高中历史人教统编版选择性必修2 第11课 近代以来的城市化进程 教学设计
第11课《近代以来的城市化进程》(教案)——高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第十一课《近代以来的城市化进程》教案➊教学目标一、理清资本主义国家和中国城市化演进的发展脉络二、知道人们居住条件改善的表现，理解居住条件改善的原因和意义三、了解发达国家和中国城市基础设施建设的表现及其原因和影响四、了解城市化进程中的问题，分析产生问题的原因➋教学重难点一、本课重点：城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善和问题二、本课难点：城市化的成因及影响➌教学过程设计一、城市化的演进1、近代以来城市化原因（1）工业革命以来，工业生产向城市集中（2）乡村人口向城市转移，为其提供了劳动力与市场，也要求城市设施服务与用地相应升级2、西方国家的城市化（1）第一次工业革命期间：初步城市化阶段①工业革命前，英国等西方国家城市化缓慢发展②工业革命时期是英国人口流动最稳定、规模最大的时期③19世纪中叶，英国城市人口超过农村人口，成为世界上第一个实现城市化的国家注：英国近代城市化特点（仅作了解）A、城市化开始早，并带有自发性、盲目性和不平衡性B、城市化规模大、速度快C、城市间职能分工明确，产生了专业性城市（2）第二次工业革命至二战时期：快速城市化阶段①机械化生产彻底代替了手工生产，其他资本主义国家也加快了城市化步伐②大批农村人口涌入城市，形成大规模的人口流动；村镇向城镇发展，城镇向城市化发展（3）第二次世界大战后至今：城市郊区化阶段①二战后，西方城市基础设施建设快速发展（高铁和公路），居民汽车拥有量增加②人们能远离城市中心区，为城市人口郊区化和产业郊区化创造了条件3、中国的城市化（1）近代时期：起步阶段①鸦片战争后中国沿海城市上海、天津、广州等成为通商口岸，逐渐发展起资本主义工商业②近代化性质的工商业城市发展壮大，吸引了大量乡村人口进城，开启了近代中国城市化进程（2）新中国时期：发展新阶段①新中国成立初期伴随着社会主义工业建设展开，城市化进程稳定发展（城镇人口比例约20%）②改革开放初期，城市化进程加快③21世纪以来，中国城市化迅猛发展（2011年城镇人口比例超过50%）4、城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志二、城市居住条件的改善1、建筑技术的革新（1）19世纪50年代，美国人发明了电梯并在楼房住宅中普及，使人们生活更加便捷（2）19世纪70年代，比利时人首次使用钢筋混凝土技术建设楼房住宅（3）20世纪以来，集中供暖和制冷得到推广，私人卫生间2、市民生活更加便利与丰富（1）二战后城市社区功能增加（慈善救济→教育、医疗、服务、娱乐、绿化）（2）二战后公共设施与消费娱乐场所增多，城市绿化面积增大注：主要有购物中心、体育场馆、公园、广场、图书馆、博物馆、影剧院（仅作了解）三、城市基建设施的发展1、西方国家城市的基础设施建设（工业化与城市化的推动）（1）19世纪以来居民住宅设施建设不断完善①钢铁管道用于水网建设，自来水与排水系统逐渐普及到百姓家中②煤气灯、电灯相继出现，为居民提供照明，创造了新的城市夜生活方式③电报、电话逐渐普及，便利了人们的通信联系（2）20世纪以来城市交通设施建设不断发展①19世纪末第一条地铁线在伦敦问世②柏林、纽约开始将铁路高架桥纳入交通网络③电车、汽车、自行车得到普及④城市交通呈现多样化、立体化趋势，便利了人们出行2、中国城市的基础设施建设（1）近代时期①城市基础设施建设主要集中在一些经济相对发达的城市，尤其是通商口岸（以上海为代表）②但当时城市基础设施建设水平依然有限，且很不平衡（2）新中国成立尤其是改革开放以来①国家经济飞速发展，城市基础设施建设不断改进②自来水、天然气等通到家家户户，污水、垃圾处理设施逐步标准化和环保化（仅作了解）③城市道路四通八达，公交、电车、地铁等公共交通工具普及（仅作了解）四、城市化进程中的问题1、废气污染（1）城市化早期，城市集中了大量工厂，林立的烟囱将烟尘不断排放到大气中（2）随着私人汽车普及，城市中又出现了汽车尾气污染2、废水污染：城市化早期，由于工厂沿河而建，又没有污水处理设施，从而产生废水污染3、交通拥堵：私人汽车普及，使交通拥堵成为各大城市普遍存在的问题注：私人汽车普及原因（仅作了解）（1）采用标准流水线生产，汽车造价成本降低（2）随着城市化发展，居住区与工作区分隔；为解决远距离出行，人们越来越依赖汽车4、贫富分化（1）工业化、城市化带来了巨额财富，但大部分财富聚集于少数资本家，工人阶级生活贫困（2）19世纪，城市中的工人住房条件恶劣，缺乏基本生活设施和干净水源（仅作了解）5、社会问题日益突出（犯罪率上升、失业者增加）补充知识：二战后，发展中国家在城市化进程中，经历了发达国家曾经出现的一系列问题➍当堂练习1. 19世纪上半叶，英国住房压力巨大。
第11课近代以来的城市化进程教学设计说课稿高中历史统编版选择性必修2
针对本章节内容，学生在学习近代以来城市化进程方面已具备一定的基础。在之前的课程中，他们学习了世界历史和中国历史的相关内容，对历史发展的基本脉络有所了解。在此基础上，学生对城市化进程的概念、影响等方面已有初步的认识，但对其深层次的历史原因、发展规律和现实意义尚需进一步探讨。
当前阶段的学生，正处于思维活跃、求知欲强的年龄阶段，他们对历史事件充满好奇，善于发现问题、提出疑问。然而，由于生活经验有限，学生在分析城市化进程中的复杂问题时，可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.城市化进程中的问题与挑战：探讨城市化进程中出现的人口膨胀、环境污染、社会矛盾等问题，以及各国政府采取的应对措施。
4.中国城市化进程的特点与现状：结合我国实际情况，分析近代以来中国城市化进程的演变，以及当前城市化进程中存在的问题和挑战。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
