食品工程原理课程设计
食品工程原理教学设计
食品工程原理教学设计简介食品工程原理是食品科学与工程专业的重要课程之一，涉及食品的物理、化学和工程学知识。
在该课程中，学生需要学习食品的制造、加工和贮存方法，掌握食品加工原理和技术，以及对工业生产设备和工艺参数进行优化和调整等。
因此，在教学设计中，需要注重理论与实践相结合，以提高学生的综合能力和实践操作能力为目标。
教学目标1.理解食品工程原理的基础知识和工程学原理。
2.掌握食品制造、加工和贮存等基本工艺方法。
3.熟悉食品加工原理和技术，对工业生产设备和工艺参数进行优化和调整。
4.培养学生的实践操作能力和创新意识。
教学内容理论知识1.食品工程原理概述2.食品结构与成分分析3.食品加工原理与技术4.食品物流和贮存5.食品安全与检测实践操作1.食品成分分析实验2.食品加工实验3.食品生产流程优化实验4.食品安全检测实验教学方法1.讲授教学：通过课堂讲授掌握食品工程原理的基础知识和工程学原理。
2.实验教学：通过实践操作加深学生对相关理论知识和技术的理解。
3.课堂讨论：通过课堂互动交流，拓展学生的思维和实践应用能力。
4.课外作业：对学生进行独立思考和学习掌握的巩固。
教学评估1.考试评估：主要通过期末考试（笔试、实验、综合考试等）对学生的知识掌握和应用能力进行测评。
2.学生评议：通过学生调查问卷，了解学生对于教学内容、教学方法和教师授课效果等的反馈和意见，为改进教学提供参考依据。
教学资源1.教材：《食品工程原理》（第八版）2.实验仪器和设备：分析天平、烘箱、深冷冰箱、高速离心机等3.实验材料：牛奶、鸡蛋、苹果、葡萄等食材4.教学平台：课堂教学、实验室教学、在线学习平台等教学考虑1.确保教学内容和实践操作的紧密结合。
2.强调问题意识和创新能力的培养。
3.适当引导学生深入探究相关知识和技术，激发学生自主学习的兴趣和能力。
4.关注学生的反馈和意见，及时改进和优化教学。
总结食品工程原理的教学涉及理论知识和实践操作等多个方面，要注重理论与实践相结合，以培养学生的综合能力和实践操作能力为目标。
《食品工程原理》课程设计教学大纲
《食品工程原理》课程设计教学大纲一、课程说明1.课程性质：《食品工程原理的课程设计》是食品工程原理课程教学的总结性教学实践环节，是利用食品工程原理、食品工程制图和机械设计等的基本理论和技术，设计一些简单的食品加工过程或食品加工设备，培养学生理论联系实际、灵活运用所学知识解决实际问题的能力，达到增强学生实践与创新能力的目的。
2.课程的目的和任务：《食品工程原理的课程设计》主要目的是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程设计就以下几个方面要求学生加强锻炼： 1）查阅资料选用公式和搜集数据的能力；2）树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想指导下去分析和解决实际问题的能力；3）迅速准确地进行工程计算的能力；4）用简洁的文字清晰的图表来表达自己设计思想的能力。
3.适应专业：适用于食品质量与安全专业的《食品工程原理课程设计》课程教学。
4.学时与学分：《食品工程原理课程设计》课程教学总学时一周，共1学分。
5.先修课程：1）高等数学2）大学物理3）物理化学4）食品工程机械基础5）食品工程原理6．推荐教材：《化工原理课程设计》，天津大学化工原理教研室编写，由天津科学技术出版社出版，2003，9建议参考书目：①《化学工程手册》编辑委员会，化学工程手册(2～5卷)，化学工业出版社；②《化工设备机械基础》编写组编．化工设备机械基础(第3册)，1978；③姚玉英主编，《化工原理》（新版）(上、下册)，天津大学出版社.2003，7④杨同舟．《食品工程原理》，中国农业出版社，2001，3；⑤蒋维钧，戴献元等．化工原理(上、下)，清华大学出版社，1998；⑥谭天恩，麦本熙等．化工原理(上、下)，化学工业出版社，1990，6。
⑦无锡轻工业学院等，食品工厂机械与设备，轻工业出版社，1981，27.主要教学方法与手段：本课程采用以学生查询大量资料并计算设计为主，教师指导为副的方法。
食品工程原理课程设计食品科学与工程专业
食品工程原理课程设计食品科学与工程专业食品工程原理是食品科学与工程专业的核心课程之一，是培养食品科学与工程人才的必修课程。
本文将围绕食品工程原理课程设计进行阐述，旨在探讨如何通过课程设计提高学生的综合素质和实际能力，使得学生能够在食品工程领域有所建树。
一、课程设计的目标和要求食品工程原理课程设计的主要目标是培养学生的实际能力和综合素质，具体要求包括：1、熟练掌握食品化学、物理学和微生物学等基础理论知识，以及食品加工和生产的工艺流程、设备和操作规范等实际技能；2、具备分析解决问题的能力，能够针对食品加工中的实际问题进行分析、解决和优化；3、具备团队协作和沟通能力，能够有效地与团队成员和企业管理者沟通合作，实现共同目标。
二、课程设计的内容和方法食品工程原理课程设计的内容通常包括两个方面：实验和论文。
实验部分主要包括食品加工和生产的操作实验，包括食品配方设计、工艺流程设计、设备操作和生产管理等；论文部分主要包括针对实际问题的研究，包括原料性质和质量控制、加工过程和工艺优化、产品品质保证和营养分析等。
针对以上内容，可以采用以下方法进行课程设计：1、理论教学与实践相结合，通过理论知识的讲解和实际操作的演示，深入学生对于食品工程原理的理解和实践应用；2、考虑项目的可行性和实操性，增加食品工程实验的内容并进行充分讲解；3、注重培养团队合作和沟通能力，安排多人分组进行课程设计；4、强调个人的分析设计能力，让学生针对食品工程问题进行独立思考和解决方案的提出。
三、课程设计的评估和改进为了确保食品工程原理课程的质量和效果，评估和改进是必不可少的环节。
针对课程设计的评估和改进，可以从以下几个方面进行：1、评价课程的教学质量和效果，以学生学习成绩、课程反馈和企业反馈为主要依据；2、优化实验内容和教学方法，确保实验的可行性和实操性，让学生能够真正掌握实际操作技能；3、给予充分的团队和个人评价，分别对团队合作和个人分析设计能力进行评价；4、不断引入前沿的食品工程理论和技术，扩充和更新课程教学内容。
