别把孩子教育成7种小动物
华德福课程模式PPT课件
课程内容
• 故事 • 布偶戏 • 湿水彩和蜡笔画 • 蜂蜡造型 • 手工 • 艺术课
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• 韵律游戏（音乐） • 烹饪 • 园艺农作和照顾小动
物
• 节日庆典 • 语言学习
课程组织和实施
• 华德福幼儿园不提倡“正规学习”，所以也就没有固定的课本、书、作业,幼儿主要是通过耳朵、眼睛、口 头表达和动手模仿来学习,幼儿能运用周围的一切东西,借助想象力把每种东西变成新的或“活”的东西。所 以,华德福幼儿园的课程实施的方式主要包括游戏、讲故事、做美工、艺术表演、户外运动、照料小动物、 做面包、做家务,等等。这些活动其实就是幼儿的日常生活经历,幼儿可以真正地通过玩来成长，整个活动中 幼儿身心都是自然的,没有强迫。其中，华德福幼儿教育课程中的游戏与艺术教育最具特色。
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巴朵园的环境
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时间巴朵园作息时间表
7：30---8：30 迎接小朋友 7：40---7：45 教师晨诵 8: 30---9: 10 早餐 9：10---9：50 自由游戏与艺术活动、外出远足、 手工 、烹饪、英语、湿水彩、缝纫 9: 50 --- 10:00 收拾整理活动室 10：00-10：15 晨圈（诗歌韵文、季节性歌曲、手指摇、游戏） 10：15-10：30 水果分享 10：30-11：30 户外活动 11：30-11：40 餐前准备 11: 40---12:00 餐前故事或偶戏
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加入一些案例，图片跟视频说明问题
华德福幼儿园 -----以金路巴朵园为
例
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发展中求突破 实践中寻创新
------巴朵园的诞生 巴朵园名字的由来：起因为《窗边的小豆豆》一书，因非常热爱其中的巴学园，所以， 希望这所园能像巴学园一样，给每个孩子们带去终身的美好记忆，希望她能从一个小小的花 儿骨朵开始，最终能够美好绽放，希望金路的教育花园中开满这朵成长之花。
宝宝成长测评
◆成长测评研究表明，通过不断地刺激大脑，可以使大脑飞速发展。
父母在平时的生活中可用以下四种方式，循序渐进地刺激宝贝大脑：低度刺激：让定贝观赏花草、听音乐等，有利于开启心智；中度刺激：观看电视大赛、智力比赛等，可培养宝贝观赏、欣赏、鉴别及语言表达的能力；高度刺激：插花、下棋、饲养小动物等，可以磨砺宝贝的耐心和鼓励开动脑筋；更高度刺激：吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演秦乐器、练武术、踢足球等，可培养宝贝的求知欲、应急能力和创造精神。
◆双腿跳下孩子双腿并拢从一个高20厘米的地方跳下来。
◆孩子能向前翻一个跟头（前滚翻）◆以单脚平稳站立5秒种◆能跳远能并足平地跳远约21厘米。
◆能骑三轮脚踏车◆脚跟对脚尖直线前进宝宝向前步行，前后两脚间距离不能超过2.5厘米，检查者可示范，要求宝宝连续走4步以上。
◆孩子双腿起跳，能跳过一条5厘米高的绳子，绳子两端系在两把椅子的椅腿上。
◆原地单脚起跳，单脚落地，能站稳◆让孩子闭上眼睛向前走上10步，你的孩子能否保持平衡？◆向上抛球并接住自己双手向上抛球，并能接住，球的高度高于自己的头顶20厘米以上。
◆宝宝后退走，前后两脚间距离不能超过2.5厘米，检查者可示范，要求宝宝连续退4步以上。
◆在距离孩子3米远的地方摆上一个直径约60厘米的目标，让孩子用沙包去投这个目标，孩子在10投中能否有5次以上集中这个目标？◆检查者在90厘米外把球拍向宝宝，要求宝宝能在球从地面反弹起来时一次用手接住，不能用手臂抱球。
◆能单手连续拍球8-15下。
◆比线长短先给看纸上画的长短两根线，平行且起点在同一水平线上。
然后问哪一条线长些（注意不要问哪条线大些），然后把纸张旋转180°，再问哪条长，孩子能正确回答即可。
◆要求线的头尾必须连在一起成为一个完整的圈，不够圆没有关系。
◆能自主完成从吻合拉链头部到拉上拉链的全过程。
◆模仿用积木搭成一个“品”字行的桥◆学画十字能画两线交叉便可，不要求指定角度，不做示范。
中班数学活动教案：《小动物回家》（精选12篇）
•••••••••••••••••中班数学活动教案：《小动物回家》中班数学活动教案：《小动物回家》（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班数学活动教案：《小动物回家》，欢迎大家分享。
中班数学活动教案：《小动物回家》篇1活动目标（一）目测7以内的数量，能较快地说出总数，并学会按数量归类。
（二）尝试用添画的方式使物体变成7个。
活动准备1、数量为7个的动物图卡和数字卡片，贴有数字1到7的小筐。
2、幼儿人手一套打乱的动物图卡、彩笔一支。
3、幼儿用书第7册第1页。
活动过程（一）动物有几个——目测7以内的数量，较快地说出总数。
1、目测说出总数。
教师：出示一张图卡，看看涂上有几只小动物，谁能很快的告诉大家？教师：你用了什么办法？谁还有不一样的办法？教师：你有更快知道总数的办法吗？2、练习数次。
（教师变换图片，数量大的图片多出示几次。
）（二）游戏“动物找朋友”——感知等量关系，学会按数量归类。
1、将图卡按数量分类。
教师：出示打乱的动物图卡，请你很快数出每张图卡上小动物的数量，把数量相同的图卡。
（请个别幼儿操作后集体检验。
）教师：请根据图卡上小动物的数量，给每堆图卡找一张相应数字的卡片。
2、以组为单位，将数量相同的卡片放在一起。
