综合实践活动完整ppt课件
合集下载
综合实践活动完整ppt课件
6 洗衣服后的水再利用（拖地.冲厕所等）。
7 大量使用清洁剂清洗物品。
.
17
家里一周用水调查
日期
星期
水表读数
日用水量
一周用水量
.
18
采用节水措施后，家里一周用水调查。
日期
星期
水表读数
日用水量
一周节约用水量
.
19
再见
.
20
.
1
此物真稀奇，
越洗越有泥。
不洗可以吃，
洗了吃不得。
（打一液体）
. —— 水
2
.
3
.
4
人类的生存和发 展都离不开水！
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
小资料
中国的水资源，虽然总量 不算少，但人均拥有量少，而 且时空分布很不均衡。就空间 分布来说，南方水多，北方水 少，是我国水资源的一大特点。 所以国家就实施ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南水北调的 政策。
.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
节约用水从我做起
.
15
在家里应该怎样节约用水？
1
2
3
4
5
6
.
16
小调查
家庭生活用水调查
序
你和家人
号
1 刷牙·洗脸随时关水龙头。
总是 有时 从不
2 洗澡抹香皂·搓澡时随手关上水龙头。
3 淘米或洗菜的水再利用。（浇花.冲厕所等）
4 洗碗时关上水龙头。
5 水龙头漏水。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
2024全新小学综合实践ppt课件完整版(2024)
2024/1/30
29
THANKS
感谢观看
2024/1/30
30
2024/1/30
21
课程评价过程实施
2024/1/30
观察法
通过观察学生在实践活动中的表现，记录其行为、言语、情绪等 ，以便进行评价。
作品分析法
对学生在实践活动中所完成的作品进行分析，评价其创意、技能 、美感等方面。
调查法
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践活动的看法、感受 和建议，以便进行改进。
2024/1/30
强调实践性
课程注重学生的亲身实践 ，要求学生在实践中学习 、在体验中成长。
跨学科整合
综合实践课程涉及多个学 科领域，强调学科间的交 叉融合。
5
教学方法与手段
项目式学习
以项目为载体，引导学生 开展实践活动，培养解决 问题的能力。
2024/1/30
合作探究
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队合作 精神。
04
教师指导与支持
16
教师角色定位与职责划分
引导者
引导学生参与实践活动 ，激发兴趣与好奇心。
2024/1/30
组织者
合理规划活动流程，确 保活动有序进行。
评估者
协作者
对学生的实践成果进行 客观评价，提供反馈建
议。
17
与其他教师、学校、社 区等合作，共同支持学
生实践。
教师指导策略与方法运用
01
02
2024全新小学综合 实践ppt课件完整版
2024/1/30
1
目录
• 综合实践课程概述 • 实践活动设计与实施 • 学生参与与体验 • 教师指导与支持 • 课程评价与改进 • 家校合作与社会支持
小学综合实践教案课件ppt课件ppt课件
教学方法
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
小学综合实践课ppt课件
培养严谨的实验态度
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
《综合实践活动》课件
要点二
鼓励教师创新
鼓励教师根据自身特长和学生需求，创新活动设计，探索 更多有效的指导方式和方法。
加强学校与社会合作
拓展合作领域
积极寻求与政府、企业、社区等各方合作，拓展综合 实践活动的资源渠道和实施空间。
深化合作内容
加强学校与社会的联系，将实践活动与地方文化、经 济发展等相结合，提高活动的针对性和实效性。
01
其他类型与形式的综合实践活动 包括创新性实验、研究性学习、 拓展训练等。
02
这些活动旨在培养学生的创新精 神、探究能力和拓展视野，促进 学生全面发展。
03
综合实践活动的实施与管理
活动策划与准备
明确确保活动内容与 课程大纲和学生的学习需求相
符合。
《综合实践活动》ppt课件
目 录
• 综合实践活动概述 • 综合实践活动的类型与形式 • 综合实践活动的实施与管理 • 综合实践活动的案例分析 • 综合实践活动的挑战与解决方案 • 综合实践活动的未来发展与展望
01
综合实践活动概述
定义与特点
定义
综合实践活动是一种基于学生的直接 经验、密切联系学生自身生活和社会 生活、体现对知识的综合运用的课程 形态。
特点
综合实践活动课程的价值
培养学生创新精神和实践能力，促进 学生自主发展。
综合性、实践性、开放性、自主性、 生成性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动，引导学生主动参与、 亲身实践、积极探究，发展解决问题 的能力，提高综合素质。
意义
有利于学生体验生活、了解社会、增 强社会责任感；有利于培养学生的创 新精神和实践能力；有利于培养学生 的自主探究意识和合作精神。
技能训练类综合实践活动形式 包括科技制作、艺术创作、体 育训练等。
综合实践的ppt课件ppt课件
否得当。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
