第11课 近代以来的城市化进程 教学设计-统编版高中历史选择性必修2
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、案例背景
随着我国城市化进程的不断推进，高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》中的第11课《近代以来的城市化进程》成为学生了解国家现代化进程的重要内容。本节课主要讲述近代以来我国城市化进程的演变，旨在让学生了解城市化的概念、特点及其对社会生活的影响，从而提高学生对城市化进程的认识和理解。
1.布置讨论任务，如“你们认为城市化进程中的矛盾与冲突是什么？它们是如何产生的？”；
2.引导学生运用史料进行分析，寻找答案；
3.分组讨论，让学生在合作交流中，深入探讨城市化进程中的历史演变；
4.各小组汇报讨论成果，引导学生分享自己的观点和看法。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课的学习内容，总结城市化进程中的历史经验。具体包括：
4.反思与评价注重实效：本节课通过自我反思和评价，让学生总结城市化进程中的历史经验，提高历史思维能力。在反思与评价环节，学生能够客观地评价自己和他人的优点与不足，并在教师的指导下，提出改进措施，从而提高自己的学习能力和综合素质。
5.教学内容与过程环环相扣：本节课的教学内容与过程紧密相连，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重引导学生主动参与，提高历史思维能力。整个教学过程既严谨又富有启发性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
1.利用多媒体课件，展示我国近代以来城市化进程的图片，让学生直观地感受城市化的面貌；
2.通过播放历史视频，让学生了解城市化进程中的重要历史事件，如洋务运动、戊戌变法等；
3.创设虚拟历史场景，如模拟古代市井生活、近代城市风貌等，让学生在亲身体验中感受城市化的演变；
4.结合现实生活中的城市化现象，如高铁、共享单车等，让学生认识到城市化进程对现代生活的影响。
第11课近代以来的城市化进程教学设计说课稿高中历史统编版选择性必修2
针对本章节内容，学生在学习近代以来城市化进程方面已具备一定的基础。在之前的课程中，他们学习了世界历史和中国历史的相关内容，对历史发展的基本脉络有所了解。在此基础上，学生对城市化进程的概念、影响等方面已有初步的认识，但对其深层次的历史原因、发展规律和现实意义尚需进一步探讨。
当前阶段的学生，正处于思维活跃、求知欲强的年龄阶段，他们对历史事件充满好奇，善于发现问题、提出疑问。然而，由于生活经验有限，学生在分析城市化进程中的复杂问题时，可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.城市化进程中的问题与挑战：探讨城市化进程中出现的人口膨胀、环境污染、社会矛盾等问题，以及各国政府采取的应对措施。
4.中国城市化进程的特点与现状：结合我国实际情况，分析近代以来中国城市化进程的演变，以及当前城市化进程中存在的问题和挑战。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
4.完成课后练习题，巩固所学知识。
a.选择题：涉及城市化进程的基本概念、发展脉络、影响等方面。
b.简答题：分析工业革命对城市化进程的影响。
c.论述题：论述城市化进程中出现的问题及解决措施。
5.观看一部关于城市化进程的纪录片，如《城市中国》等，结合所学内容，撰写一篇观后感，字数在500字左右。
作业布置要求：
3.掌握近代以来城市化进程对经济、政治、文化、社会等方面的影响，提高对城市化问题的综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习和问题解决的能力。
2.运用历史比较法、史料分析法、案例分析等方法，提高学生对城市化进程的深入理解和评价。
3.引导学生关注现实生活中的城市化问题，学会运用所学知识分析现实问题，提高知识运用能力。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，以检验学生对本节课内容的掌握：
1.列举近代以来世界范围内城市化进程的三个重要事件，并分析其影响。
2.简述我国城市化进程的阶段性特征及其意义。
3.结合实际案例，谈谈如何在城市化进程中实现可持续发展。
3.合作探究法：组织学生进行小组合作，针对城市化进程中的具体问题进行探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
教学活动示例：让学生分组探讨“我国城市化进程中的主要成就和挑战”，并提出相应的解决措施，最后进行小组汇报。
4.案例分析法：选择具有代表性的城市化进程案例，引导学生分析、总结经验教训，培养学生的批判性思维和问题分析能力。
4.阐述城市化进程中的可持续发展观念，引导学生关注环境保护、资源利用等方面的问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作探究。首先，将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
1.近代以来，哪些因素促使了城市化进程的发展？
2.我国城市化进程中的主要成就和挑战是什么？
3.如何在城市化进程中实现可持续发展？
5.观看一部与城市化进程相关的纪录片，如《城市之光》、《中国城市化》等，并撰写一篇观后感。要求：不少于800字，能够结合本节课所学内容，分析纪录片中的城市化现象，并提出自己的见解。
1.注重基础知识巩固，通过生动案例、形象比喻等方式，帮助学生加深对城市化进程的理解。
2.创设问题情境，引导学生运用历史比较法、史料分析等方法，培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
3.结合现实问题，引导学生关注城市化进程中的挑战与机遇，培养学生的时代责任感和公民意识。
高中历史人教统编版选择性必修2第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例
