三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPALet’stalk课后作业人教pep
小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsBLet'stalk教案反思人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's talk教案反思人教PEP版教学内容：1. 词汇：cat, dog, panda, elephant, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问并回答动物名称教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用教具学具准备：1. 多媒体课件2. 动物卡片3. 实物或模型（如小猫、小狗、熊猫、大象、小鸟等）教学过程：一、热身1. 教师播放与本节课动物相关的歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师出示动物卡片，学生快速说出动物名称。
二、新课导入1. 教师出示一张动物图片，引导学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答“It's a”。
2. 教师引导学生用所学词汇和句型进行询问和回答，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 游戏：教师将学生分成小组，每组选出一个代表，教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，代表回答，回答正确的小组得分。
2. 角色扮演：学生两人一组，用所学句型和词汇进行对话，询问和回答动物名称。
四、巩固提高1. 教师出示动物卡片，学生用句型“What's this?”进行询问，教师回答。
2. 学生用所学词汇和句型编写小对话，进行展示。
五、小结六、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用所学句型和词汇编写小对话，下节课进行展示。
板书设计：Unit4 We love animalsB Let's talkWhat's this? It's acat dog panda elephant bird课后反思：本节课通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
三年级上册英语教案Unit4WeLoveAnimalslet'stalk人教
Unit Four We Love Animals第一课时（Let’s Talk）一、教学目标：1、能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2、根据对话的情景进行对话角色表演；3、能在语境中初步运用What’s this?It’s a ….来交流动物信息。
二、教学重点1、理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2、初步运用新句型What’s this?It’s a ….来交流相关动物信息。
三、课前准备：教师准备相关魔术帽、手电筒、动物卡片、和投影仪。
四、教学步骤：1、情景创设与热身活动①师生问候及通过变魔术，让孩子们整体感知句型What’s this? It’s …吸引学生的兴趣，引出今天的主题——魔术表演。
a. Greetings:T: Good morning boys and girls.S: Good morning, Jason.T: What’s this? What’s this? What’s this? What? What? What’s this? Mali mali hong It’s a magic hat. Now close your eye. I’m a magician. I’m an animal magician.2、Presentation①教师通过做手影魔术，孩子们猜是什么东西，引出新词汇bear, duck, dog. 进一步加深使用句型What’s this？It’s ….T: Look! What’s this? Yes, It’s a duck. Now you are duck group. Can you act like a duck?T：And what’s this? Yes, It’s a dog. Now you are dog group. Can you act like a dog? Can you do it?T: What’s this? What’s this? What’s this? What? What? It’s a bear. Yes, It’s a bear. It’s a bear. Roar roar.设计意图：通过手影魔术活动，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals A Let's talk教案+反思
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals A Let's talk教案+反思人教PEP版一、教学目标1. 能听说认读新词汇 rabbit, turtle, horse, bird, duck, fish，并会进行简单的语言表达。
2. 能够询问他人喜欢什么动物，并回答自己喜欢什么动物。
3. 能够理解并运用短语 Do you like...? Yes, I do 或 No,I don't 与表达语句 I like...或I don't like...。
4. 能进行一定的口头练习，引导学生熟练使用目标语言进行简单的交流。
二、教学重点1. 掌握新词汇 rabbit, turtle, horse, bird, duck, fish 的读音和拼写。
2. 运用目标语言进行日常用语的表达。
三、教学难点听力训练和口语表达练习四、教学准备1. 大型图片2. 玩具动物实物3. 单词图片4. 大班纸板五、教学过程Step1. Warm-up1. 教师：Good morning, everyone! How are you today?2. 让学生表演常用问候语句，与教师打招呼。
3. 教师激励学生，让所有人加油努力。
Step2. Presentation1. 出示图片，老师听录音之后，让学生看并听单词 rabbit, turtle, horse, bird, duck, fish。
2. 逐一的读发音，进行拼读练习。
最好是让学生跟着老师一起大声朗读。
3. 然后，指导学生进行口头表达练习。
提问要点 Do you like...? Yes, I do 或 No, I don't，及I like...或I don't like... 。
Step3. Practice1. 进入这一环节时，教师出示图片，用图片激励学生说话。
2. 学生学会表达自己、家人或朋友喜欢哪种动物，如I like rabbits. My father likes horses. My friend likes turtles. 等。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's learn教案+反思
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let'slearn教案+反思人教PEP版教学目标：1. 能听懂、说、认读单词monkey, parrot, rabbit, turtle, horse, elephant，并掌握所学单词的用法。
2. 能运用句型 Do you like…? Yes, I do. / No, I don't. 问答谈论动物。
3. 能通过讨论、描述谈论自己喜欢的动物，并表达心情。
