第四课-生命活动的调节
专题08 生命活动的调节(必备知识清单+思维导图)
专题08 生命活动的调节→教材必背知识1、不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。
(P2)2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
(P3)3、正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
(P8)4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
(P9)5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(P16)6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
(P20)7、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。
(P24)8、在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
(P27)9、激素调节的特点:微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
(P28)10、由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称作植物激素。
(P48)11、生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
(P50)12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
(P54) →教材必会知识 1、内环境的组成 ⑴内环境的概念:人体内含有大量的液体,称为体液。
体液分为细胞内液和细胞外液,其中细胞外液是细胞赖以生活的体内环境,称为内环境。
⑵内环境的范围:主要由血浆、组织液、淋巴组成,此外还有脑液、脊液等。
⑶内环境的成分:主要有水分,血浆蛋白、组织蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等,不包括消化道中的成分和细胞内的成分,如血红蛋白、呼吸酶等。
⑷内环境的组成关系:⑸血浆、组织液和淋巴的成分与含量相近,但又不完全相同,主要差别是血浆含有较多的蛋白质。
初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图
系统的组成和功能。6、了解神经元的结构,理解结构与功能相适应 的关系。7、概述反射是人体神经调节的基本方式。8、通过膝跳反射 的实验理解反射的概念。9、描述反射弧的结构。10、区分简单反射 和复杂反射。11、了解复杂反射建立的过程。12、通过分析资料,培 养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力。 过程与方法:1、观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相 似的点,尝试观察瞳孔大小的变化情况,并做出解释,练习观察和测 量的技能,及参与竞争的技能。2、讲述、分析、讨论等方法认识神经 系统和神经元。3、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的 基本方式。4、学习用表格归纳总结知识。5、学会组内交流 情感态度与价值观:1、爱眼护耳,关注人体神经系统的健康,关爱 他人、关爱自己的健康意识。2、初步形成生物的结构与功能相适应 的观点,运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。3、认 同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在,体验人体神经系统调节 的基本方式——反射的全过程。
的细胞都是感受器,他们感受到的刺激转化为神经冲动以后分别沿着 视神经和位听神经传给视觉中枢和听觉中枢形成视觉和听觉然后大 脑皮层做出综合分析后作出相应的神经冲动传给相应的效应器作出 相应的反应。所以前三节课可以依照上述反射完成完整过程这一条线 贯穿起来。 单元的主要学习方式和预期的学习成果:在课堂上通过问题导学引导 学生自主复习,同时让学生查找相应的课外资源进行课堂知识的补 充。预期成果:同学们对于本章节重点内容能够有所了解。能够解决 与生活、社会、科技相关的问题。 主题单元规划思维导图
1、眼球和耳的结构及其功能分别是什么?2、晶状体和
视网膜的特点和作用?3、视觉、听觉的形成过程是怎样
专 题 问 题 的?4、区别近视眼和正常眼并能解释正常眼能看清远近
《生命活动的调节》复习教学设计
《生命活动的调节》复习教学设计发表时间:2011-02-22T10:22:05.307Z 来源:《中学课程辅导●教学研究》2011年第3期供稿作者:吴荣伟[导读] 本文对科学教学中一节复习课的教学设计进行了介绍,旨在帮助广大教师理清教学思路,提高复习效率。
吴荣伟摘要:本文对科学教学中一节复习课的教学设计进行了介绍,旨在帮助广大教师理清教学思路,提高复习效率。
关键词:教学设计;思路;;理念作者简介:吴荣伟,任教于浙江省庆元县竹口中学。
一、教学设计的基本理念:基于一个目的、一个核心、恰当方法1.一个目的:是指温故而知新、查漏补缺、巩固提高。
2.一个核心:是“反遗忘”、向遗忘挑战。
3.恰当方法:复习方法恰当,可以起到事半功倍的效果。
二、教学设计的基本思路:两条主线、一个结果1.两条主线:一条主线为环境中的因素对生物行为的影响(外部影响)。
另一条主线为生物体内的激素和神经对生命活动的调节(内部影响)。
2.一个结果:环境因素和生物体内因素的共同作用产生了生物的各种行为。
