数字电子技术课程教学大纲
《数字电子技术》课程教学大纲
《数字电子技术》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：14L185Q2．课程体系/类别：专业基础课/主干课3．学时/学分：48/34．先修课程：高等数学、电路分析、模拟电子技术5．适用专业：通信工程、自动化、铁道信号、电子科学与技术等二、课程教学目标及学生应达到的能力通过本课程的学习，加深对相关理论的深刻理解，提高分析和评估数字电路与系统的能力，掌握利用新技术设计标准集成电路和高密度可编程逻辑器件构成电子系统的能力，培养学生的发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统打下良好基础。
通过本课程的学习力求使学生达到：1．掌握数字逻辑电路的基本概念与基本理论；2．掌握设计数字电路系统的基本分析与设计方法；3．掌握查阅集成电路手册和有关资料的基本方法；4．掌握数字电路的实验技能、实验设计和测试方法；5．提高学的发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力。
三、课程教学内容和要求理论教学：实验教学：四、课程教学安排在教学方法上，将课堂教学、专题讲座、课堂讨论、多媒体课件、新技术实验有机地结合，充分利用多媒体教学手段提高教学效率。
1.课堂讲授部分在课堂讲授中，从宏观上引导学生对课程内容的总体把握，在掌握课程基本理论和基本方法的基础上，使学生能够触类旁通；从微观上启发学生能够从基本原理、集成电路外特性及系统工程方面去分析问题、解决问题和评估问题，提高学生的自主学习与探究能力。
2.课堂讨论部分在课堂讨论中，学生提出疑难问题与新技术相关问题。
在教师的启发引导下，一起分析研究，评估问题并提出多个可行解决方案。
交换课程学习与专题研究的内容与体会，相互促进，共同提高。
在多媒体教室中，可以将多种教学方法有机地的结合起来，并利用电子教案，CAI课件等教学辅助工具，实现边学习、边讨论、边实验。
3.专题研讨(含实验教学)将理论教学与实验教学紧密结合，以面向工程实际问题为载体，以小组为单位，围绕大学生电子电路竞赛和创新项目，设计系列化的研究专题项目，循序渐进地引导学生开展专题研究与讨论，从而激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的探索精神和创新意识。
数字电子技术 课程大纲
数字电子技术课程大纲一、课程简介数字电子技术作为现代电子工程领域的基础课程之一，是培养学生掌握数字电路设计与应用的重要环节。
本课程旨在通过理论授课和实践操作相结合的方式，使学生全面掌握数字电子技术的基本原理、设计方法和应用技能。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括：1. 掌握数字电子技术的基本理论和分析方法，并能运用此理论分析解决数字电路设计中的问题；2. 熟悉数字电子技术的各种逻辑门电路、时序电路和组合电路，能够进行数字电路的设计和验证；3. 知晓数字电子技术在计算机、通信、控制等领域的应用，并了解新兴技术领域中的数字电路设计思想和方法；4. 具备独立进行数字电路实验和项目设计的能力，并能够准确分析实验数据和结果；5. 引导学生培养系统思维和创新意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字系统及其表示- 数字电子技术的基本概念和发展历程- 进制转换和数制运算- 逻辑代数基础2. 基本逻辑门电路- 与门、或门、非门电路设计与分析- 异或门、与非门、或非门电路设计与分析3. 组合逻辑电路设计- 简化与合取范式和析取范式- 组合逻辑电路的最小化设计与实现- 编码器、译码器和多路选择器的设计4. 时序逻辑电路设计- 触发器的概念和应用- 寄存器和计数器电路设计- 有限状态机的设计5. 