2993.人教版初中物理噪声的危害和控制教案 (2)
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制技术和实际应用。
三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。
四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。
2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。
3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。
4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。
5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。
2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。
3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。
七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。
2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。
3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。
八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。
3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。
九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。
2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。
这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。
通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。
三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。
2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。
3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。
四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。
2.噪声对生活和健康的影响。
3.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。
2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。
3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。
通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。
如：夜晚施工、交通工具噪音等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。
每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。
学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
2.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.组织学生进行实地调查，了解生活中噪声污染的情况，培养学生关注社会、关爱环境的思想。
4.利用现代教育技术手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.创新性作业：
（1）鼓励学生发挥创意，设计一款新型噪声控制产品或装置，并简要介绍其工作原理和应用场景。
（2）可以采用手绘、电脑绘图等形式展示设计成果，要求具有实际应用价值。
5.交流与分享：
（1）在下次课堂上，邀请学生分享作业完成情况，交流学习心得。
（2）针对学生的作业成果，组织讨论和评价，提高学生的批判性思维和表达能力。
（2）噪声的危害；
（3）防治噪声污染的方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调噪声控制对人们生活的重要意义，激发学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示噪声污染的实际案例，如城市交通噪声、工厂噪声等，让学生感受到噪声问题的严重性，从而激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：
在讲解噪声的分类、危害和控制方法时，结合生活中的实例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的应用能力。
3.合作学习，共同探究：
采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生共同探究噪声控制的方法，培养学生的合作意识和探究能力。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
人教版八年级物理上册 噪声的危害和控制-教案
(4) 阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引 导 学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣刺叭的 规定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十 字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地 进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是， 从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱）
(2) 演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。其声音听起来人们 感 到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾 客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机 关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
(3) 讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅 读 课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和 讨论“为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年 还 好？”
(6)减弱噪声的途径有哪些？
1
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措 施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1) 学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中 的 (1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己 见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然 后 全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是 发声 体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认 识，凡 是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 干扰作用 的声音，都属于噪声）
八年级物理《噪声的危害与控制》教案
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点：减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频，让学生感受噪声的刺激。
2.提问：你们觉得噪声有什么危害？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论：如何减弱噪声？三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
（1）噪声的定义：无规律的、难听刺耳的声音。
（2）噪声的特点：响度大、频率高、波形复杂。
