文化品牌学教学大纲
《品牌形象设计》教学大纲
品牌形象设计BrandImageDesign一、课程基本信息学时：48学分：3考核方式：考查（平时成绩30%）中文简介：品牌形象设计是视觉传达专业中的非常重要的课程之一，从实际应用上看，品牌形象设计是以企业标志为基础，基于正确品牌定义下的视觉沟通，它不仅仅是视觉的形象，更能协助企业正确的把握品牌方向，而且能够使人们正确的、快速的对企业形象进行有效深刻的记忆。
学生无论是在企业工作还是在广告公司，甚至是自主创业或者其他媒体公司工作，品牌形象设计理论都是不可或缺的；从课程设置上看，在视觉传达设计中品牌形象设计是属于具有统领意义的课程，无论是广告创意、数码设计、包装设计等其他课程都是在品牌设计的基础上围绕着丰富品牌体系的目标来进行的。
该课程不仅仅停留在理论体系，更重要的是在课程中结合传统文化、农业文化以及多学科的模式进行，让学生在实践过程中了解品牌形象设计的流程，理解品牌设计的基础，掌握品牌设计的基本规则，并根据不同的项目灵活机动的运用品牌设计的思维方式；从人才培养的目标来看，通过该课程的学习，让学生成为一个具有宏观思考能力的人，能将多元的设计围绕着品牌中心融合发展，持续推进。
二、教学目的与要求教学目的：通过品牌形象设计，以模拟操作或者实际项目参与的方式让学生掌握品牌形象设计的基本理论，并通过课程考查的方式，让学生能够将设计理论转换为具体的项目操作，并在最后的设计成果中重新回顾理论的应用规律，并在未来的工作学习中活学活用，为之后的其他课程学习以及毕业设计做好准备。
教学要求：企业形象设计要求学生了解企业形象设计的重要性、在实际工作中应用的广泛性，理解品牌形象设计的基础、品牌形象设计的符号、品牌形象设计的标志,掌握品牌标志设计的方法，品牌形象设计的流程以及具体应用的方法。
三、教学方法与手段企业形象设计采用了产学研合作的方式进行，通过传统方向、农业方向导入、实际项目参与，让学生能将品牌形象设计相对抽象的理论转换为生动鲜活具有实际意义的设计，并在市场中得到检验和应用。
完整版)文化创意学课程教学大纲
完整版)文化创意学课程教学大纲本课程是汉语言文学专业的专业基础课，属于专业限修课。
课程旨在培养学生具备文化传播、宣传策划的复合型高级专门人才所需的文化创意能力。
课程任务是系统梳理文化产业策划与创意的理论及方法，分析创意的思维特点、文化产业策划的特征、原则和程序，并对文化市场战略、文化产品、文化品牌、文化市场流通渠道等进行理论阐述。
同时，课程还会根据不同文化产业形态的特点进行创意与策划，并注重将理论问题与产业实践紧密结合，培养学生创意思维能力与策划能力。
二、课程内容与教学方法一）课程内容本课程的内容主要包括文化产业策划与创意的理论及方法、文化产业创意的内涵、创意的思维特点、文化产业策划的特征、原则和程序、文化市场战略的创意与策划、文化产品的创意与策划、文化品牌的创意与策划、文化市场流通渠道的创意与策划等方面。
二）教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
其中，案例分析和小组讨论是重要的教学方法，可以帮助学生深入理解文化产业策划与创意的理论及方法，并培养学生创意思维和策划能力。
同时，实践操作也是课程的重要组成部分，可以让学生将理论知识应用到实际操作中，提高课程的实用性和可操作性。
三、考核方式与评分标准一）考核方式本课程的考核方式主要包括课堂表现、小组作业、实践操作和期末考试等。
其中，小组作业和实践操作占比较大的比重，可以帮助学生深入理解课程内容，并提高课程的实用性和可操作性。
二）评分标准本课程的评分标准主要包括学生的课堂表现、小组作业、实践操作和期末考试成绩。
其中，课堂表现主要考核学生的出勤情况、课堂积极性和表达能力；小组作业主要考核学生对课程内容的理解和应用能力；实践操作主要考核学生将课程内容应用到实际操作中的能力；期末考试主要考核学生对课程内容的掌握情况。
评分标准严格、公正，以学生成绩为主要依据。
文化产业创意与策划的内涵和原则方法。
教学难点：如何运用创造性思维来解决文化产业策划中的问题。
《品牌管理》-课程教学大纲
