13_5_综合实践活动_简单电路的设计(PPT课件_苏科版)
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小学科学【苏教版】简单电路ppt完美课件3
小学科学【苏教版】简单电路ppt完美 课件3
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
根据今天所学的知识为我 们东小门口设计一个红绿灯
小学科学【苏教版】简单电路ppt完美 课件3
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总结巩固
1、通过这节课的学习你有什么 感受、收获？
2、同学们可以用今天所学的本 领去连接更多的电路、更复杂 的电路、但要用电池做电源、 千万不要用插座接电哦！
小学科学【苏教版】简单电路ppt完美 动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
义务教育课程标准实验教科书
科学 四年级
（下册）
简单电路
图片欣赏
实验一
用一节电池点亮一个小灯泡
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学课件2
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
简单的电路连接及电路图
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
串联与并联电路图
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
实验结果（两个都亮）
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2 小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
实验现象（灯泡亮吗？）
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
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小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
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实验结果（两个都亮）
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学教学 课件2
结果怎样?
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实验结果：L2亮；L1不亮
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
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并联电路的定义：把两个灯泡并列地连接在电路中，各自 连接一个开关，像下图这样把元件并列地连接起来的电路， 我们称之为并联电路。
小学科学【苏教版】简单电路PPT教学 课件2
简易电路
电路电器原件
简单电路
《简单电路》PPT教学课件苏教版科学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
苏教版（五上）科学优秀课件：1.简 单电路PPT(10页)
苏教版（五上）科学优秀课件：1.简 单电路PPT(10页)
活动 用开关控制灯泡的亮和灭
• （1）接开关时先把开关断开，； • （2）用导线连接灯泡时，要将导
线两端接在各部分的接线柱上， 并顺时针旋紧，以保证接触良好。苏教版（五上）科学优秀课件来自1.简 单电路PPT(10页)
苏教版（五上）科学优秀课件：1.简 单电路PPT(10页)
苏教版（五上）科学优秀课件：1.简 单电路PPT(10页) 苏教版（五上）科学优秀课件：1.简 单电路PPT(10页)
《简单电路》PPT课件下载苏教版科学1
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
特点：1、电流有两条路。 2、两盏灯个独立工作，互无影响。
生活中的应用： 家用电器：并联；
路灯
教室灯
课堂小结：
通过今天的学习，你有什么新的收获？
第三课 简单电路 一、填空题 1、导线、电池和小灯泡可以组成一个（电路） 2、在一个电路里面，至少需要一个小灯泡、电池、
（导线）三个电路元件。 二、选择题 1、下列选项不属于电视使用时电路部分的是（ A ） A、遥控器 B、电子元件 C、电线 D、电源 2、要组成一个简单电路，至少需要（ B）根导线。 A、1 B、2 C、3 D、4
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
【苏教版】-科学《简单电路》PPT-精品系列1
2、用电器：用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风 扇、电熨斗等) 把电能转化为其它形式的能。例如电灯把 电能转化为内能和光能。 3、开关:电路中控制电路通断的装置。拉线,拨动,闸刀开关.
• 还有声控、温控、光控开关等
－＋
灯泡 电池
开关
电池
导线
导线
灯泡
电路中常见的元器件符号：
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关 的位置时， 两个灯泡有 什么变化？
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观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
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哇!小灯泡亮起来了.
＋ · 电池 －
想一想:
用什么办法来控制 小灯泡的亮和灭呢?
