初中化学校本课程的开发与实施方案

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初中化学课堂资源开发方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中化学课堂资源开发方法第一篇范文：初中化学课堂资源开发方法在当今社会，科技日新月异，信息爆炸，这为我们的教育提供了丰富的资源。

作为一名初中化学教师，我们需要善于发现和整合这些资源，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。

本文将探讨初中化学课堂资源开发的方法，以期为我们的教学提供有益的参考。

二、课堂资源开发的理论依据1.建构主义学习理论：建构主义认为，学习是一个主动建构的过程，学生通过与外部环境的互动，生成自己的知识体系。

因此，教师在开发课堂资源时，应注重学生的主体地位，提供丰富的学习材料，促进学生的主动建构。

2.多元智能理论：多元智能理论认为，每个人都有自己的优势智力，只要得到恰当的开发和培养，每个人都能成为优秀人才。

因此，教师在开发课堂资源时，应关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，激发学生的潜能。

3.素质教育理论：素质教育强调培养学生的全面素质，包括道德素质、智力素质、体育素质、美育素质和劳动素质。

因此，教师在开发课堂资源时，应注重培养学生的综合素质，提供丰富多样的学习活动。

三、课堂资源开发的方法1.挖掘教材资源：教材是化学教学的基础，教师应深入研究教材，挖掘其中的知识点、原理、实验等资源，为学生提供系统的化学知识。

2.利用网络资源：网络上有大量的化学教学资源，包括课件、视频、实验演示等。

教师可以筛选合适的资源，整合到课堂教学中，丰富教学手段，提高教学效果。

3.开发校本资源：校本资源包括学校实验室、图书馆、校园环境等。

教师可以充分利用这些资源，开展实验、探究、参观等活动，提高学生的实践能力。

4.利用社会资源：社会资源包括企业、医院、科研机构等。

教师可以与企业合作，开展实地考察、实习等活动，让学生了解化学在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

5.创设情境资源：情境教学法认为，学习应在真实的情境中进行。

教师可以创设有趣的化学情境，如实验现象、生活实例等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

初中化学课堂教学设计与实施(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学课堂教学设计与实施第一篇范文在教育领域，化学作为一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高创新意识和实践能力具有重要意义。

初中化学课堂教学设计与实施旨在通过有目的、有计划、有组织的教育活动，帮助学生掌握化学基本概念、原理和方法，培养学生的化学核心素养。

本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对初中化学课堂教学设计与实施进行探讨。

一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握初中化学的基本概念、原理和方法，能运用所学知识解释生活中的化学现象。

2.过程与方法：培养学生的观察、实验、分析、推理、判断等科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新意识、团队协作精神和责任感。

二、教学内容1.教材内容：根据课程标准，选择合适的教材，确保教学内容科学、系统、严谨。

2.拓展内容：结合学生实际情况，引入与生活密切相关的化学知识，拓宽学生视野。

3.实践内容：组织学生进行实验、观察、调查等实践活动，提高学生的实践能力。

三、教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑、引导等方式，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

2.情境教学：创设生动、有趣的化学情境，让学生在实际情境中感受化学的魅力。

3.实验教学：充分利用实验室资源，让学生亲自动手，培养学生的实验操作能力和科学素养。

4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，培养团队协作精神和沟通能力。

四、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2.终结性评价：通过考试、测验等方式，检验学生对知识的掌握程度。

3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高自我认知和调整学习策略的能力。

五、教学设计与实施1.导入新课：通过生动有趣的故事、实例或实验现象，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.知识讲解：运用简洁明了的语言，系统讲解化学知识，确保学生理解。

