苏教版三年级语文上册第七单元教案
三年级上册语文第七单元教案
三年级上册语文第七单元教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能理解课文内容，把握文章主题，感悟作者情感。
3.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高口语表达能力。
4.激发学生对生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》、《古诗二首》2.读写结合：《秋天的树叶》仿写三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养朗读、背诵能力。
2.教学难点：体会课文情感，感悟作者对生活的热爱。
四、教学课时1.课文教学：4课时2.读写结合：1课时五、教学过程第一课时：《秋天的雨》1.导入新课利用图片展示秋天的景象，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第二课时：《听听，秋的声音》1.导入新课利用图片展示秋天的声音，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第三课时：《秋天的树叶》1.导入新课利用图片展示秋天的树叶，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第四课时：《古诗二首》1.导入新课利用图片展示古诗描绘的秋天景象，引导学生进入学习情境。
苏教版三年级上册第七单元教案
20 做一片美的叶子教学目的:能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：会认3个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：有感情地朗读好课文。
教学难点：理解课文所蕴含的道理。
（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，提问引思1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。
（板书）3．问：这题目里最重要的词是什么？4．学生根据课题提问。
5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
）2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。
（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业1．用钢笔描红；2．比较下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3．朗读课文。
第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。
3、指名读，读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。
苏教版三年级语文上册第七单元教案
21军神[目标预设]1．学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。
2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。
3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。
4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
5．有感情地朗读课文。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面声效［教学理念］1．体现语文“工具性”和“人文性”的统一。
2．以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3．重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。
在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。
4．树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。
扩大学生的阅读面，增加阅读量。
［教学过程预设］一、故事激趣导入新课1．故事导入。
昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么？（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（学生交流）教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。
而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。
2．板书“沃克”和“刘伯承”，相机指导学生书写生字“沃”和“承”。
3．了解学生生字词掌握的情况。
（1）出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。
（课件出示生字词）年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂哼叫由衷勉强堪称晕过去一声不吭（2）引导学生更换语境，给生字组词扩词。
〖学情预设〗学生在读词语时易把“施行”的“施”读成“shí”、“勉强”的“强”读成“qiáng”。
学生在给生字“拒”扩词时，可能组成词语“距离”“规矩”等。
2018-2019学年最新苏教版小学语文三年级上册《第七单元》全单元教学设计-评奖教案
练习7（第一课时）教学目标⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；⒉读背8个词语；⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；⒋认真写好钢笔字；教学过程一、揭示课题今天我们学习《练习7》。
板书：练习7二、学习第一题：处处留心⒈激趣导入⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
⒉审题⑴指名读题⑵齐读⒊指导⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？⒋交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌反馈你连对了吗？⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
⒎评出“小小历史故事家”三、学习第二题：读读背背（一、）学习成语1.审题，明确要求，指名读题2.要求生自读这8个词语，要读准字音。
3.指名朗读词语，注意正音。
4.大致理解这些词语的意思。
5.齐读这8个词语。
6.练习背诵。
7.反馈。
（二、）学习古今贤文1.学生各自朗读这话，试着理解意思。
2.请几名学生朗读这话。
理解这话的意思。
3.师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
4.请同学们齐读这话。
四、写好钢笔字1.审题，明确要求。
指名读题。
2.指名读这3个字并组词。
3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。
说说捺为什么要写成点？4.师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
5.请同学们描红、临贴。
师巡视指导。
6.反馈。
第二课时教学目标1、口语交际：小小展销会；2、学写毛笔字。
教学过程一、学习口语交际（一、）谈话激趣同学们，今天非常高兴。
老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。
2024年秋三年级语文上册第七单元23珍惜自己教案苏教版
1.自学生字，小组汇报
①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价
②和同伴沟通识字方法
③精确流利的朗读课文，标注段落
2.检查巩固
①认读“守规则、懂谦让”等词语（课后积累运用第一题），师生评价
②指导书写“均”“任”字，留意书写左窄右宽，“负”“责”书写贝字底最终一笔是点，“责”长横压横中线；书空
D真惜zhēnxī）休息（xiūxi
匀称（jūnyún看管（kānshǒu）
2.我能将“珍惜自己很重要”中的“珍惜”换成“疼惜”吗？为什么？
3.“怎样做才能珍惜自己呢？”你能换一种说法吗？
4.填空：
是珍惜自己。
是晴天。
是我最喜爱的嬉戏。
是。
5.“面必净，发必理”是什么意思？联系生活实际说说。
6.联系生活实际说说，你怎样将这几句名言运用到日常的学习中去？
（拆词法，换词法，查字典，疼惜重视美妙的事物或人）
②再用你喜爱的方式通读全文，找出珍惜自己的方法，勾画下来。
重视健康、留意仪表、留意平安、
酷爱学习、关切集体、知行合一
三、小结
作者为我们总结了很多珍惜自己的方法，我们一起来探讨哪种方法最好用。
其次课时
一、复习导入
1.出示（书本积累第一小题）词语，齐读
2.上节课我们总结了很多珍惜自己的方法，大家还记得吗？（板书）
7.说明词语
自私自利：只为自己准备；只顾自己利益
推己及人：设身处地替别人着想
8.学完本课你的收获是什么，制作一个“珍惜自己”安排表吧！
项目
标准
评价
健康
爱运动、均衡饮食、按时休息
优
...