三、教学设计的三维目标1.知识和技能目标知识目标:会说出环境因素对生物行为的影响有哪些会说出植物常见的感应性现象会说出植物的生长素产生的部位及分布区域会说出人体内分泌腺分泌激素的种类及作用会说出神经元、神经系统的结构及脑的结构和功能会说出反射弧构成的五个部分技能目标:会在实例中判断是什么环境因素对生物行为的影响会解释植物向光性的原因会理解达尔文向光性实验的目的会在实例中区分动物的先天性行为和后天性行为会读懂人体产热和散热的图表2.科学过程、方法和能力(1)在复习过程中会提出一个自己感兴趣的问题或一知半解的问题(2)在复习中既注重温故而又有创新(3)提高解答图表题的能力 3.科学态度、情感和价值观(1)激发学生学习科学的兴趣(2)培养学生正确严谨的科学态度四、教学媒体、方法的组合运用多媒体展示、讨论法五、教学过程的设计:主要教学内容复习引入:复习程序:T:你所知道的生物的行为有哪些? S:蜗牛要夏眠,青蛙、蛇要冬眠,候鸟迁徙,鹰昼伏夜出,燕子低飞要下雨等 T:你们认为环境中的哪些因素会影响生物的这些行为? S:气温变化,湿度变化,昼夜更替等 T安排练习(略):T:那么环境因素对植物的行为会有影响力吗? S:会,植物对环境中的不同刺激也会作出不同的反应 T:正确,请看下面的练习 T:安排练习(略): 2.连线相对应的关系茎的向光性水分茎的向水性光照根的背地性地球引力根的向地性肥料根的向化性温度根的向热性肥料叶的向触性接触(板书)2.影响植物行为的环境因素:光照(茎向光性和背地性),地球引力(根向地性)水分(根向水性),肥料(根向化性)温度(根向热性),接触(叶向触性)T :环境因素对生物的行为会产生影响,那么生物体内的因素对生物的行为会产生影响吗?T:请阅读达尔文向光性实验的示意图(或用多媒体小平台展示图片)(P93)你能得出的实验结论是什么?T :得出结论:1、胚芽的尖端会产生生长素(图1、2)2、光照会使生长素分布不均匀,背光侧比向光侧多(图3、4)(板书)二、生物体内的激素对生命活动的调节1.植物体内有生长素:会促进植物的生长T:动物体内有激素吗?S:有,很多T:你能举例出多少呢?S:有胰岛素、生长素、性激素、甲状腺激素、肾上腺激素等T:正确,你知道这些激素都是由哪些腺体分泌的吗?请看下面的练习:T:安排练习(略):(板书)1、人体内有多种激素:胰岛素(胰岛),生长素(脑垂体)甲状腺激素(甲状腺),肾上腺激素(肾上腺)性激素(男:睾丸,女:卵巢)T:在人体内除了激素会调节生命活动外,还有哪些因素也会调节生命活动呢? T:举例:你们能否说出缩手反射产生的全过程?T:手接受痛觉或热觉刺激→传入神经→大脑(有许多最高级神经中枢)→传出神经→效应器(产生缩手反应) T:可见神经对人体的生命活动也会产生调节作用。
生命活动的调节知识点
生命活动的调节知识点一.知识梳理(一)植物生命活动的调节1、植物的感应性概念:植物感受刺激并作出反应的特性。
(1)植物的向性运动概念:植物不能整体移动,但某些器官却能发生移动,且移动的方向与刺激的方向有关。
(2)分类向光性:植物体在单向光的照射下,弯向光源生长。
向地性:植物的根在重力的影响下,会顺着重力的方向生长。
茎会背着重力的方向生长(称为负向地性)。
向水性:植物的根会向水分充足的方向生长。
向化性:植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长。
2、植物的感性运动概念:植物的运动是由外界的某种因素或内部机制引起的,但运动方向与刺激方向无关。
举例(1)捕蝇草、猪笼草等食虫植物遇机械触动会产生捕食运动;(2)凤凰木、酢(zuò)浆草等植物的叶片,因光照和温度改变的刺激而引起白天叶片张开,夜晚或雨天便闭合下垂;(3)郁金香和番红花的花,通常在温度升高时开放,温度降低时闭合;3、向性运动和感性运动比较相同点(1)都是植物感应性的一种表现形式。
(2)都能对外界的刺激作出相应的反应。
不同点(1)引起向性运动的刺激是单向刺激;而引起感性运动的刺激对方向没有要求。
(2)向性运动的运动方向与刺激方向相关;而感性运动的运动方向与刺激方向无关。
(3)向性运动是生长运动,不可逆;而感性运动在刺激消失后又会恢复到原来状态。
4、植物激素概念:植物激素是指一些在植物体内合成,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
植物向光性的实质:植物受单侧光照射,生长素分布不均匀。
生长素由胚芽尖端产生后,在向下运输过程中,因受单侧光照射的影响,生长素背光一侧分布多,生长快,所以植物的茎会弯向光照方向生长。
植物生长素发现的历史(1)达尔文实验说明在单侧光的照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,这种物质会对胚芽生长产生影响;(2)温特实验说明胚芽的尖端确实产生了某种物质,能够控制胚芽的生长;(3)荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质,因为具有促进生长的作用,所以命名为生长素。
2023年浙江省中考科学专题强化——4生命活动的调节
2023年浙江省中考科学专题强化——4生命活动的调节一.选择题(共22小题)1.(2023•平阳县模拟)环境温度稳定在25℃,在t1时环境温度从25℃骤降到10℃并稳定一段时间,记录人体散热变化曲线如图所示。
请据图分析下列说法中错误的是()A.当环境温度为25℃时,产热量等于散热量B.t1到t2时,散热量增加是由于体温与环境温度相差增大造成C.t2以后,由于体温调节,散热量减少D.t3以后,散热量大于产热量2.(2023•文成县模拟)2022年卡塔尔世界杯,球王梅西带领阿根廷队获得冠军。
他在11岁时被诊断为侏儒症,经激素治疗身高达到169cm。
梅西幼年时体内缺乏的激素是()A.胰岛素B.生长激素C.肾上腺素D.甲状腺激素3.(2023•舟山一模)逃生演练中,某同学作出的部分反应如图所示,下列叙述错误的是()A.图中X表示感受器B.若传出神经②受到损伤,则肌肉无法收缩C.逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果D.听到警报声逃生属于条件反射,发出指令的神经中枢位于大脑4.(2023•鹿城区校级一模)2021年诺贝尔生理学或医学奖授予美国两位科学家维•朱利叶斯和阿登.帕塔普蒂安,以表彰他们在“发现温度和触觉感受器”方面作出的贡献。
