中考易发挥失常的十类学生
以下十类高中考生
以下十类高中考生，趁着寒假补习将是大好时机！寒假已经过去一段时间了，春节将至，节前节后虽是可以稍微放松的时刻，但是学习之事对于有些考生来说，同样不能忽视，是哪些考生呢？1、苦学无效型孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。
很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
1原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
2解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
1问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。
2原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
初三学生普遍存在的问题和不足
初三学生普遍存在的问题和不足一、学习压力和焦虑情绪初三是中学生中最为关键和紧张的一年，学生需要面对升学压力和学业重任。
许多初三学生因为学习压力大而产生焦虑情绪。
他们面临着高强度的学习任务、复杂的考试内容以及升学压力的逼迫，常常感到无所适从，甚至产生消极情绪。
这种焦虑情绪会严重影响他们的学习效果和身心健康。
二、时间管理不当初三学生的学习任务繁重，需要投入大量的时间和精力。
然而，许多学生在时间管理方面存在问题。
他们往往无法合理规划自己的学习时间，容易在琐碎的事务中浪费大量时间，导致学习效果不佳。
此外，一些学生对待学习态度不端正，经常拖延学习，导致学习任务积压，最终无法按时完成。
三、缺乏自主学习能力初三学生普遍缺乏自主学习的能力。
他们习惯于被老师传授知识，缺乏独立思考和自主学习的能力。
在遇到难题时，他们往往依赖他人的帮助，缺乏解决问题的能力。
这限制了他们在学习中的发展和成长。
四、缺乏良好的学习方法初三是为高考做准备的重要阶段，学生们需要掌握一些有效的学习方法。
然而，许多初三学生缺乏良好的学习方法。
他们可能没有学会如何总结笔记、如何合理安排学习时间等。
这导致他们在学习中效率低下，往往无法高效、有效地完成学习任务。
五、缺乏充足的休息和运动初三学生为了应对学业压力往往将大量时间花在学习上，忽视了充足的休息和运动。
长时间的坐姿和精神紧张容易导致身体不适，甚至出现眼睛疲劳、颈肩酸痛等问题。
缺乏充足的休息和运动不仅会影响身体健康，还会影响学习效果和心理状态。
六、缺乏良好的沟通与交流能力初三学生在学习的过程中常常缺乏良好的沟通和交流能力。
他们往往羞涩、内向，不敢向老师或同学请教问题，也不善于表达自己的意见与看法。
这导致他们无法及时解决学习困难和思维局限，限制了他们在学习中的进步。
七、缺乏规划和目标意识初三学生常常缺乏明确的规划和目标意识。
他们没有为自己设定明确的学习目标，也没有制定合理的学习计划。
缺乏目标意识和规划会导致学习过程中的困惑和迷茫，容易丧失对学习的动力和热情。
孩子考试失分的几种类型及对策
孩子考试失分的几种类型及对策随着期中考试的结束，每一个人都在做分析，对孩子来讲，认真分析自己的失分类型，采取相应的对策，对今后的学习有很大的好处。
在我看来，孩子的失分一般有这样的几种类型。
操作性失分。
所谓的操作性失分，就是孩子确实会做，是一种笔误，是一种不该有的粗心，是一种不该有的失分，但孩子最后却失分了。
在这里，请家长和孩子注意，操作性失分不是孩子说的粗心失分，是根本就不该失分的失分，类似于2+3=4的失分。
在这一次数学考试中，有的孩子把第二题120度的正切值写错了，有的孩子把第19题直线方程没有写成截距式或一般式，有的孩子在第19题求两点间的距离时把与坐标轴的交点求错了，有的孩子把两点间距离公式数字带错了，有的孩子把第14题不等式解集最后没有写成集合的形式，我认为这些都是操作性失分。
有不少孩子有操作性失分，对这些孩子来讲，只要做题细心一点、慢一点，就可以了，不需要下什么功夫，用心就行。
实际上，孩子们只要把操作型失分拿到，那也是很可观的分数，知识型失分。
所谓的知识型失分，是指孩子只要记住某些知识就可以得到的分数，是指这些知识不难，掌握起来也不难，知识型在孩子的失分中占有相当的分值。
如这一次考试的第1题公理三及推论、第2题求斜率、第3题频率分布直方图、第4题简单枚举、第5题正弦定理、第9题随机数表、第14题求不等式解集、第15题求定点、第17题三角形面积公式、第19题求两种情况的直线方程等等，如果孩子在这些题上失分，我认为就是知识型失分。
对很多孩子来讲，这些知识不难，一讲就懂，记忆也不难，但就是没有记住，从而导致失分。
实际上，在孩子的失分中，知识型失分比较多，孩子们只要把这些失分拿到，成绩就已经很好了。