4.完成课后练习题，巩固所学知识。
a.选择题：涉及城市化进程的基本概念、发展脉络、影响等方面。
b.简答题：分析工业革命对城市化进程的影响。
c.论述题：论述城市化进程中出现的问题及解决措施。
5.观看一部关于城市化进程的纪录片，如《城市中国》等，结合所学内容，撰写一篇观后感，字数在500字左右。
作业布置要求：
3.掌握近代以来城市化进程对经济、政治、文化、社会等方面的影响，提高对城市化问题的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习和问题解决的能力。
2.运用历史比较法、史料分析法、案例分析等方法，提高学生对城市化进程的深入理解和评价。
3.引导学生关注现实生活中的城市化问题，学会运用所学知识分析现实问题，提高知识运用能力。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课内容的掌握：
1.列举近代以来世界范围内城市化进程的三个重要事件，并分析其影响。
2.简述我国城市化进程的阶段性特征及其意义。
3.结合实际案例，谈谈如何在城市化进程中实现可持续发展。
3.合作探究法：组织学生进行小组合作，针对城市化进程中的具体问题进行探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学活动示例：让学生分组探讨“我国城市化进程中的主要成就和挑战”，并提出相应的解决措施，最后进行小组汇报。
4.案例分析法：选择具有代表性的城市化进程案例，引导学生分析、总结经验教训，培养学生的批判性思维和问题分析能力。
4.阐述城市化进程中的可持续发展观念，引导学生关注环境保护、资源利用等方面的问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作探究。首先，将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
1.近代以来，哪些因素促使了城市化进程的发展？
2.我国城市化进程中的主要成就和挑战是什么？
3.如何在城市化进程中实现可持续发展？
5.观看一部与城市化进程相关的纪录片，如《城市之光》、《中国城市化》等，并撰写一篇观后感。要求：不少于800字，能够结合本节课所学内容，分析纪录片中的城市化现象，并提出自己的见解。
1.注重基础知识巩固，通过生动案例、形象比喻等方式，帮助学生加深对城市化进程的理解。
2.创设问题情境，引导学生运用历史比较法、史料分析等方法，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
3.结合现实问题，引导学生关注城市化进程中的挑战与机遇，培养学生的时代责任感和公民意识。
第11课 近代以来的城市化进程 教案--统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
第11课近代以来的城市化进程目标与素养1.城市化的演进通过学习工业革命以来城市化的发展、二战以后城市化水平的提高、中国近现代城市化的发展，认识从乡村社会到城市社会的转变，培养时空观念的素养。
2.居住条件的改善通过了解城市化带来的住房条件、社会服务、社区机构的变化，认识城市化极大地提高了人们的生活水平，培养时空观念的素养。
3.基础设施的发展(1)通过了解城市基础设施的变化，认识城市基础设施的变化强化了城市的功能，便利了人们的生活，培养时空观念和家国情怀的素养。
(2)通过了解中国城市基础设施的变化，特别是改革开放以来的变化，认识改革开放给中国城市带来的变化，培养时空观念和家国情怀的素养。
4. 城市化进程中的问题通过分析城市化进程中带来的环境污染和社会矛盾，认识城市化发展带来一系列的环境问题和社会问题。
情境与问题1. 通过工业革命后城市化发展的图片和资料，认识工业革命对城市化的影响。
2. 通过第二次世界大战后城市化的发展资料和文献，认识在新科技革命影响下城市化的新特点。
3. 通过中国古代和近代城市化发展的资料、文献、图片、数据等，认识中国城市化的发展历程。
4. 通过现代家庭生活设施和社区建设的交流，知道城市化极大地提高了人们的生活水平。
5.通过工业革命带来的环境问题和社会阶层变化的问题，全面认识城市化带来的影响。
过程与方法1. 通过史料研读法、讲授法、成果展示法，认识城市化的演进。
2. 通过史料交流法、小组合作法、讲授法，认识居住条件的改善。
3.通过史料交流法、专题汇报法、小组合作法，认识公共设施的完备。
4.通过专题研讨法、史料分析法、小组交流法，认识城市化进程中的问题。
重点1. 中外城市化的演进。
2.城市化带来的人民生活环境和条件的变化。
3.城市化带来的环境问题和社会问题。
难点1.中国古代的城市化进程。
2. 近代城市化带来的社会问题。
教学过程导入新课：师：1978-1985年，是中国城镇化启动阶段。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例统编版高中历史选择性必修二
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍近代以来我国城市化进程的发展脉络、推动力、特点及影响。
1. 发展脉络：从近代以来我国城市化进程的起源、发展阶段、现状等方面进行梳理，帮助学生建立完整的时间线。
3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力，提高学生的沟通与表达能力。
4. 通过课堂讨论、课后作业、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对城市化进程中的历史变迁产生敬畏之心，树立正确的历史观念，增强民族自豪感和时代责任感。
五、案例亮点
1. 多元化的教学资源融合