图中表示对热的感受器的是()A.1B.2C.3D.4 5.(2023•萧山区模拟)如图为神经系统的模式图,据图判断下列说法中正确的是()A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位,有反射弧就能产生反射B.感觉有异物向自己飞来,人会眨眼,该反射的神经冲动传导方向是:D→C→E→B→AC.针刺手时,手感觉到疼痛后缩回,该反射的神经冲动传导方向是:A→B→G→H→F →E→C→DD.某人睁眼时走路平稳,闭上眼睛走路就摇摇晃晃,说明该人的[G]结构受损6.(2022•镇海区模拟)依据如图分析,下列说法正确的是()A.若y表示二氧化碳含量,则a→b→c可表示血液在流经肺部毛细血管前后二氧化碳含量的变化B.若y表示正常成年人的心动周期,则x可以表示正常成年人的心率C.若y表示人体内胰岛素含量,则a→b→c可表示健康人在进食一段时间后血液中胰岛素的变化D.若y表示某粮库内种子二氧化碳的释放量,则种子储藏时在b点比c点的效果好7.(2022•金华模拟)做膝跳反射实验时,若实验前告诉受试者,在其有思想准备的情况下,膝跳反射可能表现得会弱一些,原因是()A.反射弧发生变化B.传出神经受阻C.感受器受到抑制D.高级中枢对低级中枢有控制作用8.(2022•杭州模拟)下列生命现象与其原因分析正确的是()生命现象原因分析A糖尿病胰岛素分泌过多B尿液中有血细胞肾小球病变C向光性生长素在向光一侧分布多D呆小症幼年时生长激素分泌不足A.A B.B C.C D.D 9.(2022•余杭区三模)如图是正常人体体温调节的曲线图,请据图分析,下列说法错误的是()A.当环境温度为25℃时,产热量和散热量达到平衡B.从时间t1到时间t2,散热量增加是由于人体体温与环境温度的差距加大造成的C.时间t2以后,散热量减少,这是体温调节中枢作用的结果D.时间t3以后,由于环境温度低,散热量大于产热量10.(2022•永嘉县模拟)为满足特殊人群的需求,有一种眼镜的镜片可以改变(如图甲),它的改变是通过在透明的薄膜中注入或抽出光学液体来实现的。
初中生物_《人体生命活动的调节》教学设计学情分析教材分析课后反思
人体生命活动的调节教学设计教学过程:提出自学目标“说出眼球的基本结构和各部分的功能”及相关要求,指导学生自主复习,然后教师展示眼球的模型,引导学生集体回忆眼球的各部分结构和功能。
为了使复习课生动有趣,让学生复习之后自己上讲台指出眼睛模型的各部分,并且让学生自己组装眼球。
师:现在请一位同学上讲台引导学生学习眼球的结构。
生:认真听讲学生观察眼球,说出视觉形成过程。
教师指导学生复习视觉的形成过程。
师:我们已经复习了眼睛的各部分结构和功能,现在请自己写出视觉的形成路线。
指导学生用结构名称和箭头表述视觉的形成的过程,密切关注学生的认知变化。
根据学生展示说明的情况,借助教材插图和课件分步骤演示视觉的形成过程,帮助学生理解记忆,完善在视觉的形成过程中光线都经过了那些结构。
师:同学们,近视眼形成的因素是什么?教师展示多媒体课件,完善学生的记忆,学生会很清楚的说出是因为晶状体的曲度过大或眼球的前后径过长。
师:怎样矫正近视?生:佩戴凹透镜师:同学们自己复习耳朵的结构和功能学生小组复习,找几位同学描述外耳、中耳、内耳的结构,并且出示多媒体课件,其他学生观看评价师:现在老师这里有一个耳朵模型,那位同学来给大家讲解一下各个结构的名称学生展示某型,其他同学观察评价师:现在已经知道了耳朵各个结构的功能和名称了,那位同学起来说一下听觉的形成过程。
给学生几分钟的准备时间师:现在多媒体出示这一节的练习题,看我们的复习成果怎么样,还有那些没有掌握的知识。
学生做练习,老师指导评价引导学生复习第二节,神经系统的组成师:请同学们以小组为单位复习神经系统的组成。
各包括哪些器官?大脑、小脑、脑干、脊髓的功能是什么?然后我们小组竞赛,看哪个组回答速度最快,就是优胜小组。
通过小组竞赛形式,可以极大地调动学生的学习积极性。
复习过程枯燥无味,学生很容易厌烦,采用多种形式的教学可以提高学生的学习兴趣。
教师提问,学生抢答,其他同学评价以多媒体知识网络的形式帮学生总结知识体系,使学生的记忆加强化,引导学生在大脑中形成知识网络。
浙教版科学 2020中考一轮复习 第一篇 第4课时 生命活动的调节
第4课时生命活动的调节[学生用书P10]一、植物的感应性(a)1.植物的感应性:向性运动和感性运动。
植物的感应性是对环境的适应。
2.向性运动:植物体感受外界因素刺激后,植物体不能移动但某些器官发生移动的现象。
如茎、叶的向光性;根的向地性、向化性、向水性、向热性;茎的负向地性等。
3.感性运动:由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动,运动方向与刺激的方向无关。
如含羞草叶子受触碰后的运动。
【知识拓展】向性运动和感性运动的区别:①向性运动方向与刺激方向有关,感性运动方向与刺激方向无关;②向性运动是生长运动,不可逆的,一般比较缓慢。
感性运动发生比较快,消失后又恢复原状(容易在短时间内觉察到)。
二、植物的激素(a)1.植物生长素的发现过程:①达尔文通过植物向光性实验提出的植物体内存在某种物质使其产生向光性的推想;②温特进一步实验证明了这种物质的存在;③郭葛分离提取出了这种物质,并取名为生长素。
植物受到单侧光照射时,背光侧生长素分布更多,生长更快。
2.不同植物激素的主要生理作用:【知识拓展】生长素作用的双重性:①较低浓度时可促进果实发育,促进生长,促进扦插的枝条生根,防止落花落果;②过高浓度时可抑制生长(防治杂草)。
三、人体激素的调节(a)人体内最基本的五大类激素及其作用:【知识拓展】植物的生长素与人体的生长激素名称不同。
呆小症与侏儒症病因不同,表现也不同。
四、人体神经系统的结构(a)1.构成神经系统结构和功能单位——__神经元__。
图4-12.人体的神经系统的组成:①脑的组成:脑是神经系统最高级的部位,小脑主要负责人体动作的协调性。
脑干主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动。
大脑是进行记忆、思维、控制身体活动的高级中枢,是人体最复杂、最重要的器官;图4-2②脊髓:脊髓是神经系统的低级部位,具有传导和反射功能。