教学重点：1. 能听懂、说、认读单词monkey, parrot, rabbit, turtle, horse, elephant。
2. 能互相询问对方对动物的喜好并简短回应。
教学难点：1. 能通过讨论、描述谈论自己喜欢的动物，并表达心情。
2. 能正确使用句型 Do you like…? Yes, I do. / No, I don't. 问答谈论动物。
教学准备：1. 多媒体课件、PPT2. 单词卡片、图片、玩具动物模型3. 毛绒玩具、拼图、颜色笔、贴纸等教具4. 个人小白板、干净的擦布、笔教学过程：Step 1. Warm-up（1）Greeting：Greet the students and ask them questions like “How are you today?”“What day is it today?”（2）Sing a song：Sing the song “Old MacDonald Had a Farm” or “The Animal Fair” to get the students interested in animalsStep 2. Presentation（1） Present the new words：Show the pictures of different animals like monkey, parrot, rabbit, turtle, horse and elephant, and then present the new words, write them on the board and teach the students how to pronounce them.（2） Listen and say：Ask the students to listen and say the new words after the teacher.（3） Match the words with the pictures：Play a matching game with the students. Show them the pictures and ask students to match the pictures with the words they learned.Step 3. Practice（1） Ask and answer：Use the sentence “Do you like…?” to ask students if they like the different animals. If they say “Yes, I do,”give them a sticker or a happy face. If they say “No, Idon't,” give them a frown or a sad face. Also, ask them why they like or don't like the animals.（2） Describe the animals：Ask the students to describe their favorite animals using the sentence “It is a…” and “It has…” to help them express their ideas.（3） Draw the animals：Ask the students to draw their favorite animals on paper or on their whiteboards, and then let them show their drawings to the class.Step 4. Extension（1） Sing a song：Sing “The Animal Sounds” to help the students learn the sounds that different animals make.（2） Play a game：Play the “Guess the Animal” game with students. One student describes an animal without naming it, and the other students guess what animal it is.（3） Watch a video：Show the students a video about different animals and ask them to share what they learned from the video.Step 5. Homework（1） Review the words：Ask the students to review the words they learned today and practice writing them down.（2） Draw and write：Ask the students to draw their favorite animals andwrite sentences to describe them.反思：本课以小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's learn为教学内容，教学目标为能听懂、说、认读单词monkey, parrot, rabbit, turtle, horse, elephant，并掌握所学单词的用法；能运用句型 Do you like…? Yes, I do. / No, I don't. 问答谈论动物；能通过讨论、描述谈论自己喜欢的动物，并表达心情。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
人教版三年级第四单元《We love animals》Part A Let’s talk教案
B.老师播放鸭子的叫声
T:What’s this?（老师画简笔画鸭子，贴单词卡片duck[dʌk]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a duck.两个句型）
C.老师播放熊的叫声
游戏是学生喜欢的活动，孩子们都喜欢小游戏，注意力很快就会集中起来。学生参与度很快得到提高。
Summary
1.师生共同总结本课学习的内容。
(1) Can you read these words?
dog bear duck
(2) Can you use this sentence?
What’s this?It’s a……
T:What’s this?（老师画简笔画熊的头像，贴单词卡片bear[beə(r)]采取不同形式领读，训练what’s this?和It’s a bear.）
3.教师故作神秘看讲桌后的箱子，What’s in the box?突然拿出一只小狗玩具进行询问What’s this?
突然拿出一只鸭子玩具进行询问：What’s this?再拿出一个小熊问学生What’s this?三个小动物随机向学生展示并询问What’s this?
4.播放文本动画。
A．listen
B．read after cartoon.
C.分角色朗读和表演课文
5.再次拿出不同动物卡片或做出某个动物的动作，用本课句型问学生并及时纠正学生发音。
T：what’s this?
cat/dog/elephant/duck
Read together.
It’s a dog.
单元目标与本课时目标在本单元中的定位
Unit4WeloveanimalsPartBLet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Show the shadows of the animals on the PPT.Let students guess what they are as fast as possible.Let students to practice the key sentence structure in pairs.