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
思考
• 1、认真观察接通的电路图，找出它们 的共同点。 • 2、电池的正、负极和小灯泡的的两个 接线点连接起来，小灯泡就亮了。 • 3、这样连接以后，小灯泡为什么就亮 了？ • 因为形成了电流的通路有电流通过小灯 泡的灯丝。
串联电路的定义
如左图，把两只 小灯泡，顺次连 接在电路里，一 只灯泡亮时另一 只灯泡也亮。
像这样把元件逐 个顺次连接起来 -----称串联电路。
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十三章综合实践活动：简单电路的设计
十三章综合实践活动： 简单电路的设计
一、几种常见设计
1、独立控制
——两开两电
实现：两个用电器可以独立工作，也可以同时工作。
L
2、半独立控制 ——两开两电 电动机可以独立工作，灯泡必须与电动机同时工作。
L
3、保守控制
——两开一灯
实现：两个开关都闭合，灯亮； 断开任意一个开关，灯不亮。
L
典型应用： 声控+光控的楼道灯
• 应用实例：病房呼叫电路
二、单刀双掷开关的设计
功能1：一个双掷，两灯独立工作。
功能2：两个双掷开关控制一盏灯。
双掷开关的变形与多掷 哪一个设计能实现冷风、热风、关闭功能？
4、开放控制
——两开一灯
实现：闭合任意一个开关，灯亮； 断开所有开关，灯不亮。
L
5、三人裁判制 ——三开一灯
实现：主裁判不同意（断开开关S1），灯不亮； 主裁判和一名副裁判同意，灯亮。
S2
S1
L
S3
6、相反控制 开关闭合，灯不亮；开关断开，灯亮。
典型应用：汽车安全带提示 没坐上座椅，座椅下开关S1断开，灯不亮； 坐上座椅，座椅下的开关S1闭合，灯亮； 系上安全带，开关S2闭合，灯不亮。
一、几种常见设计
1、独立控制
——两开两电
实现：两个用电器可以独立工作，也可以同时工作。
L
2、半独立控制 ——两开两电 电动机可以独立工作，灯泡必须与电动机同时工作。
L
3、保守控制
——两开一灯
实现：两个开关都闭合，灯亮； 断开任意一个开关，灯不亮。
L
典型应用： 声控+光控的楼道灯
• 应用实例：病房呼叫电路
二、单刀双掷开关的设计
功能1：一个双掷，两灯独立工作。
功能2：两个双掷开关控制一盏灯。
双掷开关的变形与多掷 哪一个设计能实现冷风、热风、关闭功能？
4、开放控制
——两开一灯
实现：闭合任意一个开关，灯亮； 断开所有开关，灯不亮。
L
5、三人裁判制 ——三开一灯
实现：主裁判不同意（断开开关S1），灯不亮； 主裁判和一名副裁判同意，灯亮。
S2
S1
L
S3
6、相反控制 开关闭合，灯不亮；开关断开，灯亮。
典型应用：汽车安全带提示 没坐上座椅，座椅下开关S1断开，灯不亮； 坐上座椅，座椅下的开关S1闭合，灯亮； 系上安全带，开关S2闭合，灯不亮。
初中物理 简单电路设计 苏科版优秀课件
谢谢观赏 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？ 彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。 毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。 像我这样优秀的人 本该灿烂过一生 怎么二十多年到头来 还在人海里浮沉”徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过…… 学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。 说点不自谦的话，高中的时候写作文，运气好，将自己的情绪挥洒在字里行间，总能被语文老师选中当做范文，然后我站在讲台上跟同学分享，课后之余，还被同学借走传阅。也就是那个时候，我特别羡慕饮酒作诗的李白，所有的情仇爱恨都可以在诗歌里表达的隐晦而自由，洒脱而豪迈。于是，在我的文字里，也有另一种故事，只是他人看不穿，也看不懂，所以会觉得那是一幅画，抽象的画。我想，那时候，或许也是优秀吧。 曾经也会有许多种想法，想要学习李白，想要成为张小娴，想着也许会阳光明媚的过这一生，可惜，那时候年轻到连想法都天马行空，这一辈子太久了，久到80集的电视连续剧都播放不完，又怎么做到像李白一样满腹经纶，又怎么成为张小娴一样看透所有的爱情。所以，这20多年以来，还是依然在车水马龙人潮拥挤的城市里浮沉。 过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？ 从前，我们在初出茅庐的时候努力到没有日夜，那时候会获得掌声，会获得证书来证明自己优秀过。 现在，在人海里浮浮沉沉之后再去拥有灿烂的人生不是更踏实么。 “像我这样聪明的人 早就告别了单纯 怎么还是用了一段情 去换一身伤痕” 单纯，似乎只属于还是个孩子的时候。比如路上遇见的穿着校服手牵手的高中生，无论是脸庞还是他们所面对的事情，都简单到没有任何的修饰。 总听过来人说：还是上学好啊，无忧无虑的，你们千万要好好学习。听到这话的时候，我们拼命想要从学校这座“牢笼”里挣脱出来，我们想要像大人一样自由支配的时间，想做什么做什么，想多晚睡都没人念叨，不写作业也不会挨批评。可是，我们现在却变成了说这句话的人，我们却变成了羡慕学生这个职业的他们了。 当你再去面对身边的一切的时候，一段用心对待却无果而终的爱情也许会让你一夜长大。一份一人要面对许多人的协调工作也许就会让你看穿每个善良面孔背后不为人知的表现力，这种表现力潜移默化的宣布着主权，会让你懊恼为什么自己已经很聪明了却依然走进了别人的圈套。这种表现力风平浪静的侵蚀着你的成果，会让你懊恼为什么有的时候选择会大于努力，而鲜花和掌声于别人而言，为什么来的那么容易。 所以，成年人的世界里，没有了单纯，因为单纯换来的是一身伤痕。别去否定，因为我们每个人都在遗忘