《品牌管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18230173课程名称：品牌管理英文名称：Brand Management课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象：广告学专业本科生考核方式：考试先修课程：管理学原理二、课程简介《品牌管理》是一门建立在市场营销学和现代管理理论基础上的应用性学科，主要研究品牌的结构及其运动的基本规律，以企业品牌运营与管理活动及其规律性为主要研究对象。
《品牌管理》涉及的内容包括品牌理论、品牌个性、品牌战略、品牌形象、品牌资产及品牌研究的新领域等问题。
作为经济或管理类专业本科生的专业限选课，《品牌管理》与其它专业课程如企业管理学、市场营销学、微观经济学等相结合，能更好的拓宽学生的视野，使他们能了解和掌握未来营销的方向的前沿思想，有助于普及与品牌相关的理念、理论和基本知识，对学生能更好的理解和解释品牌时代的各种关于品牌的现象和问题会起到非常重要的作用。
Based on marketing and modern management theory, ”Brand Management ” is an applied subject. This subject major study the structure and the basic law of motion of brand, and the brand management and the law of branding in order to meet consumer demand as the center. ”Brand Management” covers many knowledge areas such as bran d management, brand personality, brand strategy, brand image, brand equity and the new research on brand. It is not only related to the basic principle and theories, also to the practice of business and even personal brand, city brand ,regional brand ,national brand from real world. As a professional elective curse for undergraduate of economy and management, “Brand Management” combined professional courses such as Enterprise Management, Marketing, Microeconomics to expand students’ analytic horizon, to mak e them understand and master the forefront of the marketing, and universal access to the concepts and basic knowledge of brand, which will ultimately enhance students’ understanding of the problems and the new phenomena of the age of branding.三、课程性质与教学目的(1) 课程性质：必修(2) 教学目的：《品牌管理学》是一门以企业管理学、市场营销学、经济学等理论为基础，围绕以品牌为核心，研究品牌管理的新兴应用性边缘学科。
《品牌学概论》课程教学大纲
《品牌学概论》课程教学大纲华南理工大学东莞东阳教学中心课程名称：品牌学概论（英文）Brand Introdution课程性质：必修课适用层次：专升本学时：64 学分：4一、课程的性质、地位和任务本课程是广告学专业一门重要的学科专业课程，品牌学概论作为一门理论性与实践性相结合的学科，其任务让学生了解品牌学相关学科的形成、构成、品牌与市场、企业等相关要素的关系及品牌运营规律的科学。
