七年级语文上册 第22课《看云识天气》导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级语文上册22看云识天气导学案无答案新版新人教版
22 看云识天气学习目标: 1、了解说明文的基本文体知识。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
能力目标: 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
德育目标: 养成观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习方法:1．朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂。
课前了解:天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。
为了享受快乐的户外生活，旅游者在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。
文体知识了解:1、说明文是以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用。
第一课时课时目标：熟读课文，感知课文内容。
一课前自学1、字词：完成金牌学案69页的基础练习2、读课文，找出文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？二默读课文，把握课文结构（小组讨论完成）全文的结构是怎样的？第一部分（第段）说明云是天气的，人们可以看推测天的变化。
第二部分（第段到第段）具体介绍云的跟天气的关系，从而说明怎样看云识。
第三部分（第段）说明的意义和局限性。
七年级语文上册 22 看云识天气(第二课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
22 看云识天气、速读课文，能概述课文内容。
们有时把天空点）小明因为家庭作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？．文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确《钢铁是怎样炼成的》说明文的说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
常见的说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
”（3）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
七年级语文上册 22《看云识天气》导学案 (新版)新人教版
22《看云识气候》1、了解阐明事物要捉住特征，了解阐明的思路及阐明办法的使用。
2、培育学生调查酷爱天然的情味。
1、圈注法。
2、小组协作讨论法。
榜首课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种风趣的气候现象，阐明作者对这种天然现象调查得十分详尽。
由于气候与人类的日子休戚相关，所以，千百年来，人们也在一向留神调查天然界，以图把握规则，为人类服务。
事实上，气候的改变也自有它的规则，自有它的预兆。
现在，咱们来看一组图片，你能说出它们与气候有怎样的联系吗?今日咱们来学习一篇科学小品文——《看云识气候》二、字词堆集棉絮（xù ）预兆（zhào ）粼波（lín ）绫纱（líng ）点缀（zhuì ）绸幕（chóu ）三、统观全文，了解结构1、考虑这一课是怎样的结构方式。
本文是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分：榜首部分（第1段），指出云和气候的密切联系，阐明识气候能够看云。
第二部分（第2——6段），阐明怎样看云识气候。
第三部分（最终一段），阐明看云识气候的意图。
办法和注意事项。
2、第二天然段与上下文有何联系?（承上启下）3、这二部分能够分为几层？榜首层（3----5）阐明云的形状和气候的联系。
第二层（6）阐明光荣现象和气候的联系。
4、依据文章内容制造图表。
云品种云的形状方位气候的状况卷云像茸毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地上，气候晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温文的阳光高积云像羊群2000米左右云块间显露蔚蓝的天空天晴│卷层云似乎白色彩幕高它向前推动，气候将转阴高层云像毛玻璃低它预示即将下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开端下降光名发生和散布状况光荣气候预兆晕发生在卷层云上，散布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华发生在高积云边际部分里紫外红华环由小变大，放晴华环由大变小，转阴雨一虹雨后初霁，在太阳对面的云幕上五颜六色圆弧东虹霹雷西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴四、小结讲堂《看云识气候》是一篇介绍科学知识的阐明文。
七年级语文上册 22 看云识天气导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
第二十二课《看云识天气》朱泳燚（yì）学习目标1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2、体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
3、积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
3、本学案的内容共分两课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规X书写。
学习重、难点1、感受文章说明语言的特点。
2、区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气第一课时学习小目标:1、引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
学习重、难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。
课前预习教材助读1、走进作者朱泳燚，某某省常熟中学特级教师。
2、了解背景朱泳燚，1962～1965年间，由某某省教育厅借调至某某，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。
3、文体知识（1）说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
（2）常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的结构一般有两种：总分式、递进式。
预习自测（1）注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．．（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究一、质疑探究：1、云和天气到底有怎样的关系?2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?快速阅读课文，请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》精品导学案 (新版)新人教版
《看云识天气》【学习目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【学习重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
【学习难点】1、理解说明事物要抓住特征。
2、理解说明的思路及说明方法的应用。
3、体会运用比喻的妙处【自主预习案】1、读课文，划分段落，概括段意。
2、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。
晴天云彩简表雨雪冰雹云层变化简表云彩识天气简表【课内探究案】1.创设情境，激情投入，明确目标。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。
今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
1．复习思考。
（1）从题目上看，这是说明什么的文章？（2）从题目上看，你还能读出什么来？2．再速读课文，回答下列问题。
（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？3．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
4．复习提问。