综合实践活动 简单电路的设计PPT课件 苏科版
原因导致。
元器件故障
电阻、电容、二极管、 三极管等元器件损坏或
性能不良。
接触不良
插头、插座、开关等接 触不良或松动。
电路板故障
电路板上的铜箔断裂、 焊点虚焊或元器件引脚
松动等。
诊断方法：观察、测量和替换
观察法
替换法
通过仔细观察电路板的外观、颜色、 气味等，判断故障的大致位置和性质。
对于疑似损坏的元器件，可以使用相 同规格和型号的元器件进行替换，以 验证故障是否由该元器件引起。
学生自主完成挑战任务并展示成果
学生分组进行复杂电路的设计和 实现，教师提供必要的指导和支
持。
学生完成挑战任务后，进行成果 展示和交流，分享设计经验和心
得。
教师对学生的成果进行评价和反 馈，提出改进意见和建议。
07
课程总结与反思
关键知识点回顾
简单电路的基本组成
电路的三种状态
电源、导线、用电器和开关等元件的作用 与连接方法。
回顾课程内容，引导学生思考 如何将所学知识应用于实际生
活中
02
电路基础知识
电流、电压和电阻概念
01
02
03
电流
电荷的定向移动形成电流， 正电荷定向移动的方向为 电流方向。
电压
电压是衡量电场力做功的 物理量，表示电场中两点 的电势差。
电阻
电阻表示导体对电流阻碍 作用的大小，是一个导体 的固有属性。
电流有多条路径，通过一个元件的电 流不通过其他元件；各元件并列连接 在电路的两点间。
03
简单电路设计原理
设计思路与步骤
明确设计目标
确定要实现的功能和性能指标。
元器件参数计算
根据电路拓扑和性能指标，计算所需元器件 的参数，如电阻、电容、电感等。
元器件故障
电阻、电容、二极管、 三极管等元器件损坏或
性能不良。
接触不良
插头、插座、开关等接 触不良或松动。
电路板故障
电路板上的铜箔断裂、 焊点虚焊或元器件引脚
松动等。
诊断方法：观察、测量和替换
观察法
替换法
通过仔细观察电路板的外观、颜色、 气味等，判断故障的大致位置和性质。
对于疑似损坏的元器件，可以使用相 同规格和型号的元器件进行替换，以 验证故障是否由该元器件引起。
学生自主完成挑战任务并展示成果
学生分组进行复杂电路的设计和 实现，教师提供必要的指导和支
持。
学生完成挑战任务后，进行成果 展示和交流，分享设计经验和心
得。
教师对学生的成果进行评价和反 馈，提出改进意见和建议。
07
课程总结与反思
关键知识点回顾
简单电路的基本组成
电路的三种状态
电源、导线、用电器和开关等元件的作用 与连接方法。
回顾课程内容，引导学生思考 如何将所学知识应用于实际生
活中
02
电路基础知识
电流、电压和电阻概念
01
02
03
电流
电荷的定向移动形成电流， 正电荷定向移动的方向为 电流方向。
电压
电压是衡量电场力做功的 物理量，表示电场中两点 的电势差。
电阻
电阻表示导体对电流阻碍 作用的大小，是一个导体 的固有属性。
电流有多条路径，通过一个元件的电 流不通过其他元件；各元件并列连接 在电路的两点间。
03
简单电路设计原理
设计思路与步骤
明确设计目标
确定要实现的功能和性能指标。
元器件参数计算
根据电路拓扑和性能指标，计算所需元器件 的参数，如电阻、电容、电感等。
综合实践活动简单电路的设计PPT课件苏科版
将电路分成若干段，逐段测试排查问题。
用好的元件替代可疑元件，判断是否是元 件故障。
排除法
逐一排除可能的问题，缩小故障范围。
对比法
将正常和异常情况下的测试数据进行对比 ，找出差异点。
06
CATALOGUE
安全注意事项
防电击
使用绝缘材料
在设计和搭建电路时，应使用绝缘材 料来包裹电线和连接点，以防止电流 直接接触人体。
布线检查与验证
通过软件检查布线是否符合规 范，是否存在短路、断路等问
题。
04
CATALOGUE
电路设计与制作实践
实践项目一：LED闪烁电路
项目目标：通过搭建LED闪烁电路，掌握基本 电路的组成和原理，理解电流、电压和电阻的
关系。
所需材料：LED灯、电池、导线、电 阻器。
步骤
1. 连接LED灯的正极与电池的正极， 负极与电池的负极。
遵循安全距离
接地保护
对于可能带电的设备，应将其接地， 以将漏电电流引入大地，从而保护操 作人员安全。
在操作电路时，应保持与带电部分的 足够安全距离，避免触电事故发生。
防过载
合理选择负载
在电路设计中，应根据电器的额 定功率和电压选择合适的负载， 避免超负荷运行导致电路故障或
火灾。
使用合适的保险丝
在电路中应安装合适的保险丝，以 防止电流过大引起火灾或损坏电器 。
简单电路基础知识
电路元件
01
02
03
04
电源
提供电能，将其他形式的能量 转化为电能。
电阻
限制电流，消耗电能并将其转 化为热能。
电容
储存电能，具有隔直通交的特 性。
电感
储存磁能，具有隔交通直的特 性。
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PPT1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
