容标出来，4.10分钟独立完成预习案走进本节：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。
我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，他们有什么区别吗？今天就让我们走进神奇的生物世界教学重点1、举例说出生物的主要类群2、举例说出生物的共性教学难点举例说出生物的生命现象预习自测1、什么叫生物？2、生物的种类：地球上的植物大约有种；动物约有种。
除了动物和植物外，还有、、等微生物。
3、生物体有一定的结构。
除了外，生物都是由构成的。
是生物体生命活动的基本单位。
4、生物能进行新陈代谢活动。
即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外探究案探究一：在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
探究二：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。
提示：可以参考书中的相关内容。
探究三：生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
那么植物是怎样吃东西的呢？训练案自我检测：（）1、下列物体不属于生物的是A．金鱼藻 B．水 C．珊瑚虫 D．病毒（）2、下列不属于生物的是A蘑菇 B病毒 C 鱼化石 D苹果树1（）3.下列名词中，都属于生物体的是（）A 病毒、蘑菇、绿豆B 水、含羞草、阳光C 钟乳石、珊瑚虫、蝴蝶D 珊瑚虫、机器人、恐龙化石（）4.、下列不属于生命现象的是A．北风吹，燕南飞 B．铁皮生锈 C．雨后春笋 D．葵花向阳（）5.、下列自然现象中，与生物无直接关系的是A．花开花落 B.蜻蜓点水 C.食物腐败 D.潮涨潮落（）6.、属于生物基本特征的是A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖（）7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
初一生物导学案 我们身边的生物学
【实践提高】5分钟
1、生物学是研究什么的科学（）
A、动物和植物B、生物运动行为
C、生物与环境关系D、生命现象和生命活动规律
2、被称为“杂交水稻之父”的科学家是。
3、抗生素是发现的。
4、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是
A、能源危机B、悬磁浮列车
C、癌症D、艾滋病
【巩固拓展】5分钟
P15思维拓展
【反思强化】5分钟
生物学与人类生活的关系：生物学是研
我们身边的究生命现象和生命活动规律的科学，它
生物学与人类的生活关系密切。
生物学的发展对社会的影响：袁隆平被
称为“杂交水稻之父”
教学
反思
学法
指导
学生利用课余时间了解一些生物学近几年在各个领域的广泛应用。
导学过程
师生笔记
【预习问题】15分钟
1、什么是生物学？
2、生物学与人类生活的关系。（提示：试着从人口问题、食物问题、环境问题、能源问题进行回答）
3、生物学对社会的影响，举例说明（提示：试着从农业、医药、卫生等发面回答）
【交流展示】15分钟
七年级生物学科04号预习课型导学案
审核人：审批人：授课班级：授课时间：
主备人
课题
我们身边的生物学
授课教师
学习
目标
1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类
难点
重点：1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。
生物苏教版七年级上册 《我们身边的生物学》导学案
第三节我们身边的生物学
一、学习目标
1、描述生物学的概念。
2、举例说出生物学与人类的关系。
3、举例说出生物学的发展对社会的影响。
4、培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
学习重点：1、举例说出生物学与人类的关系。
2、举例说出生物学的发展对社会的影响。
学习难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。
二、预习提纲
1、生物学是指研究和的科学。
2、生物学可以解决的问题有___________、____________、___________、___________、___________、___________、_____________。
3、生物学现在、、上产生很大的影响。
三、练习巩固
1.获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是（）
A.人类基因组测序
B.杂交水稻
C.转基因技术
D.克隆技术
2.如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。
下列各项都是来自生物的是（）
①奶制品②肉类③棉纱④水泥⑤毛皮⑥木材
A.①②④⑤⑥
B.①②③④⑥
C.①②③④⑤
D.①②③⑤⑥
3.生物学的研究对象是（）
A.生命现象
B.生物的活动规律
C.一切生物的组成
D.生命现象和生物活动规律
4.抗生素是由谁发现的（）
A.弗莱明
B.袁隆平
C.达尔文
D.巴斯德
5.下列不属于生物学研究内容的是（）
A.人类基因组计划
B.破解SARS病毒的遗传信息
C.克隆牛的诞生
D.纳米技术的应用。
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第一章第一节我们周围的生物
一、学习目标
(一)知识目标
1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的生命现象。
(二)能力目标
1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力
2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
(三)情感目标
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：
1．举例说出生物的主要类群。
2．举例说出生物的共性。
二、问题探究及组织策略
1、温故题组
1、什么叫生物？有叫做生物。
2、生物的种类：地球上的植物大约有种；动物约有种。
除了动物和植物外，还有、、等微生物。
3、在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。
▲该题组的处理方法说明：同学每人把答案写在本子上，同桌对改后，中等生统一答案。
▲学情预估及应对策略：上一课内容比较简单，大多数学生应该都能较顺利地解决。
2、预习题组
生物的生命现象
在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：
1、生物体有一定的结构。
除了外，生物都是由构成的。
是生物体生命活动的基本单位。
2
3、生物能进行新陈代谢活动。
即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和
，并把体内产生的废物等排出体外。
例如：
4
5、生物体对外界刺激能作出一定的反应。
例如：
6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。
只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。
例如：
▲该题组的处理方法说明：让学生在书本上自己找到并画出答案，然后挑同学代表小组回答，计入小组成绩。
▲学情预估及应对策略：大部分题目基本书上都有答案，同学们应该能顺利
解决。
3、练习题组
1教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?