食品工程原理课程设计
食品工程原理课程设计食品工程原理是食品科学与工程专业的重要课程之一，它主要介绍食品加工过程及相关理论知识。
在学习过程中，并不仅限于理论，而是需要将所学知识应用到实际中。
为了充分发挥该课的教学效果，教师需要设计实际应用案例以促进学生的学习和进一步加深相关领域的实践经验。
本次食品工程原理课程设计旨在引导学生通过对实际加工工程的模拟实验，进一步了解食品加工过程及其原理，掌握将理论应用到实践中的技能。
以下将进一步介绍课程设计的具体内容。
一、实验准备在授课前需要进行实验准备，首先是实验装置的布局。
整个实验过程需要用到水槽、电动搅拌器、冷却水循环系统、制冰机等多个设备，因此需要将各个设备进行合理布局，使实验效果更加良好。
另外，对各个设备及试剂物料进行检查，确保其完好无损，以免影响实验的效果。
二、实验内容该实验旨在通过模拟红枣酱的加工过程，让学生深入了解食品加工过程中的理论知识，并掌握一些基础的加工技能。
实验步骤：1、准备材料：新鲜的红枣、糖、白醋。
2、对红枣进行清洗、切片去核。
3、加入适量糖和白醋，按照一定的配方要求进行混合。
4、将混合物放入电动搅拌器中进行搅拌，同时控制搅拌器的转速。
5、将搅拌至一定时间，然后加入制冰机冷却，使其达到降温效果。
6、对制成的红枣酱进行质量检测，观察其颜色、口感和细度等指标是否符合要求。
通过以上的实验过程，可以让学生通过模拟真实加工环境进行理论知识的实践，进一步加深对食品加工过程的了解，同时也能够掌握一定的加工技能。
三、实验意义食品工程原理课程设计的内核在于掌握基础的加工技能与探究理论知识。
通过编制并完成实验，将更好地理解理论知识，并应用于实践应用之中，使学生在课堂外获得了更多的技能及经验。
此外，还将有机会进行实验或工作的交流与思考，培养出解决复杂实际问题的能力。
课程设计同时也是课程改革的体现，其关注的不仅是学生的学术科学能力，更注重其实际能力和应用能力的发展，如培养学生创新思维、交流协作、实践操作技能等，使学生的学习更具丰富性和实践性，更能展示专业本质和应用价值。
食品工程原理课程设计 -葡萄汁双效浓缩工艺装置的设计
推广价值：提高 葡萄汁的浓缩效 率，降低生产成 本
应用领域：食品 加工、饮料制造、 医药行业等
技术升级：未来 可能采用更先进 的浓缩技术，提 高产品质量和生 产效率
市场前景：随着 人们对健康食品 的需求增加，葡 萄汁浓缩工艺装 置的市场前景广 阔
结论与展望
装置运行稳定，浓缩效果良 好
葡萄汁双效浓缩工艺装置的设 计成功实现了葡萄汁的浓缩
设备故障风险： 原料供应风险： 定期检查和维 建立稳定的原 护设备，确保 料供应渠道， 设备正常运行 确保原料供应
稳定
工艺风险：优 化工艺流程， 提高产品质量
和生产效率
环境风险：采 取环保措施， 减少对环境的
影响
安全风险：加 强安全管理， 确保生产安全
市场风险：进 行市场调研， 了解市场需求， 调整产品策略
工艺流程：设计合理的工艺流 程，包括葡萄汁的预处理、蒸
发、冷凝、浓缩等步骤
控制参数：设定合适的温度、 压力、流量等控制参数，保证
浓缩效果和设备稳定性
安全措施：设计安全措施， 防止设备故障和事故发生
确定浓缩工艺：选择合适的浓缩工艺， 如双效浓缩
设计浓缩装置：根据浓缩工艺设计浓缩 装置，包括蒸发器、冷凝器等
节能设计：采用节能型设备， 降低能耗
环保设计：采用环保型材料， 减少对环境的影响
装置设计的可行性 分析
技术可行性：双效浓缩工艺的可行性分析 经济可行性：设备投资、运行成本、收益分析 环境可行性：对环境的影响及环保措施 法规可行性：是否符合相关法规和标准要求 社会可行性：社会接受程度及市场需求分析 风险评估：可能出现的风险及应对措施
经济效益：提高生产效率，降低生产成本，增加企业利润 社会效益：促进就业，提高社会就业率，增加社会财富 环保效益：减少能源消耗，降低环境污染，保护生态环境 技术效益：推动技术创新，提高技术水平，促进行业发展
食品工程原理第三版课程设计
食品工程原理第三版课程设计1. 课程设计介绍本课程设计是针对食品工程原理第三版的课程要求所设计的，旨在通过具体案例的分析与实践，加深学生对于食品工程原理的理解和应用。
本课程设计分为两部分，第一部分为课堂理论学习，通过阅读教材和讲解掌握工程原理知识，第二部分为实践设计，结合实际案例进行仿真模拟和实验操作，提高学生实践能力和解决实际问题的能力。
2. 课程设计过程2.1 课堂理论学习本课程理论学习主要包括以下内容：1.食品工程原理概述2.食品化学与营养学基础3.生物与微生物基础4.食品传热传质与反应工程5.食品加工及贮藏工程6.食品安全与卫生学生应通过阅读教材和课堂讲解，熟练掌握以上内容，并在理论学习的基础上，积极思考和发现实际问题，为后续的实践设计做好准备。
2.2 实践设计本课程设计实践部分主要涵盖以下内容：1.食品加工工艺流程仿真设计2.食品加工过程参数优化3.食品质量控制技术应用4.食品安全控制技术应用2.2.1 食品加工工艺流程仿真设计在课堂学习中，学生应先了解食品加工工艺流程的基本原理和流程，并掌握工艺参数的选择和流程图的绘制方法。
然后，学生应结合实际情况，使用工艺仿真软件完成食品加工工艺流程的仿真设计。
仿真设计应包括工艺流程的选择和参数优化，以达到最佳食品加工质量。
2.2.2 食品加工过程参数优化在仿真设计基础之上，结合实验室实际操作，学生应选取具有代表性的食品品种和加工工艺，对加工过程中关键参数进行优化，提高食品加工的效率和质量。
学生应选择适当的论证方法，对优化前后的加工质量进行比较分析。
2.2.3 食品质量控制技术应用在食品加工过程中，学生应结合国内外相关标准和规范，对所加工的食品产品进行质量控制。
学生应掌握常用的检测方法、设备和技术，针对性地制定和实施质量控制措施，确保加工产品的质量符合标准要求。
2.2.4 食品安全控制技术应用在食品生产过程中，食品安全问题是重中之重。
学生应结合国内外相关安全标准和规范，对所加工的食品产品进行安全控制。
哈尔滨食品工程原理课程设计
哈尔滨食品工程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握食品工程基本原理，理解食品加工过程中的关键因素；2. 使学生了解哈尔滨食品工程领域的现状与发展趋势；3. 帮助学生掌握食品质量与安全的基本知识，提高对食品工程问题的分析能力。