【知识拓展】神经冲动从物理学角度可理解为一种微弱的生物电流,在神经元中的传导方向为“树突进、轴突出”。
高中生物第二章动物生命活动的调节第4课时反射与体温调节教案(必修3)
第4课时 反射与体温调节学考要求一、神经系统活动的基本形式——反射1.反射的概念在中枢神经系统参与下,机体对刺激感受器所发生的规律性反应。
思考 变形虫、眼虫等原生动物对强光所做出的反应,能称为反射吗?为什么? 答案 不能。
因为变形虫、眼虫等原生动物无神经系统。
2.反射的结构基础:反射弧。
思考 若刺激人的坐骨神经会引起肌肉的收缩,此现象属于反射吗?为什么? 答案 不属于。
因为反射弧不完整。
3.反射弧的两种类型(1)依据:根据参与的神经元数目。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧二元反射弧,如膝反射多元反射弧,如同侧屈反射助学巧记 与反射、反射弧有关的5点提示(1)反射必须有完整的反射弧参与,刺激传出神经元或效应器,都能使效应器产生反应,但却不属于反射。
(2)反射中枢的兴奋只影响效应器的效应活动,而不影响感受器的敏感性。
(3)一个完整的反射弧至少需要2个神经元——传入神经元和传出神经元(此为二元反射弧)。
(4)非条件反射的完成可以不需要大脑皮层的参与,但条件反射的完成却必须有大脑皮层的参与。
(5)感觉≠反射:反射必须经过完整的反射弧才能形成,感觉则仅限于感受器→传入神经元→传至大脑皮层形成感觉(不经过传出神经元和效应器环节)。
探究1——科学探究神经调节的结构基础是反射弧。
阅读教材,试结合下面膝反射图示思考:(1)神经系统最基本的活动形式是反射。
(2)完成反射的神经结构是什么?这种结构由哪几部分组成?答案完成反射的神经结构是反射弧。
反射弧由感受器、传入神经元、反射中枢、传出神经元和效应器组成。
(3)完成膝反射的反射弧,其感受器、反射中枢、效应器分别是什么?答案其感受器是肌梭,反射中枢是传入神经元和传出神经元之间的突触,效应器是股四头肌(伸肌)。
(4)假若在C、D之间剪断,在D处给予适宜刺激,小腿抬起。
在C处给予适宜刺激,小腿无反应。
这两个过程都不(填“前者”“后者”“都”或“都不”)是反射,说明反射的完成需要完整的反射弧。
七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》PPT课件
脊 髓——脑干的延续
脊髓在脊柱的椎管内,是中枢神经系统的低级 部分,具有传导和反射功能。
大脑对脊髓活动的控制:脊髓中有许多神经中 枢,可以独立完成一些反射活动。但是,脊髓里的 低级反射中枢,控制无意识的反应,一般受大脑控 制。
脑 脊髓
神经
周围神经系统
脑神经:12对,来自脑部,主要 支配头部和颈部的各个器官的感 受和运动。 脊神经:31对,来自脊椎,主要 支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动。
发病 原因
案例1 脑部肿瘤
案例2 脊髓损伤
案例3 腰部扭伤
发病 部位 和症
状
_脑__颅__内长了肿瘤,压 迫大脑,结果该妇女 _失__明_
下__肢__丧失运动功能, 大小便_失__禁_
腰部脊髓受伤, _右__下__肢__无任何损伤却出 现了_麻__木__和 _疼__痛__等症
状
疑问
眼球结构完好, 为什么却失明?
二、神经元
1.概念:又叫神经细胞,是构成神经系统结构 和功能的基本单位。
2.组成:包括细胞体和突起两部分。 3.功能:能感受刺激,产生并传导神经冲动。
随堂训练
1.人的神经系统由什么组成( D )
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑和脊髓
D.脑、脊髓和它们发出的神经
2.某人闭目就站立不稳,走路时摇晃,不能完成精
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴 都对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物 掏耳,这是不好的习惯,应避免。更不能往耳里塞放 豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳朵眼,佩戴耳环、 耳坠等装饰物,这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚 嫩,上边挂个金属物,玩时容易将耳朵拉扯坏。
2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第4讲人体生命活动的神经调节教案苏教版必修3
第4讲人体生命活动的神经调节1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)1.神经元的结构与兴奋的产生和传导相适应。
(生命观念)2.研究反射弧的结构模型以及分析兴奋的产生、传导和传递机理。
(科学思维)3.实验设计:验证反射弧的完整性。
(科学探究)考点一兴奋的产生与传导1.兴奋的产生和在神经纤维上的传导(1)兴奋:指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋在神经纤维上的传导①传导形式:电信号(或局部电流)也称神经冲动。
②传导过程③传导特点:双向传导,即图中a←b→c。
④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)a.在膜外,局部电流方向与兴奋传导方向相反。
b.在膜内,局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2.兴奋在神经元之间的传导(1)突触结构及其兴奋传递过程(2)突触类型①神经元间形成突触的主要类型(连线)②神经元与效应器形成的突触类型:轴突—肌肉型、轴突—腺体型。
(3)传导特点①单向传导:兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜上。
②突触延搁:神经冲动在突触处的传导要经过电信号→化学信号→电信号的转变,因此比在神经纤维上的传导要慢。
