人民版高中历史必修二62《罗斯福新政》教学设计

《罗斯福新政》教课方案
一、课前系统部分
（一）课标要求：
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用。

（二）教材剖析：
本单元第一课是： 1929～1933 年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：罗斯福新政（实行、作用与意义）；第三课是：战后资本主义的发展及今世资本主义发展的新变化（主假如罗斯福新政对战后美国及
世界资本主义经济发展的影响）。

因此本课在本单元中起到承前启后的作用，是
本单元的核心内容。

不论从考试仍是从其在历史上的影响来看，这一刻都至关重要。

（三）学情剖析：
经过半个多学期的学习，高一学生已经基本适应了高中历史学习的习惯，拥有了必定的知识贮备和自主学习的能力，但关于文科学生来说基础较差，基础的知识能够经过预习，联合教案纲要解决；关于重难点的剖析，教师经过投影增补资料，让学生感觉到罗斯福新政的内容和作用。

（四）教课目的：
1、知识与能力：
剖析罗斯福入选总统的背景，渐渐认识“时局造英豪”的唯物史观。

经过剖析新政举措对促使社会生产力恢复的作用，形成运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观剖析历史事件的能力。

经过对“实干家罗斯福”的学习以及对新政举措、成效的剖析，逐渐形成评
价历史事件和历史人物的能力。

2、过程与方法：
依据教材、教师供给的有关史料以及自己已有的知识，对问题进行推理、分析，并进一步学会使用比较法（如胡佛与罗斯福，自由听任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）议论法（你如何评论罗斯福新政）、想象法等方法学习
研究有关问题。

3、感情态度价值观目标：
经过对罗斯福这一历史伟人的学习，培育直面人生，直面社会，乐观豪迈，发奋图强的进步精神；能从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，做一个有利于社会、推进社会进步的人；逐渐形成追求远大理想，又不放弃的优异质量。

逐渐形成脚踏实地、辩证地对待历史人物、历史事件的科学态度。

（五）教课重、难点
重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。

难点：对新政的评论。

（六）课前准备
教师：课前达成多媒体课件。

学生：阅读课本，认识有关罗斯福应付危机的举措。

二、讲堂系统部分 --- 教课过程
（一）导入
大家知道图中人物是谁吗？你认识有关他的哪些故事？
设计企图：培育学生口头表达能力，调换学生的学习兴趣，鼓舞学生学习罗斯福激烈的自我意识和坚强的毅力。

使学生认识罗斯福的个人要素在新政中起的作用，为罗斯福新政做好铺垫。

答案：
他是独一一位坐在轮椅上的美国总统；
他是独一一位蝉联四届的美国总统；
他是继林肯后最受美国和世界民众欢迎的美国总统；
他是独一三度入选《时代》年度人物的美国总统。

（二）解说新课
Ａ、新政背景
1、设疑：请同学们阅读课本，归纳罗斯福新政的背景以及为新政做的准备。

设计理念：经过指引学生，培育学生的阅读归纳能力，调换学生参加讲堂教课，有利于发展学生的思想能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采纳自
由听任理论和政策已经过时。

罗斯福入选总统，推行新政是大势所趋，民心所向，其实不是盲目实行，是经过一系列准备。

答案：
（1）背景：
经济危机使国际形势动乱不安。

经济危机将美国经济推入深渊。

胡佛的反危机举措失败。

国内改革呼声高涨。

1932 年罗斯福入选总统。

（2）准备：
鼓舞人民恢复自信心。

罗斯福坚决放弃自由听任政策。

起用专家和教授构成“智囊团”，为他打造新政大纲。

国会也受权罗斯福进行大规模干涉和调理，支持他改革经济运转体制。

（美国总统权益从这一时期开始扩大）。

用“炉边讲话”的形式向人民解说新政，争取人民支持。

2、请同学们思虑，罗斯福实行新政的目的是什么？
设计理念：培育学生透过现象看实质的能力。

答案：
直接目的：经过国家干涉来结束经济杂乱状态，挣脱危机。

根本目的：保护资本主义制度，稳固财产阶级统治。

B、新
政内容
1、罗斯福新政的阶段和内容有哪些？
设计理念：初步认识本节课学习内容，初步建构本课知识系统，培育学生迅速阅读、掌握信息的能力。

答案：
（1）阶段：
第一阶段从 1933 年 3 月到 1935 年初，主要采纳应急举措，结束杂乱状态，稳固人心。

第二阶段从 1935 年到 1939 年，主要稳固和发展已获得的成就。

（2）内容：整改财政金融、调整农业政策、工业中兴法、社会福利和就业。

2、据统计，到 1933 年初，美国银行破产事件已经上涨到五千五百家，有九百万储户失掉了自己的存款。

1933 年 3 月 3 日，就是新任总统罗斯福起誓任职的前一天，全国已有32 个州的银行所有封闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却没法兑现。