技能目标：1. 培养学生运用食品工程原理解决实际问题的能力；2. 提高学生进行食品工艺设计和优化方案的能力；3. 培养学生运用现代食品工程技术进行创新实践的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对食品工程学科的兴趣，激发学生探索精神和创新意识；2. 引导学生关注食品安全与营养健康，提高社会责任感和职业道德；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，以实用性为导向，旨在使学生在掌握食品工程基本原理的基础上，提高实践操作能力和创新意识。
通过本课程的学习，使学生具备分析解决食品工程问题的能力，同时培养他们的食品安全意识和职业道德。
课程目标具体、可衡量，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 食品工程原理概述：介绍食品工程的概念、发展历程和基本原理，让学生对食品工程有整体的认识。
教材章节：《食品工程原理》第一章内容列举：食品工程定义、发展简史、食品加工基本原理。
2. 食品加工技术：讲解常见的食品加工技术及其原理，包括腌制、烘焙、发酵、冷冻等。
教材章节：《食品工程原理》第二章内容列举：腌制技术、烘焙技术、发酵技术、冷冻技术。
3. 食品质量与安全：介绍食品质量与安全的控制方法，使学生了解食品安全的重要性。
教材章节：《食品工程原理》第三章内容列举：食品质量控制、食品安全管理、食品检测技术。
4. 食品工程设计：讲解食品工艺设计的基本原则和方法，培养学生设计优化方案的能力。
教材章节：《食品工程原理》第四章内容列举：食品工艺设计原则、工艺流程设计、设备选型。
5. 哈尔滨食品工程现状与发展趋势：分析哈尔滨地区食品工程的现状及未来发展趋势。
大学食工原理课程设计
大学食工原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握食物加工的基本原理，包括食品的物性变化、加工过程中营养素的保留与损失。
2. 掌握食品加工中常见的工程技术及其应用，如干燥、冷藏、加热、无菌包装等。
3. 了解食品质量和安全的控制方法，以及食品标准与法规的基本知识。
技能目标：1. 能够运用食品加工的基本原理分析食品加工过程中的变化，并提出优化方案。
2. 能够设计简单的食品加工流程，结合理论知识解决实际问题。
3. 能够运用批判性思维评价食品加工相关的信息，对食品质量和安全问题进行初步判断。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对食品工程学科的兴趣，激发其探索食品加工技术与创新的精神。
2. 增强学生的食品安全意识，使其认识到食品加工对公共健康的重要性。
3. 培养学生的团队协作能力和工程伦理观念，使其在实践中能够考虑社会责任和可持续发展。
本课程设计针对大学食品科学与工程专业高年级学生，结合课程性质、学生的前序知识基础以及未来职业发展的需求，设定了具体的知识、技能和情感态度价值观目标。
课程旨在通过理论讲授与实践操作相结合的教学方式，使学生不仅掌握食品加工的基本理论知识，而且能够将这些知识应用于实际问题的分析和解决中，同时培养其食品安全意识和社会责任感。
通过本课程的学习，学生将为从事食品科学与工程领域的相关工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 食品加工的基本原理：涉及食品物性变化、食品成分在加工过程中的变化规律、食品质构与感官评价等，对应教材第1章至第3章。
2. 常见食品加工技术：包括干燥、冷藏、加热、无菌包装、发酵等，对应教材第4章至第7章。
3. 食品质量控制与安全：涉及食品微生物学、食品卫生学、食品安全检测技术、食品质量控制体系等，对应教材第8章至第10章。
4. 食品标准与法规：介绍国内外食品标准、法规体系及其在食品加工中的应用，对应教材第11章。
教学内容的安排和进度如下：1. 前两周：重点讲解食品加工的基本原理，使学生了解食品在加工过程中的变化。
食品工程原理课程设计油
食品工程原理课程设计油一、教学目标本课程旨在让学生掌握食品工程原理的基本概念、理论知识和应用技能，培养学生运用食品工程原理解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解食品工程的基本概念、发展历程和趋势。
（2）掌握食品原料的选择、处理和加工方法。
（3）熟悉食品工程的质量控制、安全卫生和环境保护要求。
（4）了解食品工程的生产设备和技术工艺。
2.技能目标：（1）能够分析食品原料的特性，选择合适的加工方法。
（2）能够根据生产需求，设计食品加工工艺流程。
（3）能够进行食品工程的生产操作，确保产品质量。
（4）具备食品工程项目的管理和评估能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对食品工程的热爱和敬业精神。
（2）增强学生的社会责任感和食品安全意识。
（3）培养学生团队合作、创新和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.食品工程的基本概念、发展历程和趋势。
2.食品原料的选择、处理和加工方法。
3.食品工程的质量控制、安全卫生和环境保护要求。
4.食品工程的生产设备和技术工艺。
5.食品工程项目的管理和评估。
具体到教材的章节，包括：1.绪论：食品工程的定义、发展历程和趋势。
2.食品原料：食品原料的种类、特性和选择。
3.食品加工：食品加工方法、原理和工艺。
4.食品质量控制：食品质量控制方法、体系和认证。
5.食品安全卫生：食品安全卫生要求和措施。
6.环境保护：食品工程对环境的影响和环境保护措施。
7.生产设备：食品生产设备的选择和应用。
8.技术工艺：食品生产工艺流程的设计和优化。
9.项目管理：食品工程项目的管理和评估方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、理论知识和应用技能。
