生活中的化学校本课程纲要
校本课程——生活中的化学(完整资料)
前 言 ……………………………………………………… 3 生 活 篇话题一 白衬衫穿旧了为什么会泛黄 …………………… 5 话题二 被蚊子蚂蚁或蜜蜂叮螫后涂点氨水或肥皂水为什么可以减轻痛痒 ……………………………………… 7 话题三 饼干筒里的干燥剂 ……………………………… 10 话题四 不锈钢会生锈吗 ………………………………… 12 话题五 吃水果为什么不能代替吃蔬菜 ………………… 14 话题六 醋的功用 ………………………………………… 16 话题七 发酵粉能发酵的原因是什么 …………………… 18 话题八 为什么会樟脑丸越来越小 ……………………… 22 话题九 公路上晒粮食好吗 ……………………………… 24 话题十 合成纤维混纺织物容易起毛起球原因在哪里…… 26 话题十一 镜子背面是水银还是银 ……………………… 29 话题十二 久放的报纸为什么会发黄 …………………… 32 话题十三 您会鉴别衣料吗 ………………………………34话题十四鸡蛋不宜洗干净后存放 (36)话题十五哪些布容易褪色哪些布不容易褪色 (38)话题十六塑料制品冬天变硬是怎么回事 (41)话题十七为什么馒头里有一个个小洞 (44)话题十八为什么煤气厂送来的煤气总有股臭味 (46)话题十九有办法去掉衣服上沾的油、墨、墨水吗 (48)话题二十食盐的实用价值 (51)实验篇趣味化学实验一自制碳酸饮料 (53)趣味化学实验二模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (58)趣味化学实验三化学“冰箱”与冰袋 (61)趣味化学实验四海带中碘的提取和检验 (65)趣味化学实验五研究电池 (69)趣味化学实验六制作水果电池 (75)趣味化学实验七牙膏中某些成分的检验 (79)趣味化学实验八指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素 83 趣味化学实验九豆腐中钙质的检验 (87)趣味化学实验十食物中常见元素的测定 (92)拓展阅读超级能源——奇妙的可燃冰 (94)后记 (101)前言化学是一门以生活实践为基础,以观察和实验为基本研究方法的科学,在教学中,重视对学生的实验能力的培养的同时也要让学生认识到化学在生活中的重要作用。
校本课程:生活中的化学
端着金碗的乞讨者(打一化学元素) ——钙 金属之冠(打一化学元素) —— 钾 睡觉(打两种化学元素) ——铋钼
品德高尚(打三种化学元素)——锌磷镁 金先生的夫人(打一化学元素)——钛 水上作业(打一化学元素) ——汞 金库被盗(打一化学元素) ——铁或铥 大洋干涸气上升(打一化学元素) ——氧 孙悟空的眼睛(打一化学元素)—— 钼
你看到了,也许要把煤搬到院子里去 晒干。妈妈来了,她说:“别搬了,湿煤 才好烧哩!”
湿煤反而好烧,这是什么道理? 回答这个问题,还是从你最熟悉的事 情谈起吧。如果满满一壶水烧开了,往往 会有一点水溢出来,照理说,壶下面的炉 火该灭了吧?可是,真奇怪,水滴落下的 地方,火焰反而变的老高老高的。
水的分子中有一个氧原子和两个氢原子,水 一遇上火热的煤,氧立刻被煤(碳)夺走了,生成 一氧化碳和氢气。对你来说,它们俩都不陌生。
要点炉子了。在蜂窝煤炉的炉膛底,自下而上一层层铺上刨花,引火炭和 蜂窝煤。用火柴或者打火机点燃碎纸片,依次引燃刨花、引火炭。最后,蜂窝 煤燃烧起来。
详细回忆一下点炉子的过程,划火柴,着火点很低的红磷烧起来,我们得 到了火。以后,各种引火材料一个接一个烧了起来,它们的顺序是:火柴头上 的药物——火柴杆——纸片——刨花——引火炭——蜂窝煤。排列在前的引火材 料着火点比较低,它点着以后,产生较高的温度,就把它后面的引火材料烧着 了。一次一次地提高温度,才能使着火点较高的煤点着。
所以,蒸锅水不能喝。
我国清代文学家蒲松龄所写的短篇小说《聊斋志异》里,常 常谈到“鬼火”。旧社会迷信的人,还把“鬼火”添枝加叶地说 成是什么阎罗王出现的鬼灯笼。那么,“鬼火”究竟是怎么回事 呢?
原来人类与动物身体中有很多磷,死后尸体腐烂生成一种叫 磷化氢气体在空气中自燃产生磷火,这就是旷野上出现的“鬼 火”。
生活中的化学校本课程案例(含5篇)
生活中的化学校本课程案例(含5篇)第一篇:生活中的化学校本课程案例生活中的化学校本课程案例—厨房中的化学【情景与需求】新课标和素质教育要求我们,必须使学生进一步体会化学与生活的密切关系,认识化学学习的重要性,进一步激发并培养学生学习化学的兴趣;培养学生的化学观,学会用化学的视角认识身边的物质;培养学生的实践能力和创新能力.【课程目标】1.拓展学生的知识面,引导学生用化学的视角认识厨房中本来熟知的物质;2.从物质的组成,性质等方面对所介绍的物质有新的认识,了解某些物质的性质在实际生活中的应用;3.学会综合运用知识,提高分析解决问题的能力.【过程方法】1.引导学生运用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象;2.通过探究活动,体验科学探究的过程,掌握科学探究的学习方式.【重点难点】学会用化学的视角观察生活中的现象,注意在生活中发现问题,并在解释身边发生的现象的过程中体验到化学知识的价值.【教学手段】多媒体课件学生活动教师活动【教学方法】问题引导,实验设计,总结归纳等方法【课程实施】引入:民以食为天,厨房是人们获得食品的重要场所.我不知道咱们班中有多少同学进厨房做过饭,但我们的爸爸妈妈每天都会在厨房中忙碌.我们或多或少都对厨房有一些了解,对厨房中的物品有一定的认识.1、请同学们想一想,在你家的厨房中都有哪些食品,燃料,材料?以小组为单位讨论并做好记录,在真实的情境中,启迪学生的思维,激发学习的兴趣.1.1达标过程厨房中有很多的物质,它们都是化学物质,都可以从化学的角度来分析它的组成成分,有的我们还可以用化学式来表示它.同学们,你们能不能将你们小组所列举的物质,从化学的角度对它们进行分分类,看一看其中的哪一些或哪一种物质你知道它的组成成分,最好能用化学式表示出来.⑴实物展示,学生书写结果以小组为单位对本组列举的物质进行分类,对其中的物质表示其组成成分,写出化学式⑵小组汇报结果培养学生运用知识分析解决问题的能力.1-2达标过程同学们列举了许许多多的物质,它们有一些是很容易区分的,但也有一些却不容易区分.