(4)作用效果:使后一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。
1.动作电位形成过程中Na+内流的方式是主动运输。
(×)提示:Na+内流是顺浓度梯度,需要载体蛋白协助,属于协助扩散。
2.神经纤维接受一定强度的刺激能产生兴奋,然后以电信号的形式传导。
3.兴奋传递过程中,突触后膜上的信号转换是电信号→化学信号→电信号。
提示:突触后膜上的信号转换是化学信号→电信号。
4.神经递质作用于突触后膜上,就会使下一个神经元兴奋。
(×)提示:由于神经递质的种类不同,突触后膜上识别的受体不同,可能使下一个神经元兴奋或抑制。
浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版
浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳关键词:浙教版、科学、八年级上册、生命活动、调节一、文章类型本文属于科学类文章,主要对浙教版科学八年级上册中第3章生命活动的调节进行知识点归纳和总结,以便读者学习和掌握该章节的核心内容。
二、梳理关键词1、神经系统2、激素调节3、生命活动4、自主神经系统5、外界刺激6、内分泌系统7、生长激素8、甲状腺激素9、性激素10、胰岛素三、知识点归纳1、神经系统:是调节生命活动的主要系统,包括中枢神经系统和周围神经系统。
2、激素调节:是神经系统与内分泌系统共同调节生命活动的重要方式。
3、自主神经系统:分为交感神经和副交感神经,主要调节内脏活动。
4、外界刺激:对生命活动产生影响,例如光照、温度等环境因素。
5、内分泌系统:分泌激素,通过激素调节生命活动。
6、生长激素:促进生长,主要在睡眠时分泌。
7、甲状腺激素:主要作用是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。
8、性激素:促进性成熟和生殖器官的发育,激发和维持第二性征。
9、胰岛素:调节血糖,促进葡萄糖的利用和储存。
四、文章结构1、引言:介绍本章的主题和内容。
2、神经系统:阐述神经系统的组成和功能,以及自主神经系统的分类。
3、激素调节:介绍内分泌系统,以及生长激素、甲状腺激素、性激素和胰岛素等主要激素的调节作用。
4、生命活动调节的应用:结合实际情况,阐述生命活动调节在生产和生活中的应用。
5、总结:对本章节内容进行概括和总结。
五、丰富文章内容在文章中可以加入具体的实例和案例,以生动形象地说明相关知识点。
例如,可以介绍某些疾病(如糖尿病、甲亢等)及其与神经系统和激素调节的关系,以及相应的治疗措施。
此外,还可以介绍一些农业生产中如何利用生命活动调节来提高作物产量和质量等方面的实践经验。
六、检查文章逻辑在完成文章撰写后,需要仔细检查文章的逻辑结构和语言表达是否清晰,是否符合常规的写作规范。
第六章人体生命活动的调节第四 激素调节
第六章人体生命活动的调节 /第四节激素调节一、单选题1.分泌生长激素的内分泌腺是()A.垂体B.甲状腺C.胰岛D.胸腺2.人情绪激动时,往往会面红耳赤,心跳加快,在这个过程中起调节作用的是()A.雌性激素B.肾上腺素C.胰岛素D.生长激素3.下列四组腺体,分泌物均为激素的是()A.唾液腺和垂体B.甲状腺和肝脏C.肾上腺和胸腺D.甲状腺和汗腺4.对人体的生命活动起调节作用的是()A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经调节和激素调节5.李爷爷患有糖尿病,在进食前需注射某种激素以调节血糖浓度。
此种激素是()A.生长激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.性激素6.下列病症与病因对应关系的叙述,正确的是()①巨人症——幼年时生长激素分泌过多②佝偻病——缺少含铁的无机盐③坏血病——缺少维生素C ④干眼症——缺少维生素B1A.①②B.①③C.②③D.③④7.下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析,正确的是()A.图甲曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化B.图乙曲线BC段血糖含量上升,主要是由于食物中糖类的消化和吸收C.图丙为一天内大棚中二氧化碳含量的变化,在a 点打开通风孔是为了给大棚补充氧气D.图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气和吸气的过程8.有关下图的说法错误的是()。
A.A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。
引起c~d段快速下降的激素是胰岛素B.若P表示肾小管,则B可表示其中葡萄糖的浓度C.C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系D.D图表示的是在天然的草原生态系统中,狼由于某种疾病而大量死亡,较长时间内鹿群数量变化的曲线9.下列关于人体生命活动调节的叙述,不正确的是()A.排尿反射的神经中枢位于脊髓B.神经系统由脑、脊髓以及它们所发出的神经组成C.甲状腺激素分泌过多人会消瘦,且情绪容易激动D.幼年时期缺乏生长激素会患佝偻病10.冰糖葫芦是中国传统小吃,一般用糖包裹山楂串成,富含维生素C,酸甜可口。
生物教案第八单元生命活动的调节第4课时神经系统的分级调节和人脑的高级功能
第4课时神经系统的分级调节和人脑的高级功能课标要求 1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调,共同调控器官和系统的活动,维持机体的稳态。
2.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
考点一神经系统的分级调节1.神经系统的分级调节(1)神经系统对躯体运动的分级调节①躯体运动中枢:位于大脑皮层的中央前回,又叫第一运动区。
②第一运动区与躯体运动的关系a.管理身体对侧骨骼肌的随意运动。
b.躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区。