【教学重难点】
1.驾驭中心句的作用，了解文章结构
苏教版小学语文三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议
苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议苏教版⼩学语⽂三年级（上册）第七单元教材分析及教学建议苏教版⼩学语⽂三年级(上册)第七单元教材分析及教学建议⼀、单元分析:单元教材基本分析:第七单元是由三篇课⽂、⼀篇习作和练习7构成。
本单元是以培养学⽣良好的精神品质为主体框架⽽选取课⽂的。
三篇课⽂《军神》、《掌声》、《⾦⼦》都是反映⼈的意志品质的故事。
课⽂《军神》反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励⼤家向他学习做⼀个性格坚强的⼈。
课⽂《掌声》，通过⼩英的故事让同学们懂得⼈与⼈之间都需要关⼼和⿎励。
要主动地关⼼、⿎励别⼈，也要珍惜别⼈的关⼼和⿎励。
课⽂《⾦⼦》，通过彼得“如获⾄宝”的故事，向⼈们揭⽰出:要想获得财富或成功，就必须付出⾟勤劳动的道理。
在教学课⽂的时候，根据⼈物描写，理解所刻画⼈物的精神世界，对学⽣进⾏良好的道德品德品质教育，并从中受到⼈⽂精神的熏陶，积淀语⽂知识，练好语⽂基本功。
习作7着重指导学⽣⾃编童话故事。
即仿照例⽂，发挥想象⼒，也拿⾃⼰的玩具来编⼀个童话故事。
练习七的安排旨在增加学⽣的积累:处处留⼼让学⽣初步认识京剧脸谱，了解脸谱所代表的意义;写好钢笔字训练学⽣写好带有捺笔的字;读读背背让学⽣积累表⽰军旅⽣活和军⼈⽓概的成语，学习《古今贤⽂》中劝勉勤学的句⼦;本次⼝语交际与综合实践活动相结合，开展⼀次⼩⼩展销会;学写⽑笔字是写好带“提”的笔画。
单元教学⽬标:1、学会本单元30个⽣字，28个⽣字只读不写。
能在具体的句⼦中理解由⽣字组成的词语。
2、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获就必须付出⾟勤劳动的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵相关段落。
4、能按要求发挥想象⼒，⾃编童话故事。
单元教学重点分析:1、掌握⽣字、新词，能分⾓⾊朗读或背诵课⽂。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，学习⽂中⼈物的意志品质，懂得做⼈的道理，了解要有收获就必须付出⾟勤劳动的道理。
苏教版小语三上第七单元教案
反义词：
镇定（）
③指导朗读刘伯承的话。
3、分角色朗读第一自然段，根据提示语读准人物说话时的语气。
（二）第二自然段。
1、读读，想想，画画，议议：刘伯承为什么不肯用麻醉药？
板书：不用麻醉药
“我担心使用麻醉药会损坏我的脑神经。”
①指名朗读。
②联系刘伯承的经历想一想：刘伯承拒绝使用麻醉药是否担心自己的身体受到伤害？
2、学生围绕课题质疑。
3、检查预习情况：
板书：刘伯承沃克医生
4、简介刘伯承（多媒体映示）：
刘伯承四川开县人。中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。新中国成立后，任中共中央军委副主席等职。1955年被授予元帅军衔
二、初读课文，整体感知。揭示自读要求：
1、读课文，读准生字字音，划出不理解的词语。
三、总结课文，升华感情。
1、分角色朗读课1文。
2、说说沃克医生为什么称刘伯承是一位“了不起的军神”。
3、教师小结：
四、作业
选词填空：坚定坚决
①要动手术了，可这位年轻人却（）不愿意使用麻醉药。
年轻人（）地说：“能！我一定能！”
②看到峰顶就在眼前，登山健儿们更加（）了征服世界第一高峰的信心。
五、预习作业
犹豫讲述舞蹈镇定礼貌
慢吞吞骤然间身处困境
4、理解部分词语
5、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
6、小结：
四、写字指导
1、出示生字，分析字形
2、教师范写
3、学生描红，注意写字的姿势。
课题
20、军神
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。
苏教版语文三年级上册第七单元金子(教学设计)
1、自由朗读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）想一想：课文主要讲了一件什么事？
2、检查自学。
（1）出示词语，开火车领读词语。（相机理解“倾盆大雨”）
（2）按一定顺序出示四字词语，齐读词语。
默读课文，用所给词语说说课文主要讲了什么？（指名说，及时表扬）
1、知识与能力：
（1）学会本课6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。运用学生已有的学习经验和方法理解“蜂拥而至、倾盆大雨、不无骄傲”的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文一、二、七自然段。
2、过程与方法：
（1）学会找关键词，抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。（寻金子希望——没有金子失望——若有所悟，又燃希望——实现梦想。）
（3）指导会利用关键字词说一说这段讲了什么？（指名说，及时表扬）
过渡：绝大多数人都怀揣着希望而来，结果都一无所获，扫兴而去，只有一个人没有放弃，他就是彼得·弗雷特。这就是勇敢追求自己梦想的人！
2、学习第二自然段。
（1）用自己喜欢的方式读第二自然段。
（出示：不甘心）理解什么是不甘心？（出示：甘的象形字，理解甘的三层意思，选择甘在“不甘心”中的正确解释。）
师相机小结：同学们，你们有没有发现其实抓住关键词语概括课文，理解课文是一种非常有效的学习方式？希望大家今后也可以学着用一用这个方法。
过渡：彼得实现梦想的方法究竟是什么？我们下节课再来学习。下面我们来学习今天的生字。（出示生字，指名读，齐读）
五、巩固生字、指导写字。
1、大家仔细观察，你发现我们今天的10个生字里，什么结构的字最多？
啊？怎么会这样？彼得辛勤地付出着，还坚持不懈的努力了好几个月，却一点回报都没有！上天怎么这么不公平？其实，他一无所获的命运一开始就注定了（出示开篇第一句，体会“听说、无意中”）
苏教版三年级语文上册七单元教(学)案
第二课时
课时目标：
理解课文容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
过 程：
一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。
二、学习课文
1、全班交流
（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。
二、初读课文
1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。
2、检查，及时评议，纠正。
时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌
3、理解部分词语
4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
5、指名试读课文，师生共同评议。 6、小结：
三、写字指导
1、出示生字，分析字形
板书课题，了解伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词
（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势
2、检查自学效果
（1）出示卡片，指名认读。
（2）了解词语掌握情况。
（3）谁能像他一样来读好这句话？
