4、《不做“小马虎”》第一课时
一下一单元第四课《不做小马虎》第一课时
课题4、《不做“小马虎”》主备人陈艳艳教学目标1.认识生活中马虎的表现，对自己的行为进行反思。
2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3.学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
教学重难点让学生感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
学会初步探究马虎形成的原因。
教法与学法启发提问法、小组合作探究法教学课时第1课时教具、学具准备多媒体课件、练习纸教学流程个性化修改一、导入新课1.趣味导入师：小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物好吗？（教师出示各种动物图片，让学生回答）师：那么这又是个什么呢？（教师出示“马虎”图片）这种又像老虎又像马的动物，其实现实中是不存在的。
而关于它还有一段有意思的故事呢？想听老师讲一讲么？（教师，根据插图，绘声绘色地讲述。
）2.引导思考师：画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？（引导学生思考）3.教师小结师：现在我们把像画家那样做事不认真，不专心，随随便便，粗心大意称为马虎，是种坏习惯。
（马虎进行板书）二、讲授新课活动一：生活中的小马虎1.出示事例说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家——丁丁，他画画的时候可马虎了，让我们一起来看看吧。
（出示图片）师：你发现了什么？预设1：他画的马没画尾巴。
预设2：螃蟹只画了2条腿预设3：鸭子的嘴巴是尖尖的了。
预设4：兔子的耳朵是圆圆的了。
兔子5：兔子有胡子了师：看看你们找的对不对呢？我们来听一首歌曲，你就知道了。
（播放歌曲）师：你们找得真细心，给自己鼓鼓掌吧。
师：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，我们接着来看出示马虎示例，让学生观察预设1：丁丁扣子扣错了，乱扣的。
预设2：玩沙子的时候忘记把铲子拿回来了。
预设3：做作业的时候忘记做了一题。
2.侦探调查师：像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？做过多少呢？我们拿出课前的调查。
做过马虎事的，请举手。
师：那你做过几种马虎事？预设：5种，6种，7种。
师：谁来讲一件你做过的马虎事。
第4课 不做“小马虎” 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”（教案）核心素养目标1.政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。
2.道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。
3.责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道马虎的危害。
（重点）2.通过回顾、反思自己的生活，探讨马虎的原因，克服做事马虎的毛病。
（难点）课前准备学生和父母共同完成马虎现象“课前调查单”。
教学过程一，马虎添麻烦1.贝乐虎闹笑话(1)播放：播放动画歌曲《小画家贝乐虎》内容梗概：小画家贝乐虎喜欢绘画，向小伙伴们夸下海口，说自己什么都会画，但是因为粗心，总是出错。
它的画笔下螃蟹的八条腿变成了四条腿，鸭子地扁扁嘴变成了小尖嘴兔子的长耳朵变成了圆耳朵，小马的长尾巴干脆被抹掉了。
惹得小伙伴们捧腹大笑。
(2)提问：你知道小画家贝乐虎都画了些什么？闹出了什么样的笑话？预设：贝乐虎画了螃蟹、鸭子、兔子、小马，它粗心地把八条腿的螃蟹画成了四条腿，把鸭子的扁嘴巴画成了小鸡的尖嘴巴，把兔子的长耳朵画成了熊的圆耳朵，小马的尾巴也画丢了。
2.马小虎添麻烦(1)出示：出示害羞的马小虎的图片。
今天老师邀请了一位小朋友和我们一起学习，他叫马小虎。
我们一起跟他打个招呼吧！咦，马小虎为什么脸红了呢？一起去看看他的故事，我们就知道了。
(2)播放：播放根据教材第14页绘本故事《小马虎添麻烦》改编的视频。
(3)提问：他叫马小虎，可爸爸为什么要叫他“小马虎”?（板书：“小马虎”）预设：因为马小虎总是粗心大意出状况，经常忘带东西让家长送，今天他就是把作业本落家里了，着急地让爸爸给送到学校。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课说课稿 (第一课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课说课稿（第一课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个小朋友在生活中因为粗心大意而带来的一系列困扰，引导学生们认识到细心的重要性，培养学生良好的学习和生活习惯。
课文内容贴近学生的生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我约束能力较弱。