c.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的,但头面部代表区的位置与头面部的关系是正立的。
d.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关。
(2)躯体运动的分级调节示意图2.神经系统对内脏活动的分级调节(1)神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似,也是通过反射进行的。
(2)排尿反射的分级调节①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。
②副交感神经兴奋,会使膀胱缩小,而交感神经兴奋不会导致膀胱缩小。
③人之所以能有意识地控制排尿,是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
(3)脊髓是调节内脏活动的低级中枢,脑干是调节内脏活动的基本中枢,下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢。
(4)大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者,它对各级中枢的活动起调整作用,这使得自主神经系统并不完全自主。
3.低级中枢和高级中枢的关系一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
人的排尿是一种反射活动。
回答下列问题:(1)成年人可以有意识地控制排尿即是说能够感受到尿意并且控制排尿活动,请描述产生尿意的过程?提示当膀胱内储存尿量达到一定程度,膀胱壁内的感受器受到刺激而兴奋,神经冲动沿传入神经传到脊髓的排尿反射低级中枢;同时由脊髓再把膀胱充胀的信息上传至大脑皮层的排尿反射高级中枢,并产生尿意。
(2)婴儿与腰椎受伤的病人都可能出现小便失禁的情况,二者的原因相同吗?为什么?提示不同。
人体生命活动的调节知识点总结
人体生命活动的调节知识点总结一、人体调节机制的作用原理:1.反馈机制:即负反馈调节。
它通过感受器、控制中枢和效应器之间的通路,通过控制信号的负反馈作用,使生物体对内外环境的变化产生相反的变化,维持稳态。
2.正反馈:与负反馈相反,它通过加强刺激的传入,使得机体的变化越来越大,远离稳态。
3.神经内分泌调节:神经调节是通过神经冲动的传递来实现的,而内分泌调节是通过体液的分泌和传递来实现的。
二、人体调节机制的类型:1.自主神经系统:由交感神经和副交感神经组成,通过对内脏器官的调节来控制和调节器官的功能及其血液供应。
2.内分泌系统:由内分泌腺和分泌的激素组成,它通过血液对机体的各个细胞和器官起调节作用。
3.神经系统:通过神经冲动的传递,调节人体各器官及功能。
4.循环系统:通过控制心脏收缩力和频率、平滑肌的收缩力度、血管的血管阻力等,维持恒定的血压和血液的流量。
三、调节器官和调节物质:1.调节器官:生物体中许多器官能够感受外界刺激并产生响应,其中包括感受器、控制中枢和效应器。
如皮肤、眼、耳、鼻等感受器官,大脑和脊髓等控制中枢,肌肉、腺体等效应器官。
2.调节物质:包括神经递质和激素两大类。
神经递质是神经冲动传递的化学物质,例如多巴胺、去甲肾上腺素等;激素是由内分泌腺分泌的化学物质,例如胰岛素、甲状腺激素等。
这些物质通过血液传递,对机体内部产生调节作用。
四、人体生命活动的调节过程:1.体温调节:人体能通过皮肤血管的扩张和收缩、出汗等方式,调节体温在一定范围内保持恒定。
2.血压调节:通过调节心脏收缩力和频率、血管的血管阻力等,维持恒定的血压。
3.血糖调节:胰岛素和胰高血糖素的分泌可以调节血糖浓度,使其保持在适当的范围内。
4.酸碱平衡调节:通过呼吸系统和肾脏的作用,调节体液的酸碱平衡,维持PH值的稳定。
5.水盐平衡调节:通过肾脏的调节,使体内水分和电解质的浓度保持在一定范围内,维持水盐平衡。
以上只是人体生命活动调节的一些重要知识点的总结,人体的调节机制非常复杂且多种多样。
植物生命活动的调节大单元教学设计
植物是地球上非常重要的生物群体,它们通过调节自身的生命活动来适应不同的环境条件。
如何向学生们介绍植物生命活动的调节大单元,让他们能够全面了解植物的生命活动调节机制,并将理论知识应用到实际中?本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行深入分析和讨论。
一、教学目标1. 让学生了解植物生长、开花、结果的生理调节机制;2. 让学生理解植物的光合作用与呼吸作用的生理调节原理;3. 让学生了解植物对外界环境因素的适应能力;4. 培养学生探索和研究的意识,培养学生的实验设计和动手能力。
二、教学内容1. 植物生长调节的基本原理1) 植物生长激素的作用原理;2) 植物的生长素、赤霉素、细胞分裂素等重要激素的作用机制。
2. 植物开花、结果调节的生理机制1) 光周期对植物开花的影响;2) 植物果实的生长及结果过程中的生理调节。
3. 植物光合作用与呼吸作用的调节原理1) 光合作用的原理及叶片结构对光合作用的影响;2) 呼吸作用的原理及与光合作用的关系。
4. 植物对外界环境因素的适应能力1) 植物对温度、湿度、光照等环境因素的适应能力;2) 植物对盐碱地的适应能力。
三、教学方法1. 采用讲授、实验观察、示范演示等多种教学方法相结合;2. 利用多媒体教学手段,辅助学生理解植物生命活动的调节原理。
四、教学过程1. 第一节课:引入植物生命活动调节大单元的内容,让学生了解植物的生命活动受到内部激素的影响。
2. 第二节课:介绍植物开花、结果的生理调节原理,引导学生进行实验观察,了解光周期对植物开花的影响。
3. 第三节课:探讨植物光合作用与呼吸作用的调节原理,进行示范演示,帮助学生理解光合作用及呼吸作用的关系。
4. 第四节课:讲解植物对外界环境因素的适应能力,引导学生设计实验,观察植物对环境因素的适应情况。
五、教学评价1. 通过课堂实验和课后作业,考察学生对植物生命活动调节原理的理解能力;2. 结合学生的实际表现,对学生的实验设计和动手能力进行评价。
人体生命活动的调节大单元教学设计