二、课程的内容和要求第一章导论：讲清楚三个问题：为什么？是什么？怎么样？第一节：品牌学理论形成的历史背景第二节：品牌学研究的理论演进及现状第三节：品牌学概述第二章品牌的历史：介绍品牌的历史，关注品牌价值的认知过程，包括两个部分：世界的、中国的第一节：中国品牌发展史第二节：外国品牌发展史第三章品牌学与相关学科的关系：对品牌学的学术地位和学科性质进行说明第一节品牌学与管理学第二节品牌学与广告学第三节品牌学与策划学第四节品牌学与营销学第五节品牌学与传播学第四章品牌的基本知识：介绍与品牌相关的基本概念第一节：关于品牌的定义第二节：品牌分类第五章品牌关系体系：认识品牌运营的相关要素及体系第一节品牌与企业第二节品牌与管理组织第三节品牌与市场第四节品牌与消费者第五节品牌与产品第六章品牌架构：从品牌战略出发，认识品牌构架中的各个环节。
第一节：品牌战略第二节：品牌决策第三节：品牌定位第四节：品牌设计第五节：品牌个性第六节：品牌价值第七节：品牌传播第八节：品牌延伸第七章：品牌的生命流程：（生命周期）第一节：品牌生命周期概述第二节：品牌孕育期第三节：品牌成长期第四节：品牌成熟期第五节：品牌衰落期第八章：品牌法律实务：第一节：品牌维护：与品牌相关的政策法规介绍第二节：品牌危机管理：品牌危机预警制度第三节：品牌评估：简介品牌评估的重要性、方法、标准与品牌审计、目前的评估体系等三、学时分配表四、考核的内容及要求(一)品牌学的基础知识：1．教材涉及的品牌学的基本名词。
品牌形象设计课程教学大纲
《品牌形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息1. 课程代码： BArt34312. 课程名称/课程英文名称：品牌形象设计 / VIS（Visual Identity System）3.课程类型：专业必修课4. 课程适用层次：本科5.课程面向专业：视觉传达设计专业6.总学时：90学时，其中实验（实践）教学学时:70学时7. 学分：58. 修读该课程应具备的基础知识条件：上过标志设计、版式设计、包装设计等专业课，具备一定的创意思维能力，掌握基础的专业软件技术。
二、课程概述本课程主要针对广告、平面设计专业学生。
通过项目化教学让学生在实践中熟悉企业形象设计方面的系统知识，掌握有关企业形象的发展趋向、类别、功能、设计形式及设计表现艺术手法等基本知识和理论，同时授予学生特有的设计思维、创意方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过全部教学内容的学习，为设计实践打下牢固基础。
三、课程教学目标1、通过本课程的学习，了解了解和基本掌握企业形象设计（CⅠS）中（MⅠ）、（BⅠ）、（VⅠ）作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法、设计能力。
（1.1\1.2\2.1\3.2）2、通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
（1.2\2.1\3.2）四、学时分配单元序号教学内容建议学时 课程目标 备注理论学时实验学时小计 1 21 单元一 品牌形象设计与CI设计4 0 4 ●2 单元二 CI项目立案 1 23 ●●3单元三 现状的测评与案例分析2 10 12 ●●4 单元四 MI、BI的形成 2 10 12 ●●5单元五 视觉基础系统的开发与设计2 20 22 ●●6单元六 视觉应用系统的开发与设计2 28 30 ●●7 单元七 设计作品讲评 7 0 7 ●合 计 20 70 90五、教学内容单元一 品牌形象设计与CI设计 （4学时）（一）单元教学目标1.了解CI设计的内容2.了解CI的起源与发展、功能与作用3.了解VI设计与CI设计的关系（二）单元重点、难点1.VI设计与CI设计的关系（三）教学内容1.概念与缘起（神奇的企业包装）2.从美国开始兴起3.在日本整合4.体统与特征单元二 CI项目立案（3学时）（一）单元教学目标1.了解CI导入的动机与时机，现实CI案例分析2.明白CI导入的动机与时机的重要性（二）单元重点、难点企业更换CI或发布CI的动机与时机（三）教学内容1.动机的确认2.时机的选择3.根据案例讨论企业更换CI或发布CI的动机与时机单元三 现状的测评与案例分析（12学时）（一）单元教学目标1.在选择好正确的CI导入时机后，展开对公司的现状进行调查2.能通过调查，分析出公司的定位，完成书面提案（二）单元重点、难点1.形象的定位2.概念的提炼（三）教学内容1.文献的调查2.决策层的调查3.员工意识的调查4.企业形象的调查5.形象的定位6.概念的提炼7.组织的构建8.《CI提案书》的书写9.《CI企划书》的书写10.外国经典案例单元四 MI.BI的形成 （12学时）（一）单元教学目标1.能按照命名规定，理性的给设计项目命名。