针对这一特点，本节课的教学目标是帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，提高自我约束能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过课文学习，使学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习和生活习惯，提高自我约束能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.教学难点：培养学生良好的学习习惯，提高自我约束能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受细心的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高自我约束能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的小故事，引发学生对细心的关注，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读课文《不做小马虎》，分析主人公小明的做法，引导学生认识到细心的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己在生活中是如何做到细心的，以及粗心大意给自己带来的困扰。
4.情景模拟：设置一个生活情境，让学生参与其中，亲身体验细心的重要性。
5.总结提升：引导学生总结课文内容，明确细心在日常生活中的重要性。
部编版一年级上册道德与法治4《不做小马虎》第一课时参赛教案
3.生交流自己因“马虎”遇到的麻烦事。
从绘本的故事中，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。
活动四：自身找马虎
1.小组讨论：回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？
2.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。
3.引导：你是怎么找到错误的呢？有什么方法吗？（板贴：仔细看）
4.思考：马小虎为什么会画错？
5.马小虎犯了那么多的错误，给马小虎提建议。
6.出示他的新作品，他在大家的帮助下，他不做小马虎。（板贴：不做）
7.听儿歌《细心的小画家》。
1.观察这幅画
2.生找画中错误，并分享。
预设：按照顺序仔细看。请你来指一指画中的错误。
二、教学目标
情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
4.不做“小马虎”第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
-制定合理的学习计划，为每个任务分配充足的时间，确保有足够的时间去注意细节。
-做任务时，注意力集中，避免分心。可以尝试使用番茄工作法等时间管理技巧来提高专注力。
-完成任务后，进行检查，确保没有遗漏或错误。可以养成检查作业、回顾工作成果的习惯。
板书设计
-重点知识点：细心、概念、重要性
-板书内容：
①细心：关注细节，认真对待每一个环节
②概念：细心是指在做事情时注意细节，认真对待每一个环节
③重要性：细心是学习、工作中非常重要的品质，能提高效率，避免犯错
2.板书设计二：马虎的后果与培养细心的方法
-重点知识点：马虎、后果、培养方法
-板书内容：
①马虎：可能导致作业完成不质量，考试成绩不理想，生活中引发问题
教学内容与学生已有知识的联系：
1.与学生日常生活紧密相连。课程内容涉及学生日常学习生活中的细节问题，如做作业、穿衣服、整理书包等，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2.巩固已有知识。本节课在学生已有知识基础上，进一步引导学生养成认真、仔细的学习态度，培养良好的行为习惯，使学生逐渐形成良好的道德品质。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，一些学生在课堂上注意力不集中，容易分心；一些学生在完成任务时过于马虎，容易犯错。针对这些问题，我需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们存在的问题。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法，提高教学效果，帮助学生培养出细心、认真的学习态度。我相信，只要我们共同努力，学生们一定能够成为细心、认真的人。
2.法治观念：让学生了解和掌握基本的法律知识，培养学生遵纪守法的意识。在本节课中，教师可以结合实际案例，使学生明白法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，逐步形成法治观念。
【部编版】新《不做“小马虎”》PPT-全文课件1
我觉得是因为……
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智 慧 仙 子