3.案例分析：选取与生活密切相关的化学案例，引导学生运用所学知识进行分析。

例谈初中化学校本课程开发

猜化学小谜语，变化学魔术，魔棒点灯” 酸碱指示剂如“ ，
的“ 白纸变红花 ”“ 成铜树 ” “ 不坏的手帕 ” 火山喷，形，烧 “ 发” 。等
、
校本课程内容的选择
也还可开设化学小实验，如对香烟烟气成分的探究，可将烟气依次通过酸性高锰酸钾溶液、无水酒精、氯化汞溶液、动物鲜血等试剂，观察发生的变化，深对香加烟危害的感性认识。３校本课程内容的选择要兼顾学生将来的发展，．教
开设下列校本课程：珠宝的鉴定和维护；织品成分的纺检测以及日常维护；探究学校周围小河的水质，活用生
学内容要体现出明显的时代性，断将动态的具有较高不价值的新成果引入校本课程。例如引人 “ 记忆金属 ” 纳 “
米材料” 超导材料 ” 生态环境材料” 绿色能源” ， “ “ “ 等让
近几年来化学竞赛中出现了实验设计题，要求学它生需具备较高的实验综合能力。实验设计题必须遵循
三“ ：性” 一是科学性。实验设计的对象为制取某种物质或进行物质性质的实验，首先要了解各实验的原理，这是设计必须遵循的科学性。二是可行性。设计时要注
２先预测现象，．再探索科学结论
科学大都是遇到问题时再探索解决的办法而发展的，在一种理论解释不通时，寻求新的方法解决。在再竞赛辅导中尤其要培养学生肯钻研、于探索的精神，勇
激发学生去探求新知、解决问题。平时应让学生自发地

化学校本课程开发方案

化学校本课程开发方案第一篇：化学校本课程开发方案化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩初中化学校本课程开发方案一、设计背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。

基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。

随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。

实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校化学学科校本课程开发方案。

二、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、领导与家长共同开发的原则开发具有龙中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。

三、化学校本课程开发目标化学与我们的衣、食、住、行，与人类生活密切相关，人们的赖以生存的空气和水，每日吃的各类食物，取暖用的煤炭，建筑用的材料都是化学物质。

本课程《生活中的化学》主要从生活的基本事实入化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩手，来认识化学，了解化学，对化学学科产生兴趣。

1.使学生了解常见元素在人体中的作用，了解生活中能量的主要来源。

2.简单了解生活中常见物质（空气、水、食盐、牙膏、煤炭等）的一些化学知识。

3.知道人体所需的必需元素、微量元素，对营养与健康，膳食平衡，常见污染源等知识有一个大致了解。

示例：初中化学校本课程开发和设置规划

初中化学选修课程开发和实施规划(初中化学备课组)课程名称《奇妙化学》授课教师XXX XXX XXX 授课对象八年级学生授课课时建议八年级年级间周1课时授课地点待定课程内容设置共3个单元，每个单元3个课题。

内容：绪言第一单元，课题1XXX、课题2 XXX、课题3 XXX 第二单元，课题1XXX、课题2 XXX、课题3 XXX 第三单元，课题1XXX、课题2 XXX、课题3 XXX开发时间分工设置开发时间2015.9.6-2015.9.30 分工：第一单元，张三第二单元，李四第三单元，王五课程简介化学是一门基础科学，一切自然科学都离不开化学严密的计算和推理，化学也是人文科学和逻辑思维的基础。

《化学课程标准》中指出：“化学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。

为了提高初一学生学习化学的兴趣，我们开发《奇妙化学》这一校本课程。

我们的开发宗旨是把握化学的生活性、美育性和校本课程的可读性，使教学有生活味、有韵味，使教学有拓展性。

课程目标1、进行化学简史教学，使学生初步了解化学发展概况；2、进行化学文化渗透，让学生在生活中、学科里、艺术欣赏等诸多方面体会化学文化的渗透；3、进行力所能及的趣味化学以及必要的化学学习系列活动，引导学生养成良好学习习惯，延伸课堂学习、提高学习兴趣；4、部分年级适时进行适当课时的优化培训，以适应各个层面学情。

开课准备初中化学备课组对初中各年级学生进行调查后编撰适合我校初中生化学学习情况的系列教材及内容实施时间2015.10.8-2015.12.1学生基本情况分析1、学生刚上初二，你年龄较小都普遍存在学习精力不集中的现象，对新鲜食物比较好奇，他们参与度较高，但缺乏规范性，有待于老师的指导。

2、学生在学习和生活中会出现很多问题和困难，需要老师的帮助和要求，学生的学习能力还比较低，尤其是自主学习能力。

XXX中学化学教研组校本课程计划

XXX中学化学教研组校本课程计划1. 前言本校本课程计划主要针对中学化学教学中存在的问题，结合学科前沿知识和学生的学情，制定出符合教学大纲和学校教学计划的化学校本课程。