动动脑思考一下: ⑴如何区别酒精和白醋?⑵如何区别牛奶和米汤?⑶无产阶级革命家列宁被流放西伯利亚时,曾经用米汤来书写“无字密信”.请问:①如何读出该密信中的内容?②用酚酞试剂是否可以书写密信如果可以,该如何读出?③你还有其他方法书写密信吗?2、与同学交流,说明书写和阅读的方法.教师实物演示,学生讨论思考;教师提问学生回答,丰富学生的知识,提高学生运用知识解决问题的能力.2-1达标过程厨房中有这么多的化学物质,这些物质在我们的生活中当然会发生许许多多的变化.同学们想一想,对于厨房中的这些物质,你所知道的它们发生的化学变化有哪些,其中能用化学方程式表示的有哪些.以小组为单位讨论并书写结果.小组汇报,复习所学知识.2-2达标过程除了同学们列举的反应外,还发生着很多很多的化学变化.下面列举的问题,同学们能用你所学的知识解释吗?⑴我们可以用食醋制作软壳鸡蛋,用食醋清除暖瓶中的水垢;⑵自来水和矿泉水当然是不同的,同学们,你知道它们不同什么地方吗?谁能用化学的方法将它们区分开.⑶(想一个其它的题目)3、学生讨论回答问题,扩大知识面.其实生命活动本身就是化学反应的结果.化学反应可以说是无处不在.比如:看似没有什么变化的静静放置着的鸡蛋也在发生着化学变化;食物在烹煮过程中也在发生着化学变化(如炒菜,炒肉,煮鸡蛋等等).4、音像资料:炒菜的学问学生倾听,了解新知识,开拓视野,丰富学生的知识面.从化学变化的角度认识物质发生的变化:在前边同学们提到燃料燃烧发生化学变化.同学们知道近十几年来家庭燃料发生怎样的变化吗事实上,从我国改革开放至今30年来,尤其是近二十年,我国经济发生了翻天覆地的变化,吃穿住用,通信交通等各方面都发生了巨大的改变……5、展示各种燃料:从柴草开始……学生回答,对学生进行思想教育.对于天然气的利用我们广大农村应用的还不多,但城镇居民已广泛使用.对于天然气以及家庭所用燃料问题同学们知道多少呢?考一考大家!⑴“西气东输”指的是从大西北把天然气向东部沿海城市输送.所输送的天然气的主要成分与管道煤气的成分是不相同的.请同学们说说它们的不同:⑵实验证明,在同温同压下,相同体积的任何气体中含有的气体分子数相同,根据此结论,你能回答下列问题吗a、在同温同压下,相同体积的上述两种气体分别完全燃烧,消耗氧气较多的是______________________.b、燃气灶由灶体,进空气管,开关等部件组成.使用煤气的用户在改用天然气时需对燃气灶加以改造,改造后的燃气灶与原来相比,进空气管的直径应_____________(填“增大”或“减少”)c、根据以下提供的材料,结合你的生活经验,回答下列有关问题: 部分燃料的热值与价格表燃料热值(J/kg)价格(元/kg)原煤2.1×107 0.8 天然气3.9 × 107 2.8 煤气1.56 × 107 4.0 液化气4.7 × 107 3.0 酒精3.0 × 107 4.0 汽油4.6 × 107 4.3 柴草1.7 × 107 0.36、学生思考书写化学方程式,比较并回答问题;培养学生分析问题,解决问题的能力.(1)如果你是一家之主,在选择家用燃料时,你通常会从哪几个方面进行综合考虑?(2)请你分析,上述哪种燃料是最理想的家用燃料?(3)新能源的开发应用是当今全球性的一项重大研究课题,发展氢能源有着广泛的研究前景,有研究人员提出“利用太阳能,以水为原料,大量生产氢气,并用作各种机械的动力燃料”这一设想: a、你认为这一设想能否实现若认为能,理由是________.b、氢气作为燃料,与现在的化石燃料相比有哪些优点?(4)你还知道有哪些更好的能源吗? 如果把青岛市消耗的燃料全部按热值折算成消耗天然气,假若此值为日耗天然气5.5×106立方米,从产生同样热量的角度分析,相当于消耗多少吨原煤(天然气的密度为0.66kg/m3,天然气热值为3.9×107J/kg, 原煤的热值为2.1× 107J/kg).假设上述原煤平均含硫元素2.5%,则改用天然气后相当于每天少向大气中排放二氧化硫多少吨?7、学生列出计算式教师给出计算结果,拓展学生视野,让学生从数字上感受到加强环保的重要,培养学生的环保意识.8、小结简单回顾本节课新学到的知识,说出自己新学习到的、最感兴趣的知识,巩固所学,培养兴趣.【教学反思】1、本堂课以学生非常熟悉的厨房为线索,以已有的化学知识为基础,从厨房中的化学材料, 化学反应, 化学燃料, 化学与安全为专题,结合日常生活中有趣的实际问题,多角度地教给学生独立的思考问题,解决问题的方法,增加课堂的趣味性,调动学生学习的积极性,达到了预期的效果.2、教学中不能仅满足于课本,而应该在扎实领会课本知识的基础上,将化学的视觉放开,着眼于化学发展新成果,着眼于化学与科学技术,工、农业生产,社会的联系;着眼于化学发展的新成就,应用课本知识去解决实际问题教学中。
(完整版)化学与生活校本课程纲要
民勤五中学校课程《化学与生活》纲要
【课程名称】化学与生活
【课程主讲教师】仲作平
【课程教学材料】自编
【课程学习时间】9课时
【授课对象】初三年级学生
【课程目标】化学是以物质的组成、结构、性质和应用为主要研究对象的一门学科,它既是实验的科学,也是实用的科学。
高中学生学习了一定量的化学知识后,已经感知到化学与生活的密切联系,但是并没有将化学与日常生活紧密的联系起来,缺乏求知的欲望。
本课程涉及与生活密切相关的内容,通过本课程的学习,使学生更为深切的体会到化学对人类生活的影响,使学生热爱生活,乐于学习化学。
【课程内容】
第一部分:关于“衣”中的化学问题
课时安排:1课时
具体内容:认识常见衣物的材料及其性质,介绍衣物的洗涤和保存方法。
第二部分:关于“食”中的化学问题
课时安排:5课时
具体内容:饮用水、汤的营养问题;食品添加剂中的化学物质;水果的营养;食物的相生相克等。
第三部分:关于“住”中的化学问题
课时安排:1课时
具体内容:居室及大气中的环境污染问题
第四部分:关于“行”中的化学问题
课时安排:1课时
具体内容:汽车这种交通工具给人们带来了什么
【课程开发的可行性分析】新课程的到来,对学生知识面的要求高了,仅仅课本上的知识已不能完全满足学生学习的需要,他们迫切需要更多的常识性知识充实自己的大脑。
基于这方面的原因,我觉得开设此门课作为校本课程是非常必要的,这有助于提高学生学习的兴趣,做一个喜欢化学更会生活的人。