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不做“小马虎”
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一年级下册第一单元《我的好习惯》
《不做“小马虎”》 第一课时
森林王国
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你发现了什么？
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又漏做了一道题。
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和“小马虎”告别
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4 不做“小马虎” 第一课时(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级下册
4 不做“小马虎” 第一课时（说课稿）-2022-2023学年道德与法治一年级下册一、课程目标通过本节课的学习，使学生认识到做事不能“小马虎”的观念，树立细节意识，保证做事的准确性和完整性。
二、教学重点1.让学生认识到做事不能“小马虎”的重要性；2.培养学生的细节意识。
三、教学难点如何让学生形成良好的习惯，实现做事的准确性和完整性。
四、教学准备1.PPT和相关视频、图片；2.课堂实物道具。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以使用相关做事不小心的故事引入本节课，让学生了解到做事“小马虎”的后果。
2. 具体讲解（20分钟）教师首先通过PPT和图片的形式，让学生了解什么是做事不能“小马虎”。
然后，通过一些生动的案例，引导学生思考做事小马虎的后果。
接下来，老师可以根据学生的认知水平，讲解细节意识的重要性，课堂展示实物道具等，帮助学生对此有更直观的认识。
3. 讨论与思考（15分钟）老师可以引导学生进行有针对性的讨论和思考，比如：1.我们在做作业时，应该注意哪些细节问题？2.在生活中，哪些细节问题容易被忽视？4. 观看视频（10分钟）老师可以通过视频的形式，让学生更深刻地认识做事不能“小马虎”的重要性，同时，也可以通过实际事例引导学生在日常生活中做好做事细节。
5. 总结复习（10分钟）老师应该对本节课的重要内容进行总结，并让学生进行知识的复习。
六、课后拓展1.学生可以将自己在做事中容易忽视的细节整理出来，并制定一个做事计划，保障做事的准确性和完整性；2.学生可以阅读相关的故事书籍，以便更深入地了解做事不能“小马虎”这一观念。
七、教学评估根据学生课堂表现、讨论答题情况以及课后能否落实所学认识，进行评估并做好相应的记录和整理。
八、教学反思教师应该对本节课进行反思，从中吸取教訓，并且为下一次的教学做好充分准备，不断提升教学水平。
第4课-不做“小马虎”--课件-(1)教学教材
谢 谢！
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感谢您的支持，我们努力做得更好！谢 谢
生活中，找马虎
2. 生活中，找马虎
小结：无论是在学习上，还是在生活 中，一旦成为“小马虎”，粗心不认 真，不仅会给自己惹烦恼，还会给别 人添麻烦。所以，我们可千万不能做 “小马虎”。
3. 读绘本，防马虎 小马虎，危害大。让我们一起来看一个绘本故事吧！
3. 读绘本，防马虎
小结：看完这个绘本故事，你一定知道了 ：因为马虎和疏忽所造成的祸患简直超乎我 们的想象。
2. 生活中，找马虎
同学们，你有没有像马小虎一样出现过马虎的现象，给自己带 来麻烦呢？
请你们根据自己的学习、生活经什么马虎了？
（提示：笑脸表示没有这种马虎行为）
2. 生活中，找马虎
做完这个调查表，很多“小马虎”都惭愧 地低下了头。看看他们都说了些什么？
第4课-不做“小马 虎”--课件-(1)
1. 听故事，说马虎
同学们，老师最近认识了一位小朋友,他叫马小虎，他最近可烦恼 啦，让我们先来听听他的故事吧。
1. 听故事，说马虎
听了马小虎的故事，你们知道他 为什么而烦恼了吗？
1. 听故事，说马虎
小结：有的同学说，马小虎因为自己做 事粗心而烦恼；还有的同学说，马小虎因为 做事丢三落四而烦恼。老师同意你们的看法 。这个马小虎可真是一个生活中的“小马虎 ”呀！
4. 诵儿歌，别马虎
同学们，学完这节课，相信今天的你一定比昨天的你能更加认 真、仔细地学习、做事了。让我们用力挥手，和“小马虎”告别吧！ 听，马小虎在邀请你们和他一起唱歌谣呢！一起来吧！
4. 诵儿歌，别马虎
总结：同学们，无论是学习，还是做事 ，都需要有责任心，认真、细心地去做，才 能把事情做好。要想和“小马虎”彻底说再 见，还需要大家积极想办法，多观察，克服 这个坏习惯，我们下节课再继续学习。
《不做小马虎》教学设计
《不做小马虎》教学设计《不做“小马虎”》第1课时教学设计主题：我的好惯课时：共两课时，第1、2课时授课对象：一年级学生一、教学目标：1.了解生活中马虎的种种表现，知道XXX不仅添麻烦，而且危害大。
寻找为什么会马虎的原因。
2.学会避免XXX的方法。