2.案例分析法：分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：进行实验操作，巩固理论知识，提高实践能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流，培养团队合作精神。
食品工程原理课程设计
食品工程原理课程设计设计题目：奶粉生产牛奶真空蒸发器设计姓名：班级：指导教师：学号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第一章设计任务书及设计方案概述任务目的及数据第二章真空蒸发系统的选择系统的选择系统的结构第三章物料蒸发数据计算1.总蒸发量的计算2.传热面积的计算2.1加热面积初算2.2重算两效传热面积3.流程图及参数第四章设备的选择4.1加热管的选择和管数的初步估计4.2循环管的选择4.3加热室直径及加热管数目的确定4.4分离室直径与高度的确定4.5蒸汽冷凝器直径的确定4.6接管尺寸的确定4.6.1溶液进出口4.6.2加热蒸气进口与二次蒸汽出口 4.6.2冷凝水出口附参考文献第一章设计任务书及设计方案概述蒸发是将含有不挥发性溶质的溶液沸腾汽化并移出蒸汽，从而使溶液中溶质浓度提高的单元操作，蒸发所采用的设备称为蒸发器。
蒸发浓缩除去了食品中大量的水分，减少质量和体积，从而减少食品包装、储藏和运输费用。
并且政法操作可使溶液中可溶性物质浓度增大，从而增加了渗透压，降低了水分活度，能有效地抑制微生物生长，达到延长保质期的目的。
蒸发尤其是真空蒸发可以降低食品脱水过程的能耗，常作为干燥、结晶等单元操作的预处理过程。
真空蒸发是利用在负压下，原料的沸点降低，以较低温度使溶液沸腾而达到蒸发目的。
其特点为料液沸点低，浓缩速度快、能用低压蒸汽作热源、利于保持食品营养成分、能耗小。
任务目的及数据：原料液处理量：F = 2400Kg/h原料液浓度：X0 = 10 %完成液浓度：X2 = 50 %进料温度t0：预热至第一效沸点加热蒸汽压力： P = 490kPa（绝压）第二效分离室压力： P′2 = 20×103Pa（绝压）第一效传热系数：K1 = 1200 W/（m2﹒℃）第二效传热系数：K = 750 W/（m2﹒℃）无额外蒸汽引出，忽略热损失。
第二章真空蒸发系统的选择系统的选择根据牛奶浓度低、对热敏感、易起泡的特点，选择双效升膜式真空蒸发器。
《食品工程原理》课程设计说明书---蛇管冷却机械搅拌槽设计
《食品工程原理》课程设计说明书蛇管冷却机械搅拌槽设计目录一设计任务书 (1)二、设计方案简介 (1)2.1搅拌器的选型 (1)2.2搅拌器的安装选择 (1)2.3电动机的选型 (1)2.4蛇管进出口安置 (1)2.5泵的选择 (1)三、工艺流程图及说明 (2)四、工艺设计计算 (2)4.1油脂和冷却水的部分物性数据 (2)4.2搅拌槽的计算 (3)4.3计算搅拌器功率 (4)4.4蛇管规格的选择 (5)4.5总传热面积的计算 (5)4.5.1蛇管内传热系数的计算 (5)4.5.2蛇管外传热系数的计算 (6)4.5.3总传热系数 (6)4.6蛇管的结构设计 (6)4.7冷却水的用量 (7)第五章设备的计算和选型 (7)5.1 电动机的选型 (7)5.2冷却水泵的选型 (7)第六章设计结果一览表 (8)第七章设计综述 (8)第八章设备工艺图 (9)第九章参考文献 (9)第十章主要符号 (9)一设计任务书在调和油脂的生产中通常需要采用搅拌工艺使油脂混合均匀，若混合加工量为16000kg/h，混合油脂在搅拌槽中的平均停留时间为20min，保持油脂的温度在33℃，采用恒温回用水(进口温度20℃，出口温度30℃)去除50kW热量，忽略污垢及槽壁热阻。
试设计一台带蛇管冷却的机械搅拌槽，满足上述工业要求。
二、设计方案简介2.1搅拌器的选型搅拌器是典型的搅拌设备，使用搅拌器搅拌物料可以达到良好的混合、均匀效果。
搅拌器主要类型有：桨式，旋桨式，涡轮式，锚式，螺带式，磁力式等。
搅拌器的选用应满足下列要求：保证物料的混合均匀，功率消耗最少，所需费用最低，操作方便，易于制造和维修。
由于本设计是低黏度的液体混合，是难度最小的一种搅拌过程，主要目的是在给定的时间内达到或接近均相混合的要求，其主要控制因素是容积循环速率。
旋桨式搅拌器在搅拌时有较高的旋转速度，虽能使物料充分循环和混合，但耗能大；涡轮式虽有高的剪切力，但对于本混合过程并没太大的必要；锚式搅拌器和螺带式搅拌器多适用于粘稠度高的液体和拟塑性的流体混合，故设备要求高；磁力搅拌器多用于有毒有害物质的搅拌，视物料而定。
食品工程原理课设
食品工程原理课设食品工程原理是食品工程专业的核心课程之一，旨在培养学生对食品生产过程中的物理、化学和生物学原理的理解和应用能力。
本文将围绕食品工程原理展开，介绍其重要性以及在食品工业中的应用。
一、食品工程原理的重要性食品工程原理作为食品工程专业的核心课程之一，对学生的专业素养和职业发展具有重要意义。
它涵盖了物理学、化学、生物学等多个学科的知识，并将其应用于食品生产过程中。
通过学习食品工程原理，学生可以了解食品的组成、结构和特性，掌握食品生产过程中的原理和技术，提高食品品质和安全性，为食品工业的发展做出贡献。
二、食品工程原理在食品工业中的应用1. 食品加工技术食品工程原理为食品加工技术提供了理论基础。
通过对食品的物理、化学和生物学原理进行深入研究，可以开发出更加先进和高效的食品加工技术，提高生产效率和产品质量。
2. 食品保鲜技术食品工程原理对食品的保鲜技术起到了重要的指导作用。
通过了解食品的变质原理和保鲜方法，可以选择合适的保鲜技术，延长食品的保质期，减少食品浪费，提高食品的经济和社会效益。
3. 食品营养与健康食品工程原理还涉及到食品的营养与健康问题。
通过研究食品的成分、结构和特性，可以优化食品的配方和加工工艺，提高食品的营养价值，满足人们对健康食品的需求。
4. 食品安全食品工程原理在食品安全领域也发挥着重要作用。
通过了解食品的微生物学、毒理学和生化学等方面的原理，可以制定科学的食品安全标准和检测方法，保障食品的安全性，减少食品安全事故的发生。