（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？答：（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。
这些是什么说明方法？答：（3）云就像是天气的“招牌”。
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2019-2020学年七年级语文上册 22 看云识天气导学案（新版）新人教版教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程预习检测给加点字注音轻盈．（）匀称．．（）（）崩．（）塌一霎．（）间1、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：一、整体感知二、快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每当月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?达标测试（一）积累与运用。
1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞．（）（2）峰峦．（）（3）一霎．间（）（4）冰雹．（）（5）弥．漫（）（6）圆弧．（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆．．。
（2）那最轻盈．．、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称．．。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
七年级语文上册 5.22《看云识天气》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.完成学案上的表格。
2.再次默读课文，找出本文的说明方法，并说说它们的好处。
本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，共同研讨。
题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。
时习
完成一篇说明文作文。
板书设计
看云识天气
晴云：卷云 卷积云 积云 高积云
雨雪冰雹云：卷层云 高层云 雨层云 积雨云
云的光彩：晕 华 虹 霞
反思
4.你还知道哪些和“看云识天气”有关的民间谚语，比一比看看大家谁搜集的最多。
1、组员互相说说对这
些问题的理解。
2、同学畅所欲言。
引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。
精习
根据本节课所学习的说明方法，说明一样你所熟悉的事物，字数在200字左右。
引导学生运用恰当的说明方法
运用说明方法
同时注意语言的训练。
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者介绍：
2、积累词语：“峰峦”、“轻盈”“朦胧”、“顷刻”、“点缀”、“谚语”
3、学习中遇到的问题：
复
习
备习检查（交流）
情境导入
学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
第22课《看云识天气》导学案
导学目标
1．培养阅读课文，从文本中获得有效信息的能力。
2．理解文本准确地运用词语，形象生动地说明事物的特点。
七年级语文上册 22《看云识天气》学案(无答案)(新版)新人教版
看云识天气第一课时学习目标：1．速读课文，能概述课文内容。
2．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习难点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．作者简介朱永燚，当代科普作家。
2．说明文简介说明文：以说明表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
说明的顺序：1.空间顺序 2.时间顺序 3.逻辑顺序（先主后次、先总后分、先原因后结果、由现象到本质、由性能到功用等）说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、分类别等。
（二）预习指导1．搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
……2．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容。
3．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
（三）预习检测1．注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥漫．（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．（）2．释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：二、合作探究(一）学始于疑默读课文思考，云和天气到底有怎样的关系?（二）质疑探究探究点1:整体感知问题1: 本文主要介绍了哪些云?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成。
第二课时学习目标：1．掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2．理解说明的思路及说明方法。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：理解说明的思路及说明方法。
学习难点：理解说明的思路及说明方法。
学习过程：一、自主学习（一）预习指导反复阅读课文，找出你喜欢的句子，作批注。
2019-2020年七年级语文上册 22《看云识天气》教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级语文上册 22《看云识天气》教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、积累文章优美的语言。
2、识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
过程与方法1、通过精读，分析学习本课运用打比方、分类别的说明方法2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
情感、态度与价值观培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学重难点】1、掌握总分结构顺序及分类说明方法。
2、生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
【导学过程】一、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?二、检测预习1.给下列加点的字注音峰峦．（）弥．漫（）月晕．（）轻盈．（）薄．云（）丝丝缕缕．．（）2.解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：3.用简洁的语言用一句话概括本文的主要内容写在下面三、初读课文，整体感知1、读完这篇文章你了解了什么？2、请学生提出自己的疑难问题并写在表格上。
（从“抓特征、理顺序、用方法、语言准”这四个方面学习，会更加清晰）3、试着设计表格，展现云的种类，形态，位置，与天气变化之间的关系4、试着设计表格展现云上光彩的种类，分布情况，颜色与天气征兆之间的关系。
四、合作探究（一）讲读第一自然段1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3．朗读指出修辞手法？4．这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。
1．朗读并背诵指出概括说明作用。
2．往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。
1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5．归纳与第二节关系。
【配套K12】七年级语文上册 22《看云识天气》导学案(无答案)(新版)新人教版
看云识天气
课题：看云识天气
课型：
编号：
学习目标1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
4、培养探究、合作的能力。
一、自主学习目标导学
知识点链接：这是一篇科普说明文，作 者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。科普说明文的学习可以从四个方面进行研读：抓事物特征、理顺说明顺序、查找说明方法、体会语言准确。
4、本文是一篇典型的说明文，请你说出本文主要的说明方法，并举例。
5、“朝霞不出门，晚霞行千里”在文中有何作用？
6、本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。
二、合作互助质疑解惑