有的孩子在那里难受自己没有考好，那是没有用的，需要的就是扎扎实实记住这些知识。
计算型失分。
所谓的计算型失分，就是因为孩子计算错误导致的失分。
有的题目孩子会做，知识也不难，但孩子就是做不对，有的是算法知道，答案做不对。
常见中招考试语文失分原因
常见中招考试失分原因每年中招考试成绩出来后，往往有一部分学生感觉自己成绩与平时成绩相差很大，不信一查分有没有错误，究其原因，我认为有以下几个失分原因：一、非智力因素失分：1、笔太细或不流畅，导致扫描不清，影响成绩。
应按要求选书写流利清晰的笔。
2、答题没按规定位置。
急于书写，一旦写错，无处可改。
答题时，应沉着，写到规定的答题区间。
3、写错时的不规范修改。
有用涂改液、修正带的；有用刀刮、透明胶带撕扯的；有乱涂墨疙瘩的。
要用规范的修改符号，比如字写错时，可划一两笔斜线，然后在它的上面或下面写上正确的字。
4、不会组织答案。
语言啰嗦，前后重复，缺乏要点意识。
要用精炼的语言组织。
答案要点化，序号化。
重要的内容放前面。
5、主观题有时书写凌乱、字体偏小。
有些是字距过密。
二、答题内容失分：1、缺乏采分点的意识。
问答题是踩点给分。
比如3分的题，要答三点，一点1分；比如4分的题，要么答两点，一点2分，要么答四点，一点1分。
2、审题不清，答非所问。
比如2012-16题，题干上说：本文的语言既准确严密又生动形象。
任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。
(3分)3、某些固定题型答题方法不明确。
比如“。
的作用”这类题，无非就是结构、内容两方面。
结构上：引出下文、总结上文、过渡等。
内容上：①对象、②主题（旨）、③表达效果（营造氛围）、④指向读者（激发阅读兴趣）等。
4、缺乏概括能力，不会概括。
一般从两方面思考：①细节描述（具象描述）、②意义挖掘（抽象概括）三、作文失分：1、内容、选材上，写打架斗殴、谈情说爱（早恋）、愤世嫉俗的，一般是三类下—四类作文，得分在30—35分之间。
2、转述别人的故事的，30分左右。
3、有思想、有积累、语言运用娴熟的，46---50分，但不多。
4、作文基准线38分（三类上），一般35---42分的学生多。
5、三段论的多。
小标题可以用，但是三段之间缺乏层次、梯度和内部逻辑关系。
6、文体不明，写成四不像。
7、好的作文：有细节、有感悟（情）。
中考物理失分原因分析及应对策略
中考物理失分原因分析及应对策略作者：周宇杰来源：《新课程·教研版》2011年第12期摘要：学生在考试时由于紧张、贪快、疏忽大意等各种原因，导致会做的试题做错，把可以拿到的分数弄丢，如果在教学中提前防范学生在中考中容易出现的问题，把以往学生出错的情况汇总，再针对不同的失误原因针对性地提醒学生注意，就可以避免或减少学生在以后的考试中再次发生同样的错误。
根据教学实践和中考改卷经验，总结几种学生常见的失分情况分析及应对策略，以供参考和探讨。
关键词：投机取巧；答题规范；马虎；能力；策略每年中考，总有一些学生在考试时由于紧张、贪快、疏忽大意等各种原因，导致会做的试题做错，把可以拿到的分数弄丢，从而和自己理想学校失之交臂。
如果我们在教学中提前防范学生在中考中容易出现的问题，把以往学生出错的情况汇总，再针对不同的失误原因针对性地提醒学生注意，就可以避免或减少学生在以后的考试中再次发生同样的错误。
下面本人根据自己的教学实践和中考改卷经验，总结几种学生常见的失分情况分析及应对策略，以供大家参考和探讨。
一、考前复习投机取巧心理问题及应对策略很多考生在考前复习有一个误区，喜欢在考前向老师和同学问自己不懂的或者是不清楚的知识和题目，甚至专门复习难题，或者考前找几道难题做。
希望能在考试中碰上一样或类似题目，其实这种做法很不可取。
中考的大题往往都是中考命题小组新编写的，很难遇到这种巧合现象。
而且这样的复习会让学生疏忽了对基础知识的复习，甚至由于难题的复杂性，打乱了学生的思维，导致临考时出现失误，得不偿失。
中考是对初中学生的知识检测，是考查学生对初中阶段的知识掌握程度，中考不是选拔性考试，试题主要是以基础知识为主，试题内容以基础题和中等难度试题占主要比例，学生只有把基础知识学扎实了，才有可能取得较好成绩。
因此，教师在平时教学中应当指出学生的这种投机取巧的侥幸心理，指导学生在考前注重知识细节的复习，静下心来认真地把教材中的细节掌握熟透，争取把基础部分的试题分数拿到手。
最新中考语文失分原因分析
最新中考语文失分原因分析随着时代的发展和教育制度的，中考语文考试已经成为评价学生语文水平的重要标志。
然而，很多学生在中考语文考试中仍然存在失分情况。
下面将从学生的学习态度、知识掌握和解题能力三个方面进行具体分析。
首先，学生的学习态度是导致中考语文失分的重要原因之一、现代社会注重学生的全面发展，但是很多学生对于语文学习存在一定的厌倦情绪。