本节课通过史料实证、讨论分析等方法，引导学生主动探究城市化进程中的各种问题，培养学生的史料实证能力和历史思维。具体目标如下：
1.引导学生通过阅生进行小组讨论，分析城市化进程中的各种问题，并提出解决方案。
3.引导学生进行比较分析，了解新中国成立后和改革开放以来城市化进程的特点和成就。
1.掌握城市化的基本概念，包括城市化的定义、分类和衡量标准。
2.了解城市化的动力，包括经济发展、人口增长、科技进步等因素。
3.掌握城市化的特点，包括起步晚、发展不平衡、农村人口向城市迁移等。
4.了解城市化进程中的各种问题，包括城市病、城乡差距、环境污染等。
5.掌握新中国成立后和改革开放以来城市化进程的特点和成就。
在总结归纳环节，我引导学生对所学内容进行反思和总结。我设计了几个问题，如“本节课我们学到了什么？城市化进程中的问题如何解决？”等，让学生思考并总结城市化进程的特点、影响和解决方案。通过这一环节，使学生对城市化进程有更深入的认识，提高了他们的历史素养和分析问题的能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项综合性作业，要求学生结合自己的生活经验，思考城市化进程对自己家乡的影响，并撰写一篇短文。这样既巩固了所学知识，又培养了学生的实践能力和家国情怀。同时，我还鼓励学生在课后进行自主学习，进一步深入研究城市化进程的相关问题。
2.设计小组合作任务，让学生通过共同探究、解决问题，提高团队协作能力。
3.引导学生对小组合作过程进行反思，培养学生自我评价和反思的能力。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，使学生对城市化进程有更深入的认识，提高学生的历史素养和分析问题的能力。具体策略如下：
1.引导学生对所学内容进行反思，思考城市化进程中的各种问题及其解决方案。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
3.教师结合教材内容，分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，如城市人口增长、产业结构调整、城市基础设施建设等。
4.教师通过实例分析，让学生了解城市化进程中存在的问题，如城市病、城乡差距、环境问题等，并引导学生思考解决策略。
2.创设情境教学，以案例为载体，让学生身临其境地感受城市化进程中的历史变迁。例如，通过讲述近代以来我国某城市的变迁故事，让学生了解城市化进程的发展脉络。
3.结合地理、数学等学科知识，开展跨学科综合分析。通过数据、图表等形式，让学生直观地了解城市化进程中的各种变化，提高综合分析能力。
4.采用小组合作学习，引导学生相互交流、分享观点，培养团队协作精神。在合作探究中，学生可以取长补短，共同提高。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握世界城市化进程的主要阶段及其特点，理解城市化与工业化、现代化之间的关系。
2.掌握近代以来我国城市化进程的历史变迁，了解我国城市化发展的主要成就、问题及政策导向。
针对以上学情，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入剖析城市化进程中的各种问题，提高综合素养，为培养具有时代观念和社会责任感的人才奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其与工业化、现代化的关系。
2.我国城市化进程的历史变迁、主要成就、存在问题及政策导向。
2.利用案例分析法，让学生分析近代以来我国城市化进程中的典型事例，培养学生的问题意识和实证精神。
第11课近代以来的城市化进程(教学设计)——高中历史统编版(2019)选择性必修二
所面临的问题，树立可持续发展的正确观念，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点和难点（一）教学重点城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善和问题（二）教学难点城市化的成因和影响教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料图表资料音视频资料多媒体（二）教学方法教师讲授、史料研习、课堂讨论、教材阅读、学生自主探究、合作学习板书设计速度——城市化之演进工业化城市化温度——居住条件、基础设施限度——存在问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备编制导学案，提出学习任务和目标查找相关历史资料，完成学案作业。
激发学生学习兴趣，培养学生自主探究能力。
新课导入大屏幕展示银川火车站、北塔公园、新华街和光明广场体育馆不同时代两组照片的对比。
【设问】同学们认识是哪儿吗？通过这组图片的变迁，同学们感受到了什么？【概念解释】城市化带着问题思考，引出城市化进程的概念，进入新课学习。
从同学们熟悉的家乡地点图片导入新课，激发学生的学习兴趣，迅速把学生带入预设情景中，引发学生思考，为新课讲授环节做好铺垫。
【自主学习】：请同学们阅读教材P61-62内容，根据时空定位图示，梳理近代以来城市化的演进历程。
阅读教材内容，根据PPT时间轴梳理知识要点。
尊重学生主体地位，引导学生教材自学，培养学生自主学习能力，落实时空观念素养。
一、城市化进程之速度——近代以来城市化的演进<一>近代英国城市化的特点及原因：1、近代英国城市化的特点：问题：观察材料1、2两幅历史图片资料，指出英国城市化进程的特点。
2、近代英国城市化的原因：环节1：以曼彻斯特为例，世界上第一个工业型城市诞生，直观说明工业革命催生了近代城市化。
环节2：展示三段文字材料，呈现英国在第一次工业革命期间的城市化进程的成就。
【设问】根据材料并结合所学知识，探究思考除了工业革命的催生作用，还有哪些因素促进了英国的城市化进程？思考、学习如何读懂折线图特点：阶段性明显，工业革命之前较慢，此后迅速发展原因：圈地运动的推行；工业革命的开展；经济结构的变动；生活观念的改变；城市生活的吸引。
