七年级美术研课标说教材课件
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湘美版美术七年级下册说教材知识树.ppt
开课 发程 和资 利源 用的
五、充分利用网络 资源
（一） 操 作 方 法
精准把握课标教材， 努力提高教学效率！
谢谢大家！
培养跨领 域 学习意识
整合教材
高效利用
《知 过识 去与 的技 日能 子的 》整
合
挖掘教材 拓展资源
（一） 操 作 方 法
三、说建议
说建议
三、尊重每一个学生， 保护自尊心和积极性。
二、鼓励学生 体验，实践、 讨论、合作、
探究。
四、采用推测、查 阅或询问等方式 运用观察、发现
归纳等方法。
一、创设情境，将教
说教材
3.加强文化传承 意识
2.内容贴近学生 生活
1.面向全体学生 注重素质培养
编 写 意 图
4.发挥学生主体意识 和保护个性张扬品质
5.努力培养和形成创 新精神
说教材
1、《过去的日子》 《中国结》 《运动》
5、《远古的呼唤》
《我们的奥运》
造型表现
综合探索
设计应用
内七
容年
结级
构
下 册
欣赏评述
说教材
了解美术与
标
传统文化及
准
环境的关系
说课标
了解艺术和 生活的关系
树立关注生活 保护环境的意
识
培养发现和感受 真善美的精神
过程与方法
了解美术 造型的基 本表现方
法
培养观察和表现
能力
主动学习
绘画造型表现能
力
团结协作
情感态度 与价值观
《 目过 标去 内的 容日
子 》
知识与技能
（一） 操 作 方 法
二、说教材
参与各种美 术活动，尝试各 种工具、材料和 制作过程， 体验美术活动乐趣
新湘美版七年级上册初中美术全册教学课件
二维：以手绘的形式进行制作的二度空间的平
面造型无空间立体感
三维：以三维软件（3D、MAYA等）、布偶、
木偶、粘土、橡皮泥等制作的卡通造
型，具有灵活转换视角的空间立体感
组合卡通情节的创造
•关于作者：奥·卜劳恩 •原名埃里西·奥赛尔，卜劳恩是笔名。 他出生于德国边境一村庄，童年时迁 居卜劳恩市。他漫画线条简单；构思 巧妙；充满想象力。
从卡通的词源上，我们就能够确 切地获知，卡通作为一种艺术形式
最早起源于欧洲。
近代欧洲，有两个促使卡通出现的重要历史条件：
首先，资本主义萌芽的发展，壮
大了市民阶层的力量，导
致社会结构的重大变化。
其次，自文艺复兴运动以来，自
由开放的艺术理念开始为
社会所接受。
那些让人记忆 深刻的卡通形象
2、利用卡通创作方法 和特殊符号创作一个有
画家笔下的色彩
一 、感受色彩
喜庆
清凉
温暖
同学们，色彩于我们的生活无处不在，那么在生活中这些不同的颜色 你又在哪些地方见过呢？
红色感觉：
热情、温暖、兴 奋、冲动、革命 喜庆、吉祥……
黄色感觉 :
阳光、温暖、皇权、 光明、财富……
蓝色感觉 :
海、天空、冷 静、冷、凉爽、 纯洁……
可见：表情是刻画人物性格和内心活动 的重要依据。面部表情的不同主要体现 为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
学习活动：
选择你喜欢的表现形式描绘一个同学， 力争通过脸型、发式、五官、表情表现出 Ta的形象特征。
作画步骤：
作画步骤：
1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开始进行五 官特征的描绘。 4.细致描绘，调整完成。
美术说课的课件ppt课件ppt
独特的艺术魅力。
网络资源推荐
网站
中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
网站
美术公开课网
特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
网络资源推荐
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中国美术馆官网
特点
提供丰富的在线展览、美术资讯和美术教育资源，方便师生了解最新 艺术动态和欣赏优秀美术作品。
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特点
提供各种类型的美术课程，包括绘画、雕塑、设计等，适合不同层次 的学生进行在线学习。
05 教学安排
课时分配
素描
2课时（45分钟/课时）
作品展示与评价
线上方式为学生提供答疑服务。
04
答疑时间安排
06 学生作品展示
学生素描作品
素描是绘画的基本技能之一，通过素描训练，学生能够掌握线条、阴影和构图的技 巧。
素描作品可以展示学生的观察能力和对细节的关注，以及他们对空间和形态的理解 。
优秀的素描作品应该具备层次感、立体感和质感的表现，能够传达出画面的氛围和 情感。
参考书
《美术鉴赏与批评》、《现代艺术思潮》
适用年级
小学、初中、高中
特点
内容全面、系统，注重理论与实践相结合，适合不同年龄段的学生使用。
美术作品欣赏
01
作品名称：《向日葵》
02
作者：梵高
03
04
创作背景：梵高在法国阿尔勒 的自我放逐生活中创作了此作 品，表达了他对生活和自然的
热爱。
作品特点：强烈的色彩对比， 充满活力的线条，展现出一种
课程大纲
绘画基础
教授学生基本的绘画技 巧和构图方法，培养绘
画基础能力。
色彩运用
引导学生掌握色彩的运 用，培养色彩感知和搭
配能力。
美术赏
通过欣赏经典美术作品 ，提高学生的艺术鉴赏
能力和审美水平。
创作实践
鼓励学生发挥想象力和 创造力，进行创作实践 ，展示个人风格和创意
新人教版七年级上册初中美术全册课件
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
云海
苍茫的云海，以其辽阔的景象体 现了祖国山河的博大广袤。
朝阳
辉煌的红日，象征中国如朝阳，跃然 升起于世界东方。
长城
万里长城随山起伏，蜿蜒深远。象征 中华民族坚强不屈，生生不息的精神。
三 简分 金化 法 了构 的图 黄