1。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《⽣活中的化学》教案第⼀课汽⽔中的化学活动⽬的:探究汽⽔中的⽓体是什么物质,汽⽔为什么可消暑。
培养学⽣从⽣活中学习化学的兴趣活动准备:学⽣分2—4⼈⼀个⼩组,各组⾃带1瓶汽⽔,其余仪器⽤品从实验室借,其中有带胶塞的导管、试管、澄清⽯灰⽔活动过程:⼀、学⽣亲⾝体验1、学⽣观察⼀瓶新买的汽⽔,再打开瓶塞,并观察瓶中发⽣的现象。
2、学⽣喝⼏⼝汽⽔,并谈谈喝过汽⽔的感受⼆、发现问题,提出假设(在⽼师的指导下进⾏)三、实验探究与调查分析(教师指导下进⾏)1、查资料:(1) ⼆氧化碳⽓体能澄清⽯灰⽔变浑浊(2) ⼆氧化碳⽓体溶解能⼒随温度升⾼减⼩,随压强增⼤⽽增⼤,反之亦然。
2、实验探究:将汽⽔中的⽓体通⼊澄清⽯灰⽔,如图现象:导管⼝产⽣⽓泡,澄清⽯灰⽔变浑浊结论:汽⽔中的⽓体为CO2,假设成⽴。
3、分析讨论:(1) 打开汽⽔瓶后,瓶内压强减⼩,⼆氧化碳的溶解能⼒下降,故会有汽泡产⽣。
(2) 喝汽⽔后会打嗝,说明温度升⾼,⼆氧化碳的溶解能⼒下降,故喝汽⽔后,汽⽔在⼈肚⾥受热,产⽣⼆氧化碳⽓体,使⼈感觉到清凉怡神之感,暑意顿消,精神为之⼀振。
活动总结:通过喝汽⽔后体内产⽣的现象,让学⽣⼤胆提出问题与假设,培养了学⽣观察思维能⼒。
通过开展对汽⽔中⽓体成分以及汽⽔为什么可消暑等问题的探究,培养了学⽣的探究实践能⼒,激发了学⽣从⽣活中去学习化学知识的热情。
第⼆课⽔壶⾥的⽔垢主讲教师:⽅建军活动⽬的:探究⽔垢形成的主要原因及⽔垢的主要成分。
⽔垢在⽣产、⽣活中可能造成的危害,了解除⽔垢的简易⽅法,引导学⽣从⽣活中学习化学知识,并将化学知识应⽤于⽣产⽣活之中,培养探究精神和实践能⼒。
活动准备:学⽣从家⾥带来⼀些⽔垢或有⽔垢的保温瓶,实验室准备如下仪器⽤品:试管、带胶塞的导⽓管,酒精灯、铁架台(带铁夹)活动过程:⼀、学⽣观察⽔垢,发现⽔垢较硬,不溶于⽔等⼆、提出问题(1) ⽔壶⾥的⽔垢是怎样形成的?⽔垢的主要成分是什么?(2) ⽔垢对⽣产⽣活会产⽣什么影响?如何除去⽔垢?三、提出假设:(教师辅导或查阅相关书籍)(1) ⽔垢的形成可能是⽔中溶解的某些物质在加热时产⽣了不溶物。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理,提高对化学知识的认识和兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养,培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章:生活中的化学现象1. 食物中的化学2. 生活中的材料化学3. 环境中的化学第二章:化学与健康1. 人体需要的营养元素2. 食品安全与化学3. 药物与化学第三章:生活中的化学实验1. 简单的化学实验操作2. 常见的生活用品制作实验3. 家庭小实验的设计与实践第四章:化学与能源1. 生活中的能源类型2. 能源的转化与利用3. 节能与环保第五章:化学与生活用品1. 日用品中的化学2. 化妆品与化学3. 化学与衣物护理三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生关注生活中的化学问题,激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法,分析生活中的化学现象,培养学生的分析能力。
3. 采用实验演示法,让学生直观地感受化学变化,提高实践操作能力。
4. 开展小组讨论法,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生实践能力:评估学生在实验操作、生活用品制作等方面的表现。
3. 学生理论知识掌握:通过课堂提问、作业、小测验等方式检验学生对化学知识的理解和掌握程度。
4. 学生创新能力:鼓励学生在解决问题、实验设计等方面提出创新性想法。
五、教学资源1. 教材:《生活中的化学》2. 实验器材:实验室常用仪器、试剂等3. 多媒体教学设备:投影仪、电脑等4. 网络资源:相关化学知识网站、视频等5. 生活用品:食品、日用品等六、教学策略1. 结合生活实际,选取与学生生活密切相关的化学知识,提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用实验、案例等教学资源,帮助学生理解和掌握化学知识。
3. 创设问题情境,引导学生运用化学知识解决实际问题,培养学生的实践能力。
化学校本课程《化学与生活》方案
校本教材《化学与生活》开发方案一、指导思想为推进素质教育,培养和造就新世纪我人才,在国家基础教育课程改革的精神指引下,开发校本课程。
校园浓厚的科学氛围是我们的基础,旨在丰富学生的学习生活、增长学生的科学知识、培育学生的科学素养,特研究开设此校本课程。
主要目的在于培养学生的学科兴趣,拓宽学生的科学视野,关爱健康,学以致用;并培养学生热爱祖国,从我做起的情感。
二、总体目标1、培养学生的科学态度和精神,学习掌握科学基础知识、基本技能和方法。
2、培养学生利用多种渠道、多种方法、多种形式搜集整理资料信息,统计、分析得出科学结论,书写调查报告和小论文的能力。
3、培养学生动手能力,团结协作能力,社会活动能力。
4、培养学生文字表述能力,口头表达能力。
5、激发学生亲近自然、关心健康,热爱社会,为祖国的科学事业贡献自我的情感。
三、教学模式、方法1、总体引领,以学生自主学习为重2、探索交流,以讨论协作学习为先3、注重实效,以科学归纳,形成共识为基四、学生应具备的基础知识1、与化学相关的基础知识2、一般的生理知识五、教学内容1、化学史诺贝尔蔡伦侯德榜居里夫人门捷列夫2、化学与生活波尔多液的杀菌机理肥皂的历史馒头、饼干里的小洞洞浅谈健康饮水日用洗涤剂与人类健康烧柴和烧气铜锅、铁锅、铝锅洗去污迹要“对症下药”3、化学与环境大气污染臭氧层破坏水污染塑料污染铅污染及无铅汽油、乙醇汽油4、化学与科技材料电池化学武器化学与生物考古晶莹多彩的玻璃能源六、教材选用1、本人收集整理相关资料2、开发、编写、印制和使用校本教材七、课程评价1、考勤:出勤率权重0.3(课程学分*权重*出勤课时数/本课程课时总数)2、书面作业:小制作、小论文权重0.5(方法同1)3、学习态度与方法权重0.14、为课程的进展提供力所能及的支持权重0.1。