该校本课程针对初中和高中两个年级的学生分别制定，每个年级包含了若干个单元，内容涵盖化学基础知识、前沿知识、实践应用等方面。

为提高学生对化学这门学科的学习兴趣和学习效果，我们在设计中注重了实战及趣味性，力求让学生在化学学习中得到真正的收获和提高。

2. 校本课程计划2.1 初中初中阶段是学生的基础阶段，也是开启化学学科的门户。

为了让学生有一个好的开端，我们制定了如下校本课程计划：2.1.1 单元1：化学基础知识该单元主要涵盖化学基础知识，包括化学元素、化学反应等方面。

我们将通过实验、课堂讲授等多种形式，帮助学生打下好的化学基础。

2.1.2 单元2：物质的组成该单元主要是介绍物质的组成，包括分子、离子等概念。

我们还将结合生活实例，让学生更好地理解物质的组成结构。

2.1.3 单元3：化学反应该单元主要是介绍化学反应的本质、反应类型等相关知识。

并通过实验锤炼学生的反应观察能力和操作技能，让学生真正动手体验化学反应。

2.1.4 单元4：化学计量该单元主要是让学生掌握化学计量的基本概念和计算方法。

我们还将结合实际生活，让学生更容易理解化学计量的重要性和实际应用。

2.1.5 单元5：物性和化性该单元主要是通过实验，让学生理解物质的物性和化性，加深对物质本质的认识。

2.2 高中高中阶段是学生进一步学习化学知识的阶段，也是向生命科学和工科领域发展的必经之路。

在高中阶段，我们将继续为学生提供新的化学学习方向。

2.2.1 单元1：化学能量该单元主要是介绍化学能量的概念、转化和应用。

通过实验让学生加深对化学能量的认知。

2.2.2 单元2：物质的结构该单元主要是针对物质的分子、离子和有机化合物等相关知识进行讲解，引导学生发现物质之间的关系。

2.2.3 单元3：化学平衡该单元主要涵盖化学平衡、反应促进因素等知识，帮助学生加深对化学反应的理解。

初中化学教学资源开发(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学教学资源开发第一篇范文：初中化学教学资源开发在教育现代化的背景下，初中化学教学资源开发日益受到广泛关注。

作为一种致力于提高教育质量、培养学生综合素质的实践活动，初中化学教学资源开发具有重要的现实意义。

本文从实际出发，探讨如何有效地开发初中化学教学资源，以期为提升我国初中化学教育质量提供有益参考。

二、初中化学教学资源开发的内涵与价值初中化学教学资源开发，是指在教育教学过程中，教师根据课程标准、学生实际情况和教学环境，有目的、有计划、有组织地搜集、整理、创造和利用各种教学资源，以提高教学效果和培养学生综合素质的一种教育活动。

1.提高教学质量：丰富的教学资源有助于教师更好地开展教育教学活动，提高教学质量。

2.促进学生全面发展：多样化的教学资源有助于激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3.优化教学环境：教学资源开发有助于营造开放、包容、和谐的教学环境，促进教师与学生之间的互动。

4.提高教师专业素养：教学资源开发过程中，教师需要不断学习、研究、创新，有助于提高其专业素养。

（一）重视教材研究1.深入挖掘教材内容：教师应全面、深入地研究教材，把握教材的结构、特点和内在联系。

2.拓展教材内容：教师可适当引入与教材相关的知识，丰富教学内容，提高教学的广度和深度。

（二）充分利用网络资源1.搜集优质网络资源：教师应积极关注网络平台，搜集与化学教学相关的优质资源。

2.整合网络资源：教师可根据教学需求，对搜集到的网络资源进行整合，形成符合实际教学的教学资源包。

（三）发挥实验教学的优势1.设计创新性实验：教师应结合教学内容，设计具有启发性、创新性的实验，激发学生兴趣。

2.提高实验操作技能：教师需注重实验操作技能的培养，使学生在实践中提高化学素养。

（四）加强校际合作与资源共享1.开展校际交流：教师应积极参与校际交流活动，分享教学资源和经验。

2.建立资源共享平台：学校可建立教学资源共享平台，促进教师之间的资源互补和共同发展。

化学校本课程教学工作计划

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，以学生发展为本，充分发挥学校资源优势，优化学校课程结构，创设特色课程，提高学生的科学素养和实践能力。

二、课程目标1. 让学生了解化学的基本知识，掌握化学实验技能，提高学生的化学实验操作能力。

2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

4. 增强学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

三、课程内容1. 化学基础知识：原子结构、元素周期表、化学用语、化学方程式等。

2. 化学实验：基本操作、实验设计、实验报告撰写等。

3. 化学与社会：化学与生活、化学与环境、化学与科技等。

4. 化学实验拓展：探究性实验、创新实验、实验竞赛等。

四、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习化学知识。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