对角线构图
对角线构图也是“黄金 分割”的另一形式，其基本 思想是提供了一条指引你视 线的引导线。但这种单一的 直线往往会很平泛而令人厌 烦。
S”型构图是指物体以 “S“的形状从前景向中景和 后景延伸， 画面构成纵深方 向的空间关系的视觉感， 一 般以河流、道路、铁轨等物 体为常见。 这种构图特点是 画面比较生动，富有空间感。
----重心线、动态线
什么是重心线？
• 重心线，是通过人的重心向地面所引出 的垂直线，是分析人体动作的重要依据 和辅助线。
• 支撑面，是指支撑人体重量的面积，通 常指脚底面积以及两脚之间所包括的面 积（立姿）；坐卧时支撑面是人体与支 撑物的接触面积。
画画他们的动态线
我们的风采
课前调查
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
七年级上册美术说教材
4、生肖的联想
设计应用
造型表现
敦煌莫高窟 石窟艺术的宝库 13、展示设计 17、神奇的胡杨
18、阴山岩画
欣赏评述 综合探索
1、在美术世界中遨游 5、发现与创造
6、大自然的色彩 7、色彩与生活
12、面具的设计制作 16、蒙古族图案
教材 内容 结构
8、漫画 9、艺术节策划与美术设计
10、宣传品的设计 11、吉祥物的设计
分目标
根据美术学习活动方式划 分了“造型·表现”“设 计·应用”“欣赏·评 述”“综合·探索”四个 学习领域。
标课说
说教材
编写特点 ：
本教科书将《义务教育美术课程标准》 转化为中小学师生可实施的教学内容基本 着以促进美术素养的形成为核心，探究性 美术实践活动为主线，人为性结合为基本 特征的理念，以“接近社会、贴近学生、 学以致用”为原则，选择符合七年级学生 身心特点的教学内容设计课题。
欣赏、评述 多角的欣
赏和认识自然美和美术作 品，获得初步的审美经验 和鉴赏能力，尊重人类文 化遗产，能对美术作品和 美术现象进行简短的评述。
说
综合、探索：调查、
了解美术与传统文化及环 境的关系，用美术的手段 进行记录，规划与制作； 通过跨学科学习，理解共 同的主题和共同的原理。
教
材
内容结构
2、手绘线条图像 3、大家动手做条龙
造型、表现：
有意图地运用形、 色、肌理、空间 和明暗等美术语 言，选择恰当的 工具、材料，以 绘画和雕塑等形 式，探索不同的 创作方法，发展 具有个性的表现 能力，传递自己 的思想和情感。
设计、应用：了解主
要的设计类别、功能， 运用对比与和谐、节奏 识。
钻研教材，认真备课
积极探索有效教学的方法
设计应用
造型表现
敦煌莫高窟 石窟艺术的宝库 13、展示设计 17、神奇的胡杨
18、阴山岩画
欣赏评述 综合探索
1、在美术世界中遨游 5、发现与创造
6、大自然的色彩 7、色彩与生活
12、面具的设计制作 16、蒙古族图案
教材 内容 结构
8、漫画 9、艺术节策划与美术设计
10、宣传品的设计 11、吉祥物的设计
分目标
根据美术学习活动方式划 分了“造型·表现”“设 计·应用”“欣赏·评 述”“综合·探索”四个 学习领域。
标课说
说教材
编写特点 ：
本教科书将《义务教育美术课程标准》 转化为中小学师生可实施的教学内容基本 着以促进美术素养的形成为核心，探究性 美术实践活动为主线，人为性结合为基本 特征的理念，以“接近社会、贴近学生、 学以致用”为原则，选择符合七年级学生 身心特点的教学内容设计课题。
欣赏、评述 多角的欣
赏和认识自然美和美术作 品，获得初步的审美经验 和鉴赏能力，尊重人类文 化遗产，能对美术作品和 美术现象进行简短的评述。
说
综合、探索：调查、
了解美术与传统文化及环 境的关系，用美术的手段 进行记录，规划与制作； 通过跨学科学习，理解共 同的主题和共同的原理。
教
材
内容结构
2、手绘线条图像 3、大家动手做条龙
造型、表现：
有意图地运用形、 色、肌理、空间 和明暗等美术语 言，选择恰当的 工具、材料，以 绘画和雕塑等形 式，探索不同的 创作方法，发展 具有个性的表现 能力，传递自己 的思想和情感。
设计、应用：了解主
要的设计类别、功能， 运用对比与和谐、节奏 识。
钻研教材，认真备课
积极探索有效教学的方法
七年级下册美术说教材 -
学法
问题探究，信息交流 合作实践，成果展示
课时分配
亲切的使者 1课时
凝练的视觉 符号 1课时
喜悦与所 收获 1课 时
赏析优秀标志作品，感受标 志设计要素与创意表现的关 系；
激发学生美化生活的 愿望，体验设计活动乐 趣，将所学知识应用于 生活。
过程与方法 情感与态度 知识与技能 教学目标
了Hale Waihona Puke 标志设计的基本知识， 掌握标志的制作方式和设计 步骤；
通过实践制作，了解工艺 设计制作的基本方法和要 求，培养学生严谨、耐心 、工整、精细的制作态度 。
过程与方法 情感与态度
知识与技能 教学目标
通过对运动会比赛情景和颁 奖活动图片的欣赏,让学生理 解更快更高更强的奥林匹克 运动的竞赛精神。
重点、难点 第 课 喜 悦 与 收 获
重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并
学习标志设计的思路和创 意，并设计创作。 学习吉祥物的设计思 路和创意，并设计创 作。 通过画家的创作故事， 激发学生热爱生活热爱 艺术的思想情感。
分析奖杯奖牌设计 实例，设计创作。
设计· 应用
欣赏· 评述
美术是创造性劳动 平面设计的盛宴 审美经验和鉴赏能力
富有活力的运动会
了解色彩基础知识
体验色彩带给人 们的感受（春）
结合对吉祥物基本特征的 了解，按照所学的创作步 骤和方法，设计制作自己 喜欢的吉祥物。
通过集体创作激发学生 积极参与的学习兴趣， 培养学生的协作互助精 神。
过程与方法 情感与态度 知识与技能 教学目标
了解吉祥物的概念和基本特征， 初步掌握吉祥物设计的方法和步 骤。
重点、难点
第 课 亲 切 的 使 者 2
发挥自己的 个性设计一个奖 杯或奖牌。
美术新课标ppt课件
促进跨学科合作