接口与存储器- 数字电路与模拟电路接口技术- 存储器的基本原理和应用6. 计算机体系结构中的数字电路设计- CPU和控制器的设计- 存储器和总线的设计四、教学方法本课程采取多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1. 理论授课：通过教师讲解、PPT演示等方式，系统地介绍数字电子技术的基本理论和设计方法；2. 实验操作：组织学生进行数字电子技术实验，培养学生的实践动手能力和数据分析能力；3. 项目设计：引导学生参与课程项目设计，培养学生的创新意识和团队协作能力；4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和展示交流，提高学生的问题分析和解决能力；5. 辅助学习资源：提供相关教材、学习资料和在线资源，帮助学生巩固知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字电子技术课程教学大纲
一、课程性质：
1、数字电子技术课程是自学院建院以来就开设的重要的专业基础课
程，是理工类学科的必修课程。
2、数字电子技术课程是我院运算机学院、机械学院必修的重要课程，
文科类学院学生选修的重要课程，是职业教育类学生超级重要的实践技术课程。
二、课程大体要求：
一、把握电路分析的大体原理和方式。
二、明白得经常使用电工电器的工作原理和特性。
3、把握数字电路和模拟电路分析的大体原理和方式。
三、课程大体内容：
第一章逻辑代数基础
学习目的和要求，大体内容：
1）把握数制与编码。
2）明白得大体概念、公式和定理。
3）明白得逻辑函数的化简。
4）把握逻辑函数的表示方式及彼此转换。
本章重点内容：
数制与编码及大体概念、公式和定理，明白得逻辑函数的化简。
把握逻辑函数的表示方式及彼此转换。
第二章集成逻辑门电路
学习目的和要求，大体内容：
1）把握数字电路中的二极管与三极管概念。
2）把握数字电路中的二极管与三极管概念。
3）把握TTL逻辑门电路。
4）明白得集成逻辑门电路的应用
本章重点：
1.数字电路中的二极管与三极管概念；
2.数字电路中的二极管与三极管概念。
第三章组合逻辑电路
学习目的和要求，大体内容：
1）把握编码器和译码器。
2）把握加法器和数值比较器。
3）把握数据选择器。
4）把握组合逻辑电路中的竞争冒险。
学习要求：
把握编码器和译码器。
明白得加法器和数值比较器的作用。
对数据选择器的计算熟练把握。
※第四章触发器
学习目的和要求，大体内容：
1）了解大体触发器。
2）明白得主从触发器的概念。
3）了解边沿触发器。
4）把握集成触发器。
学习要求：
（1）明白得大体触发器的物理意义；
（2）把握主从触发器，及边沿触发器集成触发器的分析方式。
重点与难点
重点：大体触发器
难点：主从触发器，及边沿触发器集成触发器
第五章时序逻辑电路
学习目的和要求，大体内容：
1）了解时序逻辑电路的分析方式概念和要紧物理量。
2）了解计数器。
3）把握寄放器
4）把握时序逻辑电路的设计方式及计算。
学习要求：
（1）了解时序逻辑电路的磁性能和磁路中几个大体物理量的意义和单位（2）了解分析计数器的大体定律
（3）明白得寄放器
（4）了解时序逻辑电路的设计方式及计算
本章重点与难点
重点：时序逻辑电路
难点：时序逻辑电路的设计方式及计算
第六章脉冲波形的产生与整形
学习目的和要求，大体内容：
1）了解多谐振荡器的大体结构和工作原理。
2）明白得施密特触发器。
3）把握单稳态触发器的技术指标和利用方式。
大体要求
1.了解多谐振荡器的大体构造
2.把握施密特触发器的大体原理和大体方式；
3.了解单稳态触发器大体原理和大体方式；
第七章数/模与模/数转换电路
学习目的和要求，大体内容：
1）了解D/A转换器的大体结构和工作原理。
2）明白得A/D转换器的大体结构和工作原理。
3）把握取样—维持电路的作用和方式。
4）了解逐次比较型A/D转换器的特点。
大体要求