第11课近代以来的城市化进程教学设计—高二历史统编版资源包(选择性必修2)
（一）入新课
1.教学活动设计：以多媒体展示一组近代以来我国城市化进程的照片，包括老照片和现代城市风貌的对比，让学生直观地感受城市化的变化。
2.提出问题：请学生观察图片并思考以下问题：（1）这些图片反映了城市化进程的哪些特点？（2）城市化进程对我们的生活产生了哪些影响？
3.学生发言：鼓励学生分享自己对城市化进程的初步认识，教师进行点评，引导学生关注城市化进程的发展脉络。
（1）导入：通过图片、视频等形式，展示城市化进程的典型案例，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授：系统介绍城市化进程的基本概念、发展脉络、影响等，注重史论结合，深入浅出。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从多角度分析城市化进程的问题，培养学生的批判性思维。
（4）实践：布置实地考察、访谈等作业，让学生在实践中感受城市化进程，提高学生的实践能力。
2.教学方法：采用归纳法、对比法，帮助学生形成完整的知识体系。
3.教学步骤：
（1）回顾本章节所学内容，梳理城市化进程的知识点。
（2）对比不同时期城市化进程的特点，总结规律。
（3）强调城市化进程对当代社会发展的重要意义，激发学生的思考。
（4）布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析我国城市化进程中的成功经验和问题，并提出自己的见解。
1.培养学生对城市化进程的关注和兴趣，激发学生热爱家乡、关心国家发展的情感。
2.使学生认识到城市化进程在推动社会进步、经济发展、民生改善等方面的重要意义，树立正确的价值观。
3.引导学生关注城市化进程中存在的问题，如环境污染、社会矛盾等，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生尊重历史、尊重事实的态度，树立正确的历史观。
2.教学目的：巩固学生对城市化进程知识的掌握，提高学生的应用能力。
第11课 近代以来的城市化进程 教案--统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
第11课近代以来的城市化进程目标与素养1.城市化的演进通过学习工业革命以来城市化的发展、二战以后城市化水平的提高、中国近现代城市化的发展，认识从乡村社会到城市社会的转变，培养时空观念的素养。
2.居住条件的改善通过了解城市化带来的住房条件、社会服务、社区机构的变化，认识城市化极大地提高了人们的生活水平，培养时空观念的素养。
3.基础设施的发展(1)通过了解城市基础设施的变化，认识城市基础设施的变化强化了城市的功能，便利了人们的生活，培养时空观念和家国情怀的素养。
(2)通过了解中国城市基础设施的变化，特别是改革开放以来的变化，认识改革开放给中国城市带来的变化，培养时空观念和家国情怀的素养。
4. 城市化进程中的问题通过分析城市化进程中带来的环境污染和社会矛盾，认识城市化发展带来一系列的环境问题和社会问题。
情境与问题1. 通过工业革命后城市化发展的图片和资料，认识工业革命对城市化的影响。
2. 通过第二次世界大战后城市化的发展资料和文献，认识在新科技革命影响下城市化的新特点。
3. 通过中国古代和近代城市化发展的资料、文献、图片、数据等，认识中国城市化的发展历程。
4. 通过现代家庭生活设施和社区建设的交流，知道城市化极大地提高了人们的生活水平。
5.通过工业革命带来的环境问题和社会阶层变化的问题，全面认识城市化带来的影响。
过程与方法1. 通过史料研读法、讲授法、成果展示法，认识城市化的演进。
2. 通过史料交流法、小组合作法、讲授法，认识居住条件的改善。
3.通过史料交流法、专题汇报法、小组合作法，认识公共设施的完备。
4.通过专题研讨法、史料分析法、小组交流法，认识城市化进程中的问题。
重点1. 中外城市化的演进。
2.城市化带来的人民生活环境和条件的变化。
3.城市化带来的环境问题和社会问题。
难点1.中国古代的城市化进程。
2. 近代城市化带来的社会问题。
教学过程导入新课：师：1978-1985年，是中国城镇化启动阶段。
第11课近代以来的城市化进程优秀教学案例统编版高中历史选择性必修二
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地介绍近代以来我国城市化进程的发展脉络、推动力、特点及影响。
1. 发展脉络：从近代以来我国城市化进程的起源、发展阶段、现状等方面进行梳理，帮助学生建立完整的时间线。
3. 开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探讨问题的能力，提高学生的沟通与表达能力。
4. 通过课堂讨论、课后作业、实地考察等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对城市化进程中的历史变迁产生敬畏之心，树立正确的历史观念，增强民族自豪感和时代责任感。
五、案例亮点
1. 多元化的教学资源融合
本教学案例充分运用了丰富的教学资源，包括历史文献、图片、纪录片、实地考察等，使学生在多元化的资源中深入感知城市化进程的历史变迁。特别是在实地考察环节，学生能够亲身体验城市发展，将理论知识与实际相结合，提高学习效果。
2. 问题导向的教学方法
本案例注重问题导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、探究。通过问题讨论，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使学生在解决问题的过程中掌握知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探究。例如，在探讨城市化进程的推动力时，可以提问：“是什么因素促使近代以来我国城市化快速发展？”、“城市化进程中，有哪些成功经验和教训值得我们借鉴？”等问题。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