鼓励学生与其他学科的学生合作，共 同开展跨学科的艺术项目或活动，培 养他们的跨学科合作能力和综合素质 。
关注美术教育的评价与反馈
建立多元评价体系
采用多种评价方式，如作品评价、口头表达、自我评价等，全面评价学生的学习成果和 进步。
提供及时反馈
教师及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处，明确改进方向， 促进他们的持续进步。
教学资源的不均衡
城乡之间、不同学校之间的美术教学资源存在巨大差异，使得新课标 的推广面临实际困难。
教师培训的不足
许多美术教师对新课标的理解不够深入，缺乏实施新课标所需的技能 和知识，需要加强培训和指导。
展望未来
更加注重创新和创造力
跨学科整合的趋势
随着科技的发展和社会对创新人才的需求 增加，未来的美术教育将更加注重培养学 生的创新思维和创造力。
该高中的美术课程设计注重与其他学科的融 合，如历史、文学和哲学等，旨在培养学生 的综合素质和跨学科思维能力。课程内容包 括对不同艺术流派和风格的介绍，以及对艺 术家生平和社会背景的探讨。
案例三：某社区的美术教育活动
总结词
普及与提高并重
详细描述
该社区的美术教育活动旨在提高居民的艺术 素养和审美能力，同时注重普及艺术知识。 活动形式多样，包括艺术讲座、展览、工作 坊和艺术治疗等，为社区居民提供了一个学
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
02
美术新课标的课程内容
绘画与创作
总结词
培养绘画技能和创造力
详细描述
通过绘画实践，学生将学习线条、色彩、构图等基本绘画技能，并激发创造力 ，培养独立思考和创新能力。
设计与工艺
鼓励学生与其他学科的学生合作，共 同开展跨学科的艺术项目或活动，培 养他们的跨学科合作能力和综合素质 。
关注美术教育的评价与反馈
建立多元评价体系
采用多种评价方式，如作品评价、口头表达、自我评价等，全面评价学生的学习成果和 进步。
提供及时反馈
教师及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的不足之处，明确改进方向， 促进他们的持续进步。
教学资源的不均衡
城乡之间、不同学校之间的美术教学资源存在巨大差异，使得新课标 的推广面临实际困难。
教师培训的不足
许多美术教师对新课标的理解不够深入，缺乏实施新课标所需的技能 和知识，需要加强培训和指导。
展望未来
更加注重创新和创造力
跨学科整合的趋势
随着科技的发展和社会对创新人才的需求 增加，未来的美术教育将更加注重培养学 生的创新思维和创造力。
该高中的美术课程设计注重与其他学科的融 合，如历史、文学和哲学等，旨在培养学生 的综合素质和跨学科思维能力。课程内容包 括对不同艺术流派和风格的介绍，以及对艺 术家生平和社会背景的探讨。
案例三：某社区的美术教育活动
总结词
普及与提高并重
详细描述
该社区的美术教育活动旨在提高居民的艺术 素养和审美能力，同时注重普及艺术知识。 活动形式多样，包括艺术讲座、展览、工作 坊和艺术治疗等，为社区居民提供了一个学
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
02
美术新课标的课程内容
绘画与创作
总结词
培养绘画技能和创造力
详细描述
通过绘画实践，学生将学习线条、色彩、构图等基本绘画技能，并激发创造力 ，培养独立思考和创新能力。
设计与工艺
美术七年级下人教新课标1.2营造艺术的情趣和意境课件(16张)
第一单元美术是创造性劳动 境
营造艺术的情趣和意
第二课 营造艺术的情趣和意境
图 片 欣 赏
“一家人”椅 现代家具设计 德国
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
美好瞬间
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
散 步
法 国 夏 加 尔
猜一猜：画家为什么有这样奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
你能从画面中 找到蛙声吗？
泉
齐 白 石
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
欣
赏
评
石
述
涛
《
李
白
诗
意
图
》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
情趣盎然的美术作品离不开( ) 1、生活情趣 2、情景交融 3、高雅品味 4、精湛技艺
课 后 拓 展
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭 。。
作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？
对比欣赏
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
题目：《蛙声十里出山泉》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蛙
声
十
里 出 山
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
齐
白 石
你觉得这幅画中 最有趣的地方在哪？
青 蛙
这样表现有什么效果？
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蒲 公 英 现 代 版 画 吴 凡
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意
第二课 营造艺术的情趣和意境
图 片 欣 赏
“一家人”椅 现代家具设计 德国
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
美好瞬间