（3）噪声的危害：损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
（1）在声源处减弱噪声：改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
（2）在传播过程中减弱噪声：设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
（3）在人耳处减弱噪声：佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一：测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤：（1）使用噪声计测量教室内的噪声水平。
（2）使用噪声计测量校园内的噪声水平。
（3）比较两次测量结果，分析原因。
2.实验二：探究不同材料的隔音效果。
实验步骤：（1）准备隔音材料（如泡沫、隔音棉等）。
（2）将隔音材料分别安装在实验箱内。
（3）播放噪声，测量实验箱内的噪声水平。
（4）比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性，提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象，并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料，了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
八年级物理上册2.4 噪声的危害和控制教案 (2)
2.4噪声的危害和控制●教学目标：1知识和技能：（1）了解噪声的来源和危害（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2过程和方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路3情感、态度、价值观：培养保护“地球村”的环境意识。
●重点和难点：1重点：能分辨噪声和乐音。
知道控制噪声的途径。
2难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
●教学过程：一新课导入二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1 什么是噪声？2 用什么来表示噪声的等级？噪声有什么危害？3 如何控制噪声？（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
（三）知识梳理：1 噪声（1）定义：从物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
AB C D E F G如上各种波形中，ABCF是乐音，DEG是噪声。
从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
如：马路上拖拉机行驶的声音；汽车的喇叭声；睡觉时蚊子的嗡嗡声；电钻工作发出的声音；飞机起飞时发出的声音；燃放鞭炮发出的声音；深夜邻室的钢琴演奏声；教室外的叫卖声等。
（2）噪声的来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声、施工噪声。
2 噪声的等级和危害分贝：用分贝表示声音强弱（响度）的等级，符号是dB。
（2）噪声的等级和危害：0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境；50dB会影响休息和睡眠，则为了保证休息和睡眠声音不能超过50dB；70dB干扰谈话,影响工作效率,为保证工作学习声音不能超过70dB；长期生活在90dB以上的环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所谓为了保护听力声音不能超过90dB；突然暴露在150dB的噪声中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。
3 控制噪声的办法（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。
2988.人教版初中物理噪声的危害和控制2教案
§1.4 噪声的危害和控制一、学习目标：1、通过看课本了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径。
3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
4、通过学习，增强环境保护的意识。
树立热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
二、学习重、难点重点：知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育三、学习活动想一想：1、声音是如何产生和传播的？2、我们是怎样听到声音的？3、声音有哪些特性？小组内相互提问导入新课；（一）噪声的来源和分类1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。
同学们觉得这些声音怎么样？阅读课本P25页的第二段第三段，找出噪声的定义分类和来源。
写在下面。
阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害阅读课本P25后两段和P26的小资料，找出噪声的等级和危害，写在下面。
（三）控制噪声的方法：阅读课本P26最后和P27中的有关内容，找出控制噪声的方法，写在下面。
小组合作：举例：生活中治理噪声的例子。
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？当堂检测：1、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。
张强在减弱噪声的方法中：（1）是在出减弱噪声（2）是在出减弱噪声（3）是在出减弱噪声2、假如你家附近正在建设一幢高楼，施工噪声很大，你应该采取什么办法来减弱噪声对你的影响。
（1）说出有哪些噪声，他来源于何处？（2）说说你将采取哪些措施来减弱噪声？。
噪声的危害和控制(教学设计)八年级物理上册系列(人教版)
第4节噪声的危害和控制（教学设计）【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮擦玻璃板敲打音叉发出声音【播放视频】——《噪声的波形》实验现象：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉产生的声音的波形有规则。
噪声的波形音叉的波形实验结论：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
【引出噪声的概念】1. 噪声与乐音（1）噪声与乐音①乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。
乐音是由发声体有规则振动产生的。
例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。
②噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。
例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。
2. 噪声的界定（1）从物理学角度看噪声如图所示，看看这些声音的特点。
飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。
共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。
结论：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环境保护的角度看噪声看看这些声音的特点。
a. 我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。
b. 夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还嘹亮动听。
c. 在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。
归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
可见，并不是所有的音乐声都是乐音。
3. 乐音和噪声的区分乐音噪声概念悦耳动听的声音嘈杂刺耳的声音产生原因发声体按一定规律振动时产生的声音发声体无规则振动时产生的声音波形图【提问】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
【归纳】（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和分类，知道噪声的计量单位。
2. 使学生掌握噪声的危害，提高对噪声污染的认识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会简单的噪声控制方法。
二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的计量单位——分贝（dB）3. 噪声的危害4. 噪声的控制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害和控制方法。