一方面，学科之间存在差异，学生可能更喜欢数学和英语等理科学科，而对于语文学科则缺乏兴趣。
另一方面，学生在学习语文时可能感觉到难以理解和掌握，对于诗词和文言文等繁琐的知识体系缺乏耐心和积极性。
因此，他们对于语文学习的态度较为消极，学习效果受到影响，从而在中考语文考试中出现失分情况。
其次，学生对于语文知识的掌握程度是造成中考语文失分的重要原因之一、语文学科属于基础学科，对于学生的综合素质有着重要的影响。
然而，很多学生对于语文知识的掌握存在一定的困难。
一方面，学生认为语文知识非常繁杂，难以掌握。
另一方面，学校经常存在教材过多、时间不够的情况，导致学生只能匆匆学习，没有足够的时间进行巩固和理解。
因此，学生的语文基础薄弱，在中考语文考试中出现失分情况是不可避免的。
最后，学生的解题能力也是导致中考语文失分的重要原因之一、中考语文考试强调的不仅仅是对于知识的掌握，更强调对于知识的运用和理解。
然而，很多学生在解题能力上存在欠缺。
一方面，学生对于题目的理解不够透彻，导致答案错误。
另一方面，学生对于大题的解析和分析能力不足，导致答案缺乏深度和逻辑性。
因此，学生成绩不理想，在中考语文考试中失分情况屡见不鲜。
针对以上情况，我认为学生应该从以下几个方面进行改进。
首先，学生应该树立正确的学习态度，尊重语文知识，发扬学好语文的传统，尽量保持积极的学习心态。
其次，学生应该加强对于语文知识的掌握程度，理解掌握语文知识体系，注重课内知识的学习和积累。
最后，学生应该提高解题能力，多做一些习题和模拟考试，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
孩子考试不理想,被老师批评后不开心,家长该怎样安慰和教育呢？
孩子考试不理想，被老师批评后不开心，家长该怎样安慰和教育呢？考试没考好，孩子不开心，一是考试没考好，二是在课堂上被老师批评了，三是担心回到家，还要受到家长批评。
一、老师温和批评的学生，一般是这几类1、性格倔强，容易走极端的学生毫无疑问，这样的学生，没有几个老师愿意批评。
2、性格内向，容易受伤的学生批评后思想压力大，若干天都不能走出心理阴影。
老师批评就会掌握分寸3、基础差，也很能学，自尊心强这样的学生，老师也不会过分批评，批评起的作用不大。
4、优秀，认真，内向的学生平时很懂事，学习很认真。
偶尔考差了，本身压力就大，老师应该给其减压；但又不得不批评，只是轻描淡写地半鼓励半批评几句。
二、抗压性强的几类孩子1、学习潜力大，态度不端正的心思没有放在学习上，也不影响其它学生，上课自己玩自己的，就是不集中精力学习。
2、不按老师要求，自行一套的学生这样的学生往往很有个性，一般有灵性，性情比较懒，老师讲的老师的，他干他的。
老师会趁机修理一番，主要是让其改变。
3、有些翘尾巴的优秀学生有些成绩很好的学生，一不敲打，容易骄傲，波动较大，一旦考试不好，严厉批评。
4、聪明贪玩的学生贪玩的学生一般外向活泼，抗压能力强，要求严格了，进步很快，稍微放松，下滑也快。
三、家长可以这样跟孩子沟通1、老师批评你，是对你负责任的体现，如果老师批评了所有考的不好的学生，唯独不批评你；你是高兴还是不高兴？你不觉得受到老师冷落了吗？2、如果你是大笨蛋一枚(没有孩子愿意承认自己笨)，老师批评你和不批评你一样，你都学不会，考不好，老师会不会批评你?3、考的不好，不批评，还要让老师表扬你吗?4、老师不在课堂上批评你?你希望老师在哪儿批评你?你希望老师在办公室批评你？其他学生有愿意在走廊里批评的，还有愿意在校园里批评的，还有愿意在自己家里批评的；每个人有每个人的要求，你老师是孙悟空啊，可以变出好多个自己?5、不想让老师批评，应该怎样做呢?6、如果孩子考前贪玩，可以跟他说，玩的时候很开心，这不，考不好，老师又把你的开心收回去了呗。
中考失分原因分析及对策
中考失分原因分析及对策中考是对初中学生学习成果进行全面考核的一种考试。
在中考中失分是很常见的情况，但是这也给我们提供了一个改进的机会。
本文将分析中考失分的原因，并提出相应的对策。
首先，中考失分的原因之一是知识掌握不牢固。
中考内容广泛，学生需要掌握大量的知识点。
有时学生在学习过程中可能因为各种原因没有完全掌握一些知识点，导致在考试中出现失分的情况。
对于这一问题，学生应该养成良好的学习习惯，保持每天复习的习惯，及早发现和填补自己的知识漏洞。
此外，学生还可以多参加一些针对性的培训班，有针对性地进行补充和加强。
其次，中考失分的原因之二是考试技巧不娴熟。
中考不仅要求学生对知识点的掌握，还要求学生具备答题技巧。
有的学生对题目理解不准确，导致答案出错；有的学生对题目不熟悉，花费过多时间在其中一题上而耽误了其他题目；有的学生没能准确地理解题目要求，导致答案偏离了主要观点。
对于这一问题，学生可以在备考过程中注重题目的理解与分析，通过做大量的模拟题来积累经验，掌握不同题型的答题技巧。
再次，中考失分的原因之三是临场发挥不好。