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
散 步
法 国 夏 加 尔
猜一猜：画家为什么有这样奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
你能从画面中 找到蛙声吗？
泉
齐 白 石
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
欣
赏
评
石
述
涛
《
李
白
诗
意
图
》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
情趣盎然的美术作品离不开( ) 1、生活情趣 2、情景交融 3、高雅品味 4、精湛技艺
课 后 拓 展
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭 。。
作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？
对比欣赏
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
题目：《蛙声十里出山泉》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蛙
声
十
里 出 山
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
齐
白 石
你觉得这幅画中 最有趣的地方在哪？
青 蛙
这样表现有什么效果？
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蒲 公 英 现 代 版 画 吴 凡
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
中学美术说课ppt课件
能力目标
能够运用色彩进行绘画创作。
教学重点
掌握色彩的运用技巧，培养绘画创作能力 。
教学方法和教学步骤
• 教学方法：讲解、示范、实践操作相结合。 • · 教学方法：讲解、示范、实践操作相结合。
教学方法和教学步骤
教学步骤 01
1. 导入新课（5分钟） 02
回顾上节课内容，引出本节课主题。 03
教学方法和教学步骤
组织学生进行实地考察、创作等活动，增强学生 的实践能力和动手能力。
03 分组教学
根据学生的特点和需求，进行分组教学，提高教 学效果。
教学手段的创新和运用
01 多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
02 网络教学
利用网络平台，实现远程教学，方便学生随时随 地学习。
中学美术说课ppt课 件
目录
• 说课内容概述 • 教学内容解析 • 教学方法和手段 • 教学实践和反思 • 总结与展望
01
说课内容概述
课程名称和教材版本
01
课程名称
《色彩的运用》
02
教材版本
中学美术教材（XX版）
教学目标和教学重点
知识目标
掌握色彩的基本原理和运用技巧。
情感态度与价值观
培养学生对美术的兴趣和审美能力。
03 互动式教学
通过课堂互动、讨论等方式，增强师生之间的交 流和互动。
教学效果的评估和反馈
作品评价
通过对学生作品的评价， 了解学生的学习情况和进 步程度。
考试评估
通过考试评估学生对知识 的掌握程度和运用能力。
问卷调查
通过问卷调查了解学生对 教学的满意度和意见反馈 。
04
新人教版七年级下册美术全册课件
《归园田居 》 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
作者的意愿，透过实景巧妙地传达出来，虚实相间。 读者通过感受意境的美来感受诗人的思想意境。这 个意境美是自然流露出来的，草、豆苗、布衣的人、 衣上的露水、锄头，营造出的是最为普通的乡间生 活，但这种普通的乡间生活却蕴涵着淡泊名利的大 志向。
• 请柬的内容：
•
文字：标题、称谓、正文、敬语、落款和日
期
•
装饰：图案和色彩搭配
• 请柬的形式：有平面的、立体有声的;横式的,竖 式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
• 制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印 喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼 贴和利用废 旧彩图纸剪贴制作的等。
请柬的结构
• 从撰写方法上说，不论哪种样式的请柬，都有标题、称谓、正文、敬 语、落款和日期等。
线条从底座跃出，盘旋而上，到顶 端承接着一个地球，在这个充满动态的， 紧凑的杯体上，雕刻出两个胜利后激动 的运动员的形象。整个奖杯看上去就像 两个大力士托起了地球，因此也被称为 “大力神杯”。这尊沿用到今天的奖杯 高达36厘米、重约5公斤，由18K的黄 金制成，底座镶有两圈墨绿色的孔雀石。
小组为单位，画出草图，写出设 计方案。
事项。
•
4.敬语
•
一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。“此致”
另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格
•
5.落款和日期
•
写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。
请柬的尺寸
请柬欣赏
请柬欣赏
请柬欣赏
请你来当设计师
为我校举办的各种活动做 请柬。（如艺术节，元旦 晚会等）
新部编人教版七年级上册初一美术全册课件
欣赏体会设计与生活之间的关系：
由此分析可见生活与设计的关 系有如下三点：
1、设计是人类生活的重要组成部分。 2、设计为了高质量的生活。 3、设计创造美好的生活，推动社会进步。
分析书中图例生活用品是 怎样达到既实用又美观的?