三、结语食品工程原理是食品工程专业中的重要课程，对学生的专业素养和职业发展具有重要意义。
通过学习食品工程原理，学生可以掌握食品生产过程中的物理、化学和生物学原理，提高食品品质和安全性，为食品工业的发展做出贡献。
同时，食品工程原理的应用也涉及到食品加工技术、食品保鲜技术、食品营养与健康以及食品安全等多个领域，对促进食品工业的发展具有重要作用。
因此，学生应该重视食品工程原理的学习，掌握其中的基本原理和应用技术，为自己的职业发展打下坚实的基础。
食品工程原理课设
食品工程原理课设一、引言食品工程原理课程是食品科学与工程专业的重要基础课程之一，旨在向学生介绍食品工程的基本原理和相关知识。
本文将围绕食品工程原理展开，探讨食品加工过程中的热传导、传质、反应动力学等基本原理，并结合实际案例进行分析和讨论。
二、热传导在食品加工中的应用热传导是指热量在物质中传递的过程，是食品加工过程中不可或缺的重要原理之一。
在食品加工中，热传导的应用广泛，例如在食品热处理过程中，通过控制传热速率和时间，可以达到杀菌、保鲜、改善口感等目的。
此外，在热食品加工中，热传导的原理也被用于冷热交替处理，以改善食品质地和口感。
三、传质过程对食品品质的影响传质是指物质在不同相之间传递的过程，对食品加工中的品质起着至关重要的作用。
例如，在食品脱水过程中，通过传质原理，可以将食品中的水分迅速去除，达到保鲜和延长食品寿命的目的。
此外，传质还被广泛应用于食品调味料的浸提过程，通过溶剂和食材之间的传质作用，提取出食材的香味和营养物质。
四、反应动力学在食品加工中的应用反应动力学研究化学反应发生的速率和影响因素，对于食品加工过程中的反应控制至关重要。
例如，在食品酿造过程中，通过合理控制反应动力学参数，可以提高发酵速率和产物质量，从而制造出优质的酿品。
此外，反应动力学的原理还被广泛应用于食品添加剂的研发，通过控制反应速率和物质转化程度，可以调控食品的质感、颜色和口感。
五、食品工程原理与食品安全食品工程原理与食品安全密切相关，通过理解和应用基本原理，可以有效控制食品加工过程中的风险和危害因素。
例如，在食品加工过程中，通过合理的热处理，可以杀灭食品中的病原微生物，确保食品安全。
此外，传质和反应动力学的原理也可以应用于食品中的添加物控制和降解过程，以确保食品中不会存在过量或有害物质。
六、食品工程原理的创新与发展食品工程原理作为一门学科，也在不断创新和发展中。
随着科学技术的进步，新的加工技术和原理不断涌现，为食品工程领域带来了新的机遇和挑战。
食品工程原理课程设计目的和意义
食品工程原理课程设计目的和意义
1.培养学生的专业素养。
食品工程原理是食品工程学科的基础，是学生理解和掌握食品工程其他课程的基础，通过课程设计，可以使学生对食品工程学科的基本理论有一个全面的了解和掌握，培养学生的专业素养。
2.提高学生的实践能力。
食品工程原理课程设计要求学生运用所学的理论知识实际解决食品工程问题，通过设计，学生可以亲自操作和掌握食品加工的基本方法和技术要点，提高了学生的实践能力。
3.培养学生的创新精神。
食品工程原理课程设计鼓励学生运用所学的理论知识，提出新颖的解决方案，在实践中培养学生的创新能力和创业精神，使学生在将来的工作中能够更好地适应市场需求。
4.提升学生综合素质。
食品工程原理课程设计注重培养学生的综合能力，要求学生在设计中综合运用工程学的基本知识和技能，将理论知识与实践操作相结合，使学生在思维能力、创新能力、团队合作能力等方面得到全面提升。
5.培养学生的职业道德和社会责任感。
食品工程原理课程设计要求学生针对实际问题进行设计并提出解决方案，注重学生的职业道德培养和社会责任感的培养，使学生在工程实践中始终保持良好的职业道德和社会责任感。
总之，食品工程原理课程设计旨在通过学生对食品工程的基本原理和知识的掌握和运用，培养学生的专业素养、实践能力、创新精神、综合素质以及职业道德和社会责任感，为他们今后从事食品工程相关工作打下坚实的基础。
食品工程原理课程设计课程标准
《食品工程原理课程设计》课程标准一、课程概述《食品工程原理课程设计》课程是《食品工程原理》课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用《食品工程原理》及《高等数学》、《线性代数》、《物理》、《机械制图》、《物理化学》等先修课程的基本知识去完成某一个单元操作的设计任务，从而得到食品工程设计的初步训练。
它对培养学生独立工作的能力、理论联系实际的能力、综合运用所学知识的能力、分析和解决工程实际问题的能力等起着举足轻重的作用。
《食品工程原理课程设计》课程不仅为《毕业设计》后继课程或教学环节提供必要的基础知识，而且是实践技能训练的一个重要的教学环节，为学生今后从事食品、化工、生化、环保等生产过程的研究、开发、设计及操作打下良好的专业基础。
二、课程目标(1) 要求学生在规定的时间内，按给定的设计任务和设计要求，独立、正确地完成以某项单元操作为主的设计任务。
(2) 通过设计使学生掌握食品工程设计的基本程序和方法，训练和培养学生查阅资料，选用公式，搜集数据的能力；迅速准确地进行工程计算及应用计算机编程计算的能力；用简洁的文字，清晰的图表表达设计结果的能力。
(3)通过设计培养学生树立正确的设计思想和实事求是，认真负责的工作作风。
三、课程内容和教学要求食品工程原理课程设计由吸收系统设计、精馏系统设计、干燥系统设计、多效蒸发系统设计和列管换热器设计五大部分组成。
根据实际情况由学生完成其中一种设计。
各单元操作设计基本内容如下：1．设计方案简介：对给定或选定的工艺流程，主要设备的型式进行简要论述。
2．主要设备的工艺设计计算：工艺参数的选定，物料衡算，热量衡算，工艺设计计算，设备的结构设计计算等。
3．辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备规格型号的选定。
4．工艺流程图：以单线图形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料流向，物流量，热流量，主要测量点。
5．主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。
食品工程原理课设