4. 开展探究性学习，提高学生的创新意识和实践能力。

5. 定期举办化学知识竞赛，提高学生的化学素养。

五、教学措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 完善化学实验室设施，确保实验教学顺利进行。

3. 制定详细的课程教学计划，确保教学目标的实现。

4. 定期开展化学教研活动，提高教学质量。

5. 鼓励学生参加化学竞赛，提高学生的综合素质。

六、教学评价1. 期末考试：考察学生对化学知识的掌握程度。

2. 实验操作考核：考察学生的实验技能和实验报告撰写能力。

3. 学生自评与互评：培养学生自我反思和评价能力。

4. 教师评价：关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

通过以上措施，本学期化学校本课程教学工作将致力于提高学生的化学素养和实践能力，激发学生对化学学科的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

初中化学校本课程计划 (2)

初中化学校本课程计划常州市新北区龙虎塘中学化学组一、指导思想和目标“校本”的英文是“school base”,意为“以学校为本”、“以学校为基础”。

校本教研就是结合本学校的实际开展的教育科学研究活动。

通过化学校本教研想达到二个目的：1、促使我组教师从“教书匠”向“研究型教师”发展。

教师专业化的结果必然是“教师成为研究者”，那么，校本教研应当是教师体验“成为一个具有主动性的研究者”成功的有效手段与途径；校本教研，能促使教师自主地、自觉地进行教育理论的学习，为其自身素质的优化铺垫基石；校本教研，能促使教师形成科学的态度和探索精神，形成讲究科学、勇于探究的工作作风；校本教研，能促使教师练就吸纳、筛选和运用信息的能力，从而不断地进行知识更新和新知识的吸收；校本教研，能促使教师逐步学会将自己的经验和体会理性化，实现理论的升华。

因此，一名教师，只有走教学与教研相结合之路，才能将教育教学工作提高到一种新的境界。

亦教亦研，常教常新。

一定的教研能力是教师专业水平持续发展的保证。

教师不能仅停留于娴熟的教学基本功上，要实现最终的事业成熟，教师还必须是一个教育教学的研究者。

2、提高我校化学教学质量。

校本教研以学校为基地，旨在提高学校办学质量，以解决学校教育教学实际问题为起点，选择适宜学校实际情况的方法而进行；其生长点在学校，立足点也在学校。

因此，校本教研的有效开展，必定促成我校化学教学特色的逐渐形成，稳步提高我校化学教学质量。

二、课程内容依据化学新课程标准的“从生活走向化学，从化学走向生活”要求，作为教师要引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息，了解其中利用的化学知识，从而促使学生进行更好的创新研究，课程内容从环境、材料、能源等几块分为每学期八课：上学期：第一课空中死神——酸雨第二课水是生命第三课温室效应与全球变暖第四课奇妙的微观世界第五课如何让自己吃得更健康(元素篇)第六课如何让自己吃得更健康（有机物）第七课溶液——人类生活离不了它第八课中毒急救下学期：第一课自然界与酸碱度第二课治理白色污染迫在眉睫第三课生活垃圾——固体废弃物污染第四课家居生活环保为先第五课衣料成分的鉴别.第六课化石燃料告急第七课新能源的开发和利用第八课火－消防常识三、具体教学安排和实施总课时：16课，每课内容2课时，每周一节。

化学校本课程的开发与实施

校本课程与选修课及活动课
把校本课程等同成活动课与选修课是一种
误解。按学科性质来分，课程可以分成学科课程与活动课程。校本课程可以是学科课程也可以是活动课程。从学生是否可以自选这个角度分，课程可以分成必修课与选修课。一般来说，校本课程是以选修课的形式出现的，但它们有很大的不同。
一、化学校本课程的含义：
校本课程即学校课程或学校本位课程。校本课程是根据国家的教育目的和地方的教育要求,由学校教师对本校的环境因素和学生的实际需求进行分析,针对本校学生进行编制,实施,评价的课程。
所谓校本：
一是为了学校，二是在学校中，三是基于学
校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。
4、创新性
校本课程不应当仅仅是传授知
识的载体,更应当是具有探究性、创新性教学情境的信息。在这种教育信息的引导下,激发学生的创新精神。
三、化学校本课程开发的实施
1、挖掘人文资源
2、多渠道采集信息
一方面，通过互联网搜集、整理相关信息，
形成具有校本特性的信息资源；另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在意识的能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成具有个性化的校本教学案例资源；再一方面，开展形式多样的主题班队活动:如小型研讨会、新闻发布会、模拟法庭、班长竞选等形式。
校本课程是校本课程开发的一种产物，它是
对多年来在中小学实行的活动课和选修课的继承、规范和发展。有些活动课和选修课，特别是一些兴趣小组活动，本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的表现形态，可以直接归入校本课程，而有些则与校本课程开发的理念相去甚远，这就需要加以改造、规范和发展