a)了解D/A转换器的大体结构和工作原理。
b)把握A/D转换器的大体结构和工作原理。
c)了解取样—维持电路、逐次比较型A/D转换器的特点。
第八章大规模集成数字电路
学习目的和要求，大体内容：
1) 了解随机存取存储器（RAM）的大体概念。
2）明白得只读存储器（ROM）特点。
3）明白得ROM容量的扩展
数字电子技术实验教学大纲
一、数字电子技术实验教学的目的：
为进一步的增强我校的实训课程，培育学生的动手能力。
培育不同类型的电工电子人材，增强他们在就业中的竞争实力并拓宽就业渠道，树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。
二、实验教学要求：
一、对“数字电子技术”的教学实验和课程设计进行实验操作，同时能进行有关科研需求。
二、熟悉、把握电路分析课程实验；能够完成电子技术类/操纵类专业电路基础/电工基础的大体实验
三、实验项目名称
一、晶体管开关特性、限幅器与钳位器
二、TTL集成逻辑门的逻辑功能与参数测试
3、CMOS集成逻辑门的逻辑功能与参数测试
4、集成逻辑电路的连接和驱动
五、组合逻辑电路的设计与测试
六、译码器及其应用
7、数据选择器及其应用
八、触发器及其应用
九、计数器及其应用
10、移位寄放器及其应用
1一、脉冲分派器及其应用
1二、利用门电路产生脉冲信号——自激多谐振荡器
13、单稳态触发器与施密特触发器——脉冲延时与波形整形电路
14、555时基电路及其应用
1五、D/A、A/D转换器
1六、电子秒表——综合性实验
教学大纲修订说明
课程简介
随着电子工业的进展，国内对电子应用全方位人材的需求也与日剧增，而当前我校数字电路的实训设置还远远不能使学生具有适应该行业所需的能力。
由于众所周知的缘故，运算机、集成电路、pcb板技术的进展和更新换代是超级迅速的，学校原有的设备不论是数量和功能都不能知足数字电路教学的需要。
数字电路实验室的效益要紧体此刻增进教学、推动科研、提高学生综合能力和就业率等方面。
建设一流的数字电路实验室是产学研相结合的一种重要形式。
不仅有利于教学、科研，而且有利于提高学生的动手能力，进而增强他们在就业中的竞争实力并拓宽就业渠道，从而树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。
数字电子技术课程是实践性很强的课程。
依照现代的人材观念，真正的人材不单单具有知识，更要具有能力。
能力的培育需要课堂教育和实验实践相结合，这种趋势在IT、电子领域的教育和就业中尤其明显。
电子技术人材市场，愈来愈关注技术人员的实际体会和动手操作能力。
学生也有迫切接触社会、提高工作技术的需求。
但目前，高校中普遍存在着“重理论、轻实践”的现象，究其缘故并非是学校没成心识到实践的重要性，而是学校缺乏一整套完善的、标准的实验环境。
建成数字电路实验室后，这种状况将大为改观。
数字电路实验室提供了真实的电路分析、调试环境，能够让学生亲自分析、调试电路，从而让学生直观、全方位了解各类电子设备和应用环境，真正加深对数字电路及其标准的熟悉。
通过数字电路实验室的学习，真正提高了学生的电工电子技术和实战能力。
通过在数
字电路实验室中的学习和实践，使得本校的学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力，这些都是他们在以后的就业竞争中超级明显的竞争优势。
基于以上考虑咱们在修订教学大纲时，一方面在理论课程教学中偏重点往实践相结合靠拢。
另一方面在实验教学中尽可能多给学生提供实践训练机遇，能开的实验咱们必然要开。
如此使学生通过实践理论结合的方式知识把握更牢固，为后续课程打下牢固的基础，在毕业时扩大择业的范围，能够从事电子技术工程师、电子仪器治理员等电工电子技术类职业，就职于各电子集成公司，或成为各类类型单位或公司的电子仪器治理员或保护员，成绩优秀者乃至能够直接到顶尖的电子仪器生产厂家就业。
这些关于学生来讲都是具有现实意义的。