二年级语文下：大树的孩子(二)
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案
鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案一、教材分析1. 教材内容本篇教材是小学二年级下册语文课程的《大树的孩子》一文，通过文学故事传达了家庭教育和亲情的主题，是一篇充满人情味的故事。
2. 教材特点该教材以“大树的孩子”作为标题，主要围绕一个家庭的故事展开。
家长和孩子可以从中领悟到“父母对孩子的爱和关心”、“互相理解和尊重”等价值观念，有助于提升孩子情感教育和人际交往能力。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.通过学习本篇文章，了解故事背景、主人公形象及情感表达。
2.进一步感受家庭教育和亲情主题的内涵。
3.提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 过程与方法目标1.学生通过集体阅读、个别思考、小组合作等方法，探讨故事的深意，让学生的思维逐渐形成活跃起来。
2.组织情感体验活动，感受家庭环境中的温暖与关爱，了解亲情的力量。
3.创设情境，引导学生模仿故事中的语言和行为，运用语言表达自己的想法和感受。
三、教学重（难）点分析1. 故事情节的领悟通过情景剧模拟、问题引导等方式，让学生理解故事的背景和主要情节，理清故事脉络。
2. 亲情主题的理解针对孩子家庭中的情感需求，让学生感受故事中家庭的温暖与关爱，并引导学生发表自己对亲情的理解。
3. 阅读能力的提高通过故事阅读训练、语法分析等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
四、课时安排第一课时：导入，教师利用问题导入故事内容，让学生先猜测故事的大概内容，参与讨论。
第二课时：故事阅读，全班集体阅读全文，学生思考问题，提出疑问，教师解答，帮助学生理解文章主旨。
第三课时：情感交流，教师设计情感体验活动，让学生了解亲情，培养学生的情感交流能力。
第四课时：语文表达，运用故事中的语言特点，教学让学生模仿故事人物的语言和行为，创设情境，让学生表达自己的想法和感受。
五、教学资源1.课件：引导学生预测故事内容的课件、故事阅读课件、情感体验课件、语文表达课件。
2.素材：《大树的孩子》的原版故事书、故事剧本。
部编语文二年级上册第2单元2.树【第2课时】
四、想一想，写出它们的共同名称。 1．杨树 木棉 金桂 松柏( 树 ) 2．苹果 梨子 橘子 草莓( 水果 ) 3．铅笔 橡皮 尺子 本子( 学习用品 ) 4．包菜 小白菜 黄瓜 毛豆( 蔬菜 ) 5．洗衣机 电冰箱 空调 电视机( 电器 )
五、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。 ①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘凉 ④树怕 没皮
我发现上面的字都与___木___有关，我还知道这样的字有
__棉____、___柏___。
三、比一比，组成词语。 桐（ 梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（ 树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（ 柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（ 百元 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶 儿红，松柏四季披绿装。
3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树 木的特点是什么？
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉 活化石，金桂开花满院香。
4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
从这一句你了解到 了什么？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方， 桦树生长在北疆。
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
从这一句你了 解到了什么？
清·郑板桥《竹石》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
唐·贺知章《咏柳》
走进中华传统文化
百年的大树——根深蒂固 芭蕉插在古树上——粗枝大叶
二年级【部编语文】 阅读理解综合测试卷(word)
【部编语文】阅读理解综合测试卷（word）一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
厨师小山羊小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬．他随手一丢。
厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。
下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。
小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。
厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。
爱动脑筋的小山羊，把酸的、辣的，都变成好吃的了。
（1）“胃口”有两个意思：①指食欲；②借指对事物或活动的兴趣、欲望。
在短文中的意思是________。
（2）柠檬是________（酸辣）的，可小山羊把它做成了________。
（3）短文中，小山羊________的好品质值得我们学习。
【答案】（1）①（2）酸；柠檬茶（3）爱动脑筋【解析】2．阅读下文，回答问题。
找春天一个星期天的上午，我和爸爸来到公园找春天。
