“宽带中国”视域下的职业教育改革与发展策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着互联网的普及和发展，我们已经进入了“互联网+”时代。
在这个时代里，信息技术已经深刻地改变了人们的生活和工作方式，也在不断地影响着教育教学的模式和方式。
在这种背景下，中职德育教学也需要注入新的活力和创新，以适应互联网+时代的需求。
一、利用互联网技术打造互动性的课堂在互联网+时代，我们可以充分利用互联网技术，打造互动性的课堂。
利用网络直播技术，可以让学生在任何时间、任何地点都能参与到课堂教学中来。
教师可以借助互联网技术，设置在线讨论、在线测试等活动，让学生在参与的过程中不断地学习和探索，提高学生的参与度和学习效果。
二、引入网络素材，丰富课堂内容在互联网+时代，我们可以利用互联网汇聚的大量信息资源，为中职德育教学引入更加丰富、多样的网络素材，来丰富课堂内容。
可以通过搜索引擎或者专业的学术网站，为学生提供最新的科技进展、社会现象等素材，让学生了解到社会的最新变化和发展，从而激发学生的好奇心和求知欲。
三、开展网络课外活动，拓展学生的视野在互联网+时代，我们可以通过互联网平台，开展一系列的网络课外活动，来拓展学生的视野。
可以组织学生参加线上辩论、线上文化节、线上实践活动等，让学生在网络空间中与其他学生进行交流和互动，增加学生的社交经验和技能。
四、建立网络德育档案，记录学生成长轨迹在互联网+时代，我们可以建立学生的网络德育档案，用数字化的方式记录学生成长轨迹。
这种档案可以包括学生的德育表现、学习成绩、社会实践活动等信息，通过大数据技术进行分析，为学生提供更精准的个性化发展建议。
五、开展网络主题活动，培养学生的创新能力六、加强网络安全教育，引导学生健康上网在互联网+时代，我们也要加强网络安全教育，引导学生健康上网。
教师可以通过课堂教育和网络宣传等方式，向学生普及网络安全知识，让学生了解网络空间的风险和挑战，从而培养学生正确的网络安全意识和行为。
“互联网+”时代为中职德育教学提供了前所未有的发展机遇和创新空间。
简述我国职业教育改革和发展应采取的对策
简述我国职业教育改革和发展应采取的对策淮南职教中心马灯祥改革开放30年来，特别是新世纪以来，国家发展已经进入到加快经济发展方式转变的新的历史时期，大力发展职业教育，加快培养高技能人才；继续加强职业教育，着力培养学生的就业、创业能力——大力发展职业教育被列入国家重要议事日程。
国家发展迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才，特别是高技能人才作为支撑；就业是民生之本，当前人民需要生活得更加幸福、更有尊严，社会需要更加公正、更加和谐。
要做到这些，就需要加强职业教育。
经过多年发展，我国中等职业教育已经初步具备了大规模培养数以亿计中高级技能型人才的基本能力，具备了加快普及高中阶段教育的基本能力，具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。
我国高等职业教育也获得了举世瞩目的发展，10年来，高等职业院校培养毕业生近1300万人，为国民经济建设和社会发展作出了积极的贡献。
但是，全国各地职业教育的发展，或多或少都遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题。
一、社会上鄙薄职业教育的传统根深蒂固，这其中有社会的问题，也有教育部门的问题。
这个问题一直没有得到很好的解决，是影响职业教育发展的根本原因。
二、投入严重不足，特别是职业高中更显突出，很多学校还缺乏必要的实习、实验设备，缺乏高素质的教师。
由于办学条件，学校缺乏吸引力。
三、中等职业教育学校布局、专业布局不合理，资源浪费严重。
这是过去条块分割的体制所造成的。
四、教师队伍与职业教育的发展，与社会对职业教育的要求还不能适应。
中专相对好些，专任教师中具有本科以上学历的占68％以上；职业高中则相对较弱，专任教师中具有本科以上学历的仅占33％，这是由于原来的学校基础造成的，而且有些专业大学本科也没有开设，所以没有这方面的本科人才。
此外，专业课和文化课教师的结构不合理，文化课教师比重偏大的问题也还普遍存在；教师年龄结构也不尽合理，35岁以下教师占到70％多，因而造成骨干教师、专业带头人少。
“宽带中国”视域下的职业教育改革与发展策略
如电子商务、现代物流、网络金 融等现代服务业，以及产业 规
划 、产业升级 、新兴产业发展等智慧产业与经济的迅猛发展 。 ３ ． 城市管理智慧化 智慧城市是当今世界城市发展的趋势和特 征 ，也是贯彻 党 中央 、国务院关于创新驱动发展 、推动新 型城镇化 、全 面 建成小康社会 的重 要举措 。它 通过综 合运 用现代科 学技 术 、 整合信息资源 、统筹业 务应 用系统 ，探索城 市规划 、建 没和 管理新模式 ，尤其注重信息技术在城 乡规划 、数 字化城市管 理 、历史文化保护等宜居建设 ，信息公开 、网上办事政务服
网民规模达 ６ ． １ ８亿 ，互联 网普及 率为 ４ ５ ． ８ ％ 。互 联 网发展
主题从 “ 数量” 向 “ 质量 ”转 换 ，具备 互联 网在经 济社 会
中地位提升 、与传统经济结 合紧密、各类 互联 网应用对 网 民 生活形态影响力度加深等特点 。 ２ ０ １ ３年 ７月 ，国务 院总理李克强主持召开 国务院常务会
文章 编号 ：１ ０ ０ ５—
一
、
“ 宽 带中 国” 影 响职业 教育 的办 学环境
层设计和规划 引导不断得到加强 ；关 键核心技术研 发 、标准
发展宽带 网络 是 当前众 多 国家 战略部 署 的优 先行 动 领 域 ，是信 息时代抢 占新 时期 国际经济 、科技 和产业竞争 制高 点的重要举措。近年来 ，我 国全 面推进 宽带 网络建设 ，把发 展宽带网络对拉动有效投 资 、促进信 息消费 、推进发展 方式 转变和小康社会建设的支撑 作用 放在越来 越重要 的位置。据
职业教育的发展策略与改进方向
职业教育的发展策略与改进方向引言：随着经济社会的快速发展和人才需求的不断变化，职业教育作为培养高素质技术和应用型人才的重要途径，越来越受到关注。
然而，在当前形势下，职业教育还面临一些挑战和问题。
本文将探讨职业教育的发展策略和改进方向，并提出相应建议。
一、加强与产业需求的对接1. 提升课程实用性：为了确保学生能够顺利毕业后适应工作环境，职业教育机构应该更加关注行业的发展趋势，并根据行业需求调整或创设相关课程。
此外，也应引入企业导师制度，在学习过程中提供实际工作经验。
2. 搭建实战平台：职业教育机构可以与相关企事业单位合作，共同搭建实训基地，并提供真实项目供学生参与。