（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读
2、学习1~3自然段
（1）读了这一部分，你知道了些什么？
（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。
（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，
苏教版小学三年级语文上册第 七 单 元 教 案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学三年级语文上册第七单元教案苏教版小学三年级语文上册第七单元教案设计人：秦淑华王瑞霞使用人：20、军神 [教材分析]：《军神》是人教版小学语文第九册第五组的一篇精读课文。
本组教材的教学重点是感受战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家坚强的革命意志，并通过阅读训练提高学生阅读的速度。
《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。
[学情分析]：学生对这种讲历史人物的文章学习积极性高，勤于动脑，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
[教学目标] 1、学会本课 10 个生字，理解有生字组成的词语。
2、读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的1 / 4坚强意志；能带着自己的感受朗读课文。
3、在课程资源的熏陶下，体会刘伯承钢铁般的坚强意志；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
[教学重点、难点]：重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。
难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
[教学准备] 教学建议 1、准备与课文内容有关的一些图片。
2、课前收集刘伯承的故事第一课时 [教学目标]：１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。
２、能正确流利地朗读课文。
３、对科文由初步的认识，知道香港的地理位置，了解课文主要讲了什么。
[教学过程]：一、图文对照，导入新课 1、出示课文插图一，提问：认识这位爷爷吗？点名说。
苏教版语文三上第七单元复习教案
苏教版小学语文三上第七单元复习教案曲塘镇白塘小学江海军复习目标：１、掌握第七单元的生字词。
２、检查词语、成语掌握情况。
３、能按课文内容填空，背诵《掌声》最后一个自然段。
４、背诵《古今贤文劝学篇（下）》，学会理解运用。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：一、词语。
１、检查生词：职员困境附近承认讲述实现局势损伤低调持久植物究竟嘱咐城市手术食品愿意情况轮流松软（1）听写。
（2）同桌互批。
（3）找出易错字，师生共同修改，加深印象。
（4）齐读。
2、检查近、反义词。
（1）直接对答。
近义词：了解（）犹豫（）持久（）镇定（）忧郁（）珍惜（）骤然间（）慢吞吞（）传言（）装扮（）培育（）骄傲（）恳切（）担心（）普遍（）反义词：冷冷（）重（）镇定（）崭新（）犹豫（）持久（）结束（）珍惜（）无意（）幸运（）失望（）诚实（）勤劳（）坑坑洼洼（）（2）在括号里填上加点词的反义词，把句子补充完整。
1．一向（）的沃克医生，这次有些慌张，以至额上都冒出了细汗。
2．从那以后，小英再也不（）了，变得那样开朗。
3．老师告诉我们，做事情要（），不能总是犹豫不决。
4．松软的土地被人走多了就变成了（）的道路。
（3）用“烈”字组成不同的词语分别填在下面的括号里1．在同学们( )的掌声里，她微笑着走下讲台。
2．这场战斗打得非常( )。
3．( )的台风把小树苗连根拔起。
4．今天阳光真( )，晒得人睁不开眼。
（4）用“持”组成不同的词语填空坚持保持扶持主持维持持久一次老师（）让胆小的我（）班队活动。
我抱着试试的心态，走上了讲台。
在老师的带领下，教室里爆发出（）的掌声。
我站在台上，老师却在台下（）纪律，终于在老师的帮助下我出色地完成了任务。
（5）比一比，选一选，在括号里填上合适的词希望愿望我有一个美好的（），（）能乘宇宙飞船遨游太空。
珍惜爱惜大家都自觉（）这片绿地，从没人肯去踩上一脚。
我们要（）同学之间的情谊。
果然竟然手术结束了，崭新的床单（）被抓破了。
苏教版三年级语文上册教案第七单元
设计
1、抄写词语。
2、读顺课文。
板书
设计
手术前不愿使用麻醉剂
手术中治疗眼睛一声不吭
手术后被称为军神
交往互动式教学设计
课题
20、军神
教时
第2课时
日期
12.2
教学目标：
1、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
重点
与
其余学生跟读、跟背。
核
心
过
程
核
心
过
程
一、导入新课
1、你知道那些神？对神怀有怎样的情感？“神”在大家心目中是怎样的形象？
板书课题，指名介绍。
2、教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词：
（1）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字
（2）理解词语的意思
承受损坏外科职员
崭新结束镇定伤势
2、检查自学效果。
交往互动式教学设计
课题
20、军神
教时
第1课时
日期
12.1
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
与
难点
学会本课生字。理解由生字组成的词语。
初读课文，了解课文主要内容。
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
背诵古诗
小组交流，大组汇报。
（课件出示刘伯承与沃克争执的资料）
资源共享：“敢不敢做是你的胆量问题，受不受得了是我的忍耐力问题！”
四、紧扣细节，体会意志如钢。
苏教版三年级上册语文第七单元教案
苏教版三年级上册语文第七单元教案苏教版三年级上册语文第七单元教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的苏教版三年级上册语文第七单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版三年级上册语文第七单元教案1一、教学目标：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
二、教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
三、教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、四、教学过程：（一）歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。
你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。
听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。
指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！（二）教学互动：1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。
方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。