让更多的小灯泡亮起来
实验材料： 灯泡2、小灯座2、电池盒1、电 池1、导线3-4根
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
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2个小灯泡并联电路图
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
拓展活动
怎么让更多的小灯泡同时亮起来呢？
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
A、1
B、2 C、3
D、4
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简单电路苏教版科学课件《简单电路》优秀-PPT1
一、填空题
1、导线、电池和小灯泡可以组成一个（电路）
2、在一个电路里面，至少需要一个小灯泡、电 池、（导线）三个电路元件。
二、选择题
1、下列选项不属于电视使用时电路部分的是 （A ）
A、遥控器 B、电子元件 C、电线 D、电源
2、要组成一个简单电路，至少需要（ B ）根导 线。
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
灯泡2
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灯泡1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
2个小灯泡串联电路图
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
苏教版科学课件《简单电路》优秀-PP T1
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3、开关：电路中控制电路通断的装置。拉线，拨动，闸 刀开关。
• 还有声控、温控、光控开关等。
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二、通路、断路、短路 1、断路：断开的电路。 通路：处处连通的电路。 电源短路：不通过用电器，直接用导线把电源的正 负极连接起来。（会损坏电源，绝对不允许） 2、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么作用？ 塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电池和灯泡？ 试着画出图中手电筒的电路图。
小学科学苏教版《简单电路》PPT精品 课件1
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
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图：简单电路
苏教版五年级科学《简单电路》课件
分析方法
通过节点、分支等对电路进行 分析，找出串联和并联的关系 ，计算电流、电压和电阻等参 数。
应用场景
混联电路常用于复杂的电气系 统，如电机控制、电子设备等
。
04
实验操作与实践
实验一：点亮小灯泡
总结词
了解电路连接与灯泡发光原理
准备材料
电池、导线、小灯泡
操作步骤
观察结果
将导线的一端连接到电池的正极，另一端 连接到灯泡的螺旋部分，确保灯泡的金属 接触点与导线接触良好。
04
开关
控制电路的通断。
电流的形成与方向
电流的形成
电荷的定向移动形成电流。
电流的方向
规定正电荷移动的方向为电流的方向。
电压与电阻
电压
电场力对电荷的作用力，使电荷 移动，形成电流。
电阻
阻碍电流通过的物质或物体的性 质，与导体的材料、长度、横截 面积有关。
03
简单电路的连接方式
串联电路
电流特点
电流在串联电路中处处相等。
01
02
03
家用电器
如电灯、电视、空调等， 都离不开简单电路的控制 。
交通工具
汽车、电动车等交通工具 中，简单电路用于控制车 辆的启动、照明和信号。
通讯设备
手机、电脑等通讯设备中 ，简单电路用于实现信号 的传输和处理。
为什么要学习简单电路？
简单电路是学习电子技术的基础，掌握简单电路的基本原理和组成有助于深入学习 更复杂的电路。
测量电路两端的电压差
准备材料
电压表、电池、导线、小灯泡
操作步骤
将电压表并联接入电路中，即电压表的一端连接到电池的 正极，另一端连接到灯泡的一端，然后将灯泡的另一端连 接到电池的负极。
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实物图
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特点：灯光比较亮，一个灯泡坏了，另一个灯泡正常亮。
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冠军
亚军
季军
实物图
实物连接图
灯泡
+_
电池
常用电器元件的电路符号
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实物连接图 简单电路图
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给大家介绍两个新朋友
小灯座