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能听、说单词funny；能听懂、会说句型“—What’ s that?—It’s a/an...”并能在实际生活中灵活运用；能理解“Cool! I like it.”的使用语境。
：培养学生判断远近并能识别出动物的能力。
3.学习能力目标：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称。
2.看视频回答问题。
3.看图片猜动物。
4.看视频，跟读课文内容。
5.跟着录音朗读课文。然后角色扮演。
6.学习句型—Look! A funny dog!—Cool! I like it.并操练。
7.小学完成Let’s play部分句型练习并展示。
8.完成课堂练习。
结合学生生活实际进行话题讨论，自然导入新课学习，激发学生学习兴趣。
标：教育学பைடு நூலகம்要爱护动物、保护动物。
教学重点
能在实际生活中灵活地运用句型“—What’ s that?—It’s a/an...”来问答动物的名称。
教学难点
能够正确使用What’s that询问远处不知道的物品的名称
教学方法
情景教学法、观察法、游戏教学法、小组学习法
教学准备
教师准备：PPT
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
小学英语人教版三年级上册《Unit 4 We love animals A let's talk》课
Show time
分小组表演对话
1. Read the dialogue. 合作朗诵。 2. Role play the dialogue. （有表情、语气、动作表演对话。）
Practice
你会这些手影吗？
Presentation
Show time
我仿照你猜猜
两人一组，一人做动作或者仿照动物声音，一人猜猜是什么？ 句型： What's this? It's... 动物： cat， dog， duck， bear，...
人教PEP
三年级上册
Unit 4 We love animals
PA let’s talk
Let’s sing
Lead in
What can you see in his farm? 你在他的农场能看到什么呢？
Many animals. 很多动物。
Do you know their names? 你知道它们的名字吗？
practice
How are you? What's this?
小鱼找妈妈 This is my head! It's a duck.
Touch your head.
I am fine, thank you.
practice
这是什么？
What
is
this
has
eye eyes
practice
这是一个特别疑问句.如果问别人“这（那）是什么东西?” this指是近处的人或物,that指远处的人或物. 回答时要用“It's...”.it可根据不同的句子译成“这 / 那 / 它”, 有时也可不译
例：What's this? It's an apple. 这是什么？ 是一个苹果。 What's that? It's a dog. 那是什么？ 那是一只狗。
Unit4WeloveanimalsPALet'slearn(教案)人教PEP版英语三年级上册
3.素质：三年级学生在学习态度上较为积极，对新鲜事物充满好奇。他们在课堂上的参与度和互动性较高，但可能需要更多的激励和引导来保持学习的兴趣和动力。
4.行为习惯：三年级学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，而有的学生可能容易分心，需要教师更多的关注和引导。
3.思维品质：通过观察和模仿，培养学生的观察能力和模仿能力，提高学生的思维品质。
4.学习能力：通过小组合作学习和自主学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
学情分析
本节课的学情分析主要针对三年级学生的特点进行，包括学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面。
1.知识水平：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达。他们对动物有一定的认知，但可能对一些动物的英文名称不太熟悉。
3.通过小组合作学习，组织学生进行角色扮演和动物猜猜看等游戏，提高他们的团队合作意识和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，有些学生可能会因为对动物的英文名称不熟悉而感到困惑，需要更多的时间和指导来帮助他们理解和掌握。
2.在课堂活动中，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意积极参与，需要更多的激励和鼓励来激发他们的参与热情。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的本节课的动物单词。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物世界》：介绍各种动物的特点和生活习性，让学生更深入地了解动物。
-《动物故事》：通过讲述动物的故事，让学生了解动物的行为和情感，提高他们的阅读兴趣。
《PEP 小学英语》三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.教案与教学反思
《PEP 小学英语》三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn.教案与教学反思教材分析1.Let’s learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let’s do本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。
教学目标１．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重点和难点1、能四会monkey dog duck panda cat rabbit。
2、能听懂课堂指令并做出相应的动作。
3、单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
4.、理解Act like a_____.3. Do actions.T: I love animals. Look, I have a bear. The bear can (climb). Let’s do．Greetings.（一边唱歌一边做动）.1、欢快的歌曲能激发学生的学习兴趣，歌曲里出现的动物为后面的学习做铺垫。
三年级上册英语学案-Unit4Weloveanimals第4课时BLet'stalk-人教PEP
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读动物类单词：panda, tiger, elephant, giraffe, parrot, penguin。
（2）能够正确运用核心句型 "What animal do you like? Ilike " 进行问答。
2. 能力目标（1）能够听懂并参与角色扮演，用英语讨论喜欢的动物。
（2）能够通过图片和词语提示，运用核心句型进行简单的动物话题交流。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感，提高他们的环保意识。