1、交流自学检测答案。遇到的问题是：
2、交流探究展示
3、交流学习目标
4、交流遇到的疑难点
三、自学展示精讲点拨
探究展示中题目的解题思路是：
说明文的结构：说明文常用 的结构模式有两种：
1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理
说明文的语言：
1、说明文的语言要求准确和简明，准确性是明和生动说明（即：生动趣味性、准确科学性。）
说明文语言分为：准确严密、生动形象；准确严密、简明平实
自学导读：
先把课本通读一遍，完成自学检测题目，整理“探究展示”题目的类型、解题思路、应注意的问题，记入自学展示精讲点拨环节准备课堂展示。
自学检测：
⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
七年级语文上册 22《看云识天气》导学案 新人教版
《看云识天气》导学案学习目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。
2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
4、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次，掌握说明方法。
学习内容及流程：一、知识链接：说明文文体知识1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。
二、独立预习课前完成1．注音：峰峦．（）一霎．间（）点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）月晕．（）晕．头转向（）崩塌．．（）棉絮．（）模．糊（）2．根据释义写出相应的词语：①山峰和山峦。
（）②一会儿，形容时间极短。
（）③事情显露出来的迹象。
（）④形容动作、体态轻巧优美。
（）⑤（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
（）⑥崩裂而倒塌。
（）三、整体阅读，初步感知1、全文主要说了什么内容？2、本课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
本课的结构形式是中心句是：3、请给文章分段并归纳段意。
第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：四、重点研讨，掌握说明方法1、用简洁的语言概括3—6自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。
云的种类简表（一）云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征。
云的种类简表（二）云名形态变化位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征。
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22 看云识天气课型阅读课学习目标： 1．掌握课重点字词，积累丰富词汇。
2. 把握课文主要内容，理解云和天气之间的关系，懂得如何看云识天气。
3．理清文章写作顺序，体会说明文条理分明地说明事物的特点。
重难点：1、懂得如何看云识天气。
2、理清文章写作顺序。
独学1、给以下加点字注音。
峰luán（）屡lǚ（）朱泳yì（） líng（）纱Bēng（）塌点zhuì（）一shà（）那 mí（）漫鱼lín（） qīng（）刻 mēng·lóng（）冰báo（）2、联系课文指出以下加点词语的含义（1）弥漫：（2）轻盈：（3）一霎那：3、文学常识填空。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、准确性，真实性。
恰当地使用说明方法，能提升说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
说明方法：①列数字。
具体、准确地说明了事物的特点。
②分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，能够根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
（③打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
④下定义用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质。
二．对、群学、探究、展示：4、本文说明的主要内容是什么（概括）？云的形态，高度和天气的变化有什么关系？5、第一段的结构形式是什么？为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？6、阅读第三段，完成表格名称形状天气情况卷云天气晴朗卷积云像鳞波积云在天空映着灿烂的阳光高积云扁球状，像羊群7、第5段中写“积雨云”带来的现象用了哪些表示时间的词，找出来，并说说它们的作用。
【初中语文】新人教版七年级语文上册第五单元22看云识天气学案(无答案)
新人教版七年级语文上册第五单元22看云识天气学案（无答案）学习目标：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、姿态万千、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
德育目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学流程：第一课时活动一、预习，基础积累（10分钟）1、学生自主朗读，标注各自然段的序号，圈点疑难字词，结合注释和字词典疏解。
需掌握的字：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）预兆（zh ào）绫纱（líng）弥漫（mí）月晕（yùn）崩塌（bēng tā）需掌握的词语的意思：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
姿态万千：变化无常：活动二：朗读，整体感知（10分钟）1、读文章的题目，你可以获取哪些信息？（题目好似文章的灵魂，读懂题目我们可以知道文章的体裁，写的内容，是说明文可以判断它的说明顺序等。
）2、分角色朗读课文（5分钟）3、分析文章结构，把握结构层次。
文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，（全文中心句）如何理解这句话？云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
"招牌"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
-七年级语文上册 22 看云识天气学案3(无答案)(新版)新人教版
《看云识天气》【学习目标】：1、了解看云识天气的知识。
2、品味精彩语段，了解基本的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、培养观察自然，探索自然的兴趣。
提高探究合作的能力。
【自主学习】*浏览课文，思考下列问题：（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）、课文是从哪两个方面来介绍云与天气的关系的？你能迅速判断文中哪些段落在具体介绍看云识天气的方法吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。
根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
）*【闪亮登台】请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。
介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例："Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
"【合作探究】1、文段赏析:品味文中写得最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由。
赏析示例：本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。
语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。
这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
*大家可用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。
也可以不用此句式，自己随便说。
如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。
七年级语文上册 22 看云识天气学案1(无答案)(新版)新
《看云识天气》【学习目标】1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