大众品牌历史与文化教学大纲
课程说明
一、课程信息
大众品牌历史与文化课程是DEP项目定向培养课程体系的第一门课，也是帮助学员树立品牌理念与价值观的基础课程。
通过课程的学习，学员需要掌握大众历史中的关键事件，理解大众品牌的核心理念与价值观，并促使学员的观念与行为向大众品牌所要求的标准靠拢。
三、课程设计思路
课程设计坚持两条线索：第一，通过品牌历史的介绍使学员明确大众汽车现在的理念与价值观是如何形成的；第二，通过互动式培训的方式，使学员感受大众品牌的文化如何体现在实际工作中。
结合以上设计思路，最终使学员明确自己该怎么做。
四、教学条件与课程实施
适合小组讨论的课堂布置，供学员搜集信息的无线网络
五、课程考核要求
课程考核分两部分进行，本课程结束后进行理论考核（闭卷考试），占比50%；全部定向培养课程完成后，进行统一的综合演练，以演练过程中是否有效体现品牌价值为考核依据，占比50%。
《品牌学》教学大纲
《品牌学》教学大纲课程名称：品牌学制定时间： 2014年5月修订时间： 2014年5月《品牌学》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学内容及基本要求三、教学安排及方式总学时72学时，讲课 72学时。
学时分配表：四、课程教学的有关说明1. 课程自学内容及学时：要求学生结合理论知识讲授，进行品牌的考察与调研，图片等形象资料的展示及创造性思维的训练，要求学生掌握实际产品的调查方法，根据调查提练核心内容，对品牌历史发展有一个全面基本的了解。
加强学生的全面修养，吸收学习诸如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、语言学、统计学、美学等与标志设计关系密切的学科知识。
同时在教学中要求学生设计的品牌有创意，同时要求学生在图形、色彩、文字各方面表现完整。
将信息内容作最优秀的图形处理。
把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。
2. 本课程在教学方法上除了系统的理论讲授以外，辅以尽可能多的形象资料、图片及示范作业的展示与分析，组织学生有针对性的对实际产品进行全方位的调查，并提练核心内容；同时，在课堂上加强学生由点及面的、发散性的创造性思维能力的开拓与训练，并组织学生对作业的相互观摩与研讨。
除课堂作业以外，每个单元安排适当的课外训练。
通过图形创意练习开启设计思维；通过分课题练习实践提高综合设计表达能力；以实验性工作室、艺术考察、工程实习、初步研究与思考提高学生的思辨力、社会力和创造力。
《品牌学》课程作业任务指导提纲课题：品牌学研究对象：教学要求：1. 注重品牌史的讲解2. 注重品牌的调研分析3. 把握品牌的设计实践教学目的：1. 要求学生结合理论知识，进行实际调研2. 训练具有品牌理解的能力3. 对品牌有全面的了解教学重点：1. 注重品牌设计的要点2. 把握品牌的表现形式教学难点：1. 注重品牌的理解2. 注重品牌的调研分析3. 把握品牌的设计实践作业要求：设计报告一份。
品牌教学大纲
品牌教学大纲品牌教学大纲品牌教学大纲是指在教学过程中，为了提高学生对品牌知识的理解和应用能力，制定的一套教学计划和教学目标。
品牌教学大纲的编制对于培养学生的品牌意识、品牌管理能力以及创新思维具有重要意义。
本文将从品牌教学大纲的必要性、编制原则和实施方法等方面进行探讨。
一、品牌教学大纲的必要性品牌作为企业的重要资产之一，对于企业的发展具有重要影响。
在当今竞争激烈的市场环境下，企业需要具备一支懂得品牌管理的人才队伍。
品牌教学大纲的制定可以帮助学生全面了解品牌的概念、发展历程以及品牌管理的基本原理，培养学生的品牌思维和品牌意识，提高他们的品牌管理能力。