不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
二、课程标准：《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
《不做“小马虎”》一课侧重培养学生认真细致、不马虎的好惯，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第4条“认真完成自己承担的任务”。
三、学情分析：低年级学生在研究中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因XXX做错事、耽误事。
这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在研究中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成研究、做事认真、细心的良好惯。
教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，研究、做事时不能马虎，要认真、细心。
四、教材分析：《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好惯。
使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到研究、做事不马虎。
本课设计了两个主题，从学生实际生活中的马虎现象，了解马虎的危害，到学会不马虎的方法，围绕“不做小马虎”这一话题循序渐进的展开。
教科书以第一个绘本“小马虎添麻烦”的故事导入，引导学生回味自己在生活中是不是个“小马虎”，达到讲真话的目的。
最新人教部编版小学道德与法制一年级下册《不做“小马虎”》第一课时精品课件
再见！感 谢 您 的 参 与。
你曾经因粗心而做错的一件事是： 这件事给你造成的麻烦是： 你当时的想法是：
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
因为马虎，一千层的楼房变成了九百九十九层。 因为马虎，喷泉修在了大厅，进出不方便。 因为马虎，高高的楼房没有电梯，上下真困难。
帮帮他
仔细看 多检查
昨天老师说了 带数学学具盒吗？
老师放学时 特别强调了的！
认真听
1、令天是星期二。
今
★
2 、我知到上课要认真听讲。道 ★
睛 3 、我们要保护好自己的眼晴。 ★ 认真想 勤动笔
统编版小学道德与法治4不做“小马虎” 第一课时 教案.doc
知道马虎的原因。
难点
认识自己的马虎行为。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《粗心的小画家》
2、小讨论：大家为什么看到丁丁的画，都哈哈大笑呢？
思考问题。
视频导入。
讲授新课
【生活中、学习上的小马虎】
1、想一想，说一说：丁丁为什么会把这些都画错了呢？你能不能用一个最恰当的词语去形容一下丁丁呢？
2、马虎是什么：马虎是什么意思呢？怎么样的行为是马虎呢？
3、解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心大意，常常出错。
4、展示图片：生活中的小马虎和学习上的小马虎。
5、小小分享会：你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗？说一说你有过的“马虎”经历吧！
6、归纳学生的答案：小马虎，太马虎。
【马虎的原因】
1、思考：为什么会马虎呢？马虎都是因为些什么原因呢？
2、马小虎的故事：
（1）有一个小朋友，他叫马小虎，但是大家都叫他小马虎。这是为什么呢？
（2）早上起来，马小虎怎么也找不到自己的袜子……
（3）今天老师下发了作业，马小虎可是做五道计算题错了3道，这下被老师批评了吧！
（4）妈妈叫马小虎去买酱油，马小虎却买回来了醋。
3、小小智囊团：请你说一说，马小虎变成小马虎的原因是什么呢？他为什么找不到他的袜子，写错了计算题，还错把醋当酱油买呢？
4、“小马虎”找原因：你能找到你平时马虎的原因吗？说一说，你为什么马虎吧！
5、抓住我的小马虎：认真地想一想，你平时都在哪些方面马马虎虎呢？都是什么原因导致的？把原因找一找，写下来！
用一个词语形容丁丁。
分享。
思考、讨论。
知道什么是马虎。并能够反思自己生活中、学习上的马虎行为。
不做“小马虎”第一课时【教学设计】小学 品德与社会.doc
一、教学目标人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第四课不做“小马虎” 第一课时教学设计1、理解“马虎”的意思，认识生活中马虎的表现。
2、初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3、初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
二、教学流程活动一：情境导入，理解“马虎”1、今天，有个小朋友也来到了我们的课堂上，他叫丁丁。
你看，他来了（出示人物图片）。
丁丁带来了一首儿歌，想让小朋友们帮他找一找儿歌中小猴子做了哪些不恰当的事情？2、播放儿歌，同学们找到之后，得出：是呀，我们把这种做事不认真、不仔细、粗心大意的行为称之为“马虎”。