化学校本课程
初中化学小本课程街头初中潘淑芹一、课程内容依据化学新课程标准的“从生活走向化学,从化学走向生活”要求,引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息,激发学生的学习兴趣,从而促使学生进行更好的学习化学,热爱化学,进行创新研究,课程内容从生活、健康、环境、材料、能源等几块。
上学期:第一课空中死神——酸雨第二课水是生命第三课温室效应与全球变暖第四课奇妙的微观世界第五课如何让自己吃得更健康(元素篇)第六课自制防毒面具第七课溶液——人类生活离不了它第八课中毒急救生活中的化学1.白衬衫穿旧了为什么会泛黄? (3)2.洗衣服泡沫越多越好吗? (3)3.不锈钢会生锈吗? (3)4.纯酒精为何不能杀菌 (4)5.久置的红薯为何比新挖的红薯甜? (4)6.久放的报纸为什么会发黄?…………………………………7.切葱头为何流眼泪?……………………………………………8.被蚊子、蚂蚁或蜜蜂叮螫后为什么可涂点氨水或肥皂水? (5)9.油条与化学………………………………………………………10.牙膏中的化学 (6)实验拓展——化学趣味实践1.制作“叶脉书签” (8)2.白花变蓝花 (8)3.蔬菜中维生素C的测定 (8)4.用皂泡法检验硬水的硬度 (8)5.空杯生烟 (9)6.豆腐中钙质和蛋白质的检验 (9)7.烧不断的棉线 (9)8.用鸡蛋做的趣味实验 (10)9.吹气生火 (10)10.晴雨花 (10)1、激发兴趣类在化学学习活动中,在教授学生知识的同时,更要注重安全保护的内容。
在学习化学钱,先学会如何保护自己,才能真正的伸入化学的学习与探究。
★案例一:校本课程《化学与防护》。
开发校本课程要考虑中学生的特点,尽可能设计贴近学生生活,能用得到的知识。
很多学生在学习化学时,第一个要问的问题就是:“化学有毒吗?”不正确的进行实验操作,可能会造成对自己身体的伤害。
我们在学习的第一课,不是学习元素符号,不是学习概念,而是要进行安全的教育。
高一化学校本课程课题-《探索生活中的化学
高一化学校本课程课题:《探索生活中的化学世界》(十一)为什么北京奥运火炬燃料用丙烷当火炬的燃料温度至20℃时,燃料罐内的丙烷燃料会产生10个左右大气压的压力,而结实的“祥云”的燃料罐可以承受150个大气压。
因此,完全不必担心火炬燃料因压力过大产生外泄。
当外界温度低至-20℃时,丙烷燃料产生的大气压仅为2个,在如此低的大气压下,如何保证火炬的能源供给源源不断呢?稳压阀和回热管将解决这一问题。
以往的奥运会火炬采用的是混合燃料,需要配备保温车以保持燃料的温度和产生的压力,北京2008奥运会火炬使用回热管,将火炬燃烧所产生的热量用以加热燃料。
这样,燃料罐不用借助外部加热装置的帮忙,就能使燃料产生足够的压力,支持火炬熊熊燃烧。
燃料为丙烷,符合环保要求,这是一种价格低廉的常用燃料。
近几届奥运会都用丙烷等混合气体做燃料。
2008年北京奥运会火炬也使用燃料为丙烷,丙烷燃烧生成CO2和 H2O也就是水和二氧化碳C3H8 + 5O2 =点燃= 3CO2 + 4H20北京奥运会火炬选择了丙烷。
丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳,不会对环境造成污染。
更重要的是,丙烷可以适应比较宽的温度范围,在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压,高于外界大气压,形成燃烧;而且,丙烷产生的火焰呈亮黄色,火炬手跑动时,动态飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
认识奥运会火炬很彻底嘛,连其燃料也积极去了解。
好吧,如果你不嫌我罗嗦就顺路看看丙烷的化学性质吧。
中文名称:丙烷英文名称: propaneCAS No.: 74-98-6分子式: C3H8分子结构: C原子以sp3杂化轨道成键、分子为非极性分子。
分子量: 44.10理化特性主要成分:纯品外观与性状:无色气体,纯品无臭。
熔点(℃): -187.6沸点(℃): -42.1相对密度(水=1): 0.58(-44.5℃)四、冰毒、摇头丸1.麻黄、麻黄素、冰毒、摇头丸麻黄是我国特产而著名于世的中药,出其主要有效成分称麻黄碱或麻黄素。
《生活与化学小实验》校本课程纲要
【动手操作】
1.二氧化锰的回收
将废电池(最好是普通干电池或碱性电池)小心打碎,取出黑色内容物,用清水洗涤多次,晒干后,放在蒸发皿中加热,使二氧化锰中的碳粒等燃烧掉,边加热边搅拌,加热时不宜温度过高。
2.提取氯化铵
将电池里的黑色物质放在水里搅拌溶解并过滤,将部分滤液放在蒸发皿中蒸发,得白色固体。
3.制பைடு நூலகம்锌粒
2课时
第三章食品的有效保存—自制化学冰袋
2课时
第四章丰富多彩的生活用品—自制固体酒精做焰色反应
2课时
第五章提供能量与营养的食物—维生素C的性质探究
2课时
第六章营养均衡与人类健康—人体的必需元素
2课时
第七章高分子材料和复合材料—餐巾纸优劣的研究
2课时
绪言
介绍本课程开设的目的及意义,简要介绍本课程开设的七个化学小实验的具体内容,介绍本课程的学习模式,提出学习该课程的建议与要求。
《生活与化学小实验》校本课程纲要
一 课程名称
生活与化学小实验
二 授课对象
刚进入高中学习的高一年级学生
三 课程背景
普通高中化学课程标准(实验)指出,学生通过高中化学课程的学习,要能认识到化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用;能应用所学化学知识对生活中的有关化学问题作出正确的判断和解释;能认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用,形成可持续发展的思想等[]。说明将生活与化学内容联系起来是高中化学学习的重要组成部分之一。
高中假期生活化学教案
高中假期生活化学教案
主题:化学在日常生活中的应用
目标:通过本单元的学习,学生将能够认识化学在日常生活中的重要性,了解化学知识与
生活的联系,培养学生对化学的兴趣和学习动力。