二、品牌教学大纲的编制原则1. 系统性原则：品牌教学大纲应该具有系统性，全面涵盖品牌知识的各个方面。
从品牌的定义、特点、分类到品牌策略、品牌传播等，都应该有所涉及。
2. 渐进性原则：品牌教学大纲应该根据学生的学习能力和知识水平，从易到难、由浅入深地进行编排。
逐步引导学生从对品牌的基本概念认识到对品牌管理的深入理解。
3. 实践性原则：品牌教学大纲应该注重实践操作能力的培养。
通过案例分析、团队项目等实践活动，让学生运用所学的品牌知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
三、品牌教学大纲的实施方法1. 理论讲授：通过课堂讲授的方式，向学生介绍品牌的基本概念、发展历程、重要原理等。
教师可以借助幻灯片、视频等多媒体手段，使学生更加生动地理解和记忆。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解品牌管理的实际操作过程。
学生可以通过分析成功品牌案例和失败品牌案例，总结成功和失败的原因，从而提高他们的品牌管理能力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决品牌管理中的问题。
通过小组合作，学生可以互相交流和学习，提高他们的团队合作能力和创新思维。
4. 实践项目：设计一些实践项目，让学生运用所学的品牌知识解决实际问题。
例如，让学生设计一个新品牌的品牌策略，或者对一个现有品牌进行品牌传播策划等。
《品牌形象设计》课程教学大纲
《品牌形象设计》课程教学大纲课程名称(COURSE TITLE) 品牌形象设计课程性质(COURSE CHARACTER) 专业必修课课程代码( COURSE CODE) 308B4027学分(CREDIT) 4学时( CONTACT HOURS) 32 理论课时＋64 实践课时先修课程( PRE-COURSE) 设计基础、图形设计、文字设计课程负责人( COURSE COORDINATOR)通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.系统掌握品牌形象设计的理论知识，了解品牌形象设计发展的历史脉络以及与视觉传达设计的关系。
2.掌握品牌形象设计的目的、原则和思维方式，以及品牌形象设计的基本规律和表现方法。
3.掌握品牌形象设计中的核心元素标志、标准字、标准色、辅助图形及拓展应用的设计能力。
能根据品牌形象设计的原理来对企业品牌理念和核心思想进行有效表现与传达。
4. 能依据不同品牌特征的不同视觉传达及创意原则要求，进行相应的品牌形象设计。
具备品牌形象设计应用实践能力。
5. 全面提高品牌形象设计的审美能力、表现能力及图文设计细节、规范的控制力，创意能力。
具备关注品牌形象设计的前沿动向，进行创新品牌形象设计的视觉表现能力。
6.在品牌形象设计实践中提高项目的组织能力、文本及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表2.形成对视觉传达设计专业的基本认知，熟练掌握艺术设计基础理论、中外设计发展历史、视觉传达设计的基础理论知识。
3.具有较高的艺术修养和审美能力，掌握视觉符号语言、视觉表达方式、视觉设计原则以及视觉媒介形式与设计形态的基本原理和方法。
4.具备从事视觉传达设计专业学术研究的文件检索和设计论文撰写能力，以及实务操2.1 形成对视觉传达设计专业的基本认知，熟练掌握艺术设计基础理论、中外设计发展历史。
2.2 掌握视觉传达设计的基础理论知识。
3.1 具有较高的艺术修养和审美能力。
3.2 掌握视觉符号语言、视觉表达方式、视觉设计原则以及视觉媒介形式与设计形态的基本原理和方法。
品牌学-教学大纲
《品牌学》教学大纲课程编号：030682B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课 专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2适用对象：贸易经济、国际经济与贸易、国际经济与贸易（国际班）先修课程：商业经济、市场营销、零售学一、教学目标品牌学是一门高层次的经济管理类课程，是贸易经济、国际经济与贸易、工商管理、市场营销等专业可以选修的专业课。