有时学生在平时练习时能够做到七拼八凑，但是在考试的时候却因为紧张而答不上来。
对于这一问题，学生可以通过加强模拟考试，逼近真实考试的复杂环境，增加对考试的适应性。
同时，在练习时也要培养自信心，相信自己已经做了充分准备，能够克服困难。
最后，中考失分的原因之四是粗心大意。
有时学生在答题时可能因为粗心大意而犯一些低级错误，比如计算错误、填涂错误等。
对于这一问题，学生要提高对细节的重视程度，在做题时要仔细审题、认真思考。
在填涂答题卡时，要遵循规范，不随意涂改。
总之，中考失分是很常见的情况，但这也给予了学生改进的机会。
通过分析中考失分的原因，并采取相应的对策，学生可以提高自己的成绩，取得更好的中考成绩。
最重要的是，学生应保持积极的学习态度，不断地努力学习，相信自己能够取得好成绩。
十类特殊困难类型学生
十类特殊困难类型学生一、学习障碍型学生学习障碍型学生是指在学习过程中遇到较大困难的学生。
他们可能存在学习能力低下、记忆力差、注意力不集中等问题，导致学习成绩不佳。
对于这类学生，教师应根据他们的特点，采用个别化的教学方法，提供更多的辅导和支持，帮助他们克服学习困难，取得进步。
二、情绪障碍型学生情绪障碍型学生是指情绪不稳定、易激动或情绪低落的学生。
他们可能因为家庭问题、人际关系等原因而产生情绪问题，影响到学习和生活。
教师应关注这类学生的情绪变化，提供情绪支持和引导，帮助他们调整情绪，积极面对学习和生活。
三、行为障碍型学生行为障碍型学生是指在行为表现上存在问题的学生。
他们可能表现为冲动、攻击性行为、违反纪律等，给学校和家庭带来困扰。
教师应通过制定明确的规则和纪律，引导这些学生建立正确的行为模式，培养良好的行为习惯。
四、沟通障碍型学生沟通障碍型学生是指在语言表达和交流方面存在困难的学生。
他们可能面临口语表达不清晰、语言理解困难等问题，影响到与他人的交流。
教师应采用多种形式的沟通方式，如图示、手势、文字等，帮助这些学生克服沟通障碍，提高交流能力。
五、自闭症学生自闭症学生是指在社交和行为表现上存在障碍的学生。
他们可能表现为社交能力差、刻板行为、重复性动作等，对于他们来说，适应新环境和社交交往都是一种挑战。
教师应提供温暖的学习环境和支持，以个别化的教学方法帮助他们改善社交能力和行为表现。
六、多动症学生多动症学生是指在注意力集中和行为控制方面存在困难的学生。
他们可能表现为注意力不集中、过度活跃、冲动行为等，影响到学习和社交。
教师应通过疏导情绪、锻炼注意力、规范行为等方式，帮助这些学生掌握自我控制的技巧，提高学习效果。
七、视觉障碍型学生视觉障碍型学生是指在视觉感知和运动能力方面存在困难的学生。
他们可能面临视力模糊、视野受限、眼球运动障碍等问题，影响到阅读和学习。
教师应提供适合他们视觉需求的学习材料和教学环境，帮助他们获取信息和参与学习活动。
中考常见失分原因及对策
中考常见失分原因及对策中考是每个初中生都要经历的一次重要考试，成绩直接关系到学生的升学情况。
然而，很多同学在中考中往往出现一些失分情况，严重影响了他们的成绩。
本文将总结中考常见的失分原因，并提出一些对策，帮助同学们避免这些失分点。
首先，语法错误是中考中常见的失分原因之一、有些同学在写作和语法选择题上经常犯一些基本的语法错误，比如主谓不一致、时态错误等。
这些错误会给阅卷老师留下一个显而易见的印象，导致分数的扣除。
对策是提前做好语法知识的复习，加强练习，特别要重视一些常见易错点的掌握。
其次，词汇量不足也是中考中的一个失分点。
中考作文中要求写出不同的句式和词汇，但如果同学们的词汇量不够丰富，就难以在作文中展示自己的语言能力。
此外，在阅读理解中，同学们也需要理解并猜测生词的意思，如果词汇量不足，就会造成阅读理解的困扰。
对策是通过多读，多背单词，积累足够的词汇量，并且在写作中不断尝试使用新的词汇和句型。
第三，题目理解不清也是导致中考失分的一个常见原因。
有些同学在做选择题或者阅读理解时，因为没有仔细阅读题目，就会出现理解错误，选择了错误答案。
对策是提醒自己在做题时要仔细阅读题目，理解题目的意思，不要对题目中的关键字和条件进行遗漏或者曲解。
再次，疏忽细节也是中考容易失分的一个重要原因。
有些同学在解题时没有注意到题目中的一些细节，比如忽略了必要的计算步骤、题目中的提示关键词等。
这种疏忽往往会导致整道题做错或者分数的扣除。
对策是在解题时保持细心，注重细节，记得做必要的计算步骤，并在解答题目前审题。
最后，时间管理不当是导致中考失分的一个常见原因。
中考的时间紧张，同学们需要在有限的时间内完成尽可能多的题目。
有些同学做题时没有掌握好时间的分配，导致时间不够用，或者在解题时花费过多时间在其中一道题目上，导致其他题目无法完成。
对策是提前做好时间管理，了解每道题目所需要的时间，并在做题时合理分配时间，避免时间不够用的情况。