这样能够增强学生的实践动手能力，并快速适应现实工作环境。
二、加强师资队伍建设1. 增加教师培训投入：职业教育机构应投入更多资源和资金用于教师培训，提升他们的专业素养和实践经验。
此外，还可以鼓励教师参与实际行业工作，以增强其对现实问题的理解。
2. 激励优秀人才：为了留住优秀教师，学校可以制定良好的考核机制，并给予一定的职称晋升空间和薪酬激励，从而保持稳定的师资队伍。
三、推进产教融合1. 加强校企合作：学校可以与企业签订合作协议，共同开展课题研究和科技创新活动。
通过这种方式能够让学生更好地接触到实际项目，并提前适应企业文化。
2. 开展双向交流：职业教育应该积极组织学生参观企事业单位，并邀请相关专家来学校进行讲座，在理论知识上与实际工作之间架起桥梁。
四、拓宽人才培养途径1. 多元化教学方式：职业教育可以借鉴一些灵活的教学方式，例如线上线下结合、项目式学习等，以满足不同学生的需求。
2. 引入行业认证：学校可以引入行业认证制度，让学生能够直接获得相应资格证书，并提高就业竞争力。
五、加强政府支持和监管1. 增加财政投入：政府应该加大对职业教育的财政投入力度，提供更多的经费用于师资队伍建设、设备更新和实践基地建设等方面。
2. 完善监管机制：政府应建立健全职业教育的评估评价体系，加强对职业教育机构的监管力度，确保办学质量和合规性。
职业教育的改革与发展方向
职业教育的改革与发展方向一、引言在当今社会，随着科技的进步和经济形势的变化，人才供需结构出现了新的变化。
传统的大学本科教育已经不能满足市场的需求，职业教育作为一种培养实用人才的教育模式逐渐被重视起来。
因此，职业教育的改革和发展方向也成为人们关注的焦点之一。
本文将探讨当前我国职业教育改革和发展面临的问题，并提出相关解决方案。
二、当前职业教育面临的挑战1. 教育模式陈旧目前，我国职业教育主要以传统课堂教学为主。
这种教育模式无法满足实际工作中所需的技能和知识。
对于许多行业来说，实践经验远比理论知识重要得多。
然而，在传统职业教育中，实践环节往往仅限于短暂的实习期，无法真正培养学生所需的技能。
2. 标准不合理目前，我国各地职业教育的标准存在较大的差异。
这导致学生在完成学业后，难以顺利就业或跨地区就业。
许多企业不愿意招聘来自某些地方的职业教育毕业生，因为他们对毕业生的水平缺乏信任。
3. 师资力量不足职业教育需要教师具备行业经验和实践能力，然而，目前我国职校的教师队伍普遍存在专科化、理论偏重和工作经验不足等问题。
这导致学生无法获得实际的指导和培训，影响了他们的职业能力发展。
三、改革与发展方向1. 引入现代化技术手段为了提高职业教育质量和效果，可以引入现代化技术手段，如虚拟现实技术、在线课堂等。
通过虚拟实践环境，学生可以更好地进行真实场景模拟训练，从而提高其实际操作能力。
在线课堂可以突破时空限制，帮助学生更便捷地获取知识。
2. 与企业合作为了使学生能够更好地适应实际工作环境，职业教育机构可以与企业建立紧密合作关系。
通过与企业合作，职业教育可以根据市场需求调整课程设置，开设实践环节，并提供学生实习和就业机会。
这将有助于提高学生的就业竞争力。
3. 提升师资力量为了解决师资力量不足的问题，可采取多种措施。
首先，加大对职业教育教师的培训力度，提高他们的专业素养和实践能力。
其次，鼓励企业人员兼职担任职业教育教师，以帮助学生更好地了解工作实践。
职业教育改革发展现状及对策建议
职业教育改革发展现状及对策建议一、背景职业教育是现代教育体系中的重要组成部分，对于培养技能型人才、促进就业创业具有重要意义。
然而，当前职业教育存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容与市场需求脱节、实践教学不足等。
这些问题在一定程度上制约了职业教育的质量和效果。
二、现状近年来，我国职业教育得到了快速发展，各级政府和教育部门加大了对职业教育的投入和支持，不断推进教育教学改革，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。
同时，职业教育也在不断适应市场需求，加强与企业合作，推进产教融合，提高人才培养的针对性和实用性。
然而，当前职业教育仍面临一些挑战和问题。
1.课程设置不合理：一些学校的课程设置过于注重理论知识的传授，而忽略了实践操作能力的培养，导致学生缺乏实际操作能力和应变能力。
2.实践教学不足：一些学校在实践教学方面存在不足，导致学生缺乏实际操作和动手能力的培养，难以适应市场需求。
3.师资力量不足：部分学校缺乏具有实践经验和行业背景的教师，难以满足教学需求。
三、对策建议针对以上问题，本文提出以下对策建议：1.加强课程体系建设：优化课程设置，注重实践教学，加强与企业合作，推进产教融合，提高人才培养的针对性和实用性。
2.加强师资队伍建设：加大对教师的培训和考核力度，提高教师的实践经验和行业背景，增强教师的教育教学能力。
3.推进信息化建设：利用现代信息技术手段提高教学质量和效率，如在线教育、虚拟仿真技术等。
4.加大对职业教育的投入和支持：提高职业教育的社会认可度和吸引力，吸引更多优秀学生报考职业教育专业。
5.建立健全评价机制：加强对职业教育的评估和监督，及时发现问题并加以改进。
同时，要注重学生的反馈意见和建议，不断优化教学管理和服务。
四、总结职业教育改革发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、企业和社会各界的共同努力和支持。
只有不断加强课程体系建设、师资队伍建设、信息化建设、评价机制建设等方面的工作，才能推动职业教育的健康发展，培养更多符合市场需求的高素质技能型人才。
办好新时代职业教育的路径与对策
办好新时代职业教育的路径与对策随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，对各类技能人才的需求日益增加。
而职业教育作为培养技能人才的重要途径，也面临着许多挑战和问题。
如何办好新时代的职业教育，成为了摆在我们面前的重要课题。
本文将从路径与对策两个方面来探讨如何办好新时代的职业教育。
一、路径1. 推进职业教育改革在新时代，职业教育改革成为重要任务。
职业教育改革需要落实到各个层面，包括政策、教育理念、教学模式等方面。
政府应出台一系列的政策支持，包括加大对职业教育的投入、制定相关法规以保障职业教育的质量和效果；职业教育需要在理念上有所转变，要摒弃“唯文凭论”、“唯升学论”的观念，将技能型人才视为国家建设的重要支撑力量；在教学模式上也需要不断创新，倡导产教融合、校企合作，促进学校教学与实际需求的对接。