电池盒
观察并质疑
螺口灯座
接线柱 （正极）
接线柱
（负极）
。
观察并质疑
凹槽
接线柱 （正极）
。接线柱 （负极）
教师演示
。
同学们仔细观察
比赛要求：一. 听老师指令才开始动手操作。 二.材料：1个小灯泡，1个小灯座， 1节干电池，1个电池盒， 2根导线 三.最快让灯泡亮的三个小组带着你们 的作品到讲台前领奖。
智慧奖
巧手奖
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谢谢指导！
自主设计：1. 前后两排四人为一小组进行实验，两小
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插头
S2 S1
插头
探究活动7： 探究活动 ：
给您电池组、开关、电铃、小灯泡各一个， 给您电池组、开关、电铃、小灯泡各一个， 导线若干。 导线若干。请为值班室看护人设计一个报警电 要求：情况正常时，值班室灯亮， 路。要求：情况正常时，值班室灯亮，电铃不 当有牲畜闯入时， 响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断栅栏上 的细导线，灯亮同时电铃响， 的细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线框中画 出电路图。 出电路图。
4.设计电路,画出电路图: 4.设计电路,画出电路图: 设计电路
S2 S1
二:探究病房呼叫电路的设计
1.需要的器材 需要的器材 电源一个,开关若干 灯泡若干, 答:电源一个 开关若干 灯泡若干 电源一个 开关若干,灯泡若干 喇叭或电铃一个,导线若干根 导线若干根. 喇叭或电铃一个 导线若干根 2.如果只有一张病床 灯和电铃 如果只有一张病床,灯和电铃 如果只有一张病床 应该如何连接? 应该如何连接 串联或者并联.并联时开关应该 答:串联或者并联 并联时开关应该 串联或者并联 接在干路. 接在干路
试验田
值班室
S
试验田 值班室
L
பைடு நூலகம்
简单电路设计的步骤
1.仔细审题,分析需要哪些电路元件; 1.仔细审题,分析需要哪些电路元件; 仔细审题 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 根据题意 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 找准开关和用电器之间的连接方式 4.综合以上分析,画出草图; 4.综合以上分析,画出草图; 综合以上分析 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确. 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确. 对照题目要求
甲
乙
D1 S1
S2 D2
甲
乙
推广：学校有前后两个门， 推广：学校有前后两个门，现有红绿灯及电铃各 一个，另有电池组、开关、导线， 一个，另有电池组、开关、导线，请您利用 这些器材，为学校设计一个电路， 这些器材，为学校设计一个电路，使在值班 室的人能辨别是在前门还是在后门按动了开关 等候开门，并用铅笔当导线，将图2 等候开门，并用铅笔当导线，将图2所示元件 连成您所设计的电路图，并做必要的说明。 连成您所设计的电路图，并做必要的说明。
前门
前门灯
后门灯
后门
前门
前门灯
后门灯
后门
探究活动6： 探究活动 ：
电吹风有冷、 电吹风有冷、热两 个挡， 个挡，请连接下面的 电路。要求： 电路。要求：只闭合 S1时吹冷风；只闭合 时吹冷风； S2时既无风又不发热， 时既无风又不发热， 同时闭合S 同时闭合 1、S2时吹 热风。 热风。
S2 S1
3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 如果有两张病床 开关应该如何连接到电路中?三张呢? 开关应该如何连接到电路中?三张呢?
答:两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只开关应该分别与两只灯串联. 两只开关应该分别与两只灯串联. 4.将您设计的电路图填入虚框内 将您设计的电路图填入虚框内: 4.将您设计的电路图填入虚框内:
一：探究抢答器电路
1.需要的实验器材 需要的实验器材: 需要的实验器材 电源一个、 答:电源一个、灯泡两个、开关 电源一个 灯泡两个、 两个、导线若干。 两个、导线若干。 2. 灯泡之间应该如何连接 灯泡之间应该如何连接? 两个灯泡之间应该并联. 答:两个灯泡之间应该并联 两个灯泡之间应该并联 3.开关和灯泡之间应该如何连接 开关和灯泡之间应该如何连接? 开关和灯泡之间应该如何连接 两个开关应该分别和灯泡串联. 答:两个开关应该分别和灯泡串联 两个开关应该分别和灯泡串联
1号床
1号灯
2号床
2号灯 号灯
3号床
3号灯
三:探究简易交通灯电路 探究简易交通灯电路
分析: 分析 前方正面和背面 绿灯时 左右方 亮绿灯时,左右方 红灯; 亮红灯 前方正面和背面 红灯时 左右方 亮红灯时,左右方 绿灯. 亮绿灯
正红
１ ３ ２
背红 左绿 右绿 正绿 背绿 左红 右红
甲、乙两个房间相距较远，试在图1中连接 乙两个房间相距较远，试在图 中连接 电路， 电路，要求两房间任何一方的工作人员闭合 开关，都能使对方的电铃发声。 开关，都能使对方的电铃发声。