21、圆明园的毁灭_预习案

圆明园的毁灭_预习案

小学语文预习学案
课题：21、圆明园的毁灭1课型：精读课五年级
预习要求
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
2、课文内容我知道：。
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的
我来闯关：
1、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）
雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）
2、把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）
奇（）（）宝（）世( )名亭（）楼（）
3、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
教师
寄语
"天行健，君子以自强不息。"端正学习态度，提高学习效率，一定能够取得优异成绩。
预习指导
知识链接：
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。

【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》

【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点,突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,突出它的文化艺术价值。

2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

3.课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给读者强烈的视觉冲击,圆明园昔日何等的好看,越是被写得完美,世人对被毁的圆明园就越是痛心。

不但用对比写出了差距,更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏,反应出当时的残忍,也反映出当时人们的懦弱无能反抗。

从而引起读者的共鸣,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

让我们记住这段屈辱的历程,学好本领,报效祖国。

4、读下面的句子,注意表示时间表的词语,联系上下文说说你的感受。

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多,是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,从而突出它的文化艺术价值。

它的毁灭,真是让人痛心、惋惜。

生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。

21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）

21课圆明园的毁灭教案21课圆明园的毁灭教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的21课圆明园的毁灭教案，希望对大家有所帮助。

21课圆明园的毁灭教案篇1【教学设计理念】《课标》指出：“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

”《圆明园的毁灭》的教学设计体现了这一点，教学中通过创设情境以情激情，努力让课堂成为学生张扬个性的广阔天地，让阅读教学焕发出生命的色彩。

【媒体设计思路】依托电教媒体教学，充分体现《课标》提出的“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野。

”人的情感是在一定的情境中产生的，借助媒体集“声，色，画”于一体，烘托渲染，使学生的情感自然而然的与作者情感交融在一起，入情入境。

【学习目标】1、知识与技能：⑴了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。

⑵能联系课文理解重点词语，理解课文。

2、过程与方法：训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

3、情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。

【学习重点】理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【学习难点】培养学生感悟，想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学准备】1、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录象。

2、收集关于圆明园的资料。

【教学方法】以读代讲法，情景创设法，读中感悟法等。

【教学流程】一、名言引题，激趣导入师：同学们，翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史历历在目。

统编五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》预习和知识点总结

第14课《圆明园的毁灭》知识点预习和复习目录主题思想： (1)课内问题： (1)生字组词： (3)多音字： (4)形近字: (4)词语解释： (4)反义词： (5)近义词： (5)圆明园的毁灭课文原文 (7)知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。

2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。

不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。

从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。

它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。

生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析●重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。

估价。

估一估。

古同贾，商人。

估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。

笔画数：7；部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。

损：（損）sǔn减少：损失。

损耗。

损益。

增损。

亏损。

损兵折将。

使失去原来的使用效能：损坏。

破损。

易损。

使蒙受害处：损害。

满招损，谦受1 / 12益。

用刻薄的话挖苦人：损人。

刻薄，毒辣：这话太损了。

益增笔画数：10；部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。

皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。

皇后。

皇宫。

皇储（已确定的皇位继承人）。

皇权。

大：皇皇巨著。

冠冕堂皇。

对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。

古同遑，闲遐。

古同惶，恐惧。

姓。

笔画数：9；部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。

组：（組）zǔ结合，构成：组成。

组合。

组阁。

组织。

组编。

因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。

创作组。

合成一体的（文艺作品）：组诗。

组画。

组曲。

组舞。

古代指丝带：组缨（系冠的丝带）。

组绶（玉佩上系玉的丝带）。

量词，用于事物的集体：两组电池。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 笔画数：8；部首：纟造句：同学们分成四个小组，轮流值日。

般：bān样，种，类：这般。

那般。

百般。

般配。

小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析

小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析●重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。