教师：请先数一数自己每张图卡上小动物的数量，把一样多的卡片放在一起。
教师：请和同一组的小朋友合作，把你们所有数量相同的卡片放在一起。
3、看数字找图卡，送小动物回家。
教师：出示贴有数字的小筐，这是数字几？请把数量是几的小动物送回家（数字小筐）。
（三）好吃的饼干——目测7以内的数量，学会按数量归类。
1、完成幼儿用书“好吃的饼干”活动。
教师：请把书翻到第7册第1页，我们一起来看一看送给小动物的饼干吧。
教师：你能很快看出哪些盒子里有7块饼干吗？请你在饼干盒上画上7个点。
2、集体交流。
我喜爱的小动物小班教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到关注。
在幼儿园教育中，动物作为自然界的重要组成部分，以其可爱的外形、丰富的情感和多样的行为，成为了幼儿喜爱的学习对象。
为了更好地引导幼儿认识动物，培养他们的观察力、想象力和表达能力，我们开展了以“我喜爱的小动物”为主题的小班教研活动。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解不同种类的小动物，丰富他们的动物知识。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对动物的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对动物的喜爱。
4. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
三、活动内容（一）主题活动一：认识小动物1. 教学目标：让幼儿认识几种常见的小动物，了解它们的基本特征。
2. 活动准备：动物图片、视频、实物等。
3. 活动过程：- 教师出示动物图片或视频，引导幼儿观察并说出动物的名字。
- 教师介绍动物的基本特征，如外形、生活习性等。
- 幼儿通过实物操作，进一步了解动物的特点。
（二）主题活动二：动物的声音1. 教学目标：让幼儿学会模仿动物的声音，培养他们的模仿能力和语言表达能力。
2. 活动准备：动物声音录音、模仿道具等。
3. 活动过程：- 教师播放动物声音录音，引导幼儿模仿。
- 幼儿分组进行模仿比赛，教师点评并给予鼓励。
- 幼儿创作新的动物声音，分享给大家。
（三）主题活动三：动物的家1. 教学目标：让幼儿了解不同动物的居住环境，培养他们的环保意识。
2. 活动准备：动物生活环境图片、绘画材料等。
3. 活动过程：- 教师展示动物生活环境图片，引导幼儿观察并说出动物的居住环境。
- 幼儿分组绘画，创作自己喜欢的动物家园。
- 教师点评幼儿作品，引导他们思考如何保护动物的生活环境。
四、活动实施（一）教研活动准备1. 教研组提前讨论活动主题，确定活动目标、内容和实施步骤。
2. 教师收集相关教学资源，如图片、视频、实物等。
个案观察记录大班范例(精选10篇)
个案观察记录大班范例（精选10篇）大班个案观察记录：篇一幼儿基本情况：凡凡是我班的调皮大王之一，但是比较害怕老师，一看到老师看着他马上缩着脖子假装很乖的样子。
只要老师一转身马上又恢复原状，和其他同伴追逐、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。
观察与记录：吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“眭、眭、眭老…老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。
”凡凡也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。
”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。
文明养犬倡议书（精选7篇）
文明养犬倡议书（精选7篇）文明养犬倡议书（精选7篇）在不断进步的社会中，越来越多人会去使用倡议书，通过倡议书倡议者可以表达自己的决心和希望或者写出某种建议。
相信很多朋友都对写倡议书感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的文明养犬倡议书（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
文明养犬倡议书1尊敬的养犬业主（住户）：您好！犬是人类忠实的朋友，养犬能给人以精神慰藉、使人快乐，同时养犬已成为我们的一种生活方式，宠物犬也成为了我们家庭的一员。
近日有业主反映，小区内经常有犬在楼道、主甬道、绿化草坪内随意拉屎尿，还有一些大型犬在小区里随意出入，并且影响了他人的休息，引起大多数业主的不满和孩子们的恐慌。
夏至已至，为了你我能够平安愉快的度过这个夏季，金地物业希望养犬业主能够文明养犬，做到以下几点：一、讲究卫生，文明养犬。
养犬业户须保证宠物不在园区的楼道、电梯、单元门口等公共场地及设施随地大小便，如有排泄物，请您自觉及时清理，用纸或塑料袋处置至附近垃圾桶内，以免影响公共环境卫生。
二、带犬上下楼时，尽量避开上下班高峰时段。
在无他人乘坐电梯的情况下，方可带犬进入电梯内。
三、尊重他人，不影响他人休息。
如需带犬外出遛达，请使用束犬链、牵引带（有伤人等不良记录的外出时应使用口罩），并由成年人带领。
看管好宠物，不让其乱鸣，尽量避开老人、小孩休闲处，避免所养犬乱跑惊吓或伤及他人杜绝伤人事件的发生，以免邻里出入不便，发生矛盾。
四、以积极合作的态度承担因管理爱犬不慎而引发的一切后果，（如抓伤他人、咬伤他人以及因爱犬造成的其他伤害）并依法赔偿被伤害人的全部医疗费用和其他损失。
养犬的朋友们，“己所不欲，勿施于人”，请换位思考为非养犬业主想一想，让我们主动纠正不文明的行为，也请广大业主监督和配合物业的管理行为，做一个文明的养犬人，金地物业感谢您的支持与配合。