本教学案例充分运用了丰富的教学资源，包括历史文献、图片、纪录片、实地考察等，使学生在多元化的资源中深入感知城市化进程的历史变迁。特别是在实地考察环节，学生能够亲身体验城市发展，将理论知识与实际相结合，提高学习效果。
2. 问题导向的教学方法
本案例注重问题导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。通过问题讨论，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。例如，在探讨城市化进程的推动力时，可以提问：“是什么因素促使近代以来我国城市化快速发展？”、“城市化进程中，有哪些成功经验和教训值得我们借鉴？”等问题。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
第11课近代以来的城市化进程(教学设计)高二历史(统编版选必2)
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的历史知识储备，对近现代史有了初步的了解。在此基础上，他们对城市化进程这一课题充满好奇心，但可能对城市化进程中的具体问题理解不够深入。针对学生的实际情况，本节课应注重以下几点：
c.开展课题研究，鼓励学生深入研究城市化进程中的某一问题，培养研究性学习的能力。
四、教学内容与过程
பைடு நூலகம்（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组反映城市化进程的图片，如工业化时期的工厂、移民潮、城市扩张等，引导学生观察并思考这些图片背后的历史现象。
2.提问：“同学们，你们认为这些图片反映了什么历史现象？这一现象对人类社会产生了哪些影响？”
a.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生梳理城市化进程的发展脉络，直观地展现不同地区的城市化特点。
b.通过案例分析，深入剖析城市化进程中的典型事件，引导学生分析背后的原因、影响，提高学生的历史思维能力。
c.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，对城市化进程中的争议性问题进行辩论，培养学生的批判性思维。
2.教学过程设计：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市化进程的基本概念、发展规律及其影响。
2.强调城市化进程中的问题与挑战，提醒学生关注现实生活中的城市化问题，培养学生的社会责任感。
3.鼓励学生在课后继续深入研究城市化进程，如查阅相关资料、参加实地考察等，提高学生的研究性学习能力。
五、作业布置
3.教学方法多样化：
a.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受城市化进程中的各种问题，提高学生的学习兴趣。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其对人类社会的影响。
2.城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点。
3.城市化进程中存在的问题及对策。
（二）教学难点
1.城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化及其相互关系。
2.学生对历史思维方法的掌握和运用。
3.城市化进程中存在的问题及其对现实生活的启示。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点，如工业革命、人口迁移、城市基础设施建设等。
2.学会运用历史唯物主义观点分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，理解城市化进程对人类社会发展的影响。
c.对策：如城市规划、绿色发展、产业升级等。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于城市化进程的练习题，包括选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的教学内容。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代以来城市化进程的发展脉络、重要城市及其特点、存在的问题及对策等。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过学习近代以来的城市化进程，有助于培养学生关注社会、热爱国家、尊重劳动的情感态度，以及正确的价值观。
因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识和方法，深入剖析城市化进程中的问题，培养他们的历史思维能力和实践能力，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
第11课近代以来的城市化进程教学设计—高中历史统编版选择性必修2
3.学生在历史学习方法上，已掌握一定的自主学习、合作探究能力，但部分学生可能对历史地图、统计图表、历史文献等资料的分析能力较弱，需要教师加强指导。
4.学生对于现实生活中的城市化问题较为关注，但可能缺乏深入思考和理论联系实际的能力，教师应引导学生运用所学知识分析现实问题。
b.探讨城市化进程对城乡差距的影响，以及如何缩小这种差距。
4.阅读拓展：推荐学生阅读以下与城市化进程相关的历史书籍或文章，拓展知识视野。
a.《城市发展简史》
b.《城市与城市化：历史与现实的解读》
c.《我国城市化进程中的社会问题研究》
5.实践活动：鼓励学生利用周末或课余时间，进行以下实践活动，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对城市化进程中的历史事件、人物、政策等产生兴趣，激发学生学习历史的热情。