（板书）活动二：说说“马虎”，找找原因。
1、过渡：小朋友们帮助了丁丁，他可开心了，想和大家交朋友呢！我们先去了解一下他吧！2、分别出示丁丁在学习和生活中做的马虎事。
学习中：①数学题计算错误。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
②语文生字写错。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：忘检查③少做一道数学题。
引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：太大意在生活中的丁丁又是什么样的呢？①垃圾没扫干净。
②出门没拔钥匙。
③扣子扣错。
（引导学生观察图片，并分析可能是什么原因导致的。
板书：太心急）3、咱们了解了丁丁，他也想知道咱们小朋友在学习和生活中遇到过哪些马虎的现象呢？（可以是自己做过的，也可以是同学、朋友、家人做过的。
)小朋友们先想一想，然后在小组内说一说，一起讨论发生这件马虎事的原因是什么？全班交流。
（在说的时候顺势引导学生分析马虎的原因，并初步感受马虎带来的麻烦。
）太心急忘检查 马虎太大意......麻烦多活动三：小马虎，真麻烦。
1、小马虎不仅会给自己带来麻烦，还给别人带来了麻烦呢！2、播放绘本《小马虎，真麻烦》，提问：小明做了什么马虎事？最后怎么解决的？（板书：麻烦多）如果没忘记带作业本，结果会怎么样？（板书：不做“小马虎”）3、为了让小朋友们不再做小马虎，丁丁给大家带来了一首儿歌，一边跟老师读一遍做动作。
一年级道法《不做“小马虎”》第一课时教学设计
《不做“小马虎”》第一课时教学设计一、教材分析本课是统编版一年级下册第一单元《我的好习惯》中第四课的第一课时的内容，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。
通过“马虎危害大”这一绘本的阅读和拓展，提醒学生不仅学习中的马虎会给我们带来麻烦，生活中的马虎也会带来非常严重的危害，因此，从小养成不马虎的好习惯非常重要的。
二、学情分析由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯，所以，学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。
在教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
三、设计理念通过具体的事例让学生明白学习、做事时马虎的害处。
培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
四、教学目标：1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
五、教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
六、教学难点：养成做事有认真负责的态度。
七、教学准备1、教学课件。
2、布置学生收集生活中做事马虎的事例，以及克服马虎的习惯。
1. 孩子们，通过今天的学习，你现在知道该怎样远离“小马虎”了吗？2．今天，老师送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前马虎的事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，看谁的七色花开得最鲜艳。
4.不做“小马虎”学习上的马虎生活中的马虎做到漏写作业忘系鞋带细心看错题目衣服穿反责任心写错别字乱扔东西恒心计算粗心扣错纽扣耐心九、教学效果本课教学中，通过音乐、儿歌、游戏和学生作业的错题组织教学，学生积极参与课堂学习，并学会了不做“小马虎”的方法，取得较好的课堂教学效果。
《不做小马虎》第一课时
第四课不做“小马虎”一、课程标准《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。
本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
二、教材分析本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
三、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
四、评价任务1、从学生实际生活中的马虎现象，了解马虎的危害，到学会不马虎的方法，围绕“不做小马虎”这一话题循序渐进的展开。
2、引导学生回味自己在生活中是不是个“小马虎”，达到讲真话的目的。
深入挖掘和贯穿学生的“马虎事例”这条主线，在充分调查的基础上对“马虎”的现象进行分类，对学生进行具体的行为引导，让学生学会不马虎的好方法，养成认真细致的好习惯。
3、通过“马虎危害大”这一绘本的阅读和拓展，提醒学生不仅学习中的马虎会给我们带来麻烦，生活中的马虎也会带来非常严重的危害，因此，从小养成不马虎的好习惯非常重要。
五、学习目标1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。