为解决这一问题罗斯福采纳什么举措？目的是什么？罗斯福对银行和金融
业采。

取的这些特别举措有何作用？
设计理念：培育学生归纳总结历史资料的能力，使学生理解论从史出的历史研究方法。

理解国家干涉在资本主义国家运转体制中的调停作用。

答案：
（1）举措：
整改银行，恢复信誉；
经过《紧迫银行法》，严禁兑换黄金和出口黄金，受权联邦银行增发钞票
以解决钱币欠缺，恢复金融次序；
建立联邦贮备银行，增强国家对银行的管理控制；
推行美元贬值，刺激出口。

（2）目的：恢复金融次序。

（3）作用：这些举措使银行与金融次序恢复了正常，人们恢复了对银行
的信心。

3、大危机中状况最惨的仍是农业，农产品大批滞销，农民欠债累累，农产
品价钱已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。

为解决这一问题罗斯福采纳什么举措？
罗斯福新政中“减耕减产”对农民有何利处？调整农业的举措产生如何的
作用？
设计理念：经过这一问题回首上节课的内容，可调换学生思想，培育学生理解、归纳的学习能力，更好地理解知识点。

答案：
（1）经过《农业调整法》，建立农业调整署控制市场。

向减耕减产的农民供给补助。

（2）利处：提升并稳固农产品价钱，防备农产品剩余。

（3）作用：政府用行政手段调整农业生产，减少农产品剩余，保证农民
利益，对农业复苏起到了踊跃的作用。

4、1933 年《国家工业中兴法》：由政府调理工业生产中的问题，各个工业
公司拟订本行业的公正经营规章，规章确立各公司的生产规模、产品价钱、销售市场的分派凡是接受法例的公司，一律发给印有“我们尽我们的职责” 的蓝鹰标记。

教师总结：中兴工业是罗斯福新政的中心举措。

经过《全国工业中兴
法》，规定了最高工时和最低薪资，将生产的各个环节置于国家监察之下。

其目的就是增强国家对工业的指导，防备盲目生产。

意义是有利于调理公司关系和劳资关系，恢复经济，为公司中兴创建了优异的条件。

设计理念：经过解说，让学生更好地理解在工业方面采纳的举措以及获得的
收效。

归纳出其核心为调理生产与花费的关系。

5、罗斯福新政还波及社会福利方面的举措。

社会救援和公共工程项目除直
接救援外，政府更多地采纳“以工代赈”的方法来对失业者和贫穷者进行救援。

请同学们思虑一下，当时美国政府采纳这样一种方式来推行社会福利政策的目的
是什么？意义如何？
设计理念：培育学生提取资料有效信息的能力。

答案：
（1）目的：创办公共工程能够增添就业，刺激花费和生产，稳固社会。

（2）意义：对缓解失业压力起到了重要作用。

6、1935 年的《全国劳工关系法》：重申工人的权益，规定雇主不得干涉和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并依据该法建立了劳工关系委员会。

1938 年的《公正劳动标准法》：规定了公司工人最低薪资和最高工时，规
定每周工作 40 小时，每小时 40 美分最低薪资，后调整为每小时 1 美元。

还严禁聘用 16 岁以下的童工。

1935 的《社会保险法》：政府推行养老金和失业保险制度，对少儿、残疾
人、无糊口能力者供给救援。

你如何对待罗斯福新政采纳的一些有利于工人和小生产者的举措，你以为
罗斯福是工人和小生产者的利益的代表吗？
设计理念：培育学生全面客观的剖析问题的思想方式，提升历史思想能力。