课堂氛围与互动情况
观察课堂氛围是否活跃，师生 互动、生生互动是否良好。
教学资源利用
评估教师是否充分利用各种教 学资源，如教材、课件、实验 设备等。
教学反馈与指导
评估教师对学生学习成果的反 馈是否及时、准确，指导是否
具有针对性。
课程改进建议
01
02
03
04
调整教学内容
根据学生实际情况和反馈，调 整教学内容，使其更符合学生
需求。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高教学 效果，如线上线下结合、翻转
课堂等。
加强实践教学环节
增加实践教学的比重，提高学 生的实践能力和动手能力。
完善教学资源
根据教学需要，进一步完善教 学资源，如教材、课件、实验
设备等。
05
综合实践课程的挑战与解 决方案
学生参与度低
总结词
提高学生参与度
详细描述
通过实验操作，培养学生 的动手能力和实践技能。
项目设计
引导学生自主设计项目， 培养创新思维和实践能力 。
企业实习
安排学生到企业实习，了 解实际工作流程和操作规 范。
创新与创业
创新思维
培养学生的创新思维和创造力，鼓励 学生在实践中发现问题并提出解决方 案。
创业教育
创新项目
鼓励学生开展创新项目，提供必要的 支持和资源，帮助学生实现创新成果 。
介绍创业知识和创业案例，培养学生 的创业意识和创业能力。
社会服务
社会实践
组织学生参与社会实践活动，了 解社会需求和问题，增强社会责
任感。
志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，培养 奉献精神和团队合作能力。
社会调查
引导学生进行社会调查，了解社会 现象和问题，提高分析问题和解决 问题的能力。
综合实践课程PPT演示课件
25
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
18
（三）指导中需要处理的几对关系
3．怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题？
以事实研究为基础，以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ，实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
（一）精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程； ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程； ▪综合实践活动是城市 学生的课程，广大农 村学生无法实施； ▪……
9
（一）指导的艺术
1．与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能，活到学否这动十习和一中分能儿点，愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（１）倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因 此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法， 倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的 情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
18
（三）指导中需要处理的几对关系
3．怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题？
以事实研究为基础，以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ，实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
20
（一）精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程； ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程； ▪综合实践活动是城市 学生的课程，广大农 村学生无法实施； ▪……
9
（一）指导的艺术
1．与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能，活到学否这动十习和一中分能儿点，愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
10
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（１）倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因 此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法， 倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的 情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
综合实践课件ppt
1 2
成果展示
通过实践项目，我们取得了显著的成果，包括完 成了XX项任务，实现了XX项创新等。
团队协作
在实践过程中，我们充分发挥了团队协作的力量 ，每个成员都积极参与，共同推进项目的进展。