食品工程原理课设食品工程是一门研究食品生产加工过程中的原理和技术的学科。
在食品工程原理课设中，我们将探讨食品工程的基本原理和相关技术，以及在食品生产过程中的应用。
一、食品工程的基本原理1. 食品的组成：食品由不同的成分组成，包括水分、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等。
了解食品的组成，有助于我们理解食品加工过程中的各种变化和反应。
2. 食品的物理性质：食品的物理性质包括颜色、形状、硬度、黏度等。
这些性质对食品的口感和质感有重要影响。
在食品加工过程中，我们需要根据食品的物理性质来选择合适的加工方法和工艺参数。
3. 食品的化学性质：食品的化学性质决定了食品的味道、香气和营养价值。
在食品加工过程中，我们需要了解食品的化学性质，以保证食品的品质和安全性。
二、食品工程的相关技术1. 食品加工技术：食品加工技术包括热处理、冷冻、干燥、腌制、发酵等。
这些技术可以改变食品的结构和性质，提高食品的品质和保质期。
2. 食品质量控制技术：食品质量控制技术包括原料选择、加工过程控制、质量检测等。
通过对食品质量的控制，可以确保食品的安全和合格。
3. 食品包装技术：食品包装技术可以保护食品免受外界环境和微生物的污染，延长食品的保质期。
同时，合适的包装还可以提高食品的销售和使用便利性。
三、食品工程的应用1. 食品加工工厂：食品加工工厂是食品工程的主要应用领域之一。
在食品加工工厂中，我们可以使用各种食品加工设备和技术，将原料加工成各种食品产品。
2. 食品研发实验室：食品研发实验室是食品工程的另一个重要应用领域。
在食品研发实验室中，我们可以进行新产品的开发和改进，以满足消费者的需求和市场的需求。
3. 食品安全监测机构：食品安全监测机构负责对食品的质量和安全进行监测和检测。
通过对食品的检测，可以及时发现和处理食品安全问题，保障消费者的健康和权益。
总结：食品工程原理课设主要涉及食品工程的基本原理、相关技术和应用领域。
通过学习食品工程原理，我们可以了解食品的组成和性质，掌握食品加工的基本原理和技术，提高食品的品质和安全性。
《食品工程原理》课程设计---套管式换热器设计
《食品工程原理》课程设计---套管式换热器设计目录一、设计任务书 (2)设计任务和操作条件 (2)设计内容 (2)二、设计方案简介 (3)三、设计条件及主要物性参数表 (4)（一）确认设计方案 (4)1.选择换热器的类型 (4)2.流程安排 (4)（二）确定物性参数 (4)1.定性温度 (4)2.定性温度下的物性参数 (4)四、工艺设计计算 (5)（三）估算换热面积 (5)1.热负荷 (5)2.平均传热温度差 (5)3.传热面积 (5)4.加热（冷却）介质用量 (6)（四）工艺结构尺寸 (6)1.管径和管内流速 (6)2.管程数 (6)3.平均传热温度校正及壳程数 (7)4.传热管排列和分程方法 (7)5.壳体内径 (8)6.折流板 (8)7.其他附件 (8)8.接管 (9)（五）换热器核算 (10)1.传热能力核算 (10)2.换热器内流体的流动阻力核算 (12)五、设计结果汇总表 (14)（一）辅助设备结果汇总 (14)（二）设计结果汇总 (14)（三）工艺参数汇总 (15)（四）物性参数汇总 (15)六、设计评述 (16)七、工艺流程图及设备工艺条件图 (17)八、参考资料 (18)九、主要符号说明 (19)一、设计任务书设计任务和操作条件设计题目:设计一台用水冷却毛油的套管式换热器。
设计条件：当前大豆油生产通常采用浸出法，在混合油蒸发后获得大豆原油(毛油)，毛油温度较高，拟采用水冷却毛油，若毛油处理量为160kg/h, 温度为92℃，压力为0.1MPa,出口温度30℃，水的进、出口温度分别为25℃和75℃，压力为0.4Mpa。
设计内容说明书要求：⑴封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间。
⑵目录⑶设计任务书⑷设计方案简介⑸设计条件及主要物性参数表⑹工艺设计计算⑺辅助设备的计算及选型⑻设计结果汇总表⑼设计评述⑽工艺流程图及设备工艺条件图⑾参考资料⑿主要符号说明二、设计方案简介套管式换热器是目前石油化工生产上应用最广的一种换热器。
《食品工程原理》课程设计---双效真空蒸发
课程设计说明书---双效真空蒸发目录一、食品工程原理课程设计的重要性 (2)二、课程设计的基本内容和程序 (2)三、设计任务和操作条件 (3)四、设计项目 (3)1.1 蒸发工艺设计计算 (3)1.2 各效蒸发量及完成液浓度估算 (3)1.3 多效蒸发溶液沸点和有效温度∑△t差确定值 (4)1.4 根据有效传热总温差求面积 (6)1.5 温差重新分配后各效蒸汽的参数 (6)1.6 计算结果列表 (7)2. 蒸发器的主要构造尺寸设计 (7)2.1 加热管的选择和管数的初步估算 (8)2.2 循环管的选择 (8)2.3 加热室直径及加热管数目确定 (8)2.4 别离室直径与高度确定值 (9)2.5 接收尺寸确定值 (10)2.6 蒸发装置的流程图及蒸发器设备工艺简图 (11)3. 蒸发装置的辅助设备 (14)3.1 汽液别离器 (14)3.2 燕汽冷凝器 (14)4. 工艺计算汇总表 (15)设计计划书一、食品工程原理课程设计的重要性食品工程原理课程设计是学生学完基础课程以及食品工程原理课程以后，进一步学习工程设计的基础知识，培养学生工程设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用食品工程原理和相关选修课程的知识，联系生产实际，完成以单元操作为主的一次工程设计的实践。
通过这一环节，使学生掌握单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际问题向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学的知识，独立解决实际问题的能力。
二、课程设计的基本内容和程序食品工程原理课程设计的基本内容有：（一）设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。