中学化学校本课程的开发与实施方案

中学化学校本课程的开发与实施方案1. 引言化学作为一门重要的自然科学学科，对培养学生的科学素养和创新能力具有重要作用。

为满足中学化学课程改革的需要，我们制定了本方案，旨在开发和实施一套符合中学教学要求、富有趣味性和挑战性的化学校本课程。

2. 目标与原则2.1 目标- 提高学生对化学科学的兴趣和研究动力；- 培养学生的实验技能和科学探究能力；- 培养学生的科学思维和创新意识。

2.2 原则- 注重理论与实践相结合：通过实践活动来加深学生对化学概念和原理的理解；- 引导与解惑相结合：注重引导学生主动思考和探究，并及时解答学生的问题；- 个性化与差异化相结合：根据学生的不同兴趣和能力，提供多样化的研究资源和活动。

3. 课程设置3.1 知识体系根据教育部制定的中学化学课程标准，我们将设计出一套科学完备的中学化学知识体系，并根据不同年级和学段的研究目标进行细致划分。

3.2 实验教学实验教学是化学研究的重要组成部分。

我们将制定一系列与课程内容相关的实验，通过实际操作开展观察、分析和推理，培养学生的实验技能和科学探究能力。

3.3 研究资源提供多样化的研究资源，包括教材、题、课件等，供学生自主研究和巩固知识。

4. 实施步骤4.1 教师培训为了能够有效地实施新的校本课程，我们将组织专门的培训，培养化学教师的知识水平和教学能力。

4.2 课程试点在正式推行新的校本课程之前，我们将先进行一段时间的试点。

通过试点活动，收集学生和教师的反馈意见，并对课程内容和教学方法进行改进和优化。

4.3 正式推行根据试点的结果，我们将对课程进行修改和完善，然后正式推行新的校本化学课程。

在推行过程中，我们将密切关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保学生的研究效果。

5. 评估与改进为了评估校本化学课程的效果和改进教学质量，我们将不断进行评估和改进工作。

通过定期的课堂观察、学生测评和教师交流等方式，收集反馈和意见，及时调整课程设计和教学方法。

化学校本课程的开发与实施

二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价
整理课件
评价
对课程的评价
每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案.
整理课件
二、化学校本课程开发与实施研究的意义
• 1．有助于探索出符合我国国情的初中化学校本课程的开发与实施途径、方法和模式。
• 2．为广大的中学生提供更大的学习和发展空间。 • 3.能让化学教学更加贴进学生的生活、更加贴近
经济社会发展的实际，使地方蕴藏着的丰富的课程资源发挥出最大的教育价值。
• 4.能够加强学校与社会的联系。 • 5.有利于加强校园课程文化建设,全面提高学生的
科学素养。
基于教师----通过整理学课件校----为了学生。
整理课件
学校初三基本情况
学校班数学生人数教师人数化学教师
雁江一中 20 1200
68
8目标：
青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专
家。……
成为具有丰富内涵的特色学校
整理课件
（二）、教师发展目标
由教书匠---教育专家
永远给人一种无法扼杀
四、校本课程开发几点思考：
（一）、课程观念极需更新
整理课件
化学校本课程开发的困境
师者：传道、授
业、解惑-----教书匠
人越年长，就越有
资格指导年轻人-----过去指导未来
。
初三时间紧，内容多，升学压力大。
整理课件
哪里有时间搞校本课程开发.
校本课程开发的困境
教了这么多年化学，就算不看教参都可以进教室上课，还用搞什么开
的激情
不再是重复的简单劳作，而是常教常新

初中化学课程实施方案

初中化学课程实施方案实施方案：一、课程目标：1. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，提高其化学学科知识的掌握程度。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，训练其观察、实验和实际操作的技能。

3. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识，提高其化学的应用能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高其沟通和表达能力。

