第四章__生命活动的调节单元测评

第四章生命活动的调节单元测评时量：90分钟分值：100分一、选择题（每小题2分，共50分）1．关于植物激素的叙述，正确的是A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物（ B ）B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多[解析]本题考查植物激素的相关知识。

A错误：植物激素没有专门的分泌腺，是由植物体的一定部位合成的；C错误：乙烯在成熟的果实中含量较多；D错误：细胞分裂素只能促进细胞分裂，不能促进细胞的伸长。

2．“光改变生长素的分布”这一现象有两种可能的解释：①光使向光一侧的生长素分解(或光抑制生长素的合成)；②光使生长素向背光一侧运输。

生物兴趣小组设计实验进行探究。

实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在单侧光下(如图所示，左图中用一个生长素不能透过的且不透光的薄云母片将胚芽鞘分割，胚芽鞘被云母片分隔成两半，但不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素的量)。

一段时间后，比较四个琼脂块中收集到的生长素(IAA)的量a、b、c、d。

下列实验预期正确的是（ C ）A．若a=b，且b>d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)，而不是向光侧的生长素向背光侧转移B．若a>b=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)C．若a>b，且b>d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)D．若a=b，且c>d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)[解析]从实验可以看出：若a=b，说明光不会使向光一侧的生长素分解(或者不抑制生长素的合成)；若a>b，则光使向光一侧的生长素分解(或者抑制生长素的合成)。

若a<b则不符合题给解释。

任何条件下c>d，否则不符合题给解释。

若a>b=d，则光使向光一侧的生长素分解(或者抑制生长素的合成)；若a>b，且b>d，则光使向光一侧的生长素分解(或者抑制生长素的合成)，同时光使生长素向背光一侧运输；若a=b，且b>d，光使生长素向背光一侧运输。

3.根据生长素的生理作用，对一定浓度的生长素类似物溶液的使用不合理的是（D）A．青椒在开花期遭遇阴雨天气，喷洒该溶液后可减少损失B．在棉花的盛蕾期喷洒后可提高结实率C．对不易繁殖的名贵花卉的插枝，用该溶液浸泡下端后有利于提高成活率D．对未成熟的香蕉进行喷洒可促进香蕉果实的成熟[解析]一定浓度的生长素类似物溶液具有促进扦插枝条生根、果实发育和防止落花落果等作用。

促进香蕉果实成熟的激素主要是乙烯。

4．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻，要比周围的健康植株高50％以上，由此可推测赤霉菌（ D ）A．能产生赤霉素，促进细胞伸长B．能产生促进植株增高的植物激素C．能产生赤霉素，促进植株发育D．能产生促进植株增高的特殊物质[解析]本题考查理解与获取信息的能力。

由题目已知的信息只能确定赤霉菌可产生某种促进植株增高的物质，但不能判定该物质就是赤霉索。

又因赤霉菌不是植物，故其产生的物质也不能称为植物激素。

5．关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（ C ）A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落B．利用低浓度的2，4一D作除草剂，可抑制农田中杂草生长C．用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利，可促进子房发育成果实[解析]一定量的脱落酸促进果实与叶的脱落；高浓度的2，4一D才会抑制杂草生长，甚至杀死杂草；赤霉素能减缓植物成熟过程并使植物组织生机旺盛；乙烯利被植物吸收后，传导到起作用的部位，便释放出乙烯，促进果实成熟及叶片、果实的脱落等。

6.兴奋是动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

下列关于兴奋的描述正确的是（C）A．兴奋必须在完整的反射弧结构中才能产生B．前一个神经元的兴奋总能引起后一个神经元的兴奋C．神经元既能够产生兴奋，也能够传导兴奋D．在反射弧中兴奋总是以生物电的形式传递[解析]离体的神经纤维受到一定强度的刺激后也能产生兴奋；神经元释放的递质性质不同，有的是兴奋性的，有的是抑制性的，不同递质与后膜不同的受体结合后，会引起下一个神经元的兴奋或抑制；在同一神经元上兴奋以生物电的形式传导，在反射弧的突触部位则以电信号一化学信号一电信号的形式将兴奋传递到下一个神经元。

7．突触小体不能发生的生理过程是（ D ）A．丙酮酸氧化分解B．突触小泡与细胞膜融合C．突触前膜释放神经递质D．完成“化学信号→电信号”的转变[解析]本题考查兴奋的传导。

突触小体内完成“电信号→化学信号”的转变，突触小体内的突触小泡与突触前膜融合，释放递质，在这个过程中，需要消耗线粒体提供的能量。

8．人体大脑皮层中央前回顶部受损，将导致下列哪种症状？（ C ）A．运动性失语症 B．听觉性失语症C．下肢运动障碍 D．头面部运动障碍[解析]本题考查高级神经中枢的调节。

大脑皮层中央前回是躯体运动中枢，各功能区分布与其管理的器官位置正好倒置，大脑皮层中央前回顶部支配下肢的运动，故人体大脑皮层中央前回顶部受损。

下肢运动会发生障碍。

9．下列有关神经传导的叙述中，不正确的是（ B ）A．兴奋在神经纤维上以电信号的形式传递B．神经纤维上某点受刺激后，膜外由负电位变为正电位C．突触只允许兴奋由轴突末梢传递到另一个神经元的树突或胞体D．突触小泡内的递质可使下一个神经元产生兴奋或抑制[解析]本题考查兴奋的传导。