总理望着两位画家，又说：“如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯定显 示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看，我说的对不对？” 关老介绍到这里，他微笑着，略仰着头，象在回忆当时的情景一样。原来， 关老他们画的红太阳只有排球那么大，确实是小了一点，听了周总理的意见 后，他们立刻改进，把巨画上端的红太阳画得比篮球还要大些。后来周总理 看后，高兴地说：“好嘛，这才表现其伟大的气魄嘛！”
重心线
动态线
画出人物重心线和动态线
速写最能锻炼我们眼、脑、手 相互协调能力，欢迎大家用人物速 写的方法表现身边的同学。
我们的风采
课堂调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢什么式样的服装？
3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？ 4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
虑会 呢从 ？哪
几设
学生服设计手法？
字体设计的来源
字体设计作为现代平面设计的一个重要组成部分, 在研究文字之视觉运用之前,我们首先先来了解中国的 文字——汉字。中国的汉字由原始的图画演变而成。其 像似画非画,似字非字,我们称之为图画文字。图画文字 经过了三千多年的逐渐演变,由象形文字→甲骨文→大 篆→小篆→隶书……到楷书,到现在的数码艺术字体。 在这字体设计发展的长河中,随着现代科技的进步,数字 媒介发展的日新月异,在后现代主义设计思潮的影响下, 我们的平面设计也一反现代主义设计简洁的原则,追求 一种风趣、幽默之感。
初中美术研课标说教材课件
义务教育课程标准实验教科书
苏教版美术教材 八年级 下册
现代实验学校王顺
立体整合 知识结构与逻辑 内容标准 课程目标 教材编排体例
课程资源的 开发与利用 评价建议
教学建议
说教材
说课标 内容 说 教 材 内 容
说建议
说课标
课程目标
学生以个人或集体合作 的方式参与各种美术活 动，尝试各种工具、材 料和制作过程，丰富视 觉、触觉和审美经验， 发展美术实践能力。Βιβλιοθήκη 整体编排苏教版美术
统筹安排
教 材 编 排
适应中学生 阅读习惯
直观
知识介绍
使用工具
范例
小资料
增加感染力
亲切、生活化
课题
作品 苏教版美术
我也能行
情境图片 学习提示
方法提示
体 例 构 成
说教材
教材的知识结构与逻辑关系
设计.应用 3
、 从 自心 然底 接 触
、 变 园迁 中 的 家
6
造型.表现 2
5
7 、 以 刀 代 笔
8.历史的画卷
3、亲近的家具
2、时间的表情
共9个课题
1、端午节 9、中国古代雕塑 欣赏
综合.探索 4
知识 结构 与 逻辑 关系
欣赏.评述 1
说教材
教材立体整合
更科学具有人文性
更有趣具有生态性
更自然具有灵性
巧妙呈现
贴近生活
立体整合
降低难度
关 注 兴 趣
《探索焦点透视》 《绘画中的空间》
生活： 《我们的庭院 》 《校园生活》
教 学 建 议
说建议
评价建议
互评 美术知识技能 学生自我评价 教师评价 鼓励 写评语 注重纵向评价 八年级下册
苏教版美术教材 八年级 下册
现代实验学校王顺
立体整合 知识结构与逻辑 内容标准 课程目标 教材编排体例
课程资源的 开发与利用 评价建议
教学建议
说教材
说课标 内容 说 教 材 内 容
说建议
说课标
课程目标
学生以个人或集体合作 的方式参与各种美术活 动，尝试各种工具、材 料和制作过程，丰富视 觉、触觉和审美经验， 发展美术实践能力。Βιβλιοθήκη 整体编排苏教版美术
统筹安排
教 材 编 排
适应中学生 阅读习惯
直观
知识介绍
使用工具
范例
小资料
增加感染力
亲切、生活化
课题
作品 苏教版美术
我也能行
情境图片 学习提示
方法提示
体 例 构 成
说教材
教材的知识结构与逻辑关系
设计.应用 3
、 从 自心 然底 接 触
、 变 园迁 中 的 家
6
造型.表现 2
5
7 、 以 刀 代 笔
8.历史的画卷
3、亲近的家具
2、时间的表情
共9个课题
1、端午节 9、中国古代雕塑 欣赏
综合.探索 4
知识 结构 与 逻辑 关系
欣赏.评述 1
说教材
教材立体整合
更科学具有人文性
更有趣具有生态性
更自然具有灵性
巧妙呈现
贴近生活
立体整合
降低难度
关 注 兴 趣
《探索焦点透视》 《绘画中的空间》
生活： 《我们的庭院 》 《校园生活》
教 学 建 议
说建议
评价建议
互评 美术知识技能 学生自我评价 教师评价 鼓励 写评语 注重纵向评价 八年级下册
初中美术课说课稿(课堂PPT)
21
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
22
注意观察：
五官的比例——长度
1、发际线到眉心
特别注意：
2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
23
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
3
4
5
29
写生步骤
30