第11课《近代以来的城市化进程》精品教案
第11课近代以来的城市化进程一、教材分析本课是统编本教材选择性必修二《经济与社会生活》第四单元“村落、集镇与居住环境”第11课，包含了“城市化的演进”“居住条件的改善”“基础设施的发展”“城市化进程中的问题”四个子目。
主要说明了近代以来城市化的过程、城市化的进步意义。
另一方面，也直述了城市化带来的环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等一系列社会问题。
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
学生通过本课的学习，能够辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，积极思考问题的解决之道，从而树立可持续发展的生活理念。
二、学情分析本课内容在初中教材和《中外历史纲要》虽有所涉及，但课文的时间跨度较大，知识体系庞杂。
高中生基于本单元第10课和《中外历史纲要·下》的学习，对城市的发展及意义有了一定的了解；而通过两本必修教材的学习，史料分析、历史解释、时空定位等能力有了一定提升。
但受限于生活经验和身心发展规律的制约，对问题的理性认识还有待加强。
三、教学目标总体目标：了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
1.借助相关材料，站在历史解释的角度引导学生理解城市化的概念，理清工业革命与城市化的关系。
2.依据教材，以时间轴的形式梳理世界（英）和中国城市化的不同进程，观察时间轴，通过对比指出中英城市化进程的特点，结合图片、文字史料分析其呈现独特特点的原因，深刻认识近代中国社会环境。
3. 引导学生运用唯物史观和历史解释能力辩证地分析城市化给社会生活带来的影响，从而帮助学生树立可持续发展生活理念。
四、重点难点重点：近代城市化演进的原因及影响难点：城市化的成因及影响。
五、课时安排 1课时六、教学方法课堂讨论；合作探究；情境创设；史料研习；问题引导。
七、教学过程【情景导入】教师讲述：教师原始人和现代城市之间的牵连导入本节课。
教师讲述：人类从狩猎，采摘到农业定居大概花了三四百万年的岁月；人类从村落到城市大约花了近一万年的时光；人类从古代城市发展到近代城市大约花了近五千年的时间；近代以来的城市又是什么样的发展速度呢？城市化又会给社会生活带来怎样的影响？带着这些问题我们进入到本课的学习。
第11课近代以来的城市化进程(教学设计)高二历史(统编版选必2)
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的历史知识储备，对近现代史有了初步的了解。在此基础上，他们对城市化进程这一课题充满好奇心，但可能对城市化进程中的具体问题理解不够深入。针对学生的实际情况，本节课应注重以下几点：
c.开展课题研究，鼓励学生深入研究城市化进程中的某一问题，培养研究性学习的能力。
四、教学内容与过程
பைடு நூலகம்（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组反映城市化进程的图片，如工业化时期的工厂、移民潮、城市扩张等，引导学生观察并思考这些图片背后的历史现象。
2.提问：“同学们，你们认为这些图片反映了什么历史现象？这一现象对人类社会产生了哪些影响？”
a.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生梳理城市化进程的发展脉络，直观地展现不同地区的城市化特点。
b.通过案例分析，深入剖析城市化进程中的典型事件，引导学生分析背后的原因、影响，提高学生的历史思维能力。
c.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，对城市化进程中的争议性问题进行辩论，培养学生的批判性思维。
2.教学过程设计：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市化进程的基本概念、发展规律及其影响。
2.强调城市化进程中的问题与挑战，提醒学生关注现实生活中的城市化问题，培养学生的社会责任感。
3.鼓励学生在课后继续深入研究城市化进程，如查阅相关资料、参加实地考察等，提高学生的研究性学习能力。
五、作业布置
3.教学方法多样化：
a.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受城市化进程中的各种问题，提高学生的学习兴趣。
近代以来的城市化进程 教学设计说课稿--2023-2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修2
《经济与社会生活》第四单元村落、城镇与居住环境第11 课《近代以来的城市化进程》各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的题目是第11 课《近代以来的城市化进程》。
我将从教学立意的确定、教学目标和重难点、教学过程和教学反思等四个方面，向各位介绍我对这节课的理解和设计。
一、教学立意的确定（一）单元地位选择性必修2 从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展具有的革命性意义。
本册由6 个专题组成，是在必修课程基础上的递进与拓展。
本课是第四单元涉及的是社会生活中的“住”——《近代以来城市化进程》，学习本课有助于深化学生对人类社会发展历程的认识。
（二）课程标准2.4 村落、城镇与居住环境了解人类居住条件的变化及各地民居的差异及其特征；了解古代的村落、集镇和城市形成的原因及影响；了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
（三）本课内容子目间逻辑关系本课四个子目分别是“城市化的演进”“居住条件的改善”“基础设施的发展”“城市化进程中的问题”。
四个子目从不同角度展现了近代以来的城市化。
第一子目从整体上概述城市化的演进，第二、第三子目则展现了城市化的表现以及对人们生活的积极作用，第四子目综述城市化带来的负面影响。