找呀，找呀，找到了！春天在树上，在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花蕾（lěi）。
爸爸告诉我：不久，桃花要开啦！春天也在柳枝上。
我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天，还在树林中。
那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的新叶。
更有趣的是，梧桐树的枝头，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一样。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。
（1）这篇短文共有________个自然段。
（2）春天在________、________、________。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像________。
（3）这篇短文的主要内容是（）A. 我和爸爸去找春天。
B. 描写春天的美景，赞美我们的祖国。
【答案】（1）5（2）树上；柳枝上；树林中；这春天的花园（3）A【解析】3．阅读下文，回答问题。
新人教版二年级语文下册句子(通用)
新人教版二年级语文下册句子（通用）一、照样子，写句子。
1．有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候___________，有时候 _____________。
2．他一边喊，一边向小白兔家奔去。
_____一边________，一边______________。
3．雪后，远处的房屋好像一个大面包。
______好像_________________。
4．奶酪全被狐狸吃光了。
_________被__________________。
5．很久很久以前，洪水经常泛滥。
冬天来了，______________经常___________。
二、照样子，写句子。
例：那巨石真像．．一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
_________________真像________________，__________________。
例：风筝飘哇飘．．．松鼠家门口。
．．．，飘到了_________________吹啊吹，__________________________________。
例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
刮风了还能出海吗？ _________________例：雪娃娃变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
花丛中飞来了一只小鸟，__________________。
三、连词成句1．使谁这样秋天美丽______________________________________________________2．更“仙人指路”有趣就了______________________________________________________3．要植物靠旅行什么办法______________________________________________________4．带着邓爷爷微笑慈祥的走来向我______________________________________________________5．看见您过吗真的雪______________________________________________________四、照样子写句子。
新部编人教版二年级语文下册阅读理解专项练习题及答案
新部编人教版二年级语文下册阅读理解专项练习题及答案一、阅读短文，回答问题。
地球清洁工这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。
不到半天的功夫，就来了许多报名的。
海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。
”河里的鲫（jì）鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。
”穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆（yínɡqū）呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。
”蚯蚓（qiu yǐn）从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
”地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”1．文中说到的地球清洁工有_____ 、________ 、___、_______。
2．为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。
______________________3．你还积累过下面这样的词语吗？照样子写两个。
干干净净 ____________________ _____________________二、阅读下文，回答问题老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看___呀___一只大老虎___大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
1．在没标点的地方填上标点符号。
再往狐狸身后一看________呀_____一只大老虎______大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
2．找出描写狐狸的四字词语________，找出描写老虎的四字词语________。
3．为什么大大小小的野兽吓得撒腿就跑呢？_________________________________________三、品读语段。