倡议人：xx年xx月xx日文明养犬倡议书2致小区各位养狗的爱心人士：随着生活质量的提高，越来越多的家庭开始饲养自己喜爱的宠物，其中饲养犬类最为风行。
从常识开始的教育读后感
从常识开始的教育读后感
咱先说说这“常识”，我一开始就寻思，啥是教育里的常识呢？这就好比吃饭得用筷子或者勺子，走路得一步一步来，教育里的常识也是那些最基本、最本真的东西。
比如说，孩子得有个快乐的童年，不能被学习压得喘不过气来。
这书里就像在提醒那些着急把孩子变成小大人的家长和老师，别把路走歪了，孩子就该有孩子的样儿。
书里有个观点让我特别有感触，那就是教育不是为了把所有人都变成一模一样的“学霸”。
现在社会上有时候就有这种风气，好像只有成绩好才是好孩子。
这就像在花园里只种一种花，那多单调啊！教育应该像个大花园，各种花花草草都能茁壮成长，每个孩子都有自己的闪光点，可能这个孩子画画好，那个孩子擅长跟小动物打交道，这都是值得被发现和鼓励的。
还有一点很有意思，关于教育中的诚实。
这可不是说只让孩子诚实，老师和家长也得做到啊。
不能一边教育孩子要诚实，一边自己却撒谎。
比如说答应孩子考好了带他去游乐园，结果又找各种借口不去。
这就像给孩子立了个牌子，上面写着“诚实很重要”，然后自己一脚把牌子给踹倒了。
我觉得这本书就像是给教育这个大机器做了一次检修，把那些复杂的、让人眼花缭乱的教育理论和方法，用“常识”这个扳手和螺丝刀给调整了一番。
它让我明白，教育其实不需要那么多高大上的东西，回归到常识，尊重孩子的天性，把他们当成有思想、有感情的小大人，而不是学习的机器，这样的教育才是真正有温度、有意义的。
这是一本能让你一边读一边点头，还时不时笑出声来的教育好书，就像一场轻松又深刻的关于教育的聊天，让你读完之后忍不住想跟身边的人分享书里那些关于教育的“小秘密”。
学前教育应该注重哪些方面？
学前教育应该注重哪些方面？哎呦喂，说学前教育啊，这可是大活儿！别看那些毛孩子还小，这教育可是打基础的，马虎不得！我自己带闺女上幼儿园，就发现，这学前教育主要得抓几个关键点～首先，玩！别看玩儿是件小事，这可是孩子学习最自然的方式。
我闺女刚上幼儿园的时候，老师最喜欢带他们做各种游戏，什么角色扮演、积木拼搭，还有各种户外活动。
你看，孩子玩着玩着就学到了很多东西。
就拿搭积木来说吧，开始的时候她只是胡乱拼，后来慢慢地就开始按照自己的想法，摆出不同的造型，还跟我解释说这是城堡，这是小动物的家，真是太可爱了！再比如，有一次他们玩角色扮演，扮演去超市买东西，孩子还拿着小篮子，一个一个地挑选玩具，用小钱袋付钱，这过程中就学会了数数，也学会了和别人交流。
所以说，玩儿可不是浪费时间，玩儿也是学习啊！其次，要让孩子开心！学前教育可不是填鸭式的，孩子要开心，才能更好地学习。
我闺女幼儿园的老师就特别注重这方面。
老师会经常布置一些有趣的任务，比如做手工、画画，还会带着孩子去户外玩耍。
你看，孩子们都在笑啊，学习起来也特别积极！有一次，老师带孩子们去公园玩，还组织他们一起玩捉迷藏，孩子兴奋得不得了，还一直问我：“爸爸，你猜猜我藏在哪儿？”这可是比光让他们死记硬背要强多了！最后，别忘了培养孩子的独立性。
孩子总要长大成人，他们总要学会自己照顾自己。
我闺女以前上幼儿园的时候，我还帮她把衣服都收拾好，结果老师说，这样反而不利于孩子独立。
后来，我开始鼓励她自己收拾书包，自己穿衣服，还让她帮着做家务，比如洗碗啊，扫地啊。
你看，孩子现在做事越来越麻利，也不再依赖我了，而且还学会了照顾别人。
这可是比什么都重要！你说，学前教育是不是挺重要的？别看孩子小，这可是打基础的。
我希望家长们都能重视起来，别光顾着给孩子报补习班，多陪着孩子玩玩，多鼓励孩子，多让他们尝试独立，这才是最实在的教育！你看，咱们大人都喜欢玩，孩子也一样，别把玩儿看成是浪费时间，这可是学习的重要途径！哈哈，我闺女现在都上小学了，可她还是喜欢玩啊，这说明什么？这说明玩儿确实是孩子的天性，也是孩子学习的重要方式！。
如何避免素质教育被异化成另一种应试教育？
如何避免素质教育被异化成另一种应试教育？说真的，现在很多家长一说素质教育就两眼放光，恨不得把孩子塞进各种兴趣班，什么钢琴啊、书法啊、围棋啊，恨不得把孩子培养成“全能型选手”。
你说这想法没错吧？培养孩子兴趣爱好，提升综合能力，肯定没错啊！但是，问题就出在这“恨不得”三个字上。
就拿我儿子来说吧，他从小就喜欢各种小动物，尤其喜欢恐龙。
所以我给他报了个自然科学兴趣班，想着让他了解一下大自然的奥秘，培养一下观察和思考能力。
结果呢？老师上课讲恐龙的种类、习性、演化过程，讲得头头是道，还让我们回家写一篇关于恐龙的作文。
我当时就懵了，这跟我想象中的素质教育完全不一样啊！我儿子压根没兴趣听老师讲那些专业知识，他只想知道霸王龙到底能不能打过三角龙，哪个恐龙的牙齿最厉害，哪个恐龙最聪明。
我后来才明白，有些所谓的“素质教育”其实就是换汤不换药的应试教育，只是换了个更“洋气”的包装。
就像我儿子那个兴趣班，表面上是培养孩子对自然的兴趣，实际上还是在灌输知识和应试技巧。
孩子学得累，还失去了对自然的好奇心，这算哪门子素质教育？真正有效的素质教育，应该是引导孩子发现自己的兴趣，鼓励他们去探索、去尝试，而不是强迫他们学习毫无兴趣的东西。
就像我儿子，他喜欢恐龙，我就带他去博物馆，给他买恐龙模型，让他自己去阅读相关的书籍，并鼓励他去思考、去提问。
他会问一些稀奇古怪的问题，比如“恐龙是不是也会得病？”、“恐龙会说话吗？”、“恐龙会不会飞？”，我都会认真地和他探讨，用通俗易懂的方式去解释。
虽然我并不能完全解答他的问题，但我希望他能保持对世界的好奇心，并学会用自己的方式去探索。
所以，避免素质教育异化成另一种应试教育的关键，在于家长和老师要真正了解孩子，尊重孩子的兴趣，而不是把自己的想法强加给孩子。
要让孩子成为学习的主人，而不是考试机器。
只有这样才能真正实现素质教育的初衷，让孩子在学习中获得快乐，在快乐中成长。