无论是“居住条件的改善”“基础设施的发展”，还是“城市化进程中的问题”都是城市化的影响。
前两者为积极意义，后者为消极影响。
（四）学情分析本课是选择性必修二“经济与社会生活”的课程，高中生经过对必修课程的学习，对城市化已经有所了解，史料研习、时空定位能力有所提升，具有相当的史料分析和知识迁移能力。
而且高中生正处于认知发展水平的黄金期，其记忆力、理解力都得到了发展，能够理解一些较为抽象的内容。
但由于学生的生活经验不足、阅历尚浅，对社会现象和现实问题的把握还有待加强。
（五）教学立意近代以来，工业化推动了城市的发展。
由于历史和国情等因素，中外城市化发展呈现不同的特点。
第11课 近代以来的城市化进程(教案)———高中历史统编版(2019)选择性必修二
第11课近代以来的城市化进程教案【教学目标】1.唯物史观：运用唯物史观，了解城市居住环境改善和公共设施完善的原因及表现，把握城市进化进程中的社会问题及其解决办法。
2.时空观念：通过运用多样性史料、图片进行情景化教学，立足时空观念，了解城市进化的演进。
3.史料实证：知道城市化的内涵是由以农业为主的传统乡村型社会向以工业服务为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程，工业化推动了现代城市的发展，是城市发展的加速器。
4.历史解释：通过学习，了解近代以来城市进化过程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。
5.家国情怀：城市化适应了工业大规模集中生产的需要，促进工业化进程和经济的发展。
【教学重难点】重点：城市化的演进；难点：居住条件的改善与城市化进程中的问题。
【教学方法】1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料，提前完成导学案。
【教学过程】导入新课：ShoppingMall产生20世纪初，五六十年代在美国等发达国家盛行，掀起商业经营方式新浪潮，并逐渐以购物、餐饮、休闲、娱乐、旅游等综合性经营模式与完美环境配套风靡欧、美、日及东南亚国家。
新课讲授：一、城市化的演进1．西方城市化的进程(1)工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中。
乡村人口向城市转移，一方面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场，另一方面对城市的设施与服务提出了更高的要求。
随着工业革命的展开，到1851年，英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家。
之后，其他资本主义国家也加快了城市化步伐。
(2)第二次世界大战后，发达国家城市化水平进一步提高，发展中国家城市化速度加快。
到2007年，世界城镇人口已经达到总人口的50.14%。
城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。
2．近现代中国的城市化进程(1)近代城市化①鸦片战争后，西方列强与清政府签订一系列不平等条约，中国沿海城市上海、天津、广州等成为通商口岸，逐渐发展起资本主义工商业。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
（一）教学重点
1.近代以来城市化进程的发展脉络及其对人类社会的影响。
2.城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点。
3.城市化进程中存在的问题及对策。
（二）教学难点
1.城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化及其相互关系。
2.学生对历史思维方法的掌握和运用。
3.城市化进程中存在的问题及其对现实生活的启示。
第11课近代以来的城市化进程教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握城市化进程中的关键历史事件、重要城市及其特点，如工业革命、人口迁移、城市基础设施建设等。
2.学会运用历史唯物主义观点分析城市化进程中的经济、社会、文化等方面的变化，理解城市化进程对人类社会发展的影响。
c.对策：如城市规划、绿色发展、产业升级等。
3.各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于城市化进程的练习题，包括选择题、简答题、分析题等，涵盖本节课的教学内容。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代以来城市化进程的发展脉络、重要城市及其特点、存在的问题及对策等。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过学习近代以来的城市化进程，有助于培养学生关注社会、热爱国家、尊重劳动的情感态度，以及正确的价值观。
因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识和方法，深入剖析城市化进程中的问题，培养他们的历史思维能力和实践能力，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活
1.引入多元化的教学资源，如历史文献、图片、视频等，以增强学生对城市化进程的直观感受，激发学生的学习兴趣。
-设立“历史上的城市化”图片展，让学生通过观察不同时期城市的变化，理解城市化的进程。
-利用多媒体课件，展示工业化与城市化的互动关系，帮助学生构建知识框架。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考城市化进程中的关键问题。
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修二经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代以来城市化进程的发展脉络，掌握城市化进程中的重要事件、现象及其影响。