部编语文二年级上册第2单元2.树【第2课时】
沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚 摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。”
（选文有删减）
国学诵读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。
我发现上面的字都与___木___有关，我还知道这样的字有
__棉____、___柏___。
三、比一比，组成词语。 桐（ 梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（ 树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（ 柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（ 百元 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
写诗助人
唐武宗曾长时间对一名宫中女官生气，后来把她召来，对柳公权说：“朕对这个人 很不满意，如果能得到学士你的一篇作品，朕就不怪罪她了。”于是把御案上的几 十张蜀郡产的纸递给他。 柳公权不假思索，立即写成一首绝句：“不分前时忤主恩，已甘寂寞守长门。 今朝却得君王顾，重入椒房拭泪痕。”皇帝非常高兴，赏赐给他二百匹锦缎，并命 女官上前向他拜谢。
三朝侍书
一次，文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说： “这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭 口不说话。 文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤 良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝戒，分明赏罚。 至于穿洗过的衣服，那只不过是小节。 无足轻重。”当时周墀也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖，但柳公权却理直气 壮。 文宗对他说：“我深知你这个舍人之官不应降为谏议。 但因你有谏臣风度，那就任你为谏议大夫吧。”第二天，文宗便下旨授柳公权为谏 议大夫兼知制诰，仍任翰林学士，负责撰写诏书。
二年级必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)含解析
二年级必备部编语文阅读理解技巧全解及练习题(含答案)含解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读短文，回答问题。
小猴戴眼镜小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。
”一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟，模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。
它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。
”事情往往是这样，对别人适合的东西，对自己不一定适合。
（1）本文一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）根据课文内容填空。
①妈妈适合戴________，奶奶适合戴________。
②小猴戴妈妈的眼镜的感觉是________，戴奶奶的眼镜的感觉是________。
（3）这篇短文说明的道理是（）A. 小猴不能戴奶奶的眼镜。
B. 小猴不能戴妈妈的眼镜。
C. 对别人适合的东西，对自己不一定适合。
（4）你们班有近视的同学吗？你想对他（她）说些什么？【答案】（1）4；2（2）近视眼镜；老花眼镜；模模糊糊；头昏眼花（3）C（4）有，我想对他说：“我们要好好保护自己的眼睛，如果近视了要及时配合适的眼镜。
” 【解析】2．阅读下文，回答问题。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（1）文段中画横线的句子连用了三个“欢呼”，写出了孩子们________的心情。
（2）文段中“我”的话应该读出________的语气。
（）（多选，填序号）A. 急切B. 高兴C. 赞美（3）我们为什么会把妈妈当成公主？（）A. 孩子们找不到公主，就把妈妈当成了公主。
B. 孩子们完全进入了童话的情境，当看到美丽的妈妈的时候，就把妈妈当成了公主，体现出了孩子们的天真。
二年级下册语文按要求写句子课后提升训练题精编及答案部编版
二年级下册语文按要求写句子课后提升训练题精编及答案部编版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、按要求完成句子练习。
1．门前开着一大片鲜花。
（把句子写具体）门前开着一大片____________的鲜花。
2．小草从地下探出头来。
（仿写拟人句）小鸟在枝头______________。
3．路边的田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
（仿写句子）夜空中一闪一闪的星星，像________________________。
4．我们走一条沿着小河（连词成句）______________________。
二、我能改写“把”字句和“被”字句。
例：啄木鸟除掉了树上的害虫。
改为“把”字句：啄木鸟把树上的害虫除掉了。
改为“被”字句：树上的害虫被啄木鸟除掉了。
1．青蛙吃掉了小虫子。
（1）改为“把”字句：____________________________（2）改为“被”字句：___________________________2．我们救出来了小狗。
（1）改为“把”字句：____________________________（2）改为“被”字句：____________________________3．爷爷赶走了那头吃草的牛。