本课程的开设对培养企业高层次的品牌管理人才具有重要的理论与现实意义。
通过该课程的学习，可以让同学们了解为什么品牌越来越重要，如何树立品牌经营的思维经营和管理品牌，如何运营品牌要素打造品牌，如何运用各种战略营销工具打造品牌以及如何通过品牌资产的测量与评估管理和积累品牌资产以提高企业的核心竞争力。
该课程的学习有助于学生加深对后续课程的理解。
目标1：掌握品牌学的理论知识和基本原理，具备操作品牌要素和管理品牌要素的技能。
目标2：能够对理论联系实际，对现实生活中的品牌现象作出详细的分析和判断。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系本课程主要讲授品牌与品牌资产、品牌要素的选择、品牌营销、品牌管理、品牌资产的测量与评估等方面的内容。
从本科层次上来讲，对品牌与品牌资产的内涵、品牌与产品的关系、品牌与商标的关系、品牌的类别、品牌的重要性、品牌的基本作用、品牌要素的内涵、品牌要素选择的标准、品牌命名的思路、品牌标识的设计、品牌广告语的设计、品牌包装的设计、品牌的产品营销策略、品牌的价格策略、品牌的渠道策略、品牌的传播策略等内容应该细讲、精讲，对品牌识别的规划和管理、品牌组合管理、品牌的整合营销传播、品牌的体验营销与管理、品牌资产的评估等内容可以粗讲或选讲。
本课程的学习可以采取讲授、课堂讨论、案例分析、小组讨论与专家讲座等相结合的方式进行。
为了调动学生学习的积极性，课堂上可以多播放一些生动的影音资料，以增强学生的感性认识。
本课程的学习有一定的难度，因此课后可以多布置一些案例资料与阅读材料，让同学们认真学习，领会有关理论。
文化产业品牌管理：第1讲文化品牌与品牌识别
品牌识别在文化品牌管理中的作用
品牌识别是文化品牌管理的重要工具，它通过构建独特的品牌形象和个性，帮助 消费者识别和记忆品牌。
品牌识别不仅有助于提升品牌的知名度和美誉度，还能够强化消费者对品牌的认 知和信任，促进消费者与品牌之间的互动和忠诚度。
如何通过品牌识别塑造文化品牌形象
明确品牌定位
在文化品牌管理中，要明确品牌的定位和核心价值，确保品牌形 象与文化内涵相一致。
目的和目标
目的：通过深入探讨文化品牌与品牌识别的关系，帮助 企业更好地理解消费者对品牌的认知和需求，从而制定 有效的品牌战略，提升品牌价值和市场竞争力。 1. 了解文化品牌的概念、特点和价值；
目标 2. 掌握品牌识别的要素和构建方法；
3. 分析文化品牌与品牌识别的关系及其在文化产业中的 应用；
4. 探讨如何通过有效的品牌管理提升文化产业的竞争 力和可持续发展能力。
02 文化品牌概述
文化品牌的定义
文化品牌定义
文化品牌是指以文化为元素，反映和 代表某一地区或组织声誉、特色和价 值的品牌。它是一种符号，通过提供 独特的文化体验来吸引消费者。
文化品牌的形成
文化品牌是在长期的文化积累和传播 过程中形成的，它反映了特定地区或 组织的历史、传统、习俗、艺术、建 筑等文化特色。
成功案例二：可口可乐的品牌形象
总结词
历史悠久、全球知名、品牌形象深入人心
详细描述
可口可乐作为世界上最著名的饮料品牌之一，凭借其独特的配方和深入人心的品牌形象，赢得了全球 消费者的喜爱。其品牌形象不仅在视觉上具有高度的辨识度，而且在消费者心中形成了积极的品牌联 想，使其成为全球最具价值的品牌之一。
失败案例：某电影品牌的品牌识别失误
文化品牌的特点
初中三年级品牌文化教学方案
初中三年级品牌文化教学方案一、方案概述随着市场竞争的日益激烈，品牌文化的重要性逐渐凸显。
在初中三年级这一关键时期，通过品牌文化教学，可以培养学生的品牌意识、品牌认知和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文旨在探讨初中三年级品牌文化教学的方案。
二、教学目标1. 培养学生的品牌意识：通过学习品牌的概念，让学生了解品牌的重要性，并能够感知和识别不同的品牌。
2. 提升学生的品牌认知: 通过学习不同品牌的历史、文化和形象，培养学生对品牌的理解和认知能力。
3. 培养学生的创新精神: 通过品牌案例研究和创意活动，激发学生的创新思维和创业潜能。