2.引导学生认识到城市化进程对社会经济发展Байду номын сангаас人类生活方式、生态环境等方面的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生关注现实生活中的城市化问题，增强社会责任感和使命感。
4.通过对近代以来城市化进程的学习，让学生认识到历史的发展是有规律的，人类社会在不断进步，树立正确的历史观。
2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么城市化进程会带来城市病？”“如何解决城市化进程中的环境污染问题？”
3.汇报展示：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.评价反馈：对每个小组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（四）课堂练习，500字
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修2
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.近代以来，我国城市化进程的特点有哪些？
b.我国城市化进程中的成就与问题是什么？
c.如何看待城市化进程对环境、资源等方面的影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调我国城市化进程的历史规律。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.选择题：测试学生对城市化进程基本概念、发展脉络、主要特征的理解。
b.简答题：让学生运用所学知识，分析我国城市化进程中的成就与问题。
c.讨论题：引导学生关注城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出解决方案。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，帮助学生巩固知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.引导学生运用历史研究方法，如比较分析、实证研究等，深入探讨城市化进程中的历史规律。
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
c.结合现实问题，如城市化进程中的环境污染、资源紧张等，引导学生关注社会发展，提高学生的社会责任感。
3.教学过程设计：
2.选择一个我国近代以来具有代表性的城市，如上海、北京等，运用所学知识分析其城市化进程中的成就与问题，并撰写一篇不少于800字的分析报告。
3.结合现实生活中的例子，探讨城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出针对性的解决方案，撰写一篇不少于1000字的小论文。
4.学生以小组为单位，开展一次关于城市化进程的课堂展示活动，内容包括：城市化进程的基本概念、发展脉络、主要特征、我国城市化进程的成就与问题等。要求制作PPT，并进行课堂分享。
（五）总结归纳（500字）
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二
a.采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，如问题意识、合作精神、创新能力等，鼓励学生发挥潜能。
c.引导学生进行自我评价和反思，培养自我认知和自我提升的能力。
4.教学拓展：
a.邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。
2.城市化进程对生态环境、社会结构、文化传承等方面的影响，以及这些问题在现实生活中的体现。
3.引导学生从历史角度看待城市化进程，形成对城市发展和社会问题的深刻认识。
（三）教学设想
1.教学方法：
a.采用自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。
b.运用历史比较法、历史分析法等，帮助学生深入分析城市化进程的特点和影响。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的基本概念、发展脉络以及重要阶段，掌握城市化进程中的关键事件、典型城市和主要特征。
2.理解城市化进程与工业化、现代化之间的关系，掌握城市化进程对我国社会经济、政治、文化等方面的影响。
3.学会运用历史地图、统计图表、历史文献等资料，分析城市化进程中的地理、经济、社会问题，提高史料解读能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件、现象。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.知识储备：学生对近代以来的历史事件、城市化进程有一定了解，但可能对城市化进程的具体阶段、特点及影响认识不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
c.结合现实生活中的城市化现象，引导学生关注社会问题，提高社会责任感和时代使命感。
第11课+近代以来的城市化进程+教学设计 高中历史统编版(2019)选择性必修二
历史选择性必修2 第四单元村落、城镇与居住环境第11课近代以来的城市化进程教学设计【教学立意】本单元介绍人类居住条件的变迁，从村落、集镇和城市的出现分析不同居住环境的形成原因和影响。
城市化是近代以来社会发展最重要的衡量标准之一，也体现了人类居住环境方面革命性的改变。