一、导入
1. 通过谈论日常生活中的化学现象引起学生的兴趣,如厨房里的化学变化,皮肤的护理等。
2. 展示一些与日常生活相关的化学实验视频,引发学生对化学的兴趣。
二、学习内容
1. 化学在生活中的应用:
- 食物与营养的化学变化
- 化妆品的成分及作用
- 清洁用品的化学原理
- 药品的化学结构及作用
2. 化学实验:
- 制作简单的食物、清洁用品等
- 观察各种物质的化学反应
三、活动设计
1. 组织化学实验,让学生自行操作制作简单的食物或清洁用品,体验化学在日常生活中的
应用。
2. 安排小组讨论,让学生分享自己对化学在生活中的认识和体会,加深对化学知识的理解。
四、总结
通过本次学习,学生不仅了解了化学在日常生活中的应用,还培养了对化学学科的兴趣和
学习动力。
希望学生能够将化学知识运用到实际生活中,发现并探索更多有趣的化学现象。
五、扩展阅读
1. 《化学与生活》:了解化学知识对生活的影响和重要性。
2. 《化学实验手册》:学习更多的化学实验方法和技巧,丰富化学实验经验。
以上是本节课的教案内容,希望能够帮助学生更深入地了解化学知识在生活中的应用,激发对化学学科的兴趣和热爱。
祝学生们在假期里学有所获,度过愉快的假期生活!。
生活中的化学校本课程纲要
生活中的化学校本课程纲要《生活中的化学》校本课程纲要化学组永平随着科学技术的发展,化学作为自然科学与生物、材料、能源等从多学科交叉、渗透、融合,促使化学研究领域极大地拓展,化学新成就不断涌现,已成为高科技发展的强大支柱,化学作为初中科学教育的重要领域之一,进行校本课程开发,具有深厚的物质基础,可以扩大学生知识面,拓展学生视野,提高学生化学素养。
一、课程说明本课程旨在拓宽学生的知识面,提高学生的学习素养、本课程为任意选修课,适合九年级学生选修。
本课程需用16课时完成教学任务。
修满并考核合格获1学分。
二、课程目标以《课程标准》为指导,结合我校实际,充分挖掘学生的个性潜能,促进学生个性全面、和谐地发展,为学生的终身发展奠定基础。
学会交流,在合作中学习;学会探究,培养学生的创新意识;培养学生良好的生活习惯,懂得生活,成为生活的主人。
1、着重培养学生创造性学习能力;发现、提出问题,研究、解决问题过程,问题的创新意识与学习能力。
不从心2、培养学生自主学习、独立思考主体性地判断和更好地解决问题的素质和能力,在查阅资料、实际研究的过程中不断探索,不断研究,不断创新,体味其中的乐趣3、开阔学生的视野,提高学生学习化学的兴趣,丰富学生的知识,发展学生的思维,促进学生学习化学的主动性。
4、培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程的主要容生活中的化学:食盐的实用价值日用洗涤剂与人类健康用燃烧法鉴别各种纤维水壶巧除垢服饰除污小窍门空气中二氧化碳含量的测定节约用水项目的活动调查我市水资源状况,水污染来源参观自来水净化厂,调查常用水的净化法水与人体的关系鸡蛋壳上刻字农村使用沼气的探究,及发展前景调查常用化肥对环境的影响利用紫牵牛花、紫苷蓝、花心萝卜等自制酸碱指示剂查阅资料:了解醋的功效;牙膏中的化学;油条中的化学调查塑料造成的污染探究干煤和湿煤,哪个好烧日用洗涤剂与人体健康调查生灰的的制取四、教学建议(1)面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础教师是课程的组织者和引导者,在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围,鼓励学生根据自己的兴趣和爱好出发,学生自主选择课题进行研究,培养学生的好奇心和自信心;鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等式,发展综合能力;创造条件让学生能够自主解决问题。
校本课程《生活中的化学》教案
一、教案主题:生活中的化学二、教案目标:1. 让学生了解化学在生活中的应用,提高学生对化学的兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识化学物质对环境的影响,培养学生的环保意识。
三、教案内容:1. 生活中的化学现象:以日常生活中的实例引入化学知识,如饮食、洗涤剂、燃料等。
2. 化学物质的性质与用途:介绍常见化学物质的性质及其在生活中的应用,如盐、糖、酸、碱等。
3. 化学与健康:探讨化学物质对人体健康的影响,如食品添加剂、药物等。
4. 化学与环保:分析化学物质对环境的影响,如塑料、废气、废水等。
5. 化学实验与生活:进行简单的化学实验,让学生亲身体验化学在生活中的应用。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解生活中的化学现象、化学物质的性质与用途等。
2. 案例分析法:分析化学物质对健康和环境的影响。
3. 实验法:进行化学实验,让学生体验化学的魅力。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
3. 课后作业:检查学生对生活中化学知识的理解和应用能力。
4. 学生反馈:收集学生对课程的意见和建议,不断优化教学内容和方法。
六、第六章食品安全与化学教学目标:1. 让学生了解食品安全的基本概念。
2. 分析食品中可能存在的化学危害物质。
3. 掌握如何通过化学知识来保障食品安全。
教学内容:1. 食品安全概述:介绍食品安全的基本概念和重要性。
2. 食品中的化学危害:分析食品中可能存在的有害物质,如重金属、农药、添加剂等。
3. 食品安全检测:介绍常见的食品安全检测方法,如农药残留检测、微生物检测等。
4. 食品安全保障:讨论如何通过化学方法来保障食品安全,如清洗、烹饪、储存等。
教学方法:1. 讲授法:讲解食品安全的基本概念和食品中的化学危害。
2. 案例分析法:分析具体的食品安全事件,探讨其背后的化学原因。
3. 实验法:进行食品安全检测的实验,让学生亲身体验食品安全的重要性。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
化学校本课程《跟我走进化学》课程纲要
化学校本课程《跟我走进化学》课程纲要为了使高一新生尽快适应高中化学的学习节奏与思维方式,更好的与我们基于学案的有效教学衔接起来,固在高一年级开始《跟我走进化学》校本课程。