2. 完善职业教育体系完善职业教育体系，是办好新时代的职业教育的重要保障。
目前我国职业教育多元发展不够平衡，地区之间、学校之间存在着较大的差距。
应该通过政策引导和资源调配，逐步缩小不同地区、不同学校之间的发展差距，实现全面而均衡的发展。
还要促进职业教育与普通教育、高等教育的有机衔接，构建起完整的教育体系，做到由职业教育向普通教育、高等教育的畅通无阻。
3. 加强师资队伍建设师资队伍的建设是办好职业教育的重中之重。
当前，一些地区和学校的职业教育师资队伍建设存在着严重不足的问题，教师队伍的整体素质和能力亟待提高。
政府应该出台相应政策，提高职业教育教师的待遇和职业发展空间，鼓励高素质人才从事职业教育教师工作；还要加强职业教育教师的培训，提高他们的教学水平和教学能力。
二、对策1. 加大对职业教育的投入要办好职业教育，离不开政府的大力支持。
政府应该加大对职业教育的投入力度，提高对职业教育的经费投入比例，既要保证职业教育的基本运行，又要注重提高职业教育的质量。
除了直接财政投入，政府还应该通过税收优惠、融资支持等各种方式鼓励企业加大对职业教育的支持力度。
职业教育的发展方向与策略
职业教育的发展方向与策略近年来，职业教育成为了教育领域的重要议题，得到了广泛的关注和支持。
职业教育在培养人才、提高技术水平等方面都具有非常重要的作用。
然而，随着社会的快速发展和经济的不断增长，职业教育也面临着一些问题和挑战。
因此，如何推进职业教育的发展，成为了社会和教育管理部门要面临的重要问题之一。
本文将从职业教育的发展方向和策略两个方面，进行探讨和分析。
职业教育发展的方向职业教育发展的方向，应该是服务于社会和经济的发展。
这意味着，职业教育应该与当地的实际需求密切结合，以满足社会和企业对人才的需求。
具体来说，职业教育应该从以下几个方面着手。
第一，职业教育要注重培养创新能力。
在当今世界，创新已经成为了国家发展的核心能力之一。
因此，职业教育应该注重培养学生的创新能力，鼓励学生创新思维，提高学生解决问题的能力。
第二，职业教育要加强与企业的合作。
职业教育的目的在于培养能够为社会和企业所需的人才。
因此，职业教育必须密切结合当地企业的实际需求，系统地开展教学，使学生能够真正的实现理论与实践的结合。
第三，职业教育要注重行业分化发展。
近年来，各个行业都有不同发展速度，因此，职业教育必须根据行业发展的实际情况，对不同的行业进行分化，开展有针对性的教育，帮助学生更好的适应实际工作需求。
第四，职业教育要坚持多元化教育的原则。
多元化教育是现代教育的主要方式之一。
职业教育应该通过普及数字化技术，开展多元化教育，提高学生综合能力，不断适应时代的发展需求。
职业教育发展的策略职业教育发展的策略，应该满足以下需求。
第一，加强职业教育管理。
职业教育应加强各类规章制度的制定和实施，并建立健全的质量监督和考核体系，确保教育质量和学生的就业率。
同时，应加强人才培养的普及、提高人才的竞争力，提高职业教育的整体水平。
第二，建立职业教育机构。
职业教育应该建立多层次的教育机构，创新教育方式和教学内容，以实现教育质量的提升。
同时，职业教育应扩大学生规模，并加强与用人单位的互动，确保学生毕业后的就业率。
互联网对职业教育的变革
互联网对职业教育的变革随着互联网的不断发展，我们生活的方方面面都受到了巨大的影响，包括教育领域。
互联网对传统教育模式进行了颠覆性的改变，其中最显著的就是对职业教育的变革。
本文将探讨互联网对职业教育的影响，并分析其带来的机遇与挑战。
一、跨越时间与空间的限制传统职业教育通常要求学生亲临学校课堂，按照固定的时间和地点进行学习。
这样的模式对于许多想要提升自己的职场人士来说，存在很大的限制。
然而，互联网的出现打破了这个限制，为学生提供了更多的便利。
现在，人们可以通过在线学习平台在任何时间、任何地点进行职业培训，而不再受到时空的约束。
二、个性化学习的机会传统职业教育的课程设置通常是统一的，无法满足不同学生的个性化需求。
而互联网通过在线平台为学生提供了丰富多样的学习资源和教学方法。
学生可以根据自己的兴趣、时间和能力选择适合自己的课程，并且可以根据自己的学习进度自由调整学习计划。
这样的个性化学习机会使得职业教育更加符合学生的需求，提高了学习效果。
三、实时反馈与互动交流传统的职业教育教学模式通常是一对多的授课，学生很难获得实时的反馈和指导。
而通过互联网，在线学习平台为学生提供了实时反馈和互动交流的机会。
学生可以随时与老师和其他学生进行交流与讨论，解决问题和分享学习心得。
这种互动交流的模式使得学习更加积极、有效，帮助学生更好地掌握职业技能。
四、更新的学习资源与技能需求互联网时代的职业教育不仅带来了便利的学习方式，还提供了丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以接触到最新的行业动态、技术发展和职业趋势。
这样的学习资源使得学生能够及时了解到行业的变化，掌握最新的技能需求。
同时，互联网还提供了许多在线技能培训课程和认证考试，帮助学生获得更多的职业机会。
然而，互联网对职业教育的变革也面临一些挑战。
一、缺乏监管与认证机制互联网上的课程资源众多，但质量良莠不齐。
相比传统教育，对于在线课程的质量评估和认证机制还不够完善，容易导致学生对课程质量的产生疑虑。
职业教育改革方向和举措
职业教育改革方向和举措职业教育是培养适应社会发展需要的高素质技术技能人才的重要途径。
为了适应新时代的发展要求，职业教育需要进行改革和创新。
本文将从多个角度分析职业教育改革的方向和举措，并给出实践导向的结论。
首先，职业教育改革的方向之一是理论与实践相结合。
传统的职业教育主要注重技能培养，而忽视了理论知识的学习。
然而，在当今社会，技能的更新速度非常快，仅仅掌握技能是不够的，还需要具备扎实的理论基础。
因此，职业教育应该加强理论教学，培养学生的综合素质和创新能力。
具体操作方法是通过课程设置和教学方法改革来实现理论与实践的结合。
学校可以增设理论课程，如专业基础课程和综合素质课程，以提升学生的理论水平。
同时，教师可以采用案例教学、实践教学和项目实训等多种教学方法，使学生能够将所学理论知识应用于实践中，提高实际操作能力。
其次，职业教育改革的方向之二是产教融合。
传统的职业教育与产业之间存在一定的脱节现象，学校培养的学生很难与实际工作相匹配。
为了解决这个问题，职业教育应该与企业进行深度合作，实现产教融合。
具体操作方法是建立产教融合的机制和平台。
学校可以与企业签订合作协议，共同开展课程设计、教材编写和实训基地建设等工作。
同时，学校可以邀请企业专家来校授课，提供实践指导，使学生能够了解最新的行业动态和技术要求。
第三，职业教育改革的方向之三是个性化教育。