本课在教学设计中希望通过对“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等四个子目的梳理，让学生理解城市化的发展对人类生活产生的深刻影响，启发学生思考如何解决城市化发展过程中的问题，从而树立可持续发展的正确观念。
【教材分析】《近代以来的城市化进程》是高中统编历史教材选择性必修2第四单元《村落、城镇与居住环境》中的一课。
本课介绍了近代以来“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等几个问题，各子目之间存在内在逻辑，方便教师开展教学，此外，教师补充“城市化问题的解决”这个环节，可使本课的立意更为完整、更为凸显。
【学情分析】本课是选择性必修二《经济与社会生活》的课程，高中生经过对必修课程的学习，对城市化已有一定的了解，史料研习、时空定位能力有所提升，具有一定的史料分析和知识迁移能力。
但由于学生的生活经验不足、阅历尚浅，对社会现象和现实问题的理性认识仍有待加强。
【教学目标】了解近代以来城市化的演进过程。
了解近代以来城市化进程中居住条件的改善和基础设施的发展。
认识近代以来城市化进程中的问题，并思考解决之道。
【重点难点】重点：城市化对近代以来人类生活的影响。
难点：近代以来中外城市化的原因、存在问题及解决。
【课型课时】新授课 1课时【教学手段】多媒体课件【教学方法】情境导入法；史料教学法；问题引领法【教学过程】课堂导入：教师活动：通过天津老城厢建筑与天津小洋楼的对比，引发学生思考：天津这座城市的建筑风格为何差异如此之大？是什么原因导致的？世界各国近来以来的城市化又有怎样的发展历程呢？设计意图：引入学生熟悉的生活场景，激发学生对本课学习的热情，有利于深入学习。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、案例背景
随着我国城市化进程的不断推进，高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》中的第11课《近代以来的城市化进程》成为学生了解国家现代化进程的重要内容。本节课主要讲述近代以来我国城市化进程的演变，旨在让学生了解城市化的概念、特点及其对社会生活的影响，从而提高学生对城市化进程的认识和理解。
1.布置讨论任务，如“你们认为城市化进程中的矛盾与冲突是什么？它们是如何产生的？”；
2.引导学生运用史料进行分析，寻找答案；
3.分组讨论，让学生在合作交流中，深入探讨城市化进程中的历史演变；
4.各小组汇报讨论成果，引导学生分享自己的观点和看法。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课的学习内容，总结城市化进程中的历史经验。具体包括：
4.反思与评价注重实效：本节课通过自我反思和评价，让学生总结城市化进程中的历史经验，提高历史思维能力。在反思与评价环节，学生能够客观地评价自己和他人的优点与不足，并在教师的指导下，提出改进措施，从而提高自己的学习能力和综合素质。
5.教学内容与过程环环相扣：本节课的教学内容与过程紧密相连，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重引导学生主动参与，提高历史思维能力。整个教学过程既严谨又富有启发性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
1.利用多媒体课件，展示我国近代以来城市化进程的图片，让学生直观地感受城市化的面貌；
2.通过播放历史视频，让学生了解城市化进程中的重要历史事件，如洋务运动、戊戌变法等；
3.创设虚拟历史场景，如模拟古代市井生活、近代城市风貌等，让学生在亲身体验中感受城市化的演变；
4.结合现实生活中的城市化现象，如高铁、共享单车等，让学生认识到城市化进程对现代生活的影响。
高中历史人教统编版选择性必修2第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例
本节课通过史料实证、讨论分析等方法，引导学生主动探究城市化进程中的各种问题，培养学生的史料实证能力和历史思维。具体目标如下：
1.引导学生通过阅生进行小组讨论，分析城市化进程中的各种问题，并提出解决方案。
3.引导学生进行比较分析，了解新中国成立后和改革开放以来城市化进程的特点和成就。
1.掌握城市化的基本概念，包括城市化的定义、分类和衡量标准。
2.了解城市化的动力，包括经济发展、人口增长、科技进步等因素。
3.掌握城市化的特点，包括起步晚、发展不平衡、农村人口向城市迁移等。
4.了解城市化进程中的各种问题，包括城市病、城乡差距、环境污染等。
5.掌握新中国成立后和改革开放以来城市化进程的特点和成就。
在总结归纳环节，我引导学生对所学内容进行反思和总结。我设计了几个问题，如“本节课我们学到了什么？城市化进程中的问题如何解决？”等，让学生思考并总结城市化进程的特点、影响和解决方案。通过这一环节，使学生对城市化进程有更深入的认识，提高了他们的历史素养和分析问题的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项综合性作业，要求学生结合自己的生活经验，思考城市化进程对自己家乡的影响，并撰写一篇短文。这样既巩固了所学知识，又培养了学生的实践能力和家国情怀。同时，我还鼓励学生在课后进行自主学习，进一步深入研究城市化进程的相关问题。
2.设计小组合作任务，让学生通过共同探究、解决问题，提高团队协作能力。
3.引导学生对小组合作过程进行反思，培养学生自我评价和反思的能力。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，使学生对城市化进程有更深入的认识，提高学生的历史素养和分析问题的能力。具体策略如下：
1.引导学生对所学内容进行反思，思考城市化进程中的各种问题及其解决方案。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例—高二历史统编版资源包(选择性必修2)