一、课程目标初中化学教学从启蒙开始到毕业参加中考,教学时间仅为短短一年,为了应付升学考试,客观上造成了初中化学教学赶进度,灌输知识,学生的学习大多死记硬背,解决问题一般不超过课本教材内容,造成了许多学生基础不够扎实,所以在教学过程中,教师要有意识地加强对初、高中化学知识内容教学的衔接,从学生心理、知识、能力等方面为学生架设“阶梯”,使学生都能顺利越过这一知识“台阶”,这有助于学生巩固已学旧知识,又对新知识的学习有帮助作用,并把初中已学过的知识与高中知识紧密联系的内容重点引伸讲解。
深化化学概念教学,对初中讲得很肤浅而高中教学要求较高的知识,要在复习回忆原来知识的基础上,引出新知识,使概念进一步深化,掌握其内涵实质。
二、课程教学课时安排三、课程教学要求和建议第一章学法指导——征服高中化学第二章氧化还原反应第三章原子结构第四章有关化学计算内容及方法的承继第五章实验室制取常见气体四、内容整合根据《化学课程标准》的要求、针对我校学生的情况和教学的情况,在高一年级我们开设校本课程“跟我走进化学”,为学生尽快适应高中化学的学习奠定基础。
我们将采取以旧知识引出新知识,以新知识复习旧知识的教学方法,将初中学习的知识和高一要学习的内容有机的整合。
在学习元素及其化合物性质的同时,把学习过的知识连成串、织成网,把零散的知识系统化、理论化。
把化学基本理论和基本概念、化学实验与元素性质结合起来。
以利于学生尽快适应高中的学习特点和进度,为他们搭设一个通往成功的阶梯。
五、实施策略1、通过形象生动的实物、模型、课件、图片及生活中的化学等创设问题,通过情景激发学生的学习兴趣和学习欲望。
2、在教学中体现研究物质性质“位—构—性”的基本思想。
3、培养学生学习自然科学基本思维方法“归纳推理、演绎推理、类比推理”。
【高中化学校本课程】《化学与生活》校本教材
【高中化学校本课程】《化学与生活》校本教材总之,化学与生活课程涉及到人们日常生活中所接触到的各种物质和现象,通过研究这门课程,人们可以更好地了解和掌握化学知识,保护自己的身体健康和环境健康。
4、如何做到饮食均衡饮食均衡是指摄入各种营养物质的量和比例都符合人体需要。
要做到饮食均衡,首先要保证摄入足够的蛋白质、碳水化合物和脂肪。
其次,要摄入足够的维生素和矿物质,这些物质可以通过多吃水果、蔬菜、豆类、全谷类等食物来获得。
此外,还应该注意饮食的多样性,不要只吃某一种食物,而是要尽可能地摄入各种不同的食物。
最后,要控制饮食的总能量摄入,避免过度摄入高热量的食物,以免导致肥胖和相关疾病的发生。
不足会导致夜盲症和角膜干燥症;维生素D不足会导致佝偻病;缺铁会导致贫血;缺钙会影响骨骼发育和牙齿健康;缺锌会影响免疫功能和生殖发育。
因此,青少年在饮食中应该保证摄入各种营养素的平衡,多吃水果、蔬菜、全谷类、豆类及其制品、瘦肉、鱼类等食物,同时减少高热量、高脂肪、高糖分的食物摄入,以保证身体健康和正常发育。
水是生活必需品,但自来水中含有致病微生物,需要消毒。
氯化消毒是一种可靠、成本低的方法,可以有效控制肠道传染病。
消毒后的自来水仍然含有有机化合物和有毒物质,需要注意直接饮用可能产生的风险。
喝水也是一门学问,不能仅仅视为解渴。
在日常生活中,不能饮用生水和老化水,因为生水可能含有对人体有害的细菌、病毒和寄生虫,而老化水中的有毒物质会随着时间的增加而增加。
长期饮用老化水可能会影响人体细胞的新陈代谢,加速衰老,甚至增加患癌症的风险。
健康的饮用水应该是硬度适中、溶解性固体相对较多、偏碱性的水。
硬水可以束缚住有害成分,降低它们的被吸收;矿物质也可以提供阻止毒物发挥有害作用所需的养分。
专家推荐青少年喝茶水,茶水中含有丰富的维生素、氨基酸、茶多酚、黄酮、糖、蛋白质、矿物质等多种物质,具有清心提神、除烦消炎、生津解渴、防治多种疾病的功能。
中学化学校本课程
中学化学校本课程中学化学校本课程:生活离不开化学化学一班XXX一、课程目标3.简单了解毒品的一些化学知识,认识吸烟与饮酒对身体的危害,了解洗涤剂的去污原理及种类。
4.了解装修材料中污染物的种类及危害。
5.通过资料收集、信息交流、讨论、讲座等手段达到研究目标。
6.通过研究激发学生对化学学科的兴趣培养,促进学生养成良好的饮食惯、健康的生活方式培养学生的合作探究精神。
二、课程背景化学与我们的衣、食、住、行,与人类生活密切相关。
生活中处处都是化学,我们的生活离不开化学。
本课程《生活离不开化学》主要从化学与饮食,化学与健康等方面使同学们养成良好的饮食惯和健康的生活方式。
激发学生研究化学的积极性和兴趣。
可以解释生活中的化学现象,使学生学以致用。
3、课程内容单元称号1、化学与饮食内容简介(1)人每天需要的营养物质(2)生命的必需物资——水2、化学与健康(1)饮酒与健康(2)吸烟与健康(3)装修污染——生活中的定时炸弹(4)毒品与化学(5)化学污染的种类及防治3、化学与生活技巧(1)厨房里的洗涤剂(2)肥皂的种类及制作四、学分评价方案1.每次校本课程上课都能准时出勤,如有特殊情况要向班主任告假。
2.研究态度当真,配合讨论较为热烈。
3.平时教师布置作业都独立完成。
4.书面考试成绩及格。
五、面对对象高一学生六、课程评判建议1、对教师的评价(1)根据学生需求,能够及时选取比较适当的课程资源(书籍、媒体、实验器材等),指导学生进行观看、阅览、模仿、探究、设计,开拓眼界,激发创新兴趣,提高创新意识。
普通高中校本选修《生活中的实验化学》课程纲要(试行)
(三)教材编写建议 本选修课程教材的编写,应符合国家课程标准的 要求,着眼学科核心素养的培养,凸显补充和丰富必 修课程内容的定位,设计多种探究实验,解决生活中 的实际问题,以满足不同学生的学习需求,确保每个 学生有收获。
参考文献: [1] 中 华人民共和国教育部 . 普通高中化学课程标
准(2017 年版 2020 年修订)[S]. 北京 : 人民 教育出版社,2020. [2] 蒋 静 . 高中化学实验校本课程的开发和实践 [D]. 苏州大学,2011. [3] 慕 洪海 . 高中化学核心素养校本课程的开发与 实施研究 [J]. 课程教育研究,2018(40). [4] 缪 仁票 . 普通高中生涯规划课程标准的建构 [J]. 教学与管理,2020(19).