传统的职业教育注重群体培养，忽视了每个学生的个性差异。
而在现代社会，每个学生都有自己的特长和兴趣，应该根据学生的个性进行个性化教育。
具体操作方法是灵活的教学方式和评价体系。
学校可以通过开设选修课程和兴趣小组等方式，满足学生的个性化需求。
同时，学校可以采用多元评价的方法，包括考试、实训和项目评估等，综合评价学生的学习成果。
综上所述，职业教育改革的方向包括理论与实践相结合、产教融合和个性化教育。
通过加强理论教学、与企业合作以及实施个性化教育，职业教育能够更好地适应社会发展的需要，培养出更多高质量的技术技能人才。
职业教育的未来发展方向与策略
职业教育的未来发展方向与策略随着社会的不断发展和经济的快速变化，职业教育在培养人才、促进就业和推动经济发展方面发挥着重要的作用。
然而，随着科技的进步和全球化的趋势，职业教育也面临着许多挑战和机遇。
为了适应未来的发展需求，职业教育需要明确其发展方向，并制定相应的策略。
一、发展方向1. 融合产业需求与技术创新职业教育应紧密结合产业需求，及时调整和更新课程设置，培养适应未来工作岗位的人才。
同时，职业教育也应关注技术创新，引入先进的教学技术和设备，提高教学质量和效果。
2. 强化实践能力培养职业教育应注重培养学生的实践能力，通过实习、实训等方式，让学生在真实的工作环境中学习和实践，提高他们的职业素养和实际操作能力。
3. 推动创新创业教育未来的职业教育应注重培养学生的创新创业能力，鼓励学生勇于创新、敢于创业，培养他们成为具有创新精神和创业意识的人才。
4. 加强国际交流与合作随着全球化的发展，职业教育也需要加强国际交流与合作，吸收国外先进的教育理念和经验，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
二、策略1. 完善课程设置和教学体系职业教育机构应根据产业需求和技术发展趋势，及时调整和更新课程设置，确保教学内容与实际工作需求相匹配。
同时，建立完善的教学体系，提供多样化的教学方法和资源，满足学生的个性化学习需求。
2. 加强师资队伍建设职业教育的师资队伍是关键，需要拥有丰富的实践经验和专业知识。
因此，职业教育机构应加强师资队伍的培养和引进，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 加强与企业的合作职业教育机构应与企业建立紧密的合作关系，开展校企合作项目，提供实习和就业机会，确保教学与实际工作的紧密结合。
同时，职业教育机构还应积极倾听企业的需求和意见，及时调整教学内容和方法。
4. 推动政策支持和投入政府应加大对职业教育的政策支持和投入力度，提供更多的资金和资源支持，鼓励企业参与职业教育，提高职业教育的地位和影响力。
总结：职业教育的未来发展方向是融合产业需求与技术创新，强化实践能力培养，推动创新创业教育，加强国际交流与合作。
职业教育的未来路径与发展策略
职业教育的未来路径与发展策略职业教育是指在社会可以得到认可的范围内，有特定职业素养和职业技能培养为主要目标，依据职业发展的需求，按照规范化、结构化、专业化的需求，对学生进行教育和培训的过程。
未来，随着经济发展水平的提高，职业教育将进一步成为人们获取与职业相关的特定技能的重要途径。
在这种背景下，职业教育应当如何发展，才能更好地满足经济发展和人才需求的需求呢？一、职业教育与职业发展需求的关系职业教育与职业发展需求的关系是紧密相连的。
目前，我国正处于快速的经济发展时期，因此，各行各业对于职业技能和素质的要求也在不断提高。
而传统的学历教育所提供的知识和技能，无法满足这些对于职业技能和素质的要求。
因此，越来越多的人会选择参加职业教育，学习和掌握与职业相关的特定技能和素质。
二、职业教育的未来趋势未来，职业教育将更加注重个性化教育、实践教学和创新教育。
在个性化教育方面，针对学生的性格、兴趣、职业意愿等方面，制定不同的教育培养计划，帮助学生更好地发现自己的优势和劣势，拓宽职业选择范围。
在实践教学方面，职业教育将更多地注重学生的实践能力的培养，通过模拟实训、行业实习等方式，让学生更好地掌握职场所需的技术和素质。
在创新教育方面，职业教育将更加注重人才的创新能力的培养，引导学生在学习过程中，展示创意、表达思想，将职业教育发展为人才培养和创新的一个重要平台。
三、职业教育的发展策略为了更好地发展职业教育，我们可以采取以下策略：1.建立规范化的评价体系和机制。
制定评价标准和标准化的考试制度，规范职业教育的质量和效果，确保学生能够真正掌握职场上所需的技能和素质。
2.拓宽职业教育的途径和渠道。
职业教育应更多地融合线上和线下的教学方式，借助互联网等先进技术，拓展教育渠道，促进学生的交流和学习。
同时，还可以建立职业教育的衔接机制，将职业教育与企业实践相结合，提高教学质量和实践效果。
3.提高职业教育的质量和效果。
为了提高职业教育的质量和效果，我们需要注重学校的质量培养，加大教师培训和开发力度，打造优秀的师资队伍。
职业教育信息化发展的趋势与策略
职业教育信息化发展的趋势与策略在当今数字化、信息化的时代浪潮下，职业教育也正经历着深刻的变革。
信息化技术的广泛应用为职业教育带来了新的机遇与挑战，探索职业教育信息化发展的趋势与策略已成为当务之急。
一、职业教育信息化发展的趋势1、线上线下融合教学模式的常态化随着互联网技术的不断发展，线上教学平台日益成熟，线上线下融合的教学模式逐渐成为职业教育的主流。
这种模式既能充分发挥线上教学资源丰富、时间灵活的优势，又能结合线下教学的实践操作和面对面交流，为学生提供更加全面、个性化的学习体验。
未来，线上线下融合教学将不再是特殊时期的应急之举，而是常态化的教学方式。
2、虚拟现实与增强现实技术的广泛应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为职业教育带来了全新的教学手段。
在医学、工程、机械等专业领域，学生可以通过 VR/AR 技术沉浸式地体验实际工作场景，进行模拟操作和训练，提高实践技能和应对复杂情况的能力。
例如，在医学教育中，学生可以通过 VR 技术进行手术模拟，增强操作的熟练度和准确性。
3、大数据驱动的个性化学习大数据技术能够对学生的学习行为、学习进度和学习成果进行全面分析，从而为每个学生提供个性化的学习方案。
根据学生的学习特点和需求，推送定制化的学习资源，调整教学内容和教学进度，实现精准教学。
这有助于提高学生的学习效率和学习效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
4、移动学习的普及随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为职业教育的重要方式之一。