说白了，别把素质教育搞得像高考一样，一味追求分数，而忽略了孩子的兴趣、好奇心和创造力。
如何教育幼儿爱护公物作文标题
如何教育幼儿爱护公物作文标题篇一《从滑梯说起：教育幼儿爱护公物》在幼儿园里，有个滑梯特别受欢迎。
那滑梯啊，五颜六色的，弯弯的像条大蟒蛇，孩子们都爱往上爬然后哧溜一下滑下来。
可就有这么个小家伙，小名叫虎子。
有一天，我看到虎子拿着个小树枝在滑梯上划来划去，嘴里还嘟囔着什么。
滑梯那原本光滑的表面被他划得东一道西一道的，我心里那个心疼啊。
但是这时候可不能直接上去就批评，那会吓到孩子的。
我就走到虎子身边，蹲下来跟他说：“虎子呀，你知道不，这个滑梯就像我们的小伙伴，每天陪着我们玩呢。
你看你拿这个小树枝划它，就像在小伙伴的身上挠痒痒，挠得太狠了，小伙伴可是会疼的哦。
”虎子眨巴眨巴眼睛，似懂非懂。
我又接着说：“要是别人拿小树枝在你身上划，你也不舒服是吧？”虎子这时说话了：“我知道错了，老师。
”我摸了摸他的头，提议说：“那我们一起给滑梯擦擦小伤口吧。
”然后我就找了块布，带着虎子，一点点把滑梯上的划痕擦了擦。
这件事啊，让我觉得教育幼儿爱护公物就得像跟他们讲小伙伴的故事一样。
让他们把公物当成有生命会感受的东西。
不要整那些长篇大论的规则啥的，孩子小，听不懂。
得用这种能让他们一下就理解的方式，像把滑梯当成小伙伴，这么简单明了又好玩的解释，孩子就比较容易接受。
从那以后啊，我就经常看到虎子轻轻抚摸滑梯然后再滑下去，就像对待好朋友那样，看到他这样啊，我就知道我的教育有点成效了。
篇二《小椅子的“委屈”：教导幼儿爱护公物》幼儿园里头的小椅子可多了，一排排整整齐齐的。
那些小椅子可是孩子们每天坐着听故事、画画的好伙伴。
有个小女孩叫萌萌。
她呀，有个习惯不太好。
有次我经过教室，看到萌萌站在小椅子上，还一跳一跳的。
小椅子被她踩得嘎吱嘎吱直叫。
就如同小椅子在呼喊“哎呀，好难受啊，你怎么能这样对待我呢。
”我赶紧走过去。
我把萌萌轻轻抱下来，看着她说：“萌萌啊，你看这小椅子多好呀，它每天都安安静静地等着你，让你坐得舒舒服服的，这样你才能好好听老师讲故事呀。
学生评语家长
学生评语家长学生评语，这对家长来说，就像是打开孩子校园生活小世界的一把钥匙。
咱当家长的呀，都特别关心孩子在学校的情况。
这学生评语呢，就像是学校递过来的一个小纸条，上面写满了孩子在学校里的点点滴滴。
有时候看到评语，就像在看孩子的一幅小画像，有优点有不足，活灵活现的。
要是评语里说孩子学习认真，那心里就跟吃了蜜一样甜。
就好比自己种的小树苗，被人夸长得直溜儿。
我记得我家孩子有一次拿回来的评语说他在课堂上积极回答问题，哎呀，我那高兴劲儿啊，感觉孩子就像个小太阳，在教室里闪闪发光呢。
这时候咱做家长的就得鼓励孩子，可不能让这股劲儿散了。
你想啊，孩子在学校努力表现，就像小战士在战场上英勇杀敌，咱得给他提供充足的“粮草弹药”，这个“粮草弹药”就是咱的支持和鼓励呀。
可要是评语里提到孩子的一些小毛病，比如说粗心大意，这就像衣服上沾了个小泥点，看着有点碍眼，但也不是啥大问题。
咱可不能一下子就火冒三丈，得像个有经验的老裁缝一样，耐心地把这个小泥点给清理掉。
我邻居家孩子，评语里说他和同学相处有点小摩擦。
邻居刚开始很生气，想把孩子好好教训一顿。
我就跟他说，孩子之间的相处就像小动物们在森林里玩耍，偶尔碰碰擦擦很正常。
后来邻居心平气和地跟孩子聊了聊，教他怎么和小伙伴友好相处，现在孩子和同学关系可好了。
咱看评语的时候啊，也不能只看表面。
有些评语可能写得比较含蓄，就像一个谜语一样。
这时候咱就得琢磨琢磨，从字里行间去发现孩子的真实情况。
比如说评语里说孩子“比较活泼”，这可能是说孩子有点调皮捣蛋呢。
咱就得想办法引导孩子把这股子活泼劲儿用到正地方，就像把一股小水流引到需要灌溉的农田里，而不是让它到处乱淌，把地都给淹了。
有时候，评语可能写得不是很详细，就像一幅简笔画，只勾勒出了个大概轮廓。
这时候咱家长就得主动和老师沟通沟通。
别觉得不好意思，老师就像孩子成长路上的一盏明灯，咱得和这盏明灯一起照亮孩子前行的路。
我有个朋友，他孩子的评语就很简单，他就主动给老师打电话，一聊才知道孩子在学校里有一些小情绪，但是没有表现得很明显。
幼儿园健康领域集体教学活动的探索
幼儿园健康领域集体教学活动的探索幼儿园的健康教育，哎呀，这真是个大课题。
说起健康，大家是不是都只想到吃饭、睡觉这些最基本的事儿？健康的世界远不止这些。
你看啊，咱们孩子们每天都在嬉戏打闹、东奔西跑，除了身体要好，心灵也得呵护对吧？这个“集体教学活动”，其实说白了，就是让孩子们在玩乐中学习如何保持健康、如何爱护自己，如何避免伤害自己。
你说，光是“保护自己不摔跤”这事，多少次我们家长为了防孩子摔一跤，叨叨个不停，像个破嗓子的老妈子似的！但是，咱们还真得慢慢培养孩子们，怎么预防这些问题。
说到底，教育不是死板的理论，得是生活中的点点滴滴，得是孩子们可以亲自体验的那种。
比方说，咱们的健康活动啊，不光是嘴巴上说说，还得动起来。
看看这些小家伙们，每次跟着老师跳一跳，拍拍手，跳一跳，真是乐得不行，孩子们的肢体表达、活动意识，瞬间就打开了。
平时在家里，哪有这么疯狂的运动时间？大家都知道，运动对孩子的成长是至关重要的嘛。
你看，老师组织一个“超级小马”跑步游戏，孩子们纷纷像脱缰的野马一样，脚步飞快，甚至有的小家伙一不小心摔个跟头，那摔得那叫一个惨，结果呢？小朋友咯咯笑着拍拍屁股，再爬起来继续跑。
你说，这就是一个很好的“失败教学”了，孩子们学会了在跌倒后重新站起来，学会了不轻易放弃，学会了坚持自己的目标。
是不是比一堆书本上来的理论要管用得多？再说了，健康活动不仅仅是体力的锻炼，精神上的放松也少不了。
你看，老师有时会带孩子们做一些放松的游戏，比如模仿动物的走路方式，模仿狮子、乌龟、袋鼠这些不常见的小动物。
小家伙们在地上打滚、弯腰、爬行，真的是好玩得不行。
这个过程中，孩子们的身体协调性和大脑的灵活性都能得到锻炼。