写生步骤
31
素 描 用 笔 很 细 腻
线 描 用 笔 很 简 洁 概
括
流
对比两幅人物画，用线各有什么特点？ 畅
32
3、学生练习 教师指导
（小组合作练习，教师提出明确作业 要求）。
33
4、展示作业 评价交流
（自评互评和师评相结合，尊重个体 差异，以鼓励为主）。
34
学生作品：
教学重点：了解人物头像的基本比例。 教学难点：用简单的线条或明暗表现方 法描绘出人物头像。
7
五、教学准备
教师准备：多媒体（PPT）课件、画具等 学生准备：美术教材、收集的图片、资料 和绘画工具。
8
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组 合作的方式来完成本课内容。另外以多媒 体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观 演示，来达到教学目标。
我们发现，每个人的相貌都是独特的，各有特点。
12
同学们的表情也是各式各样的， 想想我们平时的表情有哪些？
喜
怒
哀
乐
13
2、讲授新课 教师演示 （精讲演示，直观生动）
试一试：他们是什么脸型？
申 字 脸
由 字 脸
国 字 脸
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
22
注意观察：
五官的比例——长度
1、发际线到眉心
特别注意：
2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
23
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
3
4
5
29
写生步骤
30
写生步骤
31
素 描 用 笔 很 细 腻
线 描 用 笔 很 简 洁 概
括
流
对比两幅人物画，用线各有什么特点？ 畅
32
3、学生练习 教师指导
（小组合作练习，教师提出明确作业 要求）。
33
4、展示作业 评价交流
（自评互评和师评相结合，尊重个体 差异，以鼓励为主）。
34
学生作品：
教学重点：了解人物头像的基本比例。 教学难点：用简单的线条或明暗表现方 法描绘出人物头像。
7
五、教学准备
教师准备：多媒体（PPT）课件、画具等 学生准备：美术教材、收集的图片、资料 和绘画工具。
8
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组 合作的方式来完成本课内容。另外以多媒 体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观 演示，来达到教学目标。
我们发现，每个人的相貌都是独特的，各有特点。
12
同学们的表情也是各式各样的， 想想我们平时的表情有哪些？
喜
怒
哀
乐
13
2、讲授新课 教师演示 （精讲演示，直观生动）
《中学美术教材教法》PPT课件
脸谱的特征：京剧脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征 相结合的脸谱艺术。它用色非常讲究，寓有褒贬善恶、评判好坏 的含义以及民间艺术的爱憎之情。 脸谱的色彩：黑脸 红脸 白脸 绿脸
京 剧 脸 谱
黑色脸谱：铁面无私、粗率刚猛 (张飞、李逵、包拯) 红色脸谱：赤胆忠心 （关羽、姜维） 白色脸谱：阴险奸诈、善于心计（曹操、严嵩） 绿色脸谱：勇猛顽强的草莽英雄（程咬金）
第九章 中学美术教 学方法
第一节 对美术教学方法的 基本认识
第一节 对美术教学方法的基本认识
一、美术教学方法的概述： 二、美术教学方法的特 从一定意义上讲，美术教学质量高低和 征 教学效果好坏，在相当程度上取决于教 师是否科学的选择和正确的运用了教学 1. 规范性 实践性 方法；美术教学方法是为了完成教学任 务，教师和学生在共同活动中采用的手 2. 制约性 或学科性 段，是一种为了达到美术教学目的而调 整师生相互联系的活动地方法。 3. 启发性
教学方法：国内 古代的模仿 师徒传授式 编口诀 班级式 直观 实践 启发式 国外 古代临摹 中世纪的作坊式 班级 式 参观 欣赏 多种手段
第二节美术教学的常用方法及其优化
一、美术教学的常用方法：
1.
（1）谈话法含义 也称问答法，是教师与学生 以口头语言交流进行的一种教学的方法。 以语言传递信息为主的教学方法：讲授法 谈 （2）要求： 话法 讨论法 读书指导法 充分准备 （1）讲授法含义：是指教师通过语言的描述、 问题明确 说明，向学生传授美术技能知识方法。 难易适度 （2）讲授法的要求： 课堂气氛轻松和谐 科学性 （1）讨论法含义一般和小组为单位对一个问 系统性 题进行讨论 各抒己见后的和学习巩固美 艺术性 术知识的教学。 板书、挂图 （2）讨论法要求： 启发性 重点和要求 围绕中心 把握时间及时总结
人教版七下美术ppt课件ppt课件ppt
适用于初中一年级的学生，特别是对美术有兴趣、希望进一步提高美术素养的学生。
适用对象
课堂教学
学生自学
可作为美术教师进行课堂教学的主体教材，系统地传授美术知识和技能。
内容深入浅出，适合学生自主学习，有助于培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
03
02
01
03
CHAPTER
美术教学方法与技巧
