二年级上数学(课件)第4单元第1课时-乘法的初步认识-人教版
《乘法的初步认识》说课稿_1
《乘法的初步认识》说课稿《乘法的初步认识》说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的________和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。
希望通过我的这些教法，能够让学生掌握对比认识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作交流法。
四、说教学过程1、创设情境，激发兴趣，让学生亲近数学。
兴趣是最好的老师。
人教版二年级数学上册第四单元教学课件全套
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
二年级上册数学教案(第4单元第1课)
3．感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
板书设计示意图
乘法的初步认识
33333=153×5或5×35个3相加
6666=246×4或4×64个6相加
2222222＝142×7或7×27个2相加
师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们怎样来列式呢还可以怎样列式那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢为什么
小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、巩固练习，深化认知
1教材第48页“做一做”第1题。
请学生先摆一摆，再来填
2．你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗
4444=□×□
33333=□×□
板书：5×3=155 乘3等于15
3×5=153 乘5等于15
（2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。
6666＝24
4个6相加，4×6＝24或6×4＝24
2222222＝14
7个2相加，7×2=14或2×7＝14
2拓展延伸
师：下面请同学们以小组为单位，把桌面上的24根小棒分成几个几相加的形式，再根据你所分的列出乘法算式。
方法1：分成3堆，每堆8根，3个8相加，列式3×8=24，8×3=24。
方法2：分成4堆，每堆6根，4个6相加，列式4×
6=24，6×4=24。
方法3：分成2堆，每堆12根，2个12相加，列式2×12=24，12×2=24。
……
（教师板书）
（让学生观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系）
（学生说）
第4章（单元）第1课（节）1课时
最新人教版二年级数学上册第四单元PPT课件—第4单元 表内乘法(一)
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4
5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） 六 （ 二 ）五一十 ）
四（四 ）十六 五
二二（ 得四 ） 十五
二（ 三 ）得 三五（ 十五 （ 三 ）五十 五（五 ）二
三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋2 = 3 × 4 + 2 14
4＋4＋4－3
5. 1＋1＋1＝（ ）×（ ） 2＋2＋2＋2＋2 ＝（ ）×（ ）
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 2 课时 练 习 课
1.请同学们开火车读出乘法算式。
4×5
6×3
5×2
4乘5
6乘3
5乘2
2×4
5×6
3×3
2乘4
5乘6
3乘3
2.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式: 3 × 2
＝（7 ）×（ 9 ）－（9 ） ＝（ 4 ）×（ 9 ）＋（2 ）×（ 9 ）
三、我会填“＋”“－”或“×”。
3 ＋ 3=6
＋6 5 =11 × 2 5=10
8 ＋ 5=13 4× 2 =8 － 6 3=3
5 × 5=25 3× 2 =6
× 4 6=24
四、刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学 们借走了17个，还剩多少个？
四五（二十 ） 5×4= 20
五五（二十五）
二、巩固练习
1.对口诀。 三五…… 十五……
2.