这些亮点体现了我在教学中的创新和用心，旨在为学生提供一个富有挑战性、互动性和实践性的学习环境。通过这些教学策略和活动，我希望能够激发学生的学习热情，培养他们的思考能力，并帮助他们更好地理解和应用城市化进程的知识。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例—高二历史统编版资源包（选择性必修2）
一、案例背景
本节课的主题为“近代以来的城市化进程”，是高中历史统编版选择性必修2的教学内容。通过对城市化进程的探讨，使学生了解城市化的概念、特点以及在我国的演变历程，从而培养学生对城市化问题的认识和思考能力。
在案例背景的设计中，我以我国近代以来的重要历史事件为线索，引导学生关注城市化进程中的重大转折点和关键因素。首先，从鸦片战争后的上海开埠，让学生了解城市化进程的起始阶段；其次，通过甲午战争后的天津发展，使学生认识到近代城市化的加速；再次，以新中国成立后的北京城市化为案例，让学生了解国家政策对城市化进程的影响；最后，以改革开放以来的浦东新区建设为例，展示我国城市化进程的新特点。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的教学策略之一是情景创设，通过案例背景的呈现，让学生身临其境地感受城市化进程的历史变迁。具体包括：
1.以多媒体手段展示不同时期的城市景观图片，如鸦片战争后的上海、甲午战争后的天津、新中国成立后的北京、改革开放以来的浦东新区等，让学生直观地感受城市化的变化。
2.通过视频资料，播放城市化进程中的重要历史事件，如上海开埠、天津发展等，让学生身临其境地感受城市化进程的历史场景。
教学设计1：第11课 近代以来的城市化进程
第11课近代以来的城市化进程教材分析本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第四单元第11课《近代以来的城市化进程》，本课通过四个子目（城市化的演进、居住条件的改善、基础设施的发展、城市化进程中的问题）讲述了近代以来的城市化进程的概况。
教学重难点1.重点：近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题2.难点：近代以来城市化的进程的原因与特点教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察图片，这是美国摩尔购物中心。
大家思考一下，这反映了什么样的社会现象？对！城市服务设施的进步。
那么，近代以来的城市化进程是如何演进的？又有哪些意义和问题？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】一、城市化的演进问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出近代以来城市化的演进概况如何？在世界和中国分别有何表现？学习探索1.概况(1)路径:工业革命以来,工业生产逐渐向城市集中,乡村人口向城市转移。
(2)作用:一方面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场,另一方面对城市的设施与服务提出了更高的要求。
2.表现(1)世界城市化:英国的城市化伴随着工业革命展开。
到1851年,英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家。
第二次世界大战后,发达国家城市化水平进一步提高,发展中国家城市化速度加快。
城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。
(2)中国城市化:鸦片战争后,中国沿海城市成为通商口岸,逐渐发展起资本主义工商业，吸引了大量乡村人口进城,开启了近代中国城市化的进程。
新中国成立后,城市化进入新阶段;1978年后,中国的城市化进程加快;21世纪以来,中国城市化迅猛发展。
2011年,中国城镇人口超过总人口的一半。
合作探究探究一英国早期城市化的特点材料城市化是工业化的孪生姊妹,是工业革命的必然结果。
18世纪下半叶,英国工业革命的展开,特别是蒸汽机的广泛运用,使新兴工业城市迅速兴起,故有“蒸汽机是工业城市之母”的说法。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
3.教师结合教材内容，分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，如城市人口增长、产业结构调整、城市基础设施建设等。
4.教师通过实例分析，让学生了解城市化进程中存在的问题，如城市病、城乡差距、环境问题等，并引导学生思考解决策略。
2.创设情境教学，以案例为载体，让学生身临其境地感受城市化进程中的历史变迁。例如，通过讲述近代以来我国某城市的变迁故事，让学生了解城市化进程的发展脉络。
3.结合地理、数学等学科知识，开展跨学科综合分析。通过数据、图表等形式，让学生直观地了解城市化进程中的各种变化，提高综合分析能力。
4.采用小组合作学习，引导学生相互交流、分享观点，培养团队协作精神。在合作探究中，学生可以取长补短，共同提高。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握世界城市化进程的主要阶段及其特点，理解城市化与工业化、现代化之间的关系。
2.掌握近代以来我国城市化进程的历史变迁，了解我国城市化发展的主要成就、问题及政策导向。
针对以上学情，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入剖析城市化进程中的各种问题，提高综合素养，为培养具有时代观念和社会责任感的人才奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其与工业化、现代化的关系。