2.掌握城市化进程中的关键概念，如工业化、城市人口增长、城市基础设施建设等。
3.能够运用历史唯物主义观点分析城市化进程中的经济、社会、政策等因素，提高历史思维能力。
4.能够运用所学知识，结合现实问题，对城市化进程中的现象进行解释和分析，提高实际问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨、交流等学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用历史资料、文献、图片等教学资源，引导学生从多角度了解城市化进程，提高史料解读能力。
3.设计实践活动，如模拟城市规划、调查家乡城市化进程等，让学生在实践中感源自城市化进程的影响，提高实践操作能力。
5.强化小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
-设立小组研究课题，如“城市化与环境保护的冲突与协调”，鼓励学生共同探讨、交流观点。
-开展小组辩论赛，让学生针对城市化进程中的争议问题进行辩论，培养辩证思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个引人入胜的故事来激发学生对城市化进程的兴趣。我会讲述一个关于近代以来我国某座城市的变迁故事，描述这座城市从一个小渔村发展成为现代化大都市的过程。这个故事将包含城市化进程中的关键要素，如工业化、人口迁移、基础设施建设等。通过故事的形式，让学生们对城市化进程产生直观的认识，并引发他们对这一进程背后原因和影响的思考。
第11课近代以来的城市化进程教学设计—高中历史统编版选择性必修2
3.学生在历史学习方法上，已掌握一定的自主学习、合作探究能力，但部分学生可能对历史地图、统计图表、历史文献等资料的分析能力较弱，需要教师加强指导。
4.学生对于现实生活中的城市化问题较为关注，但可能缺乏深入思考和理论联系实际的能力，教师应引导学生运用所学知识分析现实问题。
b.探讨城市化进程对城乡差距的影响，以及如何缩小这种差距。
4.阅读拓展：推荐学生阅读以下与城市化进程相关的历史书籍或文章，拓展知识视野。
a.《城市发展简史》
b.《城市与城市化：历史与现实的解读》
c.《我国城市化进程中的社会问题研究》
5.实践活动：鼓励学生利用周末或课余时间，进行以下实践活动，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对城市化进程中的历史事件、人物、政策等产生兴趣，激发学生学习历史的热情。
2.引导学生认识到城市化进程对社会经济发展Байду номын сангаас人类生活方式、生态环境等方面的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生关注现实生活中的城市化问题，增强社会责任感和使命感。
4.通过对近代以来城市化进程的学习，让学生认识到历史的发展是有规律的，人类社会在不断进步，树立正确的历史观。
2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么城市化进程会带来城市病？”“如何解决城市化进程中的环境污染问题？”
3.汇报展示：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
4.评价反馈：对每个小组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（四）课堂练习，500字
第11课近代以来的城市化进程教学设计统编版高中历史选择性必修2
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.近代以来，我国城市化进程的特点有哪些？
b.我国城市化进程中的成就与问题是什么？
c.如何看待城市化进程对环境、资源等方面的影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调我国城市化进程的历史规律。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.选择题：测试学生对城市化进程基本概念、发展脉络、主要特征的理解。
b.简答题：让学生运用所学知识，分析我国城市化进程中的成就与问题。
c.讨论题：引导学生关注城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出解决方案。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，帮助学生巩固知识。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.引导学生运用历史研究方法，如比较分析、实证研究等，深入探讨城市化进程中的历史规律。
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
c.结合现实问题，如城市化进程中的环境污染、资源紧张等，引导学生关注社会发展，提高学生的社会责任感。
3.教学过程设计：
2.选择一个我国近代以来具有代表性的城市，如上海、北京等，运用所学知识分析其城市化进程中的成就与问题，并撰写一篇不少于800字的分析报告。
3.结合现实生活中的例子，探讨城市化进程对环境、资源等方面的影响，并提出针对性的解决方案，撰写一篇不少于1000字的小论文。
4.学生以小组为单位，开展一次关于城市化进程的课堂展示活动，内容包括：城市化进程的基本概念、发展脉络、主要特征、我国城市化进程的成就与问题等。要求制作PPT，并进行课堂分享。
（五）总结归纳（500字）
第11课近代以来的城市化进程(优秀教学案例)高二历史(统编版选必2)
4.组织学生参观城市规划展览馆或者具有代表性的城市建设项目，让学生亲身体验城市化进程的成果和问题。
（二）问题导向
本节课的教学策略之二是问题导向。通过设计一系列与城市化进程相关的问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的参与度和思考能力。具体来说，我采取以下措施：