学生可以随时随地通过移动设备获取学习资源，进行学习和交流。
移动学习平台的便捷性和灵活性，能够满足学生碎片化学习的需求，提高学习的自主性和参与度。
5、智慧校园建设的加速智慧校园是将信息化技术全面应用于学校的教学、管理、服务等各个环节，实现校园的智能化、数字化和信息化。
通过物联网技术，实现校园设施的智能化管理；通过信息化管理系统，提高学校的管理效率和决策水平；通过数字化教学资源平台，促进教学资源的共享和利用。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着信息技术的不断发展和互联网的普及，职德育教学也需要与时俱进，积极探索适应“互联网+”时代的创新策略。
本文将围绕职德育教学的创新策略展开讨论，提出了以下五个方面的策略。
借助互联网平台开展多媒体教学。
互联网平台提供了海量的教学资源，可以为职德育教学提供丰富的素材。
教师可以借助互联网平台的视频、音频、图片等多媒体资源，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过互联网平台的在线课堂功能，实现远程教学和辅导，为学生提供个性化的学习支持。
建立互动式学习平台。
在传统的职德育教学中，学生往往是被动接受知识和灌输的对象。
而在互联网+时代，可以利用互动式学习平台，使学生参与到教学过程中，积极主动地探究和思考。
通过开展在线讨论、小组合作和项目实践等形式，培养学生的合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
借助社交媒体开展品德教育。
社交媒体是人们交流和分享的重要平台，可以通过社交媒体引导学生积极向上的交流和分享。
教师可以组织学生利用社交媒体发布自己的学习和生活感悟，借助社交媒体的力量扩大影响，形成良好的学生风气。
教师还可以通过社交媒体开展关键时刻的品德教育，引导学生正确对待网络和信息的利与弊，提高学生的网络素养和信息道德意识。
第四，利用大数据分析学生行为。
互联网+时代的特点之一就是数据爆炸，大量的数据可以帮助教师了解学生的学习行为和学习习惯。
教师可以利用大数据分析学生的学习数据，了解学生的学习动态，发现学生的问题和困惑，并及时采取针对性的教学措施。
教师还可以通过大数据分析学生的行为，预测学生可能出现的问题，提前进行干预和引导。
跨学科的综合教学。
职德育教学需要融入多学科的知识，培养学生的跨学科能力。
在互联网+时代，可以开展跨学科的综合教学，将职德育与其他学科教学进行有机融合。
通过跨学科的教学，可以培养学生的综合素质，拓宽学生的思维边界，提高学生的综合能力。
“互联网+”时代为职德育教学提供了丰富的创新机遇，教师应积极探索适应时代发展的创新策略。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着互联网的飞速发展和普及，教育领域也逐渐进入了“互联网+”时代。
在这个时代里，职业道德教育也需要创新，以适应新时代的需求。
本文将介绍一些创新策略，以提升中职德育教学的效果。
我们可以利用互联网技术来改变传统的德育教学模式。
传统的德育教学往往以纸质教材为主，学生只能通过阅读和听讲的方式来获得知识。
而在“互联网+”时代，我们可以利用互联网技术创造出更加丰富多样的教学资源，例如教学视频、在线课程等。
学生可以通过观看视频和参加在线课程来学习，这样可以增加学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
互联网技术还可以帮助我们更好地与社会对接，开展实践活动。
传统的德育教育往往只局限在课堂上，学生对于职业道德的理解和实践能力有限。
而在“互联网+”时代，我们可以通过计算机模拟、虚拟实验等方式，让学生在虚拟的环境中体验和实践职业道德的要求。
可以利用互联网科技让学生与社会联动，开展社会实践活动，提高学生的实践能力和社会责任感。
我们可以利用互联网技术来进行德育教学的个性化和差异化。
在传统的德育教学中，学生经常面临着相同的教育内容和方法，而对于不同学生的差异化需求往往无法满足。
而在“互联网+”时代，我们可以利用互联网技术来进行学生的个性化教学。
可以利用智能教育软件根据学生的学习情况和兴趣爱好来提供个性化的学习资源和学习计划，让每个学生都能够得到更好的教育效果。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略主要包括改变教学模式、增加互动性、开展实践活动和个性化差异化教学。
通过利用互联网技术来提供更加丰富多样的教学资源，增加学生的参与度和兴趣，提高教育效果。
通过互联网技术实现与社会的对接，开展实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
通过个性化和差异化教学来满足不同学生的需求，让每个学生都能够得到更好的教育效果。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着互联网的快速发展和普及，我们已经进入了“互联网+”时代。
在这个信息爆炸的时代，职德育教育也需要创新的策略来适应新的教学环境和教育需求。
下面是一些适用于“互联网+”时代的职德育教学创新策略。
利用互联网资源开展职德育教学。
互联网为我们提供了丰富的资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的信息。
教师可以通过网络搜索和资源分享平台获取相关的职德育教学资料，利用这些资源来辅助教学。
教师可以利用互联网上的视频来展示和讨论一些职场道德问题，让学生通过观看和讨论来深入了解职场道德的重要性和规范。
第二，开展在线互动教学。
互联网大大方便了教师和学生之间的交流和互动。
教师可以利用网络平台开设在线讨论、问答、考试等活动，让学生积极参与其中。
通过这种方式，教师不仅可以及时了解学生的学习情况和困难，还可以提供针对性的指导和帮助。
学生也可以通过互联网平台与教师和同学进行交流和互动，分享自己的学习和思考，提升个人的职德素养。
开展虚拟实践教学。
互联网技术为我们提供了虚拟实践的机会。
在职德育教学中，教师可以通过虚拟实践的方式为学生提供职场道德考察和模拟实践的机会。
可以通过在线角色扮演的形式让学生体验职场中的道德困境和挑战，从而培养学生的职业素养和道德判断能力。
教师还可以利用互联网平台组织学生进行实践项目，让学生通过实践来提升职德素养。
第四，注重职德育教学的个性化。
互联网时代，每个学生都可以根据自己的兴趣和需求来选择学习的内容和方式。