（1）改为“把”字句：____________________________（2）改为“被”字句：____________________________三、句子超市（1）那棵大枫树好像．一把又高又大的绿色太阳伞。
（写个比喻句）_________________________________________________________。
（2）他挑了一本书，读了起来。
（扩句）_____________________________________________________。
（3）它觉得自己仿佛．．周游了整个世界。
（将带点词换一个意思相近的词）___________________________________________________。
二年级大树的故事教学反思范文（2篇）
二年级大树的故事教学反思范文本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。
让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。
有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。
在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。
这不禁让我刮目相看。
看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。
同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。
最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。
在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。
看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。
这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!二年级大树的故事教学反思范文（2）教学反思：二年级大树的故事引言：《大树的故事》是一本富有教育意义的图画书，适合二年级的学生阅读。
本堂课的主要目标是通过讲故事的方式，启发学生对大自然的保护意识，并培养学生的阅读和思维能力。
二年级(部编语文)二年级阅读理解专项训练及答案
（部编语文）二年级阅读理解专项训练及答案一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
小熊开店小熊开了一个食品店，他请兔子当采购员。
兔子想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。
”于是，食品店里堆满了各种萝卜。
这样到店里买东西的顾客全是兔子。
小熊很不满意，辞退了兔子。
小熊又请松鼠当采购员。
松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。
”于是，它到处采购松子。
来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。
其他顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠。
后来，聪明的猴子当上了采购员。
不久，货架上摆满了各种各样的食品。
食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。
（1）读一读，从短文中找出下列词语的近义词。
其余——________ 夸赞——________（2）小熊先后辞退了兔子和松鼠，原因是（）A. 他们只采购自己喜欢的东西B. 他们很懒惰（3）想一想，猴子的聪明体现在哪些方面呢？找出相关句子。
【答案】（1）其他；称赞（2）A（3）货架上摆满了各种各样的食品。
【解析】2．阅读下文，回答问题。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（1）文段中画横线的句子连用了三个“欢呼”，写出了孩子们________的心情。
（2）文段中“我”的话应该读出________的语气。
（）（多选，填序号）A. 急切B. 高兴C. 赞美（3）我们为什么会把妈妈当成公主？（）A. 孩子们找不到公主，就把妈妈当成了公主。
B. 孩子们完全进入了童话的情境，当看到美丽的妈妈的时候，就把妈妈当成了公主，体现出了孩子们的天真。
【答案】（1）高兴（2）A,B（3）B【解析】3．阅读下文，回答问题。
那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴一起去郊外观日落。
二年级写话范文(必备11篇)
二年级写话范文1送伞星期天早晨，xxx在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。
xxx吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。
xxx担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去!”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。
忽然，xxx 看见一个熟悉的身影，那是妈妈!只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。
xxx赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对xxx说：“你真是个懂事的好孩子!”说完，xxx和妈妈高高兴兴地回家了。
篇二：气球又回来了一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。
回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说：“可以。