2、下列物体不属于生物的是（）
A．金鱼藻 B．水 C．珊瑚虫 D．病毒
3、下列不属于生物的是（）
Ａ.蘑菇Ｂ.病毒Ｃ.鱼化石Ｄ.苹果树
4、下列不属于生命现象的是（）
A．北风吹，燕南飞 B．铁皮生锈
C．雨后春笋D．葵花向阳
5、下列自然现象中，与生物无直接关系的是（）
A．花开花落 B.蜻蜓点水
C.食物腐败
D.潮涨潮落
6、属于生物基本特征的是（）
A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的
C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖
▲该题组的处理方法说明：学生先做，小组交流答案，班内由一名中等生统一答案。
▲学情预估及应对策略：对学生还不太理解的问题，师做必要讲解。
4、检测题组
1、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据
Ａ.能运动和由小变大Ｂ.能代谢和排出废物
Ｃ.能呼吸和获取营养Ｄ.能生长和繁殖后代
2、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
下列哪项不能作为判断
这些小颗粒是生物的依据
A．有细胞结构 B．体小且绿色
C．能生长和繁殖 D．能对环境的变化作出相应的反应
3、构成生物体的基本单位是
A．器官 B．组织 C．系统 D．细胞
4、下列现象属于生长的是
A．蘑菇从小长到成熟的个体 B．杨树的落叶
C．植物吸水的过程 D.人体的排汗
5、下列属于生物生长的是
A．气球由小变大 B．钟乳石慢慢长大
C．蘑菇由小变大 D．河水慢慢涨高
6、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。
那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括：
A.氧气袋、矿泉水、各种吃的
B.太阳能电池、保暖内衣
C.宠物猫、电脑、光盘
D.驱蚊器、盆花、照相机
7、生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种灭绝，这是由于生物具的生物特性是
A．新陈代谢 B．生殖 C．遗传变异 D．进化
8、生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁，将海水染黑，自己乘机逃逸，这种现象说明生物体具有：
A、生活需要营养
B、能进行呼吸,身体能产生废物
C、能对外界的刺激做出反应
D、能生长和繁殖
9、含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同
A．植物的光合作用 B．人手被针刺后缩回
C．子女与父母长相不同 D．植物吸水的过程
10、下列能说明生物能对外界刺激作出反应的是
A．热时人会出汗B．鲸呼气时会产生雾状水柱
C．西瓜能进行光合作用制造有机物 D．含羞草的叶受到触踫时会合拢
11、抗生素滥用是一个必须引起我们高度重视的问题，20世纪40年代初刚使用青霉素时，即使是严重感染的病人，也只要每天分数次注射10万单位，而现在成年人每天要注射数千万单位甚至2亿单位，新生儿也不少于40万单位。
造成这种情况的原因是致病菌的
A．遗传性B．适应性 C．应激性D．变异性
▲该题组的处理方法说明：以小组成员先做交流然后合作探讨完成。
▲学情预估及应对策略：可能有学生做的不理想，师做必要的讲解。
5、拓展题组
调查周围常见的生物，将它们进行分类，并尝试说出其生命现象。
▲该题组的处理方法说明：挑二组每组派个代表讲解一道题，以加深对本课知识的理解。
▲学情预估及应对策略：需联系以前知识，师做必要点拨。
三、归纳小结：
四、教后反思：。