估价。

估一估。

古同“贾”，商人。

估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。

笔画数：7；部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。

损：（損）sǔn 减少：损失。

损耗。

损益。

增损。

亏损。

损兵折将。

使失去原来的使用效能：损坏。

破损。

易损。

使蒙受害处：损害。

满招损，谦受益。

用刻薄的话挖苦人：损人。

刻薄，毒辣：这话太损了。

益增笔画数：10；部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。

皇：huáng君主，亦指传说中的神：皇帝。

皇后。

皇宫。

皇储（已确定的皇位继承人）。

皇权。

大：皇皇巨著。

冠冕堂皇。

对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。

古同“遑”，闲遐。

古同“惶”，恐惧。

姓。

笔画数：9；部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。

组：（組）zǔ结合，构成：组成。

组合。

组阁。

组织。

组编。

因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。

创作组。

合成一体的（文艺作品）：组诗。

组画。

组曲。

组舞。

古代指丝带：组缨（系冠的丝带）。

组绶（玉佩上系玉的丝带）。

量词，用于事物的集体：两组电池。

笔画数：8；部首：纟造句：同学们分成四个小组，轮流值日。

般：bān样，种，类：这般。

那般。

百般。

般配。

暴风雨般的掌声。

古同“班”，散布，分布。

同“搬”。

笔画数：10；部首：舟造句：老太婆的百般刁难没有让他气馁。

征：（③征⑦徵）zhēng远行：。

征途。

征夫。

征人。

征衣。

征帆（远行的船）。

用武力制裁，讨伐：征服（用力制服）。

征讨。

征伐。

征战（出征作战）。

南征北战。

召集：征兵。

征募（招募兵士）。

征集兵马。

收集：征税。

征粮。

招请，寻求：征求。

征稿。

征婚。

征聘（招聘）。

征询（征求意见）。

证明，证验：征引（引用，引证）。

信而有征。

表露出来的迹象：特征。

征候。

笔画数：8；部首：彳造句：这件事得征求一下父母的意见。

【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》

【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过；表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨；激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点；突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝；突出它的文化艺术价值。

2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

3.课文题目是“圆明园的毁灭”；作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林；作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同；给读者强烈的视觉冲击；圆明园昔日何等的好看；越是被写得完美；世人对被毁的圆明园就越是痛心。

不但用对比写出了差距；更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏；反应出当时的残忍；也反映出当时人们的懦弱无能反抗。

从而引起读者的共鸣；增强民族使命感；激发热爱祖国灿烂文化的感情。

让我们记住这段屈辱的历程；学好本领；报效祖国。

4、读下面的句子；注意表示时间表的词语；联系上下文说说你的感受。

上自先秦时代的青铜礼器；下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多；是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；从而突出它的文化艺术价值。

它的毁灭；真是让人痛心、惋惜。

生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大；无法计算。

圆明园的毁灭(预习案)

小资料

圆明园名字的来历 “圆明”两个字在字义上是“圆融和普照”，意味着完美和至善，但事实上这个名字是佛语。
世界的东方，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此,只要想像出一种无法描述的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。 ——雨果
）、
（（圆明园的毁灭是祖国文化 Nhomakorabea上），也是）！

一、选择关联词填空。因为……所以…… 不仅……还…… 不但……还…… 只有……才…… 1.圆明园中（）有民族建筑，（）有西洋景观。 2.（）清朝政府腐败无能，（）圆明园遭到了英法联军的践踏。 3.圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。 4.（）我们的国家强大了，侵略者（）不敢欺负我们。二、把下列词语补充完整。（）星（）月诗（）画（）（）台（）阁金（）辉（）（）珍（）宝玲（）（）透
二、把下列词语补充完整。（众）星（拱）月诗（情）画（意）（亭）台（楼）阁金（碧）辉（煌）（奇）珍（异）宝玲（珑）（剔）透

1、课文描述了圆明园的那些方面？ 2、你搜集了关于圆明园的哪些资料？
小资料

圆明园遗址位于北京市西北郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资材，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟然在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。