2. 教学难点：噪声的控制方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考噪声问题。
2. 利用多媒体手段，展示噪声实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 实例分析，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，引导学生关注噪声问题。
2. 讲解噪声的定义和分类：明确噪声的概念，介绍噪声的分类。
3. 学习噪声的计量单位：介绍分贝（dB）的定义和作用。
5. 学习噪声的控制方法：讲解减弱噪声的途径。
6. 实例分析：分析生活中常见的噪声污染，探讨解决方法。
7. 小组讨论：如何在学校环境中控制噪声？8. 总结与评价：回顾本节课所学内容，进行点评。
9. 布置作业：让学生结合生活实际，调查噪声污染情况，并提出控制措施。
六、教学策略1. 实例引入：通过播放城市交通、工厂生产等噪声视频，让学生感受噪声污染。
2. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享生活中遇到的噪声问题及解决方法。
3. 游戏教学：设计一个关于噪声等级判断的游戏，让学生在游戏中学习噪声知识。
4. 实践操作：让学生自制噪声监测器，进行噪声测量实验，提高学生的实践能力。
七、教学准备1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
2. 噪声视频素材：城市交通、工厂生产、生活场景等。
3. 噪声监测器制作材料：话筒、声级计、电路板等。
4. 实验器材：尺子、闹钟、耳机等。
八、教学过程1. 导入新课：播放一段城市交通噪声视频，引导学生关注噪声问题。
人教版八年级物理上第二章第四节噪声的危害和控制教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对噪声污染的认识，提高环保意识，养成文明生活的习惯。
2.培养学生关爱他人，关注社会，积极参与噪声污染治理的社会责任感。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神，提高创新意识和实践能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步在解决噪声问题中的重要作用。
4.能够运用物理知识，分析噪声对听力、心理和生理的影响，提高学生对噪声危害的认识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究噪声的定义、危害和控制方法。
2.组织学生进行小组讨论，分析生活中常见的噪声案例，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.利用实验、演示和实例分析等教学手段，让学生直观地了解噪声的计量单位和控制方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动探究、合作学习，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握噪声的定义、分类、危害以及噪声的计量单位分贝（dB）。难点在于让学生理解噪声控制的基本原理和具体方法，并能将其应用于实际生活。
3.拓展阅读：推荐学生阅读以下资料：
a.噪声污染防治的相关法律法规。
b.城市噪声污染现状及其对居民健康影响的研究报告。
c.新型噪声控制技术和材料的介绍文章。
4.家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论以下问题：
a.家庭生活中存在哪些噪声问题？是如何解决的？
b.噪声对家庭成员的身心健康有哪些影响？
c.如何在日常生活中提高噪声防护意识？
e.总结本章节学习内容，反思自己在噪声污染治理方面的行为。
(九年级物理教案)噪声的危害和控制教案2
噪声的危害和控制教案2九年级物理教案教学目标知识目标:1.知道乐音和噪声的区别.2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径.能力目标:将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析,锻炼学生的理论联系实际的能力.情感目标:从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.教学建议教材分析本节教材包括三部分内容:(1)噪声和它的形成;(2)噪声的等级和危害;(3)怎样减弱噪声.教材首先指出,噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识.随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声;紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据,阐明了噪声对人的危害,同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义.教材针对听到声音的条件,提出了减弱噪声的三条途径.教材最后的“想想议议”,目的是引导学生把知识运用到实际中去,改造自己的环境.本节的重点是从环保角度出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.教法建议1)教学大纲对本节知识点的要求较低,而这节教材的知识点虽少,但涉及到的是现今社会的敏感话题,是现实生活中正在面对的问题.所以,对于本节知识的讲解决不能照本宣科,必须联系实际.课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等.2)本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径.在这个知识的讲解过程中,应与第一节教材中相应知识相连系.例如:在第一节中,我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是:声源的振动介质(空气)的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音① ② ③联系这个物理过程,带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染:声源处、传播过程中或人耳处.最后让学生参与进来,举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案.3)根据本课内容,将本课作为阅读、讨论课比较适合.但一定要有充分的准备,拟出阅读提纲.教学设计示例示例1:教学重点:知道噪声的危害和减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识.教学难点:知道噪声的危害和减弱噪声的途径教具:录音机、录制好的磁带教法:学生阅读讨论教学过程:(一) 新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲,在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音,最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.学生指明这是噪声.点明课题:我们这节课将学习有关噪声的知识.(二) 新课教学阅读提纲:1. 从物理学的角度看什么是噪声?2. 优美的歌曲一定是乐音吗?(举例说明)3. 从环境保护的角度看什么是噪声?。
人教版-物理-八年级上册-第四节噪声的危害和控制 教学设计(二)
第四节噪声的危害和控制教学设计（二）教学目标知识与技能说出几种噪声的来源并简述其危害。
过程与方法学习控制噪声的方法，培养应用物理知识解决实际问题的方法。
培养通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感态度价值观通过学习减弱噪声的途径，培养环境保护的意识。
教学重点难点重点：知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径难点：环境保护的教育。