通过展示图片、实物或示范，让学生直接感受和理解美术知识，提高学习兴趣和效果。
个别访谈
教师自评
01
02
03
04
通过观察学生的表现和反应，了解他们对课程的接受程度。
向学生发放问卷，了解他们对课程的看法和建议。
与学生进行一对一的交流，深入了解他们的学习体验和需求。
教师进行自我反思，总结课程中的优点和不足。
根据评价结果，对教学目标进行调整，使之更符合学生实际。
调整教学目标
根据学生需求和反馈，对教学内容进行增删和优化。
直观教学法
布置具体任务，让学生自主探究、实践和总结，培养其独立思考和解决问题的能力。
任务驱动法
分组合作，共同完成学习任务，促进交流与合作，提高学习效率。
小组合作法
引导发现
引导学生观察、思考和发现，培养其自主学习和探究的能力。
情境创设
通过创设与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新的表现手法和创作方式。
04
CHAPTER
七下美术课程实践与活动
根据七下美术课程内容和学生实际情况，选择适合的主题，确保活动具有针对性和可操作性。
确定活动主题
根据主题，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等，确保活动的顺利进行。
七年级下册美术说教材 -
能否为校运动会设计 吉祥物，吉祥物是否符 合学校运动会主题。
能否为学校运动会设计 标志，设计是否符合学校 运动会主题特征。 知道标志的 创意和设计 方法。
亲切的使者
主动观察分析一些 比赛的奖杯、奖牌 的创意与表现。
凝练的视觉符 号
喜悦与收获
愿意尝试不 同的材料工具
了解标志的 意义和作用。
评 价 方 法
学习的主动性
参与精神 合作精神
认知能力 操作技能 探究能力
参与意识和情感态度
学习 态度
学生美术 活动
全方位综合 评价 成果展示交流
搜集信息 整理材料
学习能力
发现问题 探索问题
美术知识技能 的掌握运用情况
作业评价
合作态度 参与程度
评价 建议 课标
是否了解吉祥物 的意义和作用。
知道吉祥物的创意 和设计方法。
通过实践制作，了解工艺 设计制作的基本方法和要 求，培养学生严谨、耐心 、工整、精细的制作态度 通过对运动会比赛情景和颁 奖活动图片的欣赏,让学生理 解更快更高更强的奥林匹克 运动的竞赛精神。
重点、难点 第 课 喜 悦 与 收 获
重点：欣赏奖牌、奖杯、学习并
发挥自己的 个性设计一个奖 杯或奖牌。
重点：吉祥物的定义。 难点：吉祥物的设计应用 。
了解2008年北京奥运会 吉祥物的设计构思历程， 分析2010年广州亚运会 吉祥物的设计特点。
学习与实践
讨论与分析
达成策略
第 课 亲 切 的 使 者 2
小组合作探究，结合校 园文化，为学校运动会 设计一个活泼、可爱、 有特色的吉祥物。
通过运动主题中的优秀 奖牌、奖杯作品赏析， 让学生了解奖牌、奖杯 的创意设计与制作工艺， 培养初步的创意设计和 制作技术意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
工具、多媒体材料进行创作的方法
过程与方法
情感态度价值观
激发创造精神，提高美术活动的实践能力
说课标
感受自然美，丰富视觉、触觉和审美经验
过程与
学生要努力获得对美术学习的持久兴趣
情感态度价值观
激发创造精神，陶冶情操，增强自信心，养成健康 人格。
运用各种形式、材料 和方法进行创意和工 艺制作。
多角度欣赏美术作品， 了解重要的美术家及流 派。 学会表达设计意图， 形成初步的设计意识。
了解中外美术发展概 况，尊重人类文化遗 产提高审美经验和鉴 赏能力 简短评述美术作品
了解设计的主要 类别和基础知识
设计· 应用
欣赏· 评述
发展个性的表现能力， 表达思想情感 探索不同的创作方法
造型· 表现
有意图的运用美术语言
学生作品成果展示 学生资源
奚仲故里
当地资源
铁道游击队纪念馆、
教师资源
社会资源
台儿庄大战纪念馆 、
台儿庄古城
美术特长班
学校宣传画
最大限度地利 用校内课程资源
合理开发校 外课程资源
网络多媒体 互联网资源 多媒体教学
课外艺术活动
艺术节
课 程 资 源 开 发
自然资源
自然景观 自然材料
理想课堂：
生活化是新课标的一个非常显著的特 点之一。在教学时教师要想办法将所教内 容与生活实际相结合，突出学生的自主性 和能动性，引导学生对所学知识主动完善， 将所学的知识融进自己原有的知识体系中 去，变成自己的东西，并引导他们灵活运 用所学知识和自己的生活经验解决实际问 题。
说建议
课 程 目 标
内 容 标 准
编 写 特 点
内 容 结 构
立 体 式 整 合
教 学 建 议
评 价 建 议
课 程 资 源 开 发 与 利 用
重视情感、态度、价 值观的正确导向 重视激发学生的创新 精神和培养学生的实 践能力 鼓励学生进行综合性和 探究性学习，加强美术 与其他学科的联系，培 养学生综合思维和综合 探索的能力 重视对学生学习 方法的研究引导学生 以感受、观察、体验、 表现以及收集资料等 学习方法，进行自主 学习与合作交流
充分发挥 师生双方在 教学中的主 动性和创造 性
教 学 建 议
参与精神
学习的主动性 合作精神
认知能力 操作技能
参与意识和情感态度
学习 态度
探究能力
学生美术 活动
成果展示交流