静息状态时，神经纤维膜外是正电位、膜内是负电位，神经纤维上某点受到刺激后发生电位变化，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。

10．下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是（ C ）A．胃蛋白酶能够在适宜pH和温度条件下将蛋白质水解成各种氨基酸B．人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸属于必需氨基酸C．人的生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应D．当血液中甲状腺激素浓度升高时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加[解析]本题考查激素和氨基酸的相关知识。

A错误：胃蛋白酶在适宜的条件下催化蛋白质水解为多肽而不是各种氨基酸。

B错误：酪氨酸是非必需氨基酸，必需氨基酸是指不能在人和动物体内合成，只能从食物中获得的氨基酸。

D错误：当血液中甲状腺激素浓度升高时，应是引起垂体分泌促甲状腺激素减少。

11．在动物的行为调节中，描述正确的是（ D ）A．动物的性行为主要由性激素决定B．动物的趋性主要是激素调节的结果C．动物的印随学习与催乳素密切相关D．动物的本能是由一系列有序的非条件反射组成[解析]本题考查动物的行为调节。

A错误：动物的性行为主要是由神经调节决定的，只是决定性行为的激素中主要是性激素。

B错误：动物的趋性与激素调节无关，而是与神经系统的调节有直接联系的先天性行为。

C错误：动物的印随学习属于神经调节的后天性行为，而催乳素属于激素调节，能调控某些动物对幼仔的照顾行为。

12．一位农民不慎将家中存放的植物生长素当作农药，喷施到两亩多晚稻田中用来治虫。

结果短短一个月里，这些晚稻疯长到了一人多高，并且成芦苇状，不结果实。

下列说法正确的是（ C ）A．长成芦苇状，是由于在生长素的作用下晚稻发生了基因突变B．晚稻的疯长，主要是由于生长素促进了细胞分裂C．晚稻不结实，是由于大量能量用于营养生长，影响了生殖生长D．如果当时进一步提高配制浓度，晚稻将会长得更高[解析]本题考查植物生长素的生理作用。

A错误：生长素是植物激素，不能诱发基因突变。

B 错误：生长素促进植物的生长是促进细胞伸长，而不是促进细胞分裂。

D错误：过高浓度的生长索反而抑制植物的生长。

13．下列关于动物激素调节的说法正确的是（A）A．切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少B．甲状腺激素分泌不足，蝌蚪的发育会受到影响，耗氧量会增加C．甲状腺激素和生长激素的关系是协同作用[解析]垂体分泌生长激素和促甲状腺激素，切除垂体后会使二者含量都会下降，对甲状腺分泌甲状腺激素的促进作用减弱，甲状腺激素也会减少；甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，甲状腺激素不足，生物的个体发育受阻，代谢水平降低，耗氧量下降；甲状腺激素和生长激素在促进生长发育方面是协同作用的关系；激素问的拮抗作用、协同作用及反馈调节有利于维持动物的内环境稳态和生长发育。

D．激素间的拮抗作用不利于维持动物的内环境稳态和生长发育14.高等动物是复杂的有机体，生命活动的正常进行依赖于调节机制的有效执行。

下面与此相关的叙述不正确的是（ C ）A．男性输精管结扎和女性卵巢切除均能达到避孕的目的，前者不影响第二性征和正常的性功能，后者影响第二性征和正常的性功能B．在人体内下丘脑可以通过神经支配胰岛细胞分泌相应激素C．幼年时缺少甲状腺激素或生长激素都会使身材矮小、智力低下D．神经调节和体液调节是人体生命活动调节的基本方式，它们之间相互影响、相互制约[解析]输精管结扎不影响精巢分泌性激素，卵巢切除后不能分泌相应的性激素，因而对第二性征和性功能的影响不同；调节血糖浓度的神经中枢是下丘脑，当血糖浓度超过或低于正常值时，下丘脑会通过有关神经支配胰岛细胞，分泌相应激素，调节血糖含量；幼年时缺少甲状腺激素会使中枢神经系统的发育受到影响，导致身材矮小、智力低下，表现为呆小症，幼年时缺少生长激素会使身材矮小，但智力正常。

15．兴奋是动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

下列关于兴奋的描述正确的是（ C ）A．兴奋必须在完整的反射弧结构中才能产生B．前一个神经元的兴奋总能引起后一个神经元的兴奋C．神经元既能够产生兴奋，也能够传导兴奋D．在反射弧中兴奋总是以生物电的形式传递[解析]本题考查兴奋的传导。

A错误：离体的神经纤维受到刺激后也能产生兴奋。

B错误：神经递质有不同的种类，与突触后膜上的受体结合产生不同的效果，有的是引起下一神经元兴奋，有的则是引起下一神经元抑制。

D错误：在反射弧的突触部位，兴奋的传导有信号的变化：电信号→化学信号→电信号。

16．关于神经调节与激素调节之间的关系，不正确的叙述是（ B ）A．大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的调节B．性行为的形成主要由性激素调控C．各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能[解析]本题考查神经调节与激素调节的关系。