特色专题
基础教育论坛(下旬刊)
JICHUJIAOYU LUNTAN
2021 年第 5 期
普通高中校本选修 《生活中的实验化学》课程纲要(试行)
张田蕾(河北省石家庄外国语学校)
一、课程性质与基本理念
(一)课程性质 《生活中的实验化学》作为高中阶段拓展类校本选 修课程,重在从生活出发,从生活中的实例、问题或 者现象中选择课题,引导学生进行分析、研究、猜想 验证,使学生真正参与到整个实验活动中,从准备到 实施再到反思,有效提高学生自主发现问题、解决问 题能力,进一步培养、发展学生化学学科核心素养。 (二)基本理念 坚持以生为本的教育理念,将化学实验与生活相 结合,结合学校“四自主·四环节”课堂教学模式, 采取案例式、探究式学习教学设计和学习方式,在实 验的具体操作中渗透学科核心素养,为学生未来发展 奠定基础。
课题 7 :自制灭火器
通过实验学习了解灭火器的灭火原理,并模拟装
置组装灭火器。
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《生活中的化学》校本课程纲要化学组永平随着科学技术的发展,化学作为自然科学与生物、材料、能源等从多学科交叉、渗透、融合,促使化学研究领域极大地拓展,化学新成就不断涌现,已成为高科技发展的强大支柱,化学作为初中科学教育的重要领域之一,进行校本课程开发,具有深厚的物质基础,可以扩大学生知识面,拓展学生视野,提高学生化学素养。
一、课程说明本课程旨在拓宽学生的知识面,提高学生的学习素养、本课程为任意选修课,适合九年级学生选修。
本课程需用16课时完成教学任务。
修满并考核合格获1学分。
二、课程目标以《课程标准》为指导,结合我校实际,充分挖掘学生的个性潜能,促进学生个性全面、和谐地发展,为学生的终身发展奠定基础。
学会交流,在合作中学习;学会探究,培养学生的创新意识;培养学生良好的生活习惯,懂得生活,成为生活的主人。
1、着重培养学生创造性学习能力;发现、提出问题,研究、解决问题过程,问题的创新意识与学习能力。
不从心2、培养学生自主学习、独立思考主体性地判断和更好地解决问题的素质和能力,在查阅资料、实际研究的过程中不断探索,不断研究,不断创新,体味其中的乐趣3、开阔学生的视野,提高学生学习化学的兴趣,丰富学生的知识,发展学生的思维,促进学生学习化学的主动性。
4、培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程的主要容生活中的化学:食盐的实用价值日用洗涤剂与人类健康用燃烧法鉴别各种纤维水壶巧除垢服饰除污小窍门空气中二氧化碳含量的测定节约用水项目的活动调查我市水资源状况,水污染来源参观自来水净化厂,调查常用水的净化法水与人体的关系鸡蛋壳上刻字农村使用沼气的探究,及发展前景调查常用化肥对环境的影响利用紫牵牛花、紫苷蓝、花心萝卜等自制酸碱指示剂查阅资料:了解醋的功效;牙膏中的化学;油条中的化学调查塑料造成的污染探究干煤和湿煤,哪个好烧日用洗涤剂与人体健康调查生灰的的制取四、教学建议(1)面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础教师是课程的组织者和引导者,在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围,鼓励学生根据自己的兴趣和爱好出发,学生自主选择课题进行研究,培养学生的好奇心和自信心;鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等式,发展综合能力;创造条件让学生能够自主解决问题。
(2)关注学生的情感,营造宽松民主的氛围。
积极的情感是学生参与研究的源动力,学生只有活动有积极的情感,才能保对课题研究长久的兴趣,消极的情感则会影响学生长远的发展。
因此,在生活中的化学课程开展研究性学习过程中,教师要努力营造宽松、民主、和谐的氛围。
要做到:尊重每一个学生,积极鼓励他们勇于尝试,保护他们的积极性,同时做一些必要性的指导工作。
(3)加强对学习策略的指导,为学生终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略,转变学习式是研究性课程的重要任务之一。
教师在有意识在对学生进行学习策略的指导,让学生逐步掌握进行研究的法和技能。
教师应做到:积极创设条件,让学生自主选择课题,参与课题研究目标、案的制定和研究法的选择;设计探究式的学习活动,让每个学生的创新能力得到发展;引导学生运用观察法、实验法、调查法等进行研究,在研究不断调整自已的学习目标和学习策略。
(4)利用现代化技术,拓展学生的视野信息时代的到来,学会快速收集、利用、处理和纷杂的信息是改进学生的学习式,提高学生的学习效果,拓宽学生视野的有效途径。
在条件允的情况下,本课程的开设应做到:利用网络资源如图片、视频录相、网络文摘等,探究新的教学模式,丰富教学效果;同时指导学生对广播电视、报刊、网络等资源进行开发,为学生会学习打好基础。
(5)不断更新知识结构,深层次开发课程教师要不断更新知识结构,适应现代社会发展对课程开发的要求。
为此教师要做到:准确把握课程标准的理念、目标、容,运用教育学和心理学理论,研究教育学规律,根据学的心理特点及社会动态进得课题研究的指导:掌握现代化信息技术,并能灵活运用;自觉学习,进行知识面的拓宽;根据当地资源,合理开发课程;不断进行反思,因此在生活中化学开设过程中可以根据学生情况删减或增加一些容。
努力使自己成为具有创新精神和研究型教师。
五、学习建议本课程建议教师讲授与学生自学结合起来实施教学活动。
考虑到学生由于平常忙于学习,对很多化学知识了解不多,建议先做常识性介绍,然后给学生观看一系列视频录像,最后同学生通过网络查找有关资料,然后分组讨论,并进行一些相关实验。
生活中的化学现现象及解释50例高考说明中要求学生了解生活中的一些化学现象,并且对有些现象能加以解释。
下面根据教学大纲和教材,搜集体现渗透于生活中、生产的化学50例,以期对学生复习备考有实实在在的帮助。