人体生命活动的调节大单元教学设计嘿,大家好!今天我们来聊聊人体生命活动的调节,这可是个挺有意思的课题。
说到“调节”,听起来好像是啥高大上的东西对吧?其实不然,说白了,它就是咱们身体每天都在做的那些小动作,像是调温器一样,确保你不管是躲在空调下,还是跑去晒太阳,都能保持最佳的状态。
想象一下,咱们的身体就像一个精密的机器,里面有很多的“自动化系统”,每个系统都有自己的工作职责,好比咱们家里的厨房,水、电、煤气啥都有,谁也不怕错乱。
人体的调节,简单来说,就是确保这些“系统”都能有条不紊地运行,让你不管是在吃饭、睡觉,还是运动、工作,都能把状态调整到最适合自己的水平。
说起这“调节”,你可能还会想:这不就是调节温度、调节血压这些吗?嗯,的确是的。
比如说,你感冒发烧了,身体就会自动调节体温,让你多出点汗,把病毒赶出去;或者是你运动后,心跳加速,身体立马调整呼吸、心率,让你恢复平稳。
要是你今天吃了大餐,身体就得开始调节消化系统,加速胃液分泌,确保食物能被消化吸收。
这些“自动驾驶”的调节,背后可是有一大堆复杂的生物学机制和小细节,别看它们做得悄无声息,实际上每一项都不容小觑。
就拿神经系统来说,可能大家都知道,咱们的大脑是个“指挥官”。
不管是手指头的一个小动作,还是大脑的深度思考,都得经过大脑发出的指令。
这就是大脑神经元之间通过电信号来调节的结果,神经系统的任务其实是管理咱们身体的所有“电力供应”,说白了,它就是控制所有活动的总开关。
你想想看,当你跑步时,身体各个部分都得协调起来,肌肉得运动,呼吸得加速,心脏得跳得更快。
这些都得通过神经系统来调度。
每一丝微小的调节,都是它在背后默默“指挥”着。
至于内分泌系统嘛,那就是另一个“幕后大佬”了。
它通过各种激素来调节身体,比如“开心激素”——多巴胺,让你在开心时充满活力;“压力激素”——皮质醇,让你在压力下还能保持清醒。
而这些激素的水平,一旦有波动,身体的状态就会变得不稳定。
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要点、疑点、难点
3 高级神经调节
刺激大脑皮层中央前回顶部,能引 起下肢运动,刺激大脑皮层中央前 回的下部,能引起头颈部器官运动, 刺激中央前回的不同部位,均能引 起一定部位的运动。
说明运动中枢 在大脑皮层中 央前回
当中央前回底部之前的S区受损时, 病人表现为能看懂文字,听懂别人 谈话,但不会讲话;当病人颞上回 后部H区受损时,病人表现为会讲 话,也能看懂文字,但听不懂别人 说话
面变成了金红色、景物变成了亮白色、天空变成了水蓝色、四周发出了深邃的巨响!蘑菇王子阳光天使般的脑袋受到震颤,但精神感觉很爽!再看娜哥
瓜乌保镖修长的活似面条形态的屁股,此时正惨碎成黑熊样的鲜红色飞光,全速射向远方,娜哥瓜乌保镖暴啸着加速地跳出界外,疾速将修长的活似面
条形态的屁股复原,但元气已损失不少。蘑菇王子:“老老板,你的专业水平好像不怎么样哦……娜哥瓜乌保镖:“我再让你看看什么是神奇派!什么
延伸、拓展
【例6】下图是突触模式图,请据图回答(括号内写标号)
(1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。
(2)⑤中所包含的化学递质是 或 ,这些物质可与①
作用改变( ) 的离子通透性;结构①的形成与细胞结构
中的细胞器 有关,结构⑤ 的形成与细胞器 有
关。
(3)维持Na+、K+浓度在细胞内外的差异,与( ) 的代
【答案】 (1)反射弧 感受器 传入神经纤维 神经中枢 传出神经纤维 效应器 (2)感受器 (3)传入神经纤维 电位 电位差 局部电流 (4)神经中枢 突触 单向的
延伸、拓展
【解析】熟练掌握反射的结构——反射弧和神经冲动的传导过程。①反射 过程中神经冲动的传导途径是感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出 神经纤维→效应器 ②神经冲动在神经纤维上的传导是由于刺激手部感受器产生兴奋,引起 传入神经纤维膜 内外电位的变化,产生电位差,形成局部电流,依次进行下去,兴奋不 断迅速向前传导,而 已经兴奋的部位又不断地依次恢复原先电位。③神经冲动在神经中枢中 的传导,实际是兴奋 在神经元与神经元之间的传递。传递的结构是突触。过程是兴奋通过轴 突传到突触小体时, 只能由突触前膜释放递质,进入突触间隙,然后作用于突触后膜上,使 后一个神经元兴奋, 所以神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
【例3】 成年人排尿时,神经冲动的传导途径是( ) A大脑皮层→脑干下行传导束→脊髓下行传导束→副交感神经→膀胱 B大脑皮层→脑干下行传导束→脊髓下行传导束→交感神经→膀胱 C大脑皮层→脑干下行传导束→脊髓下行传导束→排尿中枢→副交感神经→ 膀胱 D膀胱壁内牵张感受器→内脏感觉神经→排尿中枢→副交感神经→膀胱
说明运动中枢 在大脑皮层中 央前回
大脑皮层 对动物的 生命活动 有重要的 调节作用
要点、疑点、难点
大 脑 皮 层 重 要 高 级 神 经 中 枢
要点、疑点、难点
条件反射的形成及三种刺激的关系
能力、思维、方法
【例1】 下图反射弧示意图,兴奋在反射弧中按单一方向传导,这是因为( ) A在②中兴奋传导是单一方向的 B在③中兴奋传导是单一方向的 C在④中兴奋传导是单一方向的 D以上说法都对
【答案】 B
【解析】 组成一个反射弧的神经元主要有三类:传入神经元、中间神经 元 和传出神经元,三者之间通过突触相联系。突触的结构由轴突与细胞体 、树突或轴突相接触,突触前膜、突触后膜和突触间隙组成。兴奋在传 导时只由突触前膜向突触后膜传导,即突触决定了兴奋在神经元之间传 导的单向性。
能力、思维、方法
第四课 生命活动的调节
第三课时
神经调节
要点、疑点、难点
1 神经调节
结构基础 反射弧
由感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器组成
神 经 基本 调 方式
节
反射
非条件反射 先天就有、中枢在皮层下
条 件
第一信号系统
后天形成、中枢
反 第二信号系统 在 大 脑 皮 层
射 (人类特有)
思维
要点、疑点、难点
神经调节与激素调节