总之，中考的失分原因有很多，但通过努力学习和克服一些常见的失分点，同学们可以避免这些问题，获得更好的中考成绩。
中考物理失分原因及对策
中考物理失分原因及对策一、中考物理失分原因物理是中考的一门重要科目，对于学生而言，物理失分原因主要有以下几个方面：1.知识掌握不牢固：学生可能对物理知识的理解不深入，记错或记漏重要公式、定理、概念等。
通常这是由于学生对知识点的学习时间不足造成的。
2.理解题目不透彻：学生对题目的理解有时不够具体或准确，无法准确把握题目所要求的解题方法和步骤。
3.解题方法不熟练：学生在解题时，可能由于缺乏训练或者没有掌握具体的解题方法，导致在解题过程中出现错误或无法正确解答。
4.粗心大意：学生在做题时，由于粗心大意，可能漏掉了题目中的一些重要信息，或者在计算过程中出现了低级错误。
5.时间管理不当：学生在中考物理考试中，可能由于时间管理不当，导致时间紧张，没有完成所有题目或者匆忙答题，结果导致失分。
二、中考物理失分对策针对以上中考物理失分的原因，我们可以采取以下的对策来提高物理成绩：1.加强基础知识的学习：重点抓好物理基础知识的学习，做到对重要公式、定理、概念等的记忆牢固，理解透彻。
可以利用课堂时间和课后时间，重复学习强化，可以进行重点知识的梳理总结，形成自己的知识体系。
2.做题多思路：针对中考物理题型，要掌握各类题目的解题方法，要灵活应用所学的物理知识，培养多种思考问题的策略和解题思路。
3.做好题目理解：在做题时，要认真阅读题目，理解题目的意思和要求，确定题目所给的条件和要解决的问题，抓住题目的重点，避免做题时产生偏差。
4.注意细节和计算：在解题过程中，要注重计算的准确性和细节的把握，避免因为粗心大意而导致错误。
同时，要学会进行简单的估算和合理的取舍，以提高解题效率。
5.训练与复习相结合：要进行大量的物理练习，通过反复操练，巩固基本知识，提高解题能力。
题目的训练可以分阶段进行，先从基础题目入手，逐渐增加难度，提高解题的水平。
6.合理管理时间：在中考物理考试中，合理安排答题时间，充分利用考试时间，做到时间分配合理，避免时间紧张的情况发生。
中考复习时,初三学生容易出现的5个问题,早改正,成绩早提高
中考复习时，初三学生容易出现的5个问题，早改正，成绩早提高中考之前，我们有一段很长的复习时间。
复习的效果跟中考成绩有很大的关系。
复习效果好，我们就能提高成绩，就能在中考考场上拿到高分。
复习效果不好，我们就无缘重点高中。
重点高中的升学率高，进入重点高中，我们距离理想的大学就近一些。
但是，在复习的过程中，初三学生会遇到各种各样的问题。
复习过程中，初三学生遇到的问题很多。
比如努力学习成绩却无法提升，学习效率低，做错的题总是做错等。
遇到的问题越多，成绩就提升的越慢。
所以，初三学生要及时发现问题，及时改正问题。
中考复习时，初三学生容易出现的5个问题，早改正，成绩早提高。
1. 做题习惯不好在复习的过程中，做题习惯不好的学生有很多。
这部分学生最常见的表现是考试发挥失常。
在考试当中，会做的题总是做错。
做题习惯不好，我们就容易做错题。
比如审题错误、演算不工整、计算错误、符号抄写错误、答题卡填涂错误等。
初三学生要养成良好的做题习惯，做题的时间，每一步都要认真细心的完成。
2. 针对性的题型不够明显很多学生复习的时候，不管是已经掌握的知识点，还是一知半解的知识点，都拿来复习。
重点、难点、高频考点知识点不突出。
复习的时候没有重点，也没有主次，导致复习的热情锐减，而且复习的效果不明显。
想要复习的效果更好，初三学生要学会针对性的复习。
哪些知识点是高频考点并且薄弱，我们就针对性复习。
3. 盲目做题，做题效果不好在复习的过程中，我们会做很多题。
做题的目的是为了巩固知识点、培养题感。
但是很多学生题没少做，成绩却不见增长，这是为何呢？主要原因是盲目做题。
盲目做题，什么题都拿来做。
而且做完题不思考、不反思、不总结。
这样即使做的题再多，也是没有用的。
4. 忽视基础、基础不牢复习过程中，初三学生还可能出现的问题是：忽视基础，认为教材上的知识点简单。
于是放弃教材，重视辅导书上的题目。
这样做是本末倒置的行为。
教材是纲，是中考出题的依据。
教材上的知识点一知半解，我们就不能更好的学以致用。
初三学生学习特点
1、缺乏自信心
我们都知道，解决问题的过程，就是不断克服困难的过程。
学习问题越简单，学生就较容易掌握，但是，要获得更高的层次，就必须解决比较复杂的问题，难度也就越深，对于初三年级的学生，特别是成绩中等的学生，在面对比较困难、比较复杂的问题时，通常都会避而不谈，敷衍了事，没有打破沙锅问到底的勇气。
久而久之，他们对学习也就产生了畏惧感，成绩的下滑，使他们觉得自己比别人笨，于是缺乏了自信心，对于学习，更是失去了兴趣，导致自卑心理的产生。
2、情绪受困扰、缺乏意志力
成绩中等偏下的学生一方面经常厌学、不能坚持，在课堂上嬉闹，恶作剧，但另一方面却又经不起家长、老师的批评。