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
3.对口令：一五（ 得五 ） 三五（ 十五） 五五（ 二十五 ） 口诀接龙：连续接龙，间接接龙。
一五得五
二五一十
二年级上册数学教案-第4单元第一二课时：乘法的初步认识｜人教新课标
二年级上册数学教案- 第4单元第一二课时：乘法的初步认识｜人教新课标教学内容本课教学内容为《人教新课标》二年级上册数学第4单元“乘法的初步认识”。
通过引导学生从日常生活中发现乘法的存在，理解乘法的基本概念，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学难点1. 乘法意义的理解。
2. 乘法与加法之间的联系。
3. 乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：乘法表、图片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的图片，引导学生发现乘法的存在。
2. 新课导入：讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生分组进行练习，巩固乘法知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。
板书设计1. 乘法的初步认识2. 乘法的含义3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际问题中的应用作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘法，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课通过生动的案例和练习，让学生初步认识了乘法，明白了乘法的含义和作用。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法与加法的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生学习乘法打下了基础。
---本教案共2000字，按照您的要求，标题与正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅。
如有需要修改的地方，请随时告知。
教学难点1. 乘法意义的理解。
2. 乘法与加法之间的联系。
3. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点详解教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学设计的重要依据。
在本课的教学内容中，乘法的初步认识涉及到几个关键的教学难点，这些难点的处理将直接影响到学生对乘法概念的理解和应用。
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识乘法的概念 - 掌握乘法的基本运算方法 - 运用乘法解决生活中的问题2. 教学重点•理解乘法的含义•掌握乘法的运算方法3. 教学难点•运用乘法解决实际问题4. 教学准备•教材：《人教版》二年级上册数学教材•教具：小黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物•其他：备好复印件、准备好练习题5. 教学过程第一步：导入1.教师出示一幅有关生活中乘法的图片，引导学生讨论图片内容。
2.引出乘法的概念，让学生了解乘法在生活中的作用。
第二步：直观教学1.教师用实物或图片，演示简单的乘法运算，如2x3的操作过程。
2.让学生模仿教师的演示，体会乘法运算的实际意义。
第三步：操练1.布置练习题，让学生在小组内互相讨论，解决乘法运算问题。
2.教师巡视指导，对学生解题过程进行帮助和纠正。
第四步：拓展1.引入生活中的实际问题，让学生用乘法解决实际问题，如：小明一天喝了3瓶牛奶，一共喝了多少毫升？2.学生在小组或个人中讨论解答问题，并展示答案。
6. 总结与讲评1.教师带领学生总结乘法的基本概念和运算方法。
2.对学生本节课的表现进行评价，并指出需要注意的地方。
7. 课后作业1.完成课后练习题2.思考一道生活中的乘法问题，并写下解决过程8. 参考资料•《人教版》二年级上册数学教材•《数学教学指导手册》通过本节课的教学，学生将能够初步认识乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识 课件(共13张PPT)
6
6
6
一共有4个6，
思考：每节小火车车厢坐（6） 个小朋友，总共有（4）节车厢，
求4个6 的和。
6 +6 +6 +6 = 24（人）
这是（4）个（ ）6 相加。
相同的加数是6,相同加数的
个数是4。
3、感受学习乘法的必要。
过山车里一共有多少人？
2 如果过山车再 2
长些，有20个 2相加，100个2 相加，你有什 么感受？
乘法算式：2 × 7 = 14 读作：2乘7等于14。
…
… … …
乘 乘乘 数 号数
7×2=14
积
读作：7乘2等于14。
用乘法算式表示真简便！
三、闯关大挑战。
第一关:你会读吗？读出来。
3×2=6 读作：３乘２等于６
4×3=12 读作：４乘３等于１２ 5×3=15 读作：５乘３等于１５
第二关:
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3+3+3+3+3=15
第三关:
２.
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ×） 2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×4或 4×9（ √） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ×）
2
2 2 22
思考：每排过山车坐（2） 个小朋友，总共有（7）排， 这是（ 7）个（ 2）相加。
一共有7个2，求7个2 的和。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识(1)-人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第4章第1节，乘法的初步认识。
本节课我们将引导学生理解乘法的基本概念，并通过实际例题让学生掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
2. 掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点在于让学生能够将乘法运用到实际问题中，进行灵活运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示教学内容和例题。
2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些实际情景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，请问小明一共吃了多少个果肉？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：接着，我利用PPT课件，向学生讲解乘法的定义和意义。
通过讲解，让学生理解乘法是一种重复加法的运算方法，能够快速解决相同加数的和。
3. 例题讲解：我通过PPT课件展示一些简单的例题，如“2个3是多少？”引导学生运用乘法进行计算。
在讲解过程中，我注重让学生理解乘法的运算规律，并学会运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：我给学生提供一些随堂练习题，让学生运用乘法进行计算。
在学生练习过程中，我及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固乘法运算方法。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流乘法的运算方法，并分享自己在生活中运用乘法的实例。
通过小组讨论，培养学生团队合作意识和口语表达能力。
6. 板书设计：我在黑板上板书乘法的定义、运算方法和乘法口诀，以便学生随时查阅和复习。
7. 作业设计：（1）完成练习本上的相关练习题。
二年级上册数学(人教版)第4单元 乘法的初步认识课件
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三、巩固练习
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
2.