2.我国城市化进程的历史变迁、主要成就、存在问题及政策导向。
2.利用案例分析法，让学生分析近代以来我国城市化进程中的典型事例，培养学生的问题意识和实证精神。
第11课近代以来的城市化进程教学设计—高二历史统编版资源包(选择性必修2)
（一）入新课
1.教学活动设计：以多媒体展示一组近代以来我国城市化进程的照片，包括老照片和现代城市风貌的对比，让学生直观地感受城市化的变化。
2.提出问题：请学生观察图片并思考以下问题：（1）这些图片反映了城市化进程的哪些特点？（2）城市化进程对我们的生活产生了哪些影响？
3.学生发言：鼓励学生分享自己对城市化进程的初步认识，教师进行点评，引导学生关注城市化进程的发展脉络。
（1）导入：通过图片、视频等形式，展示城市化进程的典型案例，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授：系统介绍城市化进程的基本概念、发展脉络、影响等，注重史论结合，深入浅出。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析城市化进程的问题，培养学生的批判性思维。
（4）实践：布置实地考察、访谈等作业，让学生在实践中感受城市化进程，提高学生的实践能力。
2.教学方法：采用归纳法、对比法，帮助学生形成完整的知识体系。
3.教学步骤：
（1）回顾本章节所学内容，梳理城市化进程的知识点。
（2）对比不同时期城市化进程的特点，总结规律。
（3）强调城市化进程对当代社会发展的重要意义，激发学生的思考。
（4）布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析我国城市化进程中的成功经验和问题，并提出自己的见解。
1.培养学生对城市化进程的关注和兴趣，激发学生热爱家乡、关心国家发展的情感。
2.使学生认识到城市化进程在推动社会进步、经济发展、民生改善等方面的重要意义，树立正确的价值观。
3.引导学生关注城市化进程中存在的问题，如环境污染、社会矛盾等，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，树立正确的历史观。
2.教学目的：巩固学生对城市化进程知识的掌握，提高学生的应用能力。
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第11课近代以来的城市化进程教学设计本课在高一年级授课，我校多年来坚持在高中各年级以班、组为单位开展小组合作学习模式，因此学生具有比较强的合作探究意识。
本课内容对学生而言，对城市化发展进程有所了解，具备一定的历史基础知识和相关地理知识，由于本课时代跨度大，时空观念强，区域性明显，学生对世界城市化进程中差异性和复杂性难以深入掌握，需要教师在教学中加以引导和启发。
教学方法运用信息技术辅助教学，开展史料研读探究、小组合作学习、小组讨论法；指导学生课前自主学习和开展小组合作学习，课中进行小组合作成果展示。
教学过程设计导入设计：同学们，古代希腊哲学家苏格拉底曾说：“田野与树木不给我一点教益，而城市的人们却赐给我颇多的教益”。
在我们多数人的一生中，赖以生存的栖息之地就是城市，是城市见证了我们人生的发展历程和喜怒哀乐，我们在城市创造着我们的美好生活。
今天我们要学习的课题就是近代以来的城市化进程。
什么是城市化？概念：城市化又称城镇化，是指人口和产业活动在空间上聚集，乡村地区向城市地区转变的过程。
城市化是社会经济发展的主要表现和必然结果。
表现：1、城市人口不断增长，占总人口的比重不断上升。
2、城市的规模不断扩大。
3、城市生活方式逐渐取代农村生活方式。
那么，近代以来，世界城市化的历史进程，大致可分为三个阶段第一阶段，1730—1851世界城市化兴起第二阶段，1851—1950欧洲和北美发达国家基本实现城市化第三阶段，1950—1990世界广大国家向城市化迈进在世界城市化进程的过程中，我们以两个著名的国际大都市伦敦和上海为例，了解城市化进程发展的原因、特点和主要影响。
首先，如果从文学家的角度看这两个城市的城市化进程，我们能读到什么呢？在两位作家的笔中，城市已成为不可或缺的细胞融入到他们的血液中，有爱，有恨，有情感的寄托，有彻骨的记忆。
那么，这两个城市在城市化的进程中是怎样发展的，经历了怎样的悲欢离合，度过了怎样的涅槃重生，接着，我们请本班学习小组展示他们的课前学习探究成果。
第六小组——由学生通过PPT展示伦敦的城市化发展进程和阶段性特征。
第二小组——由学生通过PPT展示上海的城市化发展进程和阶段性特征。
【史料探究】结合大家的学习探究，分析下列表格，总结欧美国家城市化进程发展的特点是什么？结合所学知识，分析城市化进程发展的原因是什么？16—19世纪英国城市人口占总人口比例（%）表年份1520160016701700175018011851城市人口占5.258.2513.517.021.027.551.0总人口比例——谷延方《重评圈地运动与英国城市化》特点：城市化进程不断加快。
原因：圈地运动的推行；资本主义经济的发展；工业革命的开展；经济结构的变动；生活观念的改变；城市生活的吸引等。
同时，我们应当看到，由于近代中国特殊的社会环境，因此城市化发展的原因和西方相比差异较大。
1、中国近代城市发展的原因：外国资本主义的侵略，自然经济解体最早，农民和手工业者破产；民族资本主义产生发展；近代工商业的发展；交通优越，便利。
2、中国近代城市发展的表现：主要集中东南沿海地区为主，通商口岸增加，内地城市发展缓慢3、中国近代城市生活的变迁趋向：物质生活近代化，丰富多彩，政治生活和社会习俗方面，民主、平等、自由、科学观念深入百姓生活。
新中国成立后，中国的城市化进程发展加快。
1．现代中国城市化发展：（1）新中国成立初期：一五计划实施，促进城市化发展（2）全面建设社会主义时期：大跃进期间，促进城市化发展，大跃进后，阻碍城市化发展。