教师需要根据学生的个体差异和学习需求来设计个性化的职德育教学方案。
对于对某一职业感兴趣的学生，可以提供更多相关的职德育教学资源，帮助他们了解和掌握相关的职业道德规范和职业发展路径。
要加强职德育教学与现实社会的联系。
互联网虽然提供了丰富的学习资源，但真正的职德育教育还是需要在现实社会中进行。
教师需要引导学生将所学到的道德知识和价值观念应用到实际工作和生活中，通过实际行动来培养学生的职业素养。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着移动互联网和大数据的飞速发展，信息技术的应用不断改变着我们的生活方式和课堂教育，各行各业都在积极践行“互联网+”创新发展战略。
在职业教育领域，为适应时代的需要，中职德育教学必须不断进行创新，拥抱科技，发挥教育的育人功能，为学生提供更加精准的德育教育。
一、深化信息化教育信息化教育作为职业教育改革的重要方向，是推动德育教育创新的有效手段。
在这样一个万物互联的时代，德育教育不能脱离现代科技的发展而单打独斗，应借助信息化平台打造数字化学习环境，打破地域限制，增强交流互动和跨学科学习。
例如，可以将课程资源上传至网络平台，为学生提供在线学习和交流的空间，推动德育教育与在线教育融合。
二、发挥实践育人功能实践教学是职业教育的重要特点之一，也是中职德育教育的重点所在。
德育教育应该注重全方位的实践育人，营造良好的实践育人氛围。
例如，可以打造德育体验课程，通过情境模拟、角色扮演等方式增强学生的德育教育感悟和体验；开设德育实践课程，让学生亲身体验生活困境和面临挫折的感受，增强自我管理和应对困难的能力。
三、强化职业素养教育职业素养是中职德育教育的执行目标，也是职业教育的重要使命之一。
德育教育应该从职业需求出发，强化职业教育的专业性和实用性，培养具有良好职业道德和职业意识的中职学生。
例如，可以设置职业素养课程，增加职业道德与职业技能的融合教学，提升学生的职业素养与竞争力。
四、开展德育文化活动德育文化活动是中职德育教育的重要组成部分，可以增强学生的德育理念，丰富学生的文化生活和体验。
例如，可以组织德育主题演讲比赛、德育实践文化节、德育读书月等德育文化活动，让学生在文化中感受德育教育的魅力和深度。
在“互联网+”时代，德育教育必须抓住时代发展的机遇，探寻创新的教学策略，通过全面提升教育质量，实现德育教育与产业融合，为中职学生注入更多实用性、实践性与探究性的学习内容，让他们成为具有社会责任感和家国情怀的时代新人。
网络职业教育的改革与发展
网络职业教育的改革与发展一、引言网络技术的高速发展，使网络职业教育大有可为。
然而，网络职业教育在发展过程中，也面临着一些问题，如培训质量、学习动力、教学管理等方面存在不足。
在这种背景下，网络职业教育的改革和发展亟待加强，以适应时代需求和经济发展。
二、网络职业教育的现状与问题1.快速发展与不足随着市场需求的增加，网络职业教育机构、平台不断增加，这一领域快速发展。
然而，缺乏全方位、系统性的管理，如难以保证学员学习质量、难以有效管理教学过程，导致网络职业教育培训存在问题。
2.低满意度与缺乏动力网络职业教育培训多样化，但由于形式单一，如难以满足学员专业化、个性化的需求，也难以提供良好的学习体验，导致学员不感兴趣、来去匆匆，怀疑网络教育培训的学习价值，降低学员的学习动力。
3.统一认可问题网络职业教育提供的证书是公司认可的证书吗？很多时候他们只是一大串字母LOGO，没有任何效力，在这一点上让很多参与过网络职业教育的人抱怨不少。
三、网络职业教育的改革与发展1.规范化教学管理网络职业教育需要完善学习机制，发展制度机制，建立管理规范。
这样才避免教师教学质量不一及课程管理混乱等问题。
2.多元化教学方式网络职业教育除了线上课程外，还可采用线下模拟演练、实践等方式，以提高教学质量及学员的学习体验、渗透度。
3.灵活计费模式以每课时收费为基础，为学员提供更灵活的计费方式，提高学员的学习效率和成本效益。
4.教学质量保障建立权威认证体系，如国家学历认证、行业领域认证证书等，以确保职业教育学员的学习毕业证书的权威性和认可度。
5.加强青年职业教育发展在学校、社区等场合重点加强网络职业教育的宣传。
同时，多举办青年职业教育展示活动，引导青年人寻找个人的职业目标并明确未来发展方向。
四、结论发展网络职业教育的同时，相应的配套政策、技术和社会条件也需要不断提升，以实现更高水平的教育服务。
这也需要政府部门、社会机构、企业以及各方面的努力和支持，共同推进网络职业教育的改革与发展。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略互联网+时代的到来，给教育领域带来了前所未有的变革和挑战。
在这个全面信息化、数字化的时代，学生们的学习方式和思维模式发生了深刻的变化，传统的职德育教学也迎来了新的机遇和挑战。
为了更好地推动职德育教学的发展，必须与时俱进，与互联网+时代相结合，积极探索创新策略，促进职德育教学实现新的突破和提升。
一、拓展课堂，强化互动随着互联网的迅猛发展，传统的课堂教学已经无法满足学生的学习需求和兴趣。
教师们需要积极拓展课堂内容，引入互联网+元素，通过多媒体、网络资源等方式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
可以利用网络资源展示相关的案例、视频、图片等，通过多媒体的展示方式给学生生动直观的学习体验。
在课堂教学中，可以引入网络应用工具，比如微信、微博等社交平台，开展学习讨论、心得分享等活动，强化学生与老师之间的互动，让学生更好地参与到课堂教学活动中来。
通过拓展课堂，强化互动，激发学生的学习兴趣和热情，提高职德育教学的实效性和吸引力。
二、利用大数据，个性化辅导互联网+时代，大数据已经成为教育领域的热门话题。
利用大数据技术，可以更加全面、深入地了解学生的学习情况和特点，实现对学生的个性化辅导。
通过收集学生的学习数据，分析学生的学习兴趣、学习风格等，为学生量身定制个性化的教学方案和辅导计划，满足不同学生的需求，提高职德育教学的精准度和针对性。
在个性化辅导中，可以利用互联网+技术，为学生提供在线学习资源、作业批阅、学习指导等服务，实现随时随地的个性化辅导，帮助学生更好地提高自身素质和能力。
通过利用大数据，个性化辅导，可以更好地发挥互联网+的优势，促进职德育教学的创新和发展。
三、开展互联网+实践活动互联网+时代，职德育教学也需要走出课堂，走进社会，开展互联网+实践活动。
可以组织学生开展社会实践活动，利用互联网+技术，开展公益活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会实践的魅力和意义，增强学生的社会责任感和使命感。