教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。
（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。
）（3）全班集体交流反馈。
A：1：小雨点落到哪棵小草上？指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好读者，你们发现读时要注意什么？（应轻唱：翘舌音，）当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”2、再读课文，读准字音。
三年级语文上册第七单元教案(苏教版)表格式
思考： 听到这个传 闻，淘金的人是怎 么做的？结果又怎 样呢？ 我们也来学着 查查“无字词典” ， 说说看 “一无所获” 什么意思？
在这些 细小的 问题中 体会课 文思想 感情， 感 悟人物 的品格。
2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有 交流： 谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的 从这一节中， 人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来 你觉得彼得是个怎 读，其他小朋友听后谈谈你的看法。 样的人？你从哪儿 看出来？（不甘落 学 生 合 3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什 后 埋头苦干……） 作交流 么事让他改变了主意？下面的第 3-7 小节， 谁愿 意来读？（分别指读） 你愿意通过朗 读来体现你心目中 四、小结，学生字 彼得的形象吗？ 彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继 续学习。 不甘失败的彼 得最终还是失望 了，这就再次证明 “听说……”的传 闻是不可靠的。
挂图、投影、生字卡片，小黑板。 板
书 设 正确、流利、有感情的朗读课文，知道 计 人与人之间需要关心、鼓励。要主动地 关心、 鼓励别人， 也要珍惜别人的关心、 鼓励。 教师活动内容、方式
21 、掌
声
预习 要求
学生活动 内容、方式
备
注
一、复习：读词语，同桌合作，一人读字， 学生合作巩固旧 温 过 一人组词。 知 知新 默读课文，画出 二、学习课文 描写小英神态， 动作变化的句 1、全班交流 子。 （1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫 分小组讨论，从 小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 这些变化中，你 体会到了什么？ （2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双 说说小英为什么 继 续 眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了 总是坐在教室的 高 学 下去。 一角，用因为 ** 的 合 所以 ** 说话。练 意 识 习朗读，体会小 能力 英的自卑心理。 、
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第七单元教材分析：本单元以培养学生良好的精神品质为主体框架选取课文，设计练习。
三篇课文都是反映人的意志品质的故事。
课文《军神》，学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。
课文《掌声》，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
课文《金子》，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品质教育，感受人物的精神世界。
总体目标：1.学会本单元生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。
4.养成从多渠道收集信息，查阅资料的习惯。
5.摆放身边的玩具，并通过摆玩具编写童话故事。
6.口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。
20 军神教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。
体会刘伯承的坚强意志。
3.初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：通过精读，理解军神的含义。
教学准备：1.课件2.搜集刘伯承的故事教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。
教师补充介绍。
二、初读指导1.自学生字词2.检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。
（2）了解词语掌握情况。
说说下列词语的近义词：崭新（）损坏（）说说下列词语的反义词：结束（）镇定（）（1）齐读生字词3.各自轻声读课文。
4.听课文录音，理清脉络5.排列顺序（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。
（）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（）手术中刘伯承一声不吭。
三、作业：1.练习朗读全文。
2.描红第二课时一、巩固复习听写生字词二、学习课文导读第一自然段出示（抓住以下词语引教学生朗读体会）1.一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。
2.不，你是军人。
我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。
评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。
读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。
导读第二自然段1.引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。
能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？2.指导有感情地朗读。
导读第三自然段1.出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。
手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。
（2）双手微微发抖。
你要是受不了的话，可以叫出声来。
一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2.指导有感情地朗读。
导读第四自然段1.抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？2.指导有感情地朗读。
三、总结课文1.自由有感情地朗读课文。
2.讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。
分角色朗读课文。
板书设计20 军神沃克冷冷——→柔和——→肃然起敬↓↓↓刘伯承病人——→军人——→军神从容镇定意志如钢21．掌声教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。
3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。