”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。
忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。
小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。
就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。
小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。
”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。
过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。
小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。
它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。
”小鸟连忙说：“不客气”。
于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
二年级写话范文2xxx：可爱的小猴子有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。
他们来到了猴山观猴。
二年级【部编语文】部编语文阅读理解试题类型及其解题技巧及解析
【部编语文】部编语文阅读理解试题类型及其解题技巧及解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
（1）在文中找出两组反义词写下来。
________——________ ________——________（2）联系全文，连一连。
阴雨天________ 太阳枝叶稠密正指着北方晚上________ 大树地上的树影高挂在北方中午________ 北极星天空中的位置是南方（3）生活中，你还知道哪些辨别方向的方法？请写出一个。
【答案】（1）稠；稀；快；慢（2）大树—枝叶稠密—是南方；北极星—天空中的位置—高挂在北方；太阳—地上的树影—正指着北方（3）大树的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。
【解析】2．阅读短文，完成练习。
地球清洁工这一天，地球公公在一棵榆林上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。
不到半天功夫，就来了许多报名的。
海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。
河里的卿（jì）鱼从水里伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫的干干净净。
穿着一身黑的鸟鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆（yíng qū）呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就干净多了。
”蚯蚓（qiū yǐn）从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”（1）文中说到的地球清洁工有________。
（2）为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。
（3）你还积累过下面这样的词语吗？照样子写两个。
统编人教版二年级语文下册《语文园地二》优质课件
这糕要很多很多人才能做成，一定特.别. 大。 非常 格外
难道它的味道很特. 别. 吗? 与众不同 不一样
读一读，说说加点词语的意思。
一块平平常常的糕，经. 过. 很多很多人的劳 动，才能摆在我们面前。 经历
鼹鼠先生经. 过. 狐狸太太家，正巧，狐狸太 太走出门。 通过某个地方
说说从这两组带有加点词语的句子中， 你有什么发现。
本次写话应该 怎样去写呢？
思路导航
首先确定自己要写的好朋 友是谁，他的长相有什么 特点，你们经常一起做什 么事情，最好先在草稿纸 上按条列出来
然后理清思路，明 确先写什么，后写 什么。
方法引路
1. 注意抓住人物外貌特点写。
本次写话应 该注意哪些 问题呢？
要抓住人物最突出的 一两个外貌特点写， 如“掉了一颗门 牙”“笑起来有个小 酒窝”等。
再来读一读，说说每一自然段在表达上有什么
相同之处。
田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯
第一行写景物
天上的云 第二行写景物的特点 雪白雪白的
好像一群小绵羊
第三行写像什么
大树
又粗又壮
就像……
仿照书上的例句，写一写自己喜欢的景物。
十五的月亮 又大又圆 像一个大圆盘
草叶上的露珠 晶莹透亮 好像一颗大珍珠
读句子，试试用其他词语 替换加点的词语。
谁来说说，我们在书写的时候应该注意什么呢？
书写前要仔细观察字的笔画在田字格 中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉 字的间架结构，书写做到端正、整洁等。
我爱阅读
人与人之间的关爱多么美好，在《一 株紫丁香》这首儿童诗里，就有着一幅幅 美好的画面，我们一起来读读吧。
借助拼音，自由朗读，读准儿化音，读通句子。
二年级下册语文书第20课要是你在野外迷了路课文原文
二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》课文要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(biàn)清方向。
太阳是个忠(zhōng)实的向导，它会在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影子正指着北方。