在受到批评后，他们的情绪极不稳定，不知所措。
虽然受到批评后，他们也曾经试图改变，试图去取得进步。
但是当他们制定了目标后，又表现出畏惧艰苦和困难，缺乏恒心等。
对于这类学生，我们确实看到了他们积极向上的念头，可惜由于他们自身缺乏意志力而半途而废，难以实现自身的转变。
需要有人专门进行辅导，在复习方法，知识点复习，做题技巧方面进行辅导，实现全科提分。
3、争强好胜心理
对于中等偏上的学生经常会产生好胜心理，这部分的学生因分数上的竞争而产生了争强好胜心理。
事实上，这一类型的学生具有强烈的学习意愿，如果有人正确引导，可以迅速有效的将意愿转化为学习意志力。
但是在于高分再提分方面，要着重基础扎实不失分，提各失分点的小分，提高学生应试技巧，发挥稳定，能做到对中考历年考题非常熟悉，能准确快速提分，考上重点高中。
江西心理教育—中学生中考需注意两类心理问题
中学生中考需注意两类心理问题——南昌维特成长学校中考生80%以上都或多或少存在各种各样心里问题，其中有两类值得引起注意：一、心理浮躁这类学生学习成绩还不错，但对于学习是恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，学习情绪浮躁，故成绩起伏较大。
成绩掉下来后，就更会自暴自弃。
初三竞争更加激烈，父母的期望值更高了，使得学生精神压力越来越大。
有些学生在巨大的压力下感到茫茫然不知所措；有些学生因为自我加压太大而丧失了应有的活力；也有些学生因为过于紧张而搞得身心俱疲，考试发挥失常。
对于这样的同学，老师和家长不应再给他们施加压力，应该多和他们谈心，帮学生缓解紧张情绪，让消极情绪得以释放，拿起鼓励的武器，帮他们看到光明的前景，使他们平静地投入学习。
二、力不从心这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。
这类学生多集中于女生，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。
这类学生其一：智力因素相对不佳；其二：对问题的反应能力、接受能力相对较差；其三：对知识的综合运用能力、类推的能力相对较差；其四：没有适于自己的学习方法。
所以会很容易产生厌学情绪，这是很危险的。
厌学是初三学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
出现厌学的一个主要原因是适应不了初三的节奏，灰心放弃，如因反应较慢、基础太差怕被人叽笑而不愿上课的；如因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的。
还有的同学是因为学习意志不坚定、青春期情绪躁动而产生厌学心理。
缓解学生厌学必须先帮他们减减压，从学习兴趣的激发入手，让他们感受到学习的乐趣。
另外，中考生十分敏感，逆反心理相当强，如果此时与父母缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，会给学生造成较重的心灵伤害。
还有的学生因为初三了，在学校开始掩饰自己的脾气、缺点，回家将父母作为发泄对象，而导致双方关系紧张。
在家里，父母就应该起主导作用，处理家庭问题可采用真诚交谈等方式，帮他们认识到这些问题是正常的，是可以解决的，让学生消除疑虑，轻松投入学习。
中考考前必读：考试失利原因大起底
中考考前必读：考试失利原因大起底
中考失败，不只是学习成绩中等的学生才会发生，相反平时成绩优秀的学生更加容易出现中考失利，与心仪学校擦肩而过。
究其原因，主要是考生在考试的时候受到知识、环境、心理和身体等因素的影响，考试现场出现各种小意外。
一、审题粗心大意。
有些题目一眼看上去就知道怎么做，偏偏这个时候学生就放松了警惕，凭着自己的脑海中的是这样做来答题，当发现被扣分了的时候，翻看题目才知道，人家题目的要求和自己想的不一样，此时已经后悔莫及了。
二、计算能力待提高。
计算题是所有阶段学习中的必考题，有的学生知道题目怎么做，做题的思路也是正确的，但是最后没有得分，是因为在第一部计算的时候，结果就已经是错的，可想而知最终的答案也是错的，改卷老师也是无能为力了。
三、综合分析能力不足。
面对综合题目，尤其是理科，在解题的时候缺少解题思路或者是解题思路不正确，还有的学生出现解题方向错误，发生这样的事情主要是对题目的分析能力不足，解读题目的时候出现了误区，自然也就不能正确答题。
四、知识面窄。
一个人的知识面是否宽广可以从回答的内容可看出，考卷上的题目并不是全部按照书中内容的，有少部分题目考查的是课外知识的拓展，若有宽广的阅读面，考试自然胜人一筹。
五、答题不规范。
解题步骤对了，最终的答案也是完美的，但是为什么还是会被扣分呢？关键在于细节。
解题前的一个“解”字，解题时候标好1、2、3序号等都是正规答题步骤，而这些细节往往被考生所忽略。
成绩不好的孩子的特点