你看看，别看小小的一个模仿游戏，孩子们的身体素质和思维能力在不知不觉中就得到了提高。
而且孩子们在和同伴一起玩的时候，那个气氛那叫一个融洽！大家一起笑啊闹啊，互相帮助，友情小火苗也在悄悄点燃。
这种群体活动，让孩子们不仅能锻炼身体，心里也变得更健康。
老师邀请家长上台发言稿
老师邀请家长上台发言稿老师邀请家长上台发言，这事儿啊，就像是一场特别的接力赛。
老师跑了一段路，现在把接力棒递给家长，让家长也在这个教育的跑道上展示一下风采。
咱得明白，家长上台发言可不是上去念个稿子就完事儿了。
这就好比是一场家庭和学校之间的深度对话。
家长是家里的主心骨，最了解自己孩子的成长环境、生活习性。
老师呢，是学校里孩子的引路人。
这一交接，就是要让两边的力量融合起来。
家长上台啊，首先得放轻松。
你就想啊，台下的都是朋友，是和你一起关心孩子成长的伙伴。
你紧张啥呢？又不是上战场。
我有个朋友，被邀请上台发言的时候，紧张得腿都发抖。
他上台前满脑子都是“我该说啥，我会不会说错话”。
结果呢，上去之后脑子一片空白，说了几句就匆匆下来了。
这多可惜呀。
其实啊，家长上台发言就像是和邻居聊天一样自然。
你分享的是你孩子在家的那些有趣的事儿，那些成长中的小烦恼，还有你作为家长的一些心得。
那家长上台说啥呢？这就有讲究了。
你可以讲讲孩子在家的表现，那些让你感动的瞬间。
比如说，孩子突然懂事了，给你倒杯水，帮你做个家务。
这就像一颗小小的种子，在孩子的心里发芽，长成了一棵懂得感恩的小树。
这时候你在台上说出来，老师和其他家长一听，就能感受到家庭对孩子的积极影响。
也可以说说你在教育孩子过程中遇到的困难。
这就好比爬山的时候遇到了陡峭的山坡，你是怎么想办法克服的呢？是跟孩子耐心沟通，还是制定了一些特别的规则？这都是宝贵的经验，说出来对其他家长就像送了一份实用的小礼物。
而且啊，家长的发言也是对孩子的一种鼓励。
你想啊，孩子看到自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶站在台上，自信满满地分享着和自己有关的事情，那心里得多自豪啊。
就像小鸟看到自己的鸟巢被装饰得漂漂亮亮的一样。
这会让孩子觉得自己是被关注的，是重要的。
在发言的时候啊，语言不用太华丽。
简单直白最好。
别整那些文绉绉的词儿，咱又不是参加诗词大会。
就像我们平常说话那样，带点感情，带点幽默。
比如说，你可以这么说“我家那小子啊，调皮得像个小猴子，上蹿下跳的。
学前教育科学领域指南
学前教育科学领域指南《学前教育科学领域指南》一、基本注意事项对于刚接触学前教育科学领域的朋友来说，首先要知道咱们这可是在给小娃娃们打基础呢，就像盖房子打地基一样重要。
这个科学领域可不像咱们想的那么简单，不是简单让孩子知道1 + 1 = 2就完事儿了。
包含的内容有自然科学，像认识小动物、植物啦；还有简单的物理现象，像水为什么会流动这种。
而且呀，咱们一定得按照孩子的年龄特点来教学。
我一开始就犯错了，觉得不管是小班、中班还是大班的孩子都可以一视同仁地教，结果孩子根本理解不了。
小班的孩子就像刚破土的小芽儿，认知能力有限，你得用特别简单直白的方式教，比如认动物就拿个毛绒玩具；中班的孩子能稍微懂点复杂的东西了；大班就可以再深入一点，但也不能太深奥，要考虑到他们还是小宝宝呢。
这里一定要当心，别把学前教育教成小学教育了，这是不科学也是不符合孩子发展规律的。
二、实用建议1. 教学方法- 实验法是个很不错的方法。
我当时教孩子认识沉浮的时候，就准备了一盆水，拿了一些小物件，像积木、小石头、塑料片之类的，让孩子自己一个一个放进去看哪个沉下去，哪个浮起来。
然后在孩子做这个实验的过程中引导他们思考，问他们为什么会这样。
这里有个诀窍，就是让孩子先自己动手做，哪怕做错了也没关系，然后再和他们一起总结规律。
- 游戏教学是学前教育中超级好用的办法。
就像玩“植物找家”的游戏，可以把写着不同植物名字的卡片和画着植物生长环境（如草原、森林、沙漠）的卡片混在一起。
让孩子把对应植物送到它们该在的“家”里。
这样孩子既能玩得开心，又能学到知识。
2. 教材和道具的选择- 教材要选画面生动、色彩鲜艳的。
我记得选过一本自然科学的教材，图片特别好看，孩子一看就被吸引了。
可别选那些文字又多又枯燥的，孩子看不懂就没兴趣了。
- 道具能亲手做就亲手做，这样更能保证安全性还能让孩子感受到老师的用心。
比如做个小沙漏教孩子认识时间的简单概念，用两个矿泉水瓶和一些沙子就能做出来，孩子看你做的时候就已经很兴奋了。
如何帮助孩子选择适合的兴趣爱好？
如何帮助孩子选择适合的兴趣爱好？嘿，各位宝爸宝妈们，最近是不是又被熊孩子们的兴趣爱好问题给烦得头大？“这也不学那也不学，到底要学啥？！” 别着急，咱们今天聊聊怎么帮孩子找到适合的兴趣爱好。
其实吧，我上周遇到一件特别有意思的事。
我邻居家的小姑娘，今年刚上小学，特别喜欢画画，而且画的还挺不错。
她爸妈就想着，这孩子有天分，不能浪费，就给她报了个专业的绘画班。
一开始还挺好的，小丫头每天画画都乐呵呵，还经常拿作品来给我看，画的都是些小动物，小房子，挺可爱的。
可慢慢我就发现不对劲了，这孩子画画越来越没劲，而且没以前那么喜欢了，甚至开始抱怨画画太枯燥，太难了。
我瞅着这情况，就问她：“你以前画画都画什么呀？” 小姑娘眼睛一亮，说：“以前啊，我画什么都行，比如我的宠物狗，爸爸的摩托车，还有妈妈做的蛋糕，都很有意思！”我恍然大悟！原来这孩子是喜欢自己生活中有趣的事物，而不是刻板的临摹练习。
于是，我就建议她爸妈，别光顾着报班，多带孩子去看看真实的动物，感受一下摩托车的轰鸣，体验一下蛋糕烘焙的过程，这样她画出来的东西才会更生动，更有情感。
后来，这小姑娘就又恢复了对画画的热情，她开始用画笔记录自己生活中遇到的各种有趣的事情，比如小猫玩线团，爸爸在院子里种花，还有她自己做的手工小动物。
我看她的画，觉得特别有意思，因为里面充满了生活的气息，也充满了她的个人情感。
所以说，想要孩子找到适合的兴趣爱好，可不是光报个班就完事了。