北极星是盏(zhǎn)指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能找到它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠(chóu)密的一面是南方，枝叶稀疏(shū)的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟(gōu)渠(qú)里的积(jī)雪也会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察、多多去想。
二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》教学建议一、识字写字1、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。
⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。
⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
3、找反义词识字。
如，南──北、稠──稀、快──慢。
4、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。
如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。
“针”就是“一根铁针”的“针”。
我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。
”5、写字指导：⑴“我的发现”：翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏;左右──积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导：盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。
最新部编版二年级语文下册句子专项同步练习及答案
最新部编版二年级语文下册句子专项同步练习及答案一、仿照例子写句子。
1．现在我还是最弱小的吗？_______________________________________________________________吗？2．你是勇敢的孩子啦！_______________________________________________________________啦！3．您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？______________________________________________________________呢？4．照样子，写句子（1）泉水跑下山去。
欢快的泉水弹着琴跑下山去小猫跳出来。
_____________________________________________（2）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
要是________________________________________________________________二、按要求完成下面的句子练习。
1．我会照样子写句子。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。
_____________________真像．．______。
2．我会把句子补充完整。
（1）我明白_____________________（2）____________________________________呢？3．照样子用加点的词语写句子。
平常我在．池子里睡觉，在．小溪里散步，在．江河里奔跑，在．海洋里跳舞、唱歌、开大会。
_____________________________________________________________________三、句子乐园。
1.妈妈收拾干净了房子。
（改成“把”字句）_________________________2.你为什么相信科学家的话是正确的呢？（换个说法，意思不变）_________________________3.敌人把刘胡兰打得鲜血直流。
鄂教版小学语文二年级下(2017)23.大树的孩子
近义词： 快活— 快乐
广阔— 辽阔
反义词：
字词乐园
伤心— 开心
广阔— 狭小
词语解释
自由：不受拘束，不受限制。 伤心：由于遭受不幸或不如意的事情心里痛苦。 广阔：广大宽阔。 字词乐园
尽情：尽量由着自己的情感；不加拘束。
很久很久：形容很长时间。
导入新课
课文解析
今天让我们一起来学习童话故事 《大树的孩子》吧！
23、大树的孩子
资料宝袋
婆婆丁，学名称 蒲公英，又名 黄 花苗、 黄花地丁、 黄花郎、木山 药、浆薄薄、补补丁、 奶汁或苦 蓿等。 多年生 草本植物，叶倒卵状披针 形、倒披针形或长圆状披针形， 花葶1至数个，与叶等长或稍长。 瘦果倒卵状披针形，暗褐色，。 花期4-9月， 果期5-10月。
自由 伤心
随堂练习
看拼音，写词语。
xiǎo lù 小鹿
zì yóu 自由
kǎn xià 砍下
diāo qǐ 叼起
zhǒng zi 种子
liú shuǐ 流水
河两岸，是一片片茂密的树林。大树 看到了，那就是很久很久以前，被风， 被河水，被小动物们带到远方去的它 的孩子们。
大树曾是那么的伤心!但大家真诚的 帮助，使它的孩子们在大地的每 个角落都茁壮成长。
结构梳理
大 小鹿带
树 的 孩
鸟儿叼 风儿吹
子 河水流
大自然神奇
写法点拨
本文运用拟人的修辞方法，把大树、 小鹿、鸟儿、风儿、河水拟人化，既 生动又形象。
拓展提升
植物传播种子的方法 1、靠水来传播 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果 落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮 腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮 起来，漂到其它地方。