成绩不好的孩子的特点
1.注意力不集中，容易分心，影响学习效果。
2. 学习方法不佳，没有良好的学习习惯和计划。
3. 学习态度不积极，缺乏自信心和动力。
4. 缺乏自我管理和自我调节能力，容易受外界影响。
5. 没有良好的家庭教育和培养，缺乏家长的指导和关注。
6. 与同学相处不当，缺乏合作意识和竞争意识。
7. 学习基础薄弱，缺乏对知识的掌握和理解。
8. 学习内容不感兴趣，缺乏学习的动机和热情。
9. 缺乏学习的目标和规划，不知道自己想要什么。
10. 缺乏自我认识和自我评价能力，不了解自己的优势和不足。
以上是成绩不好的孩子常见的特点，家长和老师需要根据孩子的情况，针对性地进行教育和帮助，让孩子在学习中不断进步。
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什么情况下考试容易出现发挥失常_出现考试发挥失常的三大原因
什么情况下考试容易出现发挥失常_出现考试发挥失常的三大原
因
高考学习是细致且繁杂的，如果没有重视自身可能存在的缺陷，那么就可能在即将到来的高考中出现失误的情况，毕竟在高考时发挥失常的现象是每年有出现，但确实是发挥失常吗?这可能是自身的学习习惯与考前复习有误等都有重大的关系。
那么有哪些情况会有可能导致我们考试时出现发挥失常的想象呢?下面是小编为大家收集的2021什么情况下考试容易出现发挥失常，出现考试发挥失常的三大原因。
希望可以帮助大家。
一、过于看重成绩
考试过程中，我们需要保持平和的心态，才能精准的将每一道解决，而如果在考试过程中，因为时刻担心自己的答题分数，那么就很容易出现，审题失误，审题过严。
对解答的答案不自信等不良状态，考试压力重大，如果因为自己给自己施压，反而容易导致我们的学习成绩出现意外，保持心平气和，从容面对我们的考题，才能顺畅的将我们的知识积累充分的发挥出来。
二、学习不变通
知识点的掌握是需要我们通过知识点之间的联系与内涵，来灵活组建我们的知识结构，而只专注于将知识点积累与解题过程的同学，如果缺乏对于知识点的解析，在面对不同解题过程的相同题型，就很容易因为解题方式不同而导致失分，这在我们的学习中是需要及时避免的，了解知识点之间的互相联系，我们才可以从容的根据上下文结构来清晰的解答各种难题。
三、基础不足
考试出现发挥失常，最大的主要原因还是基础不稳固，在需要相应的知识点时，无法及时的提取相关知识点进行解答，那么即使有千百种解题方法，缺乏关键的知识点，就避免面临失分的尴尬，只有将我们的基础学好打牢，我们才能在面对任何难题都可以顺利的找到其切入点，并及时提取关键知识点进行解答。
考试发挥不好的原因
1、学习努力程度不够。
学习要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。
大多数学生用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。
2、马虎大意。
就算是中高考时，填空选择45分，一般学生水平应该能拿到39分左右，但是部分学生因为马虎大意要丢去十几分。
这么重要的考试都会这样，就更别说平时的鸡毛蒜皮级别的小考了。
3、一道题耽误太多时间，因为对自己不够自信，所以反复对一道题进行演练，耽误做题时间，不能完成试卷。
4、无用功太多。
对很多学生来说，一旦有这样的困扰，说明在学习中浪费了太多的时间，无用功太多，所以，才出现“付出与回报不成正比”的情况。
5、平时没有养成细致认真的好习惯，在考试时答题自然就没有那么认真，这就导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
6、学的知识没有灵活掌握，分析问题和解决问题的能力差，开动脑筋，灵活掌握所学知识，提高分析问系统。
7、经常听到一些家长说：“我给孩子读题，孩子都会做，就是一到考试就考不好。
”现在考试的是一种综合能力，尤其是阅读理解的能力，我家孩子的班主任曾说过：“语文学习不好的孩子，数学成绩也很难提高。
”8、不论是哪门科目的考试，一张卷子中难易的题目都是有一定比例的，如果孩子在较简单的基础知识环节丢分较多，这说明孩子的基础知识掌握得不牢固，需要下大功夫才能提高成绩。
如果孩子在较难的题目中丢分，有可能是孩子的思维不够活跃，学得知识太死，不懂得变通。
9、随机应变能力差的学生，在平时考试的时候也可能会受到很大的影响。
在考试当中，我们可能会遇到各种各样的突发问题。
比如考试快要结束了，题还没有答完。
再比如大脑一片空白，记住的答题思路怎么也想不起来。
随机应变能力差，当考场上遇到突发状况时，我们做题的准确率就会受到影响。
所以，中学生要提高随机应变能力。
10、知识靠听，能力靠练，高考考能力和素养！知识都掌握好了，做题就能做好吗？在高中，这也未必！因为高考题都是能力立意和素养立意的，也就是说，即便是开卷考试，你也未必能得高分，也许你一道题也不能从教材中找到答案。