4. 培养学生的团队合作能力: 通过小组活动和项目实践，培养学生的团队意识和合作能力。
三、教学内容1. 品牌概念引入a. 什么是品牌？b. 品牌的作用和意义。
2. 品牌文化学习a. 品牌的历史和文化背景介绍。
b. 不同品牌的文化特点分析。
3. 品牌形象塑造a. 品牌标志和标识设计原则。
b. 品牌形象营销策略。
4. 品牌案例分析a. 分析成功品牌案例，如可口可乐、苹果等。
b. 分析失败品牌案例，如诺基亚、坚果手机等。
5. 品牌创意活动a. 学生自主设计和创意品牌活动。
b. 小组合作完成品牌创意项目。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析各种品牌案例，让学生理解品牌的成功要素和失败原因。
2. 项目实践法：通过小组合作完成品牌创意项目，让学生实践品牌策划与管理的基本技能。
3. 观察法：让学生观察周围的品牌和广告，提高他们的品牌意识和识别能力。
4. 讨论策划法：通过小组讨论，促进学生的思维交流和合作能力。
五、教学评估1. 完成课堂讨论和小组活动，进行集体评估。
2. 针对品牌案例和创意项目，进行个体评估。
3. 注重学生的参与度和团队合作能力的发展。
六、教学资源1. 品牌文化教材、教具和多媒体课件。
2. 品牌案例库和相关图书、文章。
3. 互联网和参观实地提供的品牌信息。
七、教学方案实施1. 设计教学计划，合理安排教学内容和活动。
小学品牌文化第十三单元教学方案
小学品牌文化第十三单元教学方案一、教学目标1. 理解品牌文化的概念及其重要性。
2. 掌握品牌文化的基本元素和表达方式。
3. 培养学生对品牌文化的认同感和创造力。
4. 提高学生的团队合作与沟通能力。
二、教学内容1. 品牌文化的定义和特点。
2. 品牌文化的基本元素：品牌形象、品牌故事、品牌信念。
3. 品牌文化的表达方式：品牌标志、品牌口号、品牌活动等。
4. 中国传统品牌的文化内涵与现代品牌的文化创造。
三、教学重点1. 理解品牌文化的概念及其重要性。
2. 掌握品牌文化的基本元素和表达方式。
四、教学方法1. 探究式学习法：引导学生通过讨论、观察等方式发现品牌文化的内涵。
2. 合作学习法：通过小组合作的方式完成品牌文化创作任务，培养团队合作意识与能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源展示不同品牌的文化表达方式。
五、教学过程第一课时1. 导入：利用多媒体展示知名品牌的标志，引发学生对品牌文化的认知。
2. 观察品牌标志，让学生发表对品牌的第一印象，引发对品牌形象的讨论。
3. 分组讨论：请学生选取一个自己熟悉的品牌，分析其品牌故事和品牌信念。
4. 结对活动：让学生与一位同学合作，共同设计一个新的品牌标志。
5. 学生展示并讨论新品牌标志的设计理念。
第二课时1. 导入：以多媒体形式展示不同品牌的口号或广告语，引发学生对品牌口号的思考。
2. 学生分组，通过网络或图书馆查找不同品牌的口号，并分析其表达方式和意义。
3. 小组合作：让学生根据自己选择的品牌设计一个新的口号。
4. 结对活动：学生互相交换设计的口号，并提出宝贵意见和建议。
5. 学生展示自己设计的品牌口号，并解释设计理念。
第三课时1. 导入：使用多媒体展示不同品牌的品牌活动，引发学生对品牌活动的兴趣。
2. 学生分组，让每个小组选择一个品牌，设计一个与品牌文化相关的活动。
3. 结对活动：学生互相交换设计的品牌活动，并提出改进建议。
4. 小组展示品牌活动设计方案，并解释设计理念和目的。
《品牌设计》课程教学大纲
《品牌设计》课程教学大纲一、课程基本情况 【课程代码】10911025【英文名称】Brand design【学时数】总学时64 （课内理论16、实践学时48） 【适用专业】视觉传达设计【课程类型】专业核心课程 【先修课程】图形创意、文字设计二、 课程简介《品牌设计》课程是视觉传达设计专业的一门专业核心课程。
通过本课程的学习，使学 生学习掌握品牌设计、现状和发展概况。
安排学生根据企业品牌的设讣需求进行项目实施, 目的是通过具体品牌项目的综合训练，使学生能够认识商业品牌设计项目的详细运作方式及 流程，理解掌握品牌设汁的基本概念、作用、意义，从而加深对品牌设计课程学习的意义和 本质特征的认识。