（3）社会主义现代化建设新时期：改革开放促进城市化，农村家庭联产承包责任制实行，解放生产力，乡镇企业的发展促进了小城镇的发展。
国有企业的改革促进了大城市的发展，对外开放促进了沿海地区和内陆城市的发展。
2.1992年之后，中国城市化进入快速发展阶段的原因是什么？（1）改革开放的深入，经济的持续发展；（2）劳动力人口的增加；乡镇企业异军突起；（3）前期城市化的积累；市场与政府的推动；（4）人们的思想解放；交通运输的改善等。
那么工业文明推动下的城市化会给社会带来哪些影响呢？结合中国近现代城市化的发展，我们进行概括总结。
1.物质生活的变化（1）衣：服饰趋向大众化，简洁实用；（2）食：注重营养和方便快捷；（3）住：出现了公寓、别墅等钢筋水泥结构的建筑；（4）行：出现了火车、轮船、汽车、飞机等新型交通工具；（5）医学的进步：人的平均寿命延长；（6）科技的进步：生活的质量提高；（7）产业结构的调整：第二产业和第三产业的发展。
2. 精神生活的变化（1）大众传媒的发展:报刊、广播、影视等；（2）休闲娱乐活动和体育项目的普及；（3）教育的发展和普及:大学、义务教育；（4）社会观念的改变：（5）社会思潮的变革：展望全国：中国城镇化率由1978年的17.9%提高到2017年的58.5%，城镇常住人口由1978年的1.7亿增长到8.1亿人，城市数量由193个增加到657个。
梦想银川：银川市“城市双修”（生态修复、城市修补）试点工作实施方案（2018-2020年）》明确了近三年的工作目标，并且按照空间规划一盘棋的思路，创新性地引入了城市设计理念。
按照近期目标，到2020年，全市常住人口城镇化率将达到79%左右。
城市基础设施将日益完善，城市供水普及率将达到100%，燃气普及率达到99%以上，城市污水和生活垃圾基本实现全收集、全处理，中水回用率达到35%以上。
此外，城市建成区绿化覆盖率将达到43%、绿地率达到42%以上，人均公园绿地面积达到17.5平方米，森林覆盖率达16.5%，社区综合服务设施覆盖率达到100%。
小组讨论：以自己生活的城市为例，公共设施建设对社会生活有哪些意义？答案要点：公共设施建设有利于促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
公共设施建设为公众工作、生活、学习和交流提供服务，同时还能美化和改善城市环境，提升城市整体形象、发扬城市地域文化，让城市家园更加舒适和宜居。
伴随城市化发展的进程中，一方面现代化的进步推动了工业化进程，工业化的发展推动了城市化进程，全球化的发展也在推进城市化的发展，这几者之间是相互作用和促进的；同时在这一进程中也出现一些问题，如人口膨胀、环境污染、城乡差异、交通拥堵等问题凸显，正如下列材料所言：【史料探究】材料一1802～1803 年，英格兰和威尔士的济贫税年均为530 万英镑；1813 年，增长到860 万英镑；1817～1818 年，达到前所未有的930万英镑；从1802 年到1833 年，济贫税增长了62 %。
材料反映了什么问题？原因是什么？问题：贫富分化问题严重原因：1、工业革命和城市化所带来的贫困化加剧；2、政府用于贫民救济的财政支出数额增加。
政府用于贫民救济的财政支出数额增加。
材料二 1834年英国通过了《济贫法》修正案，即“新济贫法”。
新“济贫法”首次强调了需要社会救助是公民的一项基本权利，国家和社会对公民实施社会救助是其应尽的义务 (1855)年成立首都工务委员会……有效地解决了英国的污水排放问题，并且净化了泰晤士河的河水。
在立法方面最为系统和重要的法律是1875年通过的《公共卫生法》……强调要使本国所有城镇都过上文明的社会生活，内容包括供水、排水、街道房屋管理、垃圾清理、食品卫生监督、疾病预防、殡葬、污染行业的管理……《公共卫生法》的通过标志着英国建立起了世界上第一个公共卫生体系。
根据材料指出英国城市化进程中出现的问题，解决这些问题具有什么特点？结合所学知识分析形成这些特点的主要原因。
问题: 贫富分化严重；环境污染严重；医疗卫生保障急需改善；基础设施不健全等特点：政府采取治理措施；国家立法，加强规范；注重公共设施的建设。
原因：英国民主政治的发展；工业革命的推动；进步社会思潮的影响等；材料二 1834年英国通过了《济贫法》修正案，即“新济贫法”。
新“济贫法”首次强调了需要社会救助是公民的一项基本权利，国家和社会对公民实施社会救助是其应尽的义务……1855年成立首都工务委员会……有效地解决了英国的污水排放问题，并且净化了泰晤士河的河水。
在立法方面最为系统和重要的法律是1875年通过的《公共卫生法》……强调要使本国所有城镇都过上文明的社会生活，内容包括供水、排水、街道房屋管理、垃圾清理、食品卫生监督、疾病预防、殡葬、污染行业的管理……《公共卫生法》的通过标志着英国建立起了世界上第一个公共卫生体系。
根据材料指出英国城市化进程中出现的问题，解决这些问题具有什么特点？结合所学知识分析形成这些特点的主要原因。
问题: 贫富分化严重；环境污染严重；医疗卫生保障急需改善；基础设施不健全等特点：政府采取治理措施；国家立法，加强规范；注重公共设施的建设。
原因：英国民主政治的发展；工业革命的推动；进步社会思潮的影响等；1、与工业化协调发展。
2、走可持续发展道路。
3、科学决策、统筹城乡规划。
4、以人为本，改善人居环境。
人类命运息息相关，当今时代生态环境保护是人类面临共同问题，积极行动起来，构建人类命运共同体。
结合本课内容和本校实际，利用周末假日开展给城市清洁工送温暖活动以及参加清扫街道活动，体验清洁工为城市环境做出的贡献。
知识结构与板书设计教学反思本课教学结构严谨，内容衔接紧密，了解世界城市化发展进程及其特点的设计中，通过材料阅读、数据分析培养历史原因的分析能力和中外历史的比较能力，突出了近现代以来中国城市化发展进程、特点和原因。
同时在教学设计中突出英国伦敦和中国上海两个城市的城市化进程探究，有利于发挥学生的主体作用，小组合作探究有效，结合本地实际，让学生参与社会实践活动并讨论公共设施建设对社会生。