【教育资料】二年级语文下：大树的孩子(二)
【教育资料】二年级语文下：大树的孩子（二）教学目标：1、学写后面的四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文的5-12自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学过程：一、动情描述，创境导入师：同学们，你们还记得我吗？我呀，就是住在河边的那棵大树，小朋友们，你们好啊！哎，你们看，森林里的小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，它们多自由，多快活呀！就连风和河水，也是那么自由。
可是我只能在一个地方呆着多枯燥，多单调呀！这真是让我太伤心了。
二、走入童话，尽情体验1、角色体验，自主阅读第5一第8自然段。
咦，这时候，谁来帮助我了？让我们一起去听听。
教师配乐范读第5一第8自然段。
你们知道谁来帮助我了？指名学生回答，教师适机板贴小鹿、小鸟、风、河水的图片。
它们都来帮助我了，那你愿意做小鹿、鸟儿、风还是河水呢？愿意做谁，就找到那个自然段读一读吧！学生自由读第5-第8自然段，教师巡视。
(1)角色表演，自主学习第4自然段。
正在我伤心的时候，小鹿来了。
谁愿意做小鹿呢？(出示句子大树大树，你不要伤心。
)我正伤心呢，你来安慰安慰我吧！指名读，教师点评。
那你们同座俩也互相读读，比比谁最会安慰我。
指名读句子，小组读。
大家站起来吧，一起来安慰我这棵伤心的大树吧！齐读句子。
教师托起种子：你们看，这是我的种子，谁来当小鹿，把我的种子带向远方呢？指名表演。
那你们猜猜，小鹿会把我的种子带到哪去了？指名回答，教师点评。
(出示句子小鹿带着大树的种子，把它带向远方。
)指名学生读。
好心的小鹿可帮了我大忙了！我们一起把第5自然段读读。
(2)角色互动，自主学习第5自然段。
过了不久，一只可爱的小鸟飞来了，它也来帮我了。
你们都来做做小鸟，帮帮我吧！自己读读第6自然段。
指名读，教师适机评价：你没有啄我的种子，而是轻轻地叼着它。
(教师贴词卡叼)把它带走了，谢谢你啊！好心的小鸟。
过渡：小鸟给我的种子插上翅膀，把它带到更远更远，我从没去过的地方了。
二年级下册语文23.大树的孩子
小鹿、小鸟、风、河水
它们是怎样帮助大树的？ 小鹿带着大树的种子，把它带向远方。 鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方。 风带走了大树的种子。 河水带走了大树的种子。
后来，大树有机会出去旅行了，他看 到了什么？
世界是多么大呀！有广阔的平原，高高的 山，有漂亮的城市和快乐的孩子们……
随堂练习
看拼音，写词语。
xiǎo lù zì yóu zhǒng zi
小鹿
自由
种子
kǎn xià diāo qǐ liú shuǐ
砍下
叼起
流水
河两岸，是一片片茂密的树林。大树 看到了，那就是很久很久以前，被风， 被河水，被小动物们带到远方去的它 的孩子们。
大树曾是那么的伤心!但大家真诚的 帮助，使它的孩子们在大地的每 个角落都茁壮成长。
结构梳理
大 小鹿带
树 的
鸟儿叼
孩 风儿吹
子 河水流
大自然神奇
写法点拨
本文运用拟人的修辞方法，把大树、 小鹿、鸟儿、风儿、河水拟人化，既 生动又形象。
拓展提升
植物传播种子的方法 1、靠水来传播 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果 落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮 腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮 起来，漂到其它地方。
拓展提升
植物传播种子的方法 2、靠小鸟或其他动物来传播 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动 物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随 粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
组词：叼着
字词乐园
liú 字义：1. 液体移动2. 传播
组词：流水 流汗
lǎo 字义：年纪大，时间长，有经 验，陈旧的 组词：老师 老年
二年级沪教版语文下学期阅读理解易错专项练习题含答案
二年级沪教版语文下学期阅读理解易错专项练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，回答问题。
一天，有位老奶奶在市场上买菜。
她把买好的菜放进一个大塑料袋里，刚要提起来走，突然塑料袋坏了，西红柿、茄子、土豆滚了一地。
老奶奶很着急。
小红看见了，马上跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您别着急，我这里有一个新塑料袋，给您用吧！”说完，小红连忙弯下腰，把地上的菜捡到塑料袋中。
老奶奶拍着她的肩膀，高兴地说：“”1．短文有（______）个自然段。
2．从短文中找出下列词语的近义词。
忽然——（______）焦急——（______）立刻——（______）3．用“______”画出小红帮助老奶奶的句子。
4．发挥你的想象力，请把最后老奶奶对小红说的话写在短文结尾的横线上。
二、读一读，想一想，做一做。
拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩在寻找着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
原来，沙滩上有一条银闪闪的小鱼在痛苦地挣扎着。
天上的太阳无情地晒着沙滩上的小鱼，她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她愣（lènɡ）住了，目光中充满了怜悯（mǐn）。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海。
小鱼被送回了大海。