三、巩固练习
84 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 32
4 × 8 = 32
8 × 4 = 32
3. 下面的加法算式改写成乘法算式。
二、探索新知
小飞机里一共有多少人？
3
＋3 ＋3 = 15
小火车里一共有多少人？
6 6 二、6探索6 新知
6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6
过山车里一共有多少人？
2
2 2 22
2
2
二、探索新知
7 个2
这种加数相加的加 法，还可以用乘法 表示。
2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 = 14
三、巩固练习
75
57
15 3
3 15
4. 填空
三、巩固练习
32 23 23
2
3
32
32
5. 填空
三、巩固练习
5＋5＋5 ＝ 15 5×3＝15 3×5＝15
6. 给小卡片找朋友
三、巩固练习
四、小结 加数相同的加法可以用 乘法表示比较简便。
第 4 单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识
我是口算小能手
4 + 4 + 4 = 12 一、复3 +习3 +导3 +入3 = 12
5 + 5 + 5 = 15
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60
小学数学二年级上册(人教版)第4单元 表内乘法(一) 《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二级上册P46～51乘法的初步认识（二）教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点理解乘法的含义二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。
2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。
3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。
师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。
师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。
过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。
2020二年级上册数学课件-4 2、3、4的乘法口诀人教新课标 (共20张PPT)
乘法算式：3×4=12 或 4×3=12 口诀：三四十二
乘法算式：4×4=16 口诀：四四十六
+4 4
8 +4 12
+4 16
看图写出两道乘法算式和所利用的口诀。
2×4=8 4×2=8
二四得八
小猴摘桃。
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
回家。
第1课时 2Biblioteka 3、4的乘法口诀人教版 数学 二年级 上册
1.知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2.初步会计算4以内的两个数相乘。
【重难点】1.熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进 行乘法计算。 2.进一步明确乘法口诀的含义和来源，感知与加法的联系。
）
把加法算式改写成乘法算式。
2+2=（ 2 ） × （ 2 ） 5+5+5+5=（ 4 ） ×（ 5 ） 7+7+7+7+7=（ 5 ) ×（ 7 ） 4+4+4=（ 3 ） ×（ 4 ）
2的乘法口诀
一副乒乓球拍有几只？ 两副乒乓球拍有几只？
乘法算式：1×2=2 或 2×1=20 口诀：一二得二
乘法算式：2×2=4 口诀：二二得四
3 计算并写出口诀
3×2＝（6） 口诀：二三得六
2×2＝（4） 口诀：二二得四
4×4＝（16） 口诀：四四十六
3×3＝（9） 口诀：三三得九
4 根据口诀写算式
一二得二 ＿1✖＿2＿=＿2 2＿✖＿1＿=2＿
二三得六 ＿3✖＿2＿=＿6 ＿2✖＿3＿=＿6
二四得八 ＿4✖＿2＿=8＿ ＿2✖＿4＿=＿8
人教版二年级数学上册《第四单元复习 表内乘法(一)》课件
巩固基础
1 看谁算得又对又快。（教材P67第1题）
3×6=18 2×6= 12 5×5=25 6×5=30
5×3=15 3×3=9
2×3=6
4×4=16
3×1= 3
4×5=20 5×2=10 3×5=15
6×4=24 3×4= 12 4×1=4 4×3=12
4×2= 8
1×6= 6
6×6=36 5×6=30
1 夺红旗。
24 4×6
36 6×6
30 6×5
4×5 20
15 5×3
8 2×4
5×2 10
4×3 12
3×6 18
2 1辆小汽车有4个车轮，5辆小汽车有多少个 车轮？（教材P67第3题）
4×5=20（个） 口答：5辆小汽车有20个车轮。
3 小鱼一共吹了多少个泡泡？
6×5=30（个）或 5×6=30（个） 口答：一共吹了30个泡泡。