一、选择关联词填空。因为……所以…… 不仅……还…… 不但……还…… 只有……才…… 1.圆明园中（不但）有民族建筑，（还）有西洋景观。 2.（因为）清朝政府腐败无能，（所以）圆明园遭到了英法联军的践踏。 3.圆明园（不仅）建筑宏伟，（还）收藏着最珍贵的历史文物。 4.（只有）我们的国家强大了，侵略者（才）不敢欺负我们。

【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》

2.圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。不仅……还……
第二课时
阅读文段，选择正确的答案。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世
界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 选段第一句话在文中所起的作用是（
直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜 ;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这一句话中用“有如” 、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
语言积累不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意
有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁 ;有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。
同步练习第一课时
一、将下列词语补充完整。（）（）估量举世（）（）（）星（）月
金（）辉（）玲珑（）（）诗（）画（）天（）海（）风（）名（）（）珍（）宝
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境 ] 宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安

《圆明园的毁灭》预习案

秋季期小学校本课程五年级上册语文预习案
1. 初读课文，读准字音。

（特别注意“宏、烬”等的读音。

）
2. 再读课文，在文中画出不理解的词语，并借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

（1）举世闻名：
（2）众星拱月：
（3）玲珑剔透：
（4）奇珍异宝：
3. 用“——”划出含有关联词的句子。

4. 精读课文，思考：课文的题目是“圆明园找毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
5.圆明园资料袋。

圆明园位于北京西郊。

原为清代皇家御苑。

始建于清康熙四十八年（1709），到清乾隆九年（1744）基本建成。

此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。

全园占地5200余亩，方圆20多华里。

在建筑艺术上，圆明园形成了一种中西合壁的独特风格，在当时可算是世界上唯一的一处兼有东西方风格的园林建筑群。

园内还收藏了极为丰富的举国珍宝、稀世文物，堪称是东方文化艺术宝库。

五年级上册语文导学案21圆明园的毁灭人教新课标版

学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上n加油不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
2、根据n加油课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而n加油激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
学习难点：
领悟n加油文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。
课题21、圆明园的毁灭课时第2课时
教学思路
（纠错栏）
n加油
学习目标：
1、理解课文内容，领略圆明园当n加油年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。
2、激发自己对祖国n加油文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。
n加油3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习n加油课文。
学习收n加油获：
n加油n加油n加油
n加油n加油
知识延伸：
读故事《虎门销烟》。
B、读了课文n加油《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的n加油笔来写一些读后的心情。
圆明园曾经辉煌：n加油。可现在它：
n加油。它向你我诉说着：n加油。
“教书先生”恐怕是市井百姓n加油最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“n加油教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会n加油职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一n加油词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先n加油生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，n加油何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》n加油中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教n加油师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在n加油于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?n加油曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先n加油生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师n加油之意基本一致。C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：n加油

五年级语文上册第二十一课《圆明园的毁灭》教案.doc

五年级语文上册第二十一课《圆明园的毁灭》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是我为您整理的五年级语文上册第二十一课《圆明园的毁灭》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：圆明园的毁灭一、背景导入，积淀情感雨果致巴特莱德的信(图片)孩子们，你们读懂了什么?同学们，刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。

师：一公顷相当于多少平方米?生：10000平方米。

师：你算一下有多少万平方米?生：3470000平方米。

师：估算一下我们的学校有多大?生：200多平方米。

师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?生：大约10000多个师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。

是的，它就是140年前，在北京西郊的圆明园。

(板书：圆明园)这座园林现在还有吗?没有了，它被毁灭了。

今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。

(图片出现废墟)请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整。

毁的笔顺要特别注意。

齐读课题。

再读。

二、检查生字词，整体感知举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。

这节课，我们一起走进这个古老的故事。

现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文，注意老师的要求：读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。