3.阐述城市化进程的背景，如工业化、人口增长、经济发展等，让学生明白城市化进程的产生和发展是有条件的。
4.讲述城市化进程对社会发展的积极影响，如促进经济增长、提高生活质量等，让学生认识到城市化进程的重要作用。
5.介绍城市化进程中的问题和矛盾，如城市病、城乡差距等，让学生关注城市化进程的负面影响。
（三）学生小组讨论
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
在本节课中，我通过多种方式创设情境，如多媒体课件展示、角色扮演、实地参观等，让学生身临其境地感受城市化进程的历史变迁。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的参与度和学习效果。
2.亮点二：问题导向深入浅出
我设计了一系列深入浅出的问题，引导学生主动思考和探究城市化进程的特点、影响和问题。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握城市化进程的知识，培养批判性思维和创新能力。
1.在课堂导入环节，提出与城市化进程相关的问题，如“什么是城市化进程？”，“城市化进程的背景是什么？”，引发学生对城市化进程的思考。
2.在讲解城市化进程的特点时，设计具有启发性的问题，如“城市化进程的特点有哪些？”，“城市化进程对社会发展有哪些影响？”，引导学生通过分析史料和图片来揭示城市化进程的特点。
2.运用批判性思维，对城市化进程中的问题和矛盾进行分析和评价。
第11课+近代以来的城市化进程+教学设计 高中历史统编版(2019)选择性必修二
历史选择性必修2 第四单元村落、城镇与居住环境第11课近代以来的城市化进程教学设计【教学立意】本单元介绍人类居住条件的变迁，从村落、集镇和城市的出现分析不同居住环境的形成原因和影响。
城市化是近代以来社会发展最重要的衡量标准之一，也体现了人类居住环境方面革命性的改变。
本课在教学设计中希望通过对“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等四个子目的梳理，让学生理解城市化的发展对人类生活产生的深刻影响，启发学生思考如何解决城市化发展过程中的问题，从而树立可持续发展的正确观念。
【教材分析】《近代以来的城市化进程》是高中统编历史教材选择性必修2第四单元《村落、城镇与居住环境》中的一课。
本课介绍了近代以来“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等几个问题，各子目之间存在内在逻辑，方便教师开展教学，此外，教师补充“城市化问题的解决”这个环节，可使本课的立意更为完整、更为凸显。
【学情分析】本课是选择性必修二《经济与社会生活》的课程，高中生经过对必修课程的学习，对城市化已有一定的了解，史料研习、时空定位能力有所提升，具有一定的史料分析和知识迁移能力。
但由于学生的生活经验不足、阅历尚浅，对社会现象和现实问题的理性认识仍有待加强。
【教学目标】了解近代以来城市化的演进过程。
了解近代以来城市化进程中居住条件的改善和基础设施的发展。
认识近代以来城市化进程中的问题，并思考解决之道。
【重点难点】重点：城市化对近代以来人类生活的影响。
难点：近代以来中外城市化的原因、存在问题及解决。
【课型课时】新授课 1课时【教学手段】多媒体课件【教学方法】情境导入法；史料教学法；问题引领法【教学过程】课堂导入：教师活动：通过天津老城厢建筑与天津小洋楼的对比，引发学生思考：天津这座城市的建筑风格为何差异如此之大？是什么原因导致的？世界各国近来以来的城市化又有怎样的发展历程呢？设计意图：引入学生熟悉的生活场景，激发学生对本课学习的热情，有利于深入学习。
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第四单元村落、城镇与居住环境
第11课近代以来的城市化进程
本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第四单元第11课《近代以来的城市化进程》，本课通过四个子目（城市化的演进、居住条件的改善、基础设施的发展、城市化进程中的问题）讲述了近代以来的城市化进程的概况。
【唯物史观】
通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，理解近代以来城市化进程的重大意义和存在的问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过教科书和配套课件，认识近代以来的城市化进程所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识城市化带给人们居住条件的完善和便利，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析近代以来城市化的进程的特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生认识城市化的利与弊，感悟可持续发展的重大意义，培养家国情怀。
1.重点：近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题
2.难点：近代以来城市化的进程的原因与特点
1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察图片，这是美国摩尔购物中心。
大家思考一下，这
反映了什么样的社会现象？对！城市服务设施的进步。
那么，近代以
来的城市化进程是如何演进的？又有哪些意义和问题？这些正是我
们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
城市化的演进
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出近代以来城市化的演进概况如何？在世界和中国分别有何表现？
学习探索
1.概况
(1)路径:工业革命以来,工业生产逐渐向城市集中,乡村人口向城
市转移。
(2)作用:一方面为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场,另