【答案】 (1)神经 体液(答激素也对) (2)①B D ②A
能力、思维、方法
【解析】 (1)人体之所以成为一个统一的整体,对来自身体内部和外界 的各种刺激作出相应的反应,都是神经和体液调节的结果。
(2)看见灯亮就举起哑铃的神经传导路径是:眼→传入神经→大脑→传出 神经→脊髓→传出神经→肌肉;缩手反射的神经传导路径是:皮肤感受 器→传入神经→脊髓中的神经中枢→传出神经→效应器(肌肉),两者的 神经传导路径不同,前者传导路径长于后者,故前者需要的时间长于后 者。
【例4】 用插管插入蛙心室腔中,制备 带神经的搏动的离体蛙心(见图甲)。 插管内的液体是任氏液(能够维持蛙心 跳的生理溶液),心脏内的血液已被任 氏液代替,插管内的任氏液液面随蛙心 的收缩与舒张而上下移动。请回答:
能力、思维、方法
(1)刺激支配蛙心甲的神经,心跳减慢减弱,起这种作用的神经是______。 (2)现提供2支吸管、2个带有与甲相同的装置的离体蛙心(乙和丙)、任氏液。 利用上述材料和用具,设计一个简单实验,证明神经受到刺激后,心室腔内存在 引起蛙心搏动变化的某种“物质”。
谢活动密切相关。
(4)若⑦内的氧分压为A ,二氧化碳分压为B ,⑦外的氧
分压为A′,二氧化碳分压为B′,则,它们的大小关系为:
A
于A′, B 于B′。
【答案】(1)← (2)乙酰胆碱、单胺类物质①突触后膜 核糖体 突触小泡 高尔基体 (3)⑦线粒体 (4)小 大
延伸、拓展
【解析】 明确静息电位、动作电位产生机理,神经与神经之间单 向传导的机理。突触中神经传导方向是:突触前膜→突触间隙→ 突触后膜(③)。当神经冲动到达突触小体时,引起突触小泡⑤与突 触前膜贴附融合破裂,向突触间隙释放化学递质(中枢神经系统中 的化学递质有乙酰胆碱或单胺类物质,或氨基酸类),放出的递质 弥散到突触后膜,递质分子立即与①结合,引起另一个神经元的 变化。在此传导过程中,突触小泡的形成与高尔基体的分泌有关。 突触小体(蛋白质)的合成与核糖体有关。维持细胞内外Na+浓度(内 低外高)、K +浓度(内高外低)的差异需主动运输,消耗大量ATP, 与线粒体代谢有关。线粒体是产生CO2、消耗O2的场所,线粒体中 O2浓度最低,CO2浓度最高。
延伸、拓展
【例7】下图是缩手反射示意图,据图回答
(1)手部意外碰到一灼热物体后,就会立即缩回来,这种缩手反射的传导结构叫 ,传导路径是 → → →→。
(2)神经冲动的产生是由于刺激手部 产生的兴奋。 (3)神经冲动在[1] 上的传导方式是引起膜内外 交替变化产生 形成 。 (4)神经冲动在[2] 内的传导是通过 来 传递的,而且传递方向是 。
【答案】 C
能力、思维、方法
【解析】 成年人排尿受大脑意识支配,排尿由大脑皮层控制脊髓 内的排尿中枢,支配膀胱活动的是植物性神经,其副交感神经活 动加强促进膀胱排尿,大脑皮层的兴奋是由下行传导束的传递而 下达的,因此正确答案为C。D的表达是婴儿的排尿过程(排尿反 射),A项缺少排尿中枢,B项就更不对了,交感神经活动加强是 抑制膀胱排尿。
是离奇流!什么是贪婪离奇风格!”蘑菇王子:“您要是没什么新说法,我可不想哄你玩喽!”娜哥瓜乌保镖:“你敢小瞧我,我再让你尝尝『紫风摇
精牛肝矛』的风采!”娜哥瓜乌保镖陡然像浅红色的蓝耳戈壁马一样怒咒了一声,突然搞了个倒地狂跳的特技神功,身上瞬间生出了五十只活像金钵般
的天蓝色脚趾……接着耍了一套,窜马拖布翻三千二百四十度外加鹰哼野猪旋十九周半的
三部分组成。由于传递只能通过释放,然后作用于,所以神经元之间的
兴奋传递方向是的。
【答案】 (1)[1]感受器 [2]传入
神经 [3]神经中枢 [4]传出神
经 [5]效应器 (2)内负外正 内正外
负 局部电流 (3)突触 突触前膜 突触
间隙
突触后膜 前膜 后膜 单向。
【解析】 反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五 个部分构成,效应器是运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体,所以5是效应器。
朦胧异香……紧接着雨后阳光一样的声音立刻弹出浓褐仙境色的凶光鹿欢鬼跳味……淡淡的的神态喷出蟹闹萍叫声和吱吱声……功底深厚的强劲腹部朦
朦胧胧窜出木果鸡隐般的晃动。最后旋起镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰带一叫,猛然从里面射出一道粼光,他抓住粼光完美地一转,一件亮光光、
黑森森的咒符∈神音蘑菇咒←便显露出来,只见这个这件怪物儿,一边狂舞,一边发出“吱吱”的异响……!突然间蘑菇王子闪速地连续使出二帮鬼鹏
【例2】 下列是有关人体生命活动调节的问题: (1)当人处于寒冷环境时,甲状腺激素分泌增多,这是由于______和 ________调节的结果。 (2)某运动员遵从教练的指导,一见灯亮就用力举起哑铃,附在手臂上的记 录仪器经 a 时间后,测到肌肉活动的电位变化。在一次训练中,教练趁 运动员不备,用针刺其手臂,运动员手臂收缩,经 b 时间后,测到肌肉 活动的电位变。请分析回答: ①在 a 时间内,神经冲动传递的途径是_____。在 b 时间内,神经冲 动传递的途径是___________。 A眼→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉 B眼→传入神经→大脑→传出神经→脊髓→传出神经→肌肉 C皮肤→传入神经→大脑→传出神经→脊髓→传出神经→肌肉 D皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉 ② a 时间b时间。 A> B< C= D≥
铁饼一样念动咒语:“森林
喀,小子
喀,森林小子
喀……∈神音蘑菇咒←!掌!掌!掌!”只见蘑菇王子的身影射出一片浓
绿色鬼光,这时西南方向突然出现了五片厉声尖叫的绿宝石色光鹿,似余辉一样直奔春绿色玉光而去。,朝着娜哥瓜乌保镖深灰色悬胆模样的脑袋直冲
过去。紧跟着蘑菇王子也晃耍着咒符像灯管般的怪影一样向娜哥瓜乌保镖直冲过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时出现一道淡蓝色的闪光,地