高中物理 5.2《平抛运动》教学设计1 新人教版必修2

《平抛运动》教学设计一、概述本节课为1课时，45分钟。

本节课选自《普通高中课程标准物理教科书物理（必修Ⅱ）》（鲁教版）第三章《抛体运动》中的第三节《平抛运动》，是《运动的合成与分解》的具体应用,也是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法。

教材主要通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。

学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。

另外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。

这是本节课的难点所在。

点评1：教学内容（1）对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明（2）明确本节课学习内容的价值及重要性二、教学目标分析（一）、三维目标１、知识与技能目标（1）能准确说出平抛运动的定义和特点；（2）能够用运动的分解方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律（3）关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决问题。

2、过程与方法(1) 通过实验视频和课件完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力(2) 渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。

(3) 经历平抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题;(4) 发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力(5) 在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；３、情感、态度、价值观（1）通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；（2）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（3）通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

（二）、教学重点和难点重点： 1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。

2．平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。

难点：1．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2．应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移点评2：学习目标分析（1）结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验并重，重视学生多元智能和推理思维的培养（2）能根据课程标准要求，和学生学习实际，确定教学目标，教学目标阐述清楚、具有科学性，层次性和可测性（3）体现了教师主导－学生主体的教学思想，尊重学生差异三、学习者特征分析·学生是福建莆田第一中学的高一学生·学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望·学生有过较多的小组合作经验·学生已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解，为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上奠定了一定的知识基础·学生能够进行怎样求合运动和分运动·学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于平抛运动的例子点评3：对学生主体的分析：（1）能分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析以及小组合作能力。

四、教学策略选择与设计整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，与传统的教学方式形成了鲜明的对比1. 情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验猜想、实验验证、探究规律的学习当中。

2.自主合作探究式学习策略：创造小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.引导探究策略：教师引导学生建立物理模型，学生通过小组合作、探索，推导出物理规律，充分发挥学生的主体作用。

4.当堂操练策略：教师设计有针对性的练习供学生当堂训练，并进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。

5.类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

点评4：（1）有创新，符合物理学科特点、能激发学生的兴趣（2）教学方法和策略符合新课改理念，可操作性强，便于实施五、教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等六、教学资源与工具设计证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K. 展示事例，知识迁移；。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.猜想－验证－总结。

点评5：媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征和教学的要求教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式六、教学过程（一）、创设情境，引入新课1、学生游戏：出示“请你来当飞行员”的课件，把投弹按钮一按，一颗炸弹投将下来，落到海面发出轰隆的爆炸声，可惜未能炸到敌船！可能要多次才能炸到目标，可多个同学尝试。

教师引导：如何能准确地击中敌船，必须了解炸弹的运动情况，掌握炸弹的运动规律。

2、学生分组实验：（自制实验仪器）学生动手实验，小组分析讨论，从刚才的二个实验中分析、归纳、总结教师引导：我们所看到的就是我们今天重点要学习的平抛运动。

总结得出平抛运动的定义、特点和性质。

（二）、平抛运动１．平抛运动的定义：不考虑空气阻力，物体只在重力作用下以一定的初速度沿水平方向抛出所做的运动2、平抛运动的特点（1）初速度方向为水平，（2）不计阻力，只受重力作用,（3）运动轨迹是曲线（实为抛物线）3、平抛物体的性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动学生再列举生活中有关抛体运动的事例。

（三）、平抛运动的规律提出问题：既然平抛运动是曲线运动，那我们怎样来研究平抛运动？学生讨论、教师引导：可以借助上节课的研究方法——运动的合成与分解，把平抛运动分为：水平方向的运动和竖直方向的运动。

1、平抛运动竖直方向的运动规律猜想：平抛运动在竖直方向作什么运动？理论探究：（请同学分析得出）竖直方向：无初速度，只受重力，所以竖直方向应该是自由落体运动（设计意图：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。