3
问题解决
我们遇到了一些问题，但通过查阅资料、请教老 师和团队讨论等方式，成功地解决了这些问题。
经验教训与改进措施
采用线上与线下相结合的方式 进行问卷调查和访谈。
数据整理与分析
对收集到的数据进行整理、统 计和分析，提取关键信息。
调查结果分析与讨论
居民垃圾分类认知情况
分析居民对垃圾分类标准、意义等方面的了 解程度。
居民垃圾分类行为
评估居民实际参与垃圾分类的情况，分析存 在的问题。
居民垃圾分类态度
探讨居民对垃圾分类的认同感、支持度及影 响因素。
经验教训
我们认识到在实践过程中，沟通、计划和执行等方面的重要性。有时候因为沟通不畅或计划不周，导致了一些不 必要的麻烦。
改进措施
为了避免类似问题的发生，我们需要加强团队沟通，确保信息畅通；提前制定详细的计划和方案，确保项目的顺 利进行；同时，加强自身的技能提升和知识储备。
对未来综合实践的展望
拓展实践领域
实验器材准备
根据实验需求准备相应的 器材、试剂和实验材料。
实验操作步骤
明确实验步骤和操作要点 ，按照要求进行实验操作 ，注意安全。
数据记录与处理
观察实验现象，记录实验 数据，进行数据处理和分 析。
实验结果分析与讨论
结果分析
根据实验数据和现象，分 析实验结果，得出结论。
问题讨论
针对实验中出现的问题和 异常现象进行讨论，提出 可能的解释和改进方案。
综合实践课件PPT
自我管理能力培养
时间管理
合理安排时间，提高工作效率，避免时间浪费。
情绪管理
保持积极心态，调整情绪，面对工作压力和挑战 。
学习与成长
持续学习，提升技能，不断适应职场变化。
职业规划与发展路径
职业规划
制定明确的职业目标和发展计划，实现个人职业发展与组织目标 的契合。
发展路径
了解职业晋升路径和所需能力，积极寻求发展机会，实现职业成长 。
职业转型
根据市场需求和个人兴趣，适时进行职业转型，拓展职业发展空间 。
06
课程总结与展望
课程知识点回顾
1 2 3
综合实践理论
介绍了综合实践的基本理念、原则和方法，帮助 学生理解综合实践的重要性和必要性。
社会调查方法
讲解了如何进行社会调查，包括调查设计、数据 收集、数据分析和报告撰写等步骤，培养学生进 行社会调查的能力。
跨学科知识应用
探讨了如何运用不同学科的知识和方法解决综合 实践问题，提高学生的跨学科思维和创新能力。
学生成果展示与评价
小组项目报告
01
学生分组完成实践项目，撰写项目报告并展示成果，培养学生
团队协作和沟通能力。
个人实践报告
02
学生独立完成实践任务，撰写个人实践报告并展示成果，检验
学生综合实践能力。
评价标准与反馈
跨学科合作与资源整合
综合实践课程将更加注重跨学科合作和资源整合，充分利 用不同学科的优势和资源，为学生提供更加丰富的实践机 会和平台。
THANKS
感谢观看
创业计划的执行与监控：创业计划的 执行是创业成功的关键环节。在执行 过程中，需要按照计划逐步推进各项 工作，确保各项任务按时完成。同时 ，要密切关注市场动态和竞争对手的 情况，及时调整策略和措施。此外， 还要建立完善的监控机制，定期对创 业项目的进展情况进行评估和分析， 及时发现问题并采取措施加以解决。
广东教育出版社初中七年级综合实践活动(全一册)PPT课件
43
44
45
学
新
期
貌
面
新
46
科技知识与活动 ——认识创新
47
它的主要材质是软性金属，当您要穿针引线的时候只要
一“挤”，大眼针就被挤出一个大眼。你几乎想挤多大就
挤多大（和针的本身长度有关），保证手指粗的线都能穿
过去，当然您放手之后它就变成普通的针了。
48
如今，绝大多数的商家已将塑料购物袋替换成了更为环保的纸质购物袋，可这些购物袋除 了盛装衣物外貌似并无它用。设计师从折纸上受到启发，对购物袋稍加改造并加装了一个 挂钩，回家后把购物袋按照步骤折叠几下便成为了一款环保衣架，这巧妙解决了购物袋的 后继回收问题~
炮，十字架等.“十”
含有满足的意思，
如"十分""十足"。梧
结编制完成后，其
正面为"十"字，故
称"十字结，其背面
为方形，故又称方
14
十字结编结图解
按照上图所示，将手中的绳子利用胶带固定在课桌上，按照 挑一压二，挑三，压二挑一的方式从最右端开始，最后拉紧
绳子即可。
15
万字结
• 万字结是一种中国 传统手工艺品。属 于中国结。“万” 也常写作“ 卍”。 “ 卍”原为梵文， 为佛门圣地常见图 记，在武则天长寿 二年，被采用为汉 字，其间读为 “万”，被视为吉 祥万福之意；如以
49
围栏上的花盆
50
每一滴水都不浪费的花瓶 插座上的提醒贴纸
开关壁灯
钉子开瓶51器
握力充电器
挂钩耳塞
优方盘便项的链胶卷快门线
52
一体化牙膏牙刷
方便牙膏
53
创新思维
其食用部分为绿色幼嫩花茎和花蕾， 营养丰富，含蛋白质、糖、脂肪、维 生素和胡萝卜素，营养成份位居同类 蔬菜之首，被誉为“蔬菜皇冠”。
44
45
学
新
期
貌
面
新
46
科技知识与活动 ——认识创新
47
它的主要材质是软性金属，当您要穿针引线的时候只要
一“挤”，大眼针就被挤出一个大眼。你几乎想挤多大就
挤多大（和针的本身长度有关），保证手指粗的线都能穿
过去，当然您放手之后它就变成普通的针了。
48
如今，绝大多数的商家已将塑料购物袋替换成了更为环保的纸质购物袋，可这些购物袋除 了盛装衣物外貌似并无它用。设计师从折纸上受到启发，对购物袋稍加改造并加装了一个 挂钩，回家后把购物袋按照步骤折叠几下便成为了一款环保衣架，这巧妙解决了购物袋的 后继回收问题~
炮，十字架等.“十”
含有满足的意思，
如"十分""十足"。梧
结编制完成后，其
正面为"十"字，故
称"十字结，其背面
为方形，故又称方
14
十字结编结图解