教具：录音机、录制好的磁带教学过程：示例1：一、新课引入用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.学生指明这是噪声.点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.二、新课教学阅读提纲：1．从物理学的角度看什么是噪声？2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）3．从环境保护的角度看什么是噪声？4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？6．噪声的等级用什么计量？7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）8．你认为应怎样减弱噪声？9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？10．你对学校环境改善有哪些建议？学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.三、小结1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.2．噪声的等级划分——分贝.3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.4．减弱噪声的途径示例2：一、新课引入教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入二、新课教学（一）噪声举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.（二）噪声的等级和危害指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）一些声音的分贝数和人的感觉通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.（三）噪声的控制与第一节教材中相应知识相连系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.请同学提出环境保护的建议.三、总结、扩展教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.四、布置作业：阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.板书设计。
人教版-物理-八年级上册-《噪声的危害和控制》教案 (2)
理解噪声不可避免，了解危害。
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
让学生了解一些关于四大污染了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
提问复习：噪声的定义？
危害有哪些？
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后反思
阅读课本43页。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
理解什么是“妨碍”和“干扰”。引出噪声这个主题。
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
第二章 第四节 授课教案
课题
第二章第4节噪声的危害和控制
核心素养
通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学目标
了解噪声的来源和危害；
【精品】新人教版八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制 教案 2.doc
噪声的危害和控制【教学目标】知识与技能1. 了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感态度与价值观1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学准备】【教学过程】让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。
音波波形不规则，听起来感到刺耳。
总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
总结2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休优美动听的音乐有时也会变为3（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
噪声的危害表现在以下几个方面：（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、害。
看看谁的调查更细，采取的措施更好。
第四节噪声的危害和控制一、噪声的来源二、噪声的等级和危害三、控制噪声1、物理学角度： 1、分贝：表示声音强弱的等级 1、防止噪声产生2、环境保护角度： 2、噪声的危害 2、阻断噪声传播3、防止噪声入耳【教学反思】本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
八年级物理上册1.4噪声的危害和控制教案2新人教版
噪声的危害和控制教学目标：【知识与技能】1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径。
【过程与方法】通过体验和观察，了解防治噪声的思路【情感态度与价值观】通过学习，增强环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重难点：重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识教学方法：分组讨论法、阅读法教学过程：【知识复习】复习人耳听到声音的过程是怎样的？声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）【新课引入】我们知道：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？【新课讲解】一、人类社会的四大公害水污染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污染二、噪声的来源1．噪声的概念物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音；环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2．噪声的来源1）交通运输噪声：各种交通运输工具的电动机发动声、喇叭声；其次还有刹车声等；2）工业噪声：主要是电动机声、车床声等等；3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等；4）社会生活噪声：家庭、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
三、噪声的等级和危害声音的强弱（响度）等级用分贝（dB）来表示。
1．危害:超过70 dB，会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB的环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；突然暴露在150dB的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
2．总结得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
三、控制噪声根据听觉形成的过程声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）总结得出控制噪声的途径：1．在声源处减弱噪声。
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2.4《噪声的危害和控制》
一、教材分析
１、教材的地位作用：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声。
但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：
⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：
重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法
根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
三、说学法
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
四、说教学过程
（一）情景导入
教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】
再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
（二）讲授新课
１、噪声的来源
老师此时根据学生的回答，引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念，乐音是优美，让人心情舒畅的声音，而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
并用示波器展示敲音叉发出的声音和用铁钉刮玻璃的声音这两种声音的波形。
【让学生从视觉上认识乐音和物理学中的噪声，加深学生对概念的理解和记忆。
】教师举例：刺耳的刹车声、机器的轰鸣声、电锯锯木头的声音都是发声体做无规则振动发出的声音，都是噪声。
【新课标不要求学生对物理学角度的噪声的环境保护角度噪声的概念划分的太过清楚，所以这里没有安排学生举例。
】
老师引导：平时，大家都很喜欢欣赏的歌曲，听歌让大家心情舒畅，但是要是在夜晚，当你正在睡觉，我再来播放动听歌曲你还会觉得心情舒畅吗？
学生：不会心情舒畅了，这个时候也会让人心烦意乱！
根据学生的回答，老师引出环境保护角度的噪声：“凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
”
大家仔细寻找一下，我们身边都有哪些噪声！了解噪声的来源，并引导学生从以下几个方面来讲述噪声的来源。
1、交通运输噪声 .