二、教学内容和方法：1. 通过生活中的化学现象引入教学内容，增加学生对化学的兴趣和理解。

2. 采用多媒体教学手段，结合适当的实验和示范，加强学生对化学实验的理解和实际操作能力的培养。

3. 引导学生进行小组合作学习，开展实验探究和问题解决等活动，培养学生的观察、思考和实验设计能力。

4. 教师与学生进行互动式的讨论和提问，激发学生的思维，培养其分析问题和解决问题的能力。

5. 结合实际应用，讲解化学知识在环境保护、食品安全等方面的应用，培养学生的化学应用能力。

三、教学组织和管理：1. 设计一定的学习任务和学习目标，明确教学内容和进度安排，帮助学生合理规划学习时间。

2. 鼓励学生积极参与互动和讨论，提高课堂氛围。

3. 配置适当的实验仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。

4. 建立化学实验室安全管理制度，确保学生的人身安全。

5. 运用评价工具对学生的学习情况进行全面评估，及时发现学生的问题并进行帮助。

四、教学资源：1. 教师：具备较高的化学知识和教学经验，熟悉化学实验操作，能够有效组织和管理课堂。

2. 教材：选用符合学生年龄特点和教学要求的化学教材，结合实际情况进行适当调整。

3. 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学，增强学生对化学实验和现象的理解和兴趣。

4. 实验仪器和设备：配备常见的化学实验仪器和设备，以满足实验教学的需要。

五、评价方式：1. 结合平时表现、作业和实验记录等进行综合评价，量化学生的学习情况。

2. 鼓励学生参加科学竞赛和实验展示等活动，评价其创新思维和实验能力。

3. 鼓励学生进行小组合作学习，评价其团队合作和沟通能力。

基于化学学科素养下,校本课程的开发与实施

基于化学学科素养下，校本课程的开发与实施
开发化学学科素养的校本课程可以充分发挥学科内涵的特点，使学生在学习化学知识
的培养良好的科学态度和科学素养。

化学课程的开发应注重学生的主动参与和探究，并通
过思辨、实验等活动，让学生体验科学的魅力和探索的乐趣。

通过开展问题导入、情境模
拟等教学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和动手能力。

开发和实施基于化学学科素养的校本课程可以贯彻学生主体地位，促进学生全面发展。

化学学科素养要求学生能够灵活运用化学知识解决实际问题，即将学到的知识用于实际中。

在课程的开发和实施中，应注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

通过结合实际案
例和创新性的实验设计，锻炼学生的观察、分析、推理和判断能力，提升学生的科学思维
和创新能力。

开发和实施基于化学学科素养的校本课程还可以促进学科知识与实际应用的结合。

化
学学科应用广泛，涉及生活、社会和经济等方面。

在课程的开发和实施中，可以加强实践
教学和职业教育的内容，使化学知识更加有针对性和实用性。

通过开展校内外实践活动和
参观考察，让学生亲身体验和感受化学知识的应用，加深对学科的理解和认识，提高学生
的应用能力和就业竞争力。

开发化学校本课程的思路和方法

开发化学校本课程的思路和方法(关键词〕化学；校本课程；开发；思路；方法一、校本课程的地位和作用校本课程是学校在开设国家课程、地方课程的基础上，根据自己的办学理念、教育目标对学生的需求进行系统评估，通过自行研讨、设计或与其他力量合作而编制出的可供学生选择的课程。

校本课程以校为本，以学生的需求、兴趣为出发点，以教师为主力军编写而成，是对国家课程和地方课程的补充。

课程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推进素质教育的重要战略方针。

落实课程改革，合理配置国家课程、地方课程和校本课程资源，是教育的需要，也是当前课改形势的要求。

校本课程的开发，对于丰富课程内容，促进学生积极主动地学习具有非常重要的意义。

校本课程的开发也有利于促进教师专业水平的发展和实现学校课程创新。

每一位教师都应该积极参与校本课程的开发。

二、开发校本课程的思路1.实践性。

鼓励学生用自己所学知识解决生活中的一些实际问题，会带给他们成功的喜悦，极大地激发学习的热情。

因此，校本课程的开发，应紧密联系生活实际，有意识地引导学生在生活中观察、感受和思考，将日常生活中的所见所闻与抽象的化学知识结合起来，锻炼学生的发散性思维，培养学生的观察和思考能力。