大家读得非常认真。

老师先来检查生字词出示：金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华掠走销毁灰烬损失不可估量自由读个人领读(仔细观察，第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语)(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语)请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。

是的，谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失，无法统计的损失。

你的预习很充分。

圆明园的损失是如此的巨大，以至于我们根本无法去统计。

《圆明园的毁灭》课前预习

《圆明园的毁灭》课前预习《圆明园的毁灭》课前预习《圆明园的毁灭》再现圆明园昔日的辉煌壮观，让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学习目标：1、有感情的朗读课文。

2、了解圆明园的辉煌过去，激发热爱祖国的情感。

3、领悟作者在字里行间所表达的情感。

学习重点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的风采。

课前预习安排：1、读熟课文，了解课文大意。

2、识记生字新词，读准生字的读音。

学习准备：(一)学习提纲：1、图片导入，让学生感受到圆明园昔日的辉煌。

2、感知圆明园的毁灭是不可估量的损失。

3、应用“小导游”的身份欣赏圆明园往日的风采。

(二)教学具准备：教学挂图、生字卡导学过程：一、导入。

1、【出示圆明园毁灭前图片】【出示圆明园的残墙断壁】2、对比两组图片，质疑以前的圆明园是怎样的，现在的圆明园为什么会变成如此，我们今天就来学习21课《圆明园的毁灭》。

3、【板书课题21、圆明园的毁灭】齐读课题。

二、任务式课内预习及预习检查。

在上课之前我们来检查大家预习的情况。

1、【出示生字卡】让学生拼读生字词。

2、指名分段读课文，比比谁读的通顺。

三、自主学习、合作探究、汇报展示。

(一)第一自然段。

1、自读第一自然段，并说说课文里对圆明园的毁灭是怎么说的?【损失】2、作者用了哪个词语来形容这种损失?【板书：不可估量】课文中用了几个“不可估量”?【2个】“不可估量”说明了什么?【圆明园的毁灭损失大得无法计算】3、在知道美丽的圆明园被毁灭，而且毁灭的损失大得无法计算，你有什么感觉?【痛惜】4、请带着你们的感情来齐读课文。

(二)第二至第四自然段。

过渡：现在让我们闭上双眼，一起穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，去欣赏它往日的风采和辉煌的过去。

1、给小组指派“景区”，请同学们以“小导游”的身份小组合作，读课文第2至第4自然段。

说说我们应该从哪些方面来更好的欣赏圆明园往日的风采。

【布局、建筑、历史文物】2、学生分小组合作学习，教师巡视并把握好学生交流的时间。

圆明园的毁灭

请在此处添加标题
Байду номын сангаас
请在此处添加标题
结合图片的内容，说说众星拱月” 的“月指什么?“星”指什么?说说对“众星拱月”一词的理解。
朗读:
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
谢谢！
圆明园的毁灭
预习提纲: 1、自学生字，理解词语。估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝
2、概括课文的主要内容。 3、找出评价圆明园的词语或短句。
重点旬一
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失
从句中带颜色的词语你体会到了什么?
重点旬一
预习提纲:
1、圆明园不可估量的价值体现在哪儿 ?请用( ) 括出相关语句，标出关键词，写上体会，并带着你的体会读
2、圆明园是怎样被毁灭的?用直线画出相关句子，标出关键词，写上你的感受，并带着你的体会读一读。
3、课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
圆明园昔日辉煌之: 布局美
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 “不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出了圆明园的毁灭对中国乃至世界的损失是无法计算的。
1、把下面的词语补充完整。不可( )量金碧辉( ) 玲珑( )透奇()异() 众星( )月诗( )画意亭台楼( 2、根据课文内容填空。 ①.漫步园内，有如漫游在( )，饱览着( ):流连其间，仿佛()。 ②圆明园在北京西北郊，是一座( )的皇家园林。它由()、()、和()组成，所以也叫()。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、两、南三面，()般环绕在圆明园周围。