要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
教学重、难点：理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、揭题质疑1.同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2.揭题，板书：掌声3.读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文1.出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。
2.检查，及时评议，纠正。
时候愿意持久结束残疾犹豫讲述骤然间身处困境舞蹈慢吞吞镇定礼貌3.理解部分词语4.再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
5.指名试读课文，师生共同评议。
6.小结：三、写字指导1.出示生字，分析字形2.教师范写四、作业：1.抄写生字词。
2.读熟课文。
第二课时一、复习：读词语。
二、学习课文1.全班交流（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。
（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到，小英的眼圈儿红了。
（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。
2.有感情地朗读1～6节，说说从小英的变化你想到了什么？3.出示最后一段，读后讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？三、总结课文1.有感情地朗读课文。
2.总结：人人都需要掌声，特别是当身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业练习有感情地朗读课文22金子教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3．畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重、难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。
教学准备：课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1．指名朗读课文，及时评价。
2．通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3．回答上面的问题。
4．再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1.写字。
2.组词。
第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3.畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
2.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？3．过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1．轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2．交流，你是从哪里看出来的？3．出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？首先请同学们认真读§4小节板：真金三、突出重点，读议课文。
1.自读自悟，学习§4。
（1）轻声读读§4，想想你读懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。
2.感情朗读，感悟彼得的想法。
（§5）（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
3.理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：谁来读读这句话？（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。
（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？（5）出示：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
齐读。
（6）瞧，鲜花盛开了。
（出示鲜花图）（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。
4．再读彼得的话所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”（生接）5．故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1．其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2．那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？五、作业：同学们的梦想都很美好。
愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？附板书：22．金子梦想――→实现若有所悟真金全部精力习作7教学目标：1.读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2.能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
教学过程：一、谈话导入，交流感受：同学们都喜欢读童话故事。
你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。
安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。
今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
二、范文引路：1.请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？2.要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？3.小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？4.请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。
注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。
5. 编故事还应该注意些什么呢？6.板书：时间、地点、起因、经过、结果三、摆弄玩具，自编童话1.活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。
2.这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。
3.老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！四、分组交流，推选最佳1.分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。