中考失利的五个原因
某名校初中一位家长根据自己的孩子及其同学们初中三年的学习情况详析分析后，总结出导致孩子中考考不了高分的5个原因。
1、遗留问题太多。
初一遗留一点问题，后果不明显，还能考个90分。
到了初二，遗留问题会有一个小的质变，因为遗留问题已经有了一个长期的累积，所以初二再能考个90分那就难了。
到了初三，遗留问题会有一个大的质变，因为遗留问题有了三年的积累，学生这时候还会有厌学情结，考试考个90分已经相当困难。
遗留问题多，做起作业磕磕绊绊，思路也不顺畅。
考试比完成作业有难度，所以考试也不理想。
反映到作业和考试上，就是作业完成差、考试不理想。
要想根治，固强补弱是一个办法。
辅导班也有效果，但是不如老师直接点拨好。
学生自己也要敢于晒问题，把问题找准了，老师辅导、同学帮都是可以的。
2、听课效果差。
会听讲的孩子，听的是思路，瞄准的是问题，敲定的是重点、难点。
所以说，会听讲的孩子，课堂上已经从老师那里拿到了差不多95分，课后复习巩固做作业，又拿到了5分。
在考前，已经是100分的水平，考场上发挥正常一般都会取得不错的成绩。
3、自主学习能力差。
看似在那里学习，其实是应付而已。
家长虽然督促，然而给家长的印象只是虚假的表象，他是做给家长看的，其实在心里是另外一个状态。
4、好学生不能考满分、高分的原因。
这个问题很怪，也没有具体的原因，每个人情况也不一样。
有发挥失常说，有重视不够说，也有考试进入状态差等等说法。
其实，这都不是根本的原因。
学习型孩子，一般会出现这个问题。
而对于研究、探讨和琢磨型的孩子，一般还不会出现这样的问题。
学习类型、学习品质、学习特性，决定了考试的结果。
5、考试准备差。
这是大部分学生都存在的问题。
考试安排一般于考前半个月已经下达，对于复习，二十天左右的时间是充足的。
有的学生，以平时的状态应对考试，没有完整计划，对于复习轻描淡写、蜻蜓点水，重点难点复习不到位，没有知识拓展，对老师讲的考点熟视无睹。
形象点讲，一切的一切都与考试不合拍，不合拍的结果就是考不好。
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中考易发挥失常的十类学生
1. 基础不扎实的中考生
最典型的表现是小题丢分严重。
主要原因就是复习时没有落实学习要求。
比如老师要求必背的没有真的背下来，连符号都不会写;比如该掌握的没有真的掌握，老师反复强调还是出现错误。
2. 惯性思维做题的中考生
这类中考生最集中的一个表现：喜欢说“这题我做过”，但是做完就错。
他们易受以往熟题思维的影响，思考问题比较片面，易受做过题的思维干扰，导致解题出现偏差。
甚至有的中考生只是机械的记住了题目和答案，其实并未理解题目，掌握方法!
3. 答题不规范的中考生
这样的中考生通常数学特别好，文科不好。
如在回答物理、化学实验题的时候答题语言不规范，用口头语言描述答案，导致实验部分频频失分。
加之书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分，都是典型的表现。
4. 不会审题的中考生
这种中考生通常的表现就是十分粗心，答题答非所问。
比如语文，有些中考生拿到文章，还没有完全读懂文章，甚至还没读完，就着急答题。
由于找不出或找不全试题中的关键词，造成答题失误。
还有很多所谓的“难题”，都是因为学生没有读题导致的。
5. 缺乏考试技巧的中考生
这样的中考生最典型就是做不完试卷，还有就是在一道题上花大量时间，结果得不偿失，后面的题都没有解出来。
当然，做不完试卷，也有可能是基础不扎实，不熟练造成的。
6. 计算能力差的中考生
数学、物理、化学三科都有计算题，计算能力弱的中考生，在做演算类的试题时不能计算完整，计算结果总是出错，会导致三科都有计算性的失分，加在一起相当可怕!
7. “眼高手低”的中考生
这样的中考生一般成绩在中等和中等偏下水平，有时候比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。
复习走马观花，点到为止。
心里素质差的中考生不少中考生每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。
走进考场面对试卷，头脑空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念、公式定律也记不清楚。
8. 不重视错题的中考生
很多中考生不重视错题，做错的题目连答案都不改，或者仅仅把标准答案写在旁边，不去总结错误的原因，总结正确的方法，导致考试中一错再错，成绩难以提高。
9. 规划性差的中考生
此类中考生没有学习计划，对自己也不了解，如哪种题会做，哪种题不会做，哪个科目是强项，哪个科目是弱项等问题都不清晰。
在一个“自己努力了，但是成绩没有提高”的恶性循环里沉沦。