你得仔细观察孩子平时喜欢什么，对什么感兴趣。
是喜欢唱歌跳舞，还是喜欢做手工，或者喜欢玩游戏？或许有的孩子喜欢科学探索，有的孩子喜欢阅读，有的孩子喜欢运动。
别着急给孩子贴标签，更别强迫孩子去学那些他不感兴趣的东西。
你只要耐心地观察，就能发现孩子独特的天赋和潜能。
就像我家隔壁的小姑娘，她一开始并没有表现出对绘画的浓厚兴趣，但通过引导，她找到了自己的兴趣点，最终在绘画的道路上越走越远。
重要的是，让孩子在学习兴趣爱好的过程中，感受到快乐和成就感，这才是最重要的。
素质教育是否会导致学生成绩下降？
素质教育是否会导致学生成绩下降？素质教育？成绩下降？别闹了！最近朋友圈里好多家长都在讨论一个问题：素质教育会不会导致孩子学习成绩下降？说真的，看到这些讨论，我这个教育工作者真是又好气又好笑。
你们说，素质教育到底是什么？说实话，我当年读书的时候，还真没听说过这玩意儿。
那时候，老师只会说，好好学习，考个好大学，将来才能找个好工作，赚大钱。
这大概就是传说中最朴素的“应试教育”吧。
我儿子现在上小学，学校里搞得热火朝天的，各种兴趣班，各种活动，听说还要开设“戏剧课程”专门培养孩子的“表演能力”。
我当时就纳闷了，这玩意儿跟孩子的学习成绩有什么关系呢？有一次，儿子兴冲冲地从学校回来，告诉我他要在学校里参加一个“动物保护主题演讲比赛”。
我当时是真有点懵，心想这孩子除了课本上的知识，还能讲出什么花样？结果，他滔滔不绝地跟我讲了一堆关于动物保护的知识，还绘声绘色地描述了他在公园里看到的小动物，甚至还模仿了小动物的叫声。
我听得津津有味，觉得孩子还挺可爱的，竟然能把这些事情讲得这么生动有趣。
比赛那天，我陪他一起去参加，他上台讲的时候，全神贯注，声音洪亮，还做了一些简单的动作来配合，真是太投入了！虽然最后他没有拿奖，但我看得出他很开心，因为他把自己的想法表达出来了，而且还得到了很多人的认可。
说实话，这件事让我对“素质教育”有了新的认识。
它不仅仅是课本上的知识，更重要的是培养孩子的兴趣爱好、独立思考的能力，以及表达自己的能力。
当然，学习成绩也很重要，毕竟这是孩子未来发展的一个重要指标。
但是，学习成绩不能只看分数，更要看孩子是否能运用知识解决实际问题，是否能独立思考，是否能与他人合作等等。
就像我儿子，他可能在考试中得分并不高，但他却能把学到的知识应用到实际生活中，还能表达自己的想法，还能跟同学一起合作完成任务。
我觉得这才是真正的“素质教育”的成果。
现在，越来越多的学校开始注重素质教育，这本身就是社会进步的一种体现。
我相信，只要我们能够正确理解和运用素质教育，就能帮助孩子更好地成长，将来在未来的社会中，他们才能成为真正拥有竞争力的、全面发展的人才。
数动物教案反思7篇
数动物教案反思7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观陶行知有感
观陶行知有感# 观陶行知有感（篇一）陶行知先生，那可是教育界的一座大山，我之前对他只是有个模模糊糊的印象，就知道他搞教育很厉害。
这次专门去深入了解他，好家伙，真像发现了宝藏。
他那些教育理念，什么“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，一开始我就像听天书，心里直犯嘀咕：“这都啥跟啥呀？”可越琢磨越觉得有味道。
就说“生活即教育”吧，我突然想到我小时候。
我家是开小杂货店的，我爸妈算账那叫一个快，我在旁边看着，时间长了，数学学得那叫一个溜。
这不就是生活中的教育吗？可我当时哪能上升到陶先生这么高大上的理论高度啊。
我就想，要是那时候有个像陶先生这样的人给我指点一下，说不定我早就是个数学小天才了。
陶先生还特别注重实践。
他不像有些老古板，只知道让学生死记硬背。
他带着学生们又是种地，又是搞小发明，忙得不亦乐乎。
我就想啊，这要是放在现在，有些家长可能得急眼了：“我把孩子送来是读书考大学的，不是来当农民、当工匠的。
”可我觉得吧，这就像做菜，只看书上的菜谱，不动手做，你能知道菜到底啥味吗？我记得我上中学的时候，有个物理老师，光在黑板上讲实验，从来不让我们动手做。
结果一考试，关于实验的题大家都错得一塌糊涂。
这就是不实践的下场。
不过呢，我也有点小疑问。
陶先生的理念这么好，为啥在当时没有一下子就推广开呢？是因为太超前了，大家跟不上他的思路？还是有其他啥原因呢？我也说不清楚，也许是当时的社会环境太复杂了吧。
但不管怎么说，陶先生就像一盏明灯，虽然当时可能没有照亮每个角落，但现在回头看，那光芒可是越来越耀眼。
他让我明白，教育不是高高在上的空中楼阁，而是实实在在的生活点滴。
我们不能只盯着分数，还得看看孩子能不能在生活中学会生存，学会做人。
这教育啊，路还长着呢，陶先生只是给我们开了个好头，后面还得靠我们这些后来人慢慢摸索，可别把他老人家的心血给糟蹋了。
# 观陶行知有感（篇二）陶行知，这名字以前就听过，可没咋深入了解。
这次认真一研究，心里就像被猫抓了一样，痒痒的，想法一个接一个往外冒。
不同的教育方式
不同的教育方式新西兰 Bernny 儿子2岁半，女儿半岁在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。
假设儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，Bernny一般都会实行冷处理的方式对待孩子，比方随他闹去。
假设影响到别人，Bernny会将孩子抱走，将他放在一个比拟开阔而清静的地方，让他连续闹，直到他闹够。
Bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的留意或者通过这种方式来到达他的某些目的。
假设孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