2.趣味性。

在开发化学校本课程时，要注意趣味性，将抽象的化学知识以小实验、小魔术等艺术化的形式呈现，让学生保持饱满的学习热情。

3.知识性。

校本课程的开发，不能因为突出趣味性而忽视科学知识的渗透，更要注重知识的科学性和正确性。

校本课程要以学生已有的知识为基础，但不拘泥于教材书本，以相关知识网络为内在基点进行开发。

校本课程的知识性是基础，离开知识而空谈其他方面的问题，是没有意义的。

4.突出学科特点。

化学是一门以实验为基础的学科，很多化学规律的发现和理论的确立都是以实验为依据的，因此，化学校本课程的开发要重视实验。

在课程中积极开发探究性实验，引导学生设计实验方案和实验步骤，培养观察、分析总结等方面的能力。

初中化学教学资源开发方法范文

初中化学教学资源开发方法第一篇范文：初中化学教学资源开发方法摘要：本文旨在探讨初中化学教学资源开发的方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展。

文章从教学内容、教学方法、教学评价和教师素质等方面分析了初中化学教学资源开发的关键因素，并提出了相应的开发策略。

关键词：初中化学；教学资源；开发方法；教学质量；学生发展初中化学是我国基础教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要意义。

然而，在实际教学中，由于各种原因，初中化学教学资源开发程度不高，影响了教学质量的提高。

为了改变这种状况，本文提出了初中化学教学资源开发的方法，以期为教师提供有益的参考。

二、教学内容开发1.深入研究课程标准，明确教学目标。

教师应充分理解课程标准中的知识、技能、情感态度和价值观等方面的要求，确保教学目标的全面性。

2.整合学科知识，优化教学内容。

教师应将化学基础知识与生活实际、科技发展等相结合，提高教学内容的趣味性和实用性。

3.关注学生差异，分层设计教学内容。

针对不同学生的认知水平、兴趣和需求，教师可对教学内容进行分层设计，以满足个性化学习的需求。

三、教学方法开发1.启发式教学。

教师应引导学生主动探究、发现问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.情境教学。

创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受化学的魅力。

3.小组合作学习。

鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价开发1.多元化评价。

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的知识、技能和情感态度。

2.定性评价与定量评价相结合。

既注重对学生的综合评价，也关注学生的个体差异。

3.自主评价与同伴评价。

鼓励学生自我反思，同时让学生在相互评价中取长补短。

五、教师素质提升1.专业素养。

教师应不断提高自己的化学专业知识，关注学科前沿动态。

2.教育教学能力。

教师应掌握现代教育理念和教学方法，提高教育教学水平。

3.人文素养。

中学化学课程设计与实施

中学化学课程设计与实施随着科学技术的不断进步，化学作为一门重要的自然科学学科，在中学教育中扮演着至关重要的角色。

中学化学课程设计与实施是培养学生科学素养和创新能力的关键环节。

本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面对中学化学课程设计与实施进行探讨，旨在为教师们提供一些启示和思考。

一、课程目标中学化学课程的目标是培养学生的科学素养和化学思维能力，让学生掌握基本的化学知识和实验基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在培养学生科学素养的过程中，还应注重培养学生的科学态度，包括科学精神、科学方法、科学道德等。

二、教学内容中学化学课程的教学内容应围绕化学的基本概念、原理以及与生活和社会的联系展开。

例如，可以从常见物质的组成、反应原理、化学能量变化等方面入手，让学生了解化学的基本概念和原理。

同时，还可以引导学生将所学的化学知识应用于生活实践中，探索物质变化的规律和应用价值。

三、教学方法中学化学课程教学方法应多样化，既要注重理论教学，又要注重实践教学。

理论教学可以采用讲授、示范、讨论等方式，引导学生理解和掌握化学知识。

实践教学可以通过实验、观察、探究等方式，培养学生的实验技能和创新精神。

此外，还可以引入信息技术等现代教育技术手段，提高教学效果。

四、实验设计中学化学课程中的实验设计应注重培养学生的实验能力和科学研究能力。

实验设计要针对学生的认知水平和实际情况，注重实验过程的规范性和安全性。

同时，还要注重实验结果的分析和总结，培养学生的观察、分析、判断和推理能力。

五、实践活动中学化学课程中的实践活动可以包括科学考察、科学实训、科学竞赛等。

通过参加实践活动，学生可以深入了解科学研究方法和科学实践过程，增强对化学科学的兴趣和了解。

实践活动还可以培养学生的团队合作精神和创新能力。

六、趣味教学中学化学课程设计与实施中可以融入趣味教学的元素，如化学游戏、化学魔术等。

趣味教学可以提高学生的学习积极性和主动性，培养学生对化学科学的兴趣和热爱。

基于化学学科素养下,校本课程的开发与实施

基于化学学科素养下，校本课程的开发与实施一、背景随着科技的飞速发展和社会的不断进步，化学学科在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