按照上图所示，将手中的绳子利用胶带固定在课桌上，按照 挑一压二，挑三，压二挑一的方式从最右端开始，最后拉紧
绳子即可。
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万字结
• 万字结是一种中国 传统手工艺品。属 于中国结。“万” 也常写作“ 卍”。 “ 卍”原为梵文， 为佛门圣地常见图 记，在武则天长寿 二年，被采用为汉 字，其间读为 “万”，被视为吉 祥万福之意；如以
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围栏上的花盆
50
每一滴水都不浪费的花瓶 插座上的提醒贴纸
开关壁灯
钉子开瓶51器
握力充电器
挂钩耳塞
优方盘便项的链胶卷快门线
52
一体化牙膏牙刷
方便牙膏
53
创新思维
其食用部分为绿色幼嫩花茎和花蕾， 营养丰富，含蛋白质、糖、脂肪、维 生素和胡萝卜素，营养成份位居同类 蔬菜之首，被誉为“蔬菜皇冠”。
综合实践活动ppt课件
综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身 经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、 “考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作” 等。
8
◆开放性 ●活动内容的开放性； ●活动过程的开放性； ●活动结果的开放性。
◆自主性 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自
己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定 活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行 必要的指导。
2
2.针对中小学课程教学的弊端 ⑴课程教学目标单一 ⑵远离社会实际和学生生活 ⑶学习方式单一 ⑷活动课的局限性
3.学校发展的需要 ⑴走向校本 ⑵生成性学校
3
3.国际综合实践课程的发展趋势 ⑴国际课程改革的趋势
①强调国际理解教育 ●日本的课程改革强调：鼓励学生参与社会和提高国际意识； ②注重发展学生的批判思维和创新精神 ●日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力； ●英国新课程提出了交往、数的处理、信息技术、共同操作、 改进学习、解决问题等六大基本技能。 ③回归生活，联系社会，突出学生主体需要 ●日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力； ●美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主 体需要。 ④学习方式的多样化 ●探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习； ●发展与学习化社会相适应的终身学习愿望与能力。
9
◆生成性
综合实践活动课程强调学生亲身经历，获得实际的发展性 的体验；课程价值就是在该课程的实施过程之中；综合实践活动 本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。
案例：
学生的问题是这样生成的
①山西一所中学学生开展了一项“关于社会旅游资源的调查研究”。全 班学生分成5个小组开展活动。学生们走访了县旅游局，调查了县城内的各旅 游景点、古建筑、寺庙等等地。同学们在考察和参观一座古塔的时候，发现 这座古塔年久失修，风化得很严重，古塔已经从中间分开，呈“Y”字状，但 即使在1976年唐山大地震时期也未倒塌。因而，一个小组的学生在完成了地 方旅游资源的调查报告后，又对这座古塔的建筑材料、建筑风格发生了兴趣。 从而开展新的课题的研究，即“古塔建筑材料及风格与古塔保护措施的研 究”。新的活动主题就这样在活动过程中生成了。
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◆开放性 ●活动内容的开放性； ●活动过程的开放性； ●活动结果的开放性。
◆自主性 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自
己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定 活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行 必要的指导。
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2.针对中小学课程教学的弊端 ⑴课程教学目标单一 ⑵远离社会实际和学生生活 ⑶学习方式单一 ⑷活动课的局限性
3.学校发展的需要 ⑴走向校本 ⑵生成性学校
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3.国际综合实践课程的发展趋势 ⑴国际课程改革的趋势
①强调国际理解教育 ●日本的课程改革强调：鼓励学生参与社会和提高国际意识； ②注重发展学生的批判思维和创新精神 ●日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力； ●英国新课程提出了交往、数的处理、信息技术、共同操作、 改进学习、解决问题等六大基本技能。 ③回归生活，联系社会，突出学生主体需要 ●日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力； ●美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主 体需要。 ④学习方式的多样化 ●探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习； ●发展与学习化社会相适应的终身学习愿望与能力。