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着互联网+时代的快速发展，职德育教育也面临着许多新的挑战和机遇。
互联网+时代的特点是信息爆炸、智能化、网络化和全球化，这些特点也为职德育教学带来了创新的空间。
本文将提出一些适应互联网+时代的职德育教学的创新策略。
要充分利用互联网资源。
现在互联网上的资源非常丰富，包括教育视频、教育游戏、教学软件等。
教师可以利用这些资源来进行职德育教学。
教师可以选择一些优秀的教育视频，通过展示给学生观看，引导学生思考和讨论。
教师还可以创建一些在线教学资源或者教育平台，让学生可以在网络上进行自主学习和交流。
通过充分利用互联网资源，可以提高职德育教学的效果。
要注重发展学生的网络素养。
互联网+时代的特点就是网络化，所以学生应该具备良好的网络素养。
教师可以通过三方面来培养学生的网络素养。
首先是提高学生的信息素养。
教师可以教授学生如何进行信息搜索、信息筛选和信息评估。
其次是提高学生的网络安全意识。
教师可以教授学生一些网络安全的知识和技巧，让学生能够避免上当受骗或者泄露个人信息。
最后是提高学生的网络交流能力。
教师可以教授学生如何进行网络交流，包括如何进行网络论坛的讨论、如何进行电子邮件的写作等。
通过培养学生的网络素养，可以为他们在互联网+时代中做好职德育教育的准备。
要注重培养学生的创新能力。
互联网+时代是一个创新的时代，所以学生需要具备良好的创新能力。
教师可以通过以下几方面来培养学生的创新能力。
首先是注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过给学生一些实际问题，引导他们进行解决，激发学生的创新思维。
其次是注重培养学生的合作能力。
互联网+时代是一个合作的时代，很多创新是通过团队合作来完成的。
教师可以通过分组合作的方式，培养学生的合作能力。
最后是注重培养学生的信息处理能力。
互联网+时代的特点就是信息爆炸，学生需要具备良好的信息处理能力来处理这些信息，从中获取有用的信息。
通过培养学生的创新能力，可以让他们在互联网+时代中有更好的竞争力。
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“宽带中国”视域下的职业教育改革与发展策略摘要：“宽带中国”战略的提出，推动中国进入新一轮信息化发展浪潮，带来重大产品产业化、集成应用普及化、城市管理智慧化、教育发展信息化等方面的变革。
在此背景下，职业教育既有回应的责任，也需要抓住机遇寻求新的突破。
本文认为，改革专业结构布局，培养技术技能人才，服务“宽带中国”战略;推行MOOC课程，变革教育教学模式，提高职教办学质量;做好用好大数据，打造职教资源平台，建设终身教育体系是“宽带中国”视域下的职业教育改革与发展的有效策略。
关键词：宽带中国;职业教育;发展策略中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0014-03收稿日期：2015-02-02作者简介：陈秋媚（1981-），女，汉族，广东兴宁人，中山职业技术学院助理研究员，从事职业技术教育基本理论研究。
（广东中山/528437）一、“宽带中国”影响职业教育的办学环境发展宽带网络是当前众多国家战略部署的优先行动领域，是信息时代抢占新时期国际经济、科技和产业竞争制高点的重要举措。
近年来，我国全面推进宽带网络建设，把发展宽带网络对拉动有效投资、促进信息消费、推进发展方式转变和小康社会建设的支撑作用放在越来越重要的位置。
据中国互联网络信息中心调查显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。
互联网发展主题从“数量”向“质量”转换，具备互联网在经济社会中地位提升、与传统经济结合紧密、各类互联网应用对网民生活形态影响力度加深等特点。
2013年7月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，研究部署促进信息消费的相关政策措施，提出要全力打造“便利百姓、惠及民生的‘宽带中国’”。
次月，国务院印发《“宽带中国”战略及实施方案》，提出“宽带网络是新时期我国经济社会发展的战略性公共基础设施”，将发展宽带上升为国家战略。
而在2014年全国两会的政府工作报告上，李克强总理再次强调“要促进信息消费，实施‘宽带中国’战略”。
“宽带中国”战略的提出，推动中国进入新一轮信息化发展浪潮，带来以下几方面的变革：1.重大产品产业化作为国家战略性公共基础设施，“宽带中国”蓝图的实现将使光通信、新一代移动通信、下一代互联网、下一代广播电视网、移动互联网、云计算、数字家庭等重点领域的顶层设计和规划引导不断得到加强;关键核心技术研发、标准制定、信息安全和应急通信保障体系建设，关键设备核心芯片、高端光电子器件、操作系统，宽带网络核心设备等高端产品研发力度不断加大，并得以产业化。
2.集成应用普及化利用信息技术改造提升传统产业，实现网络化、智能化、集约化、绿色化发展是产业优化升级的重要路径。
宽带在生产经营中应用的不断拓展和深化，加快了企业宽带联网和基于网络的流程再造与业务创新步伐，而网络能力提升与应用服务创新的结合，势必引起传统产业结构新一轮的调整和转型。
另外，宽带应用模式的改革创新也将带来新市场、新业态、新服务，如电子商务、现代物流、网络金融等现代服务业，以及产业规划、产业升级、新兴产业发展等智慧产业与经济的迅猛发展。
3.城市管理智慧化智慧城市是当今世界城市发展的趋势和特征，也是贯彻党中央、国务院关于创新驱动发展、推动新型城镇化、全面建成小康社会的重要举措。
它通过综合运用现代科学技术、整合信息资源、统筹业务应用系统，探索城市规划、建设和管理新模式，尤其注重信息技术在城乡规划、数字化城市管理、历史文化保护等宜居建设，信息公开、网上办事政务服务体系等政务服务，教育、就业、住房保障、社会服务等基本公共服务，以及智能交通、能源、物流、金融等专项应用智慧管理与服务方面的运用。
据国家信息中心信息化研究部统计，目前国内提出“智慧城市”建设的城市总数已达到154个，预计总投资规模达1.1万亿元。
另据安信国际预测，“十二五”期间中国将有600至800个城市建设“智慧城市”，市场总规模将达2万亿元。
这将从根本推动了人与信息网络的无缝链接，对人的素质和生存技能提出了新的要求。
4.教育发展信息化网络基础设施、音视频技术以及云技术的发展催生了MOOC（Massive Open Online Course大规模在线开放课程）。