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
4×25×=230=，6，5×3×4=22=06。
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
3 用1～6的乘法算式卡片摆出一个表，说一说
你是按什么规律排列的。（教材P66第2题）
思考：这些算式是按怎样的规律排列的？
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
说一说小英想怎样整理， 再帮她把口诀表补全。
四四十六 四五二十 四六二十四
五五二十五 五六三十
六六三十六
（2）任意指一句乘法口诀，说出 用它计算的乘法算式。
快和同桌一起 你指我说吧！
人教版二年级数学上册第四单元第 1 课时 乘法的初步认识(教案)
人教版二年级数学上册第七单元第1课时乘法的初步认识（教案）教学内容教材P46～48例1、例2。
教学目标1. 理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2. 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3. 认识乘号，会读、写乘法算式。
4. 知道乘法算式各部分的名称。
教学重点理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情境导入师：（课件出示教材P46情境图）游乐园里都有哪些项目呀？预设：小火车、小飞机、过山车等。
师：你能提出哪些数学问题？（请同学们互问互答）师：通过刚刚的互问互答，老师看出大家对加法运算掌握得很好，今天这节课我们要共同认识另一种运算——乘法。
（板书课题）设计意图通过观察游乐园情境图中的各类项目引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究点1 乘法的意义理解乘法的意义。
师：（出示课件）请同学们数一数图中共有几架小飞机？每架小飞机里坐多少人？小飞机里共有多少人？预设：共有5架小飞机，每架小飞机里坐3人，求小飞机里共有多少人，列出的算式是：3+3+3+3+3=15。
师：请同学们想一想，这个加法算式的特点是什么？预设：加数相同，都是3。
师：求小飞机里共有多少人，就是求5个3相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的小火车共有几节车厢？每节车厢里坐多少人？小火车里共有多少人？预设：小火车共有4节车厢，每节车厢里坐6人，求小火车里共有多少人，列出的算式是：6+6+6+6=24。
师：这个加法算式是4个6相加。
求小火车里共有多少人，就是求4个6相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的过山车共有多少排？每排坐多少人？过山车里共有多少人？预设：过山车共有7排，每排坐2人，求过山车里共有多少人，列出的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14。
师：这个加法算式是7个2相加。
求过山车里共有多少人，就是求7个2相加的和是多少。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
第四单元表内乘法(一)乘法的初步认识(课件)数学二年级上册人教版
二年级
12
做一做
加法：5+5+5+5=20 乘法：5×4=20或4×5=20
加法：6+6+6=10 乘法：6×3=18或3×6=18
二年级
13
做一做
加法： 乘法：
加法： 乘法：
二年级
14
第四单元 表内乘法（一）
二年级
1
游乐园
小朋友你们过去游乐园吗？今天 我们就来参观一下游乐园，看看 里面有什么游乐设施。
二年级
2
算一算
小朋友算一算小飞机上坐了多少人？
3+3+3+3+3=15 答：小飞机上坐了15人。
二年级
3
算一算
小朋友算一算小火车上坐了多少人？ 6+6+6+6=24 答：小火车上坐了24人。
（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
二年级
8
答案
把下面的加法算式改写成乘法算式
7+7+7+7+7
（ 4）×（7）或（7）×（4）
5+5+5+5+5+5
（6）×（5）或（5）×（6）
16+16+16+16
（4）×（16）或（16
5+5+5=15
5 × 3 = 15 ↓↓↓ 乘数 乘数 积
二年级
4
算一算
小朋友算一算过山车上坐了多少人？ （7）个 2
2+2+2+2+2+2+2=14 答：过山车上坐了14人。
二年级
5
认识乘法
【精编教案】人教版二年级数学上册 第四单元 第01课时 乘法的初步认识(教学设计)
第四单元第1课时乘法的初步认识教学设计导入：激趣质疑【设计意图：通过小青蛙顺口溜儿歌，激发学生学习的兴趣的同时，提出质疑，为认识乘法做准备。
】一、课件视频：数青蛙同学们，你们数数厉害吗？那我们一起来数青蛙！（播放课件视频）师生一起说唱。
师：你们发现了里面的数学知识吗？学生举手回答：青蛙的眼睛数、腿数可以用加法来计算。
二、动手操作，发现疑惑师：同学们，那你能用手中的小棒摆出每一次的结果吗？并用算式记录下来。