2、工业噪声
3、施工噪声
4、社会生活噪声
学生举完例以后，老师接着引导，既然生活中有这么多的噪声，那么噪声都给我们造成了什么影响。
【通过学生的举例，可以了解学生对噪声的认识，同时由此过渡到“噪声的等级和危害”的学习。
】
２、噪声的等级和危害
先让学生来发表自己的观点，看看学生对噪声危害的认识？学生回答后老师，出示自己收集的“权威”资料：
不太强的噪声，如高声喧哗，比较吵的街道，使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。
比较强的噪声，如机车的马达声、电铃声使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心血管系统和中枢神经系统的疾病，使人发生心律不齐，血压升高、消化不良。
更强的噪声几分钟会使人头昏、恶心、呕吐，甚至死亡。
例如“二战”，德国法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使之精神错乱，以获取口供；古罗马的统治者曾用噪声处死犯人。
教师：鉴于噪声的危害性，我们把噪声称之为污染，它同水污染、大气污染、固体废弃物污染并称为当今社会的四大污染、四大公害。
早在1989年9月26日国务院就颁布了《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》：第七条：任何单位和个人都有保护环境不受噪声污染的义务，有对造成环境污染的单位和个人进行检举、控告的权利。
第三十五条：使用家用电器、乐器和在室内开展娱乐活动时，应当控制音量，不得干扰他人。
【老师出示资料，让学生认识到噪声的危害性。
】
学生虽然认识到噪声的危害性，但是至于多大的噪声是是不太强，多大的噪声又是比较强这个概念还是不知。
此时进入下个噪声等级的学习。
老师：噪声的强弱通常以分贝dB为单位来表示，然后回答下面的问题。
1、人刚能听到的最微弱的声音 dB；较为理想的安静环境 dB；干扰谈话、影响工作效率的声音为 dB；听力会受到严重影响的声音为 dB以上；能引起双耳失去听力的声音强度为 dB。
2、为了保护听力声音不能超过 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。
【这段内容学生自学完成，培养学生的自学能力】
教师：噪声是一种严重的污染，我们每个人都深有感受。
要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做呢？
学生：不能自己去制造噪声，成为噪声源，如在公共场所保持安静。
学生：要想方设法去减弱噪声和噪声造成的危害。
【培养学生的环保意识和社会责任感，同时也顺利过渡到第三部分噪声的控制的学习】３、控制噪声
教师引导：人听到声音要满足什么条件？
学生：（1）物体在振动（声源）（2）声波利用介质传播（3）声波传到人耳，引起鼓膜的振动
教师出示正在响铃的闹钟，提问平时早上闹钟响了，你是怎样做的？
学生：可以关掉闹钟，可以将闹钟压在枕头底下。
通过学生回答，引导学生得出减弱噪声的一个途径：在声源处减弱。
【实验演示，直观的得出结论】
接下来引导学生思考从第二个环节来减弱噪声的方法，并设计相关实验验证。
提供录音机，闹钟等教具。
学生分组讨论，选择一个小组代表提出方案，大家评估。
结论：可以在传播途径中减弱噪声.
【学生分组讨论，自主探究，培养学生合作探究能力】
再用铁钉刮玻璃，发出刺耳声音时，同学们不自觉用手掩住自己的耳朵。
引导学生总结出减弱噪声的第三个方法：在人耳处减弱。
由学生听到刺耳的噪声后做出的第一反应，让结论呼之欲出。
【过程简洁，答案明了，学生记忆深刻】
小结，减弱噪声的方法：
（1）在声源处减弱（2）在传播途径中减弱（3）在人耳处减弱
学以致用：
我们学校的教室外面就是马路，如何减弱教室内的噪声，将噪声对我们学习的影响降低到最低限度？学生分组讨论。
参考答案：（1）建议有关部门：在学校上课期间，在本路段设置禁止鸣笛标志；
（2）建议学校将临街马路边的窗户设置成双层玻璃；
（3）建议有关部门在马路边多种植一些高大的的树木。
【通过用所学的物理知识来解决实际的生活问题，让学生认识到物理知识与生活联系紧密】
八、布置作业
九、板书设计
1.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源
噪声的概念
二、噪声的等级和危害
声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示
三、控制噪声
声音产生到引起听觉的三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
控制噪声从这三个方面着手：
防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。