单亲家庭多儿童个性的影响

单亲家庭对儿童个性影响的研究摘要：家庭的结构，家庭的功能，家庭的历史传承，家庭的种族民族背景，家庭的宗教信仰，家庭的时代地域环境，家庭的经济状况，家庭的人际关系，家长的综合素质及其教养态度、教育能力、教育方式等对儿童的心理行为的形成乃至人格的塑造具有举足轻重的意义。

而在社会组织中大量存在的单亲家庭，由于家庭结构残缺或家庭教育功能发生障碍，从而成为诸多儿童个性心理不健全以至发生畸变的根源。

探讨这类家庭在亲子互动过程中子女心理行为的形成特点及规律，是极具现实意义的一个课题。

Family structure, family functions, family history, family of racial ethnic heritage, family background, religious belief, the era of family regional environment of family economic status, family relationships, parents' comprehensive quality education and parenting attitude, ability, education mode for children's psychological behavior, such as the shape of the formation and personality plays a decisive significance. And in the social organization of the existence of a large number of single parent families, the family structure mutilation or family education function, thus become obstacles to many children's psychological unsound the root of that happen distortion. Explore this kind of family in parent-child interaction process the formation of their psychological behavior characteristics and laws, is the most practical significance of a project.关键字：溺爱,放任不管，期望过高儿童在其成长的过程中,随着生活范围的不断扩大,可能会遇到各种各样的问题和挑战和挫折。

针对这一情况,①1993年联合国教科文组织组建了“国际21世纪教育委员会”。

该委员会主席雅克。

德洛尔发表文章指出“学会认知,学会做事,学会做人,学会共处是未来教育的四大支柱。

”从这一新世纪教育理念中,我们可以体会到未来的教育不是单一的、封闭式的,而是多样的、开放式的。

未来的社会不仅要求人要具备读写能力,而且要具有逻辑思维、实践能力和奋斗精神,特别是要学会合作,具有所谓的“团队精神”。

这一能力的形成,离不开儿童的社会化教育。

究竟什么是儿童的社会化？美国心理学家墨森认为，社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为，对自我和攻击性的控制，同伴关系等等。

②澳大利亚墨尔本大学心理系安娜·萨恩森博士认为，社会化就是指儿童学会怎样生活、怎样工作、怎样爱别人、怎样接受别人的爱。

这也就是在社会中生活、发展的能力。

这种能力对于儿童的成长是至关重要的。

目前,儿童社会化问题已引起世界许多国家的普遍重视,儿童情感和社会化发展更作为学校教育的基础来抓。

从儿童出生起最先接触的就是社会的最小单位——家庭。

“家庭为儿童提供了第一次人际交往、第一种人际关系，给予儿童最早的启蒙教育。

家庭便成为儿童最早和最直接的社会化场所,家庭因素也成为对儿童社会化发展最重要和最具影响力的因素。

主要表现在以下几个方面:一、儿童的个性化影响因素在以往对儿童发展的研究中，研究者对家庭教育方式有过不同解释：原苏联著名心理学家彼得罗夫斯基把家庭关系概括为四种，即专制式的家庭关系，监护式的家庭关系，“和平共处”式的家庭关系与合作的家庭关系。

③台湾《社区青少年教育》一书在分析青少年犯罪原因时，将父母管教方式分为放任型、溺爱型、严格型、民主型、分歧型。

④美国心理学家鲍姆令特（D.Baumrind）按照不同的教育方式把父母分为权威的、专制的、不负责任的三种类型。

⑤我国大陆学者有的把家庭教育方式归纳为溺爱骄纵型家长专制型启发引导型、放任自流型。

也有的表达为拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、矛盾型、分歧型，等等。

以上这些分类是通过不同角度进行的，如从亲子关系的角度、从孩子与环境关系的角度、从父母对孩子情感的角度、从父母态度的角度。

从不同角度对家庭教育方式分类，可以帮助人们选择最佳的家庭教育方式产生有益的作用。

心理学家普遍认为，不同的教养方式对促进儿童的社会化发展有非常密切的关系。

不恰当的教育方式，如溺爱、放任、打骂或期望过高都会使儿童产生叛逆心理，阻碍他们向期望的社会化发展，主要表现在：（一）溺爱单亲家庭中的父母忙于事业，因而无暇顾及孩子监护者心怀内疚，对子女过度溺爱。

离异单亲家庭中有的家长离婚后，对子女常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，无原则地一味满足子女、迁就子女，希望通过这种方式来对子女进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式，因此父母在精神上不能给予孩子更多的满足的情况下给予孩子更多的物质的满足。

在这中教育下长大的孩子或者性格脆弱；或者任性自私，以自我为中；或者好逸恶劳，贪图享受。

他们说一不二的个性，久而久之就造成了孩子认为自己都是对的这样不如社会生活中总是想着一味的索取而不思进取。

因此，他们无法形成社会所希望的性格取向，无法适应竞争化的社会。

⑥卢梭在其《爱弥儿》一书中指出：“如果孩子想得到什么就可以得到什么的话，他就会自以为是天下的主人，而你在最后不得不拒绝给他某种东西的时候，他就会把你的拒绝看成是一种反叛......这样，当他踏入社会时就会觉得所有的人都在反抗他们。