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◆生成性
综合实践活动课程强调学生亲身经历，获得实际的发展性 的体验；课程价值就是在该课程的实施过程之中；综合实践活动 本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。
案例：
学生的问题是这样生成的
①山西一所中学学生开展了一项“关于社会旅游资源的调查研究”。全 班学生分成5个小组开展活动。学生们走访了县旅游局，调查了县城内的各旅 游景点、古建筑、寺庙等等地。同学们在考察和参观一座古塔的时候，发现 这座古塔年久失修，风化得很严重，古塔已经从中间分开，呈“Y”字状，但 即使在1976年唐山大地震时期也未倒塌。因而，一个小组的学生在完成了地 方旅游资源的调查报告后，又对这座古塔的建筑材料、建筑风格发生了兴趣。 从而开展新的课题的研究，即“古塔建筑材料及风格与古塔保护措施的研 究”。新的活动主题就这样在活动过程中生成了。
综合实践说课课件ppt课件ppt
需要改进
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
课件存在一些不足之处，需要在内容、教学方法、技术实现 等方面进行改进和完善。
05
课程总结
总结内容
知识技能掌握情况
评估学生对课程涉及的知识和技能的 掌握程度，如概念理解、操作熟练度 等。
学习态度与习惯
观察学生的学习态度是否积极，学习 方法和习惯是否良好，如是否按时完 成作业、课堂参与度等。
作业分析法
通过分析学生的作业完成情况，了解其学习 态度、学习习惯和实践能力。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，从多个 角度了解学生的学习状况。
总结效果
反馈调整
激励促进
根据总结结果，对教学方法、教学内容等 进行调整，以更好地满足学生的学习需求 。
通过总结，发现学生的优点和进步，给予 肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
馈和评价。
教师评价
教师根据实际教学情况，对课 件进行客观、全面的评价。
同行评价
同行教师根据自身的教学经验 ，对课件进行评价和建议。
专家评价
邀请教育专家对课件进行专业 、权威的评价，给出改进建议
。
评价结果
优秀
课件在内容、教学方法、互动性、视觉效果和技术实现等方 面表现优秀，得到了学生和教师的一致好评。
互动教学
总结词
激发兴趣与思考
详细描述
通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，激 发他们的学习兴趣和思考能力，促进知识的理解和应用。
03
课程实施
实施步骤
确定教学目标
明确课程要达到的知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观目 标。
制定教学计划
根据教学目标，规划教学内容和 教学进度。
视觉效果
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6 洗衣服后的水再利用（拖地.冲厕所等）。
7 大量使用清洁剂清洗物品。
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17
家里一周用水调查
日期
星期
水表读数
日用水量
一周用水量
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18
采用节水措施后，家里一周用水调查。
日期
星期
水表读数
日用水量
一周节约用水量
.
19
再见
.
20
.
1
此物真稀奇，
越洗越有泥。
不洗可以吃，
洗了吃不得。
（打一液体）
. —— 水
2
.
3
.
4
人类的生存和发 展都离不开水！
.
5
.
6
.
7
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8
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9
小资料
中国的水资源，虽然总量 不算少，但人均拥有量少，而 且时空分布很不均衡。就空间 分布来说，南方水多，北方水 少，是我国水资源的一大特点。 所以国家就实施了南水北调的 政策。
.
10.Βιβλιοθήκη 11.12
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13
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14
节约用水从我做起
.
15
在家里应该怎样节约用水？
1
2
3
4
5
6
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16
小调查
家庭生活用水调查
序
你和家人
号
1 刷牙·洗脸随时关水龙头。
总是 有时 从不
2 洗澡抹香皂·搓澡时随手关上水龙头。
3 淘米或洗菜的水再利用。（浇花.冲厕所等）
4 洗碗时关上水龙头。
5 水龙头漏水。