4、培养探究、合作的能力。
5、了解说明文有关知识。
【内容导航】俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?w 人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？（看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读大自然的文字、天气的“招牌”――飘浮的云。
【知识链接】说明文知识小解一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
预习案1.为下列加点字注音峰峦（）一霎（）间一刹（）那点缀（）绫（）纱弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩（）塌（）2.解释下列词语峰峦：一霎间：崩塌：预兆：轻盈：弥漫：征兆：变化无常：点缀：朦胧：：千姿百态：3、初读课文，理清思路。
4、第二自然段与上下文有何关系?第二部分可以分为几层？5、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？6.文中运用了那些说明方法。
找出对应的句子。
7、自读3--6自然段，并完成下列表格。
云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞8、我的疑惑：探究案1、“云就像天气的‘招牌’”一句中，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？4、课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？检测案1．根据拼音写汉字。
七年级语文上册 5.22《看云识天气》学案3 (新版)新人教版
第22课《看云识天气》学案3
学习目标：
1、查找本文使用的说明方法，并体会本文语言生动鲜活的特点。
2、摘抄文中的佳词妙句，并搜集有关天气的谚语。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心观察自然现象的习惯。
复习：朗读课文，看谁读得有声有色。
研习：
1. 再次默读课文，找出本文的说明方法，并说说它们的好处。
2.你认为本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。
3.你还知道哪些和“看云识天气”有关的民间谚语，比一比看看大家谁搜集的最多。
精习:
请根据本节课所学习的说明方法，说明一样你所熟悉的事物，字数在200字左右。
[学习资料]初中七年级语文上册 第22课《看云识天气》导学案(新版)新人教版
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22《看云识天气》目标呈现1学习目标：（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。
(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2重点难点：（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用一、预习热身3说明文知识（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
（2）分类A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。
5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲自主学习1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆[来卷云卷积云积云高积云雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气晕华虹霞2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?3在此基础上,梳理出文章的结构层次二、活动探究1、第一段第一句中 ____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。
用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。
2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？4 说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。
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22《看云识天气》
目标呈现
1学习目标：
（1）快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
(2)体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
(3)通过精读，分析学习本课运用的打比方、分类别的说明方法,并理解作用。
(4)培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
2重点难点：
（1）体会比喻的妙处，品味说明语言的准确生动。
（2）分析学习本课运用的打比方、分类别说明方法及作用
一、预习热身
3说明文知识
（1）定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
（2）分类
A.以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
B.以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
（4）说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料等
4民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些作积累，并摘记如下。
5初步阅读课文，感知课文的主要内容，编写课文详细提纲
自主学习
1本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
（方法指导：默读课文，找出关键词句，填写下面的表格）
晴天云简表
云名云的形态变化高度厚度天气征兆[来
卷云
卷积云
积云
高积云
雨雪冰雹云层变化简表
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气
晕
华
虹
霞
2本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到
这一点的?
3在此基础上,梳理出文章的结构层次
二、活动探究
1、第一段第一句中 ____________这个词说出了云的总体形态，_______________这个词说出了云的总体特征。
用波浪线在文中分别划出这两个词照应的内容。
2．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？
3．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？
4 说明文通过说明方法的运用具体清楚地介绍知识，请找出文中运用以下说明方法的例子，思考作者运用它们的作用。
提示：
（1）分类别
（2）作比较：
（3）打比方：
（4）引用
5本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞手法，并举例说明
三、盘点提升
1课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以通过“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。
你能说出一两条来吗？小组交流自己收集到的谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。
例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。
2.早霞不出门，晚霞行千里。
3.日落乌云接，风雨定猛烈。
4.鱼鳞天，不雨风也颠。
5.天上起了泡泡云，不过三天雨淋淋。
6.火烧乌云盖，大雨来得快。
7.日落云里走，雨落半夜后。
8..有雨山戴帽，无雨山穿衣。
9.瓦块云，热死人；梯梯云，干破盆。
10.天上起了鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。
2留心观察各种自然现象，比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些有趣的自然现象呢？写一篇观察日记。
四、我的收获
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
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