有段时间，老大总喜爱往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。
Bernny会对儿子说："你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。
水池不美丽了吧？"然后Bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。
有的时候，儿子可能也会耍赖，不愿去捡石头。
假设儿子耍赖，Bernny 一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。
假设正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，Bernny就会借机对儿子施行教育："你看看，你把石头扔进水池了，如今我要去捡石头，没有时间陪你玩。
"这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。
于是，他会明白，他真的不能把石头扔进水池。
Bernny认为，孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是掌握力量差一点而已，因此，Bernny主见父母把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。
惩办有度加拿大 Paul 儿子2岁半加拿大也是个不主见体罚孩子的国度。
以往时常有家长由于体罚孩子而被警察带走的事情发生。
不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进展体罚。
体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难把握。
假设孩子不懂事，在幼儿园向教师揭露父母打骂的话，有关部门就会立即介入。
情节严峻的，父母甚至会丧失抚养权。
Paul 的一个伴侣就曾经受过这样的事情，虽然最终有惊无险，但终究已经在警察局有了案底。
Paul认为惩办孩子应当制定一个长远目标，并围绕这个长远目标来进展。
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别把孩子教育成7种小动物1. 有回报的爱，不让孩子做“白眼狼”母爱是世界上最无私的爱，但母爱所带来的危害也往往正是因为这“无私”。
母亲像大地一样默默付出，不求回报，其精神固然高尚，但若一不小心，也可能“爱你成了害你”，培养出一些白眼狼来。
•反面：一个并不富裕的职工之家，辛辛苦苦供养儿子上研究生，什么要求都满足他，自己吃咸菜馒头，却给儿子买笔记本、高档西装。
平时家里有个什么事，却从来不肯麻烦儿子，连父亲得了重病都因为怕儿子耽误学习没告诉他。
后来儿子毕业了挣了钱，当他母亲问他要钱给父亲治病时，他却以还要结婚买房子一大堆冠冕堂皇的理由拒绝了。
•正面：一个母亲在刷牙时，牙龈出血，水池里红了一片。
女儿见了皱着眉头表示恶心。
这位母亲就说：你上次大便不正常，我亲手收集好送到医院；我牙龈出血，你不仅不问怎么回事，还表现得这么厌恶。
女儿听了后，忙关心地问母亲为什么会出血，要不要紧。
“关心他人”是每个人都具备的本能，但如果长期处在被关心的环境中，这种本能就会弱化。
尤其是形成了习惯，被关心的人理所当然地享受着他人的优待，而关心他的人会像陷入泥潭一样不得不继续牺牲下去。
谁也不希望自己的孩子成为白眼狼，一个不孝顺的人也很难在社会上立足。
正因为如此，母亲们要及早地从泥潭中拔出来，早点学会拒绝孩子的无理要求，并要求孩子给予力所能及的感情回报。
要让孩子知道：母亲也是人。
2. 有距离的爱，不让孩子做“金丝雀”人到中年，母亲最大的愿望就是能与孩子长相厮守，感受孩子带给她的平和的快乐。
但孩子总是要长大的，不会长久地呆在母亲翅膀的庇护下。
他需要有自己独立的空间，而不是做笼中的“金丝雀”。
•反面：儿子上初三了，突然变得像个小倔牛，开始跟父母无缘无故地顶嘴。
母亲却非常恐惧，只要儿子有什么事都要跟着他，不管是跟同学逛图书馆还是游泳，都像个保镖一样寸步不离。
结果同学们都笑话儿子，假期也不再来找他玩了。
•正面：女儿要上小学了，为了怕她不适应离开妈妈的日子，妈妈特意把她单独送到远方的孩子小姨家住了一阵子。
虽然头几天女儿有些不适应，但很快她就跟小姨家里的人混熟了，很招大家喜欢。
这样开了学之后她也能很快开始结交新朋友了。
孩子是娘身上的肉，要是一会儿不在身边，就觉得像是心都被人偷走了。
但孩子终究要走向社会，做一个独立的人。
况且，进入了青春期的孩子就像学会飞的小鸟，他们渴望尊重，而这尊重大多数时候就是“距离”的代名词。
父母恰当地保持距离，既有助于维护亲子间的关系，也有助于孩子的健康成长。
3. 有限度的爱，不让孩子做“寄生虫”现在因为学业繁重，许多妈妈成了“后勤部长”，家务全包不说，还要帮着孩子择校、打听考试信息、跟老师处好关系……别提有多累了。
孩子只要学习好就行了。
可是，学习好就能应对人生的各种问题了吗？只会学习的人跟寄生虫有何区别？•反面：女儿回到家就哭，妈妈还以为她受了什么欺负，仔细一问，原来是因为不会用剪刀剪圆被同学们笑话了。
妈妈一听，不屑地说：这算什么事？不就是不会用剪刀吗？一会儿我给你剪一百个不一样的圆你带到班上去。
•正面：某大学教授的儿子在高三前，不仅没有受过母亲的多少指导，反而还被“逼”着洗衣服、做饭。
虽然他一直表现都平平，但能力和人缘都特别好。
到了大学里更是当选了学生会干部。
这时候，母亲看他确实刻苦踏实，才开始有意识地给予一些学习上的指导。
每年大学新生报到之际，都是父母们最忙的时候，他们帮着孩子忙里忙外的，而孩子们却束手旁观。
孩子要独立生活了，父母们想帮孩子做点事，这是人之常情。
但做什么事？是做点实际的劳动，还是教给孩子一些做人的道理，两者的差别却很大。
帮孩子洗衣服，不可能洗一辈子，总有一天孩子要自己洗衣服；但教会孩子怎么洗衣服，却能让他受益终生。