一方面对城市的设施与服务提出了更高的要求。
2.表现
(1)世界城市化:英国的城市化伴随着工业革命展开。
到1851年,
英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家。
第二次世
界大战后,发达国家城市化水平进一步提高,发展中国家城市化速度加
快。
城市化成为衡量国家现代化水平的重要标志。
(2)中国城市化:鸦片战争后,中国沿海城市成为通商口岸,逐渐发
展起资本主义工商业，吸引了大量乡村人口进城,开启了近代中国城市
化的进程。
新中国成立后,城市化进入新阶段;1978年后,中国的城市化
进程加快;21世纪以来,中国城市化迅猛发展。
2011年,中国城镇人口
超过总人口的一半。
视频情境
播放视频——现代中国城市化
合作探究
探究一英国早期城市化的特点
材料城市化是工业化的孪生姊妹,是工业革命的必然结果。
18世纪下半叶,英国工业革命的展开,特别是蒸汽机的广泛运用,使新兴工业城市迅速兴起,故有“蒸汽机是工业城市之母”的说法。
英国早期城市化进程完全是依据自由化市场力量实现的;城市化速度快、城市化率高;对外贸易在城市化的进程中地位举足轻重;城市化与工业化同步进行。
城市发展一方面使工业与人口布局在宏观上集中于几个有限地区;另一方面在微观上则开始趋向分散,不断向郊区发展。
思考：根据材料并结合所学知识,概括英国早期城市化的特点。
提示：特点：形成具有自发性;过程具有迅速性;外贸推动作用明显;工业化与城市化同步;郊区化趋势明显。
探究二美国城市化的特点
①内生作用为主的自我发展。
美国城市化进程较少受外生的、偶然的或不确定因素的干扰,而是源于经济发展的内生动力。
②跳跃性与渐进性并存。
美国城市化不仅与工业化同步,还与西部开发同步，具有渐进性、跳跃性的特点。
③要素的流动性以及人口分布的均衡性。
生产要素在全国范围内自由流动,尤其是人口的流动最为明显。
居住条件的改善
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代以来人类居住条件是如何改善的？城市化为人类提供了怎样的生活服务条件？
学习探索
1.居住条件
(1)条件:城市发展和建筑技术革新。
(2)表现:①19世纪50年代,美国人发明了电梯,使人们的生活
更加便捷。
②19世纪70年代,比利时的一个住宅项目首次使用钢筋混凝土
技术。
③20世纪以来,集中供暖和制冷得到推广,私人卫生间等快速普及。
(3)意义:使人们的生活更加舒适。
2.生活服务
第二次世界大战后,城市中的社区蓬勃发展,为城市居民提供各
个方面的服务;各种服务设施不断完善,为居住在城市中的人们提供
了极大便利。
合作探究
探究三推动城市健康发展的因素
材料成功的城市靠的是什么?构建神圣的空间;提供基本的安全保障;拥有一个商业市场。
其实城市大多都或多或少的拥有这些功能。
但可能最引人注目的成功的城市建设,是在新儒学信仰体系与外来西方科学理性主义结合之下进行的。
今天,城市既要与没有约束的市场资本主义的不良影响抗争,而且还要与自私自利的腐败的权贵们周旋。
——摘编自[美]科特金《全球城市史》
思考：根据材料并结合所学,指出科特金认为“城市成功靠的是什么”？并分析推动城市健康发展的因素还包括哪些？
提示：成功的条件：成为政治或宗教信仰的中心;能够提供安全保障;具有商品交换的商业市场。
其它因素：消除自由市场带来的不良影响;与自私自利的腐败权贵作斗争;注重儒家思想在城市化中的运用;发挥西方科学理性主义的作用;注意城市发展中对自然环境的保护;提升市民的现代观念和现代生活方式等。
基础设施的发展
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代以来城市的基础设施发展的背景如何？有何表现与影响？
学习探索
1.背景:城市经济的发展、规模的扩大以及功能的增加。
2.表现：(1)19世纪以来,西方发达国家城市基础设施建设不断完
善。
自来水、煤气灯、电灯、电话逐渐普及。
19世纪末,第一条地铁
线在伦敦问世。
20世纪以来,电车、汽车、自行车得到普及。
城市交
通呈现多样化、立体化趋势。
(2)中国近代城市基础设施发展，主要集中在发达城市,尤其是通
商口岸。
1864年,上海煤气公司成立。
但是,当时城市基础设施建设水
平依然有限,且很不平衡。
新中国成立以后,尤其是改革开放以来,城
市基础设施不断改进。
3.影响:基础设施的完善,使人们的生活质量和生活水平不断提高。
城市化进程中的问题
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代以来城市化进程中的问题形成的背景如何？有何表现？如何应对？
1.背景:城市规模扩大、人口急剧增加、城市管理水平和基础设
施滞后。
2.表现
(1)城市化早期,城市集中了大量工厂,大量烟尘不断排放,生活
与工业废水直接排进河流,造成大气污染和水源污染。
随着汽车的普
及,城市中又出现汽车尾气污染等新问题。
(2)工业化、城市化带来了巨大的社会财富,这些财富聚集在少数
资本家手中,工人阶级生活贫困,生活条件恶劣。
(3)随着城市的发展,居住区与工作区逐渐分隔,人们越来越依赖
汽车。
私人汽车的普及,使交通拥堵成为各大城市甚至中小城市的普
遍问题。
(4)第二次世界大战后,发展中国家在城市化进程中,同样经历了
发达国家曾经出现的环境污染、交通拥堵、贫富矛盾等问题。
与此同
时,犯罪率上升、失业者增加等社会问题也日益突出。
3.应对:通过立法等手段,建设生态城市与智慧城市,构建人与社
会、人与自然的可持续发展模式。
视频情境
播放视频——智慧城市
合作探究
探究四发展中国家城市化存在的问题及成因
(1)城市人口迅速增长,超出了城市的承受极限。
人满为患、资源与服务短缺、城市超负荷运转等问题普遍存在。
(2)大城市人口迅速扩张,不利于国家和区域的协调发展。
(3)贫富差距增大,城市社会问题和危机四伏。
一方面,由于工业基础薄弱,缺少必要的物质条件支撑,发展中国家的贫困化现象在城市化进程中不降反升。
另一方面,城市化需要大量的资金支持,导致发展中国家城市化严重依赖外资,加剧了这些国家的安全风险。
【课堂小结】。