而学生的化学学科素养是其学习和掌握化学知识的基础，也是培养创新能力和解决问题能力的重要保障。

为了更好地提高学生的化学学科素养，让学生在化学学科中更好地学习和成长，学校应该积极探索基于化学学科素养的校本课程的开发与实施。

二、理念化学学科素养不仅仅包括学生对化学知识的掌握和应用，还包括学生的科学思维能力、实验设计能力、问题解决能力以及创新意识和实践能力等方面的素养。

基于化学学科素养的校本课程应该紧密结合化学学科的特点，培养学生的系统、科学的思维方式和实践能力，引导学生自主探究和质疑，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

三、目标基于化学学科素养的校本课程的开发和实施的目标是培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的化学学科素养。

具体而言，包括以下几个方面的目标：1. 提高学生的化学知识水平和科学思维能力，使学生能够理解和运用化学知识解决实际问题；2. 培养学生的实验设计和操作能力，使学生能够独立设计和完成化学实验，并能够进行实验数据的分析和结果的讨论；3. 提升学生的合作意识和团队精神，使学生能够与他人合作，共同完成化学实验和课题研究，培养学生的综合素质；4. 培养学生的创新意识和实践能力，引导学生在化学学科中进行深入思考和探究，提高学生的解决问题的能力和创新能力。

四、内容具体而言，基于化学学科素养的校本课程可以包括以下几个方面的内容：五、方法基于化学学科素养的校本课程的开发应该注重关注学生的学习和发展，以学生为主体，以问题为导向，通过多种方式和手段引导学生积极参与学习活动，培养学生的学习兴趣和学习能力。

具体而言，包括以下几个方面的方法：六、实施基于化学学科素养的校本课程的实施应该充分考虑学校的具体情况和教师资源，积极调动学校和教师的积极性，通过多种途径和手段引导教师和学生共同参与课程的开发和实施，营造良好的学习氛围和教育环境。

初中化学教学方案的设计与实施

初中化学教学方案的设计与实施引言：化学作为一门基础学科，对培养学生的科学素养和创新思维起着重要作用。

在初中阶段，通过合理的化学教学方案的设计与实施，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。

本文旨在探讨初中化学教学方案的设计与实施，希望能为化学教师提供一些借鉴和思考的角度。

一、教学目标的确定在制定化学教学方案之前，首先需要明确教学目标。

教学目标的确定既要符合国家课程标准和学科核心素养的要求，也要考虑到学生的实际水平和特点。

教学目标应该具备一定的层次性和独立性，以便逐步提高学生的学习能力和分析问题的能力。

在确定教学目标时，可以参考教材的内容和学生的学习需求，结合学校的实际情况进行相应的调整。

二、教学内容的选择化学学科内容广泛，教学内容的选择对于教学方案的设计和实施来说至关重要。

在选择教学内容时，应综合考虑内容的重要性、容易理解程度和学生的实际情况。

可以选择具有代表性的化学原理和实验现象，通过生动的案例和实例进行讲解，以增强学生的学习兴趣和理解能力。

同时，还可以借助多媒体和实验室等教学资源，提供更丰富的学习体验。

三、教学方法的运用教学方法是教师在教学过程中的重要手段，直接影响教学效果的好坏。

在初中化学教学中，应注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、探究等方法培养学生的实验能力和科学思维。

此外，合作学习和项目研究等教学方法也可以有效地提高学生的自主学习和合作能力。

通过多种教学方法的灵活运用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学评价的方式教学评价是对学生学习情况进行科学评价的过程，也是教学方案实施的重要环节。

在初中化学教学中，可以采用多种评价方式，如测试、实验报告、项目作业等，综合评价学生的知识掌握和实践能力。

同时，为了给予学生充分的提高空间和动力，还可以引入自评、互评和群体评价等方式，激发学生的自主学习和合作学习的积极性。

五、教学资源的建设教学资源的建设对于教学方案的设计和实施起到重要的支撑作用。