1.在山区常见粗脖子病(甲状腺肿大),呆小病(克汀病),医生建议多吃海带,进行食物疗法。
上述病患者的病因是人体缺一种元素:碘。
2.用来制取包装香烟、糖果的金属箔(金属纸)的金属是:铝。
3.黄金的熔点是1064.4℃,比它熔点高的金属很多。
其中比黄金熔点高约3倍,通常用来制白炽灯泡灯丝的金属是:钨。
4.有位妇女将6.10克的一个旧金戒指给金银匠加工成一对耳环。
她怕工匠偷金或掺假,一直守在旁边不离开。
她见工匠将戒指加热、捶打,并放人一种液体中,这样多次加工,一对漂亮的耳环加工完毕了。
事隔数日,将这对耳环用天平称量,只有5.20克。
那么工匠偷金时所用的液体是:水。
5.黑白相片上的黑色物质是:银。
6.很多化学元素在人们生命活动中起着重要作用,缺少它们,人将会生病。
例如儿童常患的软骨病是由于缺少:钙元素。
7.在英管中充入某种气体制成的灯,通电时能发出比萤光灯强亿万倍的强光,因此有“人造小太阳”之称。
这种灯中充入的气体是:氙气。
8.在紧闭门窗的房间里生火取暖或使用热水器洗澡,常产生一种无色、无味并易与人体血红蛋白(Hb)结合而引起中毒的气体是:CO。
9.地球大气圈的被破坏,则形成臭氧层空洞,致使作为人们抵御太阳紫外线伤害的臭氧层受到损坏,引起皮肤癌等疾病的发生,并破坏了自然界的生态平衡。
造成臭氧层空洞的主要原因是:冷冻机里氟里昂泄漏。
10.医用消毒酒精的浓度是:75%。
11.医院输液常用的生理盐水,所含氯化钠与血液中含氯化钠的浓度大体上相等。
生理盐水中NaCl的质量分数是:0.9%。
12.发令枪中的“火药纸”(火子)打响后,产生的白烟是:五氧化二磷。
13.萘卫生球放在衣柜里变小,这是因为:萘在室温下缓缓升华。
14.人被蚊子叮咬后皮肤发痒或红肿,简单的处理法是:擦稀氨水或碳酸氢钠溶液。
15.因为某气体A在大气层中过量累积,使地球红外辐射不能透过大气,从而造成大气温度升高,产生了“温室效应”。
气体A为:二氧化碳。
16.酸雨是指pH值小于5.6的雨、雪或者其他形式的大气降水。
酸雨是大气污染的一种表现。
造成酸雨的主要原因是:燃烧燃料放出的二氧化硫、二氧化氮等造成的。
17.在五金商店买到的铁丝,上面镀了一种“防腐”的金属,它是:锌。
18.全钢手表是指它的表壳与表后盖全部是不锈钢制的。
不锈钢锃亮发光,不会生锈,原因是在炼钢过程中加入了:铬、镍。
19.根据普通光照射一种金属放出电子的性质所制得的光电管,广泛用于电影机、录相机中。
用来制光电管的金属是:铯。
20.医院放射科检查食道、胃等部位疾病时,常用“钡餐”造影法。
用作“钡餐”的物质是:硫酸钡。
21.我国世界闻名的制碱专家侯德榜先生,在1942年发明了侯氏制碱法。
所制得的碱除用在工业上之外,日常生活中油条、馒头里也加入一定量这种碱。
这种碱的化学名称是:碳酸钠。
22.现代建筑的门窗框架,有些是用电镀加工成古铜色的硬铝制成,该硬铝的成分是:Al一Cu一Mg-Mn-Si合金。
23.氯化钡有剧毒,致死量为0.8克。
不慎误服时,除大量吞服鸡蛋清解毒外,并应加服一定量的解毒剂,此解毒剂是:硫酸镁。
24.印刷电路板常用化学腐蚀法来生产。
这种化学腐蚀剂是:氯化铁。
25.液化油气早已进入家庭。
它的主要成分是:丙烷和丁烷。
26.天然气主要成分为甲烷。
若有一套以天然气为燃料的灶具改烧液化油气,应采用的正确措施是:增大空气进入量或减少液化气进入量。
27.装有液化气的煤气罐用完后,摇动时常听到晃动的水声,但这种有水声的液体决不能私自乱倒,最主要的原因是:这种液体是含碳稍多的烃,和汽油一样易燃烧,乱倒易发生火灾等事故。
28.录音磁带是在醋酸纤维、聚酯纤维等纤维制成的片基上均匀涂上一层磁性材料——磁粉制成的。
制取磁粉的主要物质是:四氧化三铁。
29.泥瓦匠用消灰粉刷墙,常在灰中加人少量的粗食盐,这是利用粗食盐中含有的易潮解的物质潮解,有利于二氧化碳的吸收。
这种易解潮的物质是:氯化镁。
30.我国古代书法家的真迹能保存至今的原因:使用墨汁或碳素墨水,使字迹久不褪色,这是因为碳的化学性质稳定。
31.在字画上常留下作者的印签,其印签鲜艳红润,这是因为红色印泥含有不褪色、化学性质稳定的红色物质,它应是:砂(硫化汞)。
32.随着人们生活水平的提高,黄金首饰成为人们喜爱的装饰品。
黄金制品的纯度单位用K表示。
24K通常代表足金或赤金,实际含金量为99%以上。
金笔尖、金表壳均为14K,它们通常的含金量为:不低于56%。
33.吸烟能引起支气管炎、心血管病,还能诱发肺癌、口腔癌、胃癌、膀肌癌等癌症,所以说吸烟是慢性自杀。
世界卫生大会规定每年4月7日为“世界戒烟日”。
据分析可知,烟草成分中危害性最大的物质主要有:尼古丁和苯并(a)芘。
34.潜水艇在深水中长期航行,供给船员呼吸所需氧气所用的最好物质是:过氧化钠。
35.变色眼镜用的玻璃片在日光下能变深色,是因为:在玻璃中加人了适量的卤化银晶体和氧化铜。
36.铅中毒能引起贫血、头痛、记忆减退和消化系统疾病。
急性中毒会引起慢性脑损伤并常危及生命。
城市大气铅污染主要来源是:汽车尾气。
37.盛在汽车、柴油机水箱里的冷却水,在冬天结冰后会使水箱炸裂。
为了防冻,常加入少量的:乙二醇。
38.医院里的灰锰氧或PP粉是:高锰酸钾。
39.高橙饮料、罐头中的防腐剂是:苯甲酸钠。
40.水壶、保温瓶和锅炉中水垢的主要成分是:碳酸钙和氢氧化镁。
41.不能用来酿酒的物质是:黄豆。
能用来酿酒的物质是:谷子、玉米、高粱、红薯等。
42.剧烈运动后,感觉全身酸痛,这是因为肌肉中增加了:乳酸。
43.营养素中,发热量大且食后在胃肠道停留时间最长(有饱腹性)的是:脂肪。
44.味精又叫味素,它有强烈的肉鲜味,它的化学名称是:2一氨基丁二酸一钠(谷氨酸单钠)。
45.在霜降以后,青菜、萝卜等吃起来味道甜美,这是因为青菜里的淀粉在植物酶的作用下水解生成:葡萄糖。
46.为什么古人“三天打鱼,两天晒网”?因为过去的渔网是用麻纤维织的,麻纤维吸水易膨胀,潮湿时易腐烂,所以渔网用上两三天后晒两天,以延长渔网的寿命。
现在用不着这样做,这是因为现在织渔网的材料一般选用:尼龙纤维。