（二）放任不管单身家庭忙于生计或缺乏责任感，对子女监管不力。

单亲家庭家庭在各方面的压力都很大，没有时间、精力和物质条件抚养子女，他们往往把子女交给隔代的爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，形成管理的真空，甚至有的家长对子女采取放任不管的态度，把子女遗弃。

这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，不喜欢与外人交谈，总把话留在心里不由人倾诉。

又因为他们在父母身上感受不到亲情的温暖,造成子女和父母缺言语上的过多交流，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题日益严重，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，容易受外界不良因素的诱惑，因而不能很好的适应神会生活。

（三）期望过高单亲家庭中父母抚养孩子非常的艰辛，因而他们会把自己想要的生活，想追求而没有实现的梦想施加到孩子的身上因此在学习生活中对子女提出了更高的要求，监护者把子女放在封闭的家庭中进行抚养，使子女缺乏社会交往。

单亲家庭中，很多单身父母亲把所有的注意力放在子女身上，与子女相依为命，老是把子女关在家里，以免受他人欺侮；他们按照自己给子女设计的“理想”的人生航线来对子女进行培养。

假期参加补习班或培训班，各种形式的辅导班，使子女感受不到童年的乐趣，也感受不到儿童因有的快乐。

而父母对的期望过高可是子女往往尽了最大的努力也难以达到家长的要求，这是孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。

（四）猜疑单亲家庭中经常是一个人应付着家庭及生活中带了的总总重负因此难免会形成猜疑的性格。

父母的长时间的猜疑在潜移默化的影响着孩子。

这样就会使得子女不相信他人，不愿与人沟通总认为别人的做法都是错误的，这样会形成孤僻的性格在以后的生活中很难适应社会。

（五）嫉妒敌对因为家庭的不完整，他们嫉妒同学谈自己的父母，谈自己温暖的家。

嫉妒使他们产生了一种羞于启齿而又十分强烈的憎恨心态。

他们不相信周围的人，排斥周围的人，没有爱的情感，与周围人缺乏情感交流，常常把他人的善意批评或好言相劝，看成是恶意的举动，他们轻则置若罔闻，重则寻机报复，经常挑起一些带有恶作剧色彩的事端，有的甚至以对他人的戏弄或殴打为乐。

综合以上分析，可以看出家庭在儿童社会化过程中起着潜移默化的影响。

家庭是培养和发展儿童的社会性，促使其学会各种社会生活知识和技能，成为合格的社会成员的起点。

而是国家未来的希望，儿童的社会化必须成为全社会关注的问题。

在次此，需要家庭为其创造良好的环境，提供交往、自立的机会，使用正确有效的方式，以一切积极有利的因素影响并促进儿童的社会化进程。

相信儿童都会健康地成长起来，成为社会人完成社会交付的重要的任务。

另外单亲家庭产生的形式也对孩子的个性产生影响。

二．单亲家庭对儿童个性化的的影响1. 家庭的民族背景、父母的性格、父母的影响例如父母都是知识分子，如果他们热爱自己的事业，刻苦钻研，家庭充满了工作和学习的气氛，紧张而快乐，孩子在这种环境下耳濡目染，就会产生向往父母职业的心理，产生强烈的求知欲和进取心。

这不仅有利于儿童一般的健康性格的形成，且有助于相应职业品格的形成。

相反，如果家庭里酝酿出的氛围不是求和，而是怨声载道、世俗式谈话，孩子的心灵就会受到污染。

在这样的家庭氛围中，即使父母望子成龙，其效果也往往不佳；孩子甚至会因厌恶这样的家庭环境而厌恶读书，讨厌父母的职业，从而对儿童的社会化产生不良的影响。

2. 社会经济地位。

社会经济地位高的单亲会更多地与孩子交流，更多地鼓励孩子，并赋予他们充分的自由去探索世界。

当孩子长大以后，他们会更多采用关爱、说理、赞扬和纪律等方式来教育孩子。

相反，社会经济地位低的父母更可能对孩子采取严厉的态度，有更多的体罚现象。

能力不济，在方法、精力等上显得力不从心，不知道如何是好。

特别是一些农村家庭和一些离异方为下岗职工者，多属这一类。

3. 社会支持性。

社区、邻里、朋友、亲戚的物质、情感支持会大大缓解单亲家庭的压力和儿童心理调适方面的问题，特别是祖父母的介入。

反之，家庭与邻里以及社区关系的破裂容易导致少数儿童出现不良行为。

4.家庭教育的氛围。

创造和谐的家庭氛围会给儿童的社会化发展提供有利的促进作用。

在韩国，人们周末爱举家到大自然里游山玩水。