三、 课程教学目标总目标：通过本课程的学习，使学生更准确的认知品牌设讣的作用。
知识目标：了解品牌设计在当代企业竞争中地位与作用，以及科学的设讣理论和方法。
能力目标：能够掌握品牌设计的流程和运作方式。
素质目标：使学生能掌握品牌设讣的每个环节的设汁创意及表现技巧，为打造和提升企 业品牌形象建设服务。
四、课程教学内容、学时分配和具体安排 （一）教学内容及学时分配务教学环肯的学时分配：理论讲授16学时，实践48学时【学分数】4【开课学院】艺术设讣学院 【修读学期】6（二）理论教学内容安排第一章品牌设计概论2学时1•主要内容：品牌设计现状与发展趋势：品牌设计的含义及特点：品牌设il•的流程。
2•教学方式方法：理论授课、案例分析。
3•重点：品牌设il•现状与发展趋势：品牌设计的含义及特点；品牌设计的流程。
4.难点：理解掌握品牌设讣构成特点。
第二章品牌设计的前期调研2学时1•主要内容：与客户沟通，了解品牌：资料收集与研究：项目理解；文图转换的节点，意向定位，概念图。
2•教学方式方法：理论授课、案例分析。
3•重点：资料收集与研究：理解项目：掌握文图转换的节点，意向左位，概念图的绘制。
4.难点：学生掌握文图转换的盯点，对品牌的准确泄位，概念图的绘制。
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文化品牌学教学大纲
文化品牌学教学大纲
一、引言
文化品牌学是一门涵盖文化、品牌和市场营销等多个学科的综合性学科。
它研
究的是如何通过文化元素来打造和传播品牌，以及如何将品牌与消费者的文化
需求相结合，从而实现市场竞争优势。
本文将探讨文化品牌学教学的重要性、
目标和内容。
二、重要性
在全球化和信息技术快速发展的时代背景下，文化品牌已成为企业竞争的核心
要素。
传统的市场营销已不再足够，企业需要通过文化元素来与消费者建立情
感连接，并在市场中脱颖而出。
因此，培养学生对文化品牌的理解和运用能力，对于他们未来的职业发展至关重要。
三、目标
文化品牌学教学的目标是培养学生对文化品牌的认识和理解，使他们能够在实
际工作中运用相关理论和方法。
具体目标包括：
1. 理解品牌的文化内涵：学生应该对品牌的文化背景、价值观和象征意义有深
入的了解，从而能够将品牌与消费者的文化需求相匹配。
2. 掌握文化品牌的策略：学生应该能够分析市场环境和竞争对手，并制定相应
的品牌策略，以实现品牌的长期发展。
3. 学习品牌传播的艺术：学生应该了解不同的传播渠道和媒体，以及如何通过
有效的传播手段来塑造品牌形象。
4. 培养跨文化交流的能力：学生应该具备跨文化交流和合作的能力，以适应全
球化市场的挑战。
四、内容
文化品牌学教学的内容应该包括以下方面：
1. 品牌理论：学生应该学习品牌的定义、特征和分类，以及品牌与文化之间的
关系。
2. 文化分析：学生应该学习如何分析不同文化背景下的消费者需求和行为，并
将其应用于品牌建设和传播。
3. 品牌策略：学生应该学习如何制定品牌定位、差异化和扩展策略，以及如何
管理品牌的生命周期。
4. 品牌传播：学生应该学习品牌传播的原则和方法，包括广告、公关、社交媒
体等。
5. 跨文化管理：学生应该学习如何在跨文化环境中管理品牌，包括跨国企业的
品牌管理和文化适应能力。
五、教学方法
为了达到上述目标，教学方法应该多样化，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。
通过实际案例的分析和讨论，学生可以更好地理解和运用文
化品牌学的理论和方法。
同时，教师应鼓励学生进行独立思考和创新，培养他
们的问题解决能力和团队合作精神。
六、评估方式
评估方式应该综合考虑学生的知识掌握程度、分析和解决问题的能力，以及团
队合作和沟通能力。
评估方式可以包括小组项目报告、个人论文、课堂参与等。
通过多样化的评估方式，可以全面评估学生对文化品牌学的理解和应用能力。
七、结语
文化品牌学教学的设计和实施需要结合实际情况和学生需求，注重理论与实践的结合。
通过培养学生对文化品牌的敏感性和创新能力，我们可以为未来的市场营销人才培养奠定坚实的基础。