）师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?实验探究：〖对比实验法：〗学生利用平抛竖落仪进行分组实验：平抛运动与自由落体运动师：观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。

生：（实验观察）判断两球是否同时落地的小技巧：不要用眼睛看，而是用耳朵听，只听到一声响，说明两个小球同时落地电脑模拟分析：（动画，点击按钮）展示课本上的频闪照片结论：平抛运动竖直方向上的分运动是自由落体运动。

（设计意图：通过实验探究，得出平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。

培养学生实验观察能力和学习探究未知规律的兴趣。

）2、平抛运动水平方向的运动规律猜想：水平方向做什么运动呢？理论探究：（请同学分析得出）因为水平方向不受任何力作用，又有水平初速度，所以水平方向作匀速直线运动。

师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?【实验探究】〖对比实验法：〗在如图所示的装置(自制“平抛运动水平分解仪”)中，两个相同的弧形轨道上面分别装有电磁铁，将小球分别吸在电磁铁上，然后切断电源，两球同时开始运动，反复实验，观察现象——两球总是在落点相撞。

电脑模拟：（动画2，在幻灯放映的情况下，点击按钮）平抛运动与水平匀速直线运动。

实验结论：平抛运动水平方向上的分运动是匀速直线运动。

总结：平抛运动可分解为（1）水平方向上的分运动是匀速直线运动；（2）竖直方向上的分运动是自由落体运动。

（放映动画5，在幻灯放映的情况下，点击按钮）从动画中观看到：平抛运动的小球的运动情况可以分解为水平方向的运动和竖直方向的运动。

3、平抛运动规律a．平抛运动物体的位置：师：如何确定平抛物体t时刻所在的位置？学生讨论，得出可借助数学方法：以抛出点为坐标原点；水平抛出的方向为x 轴的正方向；竖直向下的方向为y 轴正方向，以抛出物体的瞬时开始计时，（画出下面坐标）任意时刻t的位置P 点的坐标:x = v0 t，师：任意时间t内的的位移怎样？学生思考:能否用v2－v02＝2gS求OP的位移?（不能，此公式只适用于匀变速直线运动，而平抛运动是曲线运动）学生讨论得出结论：任意时间t内的位移的大小:位移的方向:b．平抛运动的轨迹：师：平抛运动的轨迹是一条曲线，是什么样的曲线？如何做出平抛运动的曲线呢？学生：可以用描点法师：请你们用这种方法作出初速度是5m/s的平抛物体的运动轨迹！(g=10m/s2)展示学生成果，平抛运动的轨迹是一条抛物线师：也可以从理论上推导由位置坐标: x = v0 t和消去公式中的t得:结论：平抛运动的轨迹是一条抛物线c．平抛运动的速度：师：如何确定平抛物体任意时刻t的速度？学生讨论得出：水平方向分速度v x＝v0竖直方向分速度v y＝gt提问:能不能用V=V0+gt求平抛运动的速度呢?（不能，此公式只适用于匀变速直线运动，而平抛运动是曲线运动）速度(合速度)的大小:速度的方向（四）平抛运动规律的应用例1：一架老式飞机在高出海面45m的高处，以80m/s的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在停在．．海面上的敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。

分析：对于这道题我们可以从以下几个方面来考虑：(1)从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动?为什么?(做的是平抛运动。

炸弹在没有脱离飞机时与飞机具有相同的水平速度。

脱离飞机后这一速度并不消失，这时炸弹只受重力作用且具有水平初速度，所以做平抛运动。

)(2)炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动?(可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

)(3)要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系?(炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离应该相等。

)学生活动：①讨论与交流：飞机在投弹的时候，应该在目标的什么位置开始投放炸弹? （水平距离240m）②鼠标点击按钮，进行“实战模拟演练”，如下图拓展：一架老式飞机在高出海面45m的高处，以80m/s的速度水平飞行，尾追一艘以15m/s逃逸的敌船，为了使飞机上投下的炸弹正好击中敌船，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力。