学生小组合作：同桌两人为一组，一人摆小棒，一人写加法算式。
师补充：随着青蛙只数的增多，你们在摆小棒和写算式的过程中，有什么发现呢？学生1：这样一直摆下去，小棒不够。
学生2：加法算式总是写一样的数，还越写越多。
师：有什么新的写法，使这个算式写起来更简便吗？有的，早在1631年，英国数学家奥特雷德首创的一种新的符号——乘号，将相同的数加起来的快捷方式。
这节课我们一起来认识乘法(板书课题)。
学习任务一：从同数连加到乘法【设计意图：概念的形成是通过对具体事物的感知、辨别而抽象、概括出概念的过程，是至关重要的一步，也是学生理解概念的中心环节。
依托主题图，展开对新知的学习，根据学生已有的经验，充分利用图形的直观性，通过让学生观察发现并感受几个相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
】一、展开情境1. 谈话导入师：同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？老师也喜欢，瞧，这是我在游乐场拍的一张照片。
2.出示主题图师：在照片上，孩子们都在玩那些游乐项目呢？（学生举手回答）这么多游乐项目，老师等不急了，也想都去玩玩。
那我们先去哪个好呢？先去坐小飞机吧！二、体会同数连加算式的特点1.课件出示小飞机图片（1）师：请大家仔细观察，从图中你看到了哪些数学信息呢？学生1：图中一共有5架飞机。
学生2：图中每架飞机上都有3个人。
（2）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？学生回答：飞机里共有多少人？（3）师：你能列一个什么算式来解决这个问题呢？学生回答：3+3+3+3+3（教师板书）（4）师追问：为什么用加法呢？3是什么？在这个加法算式中的3又是什么？写了几个3？为什么要写5个3？（5）教师小结：同学们真会观察，非常仔细。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识-人教版(4)
二年级上册数学教案乘法的初步认识人教版 (4)今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，乘法的初步认识，人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四单元的乘法的初步认识。
这部分内容主要讲述了乘法的基本概念和简单运算。
我们将通过实际例题，让学生理解乘法的意义，并掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够应用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的基本概念和掌握乘法的基本运算方法。
难点在于让学生能够理解乘法背后的意义，并能够将乘法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘法，我准备了一些图片和实物，以及乘法表，让学生能够通过实际操作，更好地理解乘法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片和实物，让学生观察并思考，这些图片和实物之间有什么关系。
2. 例题讲解：然后我会给学生展示一些简单的例题，让学生通过实际操作，理解乘法的意义。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生通过实际操作，巩固乘法的基本运算方法。
4. 乘法表的学习：我会引导学生学习乘法表，让学生通过记忆乘法表，进一步巩固乘法的基本运算方法。
六、板书设计我在黑板上会设计一些简单的板书，帮助学生理解和记忆乘法的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 请学生回家后，和家长一起找一些实际问题，应用乘法进行解决。
2. 请学生记忆乘法表，并能够在纸上进行乘法的基本运算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对乘法的理解有了明显的提高，但在应用乘法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对学生的辅导，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生在家里多进行乘法的练习，提高乘法的运算速度和准确性。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示图片和实物，让学生观察并思考这些物品之间有什么关系。
人教版二年级数学上册第四单元 表内乘法
第四单元表内乘法（一）课题：乘法的初步认识第 1 课时教学目标：1.创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2.认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.活动引入。
伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2.初步感知“相同加数”。