它的出现，使学习方式从线下到线上，学习内容从约束限定到自主选择，教学中心由教师转向学生，改写了传统的授课模式，而国际顶尖大学作为MOOC的主力先锋，更使精英教育成为人人触手可及的网络课程，颠覆了教育的既定格局。
“MOOC与自开放大学以来的任何发展相比，激起了在高等教育中运用媒介技术的更大兴趣”。
自2008年始，历经美国顶尖大学的加盟，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，以及2013年清华大学、北京大学等向全世界推出中国“大学公开课”，致使“高等教育陷入了互联网狂热中”。
在这一场国际教育改革风潮中，信息技术的影响是当仁不让的主角，“宽带中国”的全面构建，必将使这场运动在中国进行得更加深入。
“宽带中国”视域下的职业教育改革与发展策略二、适应“宽带中国”的职业教育改革实现科学发展，关键在科技，根本在人才。
“宽带中国”战略带来的技术创新、产业发展以及城市建设、社会管理等的新变离不开人才支撑。
《“宽带中国”战略及实施方案》指出，要“争取国家重大人才工程加大对宽带人才队伍建设的支持力度，加强宽带领域专业技术人才继续教育”。
技术技能人才的培养是宽带相关专业人才队伍建设课题中应有之义。
作为与经济产业结合最为紧密的教育类型，职业教育必须加强“与战略性新兴产业相关学科专业建设，改革创新人才培养模式，建立企校联合培养人才的新机制，促进创新型、应用型和复合型人才的培养”，在实践中聚集和培养宽带相关专业的技术技能型人才。
另一方面，宽带网络带来观念、技术的全方位变革，让人们的交往、学习方式发生了翻天覆地的变化。
巴西作家保罗?柯艾略认为，网络时代追求观念的民主分享，人们以免费的方式分享他们想分享的;读者不再是消极的接受者，他们有机会去扮演更积极的角色。
而网络的扩散、去中心化特质促使人们认识到“不要断言谁是创造者，谁也不是，因为我们每个人都有创造力”。
“宽带中国”战略推动未来的中国进一步向网络化时代深化，这些变革给职业教育顶层设计和具体实践带来的影响，不应回避也无法回避。
中国职业教育应在以下几个方面做出回应：1.改革专业结构布局，培养技术技能人才，服务“宽带中国”战略教育部副部长鲁昕强调，职业教育要按照服务国家战略的要求，着力提高服务经济发展方式转变、产业结构调整、产业优化升级、发展实体经济、区域经济发展能力、保障和改善民生、解决就业结构性矛盾、构建合理教育结构的能力。
近两年，开设物联网技术应用、移动互联网应用开发、云计算、大数据等专业或专业方向的职业院校有所增加，但相对于飞速发展的宽带及其应用产业而言，能够胜任其建设、管理、维护、运营工作的技术技能型人才依然欠缺。
首先，职业教育应立足前瞻性，在专业设置、人才培养目标、培养规格方面做出预测和调整，培养适应宽带相关产业和传统产业转型升级需求的技术技能型专门人才。
采用合作办学、定向培养、继续教育等多种形式，创新宽带相关专业技术技能人才培养模式，建立科研机构、高校创新人才向企业流动的机制。
改革现有的校企合作模式，关切宽带产业发展上升期企业的热点、难点问题，有针对性地深化合作，为其提供人才和技术支撑，彰显职业院校自身的价值。
其次，将信息素养作为网络信息化时代职业院校学生的核心能力之一予以重视。
这在台湾职业院校中已经形成共识。
如朝阳科技大学将信息科技应用能力与专业与实务能力、沟通协调与团队工作能力、自主学习能力等并举，作为在校期间学生应当掌握的四大核心能力之一。
万能科技大学则将“全人教育、数位大学”作为教育宗旨，要求把数位能力的培养嵌入教育教学全过程。
因此，职业院校应与时俱进，形成职业院校学生信息素养教育的体系，注重信息技术及素养、网络信息检索、文本信息处理、图形/图像信息处理、音频信息处理、动画信息处理、多媒体作品集成、网络交流资源共享、信息安全等知识普及，强化学生信息道德素养，培养具有较高信息能力、信息素养的新型技术技能人才，以便更好地适应未来宽带产业和智慧地球、智慧城市发展。
2.推行MOOC课程，变革教育教学模式，提高职教办学质量目前职业教育正处于改革的深水区，大力推行MOOC课程，可以在以下几方面取得突破：一是变革学习方式。
学生从“书本学”到“网络学”。
MOOC 的产生顺应了技术的普及和用户数字行为习惯的变化，通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式的开放教育资源。
90后是被信息“喂”大的一代，相比文本阅读，网上冲浪更切合他们的生活和行为习惯，更能让他们产生天然的亲近感。
同时，网络世界信息海量、传递快速，职业教育通过互联网的交互平台，推行“书本学”与“网络学”相结合的学习模式，有利于打破学习的时间和空间限制，促进学生信息整合与运用能力、创新能力的养成。
同时，学习的远程化还有助于打通课程学习和现场实习之间的壁垒，让学习在校期间可以了解企业的工作环境、生产流程等，实习阶段又能随时“充电”，补充完善专业知识。
二是变革课堂组织形式。
MOOC课程的特点之一是微视频，即将每周的课程分为多个视频模块，每个模块围绕一个知识点展开，短小精悍，通常为 10 分钟左右。
职业教育可通过开发MOOC课程，试行“翻转课堂”或“颠倒课堂”模式，打破现有的班级授课制的批量生产的组织形式，向个性化、分散化、远程化转变。
传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，学生回家练习，即使是项目化教学，也偏向于正向、单向的知识呈现，很难顾及个性化的学习需要。
在“翻转课堂”模式中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间或学生与学生之间互动的场所。
小组讨论、答疑解惑、知识的运用等，让学生有更多的时间发散思考、解决问题和动手实践，达到更好的教学效果。
三是变革教育方法与手段。
Mooc课程的教师还常常提供课程教材，或推荐相关视频和阅读材料作为拓展学习内容。
在这里，“以学科、教师为中心”向“以学习者为中心”转变，教师是学生学习的促进者和帮助者、教育教学的研究者、课程的开发者和组织者、学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者。
教学不在传授，而在激励和鼓舞。
大力推行如互动式教学、混合式教学、探讨式教学、小组合作学习等以学生为主体的课堂，充分运用现代的多媒体技术、网络技术、云教育、大数据、大资源包等，丰富教育方式和手段，促使学生的学习过程从被动接受变为主动参与。
四是变革教育评价体系。
考试分数单一的一元化评价方式极端、片面，使学生沦为只会考试的机器，无法适应职业教育的人才培养要求。
MOOC课程平台支持数据内嵌，学习者可以通过第三方网站上传作业进行分享和交流。