（二）主要设备的工艺计算：物料衡算、能量衡算、工艺参数的选定、设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。
食品工程原理课程设计日记
食品工程原理课程设计日记一、课程目标知识目标：通过本章节“食品工程原理”的学习，使学生掌握食品加工的基本工程原理，包括热力学、流体力学、传质学等基础知识；理解并能够描述食品加工过程中常见的工程问题及其解决方案；掌握食品工厂设计和操作的基本原则。
技能目标：培养学生运用食品工程原理分析和解决实际问题的能力，例如，通过案例学习，让学生设计简单的食品加工流程；培养学生运用专业软件（如CAD等）绘制食品工艺流程图的能力。
情感态度价值观目标：提高学生对食品工程学科的兴趣和认识，激发他们探索食品科学领域的热情；培养学生具备食品安全和质量意识，认识到食品工程在保障食品安全、促进健康生活方面的社会责任。
分析课程性质，本课程为专业基础课程，旨在为学生今后在食品科学与工程领域的深入学习打下坚实的理论基础。
考虑到学生为高中二年级理科生，已有一定的科学知识基础，课程目标设定在能够引导学生将理论知识与实际应用相结合，鼓励学生开展探究式学习。
在此基础上，将课程目标具体分解为以下学习成果：1. 能够准确解释食品工程中涉及的关键术语和概念。
2. 能够分析食品加工过程中的工程问题，并提出合理的解决策略。
3. 能够独立完成简单的食品加工流程设计和专业软件操作。
4. 能够表达对食品工程学科的兴趣，以及在保障食品安全方面的责任感。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 食品工程基本原理：涵盖热力学、流体力学、传质学等基础知识，对应教材第1章至第3章，介绍食品加工过程中的能量转换、物料流动和物质传递等现象。
2. 食品加工工程问题及解决方案：分析食品加工过程中常见的工程问题，如温度控制、湿度调节、流体流动等，参考教材第4章至第6章，探讨相应的解决策略。
3. 食品工厂设计和操作原则：讲解食品工厂设计的基本原则、工艺流程、设备选型等，对应教材第7章至第9章，结合实际案例进行分析。
4. 食品工程应用实践：开展食品加工流程设计和专业软件操作训练，以教材第10章为参考，指导学生运用所学知识解决实际问题。
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（5）要求必须掌握固定管板式或浮头式列管换热器的设计
(二)填料吸收塔的设计
1.设计内容 （1）吸收的汽液平衡关系的确定 （2）吸收流程的确定 （3）吸收剂的选择及吸收剂用量的计算 （4）填料的选择 （5）塔径和填料层高度的计算 （6）进行阻力计算及气液输送机械的选型 2.塔的辅助装置的选型 （1）喷淋装置 （2）气体分布器 （3）液体分布器 （4）气体进出口装置 （5）填料支承装置 3.绘流程图及吸收塔的装配图
3.适用专业：适用于食品科学与工程专业的 《食品工程原理课程设计》课程教学。 4.学时与学分：《食品工程原理课程设计》课 程教学总学时二周，共1学分 。 5.先修课程： 高等数学 大学物理 物理化学 食品工程 机械基础 食品工程原理 6.推荐教材： 《化工原理课程设计》，天津 大学化工原理教研室编写，由天津科学技术出 版社出版，2003，9
列 管 式 换 热 器 的 设 计 计 算
4. 管子的规格和排列方法 选择管径时，应尽可能使流速高些，但一般 不应超过前面介绍的流速范围。易结垢、粘度较 大的液体宜采用较大的管径。我国目前试用的列 管式换热器系列标准中仅有φ25×2.5mm及 φ19×mm两种规格的管子。 管长的选择是以清洗方便及合理使用管材为 原则。长管不便于清洗，且易弯曲。一般出厂的 标准钢管长为6m，则合理的换热器管长应为1.5、 2、3或6m。系列标准中也采用这四种管长。此 外，管长和壳径应相适应，一般取L/D为4～ 6(对直径小的换热器可大些)。
2.计算
(1) 传热面积的计算 (2) 管数、管程数及管子排列，管间距的确定 ( 3) 壳体直径及壳体厚度的确定 3.换热器尺寸的确定及有关构件的选择
4.换热器流体阻力的计算及其输送机械的选择
5.绘制流程图及换热器的装配图
(一) 列管换热器的设计
6.编写说明书 7.设计要求： （1）在确定设计方案时既要考虑到工艺，操作的要求又要兼 顾经济和安全上的要求。 （2）在化工计算时要求掌握传热的基本理论，有关公式，要 知道查哪些资料，怎样使用算图以及怎样选择经验公式，并 进行优化设计。 （3）要求根据国家有关标准来选择换热器的构件。 （4）要求一部分学生利用计算机来辅助设计及优化设计方案。
列 管 式 换 热 器 的 设 计 计 算
如前所述，管子在管板上的排列方法有等边 三角形、正方形直列和正方形错列等。等边三角 形排列的优点有:管板的强度高；流体走短路的机 会少，且管外流体扰动较大，因而对流传热系数 较高；相同的壳径内可排列更多的管子。正方形 直列排列的优点是便于清洗列管的外壁，适用于 壳程流体易产生污垢的场合；但其对流传热系数 较正三角排列时为低。正方形错列排列则介于上 述两者之间，即对流传热系数(较直列排列的)可 以适当地提高。管子在管板上排列的间距 (指相 邻两根管子的中心距)，随管子与管板的连接方法 不同而异。通常，胀管法取t=(1.3～1.5)do，且 相邻两管外壁间距不应小于6mm，即t≥(d+6)。 焊接法取t=1.25do。
(二)填料吸收塔的设计
4.编写设计说明书 5.设计要求：
（1）必须掌握填料塔设计的有关原理、步骤
（2）必须学会合理地选择填料 （3）必须校核本设计是否满足填料塔设计的有关设计 要求 （4）必须依据国家有关标准来选择塔的附件如封头、 支座等 （5）要求部分学生利用计算机进行辅助设计
(三) 板式精馏塔的设计
食品工程原理课程设计的相关问题
一、课程说明 1.课程性质： 《食品工程原理的课程设计》是食品工程原 理课程教学的总结性教学实践环节，是利用食 品工程原理、食品工程制图和机械设计等的基 本理论和技术，设计一些简单的食品加工过程 或食品加工设备，培养学生理论联系实际、灵 活运用所学知识解决实际问题的能力，达到增 强学生实践与创新能力的目的。