答案：
不是罗斯福新政采纳的一些有利于工人和小生产者的举措是为了缓和劳资
矛盾，这有助于社会稳固，有助于早日挣脱危机，其实不是真实保护工人和小生产者的利益。

C、渡过难关
新政虽未能完整除去危机，却使美国经济1933-1935 渐渐走出了低谷；
1935-1937 年因为政府减少国家对经济的干涉，使经济再次衰败，为了防备经济
进一步恶化，政府又再次增强干涉， 1939 第二次世界大战迸发前，美国人均收
入基本答复到危机迸发前的水平，这证明改革是在实验、试试中推行的。

但真实使美国完全挣脱这场危机的是第二次世界大战，原由是二战中，国家垄断资本主义快速发展；在战争需求的刺激下，经济出现战时繁华；政府由限制农业生产转向鼓舞增产。

表现为第二次世界大战结束时，全球大多数的生产能力和财产都集中到了美国，在此基础上，美国经济进入一个新的繁华发展阶段。

设计理念：经过教师总结，使学生理解任何一项改革都不是谁能展望好
的，而是在实验试试中推行的。

D、问题研究
1、假如罗斯福不推行新政，当时的美国将会出现什么状况？由此我们能够
从哪些方面认识罗斯福新政的作用和意义？
设计理念：提升学生的思辩能力，使学生认识到罗斯福新政产生的巨大影响。

答案：
（1）新状况：经济危机可能更为恶化，由经济危机还可能引起一系列的社
会危机，资本主义的政治统治将遭到到重要打击和挑战，法西斯也能够顺势仰头。

（2）意义：
在必定程度上减少了经济危机对美国经济的损坏，使美国经济渐渐走出低谷，改良了美国人民的生活。

缓和了美国的社会矛盾，截止了美国的法西斯权益，稳固了财产阶级的统治。

创始了国家干涉经济的新模式——国家垄断资本主义。

2、有人以为罗斯福新政改变了资本主义制度，你以为呢？罗斯福新政的最
大特色是什么 ?实质是什么？
设计理念：本内容是本节的难点。

让学生经过原始资料进行主动研究，得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。

培育学生利用历史唯心主义，
全面客观的剖析问题的思想方式。

使学生整体认识新政不是十全十美的，国家干涉不可以解决基本矛盾。

答案：
（1）没有改变。

（2）特色：
①在保持资本主义制度前提下，经过国家对经济的直接干涉，来挣脱危机和推进经济发展。

②阶段：应急举措和长效举措相联合。

③目的经济中兴和缓和阶级矛盾相联合。

④手段：立法和行政相联合
⑤理念：保护自由制度和国家干涉经济相联合
（3）实质：在保护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局
部调整，没有改变资本主义制度的实质，也不行能从根本上除去资本主义经济危机。

3、罗斯福新政终究“新”在哪些方面？
设计理念：在教课过程中充分贯彻引诱学生思虑研究的理念，让学生得出结论。

答案：
新的理论和政策——凯恩斯主义。

罗斯福新政是对凯恩斯主义的大规模实践。

②新的特色。

即尽量防止采纳国有化的形式而力争保持资本主义的自由公司
制度，同时也采纳了一些有利于工人和小生产者的举措，以缓和国内阶级矛盾。

③新的起点。

罗斯福新政其实是对生产关系进行的局部调整，把美国的个人垄断资本主义快速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。

④新的模式，创始了国家干涉经济的新模式，二战后被一些主要资本主义国家借鉴和继承。

（三）小结归纳
师生共同复习本课主要内容，再次建立知识系统，理解重点，培育学生综合剖析能力。

（四）反应练习：查漏补缺，稳固新知。

（五）课后研究
课后上网或到图书室查找更多有关罗斯福的资料，对罗斯福进一步认识和
评论？你以为他有哪些质量对自己最有启迪？
设计理念：增强学生关于学习历史的兴趣，提升学生课外史料采集、剖析的能力。

三、课后系统部分 --- 教课后记
教课反省：
本节课上下来，教课目的达到了，教课任务也达成了，但我深知自己还有好多不足，在此后的教课中我要做到以下几点：
1、教课过程中注意好教材的办理，注意知识点的前后联系。

2、办理好时间紧和内容多的关系，教课重心放在罗斯福新政的内容上。

3、增强对学生活动的指引和评论，防止教课流于表面，成为“喧闹课”。