二、教学内容本课时主要教学内容为PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的B部分Let's talk。
本部分主要介绍了五种动物：panda, tiger, elephant, giraffe, parrot, penguin，以及核心句型 "What animal do you like? I like "。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确听、说、读动物类单词，运用核心句型进行问答。
2. 教学难点：动物类单词的准确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、头饰等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备五种动物的图片，并在图片上标明英文名称。
（2）学生预习本课时内容，熟悉动物类单词和核心句型。
2. Leadin（1）教师通过播放歌曲 "Old MacDonald Had a Farm" 引入动物话题。
（2）学生跟唱歌曲，注意听动物的叫声。
3. Presentation（1）教师展示五种动物的图片，引导学生说出动物的英文名称。
（2）教师通过PPT呈现核心句型 "What animal do you like? I like "，引导学生朗读并理解句子意思。
(小学教育)2019年三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPALet’slearn课后
2019年三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPALet’slearn课后作业人教pep一、判断下列每组单词的画线部分发音是(√)否(×)相同。
( ) 1. cat kite crayon Kate( ) 2. ruler leg long like( ) 3. orange jump jeep go( ) 4. nose noodle name pen( ) 5. mum Mike milk morning二、看图，选择正确的单词。
( ) 1. A. pig B. big( ) 2. A. pear B. bear( ) 3. A. can B. cat( ) 4. A. duck B. truck( ) 5. A. dog B. log( ) 6. A. truck B. jeep三、请选出下列手影图表示的是哪种动物。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、看图，想一想并圈出下列图片所表示的英文单词的首字母。
1. 2. 3.M N N J K L4. 5. 6.G K I J W M五、看图，判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
( ) 1. Look at the cat. It is fat.( ) 2. Look at the pig. It is big.( ) 3. Look at the bear. It's on the pear. ( ) 4. Look at the dog. It's on the log. ( ) 5. Look at the duck. It's in the truck.答案：一、1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. √二、1. A 2. B 3. B 4. A 5. A 6. B三、1. D 2. A 3. C 4. B 5. E四、1. M 2. N 3. L 4. K 5. J 6. M五、1. F 2. F 3. F 4. T 5. T小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPALet’stalk课件人教pep
( √ ) 3. It’s a cat.
三、单项选择。 ( B ) 1. —What’s this? A. Its B. It’s C. it’s —________ a bear.
点拨：Its表示“它的”；it’s是it is的缩写形式，表示“它是”It’s a bear“它是一只熊”符合语境。句子的首字母要大写，故选B。 ( A ) 2. —What’s that? A. a B. an C. the —It’s a dog. —It’s ________ duck.
Unit 4 We love animals
PEP 三年级上册
Let’s talk & Let’s play
一、看图，把下列图片与对应的单词用线连起来。
1. bear
2. duck
3. dog
A.
B.
C.
二、判断下列句子与图片是(√)否(×)相符。
( × ) 1. It’s a duck. ( × ) 2. It’s an elephant.
3. like it I (. ) ________________________________________ I like it.
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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Let's talk & Let's play
一、看图，把下列图片与对应的单词用线连起来。
1. bear
2. duck
3. dog
A. B. C.
二、判断下列句子与图片是(√)否(×)相符。
( ) 1. It's a duck.
( ) 2. It's an elephant.
( ) 3. It's a cat.
三、单项选择。
( ) 1. —What's this?
—________ a bear.
A. Its
B. It's
C. it's ( ) 2. —What's that?
—It's ________ duck.
A. a
B. an
C. the ( ) 3. —________ is this?
—It's a dog.
A. What's
B. What
C. What is
四、看图，选择合适的句子。
五、将下列单词重新排序，组成完整的句子。
1. is what this (?)
_____________________________________________________________________ 2. bear is it a (.)
_____________________________________________________________________ 3. like it I (.)
_____________________________________________________________________
答案：
一、1—C 2—A 3—B
二、1. × 2. × 3. √
三、1. B 点拨：Its表示“它的”；it's是it is的缩写形式，表示“它是”。
It's a bear“它
是一只熊”符合语境。
句子的首字母要大写，故选B。
2. A 点拨：duck不是以元音音素开头的单词，故一只鸭子应用“a duck”。
3. B
四、1. A 2. C 3. B 4. D
五、1. What is this? 2. It is a bear. 3. I like it。