（3）气流干燥器的主体设计
（4）干燥管直径的计算
（5）干燥管高度的计算 2.流体阻力的计算及风机选型
(五) 气流干燥器的设计
3.辅助设备的选型 （1）换热器的选型 （2）除尘器的选型 （3）加料机的选型
4.设计要求 （1）熟悉空气湿度图的用法并了解在工程设计上 的应用 （2）学会查找文献，确定最优公式来计算空气出 口温度及干燥管高度 （3）要求部分同学上机对干燥器的选择方案实行 优化
列 管 式 换 热 器 的 设 计 计 算
5. 管程和壳程数的确定
当流体的流量较小或传热面积较大而需管 数很多时，有时会使管内流速较低，因而对 流传热系数较小。为了提高管内流速，可采 用多管程。但是程数过多，导致管程流体阻 力加大，增加动力费用；同时多程会使平均 温度差下降；此外多程隔板使管板上可利用 的面积减少，设计时应考虑这些问题。列管 式换热器的系列标准中管程数有1、2、4和6 程等四种。采用多程时，通常应使每程的管 子数大致相等。
1． 流体流径的选择 哪一种流体流经换热器的管 程，哪一种流体流经壳程，下列各点可供选择时 列 参考(以固定管板式换热器为例 管 式 (1) 不洁净和易结垢的流体宜走管内以便于清洗管 换 子。 热 (2) 腐蚀性的流体宜走管内，以免壳体和管子同时 器 受腐蚀，而且管子也便于清洗和检修。 的 设 (3) 压强高的流体宜走管内，以免壳体受压。 计 (4) 饱和蒸气宜走管间，以便于及时排除冷凝液， 计 且蒸气较洁净，冷凝传热系数与流速关系不大。 算 (5) 被冷却的流体宜走管间，可利用外壳向外的散 热作用，以增强冷却效果。
(三) 板式精馏塔的设计
4.流体力学的计算及有关水力性质的校核 5.板式精馏塔辅助设备的选型 6.绘制流程图及精馏塔的装配图 7.编写设计说明书 8.设计要求 （1）要求掌握连续精馏装置设计原理与设计步骤 （2）要求部分学生能利用计算机通过逐板计算法求解理论塔板数 （3）要求学生知道进料状况及回流比对精馏过程的影响并做好优 化设计 （4）必须依据国家有关标准选择塔附件如：封头、支座等
设计内容
1.设计方案的确定 (1) 操作压力 (2) 进料状态 (3) 加热方式 (4) 热能利用 2.工艺计算 (1) 物料衡算 (2) 热量衡算 (3) 回流比的确定 (4) 理论塔板数的确定 3.塔板及塔的主要尺寸的设计 (1) 塔板间距的确定 (2) 塔径的确定 (3) 塔板布置及板上流体流程的确定
二、教学基本要求
3.图纸要求：画工艺流程图和装配图一 张，制图时必须按照国家有关机械制图 标准制图 4.主要设计题目要求：争取生产实习与 设计相结合，针对不同的专业方向选择 适宜的课题 5.课程设计内容要求：
(一) 列管换热器的设计
1型的选择 ( 2) 换热器内流体流入空间的选择
食品工程原理课程设计的相关问题
二、教学基本要求 1.课程设计来源要求： 课程设计题可以结合科研成果提出具有 一定生产规模的单元操作设计题，也可以从 生产实际中调查和搜集题目，另外也可根据 资料和手册，编制符合教学要求的题目。
二、教学基本要求
2.设计说明书的基本要求：
要求包括以下几个内容： 目录→设计题目→流程示意图→流程和方 案的说明及论证→设计结果概要（主要设备尺 寸，各种物料量和操作状态，能耗指标，设计 时规定的主要操作参数及附属设备的规格型号 及数量） → 设计计算与说明→对设计的评述及 有关问题的分析讨论→参考文献目录
食品工程原理课程设计的相关问题
7.主要教学方法与手段：本课程采用以学生查询 大量资料并计算设计为主，教师指导为副的方 法。 8.考核方式（说明，成绩评定办法）：
分为四个部分分别要求: (1) 说明书的质量度 45% (2) 图纸质量 25% (3) 答辩 20% (4) 平时表现 10% 9.课外自学要求(包含作业要求)：在教师指导下，
食品工程原理课程设计的相关问题
2.课程的目的和任务： 《食品工程原理的课程设计》主要目的 是培养学生综合运用本门课程及有关先 修课程的基本知识去解决某一设计任务 的一次训练，在整个教学计划中它也起 着培养学生独立工作能力的重要作用， 通过课程设计就以下几个方面要求学生 加强锻炼：
食品工程原理课程设计的相关问题
列 管 式 换 热 器 的 设 计 计 算
(6) 需要提高流速以增大其对流传热系数的流体 宜走管内，因管程流通面积常小于壳程，且 可采用多管程以增大流速
(7) 粘度大的液体或流量较小的流体，宜走管间， 因流体在有折流挡板的壳程流动时，由于流 速和流向的不断改变，在低Re(Re>100)下 即可达到湍流，以提高对流传热系数。 在选择流体流径时，上述各点常不能同时 兼顾，应视具体情况抓住主要矛盾，例如首 先考虑流体的压强、防腐蚀及清洗等要求， 然后再校核对流传热系数和压强降，以便作 出较恰当的选择。
食品工程原理课程设计的相关问题
参考书目： 《化学工程手册》编辑委员会，化学工程手册(2～5卷)，化学 工业出版社；
《化工设备机械基础》编写组编．化工设备机械基础(第3册)， 1978； 姚玉英主编，《化工原理》（新版）(上、下册)，天津大学出 版社.2003，7 杨同舟．食品工程原理，中国农业出版社，2001，3； 蒋维钧，戴献元等．化工原理(上、下)，清华大学出版社， 1998； 谭天恩，麦本熙等．化工原理(上、下)，化学工业出版社， 1990，6。
列 管 式 换 热 器 的 设 计 计 算
3. 流体两端温度的确定 若换热器中冷、热流体的温度都由工艺条件 所规定，就不存在确定流体两端温度的问题。若 其中一个流体仅已知进口温度，则出口温度应由 设计者来确定。例如用冷水冷却某热流体，冷水 的进口温度可以根据当地的气温条件作出估计， 而换热器出口的冷水温度，便需要根据经济衡算 来决定。为了节省水量，可使水的出口温度提高 些，但传热面积就需要加大；为了减小传热面积， 则要增加水量。两者是相互矛盾的。一般来说， 设计时可采取冷却水两端温差为5～10℃。缺水 地区选用较大的温度差，水源丰富地区选用较小 的温度差。
(四) 蒸发装置的设计
2.设计要求 （1）要求学生必须根据设计任务书合理 选择蒸发器的类型 （2）要求学生掌握常用的试差法对多效 蒸发器进行工艺计算 （3）必须根据有关国标来选择蒸发器的 构件