我看到小女孩的眸（ｍóu）子里发出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……1．根据解释选词语。
（填序号）A．怜悯 B．小心翼翼①非常谨慎，不敢疏忽。
（______）②对遭遇不幸的人表示同情。
（______）2．照样子，写词语。
银闪闪（ABB式） __________ __________小心翼翼（ABCC式）______________ ____________3．用“______”画出描写小女孩送小鱼回“家”的句子。
4．你喜欢拾贝的小女孩吗？为什么？请写一写。
___________________________________三、课外阅读。
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二年级语文下：大树的孩子（二）
教学目标：
1、学写后面的四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文的5-12自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学过程：
一、动情描述，创境导入
师：同学们，你们还记得我吗？我呀，就是住在河边的那棵大树，小朋友们，你们好啊！哎，你们看，森林里的小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去，它们多自由，多快活呀！就连风和河水，也是那么自由。
可是我只能在一个地方呆着多枯燥，多单调呀！这真是让我太伤心了。
二、走入童话，尽情体验
1、角色体验，自主阅读第5一第8自然段。
咦，这时候，谁来帮助我了？让我们一起去听听。
教师配乐范读第5一第8自然段。
你们知道谁来帮助我了？
指名学生回答，教师适机板贴小鹿、小鸟、风、河水的图片。
它们都来帮助我了，那你愿意做小鹿、鸟儿、风还是河水呢？愿意做谁，就找到那个自然段读一读吧！学生自由读第5-第8自然段，教师巡视。
(1)角色表演，自主学习第4自然段。
正在我伤心的时候，小鹿来了。
谁愿意做小鹿呢？(出示句子大树大树，你不要伤心。
)我正伤心呢，你来安慰安慰我吧！指名读，教师点评。
那你们同座俩也互相读读，比比谁最会安慰我。
指名读句子，小组读。
大家站起来吧，一起来安慰我这棵伤心的大树吧！齐读句子。
教师托起种子：你们看，这是我的种子，谁来当小鹿，把我的种子带向远方呢？
指名表演。
那你们猜猜，小鹿会把我的种子带到哪去了？指名回答，教师点评。
(出示句子小鹿带着大树的种子，把它带向远方。
)指名学生读。
好心的小鹿可帮了我大忙了！我们一起把第5自然段读读。
(2)角色互动，自主学习第5自然段。
过了不久，一只可爱的小鸟飞来了，它也来帮我了。
你们都来做做小鸟，帮帮我吧！自己读读第6自然段。
指名读，教师适机评价：你没有啄我的种子，而是轻轻地叼着它。
(教师贴词卡叼)
把它带走了，谢谢你啊！好心的小鸟。
过渡：小鸟给我的种子插上翅膀，把它带到更远更远，我从没去过的地方了。
教师引读：鸟儿对大树说了什么？学生接读。
小鸟是怎么做的？学生接读。
(3)个性体验，自主学习第6、第7自然段。
小鹿和小鸟是我的好朋友，在我伤心的时候，他们都帮助了我。
你们听，这时候，谁又来了？
(描放几种不同类型的风声)指名读词卡飒飒飒。
你们听，还有谁来了？
(描放几种不同类型的河水声)指名读词卡哗哗哗。
风和河水都赶来帮我了，那就请女生做风，男生做河水，自己试着读读。
(出示句子不要伤心．不要伤心。
)
①教师引读，女生接读：
一阵轻柔的风吹来了，好像在说--这时，一阵急匆匆的风吹来了，好像在说--
②教师引读，男生接读：
水缓缓地流过来了，好像在说--
一阵欢快的河水流过来了，好像在说--
是啊！风吹过来了，(教师板书吹)，河水流过来了。
(教师板书流)他们真有办法，把我的种子带到我去不了的地方。
我们一起读读第7、第8自然段吧！
(4)指名四个小组分角色读第5-第8自然段。
2、活动体验，自主阅读第9一第12自然段。
(出示动画大树变老图)
师描述：很多很多年过去了，我已经变得很老很老。
一天，一个人砍下了我，把我做成了一条船，然后我们一起去旅行。
我的愿望终于实现了，我自由了。
看！我沿着河尽情地漂游！(出示句子现在，大树，不，用大树做成的船．沿着河尽情地漂游。
)你们也一定替我高兴吧，自己读读。
指名读，邀伴读。
大家一起分享我的快乐、我的自由吧！全班齐读句子。
那我就邀请你们一起去旅行。
(出示拖动的风景图)
师描述性引读：我顺流而下，不停地看着。
哎呀！我看到了--，看到了--，还看到了--
那你们猜猜，我还会看到什么没见过的景色呢？指名说。
原来世界不仅仅是一片小小的树林，它真大呀！
(出示句子啊，世界是多么大呀！)女生读、男生读、全班齐读。
不对呀，我的孩子可是一颗颗小小的种子呀，怎么会是这些大树呢？你能告诉我吗？指名答。
情境互动。
师：我的孩子，你是被谁带来的？
(出示句子河两岸，是一片片茂密的树林。
大树看到了，那就是很久很久以前，被风，被河水，被小动物们带到远方去的它的孩子们。
)
这一大片一大片的树林都是我的孩子呀，我看到了。
教师范读句子。
让人又惊又喜啊！你们自己也读读。
师生示范轮读、同座轮读、指名两个组对读、男女生对读。
感谢风、河水、小动物们，它们让我的孩子们走向了大地的每个角落。
我们一起读读，配乐读第12自然段。
三、教师小结
1、是啊！我曾是那么的伤心！但大家真诚的帮助，使我的孩子们在大地的每个角落都茁壮成长。
现在，我感到由衷的幸福和自豪，这一切多神奇啊！
请你们和身边的小伙伴一起读读这个神奇的故事吧1
2、配乐读全文。
四、自主学写生字
1．出示4个生字想、那、由、能，学生齐读。
2、怎样才能记住这4个生字宝宝的样子呢？你们和同座说一说，记一记吧！
3、你会记哪个字就说哪个字吧！学生反馈。
4．教师范写那、能，并讲解书写要点。
5．请你们拿出小铅笔，认真地写一写。
6．学生练写生字，教师巡视指导。
五、课外延伸，拓展知识
1、同学们，你们知道吗？在我的周围，还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢！我们一起去看看吧。
(课件播放配乐录音(植物妈妈有办法))
2、我相信，只要留心观察，你们一定能发现许多植物妈妈的好办法。
板书设计：。