教师出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求：观察黑板上的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？指名，说说你是怎么分的？引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。
教师拿走加数不一样的算式，将加数一样的算式排成一列。
师：你瞧：“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”这三个算式的加数都一样。
读一读算式，感受连加。
说一说，数一数：几个4相加，几个6相加，几个2相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带同学们到游乐园里找一找。
二、探究新知（一）教学例1。
1.整体感知，初步认识乘法。
（1）（出示教材第46页游乐园图。
）师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人。
）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共5个3，写成加法算式是3+3+3+3+3=15。
②课件出示小火车图。
师：每个车厢有多少人？（6个。
）有几个这样的车厢？（4个。
）那就是有4个6。
你能列出加法算式吗？（6+6+6+6-24。
）③课件出示过山车图。
师：过山车里共有多少人？（每排2人，有7排，那就是有7个2。
）你能写出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14。
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巩固运用 深化拓展
2.把下面的加法算式改写成乘法算式，并标出各部 分的名称。
4+4+4+4+4=20
4
×
5 …
=20 …
或
5 … 乘数
×
ห้องสมุดไป่ตู้
4 … 乘数
=20
…
乘数
…
乘数
积
积
课堂小结
1.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同 加数和相同加数的个数（可以交换位置，得数 不变）。 3.读乘法算式时，要从左往右依次读。 4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做 乘数，乘得的结果叫做积。
相同加数是2，相 同加数的个数是7
用乘法表示: 2×7=14 或 7×2=14
合作学习 自主探究
6+6+6+6=24 4个6相加 6×4=24 4×6=24
乘法算式的读法：按从左往右的顺序读，
“×”是乘号，读作“乘 ”。 2× 7=14 读作：2乘7等于14。 7×2=14 读作：7乘2等于14。
加的方法计算。
列式解答：6+6+6+6=24(人)
合作学习 自主探究
问题(3): 过山车上有7排座位，每排坐2人，要求过山车里共有
多少人，就是求7个2相加的和是多少，用连加的方法
计算。 列式解答：2+2+2+2+2+2+2=14(人)
合作学习 自主探究
观察加法算式，发现算式特点：
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
九年义务教育教材（人教新课标版）
第4单元 第1课时 乘法的初步认识
二年级上册
复习旧知
算一算。 3+3+3+3+3=
4+4+4+4+4＝
6+6+6+6+6＝
创设情境 引入课题
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
合作学习 自主探究
有5架小飞机，每架小飞机上坐3人；
2+2+2+2+2+2+2=14
每道算式中的 加数都相同
合作学习 自主探究
像上面的这些加数都相同的加法算式，还可以用一 种新的运算——乘法来表示。
3+3+3+3+3=15 5个3相加
5×3=15
3×5=15
合作学习 自主探究
把加法算式改写成乘法算式的方法： 相同加数与相同加数的个数相乘。 2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加
有4节小火车车厢，每节车厢上坐6人； 过山车上有7排座位，每排坐2人。
合作学习 自主探究
问题(1): 有5架小飞机，每架小飞机上坐3人，要求小飞机 里共有多少人，就是求5个3相加的和是多少，用
连加的方法计算。
列式解答：3+3+3+3+3=15(人)
合作学习 自主探究
问题(2): 有4节小火车车厢，每节车厢上坐6人，要求小火车 里共有多少人，就是求4个6相加的和是多少，用连
合作学习 自主探究
认识乘法算式的各部分名称 在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘 得的结果叫做积。 例如： 5 3 × × 3 5 … = = 15 15 写乘法算式时，可 以交换两个乘数的 位置；但是读时， 只能按从左往右的 顺序读。
乘数
…
…
乘数
积
巩固运用 深化拓展
1.把下面的加法算式改写成乘法算式，并读出来。 7+7+7+7+7=35 5个7相加 7 × 5 =35 或 5 × 7 =35 读作: 7乘5等于35 读作: 5乘7等于35
课后作业
课本第48页：2题、3题.