搜集信息 整理材料
学习能力
发现问题 探索问题
美术知识技能 的掌握运用情况
作业评价
评 价 建 议
合作态度 参与程度
教学技能 情感育人 教学方法
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课 程 目 标
学 段 目 标
说课标
过程与方法
情感态度价值观
课 程 目 标
知识与技能
说课标
形成基本的美术素养。
过程与方法
了解基本美术语言的表达方式和方法
知识与技能
学习美术欣赏和评述的方法提高审美能力。
课 程 目 标
培养学生的想象能力和创造能力。
说课标
以个人或集体合作的方式参与美术活动，体验活动 的乐趣。
策制表 展 划作演 示
创 设 装 意 计 饰
美 化
形体 肌理、空间
构思
创造
形色肌理
构思 创造 形 色肌理 媒材
纵向联系
第一学段 （七年级）
尝试
“体验造 型 活动乐趣”
第二学段 （八年级）
学习
“激发丰富想象力 与创造欲望”
第三学段 （九年级）
运用
“发展美术构 思 与创作能力”
说教材流程
说课标
说教材
学 段 目 标
综合· 探 索
了解美术与其他学 科之间的联系。
调查、了解美术与传统文 化及环境的关系
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课 程 目 标
阶 段 目 标
编 写 特 点
内 容 结 构
知 识 整 合
具有实践性 追求人文性
凸显视觉性
强调愉悦性
编 排 特 点
设计应用
内容 结构
描 分 讨 述 析 论
过程与方法
情感态度价值观
激发创造精神，提高美术活动的实践能力
说课标
感受自然美，丰富视觉、触觉和审美经验
过程与
学生要努力获得对美术学习的持久兴趣
情感态度价值观
激发创造精神，陶冶情操，增强自信心，养成健康 人格。
运用各种形式、材料 和方法进行创意和工 艺制作。
多角度欣赏美术作品， 了解重要的美术家及流 派。 学会表达设计意图， 形成初步的设计意识。
了解中外美术发展概 况，尊重人类文化遗 产提高审美经验和鉴 赏能力 简短评述美术作品
了解设计的主要 类别和基础知识
设计· 应用
欣赏· 评述
发展个性的表现能力， 表达思想情感 探索不同的创作方法
造型· 表现
有意图的运用美术语言
学生作品成果展示 学生资源
奚仲故里
当地资源
铁道游击队纪念馆、
教师资源
社会资源
台儿庄大战纪念馆 、
台儿庄古城
美术特长班
学校宣传画
最大限度地利 用校内课程资源
合理开发校 外课程资源
网络多媒体 互联网资源 多媒体教学
课外艺术活动
艺术节
课 程 资 源 开 发
自然资源
自然景观 自然材料
理想课堂：
生活化是新课标的一个非常显著的特 点之一。在教学时教师要想办法将所教内 容与生活实际相结合，突出学生的自主性 和能动性，引导学生对所学知识主动完善， 将所学的知识融进自己原有的知识体系中 去，变成自己的东西，并引导他们灵活运 用所学知识和自己的生活经验解决实际问 题。
说建议
课 程 目 标
内 容 标 准
编 写 特 点
内 容 结 构
立 体 式 整 合
教 学 建 议
评 价 建 议
课 程 资 源 开 发 与 利 用
重视情感、态度、价 值观的正确导向 重视激发学生的创新 精神和培养学生的实 践能力 鼓励学生进行综合性和 探究性学习，加强美术 与其他学科的联系，培 养学生综合思维和综合 探索的能力 重视对学生学习 方法的研究引导学生 以感受、观察、体验、 表现以及收集资料等 学习方法，进行自主 学习与合作交流
充分发挥 师生双方在 教学中的主 动性和创造 性
教 学 建 议
参与精神
学习的主动性 合作精神
认知能力 操作技能
参与意识和情感态度
学习 态度
探究能力
学生美术 活动
成果展示交流
搜集信息 整理材料
学习能力
发现问题 探索问题
美术知识技能 的掌握运用情况
作业评价
评 价 建 议
合作态度 参与程度
教学技能 情感育人 教学方法
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课 程 目 标
学 段 目 标
说课标
过程与方法
情感态度价值观
课 程 目 标
知识与技能
说课标
形成基本的美术素养。
过程与方法
了解基本美术语言的表达方式和方法
知识与技能
学习美术欣赏和评述的方法提高审美能力。
课 程 目 标
培养学生的想象能力和创造能力。
说课标
以个人或集体合作的方式参与美术活动，体验活动 的乐趣。
策制表 展 划作演 示
创 设 装 意 计 饰
美 化
形体 肌理、空间
构思
创造
形色肌理
构思 创造 形 色肌理 媒材
纵向联系
第一学段 （七年级）
尝试
“体验造 型 活动乐趣”
第二学段 （八年级）
学习
“激发丰富想象力 与创造欲望”
第三学段 （九年级）
运用
“发展美术构 思 与创作能力”
说教材流程
说课标
说教材
学 段 目 标
综合· 探 索
了解美术与其他学 科之间的联系。
调查、了解美术与传统文 化及环境的关系
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课 程 目 标
阶 段 目 标
编 写 特 点
内 容 结 构
知 识 整 合
具有实践性 追求人文性
凸显视觉性
强调愉悦性
编 排 特 点
设计应用
内容 结构
描 分 讨 述 析 论