鄙视劳动、轻视实践，绝对不应该是今天的母亲应该具有的观念。
“纸上得来终觉浅”，一个脱离生活实际的人，很难自己独立生活，也很难与他人相处融洽，更很难在工作中做出什么成绩来。
只有从小就让孩子“自己来做”，他才会走出依赖，走上独立。
4. 有担当的爱，不让孩子做“替罪羊”母爱有时候会成为一种借口，成为母亲犯错时拿来辩解的挡箭牌。
“我做这些还不是因为爱你”，这话经常被一些母亲挂在嘴边，但是，真的是因为爱吗？可不要让幼小的孩子当自己的替罪羊。
•反面：儿子快中考了，母亲从他的抽屉里搜出一封情书。
过了几天，母亲趁着儿子不备到学校里大闹了一场，那个写情书的女孩从此再也不敢同儿子说话。
到了快考试的时候，母亲又拉着儿子给校长送礼，请他在监考时“放一马”。
尽管儿子几千几万个不愿意，母亲却打着“母爱”的大旗强迫儿子。
•正面：某才女高考的时候得到了北大的保送名额，但她更希望去北京电影学院学习编剧。
北大是每个高考生都梦寐以求的目标，自己考的话，却很有可能鸡飞蛋打。
她为此犹豫了好长时间。
而她的母亲不仅没有给她压力，还鼓励她不要被别人的眼光所左右，勇敢地追求自己的梦想。
做个有担当的母亲，可真不容易。
很多时候，我们嘴上说着“为孩子着想”，其实是因为自己内心深处的一些私心、一些虚荣……罢了。
更有甚者，反正孩子也年幼，没有辩解和反抗的能力，自己犯了什么错误，能推到孩子身上的都推到孩子身上。
新世纪的母亲，要敢于负责，敢于承认错误，不拿母爱做幌子、强迫孩子达到自己要求的目的。
要尽可能地尊重孩子的权利，让他自己做出选择，为了孩子长久的发展着想。
5.有原则的爱，不让孩子做“霸王龙”“护犊”，这是动物界普遍的现象，人也莫能例外。
护孩子，从某种意义上来说正是母爱的表现，不管别人怎么说，“我的孩子就是最好的”，“我的孩子没有错”。
正是有了这份保护和支持，孩子们才能有坚定的心理基础去适应以后更加复杂的人生。
但如果护犊超出了正常范围，不论孩子犯什么样的错误都姑息包庇，那孩子就会变得是非不分、无法无天，成为一条难以驯服的“霸王龙”。
•反面：小军的妈妈最头疼的事就是每到天一黑，就有女生到家里来告状，说小军又打她们了。
但每当女生们一走，小军妈妈就会在院子里装腔作势地拿筷子敲树：“跟你说多少遍了？别招惹那些女生……”表面是在训小军，其实却是在嫌那帮女生太多事。
•正面：亮亮不小心用弹弓把另一个同学的眼睛射伤了，但是在场的人都说不清到底是谁。
亮亮妈知道了这件事，主动带着亮亮去赔礼道歉，不仅赔偿了同学的医药费，还要求亮亮必须每天去陪同学一个小时，给他讲课、讲故事。
教训孩子、惩罚错误，好像一直是铁面无私的父亲做的事，而母亲只会死死地搂着孩子：“不要打他、不要打他。
”今天，我们反对再打孩子，但更反对姑息孩子的错误，混淆孩子的是非观。
爱不代表不惩罚，正因为爱孩子，才要让孩子能明确是非，敢于为自己的错误负责。
如果护着孩子，结果就会“小时偷针，大时偷金”，那时候，做母亲的就悔之晚矣。
6. 有表达的爱，不让孩子做“没头苍蝇”中国的父母都很含蓄，不喜欢直接表达对孩子的感情，有时，明明很想对孩子好却总要用截然相反的方式表达。
所以孩子有时候就会猜疑：父母是不是真的疼我？他们也许根本就不爱我！时间久了，他们就像没头苍蝇一样，时而自卑，时而自弃，时而又因为父母的一句话欣喜若狂。
•反面：母亲节，琴琴辛辛苦苦帮妈妈做了一张会动的贺卡，原本以为妈妈会很高兴，没想到她收到后，看也不看，第一句话就是“你作业做完了没就做这个？”又接连训斥了好几句。
琴琴伤心地回到屋里哭了半天，直到妈妈亲口告诉她：其实我很喜欢你做的这张贺卡！•正面：小颖参加学校的跑步比赛跑了倒数第一，她扫兴地回到家里。
妈妈听说过后，很高兴地说：“你年龄这么小就敢参加跑步比赛已经很不错了。
下次再跑肯定会超过这一次的，对吧？”小颖听了，知道就是倒数第一在妈妈眼里也是很光荣的，这才开心地笑了。
爱，藏在心里，偶尔迸发一次，固然显得很珍贵。
但几千年来，正是因为母爱藏得太深，我们才变得犹疑不定，变得不自信。
我们看到的，多是母亲失望的担忧的面孔，听到的多是否定和批评，在这种氛围下，我们缺少了行动的勇气，失去了一次又一次机会。
今天，新世纪的母亲，要敢于把心中的爱表达出来，要用语言和行动去支持孩子，做他们永远的精神动力。
我们要永远都能让孩子看到我们信任和支援，让孩子从“没头苍蝇”变成装备齐全的战斗机，勇敢地向前方冲去。
7. 有保留的爱，不让孩子做“小蜗牛”外国人说“上帝不能时时在我们身边，所以他发明了母亲”。
但问题是，母亲也不可能时时陪在孩子身边。
她在的时候，固然可以帮助孩子挡住外界的风雨，但她不在的时候，她却不能给孩子装一个壳，让孩子像小蜗牛一样保护自己幼嫩的身躯。
•反面：鹏鹏在班里总是“常胜将军”，不管同学们比什么，他只要回家跟妈妈一说，妈妈都会帮他准备得好好的。
就像有一次，同学们比赛“脑筋急转弯”，头一天鹏鹏一个也没猜对。
晚上跟妈妈一说，妈妈立刻帮他从网上下了一大堆脑筋急转弯的题让他猛背。
但是鹏鹏中考的时候差点连最差的高中都没考上，他受不了打击，差点就要开煤气自杀。
•正面：下雨了，母亲还在加班，她心里纷乱无比：要不要给孩子送伞？后来，她索性想：就当我现在在美国呢，他总不能靠我一辈子。
结果，儿子等了好久，雨也没停，自行车也没法骑，坐车又倒错了车。
回到家的时候，他浑身都湿透了，还开始发烧。
虽然如此，儿子却变得逐渐坚强起来。
挫折，是人生道路上的常客。
只有躲在壳里的蜗牛不会遇到外界的风雨，否则不管是鹰也好，鱼也好，都难逃各种劫难困厄。
保护孩子只能保护一时，而如何让他们变得坚强，学会应对困境，才能让他们受用一世。
对孩子所遇到的困难，我们要反应得“慢半拍”，要鼓励孩子依靠自己的力量解决问题。
甚至，偶尔我们还可以“没有困难制造一些困难”，让孩子的生活中充满了难题，也充满了挑战。
这样，他才能从弱不禁风的小蜗牛成长为处变不惊、应付自如、独当一面的勇士。